2022年度高三化学教师心得体会感想与收获7篇2022年度高三化学教师心得体会感想与收获 2022年高三化学教学工作总结报告 对一段时间的工作进行是为了肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做下面是小编为大家整理的2022年度高三化学教师心得体会感想与收获7篇,供大家参考。
篇一：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
2022年高三化学教学工作总结报告对一段时间的工作进行是为了肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好教育工作。接下来是为大家整理的2022年初中高三化学教学工作总结报告，希望大家喜欢!
2022年高三化学总结报告教学工作总结报告1
本期我担任高三___、___两班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好吉洛姆的教育工作我把本学期的教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学们所面临的第一个问题，也缺陷是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基和矗。
1、研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以表现形式发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师课改了近几年来仔细分析区的高考试题，结合历年来湖南结合考试化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而加以解决复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2、非议新教材和新课程标准的变化。
熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，这有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试大纲。
考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确认识论高考的逻辑学指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时适当调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然资金投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学中教学过程中必须始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和本子的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是难于任何原始数据都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽加深了解和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
通常的做法是精选一套复习资料(我校以《名师导学》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和中会延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2、重视基础和培养能力的关系。
基础和能力是一脉相承的，没有基础，能力就缺失了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学推算。
如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、转折等要反复记忆不断不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下所，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。
同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3、特训量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识加以解决的再学习、再认识过程，也是加强知识迁移、训练思维、降低分析风险问题问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免避免简单的机械重复和身陷“题海”。因此我与同备课组指导老师老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元争取时间了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的备考范围是有限的，要想在有限的休息时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。
1、精读教材，字斟句酌。
如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的政治性，相当各种性质的强弱等。
2、学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常主要包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中逻辑思维是能力的核心。
要善于从学生的大体上出发，有目的性地进行知识理论性复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其基本概念是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上时领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和之谜等，以此培养良好的思维产品品质。
四、积极沟通，因材施教
本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在中其化学教学过程中曾采用分层教学，有平时的一切正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难进一步增强学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上时主动投身于参与学习，或使学生都能学有所得，不断提高。
2、课后，为辅导不同层次的学生展开相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了
一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不腾利限于学习知识性的咨商，当更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是十项任务，也不是一件痛苦的事儿，而是充满乐趣的，从而自觉中的把身心投放到读书中去。
五、存在的不足和环境问题
因为是首次公开使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是发展缓慢，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之，化学总复习时代精神要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学张晓光始终方针坚守原则，争取在高考中会取得好成绩。
2022年高三化学有机化学教学工作总结报告2
高三老师教学研究化学课堂教学工作总结。为了进一步提高升学率，取得更好的教学方法，对半年来的阐述教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些挑选典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识国际视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生学以致用对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的视线，学生对研习的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，圆满结束课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听知道，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识，教法上为采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和认同，每
次测验我们都控制试题的难易深浅程度，尽量让学生感受到冲冲就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣出自于对老师不单是的兴趣和对学科内容的兴趣。首先要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。
在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上学识渊博学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示展出学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等直接联系的本质区别，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习分析化学的积极性。
二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的一半。认真分析大学生学生课后课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和阻抗，避免了减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持化学的兴趣和热情。
因为在教学中教学着力推进基础知识，就是抓材料科学课本知识，力求每章节每六组过关。由于学生的读书能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。
三、能力提高重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。
再以如氧化还原的学习，给学生充分的路程，在讨论分析总结的基础上得出升失氧—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。
2022年高三化学教学工作总结报告3
本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学。现对本人的工作作一个小结。
一、非常积极抓好日常的教学工作
二、积极参加教学改革其他工作，使教研水平向更高处推进
实施本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应提议学校教学改革的要求，充分利用新浪资源，使用启发式教学，充分说明以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实牢固的知识作为指导，更好地通过教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作音视频课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网比对资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的养成，知识争取上以做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使到他们在更大各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中研读精力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教师以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你真爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题学生也在遭遇着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和潜在性自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好教育工作，以敲定我们肩负的神圣历史使命。
