学前教育普及普惠工作总结9篇学前教育普及普惠工作总结 学习《学前教育普及普惠督导评估实施方案》总结 学习《学前教育普及普惠督导评估实施方案》总结为推进学前教育高质量发展，推动学前教育优下面是小编为大家整理的学前教育普及普惠工作总结9篇,供大家参考。
篇一：学前教育普及普惠工作总结
学习《学前教育普及普惠督导评估实施方案》总结学习《学前教育普及普惠督导评估实施方案》总结为推进学前教育高质量发展，推动学前教育优质普惠发展，2021年12月17日下午，定远县教育体育局幼儿园督学林园长莅临我园进行2021年12月开展《安徽省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》学习情况的督导，我园白园长全程陪同，详细汇报了我园的办园方向和工作细节。1、实地考察经过扫码测温，督导林园长走进我园。在白园长的陪同下实地查看园所环境、幼儿活动室、各功能室等，通过走进课堂听课、与幼儿交流、老师沟通、观察班级现状等方式，了解我园的师资概况、设施设备以及课程建设的情况。2、查阅资料参观结束后，督导林园长同我园接待小组成员进行了座谈会。督导林园长带领大家学习了《安徽省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》，对照督导评估内容及评价标准，详细翻阅了我园的普及普惠水平、政府保障情况及幼儿园保教质量情况，从办园行为规范、依法办学、教师队伍建设、教师待遇、师德师风、园所卫生安全、科学保教达标等等方面给予了高度肯定，同时也从专业角度出发，对各项检查工作提出了指导意见。3、总结梳理督导结束后，白园长带领大家进行了总结，针对督学林园长提出的问题梳理整理，为下一步工作的开展做好准备。此次督导对我园各项工作的开展起到了积极的推动作用，也是对幼儿园工作的一次检验。我园将以此为契机，有条不紊地开展幼儿园的各项工作，在不断创新中进一步发挥园所优势，不断细化管理、提升内涵、突出特色、创优品质，为幼儿营造快乐、安全的教育环境，不断提升办园品质，为推动幼教事业高质量发展作出贡献！
篇二：学前教育普及普惠工作总结
创建学前教育普及普惠县工作方案精选为深入贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》文件精神，根据教育部关于《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（教督〔2021〕1号）和省人民政府教育督导委员会、省教育厅关于《省县域学前教育普及普惠督导评估实施办法》（皖教秘督〔2021〕16号），对照《省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，切实做好县县域学前教育普及普惠督导评估工作，确保我县2022年顺利通过省级督导评估，特制定本方案。
一、指导思想和总体目标（一）指导思想。以新时代中国特色社会思想为指导，全面贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会和全国教育大会精神，以“促进公平、提高质量”为核心，通过督导评估，着力解决县学前教育发展不平衡不充分、普惠性资总体不足、政策保障机制不够完善、保教质量参差不齐等问题，进一步扩大学前教育资覆盖面，整体推进全县学前教育普及普惠优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，切实提升人民群众获得感和满意度。（二）总体目标。切实落实县政府在学前教育规划、投入和教师队伍建设、监管等方面的责任，坚持公办、民办并举，着力扩大普惠性学前教育资。以提高全县学前教育普及普惠水平，实现县域内幼儿园在规划布局、办学条件、安全防控、师资队伍和科学保教等方面符合普及普惠评估要求。确保到2022年我县学前三年毛入园率达到90、普惠性幼儿园覆盖率达到80、公办园在园幼儿占比达到50以上，学前教育普及普惠各方面指标达到省督导评估要求和教育部认定标准。二、评估对象和范围（一）县域学前教育普及普惠督导评估对象为县人民政府。（二）按照以县为主的学前教育管理体制和属地管理原则，全县公办、民办幼儿园均纳入县域学前教育普及普惠督导评估范围。三、工作措施
（一）加大财政投入。加大学前教育经费保障力度，支持公办、民办并举，落实公办园及普惠性民办园生均公用经费。统筹教育经费向学前教育倾斜，重点用于改善幼儿园基本办学条件。
（二）加强幼师队伍建设。全面落实幼师队伍绩效工资、奖励工资政策，确保公办园教师工资待遇及时、足额发放。按幼儿园教职工标准配足配齐各类幼儿园教职工，使县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。建立并有效实施幼儿园园长和幼儿园教师定期交流制度，不断提高城乡幼儿园结对帮扶和支教力度，选派优秀公办幼儿园教师到民办幼儿园挂职，开展全县幼儿园教师全员培训，不断增强教师职业道德和业务素养。
（三）认真落实监督责任。县教育、公安、交通、住建、卫健、市监、应急、消防等部门对幼儿园园舍、食品、卫生、校车、消防等各方面齐抓共管，全面落实安全责任。对民办园的审批，严格执行“先证后照”及年检制度，认真落实幼儿园责任督学挂牌督导制度，所有经审批注册的幼儿园均要实现责任督学挂牌督导全覆盖，对幼儿园的办园条件、班额情况、教师配备、园区管理、保育教育质量进行全方位督导评估。
