下面是小编为大家整理的2022年一年级综合实践活动方案,供大家参考。
一年级语文活动方案
【篇一:一年级语文综合实践活动实施方案】
一年级语文综合实践活动实施方案
一.活动目的:
为了落实新课改的精神,培养学生的活动能力、组织能力、创造能
力、口语表达能力,增强团结、友爱、合作精神,提高对语文阅读
的兴趣,提高学生的综合素质,进一步推进学校素质教育,丰富校
园文化生活,给全体学生提供一个展现自我,展示特长的舞台,我
们一年级三个班级开展了以 “画家乡,爱家乡 ”为主题的语文综合实
践活动。
二.活动要求
(1)关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、
实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础
实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
(2)回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转
化,最大限度地回归儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择
内容时必须坚持的一条最基本的准则。
(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主
动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际
三、活动内容形式:
1.动脑背《画家乡》:小学生只有背诵大量的课文,实现 “量 ”的积
累,才能充分地汲取文章的精华,得到文化的浸润,从而丰富自己
的语言。现代心理学的研究表明,儿童时代是记忆的高峰阶段。我
们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句,
让语言文字在儿童心底多一些积淀,多一些感悟。
2.动手画家乡:引导学生用画笔展现家乡的美,以图画的形式表现
家乡的美。
3.动嘴说家乡:锻炼学生口头表达能力,学会倾听,互动交流。
4.动手写家乡:可以写家乡的美丽景色,也可以发挥想象写二十年
后的家乡。既锻炼学生的写作表达能力,又激发学生想像力。
【篇二:一年级语文综合实践活动实施方案】
一年级语文综合实践活动实施方案
一.活动目的:
为了落实新课改的精神,培养学生的活动能力、组织能力、创造能
力、口语表达能力和舞台表演能力;
增强团结、友爱、合作精神,
提高对语文阅读的兴趣,提高学生的综合素质,进一步推进学校素
质教育,丰富校园文化生活,给全体学生提供一个展现自我,展示
特长的舞台,我们一年级各个班级开展了形式多样的语文综合活动
课。
二.活动要求
(1)关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、
实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础
实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
(2)回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转
化,最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当
学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却
联系时,才是有效的,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定
的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这
是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主
动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际
三、活动内容形式和意义:
1.背古诗:小学生只有背诵大量的古诗文,实现 “量 ”的积累,才能
充分地汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语
言。现代心理学的研究表明,儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完
全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句,让
语言文字在儿童心底多一些积淀,多一些感悟。
2.主题手抄报比赛活动:引导学生课外阅读,做好读书摘抄,积累
词汇,拓展学生知识面。
3.表演课本剧:内容以课本为主,也可以是课外。形式可以是小话
剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等,主题思想要健康向上。深化学生
对课本内容的理解,激发学习语文的兴趣。
4.经典诵读:汲取古代经典的精华,得到古文化的浸润,从而丰富
自己的语言。
5.口语交际:锻炼学生口头表达能力,学会倾听,互动交流,解决
生活中的问题。
6.讲故事:锻炼学生记忆复述能力和语言表达能力,激发学生想像
力。
四.活动安排
【篇三:快乐学习我最行 ----一年级语文活动方案】
“快乐学习我最行! ”
之一年级语文游考方案
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童
的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求
和愿望的人。
—— 苏霍姆林斯基
活动的目的及意义:
随着学生多元评价体制改革的深入开展 ,教师、家长、学生越来越达成一个共识:在传授学生知识的同时关注培养学生的综合素质 ,塑造 他们的健康心理和独立人格 ,促进主动学习和终身发展 ,为他们未来生 活奠定基础。不能让素质教育成为一种口号,让学生的童年中只留 下考试的沉重压力,作为教育者,要有让孩子 “幸福快乐 ”的行动。
在兄弟县市前两年的实践经验看来,游
园活动作为一种以学生为主体的评定方式,以学生兴趣爱好为基础 ,
注重实践能力的评价,受到了学生、家长的高度认可。本学期,我
们一年级团队将站在巨人的肩膀上,吸取经验,有所创新,为我们
浦口中心小学的一年级小朋友们准备一个 “好玩、好学 ”的礼物。
活动宗旨:
1.学生全员参与,教师公正公平,以鼓励肯定为主。
2.激发、培养孩子的学习兴趣,减轻孩子的学习压力。
3.为孩子搭建展示自己聪明才智的舞台,秀出自己的美好一面。
活
动时间:
2015 年 1 月 16 日---30 日
活动要求:
1、 活动前:
发放告知书(各语文老师负责)
各种用具的准备(老师上报、学校准备)
2、 活动时:
各语文老师负责评定星级;
3、 活动后:
材料汇总,成果集册。
活动形式:
语文知识游园活动
活动准备:
环境布置、器材准备、、评价表。
活动安排:
一、识字大闯关:
抽测 10 个词语,内容来自于老师下发的词语表和语文书中的生字表
(一),五星要求:正确、吐字清晰、声音响亮。读错。读倒、读
漏、读添等都视为一处出错,根据错误情况,降低星级。
二、小小书法家:
抽测内容为语文书中生字表(二)的生字,五星要求:要求 hb 铅笔书写, 20 分钟内完成 50 字的抄写,用正楷书写;
笔画横平竖直,
字形大小均匀、结构合理;
纸面整洁,不错字、不少字、不添字。
三、快乐童谣颂:
本册课文课后要求背诵的 13 篇课文。背诵的课文由现场抽签决定,
背诵后,老师根据课文内容提问。五星要求:背诵正确、流利、停
顿恰当、吐字清晰、声音响亮,有自信,根据课文内容有适当的语
气和表情,能正确回答问题。
四、智力大闯关:
活动说明:
1. 教师制作题卡,要综合各种题型,要紧紧围绕本册教材的知识点,
可进行一些适当地提升。
2. 评价标准:
3.如有困难,可重新选号,但正确闯关最多也获两颗星。
一、我会加一笔,变新字 (字)
十—— () 日——( ) 木—— ()
目—— ( )
二、我也会说这样的词语 (词)
三、我会把它们组成一句话。(句)
(1) 小松鼠 花生 许多种了
(2) 开着 公园里 鲜花许多美丽的(3)
四、我会看着画说个故事。
(话)
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