第1篇：凿壁借光读后感凿壁借光读后感导读：本文凿壁借光读后感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。凿壁偷光，出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫下面是小编为大家整理的凿壁借光读后感共7篇【优秀范文】,供大家参考。
第1篇：凿壁借光读后感
凿壁借光读后感
导读：本文 凿壁借光读后感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
凿壁偷光，出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。整理了以下内容“凿壁借光读后感”，供大家参考！
凿壁借光读后感
阅读，是一艘神奇的船，带我们在知识的海洋上遨游；阅读，是一架梯子，让我们登得更高，看得更远；阅读，是一个向导，帮助我们找到知识的源泉；阅读，是一把钥匙，帮助我们打开知识宝库的大门……
我在近期看了一篇名人故事，故事中的匡衡，他给我留下的印象特别的深刻。
他非常的坚强，他的邻居们都非常看不起他，：“既然穷的买不起便宜的蜡烛，还读什么书？”如果匡衡是我，我一定会放弃读书，甚至还会自暴自弃。可是匡衡却没这样做，他反而更下定决心，要把书读好。他十分聪明机智。邻居家里经常点着蜡烛，把屋子照的亮堂堂的，匡衡动了动脑子，悄悄的在自家墙壁凿了一个微小的洞，在借着邻居的烛光，如饥似渴地读起书来。
匡衡几天就把家中的书就看光了，他深感自己掌握的知识还不够，他想继续看多一点书的愿望更加迫切，如果匡衡是我，我早已打消读
书的欲望，只顾着睡觉。匡衡到一个大户人家干活，只求书籍，不求报酬。
我们与匡衡对比，我们是温室里的花朵，匡衡是露天的小草。我们要向匡衡一样，珍惜时间，好好学习。
第2篇：一凿壁借光读后感
一凿壁借光读后感
它讲述了汉朝的时候，有个叫匡衡的人非常喜欢读书。但由于家境贫寒买不起蜡烛，所以晚上无法读书。匡衡见邻居家每天晚上都点着蜡烛，就想到邻居家看书，可遭到了拒绝。于是匡衡想出了一个办法，他在墙壁上凿了一个小洞，借着邻居家透过来的烛光看书。家里的书读完了，匡衡就去一个财主家帮工，但他提出不要工钱，只要财主答应把家里的书借给他看就行。由于匡衡勤奋好学，终于成为一个有学问的人。
记得二年级时，因为老师各方面要求都很严格。我产生了一种厌学心理，成绩也不稳定。可当我看了这个故事以后，心里十分惭愧。眼前浮现出匡衡借着烛光读书的情景。他在那样困难、贫苦的条件下能借光读书，甚至为了读书而不计报酬出卖苦力，仅仅为了能有书读。而我呢？在这样舒适优越的条件下，每天有父母接送。坐在窗明几净、宽敞明亮的教室里学习，过着衣来伸手、饭来张口恶毒日子，还不好好学习，不珍惜今天这么好的学习机会，怎么对得起悉心教导我的老师？怎么对得起关心爱护我的父母？匡衡能在那么艰苦的条件下坚持学习，难道我在这么好的条件下不能读好书吗？我暗下决心，一定要把握好今天的时光好好读书。千万不要应了古人那句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
现在我在老师的帮助下，自己的努力下，各方面表现都很优秀。同学们，相信你们再看了这个故事后也会和我一样，以匡衡为榜样。珍惜今天，把握明天。相信不久的将来我们都会成为像匡衡那样有学问的人。
第3篇：凿壁借光读后感作文
凿壁借光读后感作文400字
今天，我读了一则故事，名字叫《凿壁借光》。
这个故事主要讲了：匡衡是西汉著名的经学家。他从小就喜欢学习，刻苦勤奋，可是家里实在是太穷了，买不起灯油，所以他无法在夜间学习。一天夜里，匡衡正思索着如何能在夜晚看书，突然发现一束灯光投射到墙上，仔细一看，原来是墙壁上有一个小洞，匡衡灵机一动：我如果能把洞凿大一点，不就可以借这灯光来看书了吗？他高兴极了，连忙拿了一把凿子，把洞凿大。从此以后，匡衡每天晚上借着那小小的灯光，孜孜不倦地读书，最终成了一代学者。
这个故事告诉我们：学习一定要勤奋、刻苦。条件越艰苦，越要比别人付出更多的努力。
记得有一次，我一边做着作业一边想着玩，思想不集中，作业毛毛糙糙地做得飞快，字也写得不端正，做好后就迫不急待地玩去了。等到妈妈回来一检查，发现作业有很多很多的错误，妈妈严厉地批评了我，我羞愧地低下了头。
看了这则故事以后，我暗暗下定决心，一定要像匡衡那样认真刻苦地学习。
第4篇：凿壁借光教案
凿凿壁壁借借光光
一、教学目标：
1、通过对本课的学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习。
2、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
3、流利地朗读课文，理解课文内容。
二、教学重点、难点：
重点
1、正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。
2、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 难点
1、让学生珍惜现在优越的环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
三、学生情况分析：
二年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。
四、教学准备： 教师准备 PPT
五、课堂流程：
1、复习巩固：
（1）读出生字，并说出生字的意思（抽学生回答）。（学生活动） （2）纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计： 为了学习本课课文，我们已经学习了生字、词语，现在我们来学习课文。
3、教学新内容：
(1)让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。 (学生活动）
(2)教师范读课文（教师活动）。（在教师范读时，让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较）（学生活动） (3)学生齐读，教师纠正错误。 (4)讲解课文大意（教师活动）
凿壁借光：说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。
作者介绍：匡衡，博古通今，直言进谏，收人尊敬，是西汉著名的政治学家和经学家，《汉书》中列为一代名相。他也是西汉的丞相。讲解过程中让学生带着 “看看匡衡到底是个什么样的人？”以及 “发什么了什么让人值得学习的事情。”这样的问题进行听讲。 如饥似渴：成语，形容要求很迫切。
课文线索：没钱点灯----凿壁借光----没钱买书----去做长工-----读完藏书。
4、课堂小结：
这篇寓言写了匡衡少年时读书的两件事，一件是凿壁偷光，一件是借书苦读。他赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神；为我们树立刻苦读书的好榜样。相信只要坚持喝努力，我们也一定能成功。
第5篇：凿壁借光读后感_四级作文
《凿壁借光》读后感
《凿壁借光》读后感今天，我在《论语》书中看了一个故事叫《凿壁借光》。它讲的是西汉时期著名的文学家匡衡。匡衡小时候家里穷，买不起油灯，只好在白天干活时抽空读书，晚上天一黑就没办法读书了。