（四）不断提升保教质量。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极指导幼儿园科学保教。组织开展专项治理，坚决纠正幼儿园“小学化”的教育方式、教育环境和课程内容，并将其作为幼儿园晋级一票否决项。做好“幼小”双向衔接，落实幼儿园以游戏为基本活动的要求，科学做好入学准备。全县幼儿园要立足实际，以推进幼儿园课程游戏化建设为抓手，落实以游戏为基本的活动内容，切实提升保教水平。组织开展县级一类幼儿园评定，鼓励各幼儿园积极争创市级一类园。建立市一类园与乡镇薄弱园之间的结对帮扶和发展“教学研共同体”联片教研等工作机制。实施学前教育质量监管机制，切实推动城乡幼儿园的合作、交流，进一步发挥优质幼儿园的示范引领作用，加快薄弱幼儿园的发展。
四、创建步骤及程序县域学前教育普及普惠县的评估认定工作按照县级自评、市级初核、省级评估、国家认定的程序进行。
（一）筹备启动阶段（2021年4月）。1、制定《县创建县域学前教育普及普惠县工作实施方案》。2、成立县创建县域学前教育普及普惠县工作领导小组，明确工作职责。3、创建成员单位认真学习领会有关文件精神和《县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，结合实际制定各部门工作计划和实施细则，发动宣传，营造氛围，全面启动学前教育普及普惠创建工作。（二）组织实施阶段（2021年5月-2021年12月）。1、各创建成员单位按照各自实施方案，并对照创建指标，逐项落实创建任务。2、对照创建标准，各部门认真做好各类创建资料的收集与整理工作，确保资料真实、完整、连贯。3、按照属地管理的原则，坚持部门联动、分类整治、标本兼治、“一镇一策”的方法，巩固提升无证园治理成果。针对部分符合办园标准和办园资质的新建民办园，严格把关，核发办学许可证后，准许招生，坚决查处未经审批擅自举办幼儿园的行为。4、落实《省城镇小区配套幼儿园建设管理办法》，新建城镇小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。根据《省城镇小区配套幼儿园治理工作方案》要求，加快推进现有小区配套幼儿园建设，确保完成小区配套幼儿园配建、移交。（三）自查整改阶段（2022年1月至2022年3月）。按照评估内容和标准，县创建学前教育普及普惠工作领导小组办公室和县教育督导委员会办公室于2022年3月底前对全县学前教育普及普惠创建工作进行自查自评，撰写自评报告，整理自评材料。对在自评中发现的问题，制定整改方案、整改任务清单和整改完成时间节点。（四）督导评估验收阶段（2022年4月至2022年10月）。对照评估内容和标准，县教育督导委员会办公室于2022年4月底前向市政府教育督导委员会办公室报送自评报告和自评验收材料，提出初核申请。2022年5月31日前接受市政府
篇三：学前教育普及普惠工作总结
关于学前教育普惠性发展情况的调研报告为深入了解学前教育普惠性发展情况，按照市人大常委会2021年“一要点五计划”工作安排，5月16日，市人大教科文卫委在常委会副主任xx带领下，组织部分市人大代表深入xx幼儿园、xx幼儿园、经开区第一幼儿园等幼教场所进行专题调研。调研组通过实地察看和听取汇报，详细了解了我市学前教育普及普惠工作开展情况。现将调研情况报告如下：
一、我市学前教育普惠性发展的基本情况及主要做法（一）基本情况近年来，市人大常委会高度关注我市学前教育事业发展，xx年、xx年分别就我市学前教育发展情况进行了视察和调研。在调研视察中，市人大常委会发现我市学前教育存在资源总量不足，普惠性资源总量不足，学前教育选址规划不到位，民办学前教育占比较大、质量参差不齐等问题。在市委、市政府的高度重视和关心下，市教育局紧紧围绕学前教育普及普惠优质安全这一核心目标，采取了一系列强弱项补短板的举措，着力解决发展不平衡不充分的问题，取得突出成效：截至xx年底，我市共有幼儿园558所，较xx年新增27所；在园幼儿共有91707人，学前三年毛入园率由xx年的93.9%增加至95.5%，公办园在园幼儿占比由xx年的51.8%增至52.9%，普惠率从“十三五”末的56.07%提高到
80.09%。普惠率全市范围实现“80、50”普及普惠攻坚目标，基本形成了以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育公共服务体系。
（二）主要做法一是坚持政府主导，落实学前教育公益普惠的基本方向。针对历史形成的民办园占比高、幼儿园布局不合理、城区幼儿园建设滞后于城市发展等问题，市委市政府、市级相关部门把加快公办和普惠性民办幼儿园建设、完善学前教育体制机制、健全学前教育政策保障体系、全面提升保教质量等作为调结构补短板的重要突破，先后出台了《xx市学前教育深化改革规范发展行动方案》（德委办〔xx〕24号）、《xx市城镇小区配套幼儿园治理工作方案》（德办发〔xx〕36号）、《xx市教育局等八部门关于印发的通知》（德教〔xx〕27号）、《关于进一步做好普惠性民办幼儿园认定和管理工作的通知》（德教〔xx〕37号）等一系列文件，高位谋划学前教育改革发展。二是坚持多措并举，五大途径进一步扩大普惠性学前教育资源总量。截止xx年，通过规划走在前、新建公办园、发展普惠园、治理配套园、重点突破中心城区等方式，中、省、市、县各级财政共投入7.18亿元，新建、改扩建城乡公办幼儿园50所，提供学位1万余个；新增认定普惠性民办幼儿园128所，提供学位2.5万个。
