浅谈培养幼儿学习品质重要性8篇浅谈培养幼儿学习品质重要性 致使孩子长大后成了一个性格内向少言寡语不愿表达自己凡事沉默以对的人父母后悔莫及??孩子之所以会变成这样正是因为父母漠视于孩子的兴趣要下面是小编为大家整理的浅谈培养幼儿学习品质重要性8篇,供大家参考。
篇一：浅谈培养幼儿学习品质重要性
致使孩子长大后成了一个性格内向少言寡语不愿表达自己凡事沉默以对的人父母后悔莫及??孩子之所以会变成这样正是因为父母漠视于孩子的兴趣要求孩子的请求长期得不到满足而是被一次又一次地抹杀长此以往让孩子觉得自己的想法愿望说出来也没有用不但得不到满足反而会换来父母的呵斥责怪因此拒绝和父母沟通教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》指导我们实施《指南》的过程中，要重视幼儿学习品质的培养，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。由此可见，养成良好的学习品质会让孩子受益终生，孩子良好学习品质的培养极其重要！那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过多年的探索和积累，我认为应从以下几个方面出发：一、从孩子的兴趣出发兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。孩子对自己感兴趣的事，才乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，我们应从有利于孩子发展的角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，不把成人的意志强加给孩子。那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。发生在同事身边的真实事例，使我感触颇深：同事的外甥小的时侯是个能说会道、性格开朗、活泼的孩子，可是由于父母整天忙于工作无暇顾及，对于孩子的要求、兴趣不能加以正确地引导、支持和鼓励，而是让孩子根据家长的意愿，沿着家长铺设的道路前进，否则就轻则呵斥，重则打骂。致使孩子长大后成了一个性格内向、少言寡语、不愿表达自己、凡事沉默以对的人，父母后悔莫及……孩子之所以会变成这样，正是因为父母漠视于孩子的兴趣、要求，孩子的请求长期得不到满足，而是被一次又一次地抹杀，长此以往让孩子觉得自己的想法、愿望说出来也没有用，不但得不到满足，反而会换来父母的呵斥、责怪，因此拒绝和父母沟通。错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害，致使孩子成了现在这个样子！而作为幼教工作者的我们也要时刻反省自己，找出自己在教育中的欠缺与不足，不断充实自己，从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。二、从一日生活的环节出发《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。1、合理利用区域活动区域活动是孩子们自由创作、自由发挥、自由探索、自由发现的小天地，是孩子们非常感兴趣，又喜闻乐见的活动形式。各种区域活动材料以其丰富多彩、直观、形象、富于操作性而深受各年龄段孩子的喜爱。因此，教师要抓住幼儿这一特点，从幼儿实际出发，设定一些直观、新颖、安全、简便、又易于幼儿操作的区域活动项目。鼓励幼儿积极主动参与，在区域活动中养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。例如：通过积塑区的拼插活动，可培养孩子大胆想象和创造的能力；通过图书区可培养孩子安静看书、认真专注的良好习惯；
通过科学区的小实验活动，可培养孩子不怕困难、敢于探究和尝试等良好的学习品质……2、善于运用各科教学活动教学活动是一日生活中不可缺少的重要环节，教师要善于运用各科教学活动对幼儿的学习品质加以培养。在教学活动前，教师可通过自编儿歌《放哪里》：让幼儿知道小手放腿上，小脚放地上，眼睛看老师。培养幼儿正确的坐姿，吸引幼儿的注意力；还可通过竞赛“比比谁坐得直”、“谁最棒”等激励幼儿上课时要认真听讲、有礼貌。在语言教学活动中，可引导孩子创编儿歌、谜语、故事；在美术活动和学唱歌曲时，可鼓励幼儿大胆想象、大胆创造，引导孩子创编动作，续编歌曲等等。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师要善于合理引导、启发、鼓励孩子，从而促进幼儿良好学习品质的养成。3、灵活运用游戏活动游戏是幼儿最喜爱的一种活动，利用游戏对幼儿进行良好学习品质的培养，会获得事半功倍的效果。在游戏中，孩子们积极主动地参与、团结协作的精神、不怕困难、遵守规则以及敢于探索完成任务的毅力都是孩子良好学习品质的写照。三、从抓住随机教育的契机出发生活中其实处处有教育，教师要善于抓住随机教育的契机，推动幼儿良好学习品质的形成。大千世界、千变万化、日新月异，在孩子们眼中，什么都是新鲜的、奇怪的、有趣的，他们喜欢观察、喜欢探索、充满了好奇、充满了幻想，教师要善于利用这一点引导幼儿积极观察、发现、探索其中的奥秘。例如：遇到下雨、下雪天，可引导孩子观察雨雪像什么；它们是怎样落下来的；为什么天上会下雨、下雪……在户外活动时，可引导孩子观察各种植物、天上的云、空中偶尔飞过的飞机、草丛里的小虫子、小蚂蚁、花园里的蝴蝶、蜻蜓、小瓢虫等等。总之，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，积极引导、启发、鼓励孩子大胆探索、大胆发言，要热情耐心地引导幼儿深入观察、互相讨论、共同寻求答案，激发孩子良好学习品质的形成。四、从家园同步共同培养出发幼儿良好学习品质的养成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”因此，我利用家长会和《家园信息栏》向家长宣传培养幼儿良好学习品质的重要性及其要求、建议、培养方法等。此外，我还利用《幼儿成长手册》、早接待、晚离园的时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题、了解孩子在家的表现，让家长也加入到培养孩子良好学习品质的队伍中来，真正做到家园同步、共同培养。
总之，要培养幼儿养成良好的学习品质，既要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，又要关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿身心全面协调的发展。此外，教师和家长也要做孩子的表率、树立榜样的作用，共同携手、共同培养，让孩子在潜移默化中养成良好的学习品质，使孩子受益终生，度过快乐而有意义的童年！
篇二：浅谈培养幼儿学习品质重要性
