高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究17篇高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究 . . 当前我国高校思想政治教育存在的问题及对策 一、十六号文件发布以来,我国高校思想政治教育取得的成绩 加强和改良大学生思下面是小编为大家整理的高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究17篇,供大家参考。
篇一：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
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当前我国高校思想政治教育存在的问题及对策
一、十六号文件发布以来,我国高校思想政治教育取得的成绩
加强和改良大学生思想政治教育,是党中央作出的一项具有深远意义的重大决策。党的十六大以来,我国大学生思想政治教育进入全面加强、创新开展的时期。在新世纪,我们党敏锐把握新世纪新阶段大学生思想政治教育所面临的新课题、新要求,制定下发?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?。在中央16号文件的指引下,各地区、各部门、各高校高度重视,认真贯彻落实中央决策部署,积极制定政策措施,不断创新工作容与形式,大学生思想政治教育在改良中加强,呈现出良好的开展态势,取得了一系列成就:一是全方位规划大学生德育体系,系统落实大学生思想政治教育目标,全面规划了高校大学生思想政治教育的根本思路;二是实施马克思主义理论研究和建立工程,设立马克思主义理论一级学科,加强和改良思想政治理论课程建立,推进社会主义核心价值体系建立,努力探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径;三是不断优化大学生思想政治教育的渠道和途径,构建了较为完整的大学生思想政治教育育人网络体系;四是充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用,大力加强大学生思想政治教育工作队伍建立,建立了一支高素质的大学生思想政治教育队伍;五是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,
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以思想道德建立为根底,以大学生全面开展为目标,全面推进大学生思想政治教育创新开展。
二、当前我国高校思想政治教育的现状和存在的问题我国高校思想政治教育所取得的成绩和一些创新,既是社会开展的客观要求,也是为了满足大学生全面开展需要的现实选择,这些途径根本覆盖了大学生的学习、生活等各个方面,在实际实施中取得了一些明显的效果。当前,大学生思想政治状况总体上呈现安康和积极向上的态势,他们理想信念坚决,政治态度端正,拥护中国共产党的领导,赞成建立中国特色的社会主义理论,与社会开展的根本要求相一致;他们的人生观、价值观呈积极向上的安康开展趋势,自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强;他们道德要求强烈,道德价值取向日趋稳定成熟;他们学习观念趋于理性、务实,并与时俱进。但在我国的高校思想政治教育也同时存在一些亟待解决的问题。1、“两课〞教学取得显著成绩,但是,面对新的变化和新的情况,还存在教学容的时代感和针对性不够强、教学方式方法比拟单一、思政课教师和辅导员队伍相互脱节、实践教学比拟薄弱等问题。多年来,高校思想政治理论课教育教学取得了显著成绩,发挥了思想政治教育主渠道的作用。理论和“三个代表〞重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入,大多数教师能够严密联系改革开放的实际和国际形势的新变化,及时在教学中贯彻党的创新理论,赋予思想政治理论课教学以强烈的时代感。但是,
