学校党课学习材料
平凡心、事业心、责任心一一新时代师德的重要内涵
平凡心、事业心、责任心一一新时代师德的重要内涵对 自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有 一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心。
教师是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六 欲的平凡人。平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确 定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，意味着脚 踏实地做事和实实在在地做事。平凡意味着回归生活。“存 在决定意识”，帅德植根于教师的现实生活，教师过怎么样 的生活就会生长出什么样的师德。师德决不可能是建立在远 离教师实际生活的空中楼阁。这意味着师德建设必须关注教 师的生存状况和生活质虽。平凡意味着教师由道德楷模向模 范公民的转向。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光 环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、 理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡”，远离“生 活”，成为不食人间烟火的圣神。也让学生形成了一种偏执 的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误，没有 内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”。没 有缺点，没有“人的”生活的教师，对教师来说并不是一件 合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾 越、不可沟通的“鸿沟”，教师的个性和真实自我被角色自 我的圣光所吞没，教育要向人还原，向人的生命存在还原。
当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向
“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的 模范公民。这是对教师人格的解放和人性的复归。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是 要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却乂孕育着伟大。
印度大话人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是 珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的。”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中 心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当 知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会， 纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。” 总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有 显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因 此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的 干扰，以平平常常的心态，高高兴火的心情，去干实实在在 的事情。
总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗， 教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的 人，总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人 员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人 要高得多。的确，教师是普通人。教师也要吃饭，也要住房, 也要赡养老人和扶养子女；
教师也有追求生活的权利，也有 博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从 事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不 急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、 把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不 泯灭的重心、博大兼容的胸襟这就是为什么说教师是太 阳底下最神圣的职业的原因。
二、对工作拥有一颗事业心
教书育人工作既可以是一份职业，乂可以是一种事业。
职业是人们用以谋生的一项工作。
是一种谋生的方式；
事业则是一个人的精神的寄托，是 他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人 能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和 敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
第一，乐业123456