三是坚持要素保障，建立可持续发展的支撑体系。建立健全公办园建设运行经费长效保障机制，全市公办园生均公用经费每生每年不低于500元的标准在今年全面落实。建立健全普惠性民办幼儿园发展经费支持保障机制，市区两级财政实施政府购买学前教育服务政策，建立了普惠性民办园财政奖补机制。广汉市、xx市、什邡市均执行了每生每年不低于500元的补助标准，xx区、xx县从今年起分三年逐步达到500元的补助标准。积极探索在编教师持续补充机制和教师队伍专业发展机制，旌阳区、经开区创新用人机制，探索“两自一包”改革（自主管理、自主招聘、经费包干）保障教职工按需到岗。同时，将幼儿园园长、教师纳入全市知名校长、特级教师、知名教师评选范围，全市共评出幼儿园特级教师、知名教师和知名园长18人，共建立幼儿园名师、名园长工作室6个。创新幼儿教师培训模式，将民办幼儿园纳入培训体系。
二、当前学前教育普惠性发展存在的问题（一）普惠性学前教育资源区域分布不均衡。xx年，全市学前教育普惠率虽然已总体达到80.09%，但受历史原因和各地政府保障水平影响，各县域学前教育普惠率水平参差不齐，比如：xx市普惠率已达到87.04%，xx区已达到85.91%，而市中心城区仅为74.12%。（二）公办幼儿园教师配备不足。xx年，全市公办幼儿
园共1320个班，根据教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，每班按“两教一保”配备，应配备保教人员3960人，而目前实际在编专任教师仅1292人。预计到2025年，全市将新增公办园23所、264个班，按此规模测算需专任教师就528名，专任教师编制缺口将达到1876个。目前，大量小学附设园和乡镇中心园专任教师编制严重不足，基本采取配备少量在编教师、聘用大量临聘教师的方式解决。
（三）保教质量城乡间、园际间差异较大。受投入水平、办园条件、师资队伍、管理水平、教育理念、家长观念等多方面因素影响，我市城乡、公民办幼儿园、公办单设园和附设园之间的保教质量、办园水平还存在较大差异。
三、下一步工作建议党中央高度重视学前教育工作，党的十九大报告要求在“幼有所育、学有所教上不断取得新进展”。xx年9月发布的《x学前教育法草案（征求意见稿）》明确提出“保障适龄儿童接受学前教育的权利，促进学前教育事业普及普惠安全优质发展，规范学前教育实施，提高全民素质”。“十四五规划”中也将“完善普惠性学前教育保障机制”作为建设高质量教育体系重要组成部分。xx年12月，省政府办公厅下发的《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》中也提出了“到2025年普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上，公办园在园幼儿占比超过50%”的发展目标。xx市委八届十三
次全会提出了“社会事业发展水平显著提升，基本公共服务实现均等化，建成教育强市……的”远景目标。
（一）完善学前教育成本合理分担机制。一是健全以公共财政投入为主的学前教育投入机制。二是完善普惠性幼儿园建设长效投入机制，将公办园建设、政府购买服务、教师培训、骨干培养、名师打造等经费纳入财政预算。三是建立生均公用经费保障制度。四是健全成本分担机制，实行公办园收费标准动态调整和民办园价格监管。
篇四：学前教育普及普惠工作总结
XXX县学前教育普及普惠工作情况汇报尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表xx对xx一行的到来表示热烈欢迎！各位领导、
专家不辞辛苦，莅临我县督导评估学前教育普及普惠工作，这既是对我县学前教育工作的一次检阅，更是帮助我们正视差距、弥补不足的有利契机，必将促进我县幼教事业更好更快发展。下面，我就XXX县学前教育普及普惠工作情况简要汇报。
一、基本情况XXX县位于XXXXX，隶属XXX，县域总面积XXX平方公里，由XXX等X个民族组成，下辖X镇、X乡。20XX年学前三年毛入园率达XX%。目前，全县共有幼儿园XX所，在园幼儿XX人，教学班XX个，教职工XXX人，专任教师共有XX人。二、主要指标达标情况㈠学前教育普及普惠水平达标情况202X年，我县对照《XX县域学前教育普及普惠督导评估指南（试行）》中6项刚性指标（普及程度、普惠程度、公办园幼儿占比、督导评估制度、事故预防、师德师风）对县域内所有幼儿园的进行了评估，经自查自评，全县XX所幼儿园均达XXX评估标准，达标率100﹪。㈡县级政府推进普及普惠工作情况
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我县从政府保障、幼儿园保教质量保障2个方面、38项指标入手对县级人民政府推进普及普惠工作进行自评，得分x分，达到认定标准。
综上所述，我县已基本达到XXX规定的学前教育普及普惠县评估认定标准，敬请各位领导和专家进行实地核查、评估、认定。