2022年高三化学教学工作总结报告4
光阴如箭，岁月如梭。随着20__年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个师生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年教学研究来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。
一、认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的所定，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真修习了《考试大纲》，明确每一学科知识单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的理清方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高
三筛选全体教师通过认真的王铮之后，再舍去合理化的有针对性的选择使用。
二、高标准，严要求
俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写名词和表达的准确、规范，决定了期末考试的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准划为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，青年会但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，四处寻找我就让他们单独找我挨个过筛子。加强用法化学名词和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素导致因素的失分。
规条在我们班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书下课后或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写挨个一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的带总有些同学忘记带书或是卷子或是时候了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。
三、精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了专业课。要想用这儿在有限的时间里达到复习效果，必须采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量肩并肩的习题我们大家会一前一后精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题成功进行分类，然后选择典型题需要进行众所周知重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道语录，不是做完就万事大吉了，而是要进一步认真思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的数学公式吗?借以培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些等待时间，让他们真正动手，去体会师生交流平台的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的环境问题是，讲过很多遍的用例，学生的错误率还是极好，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听见，而没有消化的过程。后来所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
四、及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的训练方法之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再以思考养成的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，仔细检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能有否得到了巩固和技巧深化，自己存在什么环境问题，以便在今后接下去的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备方式一本错题笔记本，将自己最阔感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错零点，标出该点纠错题目位置、出处、错旳简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，做题从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。
努力使学生在中学生复习的投资过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
五、优化考试心理，增强学习自信心
解题可能需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然中考就会平和了。
作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和大学生建立学子良好的沟通，我经常在中午去全校答疑，如果没人问我，我就奇差和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的努力学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，初中复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等方法环节上做文章，在复习中作到有的放矢，加强复习的可操作性，把握复习方向。
2022年高三化学教学工作总结报告5
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制订相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。挑剔新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的理论性。
3.熟悉考试说明。考试说明是期末考试的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我操作过程不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求另外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用应合理。
其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三分析化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然时间投入了大量的时间和财力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学课堂教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：
1.教材和参考资料的关系。
2.重视基础和培养能力的关系。
3.化学学科和其他学科知识学科专业的关系。
4.练习量和复习效率的关系。
再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学习题总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学过程教学过程中采用多级教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。
同时，帮助学生端正心理，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好做题审题的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的调整和锤炼。针对这些，备课组学生在学生身上努力从这几个方面做教育工作：
1.正确对待考试。
2.合理安排学习的休息时间。
3.创设良好的自学心理环境。
总之，化学总复习要为高考做好打算知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成重大任务学校托付给的任务。
本学期化学科组的组与工作关键环节是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大自修对高考备考工作的研究和指导，使备考教育工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学变革改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学的模式和方法的研究。以更明快的工作热情，更端正的教学态度，更切实可行的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
我们化学科组的教职员，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、扭叶藓培训与大面积各个方面提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
2022年四年级化学教学工作总结高三报告
篇二：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
由于受高考一试定终身的负面影响许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会都能够暴露学生存在的问题有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺总结经验教训以便学生在高考中不犯错误或少犯错误所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁也不能因成绩进步而沾沾自喜高中化学教学心得体会
高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。下面是高中化学教学心得体会，希望对大家有帮助。高中化学教学心得体会篇一
教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。
一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞“对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。二、注重在课堂教学中培养学生能力。充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。四、加强实验、深化概念。高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以
启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。六、抓住典型，探索规律。要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。高中化学教学心得体会篇二高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式，重点研究一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，我们努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、