如何培养幼儿良好的学习品质在《3〜6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在
活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿
的好奇心和学习兴趣，
帮助幼儿逐步养成积极主动、认真
专注、不怕困难、敢于探究和尝试、
乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培
养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
既然强调了学习品质的重要性，
那到底
什么是学习品质呢？而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢
？接下来会带着大家一起
来了解一下。
一、学习品质的含义
学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。
包括学习态度、学习
习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事
物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
二、学习品质=知识、技能？
经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、
技能混为一谈。事实上，幼儿
的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，
它是个体在面对具体的知识、技能时所表现
出来的，却又不同于知识、技能本身。比如，一位拥有超强听力
（能听到很细微的或从远处
传来的声音）的孩子，未必是一个好的倾听者；一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，
却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质；后者知
识、技能有所欠缺，却有相应的品质。当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融
合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法
1.要在游戏和日常生活中潜移默化
要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，
它不像技能或者知识一样，仅仅通过反
复的练习就能够学会。《3〜6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在
游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重
要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家
苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和
探索的欲望。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可
以有效培养幼儿的自主学习品质。
从自主来园，激发幼儿主
动学习的兴趣；自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识
；自主进餐，培养幼儿自主学习的能力；
自主午睡，发展幼儿自主学习的能力
相主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。通过生
活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。
2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣
幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，
注重
激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，
调动幼儿学习的积极性和主动性，
鼓励、支持和引导
幼儿去主动探究和学习。好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，
是孩子获得
知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其
烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。幼儿天生就具有好奇
心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变
；兴趣则是幼儿对于某种事物活动所
引起的积极性。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事
情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，
发现孩子的兴
趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，
只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支
持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，
尊重
孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成
人的意志强加于孩子。比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，
教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的；
但对儿童的支持性不够。如果成人的回应是“哦，好啊
！那你准备怎么玩呢？”“你准备和谁
一起玩呢？”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。
3.成人要做好正确的榜样行为
儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿
童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、
模仿学习而成的。当我们期望儿童获得
良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗
？所谓“近
朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能