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面对新的变化和新的情况,两课的教学容和学生的需要和期望之间存在较大差距,与学生的思想实际结合不紧,一些教师的教学方法单一、缺乏创新,辅导员和思政课教师两支队伍协调配合不够,未能形成德育第一课堂与学生第二课堂之间的衔接,也没有发挥它们之间的互补效应。
2、构建了一支高素质的大学生思想政治教育队伍,各高校逐渐形成专兼职相结合,专职学生工作队伍专业化、职业化的开展趋势,但也存在着思想政治教育队伍流动性大、不稳定等问题。五年以来,为了贯彻落实?中共中央、国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?(中发[2004]16号)精神,在加强学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任这支大学生思想政治教育队伍建立的根底上,一些高校从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备班主任、辅导员或导师,一些有条件的高校采取了“工作保研〞的形式加强辅导员队伍建立,目前,已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、构造合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的大学生思想政治教育工作队伍。教育部2006年5月20日公布的?普通高校辅导员队伍建立规定?,把高校辅导员队伍专业化、职业化问题提到了重要位置,对辅导员的性质、特点和身份做了新的定位,确保了中国特色大学生思想政治教育的顺利开展和有效进展。但当前也存在高校学生工作队伍工作压力大、定位和待遇模糊、经常转岗、队伍不稳定等问题。
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3、高校智育课程教育在教育过程中表达德育功能,但智育课程还不能充分满足大学生的期望和需求。高校智育课程教学,一是哲学社会科学课程教学,担负着德育的重要职责。哲学社会科学中的绝大局部学科,就其知识属性而言属于业务畴,就其意识形态属性而言与德育密切相关。我国根据哲学社会科学的特殊性,强调要坚持和稳固马克思主义在意识形态领域的指导地位。二是各门自然科学课程教学,都具有德育功能与职责。从事自然科学课程教学的教师,主要是通过负责精神、率先垂、言传身教,以自身良好的思想道德和人格,潜移默化影响大学生的。由于学生从事业务学习的时间多、围广,受业务课教师的影响大,所以,教书育人成为高校德育的重要途径。在智育课程的教育过程中表达德育功能,既有效维护了高校教师的职业神圣,又有利于学生的德性修养。近年来,随着国家的重视,智育课程的德育功能在逐步显示出作用,有利地配合了思想政治教育活动。
但当前也存在着有很大一局部学生对自己的专业和课程认同度低的问题,说不清楚自己所学的专业将来要去做什么,对自己所学的课程与将来社会的需求联系不起来等问题。他们一方面渴望去接触社会、了解社会的需求,希望在平时的学习中,能多参与课堂互动,能把自己现在的所学与将来的社会需求联系起来,但另一方面高校当前的课程教学过于注重知识的传授,虽然有的采用了多媒体等现代教育技术手段,但也存在着教学方法单一、缺乏创新,无视学生的实际需求和互动等问题。这样就导致学生的主
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动学习意识淡薄,学习兴趣下降,学习效率不高等问题。这些问题的存在一方面影响了学生的学习效果和积极性,另一方面也导致学生对任课教师的认同度不高,智育课程的德育功能无法充分表达等问题。