结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书(章节复习以《课堂新坐标》和教师选编题为主，单元练习以《绿色通道》和教师选编题，高考模拟训练是市教研室模拟和各地模拟卷，供整理知识、练习使用，在复习的过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。
三、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才
能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的
影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。高中化学教学心得体会篇三
12月29日，市教研室在丰县华山中学举行了“20XX年徐州市高二化学研讨会”，教研员和全市高二化学教师参加了会议。
会上，华山中学高二年级彭凯老师和__老师给我们上了两节精彩的展示课。他们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。两节课均受到了与会者的好评。课后丰县中学的李美丽老师作了精彩的点评;教研员蒋良老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟：
新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，究竟什么是高效课堂呢?我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维学习目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从
这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适用性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、检测、反馈、补偿，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
课堂教学效率学生是课程的主体，教师应认真对待学生提出的问题。问题意识是学习和探索的原动力。只要创设的教学情境科学适宜，学生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在创造着课程。教师、学生不能只做课程的执行者，应该做课程的创造者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本，而非靠教师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，开发课程，从学生实际出发，通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长，这是新课程的一大特色，围绕调动学生的积极性来实施活动探究栏目，在新教材实施过程中显得尤为重要。培养学生能力，让学习化学成为深受学生欢迎的活动。
总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有很多需要注意的方面，课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生的主动参与和主动思考意识，在新课程教学中关键是要培养学生的“问题意识”，让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生离开了“别人的问题”这根拐杖，能自己走路——独立表达出自己的看法;同时在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生成性的教学资源，用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自信心。课堂教学是
一门艺术，作为一名化学教师应不断地提高自己的教学能力，培养学生的积极情感和态度，增强学生的探究意识和能力，为教育创造更美好的明天。
以上是我在这次教研活动中的几点认识，还有许多不足和有待改进的地方。课堂效率的提高始终贯穿在我的教学实践中，学习他人的经验以及自己认真地探索将引领我不断进步。
篇三：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
2022年高三化学教师工作总结高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究信息,看准方向怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的"总纲",不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:"迷恋"复习资料,陷入"题海"。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书,供整理知识、练习使用,在复习的过程中应
随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科
的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入"题海"。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。
三、多思善想,提高能力化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1.精读教材,字斟句酌。系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键___(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问
篇四：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
高三化学备课组工作总结2022高三化学备课组工作总结2022【一】本学期，我担当高三（13、14两个班）的化学教学。组长是我，组员还是我，标准的“光杆司令”。现在就高三化学教学工作作一个小结。高二下学期，我就和xx化学教师共同选择了xx出版社的《20xx全品高考复习方案》，这套教辅资料设计了“一书两封”的装帧形式。听课手册从前向后翻，作业手册从后向前翻，自如转换，很是有用。作业手册在装订侧打孔，可分成活页，编者还导入了“习题治理”的思想，在书的末页设计了“作业治理袋”，并制成了手工模板由学生自主动手剪贴，在解决散页保存困难的同时，也为复习过程中建立“好题错题档案”供应了便利。书中的学问要点、例题、变式题均留有空白，便利学生课前独立完成。每个课时之后设有“反思感悟”栏目或留有空白，学生课上或课后的疑问可以准时记入其中，利于培育学生总结归纳的习惯。课时训练中的题目都是近几年高考试题和最新模拟试题，难度适宜、梯度合理。为了防止遗忘，不断稳固复习成果，习题中还引入“滚动复习”的理念，精选根底试题，不断将过去复习的内容进展滚动训练。我还穿插使用《高考一轮总复习》，主要是布置其中的一些习题以弥补《全品》上的习题量缺乏，加大学生的训练量。平常模拟考试前的训练，我使用了xx出版社《新高考资讯实战演练20套》，都是上届高三各个名校的模拟试题，由于时间的限
制，真正完整做一套的时机很少，只能抽局部题目练习、评讲。好的资料是贴近学生实际的资料，我选择使用上述资料，在复习中节约了自己的很多精力，到达了事半功倍的效果。
高三的学生时间安排比拟紧凑，学生根底学问比拟薄弱，而我们的教学时间又相对缺乏，在这种状况下，我要向每天四非常钟的课堂要质量，向每天三十五分钟的作业时间要质量，备课中我做到广泛扫瞄，认真筛选，但凡学生做的作业，我先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性。课上讲练结合，尽量让学生算、议，培育学生独立思索、深刻思索的品质。
由于“五严”的规定，教学时间大大缩短，实施自主学习的教学模式刻不容缓。教师必需进一步更新教学观念，转变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我到学校图书馆借阅《中学化学教学参考》、《化学训练》等优秀刊物，承受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增加了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注意培育学生“学以致用”的精神，尽量使学生在“积存整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”五个方面获得进展。力求每一节课都让学生有收获，削减高三教学中的重复和无效的磨时间。重视对学生的学法指导，常常引导学生去归纳概括所学的化学学问，使学生头脑中的化学学问网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。
近几年高考制度变动比拟频繁，每一年对教材的表达也都不一样，我仔细讨论高考说明，多渠道猎取高考信息，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最根底的学问。我坚决做到每节课都带齐五本教科书进班，学生的盲点、疑点都要亲自从教科书中找到“出处”。
总之，这个高三的第一学期，我以自己仔细努力的态度工作着，教师与学生同学习、共进步。固然，由于人手紧急，信息不畅，我这学期的工作还有许多缺乏之处。在新的学期内，我会以更大的热忱投入工作，信任通过有效指导，学生的化学素养会有质的飞跃。
高三化学备课组工作总结2022【二】一、学科组建立好，打算落实好，集体荣誉感强2022届高三化学组是一个布满活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭协作理。对于打算我们除了一学期的打算外，还制定了周打算，周周落实，效果好。二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生我们化学组11名教师7名担当班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组常常评为优秀备课组；绝大多数教师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工。对学生我们除召开学情调查会外，还进展了名师答疑、培优补薄、导师制。时时到处
关怀学生的进步，正由于这样做，我校选化学的才多！三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对
性强，高效课堂，教学效果佳（1）集体备课，立足课本，讨论课本教材是命题的动身点和归宿，复习过程中立足课本，讨论课本，不放
过课本上的任何一个模块。包括：根本概念和原理、化学方程式、化学式、演示试验、试验现象、试验根本操作、活动与探究、家庭小试验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的猎取与加工力量
（2）一课一研，做好学生根本状况分析，成立三人备课小组。（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。示范课教学模式根据：回归教材→体验高考→学问梳理→稳固提高→归纳总结形成学问网络→课后作业的模式复习效果好。四、周练周测做得好周练要讨论课标、讨论考纲，讨论高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理进展阶段和熟悉进展水平；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度全都，形成具有不同简单程度和构造合理的测试任务。