三、主要做法与成效㈠坚持教育优先，强化职责促发展1.发挥主体责任，加强组织领导。我县高度重视创建工作，切实担负起学期教育发展主体责任，牢牢把握学前教育普及普惠基本方向，加大教育工作力度、健全党政议事机制，细化工作流程、不断夯实教育发展组织基础，将教育发展工作列入年度工作重点、推进教育改革发展。从顶层设计、工作机制、布局规划、财政投入等方面，全面落实主体责任，推进学前教育普及普惠优质安全发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼。2.突出政治基础，强化党的建设。成立了以县党委书记为组长的XXX县党委教育工作领导小组，建立党组织领导下的校（园）长负责制，设立学校党建工作联系点，以点带面指导推动党支部党建工作深入有效开展。突出抓好教育系统领导班子队伍建设，选优配强幼儿园党组织书记，以落实“双培养”机制为抓手，以支撑高品质发展为关键，充分发挥支部的政治引导力、工作指导力和先锋影响力作用，实现党的建设“七个全覆盖”。3.落实经费保障，促进教育发展。我县严格落实教育各阶
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段公用经费政策，进一步加大投入力度，不断提高生均公用经费标准，有效促进了教育事业均衡发展。自20XX年起实施农村学前三年免费教育经费保障机制，20XX-20XX年我县共投入教育保障机制经费XXXX万元，惠及幼儿XXXXX名，主要用于解决小规模幼儿园教职工工资发放及供暖、取暖费资金紧张问题。
4.建立监督机制，狠抓工作落实。我县坚持把健全完善学前教育工作责任制放在突出位置，通过构建清单管理明责、紧盯关键督责、双向述职评责、用好结果考责、区分类别问责为主要内容的“五责”全链条监督机制，强化XXX个成员单位、X个乡镇、XX所幼儿园落实学前教育工作的“主角意识”。积极发挥人大、政协作用，协助解决好存在的问题，形成党委、政府负责、教育部门主抓、相关部门协同联动、齐抓共管的良好局面。
㈡夯实教育基础，补齐短板跃门槛1.优化布局，确保学前教育分布合理。根据城乡总体规划和教育发展需要，在规划中优先预留，保证教育用地。按照《XXX县学前教育布局专项规划（20XX—20XX年）》内容，在摸清生源、调查民意、校舍及设施设备、师资等情况的基础上，实事求是、科学合理实施布局调整四轮。20XX年以来，累计投入XX亿元新建农村幼儿园XX所，完善服务网络，布局合理、趋于优化、比例适当、规模适度的教育格局已基本形成。2.配齐设施，着力改善办园条件。深入实施幼儿园校舍及附属设施等学前教育建设工程，为孩子们建立安全、舒适、优美、丰富的幼儿活动环境，XX年以来新建校舍XXX万平方米，累
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计投入资金XX亿元，生均活动用房面积达到XX平方米、服务用房面积达到XX平方米，附属用房面积达XX平方米以上，县城幼儿园大班额问题得到有效缓解。配齐配全电脑、桌椅等各配齐率达到100%，为各所幼儿园配设幼儿读物共计XX册，专任教师用XX册，保证了幼有所读、教有所用。
3.小区配套统筹规划建设。制定《XXX县小区配套幼儿园专项治理工作方案》，对将达到建设标准的居住小区纳入规划范围，统筹各部门相互配合，全面落实小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。
4.风险防控强化安全保障。建立县党委政府统一抓总，部门协同联动的学校安全工作机制，筑牢幼儿安全防线。积极完善学校内部安全、后勤管理等各项管理制度，经常性地开展防震疏散、消防演练等活动，提升县、校两个层面的综合应急处置能力。加大重点部位安全隐患排查力度，统筹推进校园安全管理及周边交通、食品、卫生、消防等综合治理工作，多年来均未发生较大社会影响的安全责任事故。
㈢振兴教师教育，多措并举抓队伍1.加强师资建设提升队伍品质。通过特岗教师招聘、自主招聘等方式，建强幼儿教师队伍。20XX年以来，累计招聘学前教育教师XX名，自筹资金解决待遇面向社会招聘幼儿教师XX名。全县教职工与幼儿比为1：XX，保教人员与幼儿比为1：X。专任教师总数与在园幼儿总数之比为1：XX，学历达标率100%。
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2.完善管理机制强化制度保障。健全幼儿教师资格准入制度，把政治合格、普通话水平、业务素养作为刚性要求，严把入口关，始终把政治纪律作为首要任务和重要标准；提高政治素质，持续加强教师理想信念教育缓和中华民族传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育；健全师德考核制度，将师德师风作为考核与职称晋升第一标准，实行师德师风一票否决制，完善监督举报与惩戒机制。
篇五：学前教育普及普惠工作总结
我与学前教育改革这十年典型经验研讨发言材料---普及普惠高质发展人生百年，立于幼学。学前教育是终身学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分。10年间，曲阜积极扩大学前教育资源，通过新建改扩建公办园、资源向农村倾斜，积极挖潜扩增量、规范小区配套园，调整办园结构，不断充实幼师队伍，提升幼儿园内涵质量提升，结合曲阜区域特色，开展传统文化教育，逐步形成“示范性幼儿园为引领，镇街中心幼儿园为骨干，公办为主、民办补充”的发展格局，较好的满足了广大市民对优质学前教育资源的需求。