   4、社会实践成效突出,但社会实践的质量和效果、参与面有待提高。社会是高校德育的大环境,也是大学生展示人生的舞台。社会实践是大学生了解国情,认识社会的场所,是大学生增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感的重要途径。社会实践具有综合教育作用,从德育视角看社会实践,其主要功能在于提供思想政治理论与实际相结合的根底,稳固、检验理论学习成果;提供与劳动群众特别是工农群众相结合的时机,培养热爱劳动与劳动人民的思想;选择、优化社会德育资源,强化德育实效。十六号文件发布以来,我国的大学生社会实践呈现出蓬勃开展的趋势,取得了一些成效。但是,面对新形势、新任务、新情况、新变化,大学生社会实践在组织管理、容形式、评价方法上也存在一些薄弱环节。在组织管理上存在着对社会实践的目的、意义、主题、要求等笼统地发个文,至于学生具体怎样实施,效果如何评价不做规定的一般号召现象;把社会实践当作搞“运动〞一样,每年寒暑假抓一抓,实践活动主题每年随上级主管部门发文而定的,组织管理除团委和院系学生工作部门外,其他部门没有配合,未能形成齐抓共管合力的现象。在容上,还依然固守过去的形势政策教育、法制教育、爱国主义教育、劳
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动教育、科学人生观和共产主义信念教育、专业技术教育等,缺少创新意识、竞争观念、科学思维方法的教育和创造力的培养等容的现象。在形式上,存在着教学方案实践和教学方案外实践没有统一起来,相互分割的现象。在评价方法上,存在着评价方法单一老套,缺乏鼓励性,社会实践作用和效果得不到充分展现的现象。
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篇二：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高职院校学生思想政治教育的问题及对策作者：张露尹陈少丽来源：《广西教育·C版》2020年第04期
【摘要】本文针对高职院校学生思想政治教育中存在的全员育人理念缺失、教育教学内容未能及时调整更新、教育模式有待创新及完善、师资力量不足等问题，提出树立全员育人理念、借助党团组织和社团活动开展思想政治教育、加强校园网络和新媒体教学平台管理以及校园文化建设、加强思想政治教育师资建设等对策。
【关键词】高职院校学生思想政治教育问题对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）04C-0023-02
随着我国科教兴国和人才强国战略的实施，高职院校在培养人才时不仅应把专业基础知识作为教育的重点，更应重视学生思想政治教育，为我国的现代化发展培养高素质的专业人才。高职院校学生思想政治教育的目标是通过传授思想政治理论课程、营造思想政治教育氛围以及开展实践活动，培养和提升学生的政治觉悟和政治素养，引导学生形成正确的人生观、价值观。然而，当前高职院校学生思想政治教育中仍存在一些问题，导致其目标达成效果不太理想。本文拟对当前高职院校学生思想政治教育中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、高职院校学生思想政治教育中存在的问题
（一）全员育人理念缺失
近年来，高职院校的招生规模迅速扩大，但是其教学理念和办学水平仍相对滞后，不能适应自身发展需要。体现在思想政治教育工作上，未能树立全员育人的理念，认为思想政治教育只是思想政治理论课任课教师或者辅导员的工作，忽视了学校其他教育管理者的作用，使得学生思想政治教育工作主体较为单一，难以取得理想的效果。
（二）教育教学内容未能及时调整更新
高职院校的思政课教师在进行思想政治教育时往往采用的是现成的教材和教育内容，未能随着时代发展和学生素质变化进行内容的更新。许多教师在进行教学内容的选择时，要么根据往年的教案要么根据自身经验，不能跟随时代的发展变化和学生的不同诉求灵活调整教学内容，导致教学内容枯燥乏味，学生到课率低。
（三）教育模式有待创新及完善
高职院校思想教育的模式应该是丰富多样、变化发展的，但是目前大多数高职院校在开展思想政治教育工作时还是以课堂教学为主，未能发展新的教育模式。有的高职院校虽然积极推进网络新媒体思想政治教育和校园文化建设，但是在网络新媒体的应用中往往失于管理，内容不能及时更新，学生难以通过网络新媒体的方式接受真正有效的思想政治教育;而校园文化的建设不是一朝一夕达成的，需要时间的沉淀和积累，因此通过校园文化对学生进行潜移默化教育的模式因建设周期长而慢慢被搁置。