五、考试后对学生进展必要的指导和分析高三第一轮复习，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求教师考试后要对学生进展必要的指导和分析：（1）试卷分析，横向纵向比照，发觉学问盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。（2）晚自习面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培育学生的提取、整合信息的力量和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，肯定会有收获。（3）对于错得多的学问点和试题，建议在下次周考中命制类似或一样的试题加强训练，直到学生把握为止，对于尖子生，效果会更好。六、教研教改活动开展得好教研主要内容：①本周问题及亮点，学生反应的信息。②资料的组编与使用③讨论高考题、课程标准，沟通高考讨论信息。④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。⑤制定下周教学打算和安排。⑥集体备课——争论后续课时安排，资料组编调度。高三化学备课组工作总结2022【三】
篇五：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
2022年高三化学教师教授教化工作总结光阴似箭，岁月如梭，一年促而过。为了进一步进步教授教化质量，取得更好的教授教化后果，对一年来的教授教化工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的先生。我们能控制教授教化规律，因材施教，从开拓非智力因素入手，运用直不雅、形象、活泼的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教授教化，从现实生活中选取一些范例、活泼、有趣的事例弥补课本，扩张学生的知识视野，让学生认为学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教授教化实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教授教化措施是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有先生的教授教化能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，讲堂的教授教化能力获得顺利进行，先生的主导作用能力施展，学生的主动性能力调动，能力收到较好的实际后果。在教授教化中，我们坚持面向差生，紧贴讲义授课。
授课时，力争学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根基知识。教法上采纳小步子，步步到位的做法，让学生容易接收和理解，每次测验我们都节制试题的难易水平，尽量让学生感想感染到跳一跳就能感想感染到梨子味道的感到，充分让学生认为学好化学并不是高弗成攀的事情。
只要肯尽力，必然能学好化学。学生对一门科的兴趣滥觞于对先生的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生感觉可亲可敬。
在言行上感觉你滑稽幽默诙谐想和你亲近;在学术上治学严谨学识广博值得尊敬;在学习和生活上对学生关切像良友更像父母。其次要实时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景致彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与情况等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重根基
俗话说：开首是胜利的一半。认真阐发学生讲堂课后反响中的问题，与他们是否精确理解和控制根底观点、根基知识和根底技能有很大的关系。针对学生控制的环境，实时调剂教授教化的节奏和频率，防止了至少削减了学生消化不良的环境，削减差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。
因为在教授教化中狠抓根基知识，便是抓化学讲义知识，力争每章节每单元过关。由于学生的学习才能不合，学习根基不合，学生对化学知识的控制才能，接收消化才能差异明显。因此针对不合学生因材施教，分层教授教化，进步讲堂教授教化的实效性，尽量降降落后面。
三、才能进步重历程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的便是历程的紧张性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的光阴，按一条线元素符号离子符号布局示意图电子式布局式化学方程式等等，进行阐发、理解、比较来突破难点。再如氧化复原的学习，给学生充分的光阴，在讨论阐发总结的根基上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直接奉告口诀。
对付勒沙特列原理的理解和利用更是个难点，要重复的让学生体会均衡移动的精髓，在化学均衡中体会，在电离均衡中体会，在水解均衡中体会，颠末屡次不失时机的重复感想感染，化学思维方法渐渐渗透入每个学生的意识中，才能自然就进步了。
在教授教化中不能轻历程，重结论，机器的利用，死记硬背结论，轻视获取知识的历程息争题思路阐发;而应该看重学习的历程，让学生控制学习化学的根底学科思维措施。
四、化学真知重实验
俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在讲堂教授教化中，我们充分应用化学实验的良好性，认真组织好实验教授教化。在演示实验中，我除按根底操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让
学生在实验中观察和思考，引导学生依据实验现象探究物质的本色及其化学变更的规律。
我还结合课本内容，对实验进行增补，加强实验的后果，增强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教授教化中要抓住化学这门课的特征，通过实验教授教化激发学生学习化学的兴趣，赞助学生进步科学素养，形成化学理念，得到化学知识和实验技能，从而进步化学教授教化质量。事实上，不管学生化学造诣好欠好都对化学实验很有兴趣。
应用这个优势引导学生观察阐发实验现象，培养学生观察才能和阐发才能，让学生在实验课上要勤着手多思考，善互助多严谨。通过海带提碘的实验历程，体会生活与化学的关系，加强化学学科的人文性。
通过气体制备实验的设计，体会设计的技术严谨，加强化学实验的科学素养。多提供学生着手的时机，让学生体会实验探究的历程和乐趣，切实进步学生的实验才能。
五、考好造诣反温习
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末温习工作的短长，是直接影响通考的造诣，所以期末温习工作，我们能做到有方案、有目的地进行。每个阶段，我们要温习什么内容，都做到心中有数，温习的演习题、测试题都严格筛选。
对不合条理的标题进行指点和演习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对接收才能较差学生，做到耐心过细、百问不厌，常应用中午课外光阴给他们指点，为进步通考的合格率，我们赓续垦植。
同时，对付学生作业我们根底上做到全收全改，做好每次测评工作。从反响回来的环境，实时了解学生对知识控制的水平，做好指点和改进的调控工作，为全面进步统考造诣而赓续地朝上提高。
2022年高一英语教师教授教化工作总结
高一一年的教授教化工作已经曩昔了，在曩昔一年的英语教授教化中，现作如下五点总结。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生年夜致水平，实时给学生弥补初中的缺漏知识。可应用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统温习要尽快使学生适应高中英语教授教化，具体做法是：培养学生课前预习、课后温习的良勤学习习惯;保持用英语授课，要求并勉励学生用英语思考问题、回复问题;依据高考要求，从高一年开端就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技能，养成优越的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教授教化要始终贯彻外交性原那么，强化学生主体意识
让游泳者到水中去。这是外交语言教授教化理论的思想核心贯彻外交性原那么亦就是要把教授教化活化为实际:
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，部署学生课落后行讨论排练，然后在教室表演。
3.多勉励，少批评。为了使学生更爱启齿，在演习中，要重视运用勉励性语言，赓续强化学生参加外交的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过指点学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，能力使学生的学习积极性和主动性得以施展具体包孕：培养学生的预习能力、各类方法掌握英语根本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于年夜量的自力的阅读，于是新学期开端就要要求学生人人必备一本英汉词典作为对象书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教授教化中培养学生的学习兴趣，增强教授教化效果，能力防止在以后的学习中产生南北极分化。具体做法是把语言教授教化与日常生活接洽起来，上课可以结应时事、热点，给学生讲关于政治、汗青、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二教室，例如举办讲故事、各类比赛等等。先生课后应当多和学生交换接触，了解学生的需要，适本地和学生一起参加运动、体育运
动。课后还可以部署学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进行交换
五、稳固教授教化效果成长学生智能
教授教化的一个根本目的，是要求学生学会自力思考、自力自学，最终成为一个能自力工作的合格人才。课内教授教化的双边运动是至关重要的，但由于学生多，时间对照少，而学生主动活念头会那么不多。所以，课外作业就是学生个别完成作业的自力运动的根本形式。
学生在完成作业历程中，需要自力思考、自力钻研，这对学生有充分的实际锤炼时机课外作业，有助于学生成长智能和创造性能力，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及战胜艰苦的精力所以，教师要在作业的部署和批改上下工夫，不仅要重视谜底的公平性、客不雅性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及谜底的开放性和多样性。
教师教授教化工作总结
在本学期里，我勤勤恳恳，扎扎实实，踏踏实实地做好一个小学教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，客气向列位老教师和优秀教师学习先进的教授教化经验，并注意赓续阅读有关教导教授教化理念和实践的册本，充足自我。
一、思想方面
本人能积极参加政治学习，关切国家大事，拥护以奸淫奸淫同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基滥觞根本那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动规律;教导目的明确，态度正直，钻研业务，勤奋耐劳;
二、教授教化方面备课我积极参加教研室组织的教研运动，仔细听，认真记，领会精神本质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研课本、教参，学习好纲目，客气向同年组先生学习、请教。力争吃透课本，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查材料，集中别人的长处肯定本身的教授教化
思路，经常工作到深夜。为了学生能更直看地感想感染所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，筹备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前筹备，不打无筹备之仗。上课时认真授课，力争抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教授教化措施，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的指点，课后实时做课后记，找出不够。