一、加大投入，幼有普教。努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是曲阜市委市政府2022年“教育名市”建设要求，而学前教育的公平首先意味着入园机会均等，“普及”是曲阜学前教育发展首要实现的目标。10年间，曲阜普及学前三年教育列入全市经济社会发展和教育事业发展规划，普惠性学前教育发展连续3年列为全市十件民生实事，学前教育经费投入机制建立，农村幼儿园建设高标准完成，小区配套园“交钥匙工程”，三期学前教育三年行动计划出台，学前教育联席会议制度让及时有效解决实际问题成为常态。2022年，“乡镇中心园建设”列为曲阜“十项惠民工程”，全市幼儿园新建、改扩建自此进入高速发展阶段；仅2022至2022年间，全市新建、改扩建幼儿园多达52处，总到位资金达3890.1万元；2022一年间，新增学前学位770个，总投资2498万元；2022年，新建改扩建幼儿园11处，计划完成投资9445万元，新增普惠学位2070个。10年间，幼儿园总数从149变为184，幼儿总数从15885变为25263；普惠性幼儿园从仅公办无民办，变为民办园总数的77.4%都是普惠……曲阜实现了从“亲民价”幼儿园“争不上”，到今天家门口幼儿园“随心上”。目前，曲阜市3－6周岁幼儿入园率达90.5％，普惠率达88.17%，高出省定标准8.17个百分点。曲阜被评为山东省“学前教育先进单位”，成为所在地市唯一获此殊荣的县（区）。
二、分类认定，幼有优教。办好人民满意教育，除了要让幼儿实现“园好上”，还要不断提升办园质量，确保幼儿“上好园”。10年间，曲阜学前教育在努力追求“普及普惠安全优质”的同时，诸多体制机制也在逐步建立并完善。2022年，曲阜12处镇街中心园全部通过省级中心幼儿园认定验收，镇街中心幼儿园现场观摩制度定为每年一次。2022年，重新修订《曲阜市合格幼儿园标准》，
严格按照标准对每园进行量化打分，最后确定的合格幼儿园在媒体公布，对管理不善、师资不足、设施不配套、卫生不达标的幼儿园进行取缔。2022年，研究探索“一个中心”管理体制、“五统一”运行机制、“1＋x”学前教育集团办园，突出镇街中心幼儿园辐射带动作用，增强城区内幼儿园特色发展，集约化使用教育资源，促进各幼儿园实现优质均衡发展。
三、提升素养幼有科教。教师是影响幼儿健康成长的核心因素，而实践出真知，教师的专业化成长离不开不断的学习积累。自2022年起每年招考幼儿教师，有效弥补了公办园幼师缺口。每年举办镇街中心幼儿园集中点评，对骨干园长和骨干教师进行培训；邀请曲师大、济宁学院、外地知名专家教授对全体幼师开展师德师风、教育管理等专题培训；与卫健部门联合举办学前教育机构卫生保健人员培训班，邀请卫健专家开展健康知识讲座。2022年，50余名星级幼儿园园长赴东北师大进行了为期一周的高级研修培训。10年间，曲阜经历了从照顾幼儿到开展学前教育；从“托幼中心”到“保教结合”；从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍。树立了以幼儿全面和谐发展为本的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动形式，注重对幼儿进行情感态度、行为习惯、智力能力的培养，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，避免和防止片面追求超前教育和学前教育“小学化”。在山东省教育厅首届“最美幼儿缘”“百佳系列”评选活动中，曲阜推送的1名园长、2名教师、1个游戏全部获奖，成为所在地市唯一获得三个“百佳”的县（区），也是获奖项最多的县（区）。
学前十年，见证发展。承载着沉甸甸的责任，曲阜学前教育的发展将迎来一个又一个崭新的十年，我们将一同见证，东方圣城蓝天下每一个孩子都能健康茁壮成长。
篇六：学前教育普及普惠工作总结
学前教育工作总结（6篇）学前教育工作总结1为期一周的幼儿园的见习圆满结束了。回顾这些天，酸甜苦辣
样样各尽其态，我都有品尝到了，可品来品去，觉得酸也甜,苦也甜,辣也甜，这并非是在做作，这真心是我的切身体会。这次我带了两个不一样的班级。
小班：入园后首先是早餐，当然有些小伴侣在家已经吃完了，而有些会在入园后再吃，刚开头小伴侣会有一些小心情，当然我要会跑过去安抚他们，渐渐走进每一个孩子，连哄带骗地让他们吃完早餐。接下来是每日的早操，作为新来的见习老师，我得要努力的学习，以便孩子们一起跟着做，通过对早操的学习，我体会到了一名幼儿老师要有最快的速度学习和接纳新的事物的力量，更要用饱满的热忱对待每一个孩子，做完早操后，接下来的集体教学活动中，经过一我的观看和了解，我了解了在课堂上如何吸引幼儿的留意力，老师如何导入，如何让小伴侣集中，而且在教学过程中要写好教案，做好充分预备，有良好的思路，为上好一堂课作充分的预备，不能由于孩子吵闹而向孩子发火，甚至摔孩子的玩具。在小班，由于年龄缘由，说话总是咿呀喔咿的，或许我们听不懂，但我们肯定要仔细倾听每一孩子说的，即使听不懂，但我们也要做一个倾听者，让孩子们自由说出他们想说的，鼓舞每一个孩子，给他们创设一个畅所欲言的环境。
在保育工作中我主动与保育老师一起合作，在活动中，孩子热了即时给孩子垫汗巾，并特殊留意孩子的平安。回到教室后，催促孩
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子入厕、洗手，保证孩子在走廊上不拥挤，不打闹，洗手后不乱甩水，保证良好的生活习惯，接近午餐时，首先是让要回家的小伴侣排好队由老师领着，一个一个送到家长手里，然后在孩子吃饭期间，让孩子清静，不挑食，不撒饭，不剩饭，细嚼慢咽，培育幼儿养成良好的卫生习惯。午睡时要关心幼儿脱衣服，脱鞋子，盖好被子，还要特殊关注个别幼儿，两点半起床后关心幼儿起床穿衣，穿鞋，再领着他们进教室。午睡后，是孩子的最爱的点心。接近放学时，帮他们整理好衣服和书包，再送孩子离园。