（四）师资力量不足
目前一些高职院校没有配备专职的思想政治教师，一些高职院校思想政治教师数量过少、每名教师所教学生数量过多，在师资力量不足的情况下学生思想政治素养的培养多依靠辅导员的日常教学与管理，但辅导员的日常工作极为繁杂，涉及学生学习生活的各个方面，因此辅导员在学生政治思想的引导方面心有余而力不足。
除了上述问题，当前高职院校思想政治教育工作还面临学生学习积极性不高、受网络冲击教育效果被削弱的问题。首先，高职学生脱离管理严格、生活紧张的义务教育阶段进入相对轻松、自由的高职教育阶段后，较容易产生认知偏差，对自我要求降低，导致容易出现旷课、上课不听讲的现象。同时，受年龄和心理素质的限制，他们很难对自己的未来有清晰的规划，因此在学习中容易失去学习目标和动力，导致思想政治教育事倍功半，难以达到预期的目标。其次，互联网的多元发展在开阔学生视野的同时也难以避免对学生思想政治教育带来负面影响。互联网内容发布的門槛较低，各种影响学生人生观、价值观的负面信息都极大地影响着高职院校思想政治教育的效果。
二、对策分析
（一）树立全员育人理念
高职院校应树立全员育人理念，提高管理层和基层每名教师的思想政治素养和水平，充分发挥学校中所有教育主体的作用。其中，管理者应意识到学生思想政治教育工作不仅仅是思政课教师和辅导员的事，而是全体教职工的共同义务;同时要不断提高自身的思想政治素质，树立以人为本的教学观念，真正做到从学生的角度出发。党团干部在学生思想政治教育中应起到模范带头作用，在教师之间形成积极提高思想政治素质的良好氛围，为全校的思想政治教育氛围营造提供范本和基础。教师需要夯实自己的专业知识基础，提高课堂效率。每堂课给学生留下足够的自主思考和提问的时间，让学生通过思考透彻理解思想政治教育的含义，树立坚定的理想信念;通过对课堂反面案例的思索，摒弃不良习惯，培养良好的道德品质。
（二）创新思想政治教育教学模式，借助党团组织和社团活动开展思想政治教育
学生党团组织是高职院校根据我国高等教育的目标和要求设立的对学生党员进行统一管理的组织。通过学生党团组织可以在每个班级中实现党员、预备党员和入党积极分子的选拔和管理。而在对党员、预备党员和入党积极分子的选拔进行民主投票和选择时，可以实现一定程度的思想政治基础知识的普及，让每一名学生都参与到思想政治教育过程中。因此，学生党团组织可以在学生中形成良好的政治导向作用。近年来，团中央提出全面实施大学生“素质拓展计划”，启动了“青年马克思主义者培养工程”，充分调动了学生的自主性和积极性，调动了全社会资源服务于大学生的素质教育工作，开创了提高大学生思想道德素质、促进大学生成长成才工作的新局面。
高职院校也可以利用学生社团活动来调动学生群体参与思想道德教育的积极性。社团是学生出于共同的兴趣爱好自发组织设立的组织形式，相比于学生党团组织，学生自发参加社团组织的积极性更高，因此通过社团进行思想道德教育是非常重要的一种方式。高职院校可以通过适当方式对社团组织进行管理，选派优秀的教师对社团活动进行指导，密切关注社团活动中出现的新问题并加以引导，从而加强对学生的思想政治教育。
（三）加强校园网络和新媒体教学平台管理以及校园文化建设，优化思想政治教育环境
首先，随着互联网科技的发展，思想政治教育不应囿于课堂，应充分发挥网络和新媒体教学平台优势开展思想政治教育。而要真正发挥网络和新媒体教学平台的教育作用，必须加强校园网络和新媒体教学平台的管理。一是加强校园网络监督和管理，如加强对网络信息的筛选和对网络平台的管理，严格对教育资源发布者的审核，保证学生接收到的信息是积极的、正面的，为思想政治教育教学提供干净有序的网络环境;二是加强对新媒体教学平台的管理，及时更新新媒体教学平台的思想政治教育资源，使学生接受到有效的思想政治教育。
其次，加强校园文化建设能为学生思想政治教育营造有利的校园氛围。高职院校可采取多种方式将思想政治教育融入校园文化中，如融入宣传标语、思想政治教育征文、主题校园文化节，等等。但是，校园文化建设不是一朝一夕可以达成的，高职院校要做好打持久战的准备，为优化校园内的思想政治环境打下坚实的基础。