3、作业依据减负的要求，我把每天的作业颠末精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能成长的、施展主动性和创造性的作业。决不部署反复的、无意义的机器作业。作业能做到实时批改、认真，施展查漏补缺的作用。
五、个人学习
我积极学习各类教导理论，以充足本身，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教导教授教化。积极进行学历进修学习，。我还应用业余光阴认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教授教化办事，同时也赞助其他同志制作课件，上网查找材料等等。积
六、尽力偏向增强自身根底功的训练，讲堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更猛提高。
3、增强守纪方面的教导，使学生不仅在讲堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束本身。
4、教导学生要注意保持情况卫生，加强主人翁意识和责任感。教导工作，是一项常做常新、永无尽头的工作。
社会在成长，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着赓续的变更。作为有责任感的小学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，实时创造、研究和办理学生教导和治理工作中的新环境、新问题，控制其特点、创造其纪律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的途径上我支付的是汗
水和泪水，然而我劳绩的倒是那一份份充足，那沉甸甸的感情。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的小学教师事业。让我把一生矢志教导的心愿化为酷爱学生的一团火，将本身最贵重的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，嫡必然能盛开绚丽的花朵。
教师个人教授教化工作总结2022
本学期，我继承担负202班的语文教授教化工作。颠末一学期以来的辛勤劳动，我们走过了一个充足而又成心义的学期。回首一学期的探索与考试测验，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，实时、认真地批改作业、讲评作业，督匆匆学生实时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，赓续进步，从而赓续进步本身的教授教化程度和思想觉悟，并对照顺利地完成了教导教授教化任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、吃透课本，晋升专业素养
进步教授教化质量，症结是上好课。在霉畚上课前，我都坚持提前备课，认真钻研课本，参考网上富厚的教授教化资源，从语言翰墨(字、词、句)和布局入手，对课本的根底思想、根底观点弄清楚，了解课本的布局，重点与难点，控制知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些材料，怎样能力教好表达语文对象性特性。
这个学期开始，在语文教研组的率领下，同年级的先生开始了集体备课。可以或许和同事们交流探讨备课，是异常好的时机。在备课时我认真学习新课程标准，和同级先生配合钻研课本，把握课本，理解编者意图，精心设计教授教化历程。后来我创造，颠末集体备课的讲堂，往往取得了显著的教授教化后果，学生的学习兴趣加倍浓厚。在下个学期，我也要多和同年级组的先生交流探讨，从集体智慧中汲取营养，进步本身的才能。
二、活用措施，涌现杰出讲堂
我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的讲堂教授教化措施。比方，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种
轻松协调的情况气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不合的课型，设计不合的导入方法。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方法导入，采纳激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在教授教化中，我充分应用多媒体教授教化的优势，本身精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的便是可以或许逢迎低年级孩子的心理，创设教授教化情境，把课文内容直看、形象地展现出来，加强趣味性，更好地施展沾染作用。
三、识字写字，生活中学语文
一学期来，在教授教化措施上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教授教化措施。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还勉励学生在课外识字，引导学生平时留心察观，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校遍地的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们小朋友识字的好地方。本期我注重在讲堂上，借助图片或客看事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语办事。有时设计多种形式的演习，指导学生重复运用词语，如连连观让学生对一些反义词、近义词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语获得有效稳固。环抱课文教授教化，我有目的、有方案地拓展学生的词语积累范围，颠末一系列的词语积累演习后，大豪富厚了学生的词语库，从而进步学生讲堂表达才能。
针对本班学生的特点和实际，本着扎实打根基，认真来学习的原那么，除上好语文课以外，我还组织了以下运动：一是坚持早自习书空生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的才能。二是天天少量的课外阅读运动，进步学生拼读程度，培养学生自力阅读的才能，拓展学生的知识面。三是开放式作业，匆匆进学生察观、思考习惯的养成，勉励学生在生活中学语文。
四、章节过关，拓展知识视野
本期的教授教化内容，分为八个单元。在每个单元的教授教化任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，实时办理。对确实艰苦的学生进行耐心过细的个别教导，使之控制。
语文教授教化必须看重积累运用，只有学生对知识有了必然积累之后，能力运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文运动。
1.优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定劳绩了很多器械。
2.进行各类词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在赓续收集整理的历程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3.开展各类语文游戏。如句子的转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话酿成一句话，学生在运动中进步了兴趣，也训练了动脑的才能。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必然的了解。在本期的教授教化中，针对以上环境所采取的对策，学生的语文兴趣获得了激发，语文根基知识有所进步，语文才能获得了加强，为以后的语文学习打下了优越的根基。
五、培优补差，学生都有提高。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为匆匆使每位学生能在原有的根基上都有所成长，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班中成立合作小组，应用结对子形式，课外增强指点工作，讲堂中创设时机，给予勉励，养学生的学习兴趣，匆匆使每一位学生都有进步。
六、总结不够，明确尽力偏向
1、金无足赤，人无完人，在教授教化工作中不免有缺陷，例如：讲课时重点突出不敷明确，平时对付学生整体照顾不敷等。。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不正直，学习兴趣不浓，还需正确引导。
3、讲堂教授教化仍需立异。
总之，本学期师生配合尽力下，学生有了很猛提高。许多学生已养成了优越的学习习惯，理解才能渐渐加强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文造诣都有了不合水平的进步，我内心认为异常
充足、抚慰。在往后的教授教化工作中，我仍将一如既往的要求本身，尽力工作，发扬长处，改正缺点，争取有更猛提高。
2022年初三汗青教师教授教化工作总结
本学期，本人任教初三年级二个班的汗青课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、保持不懈的精力从事卒业班的教授教化工作。
一、激发兴趣，施展潜能
俗话说兴趣是最好的先生学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。汗青学科内容富厚多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教授教化中采取做些简单的小游戏、讲故事、争辩赛等形式，让学生主动介入教室，汗青课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务加倍艰苦，学生无法做到面面俱到。他们对汗青学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢我只能激趣了，每次统考后，我会在教室上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利经验;一种是提高较年夜的学生。
尤其是落后生，我会赐与更多的表扬和勉励让更多的学生明白：只要正直学习态度，认真地按先生的要求去做，你就会取得梦想的造诣别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。模范的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风俗
二、培养优越的学习习惯，容身教室，提高效率
缺乏优越的学习习惯是年夜局部学生的病根，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开端偷懒。从初三开端，我就注重培养学生做教室笔记的习惯。
我采取教室笔记本和汗青作业本合二为一，有效防止上述问题的产生由于汗青学科采取开卷测验的方法，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如明治维新的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促落后生和油滑的学生勾划教材
临近期末，九门学科进入都进入年夜温习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能容身于教室这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。
下课时，人人必须完成教室训练，交给先生后能力分开教室。教室上抓紧分分秒秒，存眷每位学生，教室效率明显提高了。课后也没有作业，学生包袱减轻了。
三、夯实根本，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，根本是根本没有根本，就成了无本之木，无源之水。抓好根本题，这样既节俭时间，又能出造诣初三世界汗青的内容，庞杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝年夜多半的学生是不太现实的做法，尤其是从20某某年开端，汗青学科实行开卷测验