学前班：学前班的一日流程也和小班差不多，只是他们人大一点，老师可以少操点心。学前班究竟的孩子进入学校前的重要阶段，这一阶段的孩子会认字，会计算。在学前班我能做的就是和孩子一起学习，他们不懂的渐渐讲给他们听，并且要他们都学会，学懂，要学会因人施教。再次就是仔细听老师给孩子们上课，听课是提高自身教学力量的一个好方法，听课时，做好听课记录，学习老师给孩子们上课时的流程，观看幼儿上课时的主动性和主观能动性，看老师是如何上好一堂课并让孩子们学到学问。听课是提高自身教学力量的一个绝好方法，多听课才能多积累阅历，取长补短，所以对每次他们上课的机会我都非常珍惜，听过许多节课后，受益匪浅，我也逐步把握了一些上课的技巧，在几天的见习下来，我懂得了在上课时，必需做好充分的预备，能随机应变幼儿各种怪异的提问，在教学过程要多鼓舞孩子回答下列问题，使用各种各样的嘉奖，而且要多照看坐在后排的小伴侣，多给他们机会，由于同是幼儿为什么有的能坐在前面，而有的
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只能坐在后面，这本身有一些不公正，所以，老师们更得特殊关注。面对给孩子们上课，作为见习老师，面临的最大问题是不熟识幼儿把握学问力量的水平，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好，反而影响幼儿对学问的把握及对上课的爱好，尽管我自信满满，但在第一次面对幼儿上课时，还是显得那么的手足无措，而且课堂纪律也不尽人意，这应当和我声音大小有关系吧。保育上，“保教并重”、“保中有教，教中有保”，这是保育的最高起点。户外活动时提示幼儿留意平安，热时提示幼儿减衣服。喝水时要排队不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时当心烫口，清静进餐，不挑食，不吃汤泡饭，提示孩子吃快点。清洁教室时，值日生要帮助清扫，培育幼儿对劳动的熟悉，培育幼儿不怕苦，不怕累，不怕脏的好习惯。睡觉时盖好被子，不能讲话，值日生做好纪律管理，起床后自己穿衣，叠被子，培育幼儿对生活的自理力量。和小伴侣之间要友好相处，互相谦让，不打闹等。让孩子在幼儿园感受到更多的暖和和关爱，让每个幼儿喜爱上幼儿园，喜爱幼儿园布满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中增长学问。
另外，家长工作在幼儿教育中，也是至关重要的，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，也要妥当的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要准时通告家长，准时赐予表扬和批判，以便取得家长的充分信任，这也是为以后的教育教学打下坚实的后援基础。
在见习过程中，我懂得了因人施教，因材施教，每个孩子都有自己的脾气性格，不管大小，都有自己别出心裁的内心世界。面对不
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同的孩子要用不同的方法，走进他们的内心世界，去转变他们，教育他们，用我们的眼睛与心灵去感受捕获每个孩子的闪光点和可爱之处及缺乏之处，关心他们改正缺点，关怀照看好每位幼儿。
最终要成为一名合格的幼儿老师，除了要有良好的教学阅历外，更重要的是具备良好的职业道德，为此，我会始终用爱和热忱去关怀身边的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕脏，像妈妈似的一样关怀和爱惜他们，经过这几天学习，让我真正感悟到，作为老师我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去照看好每个幼儿，服务好每一位家长，经过这次见习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不简单，一周的见习生活，让我初步尝试了身为一幼教的酸甜苦辣，回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子在一起的喜怒哀乐以及孩子们带给我的感动，内心总是甜甜的。
见习让我的思想渐渐成熟，行为收敛了很多，在今后的日子里，我将会连续努力，不断完善自己的缺乏，提高技能水平。这一周不仅是我人生中一段宝贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我肯定会在今后的学习过程中努力学习，力争做一名让家长放心，孩子满足的好老师。
学前教育工作总结2时间荏苒，转瞬间又要面临学期结束了。在过去的一年中，我
中心校在固安县教育局及学前教育股的正确领导下，学前教育工作有了长足的进步。我乡坚持以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件、不断提高保教质量为重点，全面贯彻落实上级关于学前教育的方
篇七：学前教育普及普惠工作总结
学前教育学习普及普惠心得体会学前教导〔PreschoolEducation〕是由家长及幼师利用各种办法、实物，有系统、有打算而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完美而进行的教导。今日为大家细心预备了学前教导学习遍及普惠心得体会，盼望对大家有所帮忙!