（四）加强思想政治教育师资建设
加强高职院校思想政治教育师资建设，即在增加思政课专任教师和辅导员数量的同时，通过多种方式提高思政课专任教師和辅导员的思想政治教育水平。
一方面，思政课教师的教学水平很大程度上决定了学校思想政治教育的水平，因此在增加思政课专任教师数量的同时也要注意提高教师的素质。思政课教师需要具有崇高的职业道德，为处于青少年时期的学生提供良好的榜样，在潜移默化中提高学生的道德文化素养;需要具备广博的专业知识，以满足高职院校提高学生思想政治教育水平的要求;需要不断提高自身组织
和协调各方的能力，具有良好的人际沟通能力，以满足教育实践中与企业对接的需求;还需要具备相应的创新能力，以选择适合学生的教学内容和教育模式。
另一方面，注重引导辅导员正确认识自己的身份和职责，抛弃以往那种学生“小家长”的身份认知。在进行辅导员选拔时，应注意将思想政治素养作为一项重要考核指标，从根本上提高辅导员的思想政治素养。在辅导员职能的分配方面，转变全能性辅导员模式，根据辅导员的能力具体细分出职业生涯规划师、就业指导师、心理咨询师等岗位及职责。此外，要求辅导员承担一定的科研项目，促使辅导员提高专业水平。
高职学生思想政治教育是高职教育中至关重要的一部分，必须予以重视。本文分析了当前高职院校思想政治教育中存在的问题，并针对这些问题提出几点对策，希望可以为高职院校提高思想政治教育水平抛砖引玉。
【参考文献】
[1]贾玉超.新时代高职院校学生思想政治教育工作创新[J].办公室业务，2019（22）
[2]陈迎.高职院校学生思想政治教育工作探索与实践[J].教育现代化，2018（53）
[3]丁会娟.新时代高职院校学生思想政治教育工作创新的思考[J].教育现代化，2018（47）
[4]陈世弹.立足学生职业素质培养与训练，创新高职院校思想政治教育工作[J].文化创新比较研究，2018（13）
【作者简介】张露尹（1985—），女，汉族，广西交通职业技术学院汽车工程系讲师，研究方向：思想政治教育、管理学、心理学、汽车营销。
（责编苏洋）
篇三：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高职院校思政教育工作存在的问题及解决对策高职教学具有开放性的特点，对于思政教学来说，不断强化教学质量，打造高水平的教学团队，实现教学内容和教学方式的多样性，对于不断提升教学效果有着无比重要的促进意义。如何实现高职院校教学质量提升，打造完善的教育工作机制成为了高职院校思政教学的重点和难点，同时也从根本上影响了学生今后的长远发展和进步。本文将重点来对目前高职院校思政教育工作中存在的问题进行分析，并为之提供有效的解决思路。
一、高职院校思政教育工作存在的问题分析1学生缺乏思政学习兴趣和积极性思政教育作为一门重要的学科，对于学生情感、智力、德育、人格等多方面的发展具有重要的意义。但是大多数学生缺乏对于思政理论课的重视，认为这门课程没有什么大不了的，上课听听就行了。虽然素质教育改革对于大学生思想政治教育提出了较高要求和足够的重视，但是这无法深入贯彻到思政教育实践中去，降低了思想政治教育的实效性，从而拉大了学生对思政学习积极性和期望之间的距离，对于学科教学质量提升十分不利。2教学方式单一，灵活性不够
在很多高职思政课堂上，传统教学观念依旧左右着大多数教师的思想和教学态度。在不少思政教育课堂上，教师成为教学的主体，学生则被动接受老师的教学安排，屏蔽了其学习的主体地位。在教学中，讲授教学仍然处于统治性的教学地位，缺乏师生互动。尽管提问、讨论、案例
分析等多种教学方法在课堂教学中有也所体现，但是这种机会非常少，真正遇到学生感兴趣的话题也不能够得到有效的展开。此外，思想政治教学中缺乏理论与实践地有效统一，过多重视理论教育，忽视实践教学，降低了思政教学效果。