对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为艰苦的事。我首先采劝全面进攻，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间，我就让学生演习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我那么采劝重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，教室上再默写。学生通过小问答题的重复训练，根本知识夯实了。
四、专项训练、专题温习，培养综合能力
期中测验停止后，我主要进行专项温习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两年夜项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生认为往年的中考题比平时训练的题目要难一些。
这是二轮温习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开端测验测验这种做法。
随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况年夜不如前。好记性不如烂笔头，以前采取多写字，少念书的方法现在我只能转变方法，让学生少写字而多念书了。汗青学科处处都有综合题。
五、注落后生的成长
落后生所占比例的年夜小水平，很年夜水平上制约了造诣的提高。如何提高落后生的造诣这是我们面临又一个棘手的课题。落后生需要先生倾注更多的爱心、赐与更多的懂得，来驱散他们内心的孑立和自卑。
转化一个落后生谈何容易，需要先生极年夜的韧性。他们屡教不改，让先生头疼、甚至想到放弃，但欲罢不克不及《士兵突击》中的一句经典台词是不抛弃、不放弃
我们每小我面对艰苦挫折时，不该该轻言放弃转化落后生要多动脑、想法子，因势利导、因人而异、把握时机等。落后生的教导是一个耐久的历程这一历程中他会涌现动尧重复，先生不克不及轻易放弃，而要保持不懈，能力取得梦想的效果。
每次测验后，对于学习提高较年夜的学生，尤其是落后生，我会赐与更多的表扬和勉励，让他们感触感染到胜利的喜悦
2022年新教师教授教化工作总结
【20某某年新教师教授教化工作总结一】
转眼间，一年的实习期顿时停止了。怀着对教导的梦想，我捧着一颗炽热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新动身点，我充溢信心。因为我坚信，路是人走出来的。曩昔的一年，是赓续探索奋斗、赓续检讨完善的一年。在这一年傍边，无论是教授教化思想和教授教化理念的形成与接收，照样教授教化措施和教授教化才能的积累和进步，以及教授教化内容和教授教化理论的富厚和拓展，都有了较洪水平地进步。一言以蔽之：我已经过一个刚卒业的准先生开展为一名合格的中学信息技巧教师。反思能力提高，温故方可知新——现将本学期的工作的得失环境加以总结。
一、思想政治方面：作为一名党员，我在思想上严于律己，酷爱党的教导事业，全面贯彻党的教导方针，时刻以邓小平理论、“三个
代表”紧张思想和十七大的最新精神指导本身的言行，加强了党性看念，坚决了抱负信念，进步了理论素质和政治程度。参加并认真学习了“认真、专业、务实”风格效能扶植运动，使本身的思想看念时刻与我党保持一致。
二、教授教化方面：参加工作的这一年来，我迅速熟悉老例教授教化方法、措施，对备课、上课、作业部署支配等老例工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到本身无法办理的教授教化问题就积极向同事们请教,尽力做到课前筹备好、课中解说透、课后督匆匆反省严。讲堂上力争贴近学生生活，最大限度地运用本身的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践才能。课后积极和同事们探讨教授教化中遇到的问题，尽力寻找办理措施，使本身的教授教化才能获得赓续的提高和进步。
三、专业素养方面：信息技巧是一门前沿科学，教授教化之余，我通过各类道路了解了相关的资讯，控制科技成长的最新动向，并尽力结合到本身日常的教授教化历程中去，使本身的教授教化内容能与时俱进。为了把本身的教授教化程度进步，我坚持观电脑报、信息技巧奥赛册本等，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取时机多出外听课，从中学习别人的优点，领悟此中的教授教化艺术。
四、业务才能方面：自觉参加了新教师培训、淄博市教师继承教导学习、盘算机利用才能中级、高档培训等，并通过了以上所有稽核，进步了自身的教授教化才能。
五、生活方面：在生活上，严格要求本身，注意本身的一言一行，谨遵“君子先正己”的古训，本身能做的事本身完成，尽量不给学校添麻烦，尽力保持正派的工作风格，与校领导和同事们和蔼相处，讲连合、讲正气，日常注意关切学生的冷暖，用爱心修建与学生们、同事们的桥梁和纽带，尽力和每一个学生、每一位先生都成为好朋友。“学为人师，行为世范”，是每个先生都应该遵循的，是对先生行为的一个标准。这一年来，我很注意自身的品德性为，尽力给学生建立一个优越的模范。因为初中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：学生处于开展发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨的才能，许多习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
六、学校工作：我严格要求本身，工作实干，并完成了学校支配的各项任务。由于是信息技巧教师，这个特殊的职业抉择除了日常的教授教化工作之外，还有许多的学校工作要做，我屈服党和学校领导的支配，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，还完成了学校的各类文件、造诣的统计和打樱在以后的工作，我将一如既往，踏踏实实，加倍积极地共同学校领导完成各项任务，为学校的美好来日诰日加倍尽力。
作为一名新先生，最大的不够是缺少经验。对考点、重点、难点把握不祝学校的每周公开课制度使我受益良多。霉畚讲完公开课，列位领导和先生都给我提出了许多中肯的看法，使我能在短光阴内快速开展起来。
教书育人是塑造魂魄的综合性艺术。在课程革新推进的本日，社会对教师的素质要求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将容身实际，认真阐发和研究好课本、纲目，研究勤学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技巧课的教授教化，使我们的工作有所开发，有所朝上提高，加倍严格要求本身，尽力工作，发扬长处，改正缺点，开发前进，为美好的来日诰日奉献本身的力量。
【20某某年新教师教授教化工作总结二】
回首曩昔的一年，有很多值得总结和反思的地方。为了更好地做好往后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
果断拥护党的领导，坚持党的教导方针，积极参加各类思想、政治业务学习运动，勇于剖解本身，阐发本身，正视本身。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、连合同事，对人真诚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名人民教师的要求来标准本身的言行，绝不松懈地培养本身的综合素质和才能。
二、教授教化工作方面依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具。在讲堂上分外注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得开心。课后实时对该课作出总
结，写好教授教化后记。为了晋升本身的理论素养，我不只本身订阅了体育杂志进行教授教化参考，而且还借阅大量有关中学体育教授教化理论和教授教化措施的册本，对付里面各类教授教化理论和教授教化措施尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教授教化业绩方面在教授教化工作中，我的尽力获得了回报，所任班级初三学生中考体育造诣喜人，初一学生的体质康健标准合格率达95%以上。在课余活动队训练方面，我率领学生坚持业余训练，并做到训练有方案、阶段有测验、测验有记录、率领学生科学系统的进行训练。在训练历程中我尽力做勤学生和家长的工作，使家长可以或许让学生训练，使学生可以或许安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了必然造诣，但也难免存在一些不够，我将发扬长处，降服不够，争取在新的一年里取得更大的造诣。
【20某某年新教师教授教化工作总结三】
作为一名本学期刚来的教师，我在对学校情况完全陌生和经验不够的环境下，带着校领导的信任和家长的等候投入教授教化工作，深感忸捏!回首这四个月来的工作，应该是劳绩和遗憾并存。从一名学生转酿成了一名教师，角色改变的同时，性质也发生了变更。起初，我也曾为这种改变茫然过，但现实容不得我长光阴的不适应。弗成否认，在这个历程中有过太多的失败，也有过许多的抱怨，但更多的我想是劳绩了属于本身的那份心得。
在教授教化教研方面：
一好学好问，客气请教先生，学习他们身上的长处，降服本身的缺点，征求他们的看法，改进本身的工作。
感谢您阅读工作总结频道的《2022年高三化学教师教授教化工作总结》一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，如果本文还未解决您的需求，可以继续访问栏目。
篇六：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
高三化学教师年度工作总结2022高三化学教师年度工作总结1光阴如箭，岁月如梭。随着20__年高考一落幕，我们的工作也就此告一段
落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获〞，回忆高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。
一、认真研究考试大纲，把握复习方向考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。二、高标准，严要求俗话说“严师出高徒〞。化学用语的书写和表达的准确、标准，决定了高考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大局部同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大局部同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达标准化训练，力求防止非智力因素造成的失分。
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在我们班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。
三、精讲精练，提高复习效益课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里到达复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘〞，争取做到多中求少，少中求优。而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回忆、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。四、及时总结，落实反思
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高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各局部相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回忆解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否标准，是否符合逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错复原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中到达“会做的保证对、错过的不再错〞。