学前教导学习遍及普惠心得体会学前教导是指出生至六、七岁儿童的教导，包括学前社会教导和家庭教导。它的教导任务和要求是：重视幼儿的身体安康和独特进展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力进展和入小学的预备。幼儿期是智力进展极为快速的时期，这时期孩子精力充足、好奇心强，求知欲旺盛，富于梦想，喜爱发问，适当、正确的学前教导对幼儿智力及其日后的进展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教导有关，尤其是智力方面的学前教导。固然，学前教导也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教导，越发关怀幼儿的心理安康。这个年龄段的儿童心智进展极不成熟，须要家长及幼师主动的引导。如今的孩子无数都是独生子女，自我意识很强，不足对他人的关怀，不懂得共享，因而，作为家长和幼师，应主动引导孩子学会关怀他人，学会共享，乐于共享。一、树立正确的教导理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。苏联教导家乌申斯基有句名言："良好的习惯是人在某种神经系统中寄存的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。'这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教导家也指出："儿童教导就是培养好习惯。'学前教导不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期简单受外界影响，具有很强的可塑性。这就须要老师树立正确的教导理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不相同的性格，不相同的天赋，不能以1种方式去教导他。比如说："有1个小伴侣很淘气，每天上课不仔细，还常常打小伴侣。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小伴侣，这样他会更好的约束自己，'所以对不同的幼儿要用不同的办法，这样才干发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿老师要真正以平等的看法看待每1个孩子，用观赏的、进展的目光对待每1个孩子，进而形成主动乐观的"儿童观'。惟独仔细学习教导理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化学问的传授，更要重视对儿童思想品德的教导，即不仅要"教书'，更要"育人'，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的"乐园'，可以快欢乐乐的安康成长。二、制定学习打算，合理支配时间，实现自我突破。凡事预那么立，不预那么废。要是没有1个良好的学习打算，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了打算就简单取得好的结果，反之那么不然。有没有学习打算对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平常，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的支配：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。普通来说，清晨空气清爽，环境安宁，精神抖擞，这是的学习时间。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，留意力简单集中，这时应赶紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。常言道："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。'零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这
些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们独自时间都比拟短，所以简单被大家忽略掉。其实5分钟也可以做无数的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教导的课外书。假如能够充分利用好这些"边角料'时间，经过肯定的量的堆积，就会产生质的飞跃，就肯定会收到绝对想不到的效果，实现自我突破。
三、培养主动的学习看法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'意思说，干一件事，知道它，了解它不如喜好它，喜好它不如乐在其中。"好'和"乐'就是情愿学，喜爱学，这就是兴趣。兴趣是的教师，有兴趣才干产生主动的学习看法，就要去实践它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的积极性和主动性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜爱当教师，喜爱教孩子，我就会端正自己的学习看法，情愿去学，喜爱去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。学习看法是内因，学习习惯是外因，惟独端正学习看法，才干形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并进展，成为1种个体须要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的主动性和积极性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和发明能力，使自身终身受益。学习看法是内因，学习习惯是外因，惟独端正学习看法，才干形成良好的学习习惯。四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本学问进行系统化收拾的过程。内容要少而精，且条理清楚，看后很简单记住，比抱着厚厚的课本复习要轻巧许多，不会造成大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的1个学问体系，把学问点串起来记就很简单了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对学问点进行查漏补缺。学前教导不能单纯作为学问进行学习，还要理论联系实际，把所学的教导理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探究新的教导理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓"温故而知新'，我们要对自己平常学习的成绩和心得进行准时的反思与总结。惟独静下心来，我们才干够对自己在学习过程中碰到的一些问题，做到准时的发觉，然后进行准时的补救。古人云："思己之过方成才'。反思，不行不做的一件事。反思的过程中才干知道自己的弱点，要害，缺乏之处在那里。加以改过，加以完美，不断地长进，进取，胜利就会指日可待。人惟独在不断的反思与改过中才干成长。我每天下班都养成1个良好习惯，首先是翻开计算机，把一天的学习任务完成后。开场自我反思，并且写反思日记。把浮现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警觉自己的懒散，假如不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和伴侣同学来催促我改过，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。通过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教导方面的理论学问，在整个实习教学的过程中，收获了无数，成长了无数！这些理论学问将会给将来的工作打下坚实的根底。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还须要不断补充学问，充实自己，在实践教导中创新改良办法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！学前教导学习遍及普惠心得体会5月8日，我参与了普定县教导局组织的为期一天的学前教导培训活动。本次培训活动结合实际状况，开展的培训形式多样，内容丰盛。通过这次培训学习，我收益颇多。首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体老师的协作。园长必需管好老师，老师管好幼儿。二立建设健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透亮度，便于
篇八：学前教育普及普惠工作总结