经常玩到一半，就出现放弃的情况。出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这
就是孩子本身的问题。但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持
？是否和
他一起尝试了坚持了？是否与他讨论过坚持过程中的困难、
挫折和失败存习品质是面对学习
的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。一个坚
持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。也不见得在任何时候都表现出坚持、
专注。这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。
比如说向幼儿介绍模范
人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，
学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要
肯定要表扬；孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
四、考题再现
考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。如下列题目:
【例1・判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。【答案】Vo解析：此题考查的是学习品质的内涵。学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、
认识、作风上所呈现出的综合特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要
素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
但不仅仅是学习的态度和方式，
这是一种认知事物
的手段。说法不全面，故本题错误。
篇三：浅谈培养幼儿学习品质重要性
《浅谈培养幼儿学习品质重要性》摘要：敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验，的，因而有效地培养了幼儿对学习的兴趣，使幼儿乐于学习，游戏中，在幼儿的所有学习活动中进行长期培养
浅谈培养幼儿学习品质的重要性
有朋友和已经幼儿园毕业孩子的家长，跟我谈到孩子的学习问题，很多家长一直很困惑的一个问题就是，孩子学习不主动，写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，效率低下。一个周末的时间，我们就是不停地一遍又一遍地喊：“孩子，写作业了。
你还有语文作业没有写，现在又在做什么？”从周五喊到周六，从周六喊到周日。
一个难得的周末就是为了孩子的这点作业痛苦地拉锯。
只有培养孩子的学习品质，
才能保证孩子学习和发展的质量。
学习品质主要指学习态度、为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，并对幼儿的现在与将来的都具有重要的影响。《指南》的“说明”中明确指出了幼儿期重要的学习品质，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”；
“幼儿的好奇心和学习兴趣”；“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。作为一名幼儿教师我们必须重视幼儿学习品质的培养。那么在幼儿园，老师
应如何培养幼儿的学习品质呢？
首先要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。
幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。其次要培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是人们认识事物的内部驱动力。一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像
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“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看！”来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。
孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。
此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。
任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。
三是鼓励幼儿动手操作。
实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。
动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。
教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。
教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。有些幼儿难以提出问题，往往是由于生活范围比较狭窄，知识经验不够丰富，事实上幼儿只有在获得一些知识经验，初步形成某些概念之后，才能提出问题。要努力让幼儿成为主动的实验者，去动手、去观察、去发现、去思考，老师只是适时地给予指导。
由于这些活动是让幼儿在自身活动中寻找答案的，因而有效地培养了幼儿对学习的兴趣，使幼儿乐于学习。
大多数5岁的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。
需要注意的是，学习品质不是孤立存在的，并不存在一种脱离具体学习领域或学习能容的抽象学习，它是在健康、语言、社会、科学艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的，是在幼儿的生活中、游戏活动中显露出来的。