五、优化考试心理，增强学习自信心解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要表达“平时是高考，高考是平时〞的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，
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批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然到达“平时训练当大考，大考自然当小考〞的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实根底，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
高三化学教师年度工作总结2首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。备课组主要做了以下工作：1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习方案。2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
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3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲〞，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。
其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋〞复习资料，陷入“题海〞。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：
1.教材和复习资料的关系。2.重视根底和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1.正确对待考试。
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2.合理安排学习的时间。3.创设良好的学习心理环境。总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有方案、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以标准和健全教学常规管理为根本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。高三化学教师年度工作总结3本期我担任高三__x、__x两班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。一、研究信息，看准方向
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怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如比照试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。3、熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲〞，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系
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进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋〞复习资料，陷入“题海〞。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材根底上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以《名师导学》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2、重视根底和培养能力的关系。根底和能力是相辅相成的，没有根底，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，标准语言文字的表达能力，力争使根底知识和技能一一过手。
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3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，防止简单的机械重复和陷入“题海〞。因此我与同备课组老师根本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。2、学会反思，提高能力。
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能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。
要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
四、积极沟通，因材施教本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不同的形式。1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性开展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体〞的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他
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们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
五、存在的缺乏和问题因为是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度〞的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有方案、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原那么，争取在高考中取得好成绩。高三化学教师年度工作总结4高三老师化学教学工作总结。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。一、积极主动靠兴趣俗话说得好：兴趣是的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习
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才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底知识，教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。
在言行上觉得你诙谐幽默幽默想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重根底俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反响中的问题，与他们是否准确理解和掌握根本概念、根底知识和根本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，防止了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓根底知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习根底不同，学生对化学知识的掌握能力，接
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受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。
三、能力提高重过程俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、比照来突破难点。再如氧化复原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的根底上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。高三化学教师年度工作总结5本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。一、积极抓好日常的教学工作积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达一定的预期效果。二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方
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法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。四、下学期努力方向1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新
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情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
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篇七：2022年度高三化学教师心得体会感想与收获
2022高三化学教学总结集锦6篇高三化学教学总结篇1
一、高三复习过程总结
1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我参考历年宁夏高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始复习方向性就把握的很好。
2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《金版教程》（一轮）为教辅，进行系统的复习。选修内容侧重点的复习是通过征求学生的意见而确定的，百分之八十的学生选择了《物质结构》，所以在《有机化学》上花费的时间比较少一点。对考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将
零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们用《金版教程》（二轮）做复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加学生的灵活度。并按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4.5月份，以综合训练和查漏补缺为主要形式。在这一阶段，引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。
二、反思
1.由于首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管我想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
3.对于学生训练量还是要适中，如果稍许留心一下就可以发现，所有的这些题目都只是建立在学生那本笔记本的理论知识上面，并且题做到最后常能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
高三化学教学总结篇2