有一天晚上，他突然发现，从墙壁透过一丝光来，匡衡就把洞偷偷凿大了一些，透过来的光更亮了，于是他借光苦读。后来汉文帝拜他为丞相。读了这个故事，我明白了：就算学习环境再恶劣，也要去读书。看看我们的学习环境：舒服的椅子，漂亮的书桌，明亮的护眼灯，摆满书的书架，可有几个去读书呢？再看看匡衡，家里连柴米油盐的钱都没有，哪儿能买齐灯油呢？可他却努力创造条件，凿壁借光读书，终于学有所成。
后来汉文帝还拜他为丞相呢！如果把现在的学习环境和匡衡的换一下，说不定匡衡是
第6篇：凿壁借光阅读答案
《凿壁借光》阅读训练附答案
阅读文言文，完成24－26题（6分）
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
24、用文中句回答下列各题(2分)
⑴“衡乃与其佣作而不求偿”的目的是：________________________ _________（1分）
⑵表明匡衡读书愿望实现并学有所成的句子是：_______________________________（1分）
25、由文章联想到的成语是：______________________（2分）
26、从文中你得到怎样的启示？（2分）
参考答案：
24、愿得主人书遍读之；资给以书，遂成大学
25、凿壁借光
26、略（围绕求学，如：持之以恒，勤学苦练，方能成才。）意对即可
翻译：
匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
典故：
西汉时期，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的
时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
相关故事：
匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一 首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。
第7篇：凿壁借光教案[1]
人教版（藏区使用）汉语文
四年级下册《凿壁借光》教案
《凿壁借光》教案
一、教学目标：
◆知识与能力
通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习；在能力上，要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。
◆ 过程与方法
1、创设具体情景，通过提问引导学生发现其中的问题，引出本课
的教学。
2、让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，
合作互助的能力。
3、通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表
达能力。
◆ 情感、态度与价值观
1、通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文
在生活中的重要运用。
2、通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。
3、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书
的精神。
二、教学重、难点：
◆重点
1）掌握及使用本课的生字、词语。
2）正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。
3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
◆难点
1）了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出的句子。
2）掌握副词“便”的用法，学会正确运用。
3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
三、学生情况分析：
四年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。
四、教学准备：
◆教师准备
PPT
◆ 学生准备
复习本课生字、词语
五、课时安排：三课时
六、图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例
第三课时
（一） 教学目的及要求：
1、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌
握副词“便”的用法，学会正确运用。
2、正确、流利的朗读课文，弄懂课文主要内容。
3、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读
书的精神。
（二） 教学重、难点：
重点：理解课文大意，弄懂课文主要内容。
难点：1）、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法，学会正确运用。
2）、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
（三） 课堂流程：
1、复习巩固：
⑴读出生字，并说出生字的意思（抽学生回答）。（学生活动） ⑵纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计：
为了学习本课课文，我们已经学习了生字、词语，现在我们来学习课文。
3、教学新内容：
⑴让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。(学生活动）
⑵教师范读课文（教师活动）。（在教师范读时，让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较）（学生活动）
⑶学生齐读，教师纠正错误。
⑷讲解课文大意（教师活动）
凿壁借光：说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。
作者介绍：匡衡：博古通今，直言进谏，受人尊敬。是西汉著名的政治学家和经学家，《汉书》中列为一代名相。他也是西汉的丞相。
讲解过程中让学生带着“看看匡衡到底是个什么样的人？”以及“发什么了什么让人值得学习的事情。”这样的问题进行听讲。
课文一共分为8段。
第一段段意：匡衡想读书，但是没有钱点灯。
第二、
三、四段段意：匡衡凿壁借光，刻苦读书的经过。
第五段段意：学习又出现了新的困难——没钱买书。
第六段段意：匡衡愿意以做长工换取书来读。
第七段段意：匡衡抓住机会，读完了全部藏书。
第八段段意：匡衡刻苦读书，最终成功的成了一名大学问家。 课文中的知识点：
“一线”：形容 及其细微。
“直到”：一直到。
“听人说”：听别人说。
“如饥似渴”：成语，形容要求很迫切。
“便”：“就”的意思。
（讲解知识点的同时，结合课堂实际情况进行造句练习。）
课文线索：没钱点灯——凿壁借光——没钱买书——去做长工——读完藏书
一起讨论相关问题：（师生共同完成）
知识拓展：通过图片的展示以及课文的讲解让学生充分认识到现在学习条件的优越性，更应该意识到珍惜时间，努力学习的道理。
4、课堂小结：匡衡在那么艰苦的条件下都能珍惜时间、刻苦学习，更何况是现在生活的这么幸福的我们，我们应该学习匡衡珍惜时间、刻苦学习的精神。相信只要坚持和努力，我们也一定能成功。
5、教学反思：
凿壁偷光读后感
画壁读后感
赤壁之战读后感
火烧赤壁读后感
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