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因此，学习品质也一定要在幼儿实际的生活、游戏中，在幼儿的所有学习活动中进行长期培养。在培养良好的学习品质时，家长的作用也不容忽视，甚至超过了幼儿园，因而给家长们提出如下建议：1．让孩子相信自己正在受到关注。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。研究表明，当孩子得到别人的注意和鼓励时，他们会激动、兴奋；感受到被爱的孩子可能更自信。2．为孩子树立好榜样。孩子喜欢对所见和所闻进行模仿，家长尊重他人、与人分享的行为都能影响孩子；要使孩子学会考虑他人的感受。3．以乐观的态度对待学习和学校。孩子是怀着发现和探索世界的强烈愿望来到这个世界的，家长应该鼓励孩子保持这方面的好奇心，对他们所做的事情报以热情，如当孩子画了一张画的时候，可以鼓励说：“你画得很棒！”家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的劳动产生自豪感，对学习和学校产生强烈的向往。家长生气的时候，别忘了表现出对孩子的爱和尊重，批评应针对孩子的行为而非孩子本人。例如，对孩子说“我爱你，可你在墙上画面是不对的，你这么做让我生气”。4．使用适度的纪律加以约束。那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处，在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。5．让孩子自己动手。毫无疑问，小孩子需要家长的格外照看，但他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，这样才能形成独立的生活能力，培养自信。让孩子自己动手的另一重要方面是不要事事替他们作决定，而要引导他们自己进行选择。良好的学习品质就像是充盈在生活中的氧气，尽管看不见摸不着，缺须臾不可缺少，只有呼吸到新鲜的氧气，个体的身心才会健康，只有培养幼儿良好的学习品质，才能保证幼儿学习与发展的质量。有人说“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”可见良好习惯的养成对人生的重要意义，我相信只要找对合适的方法，以身作则并且持之以恒，就能培养出孩子良好的习惯和优秀的品质。赵白兰2015年3月
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篇四：浅谈培养幼儿学习品质重要性
如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、
技能本身。比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。
2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变;兴趣则是幼儿对于某种事物活动所引起的积极性。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。3.成人要做好正确的榜样行为
儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。当我们期望儿童获得良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗?所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?是否与他讨论过坚持过程中的困难、挫折和失败?学习品质是面对学习的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。一个坚持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
四、考题再现考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。如下列题目：【例1·判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。()【答案】√。解析：此题考查的是学习品质的内涵。学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合
特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。但不仅仅是学习的态度和方式，这是一种认知事物的手段。说法不全面，故本题错误。
【例2·论述】请结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，论述幼儿园应该如何培养幼儿良好的学习品质。
【参考答案】《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
因此，在幼儿园应该从以下几点来培养幼儿良好的学习品质：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。教师在开展教学活动时更应该通过游戏的方式来进行，给予她们充分的机会，在游戏中激发幼儿认真专注、积极探索。同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。通过自主的方式，锻炼幼儿的积极主动，独立自主的良好品质。(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获
得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试。
(3)幼儿园要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。教师应该通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。学习品质是面对学习的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。【例3·简答】如何培养幼儿的良好的学习品质?【答案要点】培养幼儿的良好的学习品质，可以从如下几点入手：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣。(3)成人要做好正确的榜样行为儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。成人应该注意以身作则，通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。
篇五：浅谈培养幼儿学习品质重要性
如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、
技能本身。比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。
2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变;兴趣则是幼儿对于某种事物活动所引起的积极性。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。3.成人要做好正确的榜样行为
儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。当我们期望儿童获得良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗?所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?是否与他讨论过坚持过程中的困难、挫折和失败?学习品质是面对学习的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。一个坚持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
四、考题再现考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。如下列题目：【例1·判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。()【答案】√。解析：此题考查的是学习品质的内涵。学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合
特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。但不仅仅是学习的态度和方式，这是一种认知事物的手段。说法不全面，故本题错误。
篇六：浅谈培养幼儿学习品质重要性
浅谈培养幼儿学习品质重要性浅谈培养幼儿学习品质的重要性有朋友和已经幼儿园毕业孩子的家长，跟我谈到孩子的学习问题，很多家长一直很困惑的一个问题就是，孩子学习不主动，写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，效率低下。一个周末的时间，我们就是不停地一遍又一遍地喊：“孩子，写作业了。你还有语文作业没有写，现在又在做什么？”从周五喊到周六，从周六喊到周日。一个难得的周末就是为了孩子的这点作业痛苦地拉锯。只有培养孩子的学习品质，才能保证孩子学习和发展的质量。学习品质主要指学习态度、为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，并对幼儿的现在与将来的都具有重要的影响。《指南》的“说明”中明确指出了幼儿期重要的学习品质，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”；“幼儿的好奇心和学习兴趣”；“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。作为一
名幼儿教师我们必须重视幼儿学习品质的培养。那么在幼儿园，老师
应如何培养幼儿的学习品质呢？首先要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。其次要培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是人们认识事物的内部驱动力。一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看！”来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶
上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。
任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。
三是鼓励幼儿动手操作。实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。有些幼儿难以提出问题，往往是由于生活范围比较狭窄，知识经验不够丰富，事实上幼儿只有在获得一些知识经验，初步形成某些概念之后，才能提出问题。要努力让幼儿成为主动的实验者，去动手、去观察、去发现、去思考，老师只是适时地给予指导。
由于这些活动是让幼儿在自身活动中寻找答案的，因而有效地培养了幼儿对学习的兴趣，使幼儿乐于学习。
大多数5岁的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。
需要注意的是，学习品质不是孤立存在的，并不存在一种脱离具体学习领域或学习能容的抽象学习，它是在健康、语言、社会、科学艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的，是在幼儿的生活中、游戏活动中显露出来的。
因此，学习品质也一定要在幼儿实际的生活、游戏中，在幼儿的所有学习活动中进行长期培养。在培养良好的学习品质时，家长的作用也不容忽视，甚至超过了幼儿园，因而给家长们提出如下建议：1．让孩子相信自己正在受到关注。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。研究表明，当孩子得到别人的注意和鼓励时，他们会激动、兴奋；感受到被爱的孩子可能更自信。2．为孩子树立好榜样。孩子喜欢对所见和所闻进行模仿，家长尊重他人、与人分享的行为都能影响孩子；要使孩子学会考虑他人的感受。3．以乐观的态度对待学习和学校。孩子是怀着发现和探索世界的强烈愿望来到这个世界的，家长应该鼓励孩子保持这方
面的好奇心，对他们所做的事情报以热情，如当孩子画了一张画的时候，可以鼓励说：“你画得很棒！”家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的劳动产生自豪感，对学习和学校产生强烈的向往。
家长生气的时候，别忘了表现出对孩子的爱和尊重，批评应针对孩子的行为而非孩子本人。例如，对孩子说“我爱你，可你在墙上画面是不对的，你这么做让我生气”。4．使用适度的纪律加以约束。那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处，在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。5．让孩子自己动手。毫无疑问，小孩子需要家长的格外照看，但他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，这样才能形成独立的生活能力，培养自信。让孩子自己动手的另一重要方面是不要事事替他们作决定，而要引导他们自己进行选择。良好的学习品质就像是充盈在生活中的氧气，尽管看不见摸不着，缺须臾不可缺少，只有呼吸到新鲜的氧气，个体的身心才会健康，只有培养幼儿良好的学习品质，才能保证幼儿学习与发展的质量。有人说“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”可见良好习惯的养成对人生的重要意义，我相信只要找对合适的方法，以身作则并且持之以恒，就能培养出孩子良好的习惯和优秀的品质。