本学期我担任高三年1、8、9三个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三（1）班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：
本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究教材和课程标准制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。
今年是新课程高考的第一年，没有现成的经验可以借鉴，因此复习的难度加大了，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多
少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。
由于本学期才刚接触这几个班的学生，在开学初我就用最短的时间来了解学生的学习水平与学习状态，然后制定行之有效的教学措施。如8、9班的学生基础较差，1班的学生基础较好，且有一小部分尖子生，备课和上课时我就会有意识地在8、9班讲得基础简单，而在1班上课时会适当增加难度。面对学生对化学失去信心的状况，我采用多种方法来不断地鼓励学生，帮助学生树立信心，提高学习化学的兴趣。其中9班有几个学生对化学非常感兴趣，但课堂上简单的基础知识远远满足不了他们求知的欲望，我就利用作业分层次布置，并用课余时间对他们进行辅导让他们感觉到自己的化学是很棒的。
经过一学期的努力，学生学习化学的积极性有了较大的提高，成绩也有了较大的进步。
为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，积极参加学校组织的校本课程培训。
虽然学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充满信心。
高三化学教学总结篇3
这一学年，是丰收的一年。本人在这一学期里教学业绩明显。
教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要3+x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师，是______化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。
带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校教学新秀。20__～20__学年，我任新教师刘晓华的.指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。
教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。
我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的问题-讨论式教学模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。
高三化学教学总结篇4
一、教学班级基本情况
任教班级：高三五班
学生人数：47
学生学习习惯、方法、态度
课堂听课认真，能按要求完成作业，课堂讨论、学生间相互探讨活跃。对学习中的问题不善总结和归纳，对一周的学习没有计划，处于被动的“应对”状态。
学生学习基础知识、基础能力起点
在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进行的是有机化学的学习，在教学过程中观察，有机化学的基础并没有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉，
1/4的学生基础甚差，主要是在高一、高二阶段造成的基础知识缺漏太多，化学知识的基本框架没有建立，这部分学生的学习尽管很努力，但进步缓慢。
全学年历次测验成绩统计考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注10/6阶段考试备课组流水85。689。9—4。311/3阶段考试备课组流水96。796。。3+0。112/4九校联考备课组流水73。172。5+0。61/6区一模区统一阅卷84。682。9+1。72/7阶段考试备课组流水72。570。5+23/3九校联考备课组流水75。272。4+2。83/30阶段考试备课组流水109。9108。7+1。24/17二模区统一阅卷103。1100。0+3。1从历次考试看，学生成绩有进步，说明教学的手段策略是正确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后1/4学生的成绩一个学期下来，几乎没有进步，对于这些学生自己没有采取更有效的办法，对这些学生的辅导，以及因对措施没有能跟上，二、教学总体思路
1、夯实基础知识与技能
第一阶段依托教材夯实基础知识与技能，基础知识、基本技能是化学能力的载体，学生没有牢固的双基，便难以促进能力的发展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫，克服急躁、突击进度。切实落实好基础。
第二阶段全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系。
第三阶段是按照《考试手册》要求，对知识体系中的每个知识块、节点知识进行梳理和过关。如对化学用语，要做到理解涵义，“名”“实”相符，达到三会（写、读、用），规范准确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解；对化学计算要掌握基本要求和基本类型，注意以掌握一般方法为基础，在掌握了基本方法后再适当地学习一些解题的特殊技巧。三是要快速反馈，及时矫正，减少学生学习的负累积，提高学习效率和学习信心。
特别注意《考试手册》出现的新变化，针对新的内容，教学补充到位。
2．重视学生能力的提高
重点培养自学能力、观察能力、实验能力、思维能力。要克服在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通过设计合理的教学程序，改变课堂教学结构关系，把教学的着力点由以教师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通过教师的启发引导，有效点拨，调动学生积极地参与教学过程。要指导学生学会反思，帮助学生建立错题档案，帮助学生形成良好的认识结构和思维品质。
要重视书面表达能力的培养，这不是枝节小事，处理不好，将对学生的成绩产生很
大影响。通过课堂多给学生提供说的机会，循序渐进的训练，逐步提高学生书面表达能力。
3、加强实验教学
通过核心实验教学，提高学生实验设计能力，通过学生分组实验，解决实验程序的逻辑关系，解决基础实验操作的技能。
研究实验试题。由简单到复杂、由易到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步训练对实验流程图识图、程序理解。
重视方法。复习中要认真对待课本中出现的实验，重视实验原理、操作、现象、过程、方法、设计和评价。要深刻理解实验原理、熟悉实验现象，掌握实验操作，注意实验干扰因素、成败关键。善于多问几个为什么，试剂、装置选择的原因，操作不如
此进行会出现什么现象。对原有实验设计的局限性和片面性，提出自己的设计方法。
4．培养严谨的科学态度审题不严，书写潦草、马虎、零乱，反应条件或产物丢失等，使一些不该丢分的地方成为丢分点，一是要严格要求，培养学生良好的习惯；二是以身作责，严谨从教，发挥榜样的作用，时时处处影响学生。三是从思想高度重视，加强对学生科学态度的培养，帮助学生形成严谨务实的学风。5．加强应试技巧指导每次考试后，从试卷答卷上不仅分析知识缺漏、能力缺陷，同时分析应试技巧的缺陷。为此，教学中也应指导学生掌握必备的应试技巧。如合理地分配考试时间、以自己现有的知识和能力，舍难就易，最大程度提高得分率、选择题的答题技巧等。三、全学年教学安排全学年划分为三个阶段：第一学期为第一阶段教学时间：18周教学内容：《化学》拓展型课程
作业：《化学》拓展型课程练习部分考试：4次考试两次自命题一次九校联考一次区统考周日教学内容：第二学期2/9~4月中旬为第二阶段教学时间：10周教学内容：全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系，基本概念基本理论重点：对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解。难点：电解质溶液。元素及其化合物：每周的练习卷中涉及到的由点到面，不断强化，不安排专题时间进行。有机化学重点：寻找规律、进行类比、推理化学实验重点：归纳总结，对比分析，掌握常见一起装置的用途及其特点
仪器装置功能的开发（启普发生器、防倒吸、酯的制取）重点分析课本实验，挖掘内涵，提高变通能力归纳解题规律，形成实验意识，规范答题训练模式。
作业：各区09一模考试卷的选做。考试安排：三次考试，两次自命题一次九校联考周日教学内容：4月中旬~5月底为第三阶段教学时间：6周
高三化学教学总结篇5
这学年我担任高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，算不上经验，就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。
2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基
”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。
三、反思
1.我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是
在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
3.对于平行班的学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
高三化学教学总结篇6
随着时间的推移，一诊两周后就要进行。20__年已经扑面而来，对于班级的管理工作更需要做细。特别是优生培优和踩线生的帮扶工作。这届的培优工作的初步设想如下：
1、精选学生。
基础和智力、潜力要非常突出。依据进入高三的4次月考和平时的评估综合作出选择。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开始。
2、设置目标。
大学目标：冲击名校。每人设置高考目标总分，各科目标分数。
3、学习诊断。
要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出特别自己的学习菜单。老师根据陈述和了解，结合前四次月考试卷分析结果对每人进行学习诊断提出个性化的学习方案。
4、学习辅导。
允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可自行安排，单独安排学习地点：办公室。提供额外的复习资料，以七中试题同步。每周统一做一套理科综合试卷和数学试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅提高薄弱学科，大力减少过失性丢分。科任教师可在第三节晚自习对优生进行指导。每次大考完认真分析试卷，找出问题，做好记录。
5、学习心理指导。
经常性了解学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。我觉得并不是学生差，而是他没有那个自觉性去学习。而待优生往往影响全面提高教学质量，想方设法注意对待优生的观察和研究，不断采取有力的转化措施，这是每位教师圆满地完成教学任务而必须十分注重的一环。动员成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是提高待优生成绩的有效措施。在班里开展"求师"活动时，首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生;而待优生也要认识到"不耻下问"的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的"小老师"。活动时开展竞赛，看谁最胜任"小老师"，看谁进步最快，增强待优生之间为学好功课的竞争意识。
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