学前教育学习普及普惠心得体会学前教育（PreschoolEducation）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。今天为大家精心准备了学前教育学习普及普惠心得体会，希望对大家有所帮助!学前教育学习普及普惠心得体会
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。一、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。”
学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。比如说：“有1个小朋友很调皮，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每1个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美好的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。
凡事预则立，不预则废。要是没有1个良好的学习计划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到绝对想不到的效果，实现自我突破。三、培养积极的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，
干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是的老师，有兴趣才能产生积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。
学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为1种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松许多，不会造成大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的1个知识体系，把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。
学前教育不能单纯作为知识进行学习，还要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平时学习的成果和心得进行及时的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中碰到的一些问题，做到及时的发现，然后进行及时的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成1个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。
通过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的过程中，收获了很多，成长了很多！这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充知识，充实自己，在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！学前教育学习普及普惠心得体会
5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。
首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。
其次，在本次培训中，我对幼儿园班级管理有了不一样的理解。无论是班级管理的含义、班级管理的内容、班级教师管理和班级环境创设管理等都有了不一样的理解。其中对班级教师管理有更多的了解，教师之间要有明确分工，教师要根据国家规定的幼儿园纲要，结合本班幼儿的特点和个性差别，制定教育计划，并组织实施。观察、分析记录幼儿发展情况;经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况。对班级的物质要素有进一步了解，包括室内条件、活动教室和材料要求。培训中明确了在幼儿教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学
活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会怎样做人。对托幼机构卫生保健知识的学习，让我学到了不少的卫生保健知识，包括：健康检查、全日制观察制度
最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。学前教育学习普及普惠心得体会
近期为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的《学前教育学》一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。
《学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。
妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的教育就像一张白纸
是无效的，但是太过于爱孩子，这样的教育不是帮助孩子，而是害孩子。一、教师要有爱心、信心、耐心。
俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。可通过10多年的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。那何谓严格，何谓严厉呢?严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求;严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。”
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热
情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们;信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者，成人之长，去人之短也。”二、教师对待幼儿要尊重。
尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。
如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。
如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而着急，讲不出一个故事而说是不聪明的。三、教师要有专业的知识水平。
“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的知识，提高自身的文化素质，必须阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的知识面，不再害怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿;让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。
篇九：学前教育普及普惠工作总结
****村级幼儿园普及普惠工作汇报**县**幼儿园位***************************，距县城公里，是一所村级三类幼儿园。
一、学校基本情况1、学生情况。白鲁础幼儿园现招收有大中小班幼儿，共有幼儿人，大班人，中班人，小班人。有建档立卡幼儿人。2、教师情况。共有教师人，保教人员人，专任教师人，在编正式教师人，临聘人。本科人，专科1人。20至29岁人，30至39岁人。3、场地情况。幼儿园用地面积㎡，园舍建筑面积㎡，户外绿化面积㎡，户外软化活动面积㎡。4、部室情况。现有功能部室个，分别是音体室、卫生保健室、体育器材室。音体室有多媒体一套、空调和一些击打器乐。大型玩具个，中小型教玩具种，能完全够幼儿玩耍，且生均足，图书本，生均本。5、幼儿活动室情况。有活动室1间，面积㎡，设有三个区角，分别是构建区、美工区、阅读区，还配有空调、毛巾架、水杯架、消毒柜、电子琴、电视机、音响、dvd机等。二、普及普惠工作亮点1、办园设施优化，场地大、设备配备、教玩具足。各类设施应有尽有，特别是音体活动室，备有多媒体设备和体
育活动器材，为幼儿表演提供了场地和设备支持。2、区角和各项保教保育活动丰富多彩。幼儿园每学期
都组织亲子运动会，幼儿艺术展演、家校共育等大型活动，还有区角活动都锻炼幼儿的体质、智力发育。
三、存在的困难和问题虽然我校在促进幼儿普及普惠发展方面做了大量的工作，但还存在一些薄弱环节：一是由于脱贫移民搬迁，城镇化和进城务工等影响，导致生源不稳定，近两年生源严重外流。二是教师队伍年轻，幼儿教师保教保育水平有待提升，培养任务重。
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