赵白兰
20__年3月
篇七：浅谈培养幼儿学习品质重要性
学习品质重要性学习品质的重要性
学习品质是在幼儿期开始出现与开展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响，从世界各国幼教开展的动态来看，都非常重视培养幼儿的学习品质，越来越倾向于将之视作幼儿学习、入学准备的一个相当重要的、关键的领域，美国哥伦比亚大学凯根教授指出，学习品质是一个“最不为人们所理解、研究者最少，但或许又是最为重要的领域。〞
我国幼儿教育实践中存在着过于强调学习一些具体的技能、方法和知识，而无视或轻视学习品质培养的不良倾向，认为“只有学业知识才是有价值的〞“专业学习是唯一有价值的学习〞，成人往往只关注幼儿认了多少字，会算多少数，无论在家庭里还是在幼儿园里，对学习品质都尚未引起足够的重视，教育研究的结果说明，仅仅追求知识，仅仅重视立竿见影、可测量的、可应试的外源性学习，无视幼儿内在的学习行为，如指南所指出的“学习品质不同于学业知识、它似乎看不见、抓不着、难以评量，然而其重要性却丝毫不亚于学业知识、技能，甚至可以说比知识和技能的学习有着更深刻且长远的意义，学习品质的好坏决定了幼儿现在和今后的学习和开展质量，良好的学习品
质就像是充盈在生活中的氧气，尽管看不见也摸不着，却不可缺少，只有呼吸到新鲜的氧气，个体的身心才会健康，只有培养幼儿良好的学习品质，才能保证幼儿学习与开展的质量，并为其今后形成健全的人格和终身学习的能力打下良好的根底。
篇八：浅谈培养幼儿学习品质重要性
在健康教育活动中培养幼儿良好的学习品质
摘要：现阶段，在素质教育的推动下，我国教育教学事业要求幼儿教师应该注重孩子德、智、体、美、劳等方面的全面发展，以此帮助其树立正确的人生观、世界观与价值观。在幼儿园教育体系中，健康教育活动的地位正在逐渐上升，它主要分为身体保健和身体锻炼两种形式，这两种形式都能帮助孩子养成良好的学习品质与习惯，以此促进他们的全面发展。本文将立足于健康教育活动，制定培养孩子学习品质的良好策略，以此促进其各方面的和谐发展。
关键词：健康教育活动；学习品质；培养策略
引言：所谓“健康教育活动”，是幼儿园教育活动的一个重要组成部分，它的教育目标是保护并促进孩子的健康发展，以身体保健和锻炼为主要形式，有意识的引导幼儿更加生动、活泼的参与各种教学活动，最终促进其全面与均衡发展。对此，幼儿教师应该意识到孩子学习品质的重要性，一个良好的学习品质会直接影响他们的学习行为，让他们产生自主性、探究性与坚持性的学习精神，从而更加配合幼儿园开展的各项工作。
一、幼儿学习品质的重要意义
个体的学习品质从幼儿时期就已经开始发展，并对个体现今或将来的学习与生活产生至关重要的影响[1]。由此可见，从幼儿时期就对孩子的学习品质给予高度的重视，已经成为当代幼儿园教育教学事业的重要手段。所谓“学习品质”包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素，它直接影响孩子的学习效率、学习效果。幼儿阶段的孩子由于年龄较小，所以他们各方面的学习能力与认知水平都较弱，学习品质的培养可以帮助他们形成良好的学习观念和习惯，从而指导其学习行为，促使他们开展效果更显著的学习行为，进而树立正确的人生观、世界观与
价值观，促进幼儿的全面发展。总而言之，在幼儿阶段就对孩子的学习品质进行培养是至关重要的，它直接关乎着幼儿园教育的质量和效率。
二、培养幼儿良好学习品质的策略分析
（一）在健康教育活动中培养幼儿的自主性学习品质
现阶段，在素质教育的推动下，我国教育教学事业要求幼儿园教师应该树立“以生为本”的教育理念，尊重每一个孩子的主体地位和创造性，将课堂主体还给孩子，让他们不断发挥自身的自主性，从而在健康教育活动中培养其自主性的学习品质。首先，教师应该运用兴趣的激励性，鼓励孩子自主学习，并适当的放手，给予孩子足够的独立空间，促使他们认清自己才是教学的主体。其次，教师应该在孩子遇到学习困难时，及时的出现给予帮助和点拨，例如当幼儿园的孩子不能快速的站好队时，教师应该适当的给予帮助，以此让他们提高自主学习的热情。最后，教师应该为孩子自信心的发展提供支持和干预。自信心是幼儿形成自主性学习品质的主要动力，例如教师应该在孩子学会自己穿衣服、洗衣服时给予充分的肯定，以此保持他们自主性的学习品质。
（二）在健康教育活动中培养幼儿的坚持性学习品质
从古至今，“坚持”都是一个优良传统，在教育行业中坚持也有着至关重要的教育意义[2]。在幼儿园的教学工作中，由于孩子的年龄较小，缺乏社会与生活经验，所以他们对外界事物有着强大的好奇心，在课堂上容易被外界事物吸引，很难注意力集中，这就需要教师利用健康教育活动，培养孩子坚持性的学习品质，以此让他们明白持以之恒的道理。首先，应该借助幼儿的兴趣点，持续的为他们的“坚持”注射“兴奋剂”。例如，在带领幼儿进行体育运动时，教师应该和他们一同观看教学视频，或者教师打扮成卡通人物的样貌，以此吸引他们的兴趣，从而坚持和教师一同进行锻炼。其次，教师应该建立班级规则，持续的为他们的“坚持”注射“强化剂”，让孩子在健康教育的活动中建立规则意识。例如，教师在带领孩子进行球类游戏时，应该将该类游戏的规则告知给幼儿，以此进行有秩序的游戏活动，培养他们的坚持性学习品质。
（三）在健康教育活动中培养幼儿的探究性学习品质
“探究”，是幼儿应该掌握的一种探索事物本质的能力，它可以指导孩子的学习行为，让他们更加深刻的理解相关内容[3]。幼儿教师要想借助健康教育活动培养孩子的探究性学习品质，首先就应该激发他们的创造性思维能力。通过“提问”或“故事”的方式，将学习与锻炼的内容展示给孩子，让他们运用“自主、合作、探究”的形式找寻教育活动的本质目标，从而不断提升自身的探究精神。其次，教师应该为孩子营造良好的创造性思维发散的氛围，让幼儿在视听的双重感官下感受教育环境，进而探究性的掌握教学知识，形成良好的学习习惯。例如，教师可以将教育知识设计成多个问题，以此让他们小组讨论，进而更加深刻的探究知识，拓展视野。
结束语
总而言之，在幼儿园的教育工作中，利用健康教育活动培养孩子良好的学习品质是大有裨益的，它不仅可以帮助孩子更加深切的认识到自己的学习欲望，并建立其相对完善的学习机制，养成良好的学习习惯，以此提高他们的身心健康，还可以帮助教师改善以往的教育手段，深刻的了解每一位孩子在身体与心理的发展状况，进而促进其全面发展。对此，幼儿教师应该有意识的在健康教育活动中培养幼儿的自主性、坚持性以及探究性学习品质，促进他们的身心健康发展。
参考文献
[1]周洁.基于提高幼儿学习品质的几点思考[J].教师,2018,28:106-107.
[2]郑彩霞.如何培养留守儿童的健康心理和良好学习品质[J].文教资料,2017,31:175-176.
[3]殷珊红.让幼儿在游戏化课程中快乐健康成长[J].华夏教师,2017,15:2829.
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