3教学内容片面，缺乏实效性从目前思政教学来看，教学内容片面，缺乏实效性，不利于提升思政教学效果。由于教材没有更新的原因，思想政治教育的内容僵化、枯燥，缺乏多元化的思政教育模式，更没有考量学生的个性、差异性等要素，从而在很大程度上降低了教学效果。由于学生从小学就开始接触这些相对较为传统的教学内容，爱国主义、理想信念、社会公德等成为了思政教育的代名词，与高职学生的认知水平和发展阶段明显不符，这种过于形式化的教学内容，容易让学生产生倦怠感，不利于提升他们的综合水平。
4教师思政专业素质不够高
高职院校思政教育工作中，教师思政专业素质不够高问题成为制约教学取得成效的关键所在。第一，教师思政实践水平不高，对于理论专业知识认识不足，在教学过程中很难积极展开。第二，高职院校缺乏有效的思政教育工作队伍的选拔和培养机制，尚未形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育队伍无法与时俱进、不断革新，这在根本上降低了人才队伍质量，不利于从根本上提升思政教学的质量和效果。
二、如何提升高职院校思政教育工作的有效性1培育学生思政学习兴趣
培育学生的思政学习兴趣，是提升高职院校思想政治教育工作效果的关键所在。对于学生思政学习来说，重点来培养学生的思政学习兴趣，塑造和谐有效的师生关系，实现有效的情境教学导入，从而来最大化的强化学生与思政学习的互动性，以此来从根本上提升高职院校思想政治教育效果。在教学的时候，老师应该多与学生积极讨论和交流，构建和谐的师生关系，从学生的特点和心理动机入手来进行思政教育，通过创设有效的学习情境，从而来不断培育学生的学习兴趣。
2实现多种教学方式的统一
实现多种教学方式的统一，是实现高职院校思想政治教育工作质量的关键所在。第一，借助于多媒体教学，通过视频、案例、音频等多种多媒体形式来进行课堂思想政治教学，不断地强化学生对于所学知识的理解和认识。第二，在教学过程中，还要善于打造高水平的运作平台，比如微信教学、网站开设等，来进行思想政治工作教育专栏，进而来为学生的学习提供多种形式，不断地提升高职思政教育工作的有效性，为学生思想政治水平的提高打下坚实的基础，更好地促进个人的进步。
3丰富思政教学的内容
不断丰富思政教学内容，是提升高职院校思想政治教育工作的重点所在。对于思政教育工作来说，它与日常生活联系较为紧密，因此在教学过程中要善于从生活中取材，结合时事政治材料来对思政教学内容进行有效补充，以此来从根本上提升思政教学效果；同时，还要积极地进行社会实践，通过参与社会上的各类活动来实现，不断地强化对于思政
理论学习的认识，最终实现理论与实践的高度统一性，从而来不断地提升思政教育效果。总而言之，必须要不断地丰富思政教育内容，为学生思政教育学习提供有效的内容载体，从而来强化思政教育效果，更好地为思政教学改革指明道路。
4提升高职教师的专业素质不断提升高职教师的专业素质和专业能力，是实现高职院校思想政治教育工作的重点。对于教学过程来说，应该积极对教师的专业素质、心理素质、心理培训、管理能力等多方面的能力进行强化，从而在教学中更好地与学生展开良性互动，只有这样才能够从根本上强化教学效果；同时，构建完善的高职教师激励与监督机制，多对教师进行综合考察和督导，从而来形成良性互动的教学工作机制，从而来不断地提升高职教师的综合素质和综合能力，只有这样才能够从根本上深化素质教育改革。
高职院校思想政治教育对于学生思政水平、学科素质、人格成长、未来发展具有无比重要的促进作用，对于今后的长远发展有着重要的促进作用。针对目前高职院校思政教育中存在的学生
兴趣不足、教学方式单一、教学内容片面、教师专业素质不高等问题，应
该重点从这几个方面来进行有效地分析和讨论，
从而来
不断提升学生思政学习的热情和积极性，加快素质提升、人格成
长，以此来为他们今后的长远发展打下坚实的基础。
篇四：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
能够极大的振奋高校师生爱党爱国能够极大的振奋高校师生爱党爱国能够极大的振奋高校师生爱党爱国奋发向上的民族自信心和自奋发向上的民族自信心和自奋发向上的民族自信心和自重视社会实践寓思想政治教育于教学科研管理等重视社会实践寓思想政治教育于教学科研管理等重视社会实践寓思想政治教育于教学科研管理等各项工作之中各项工作之中各项工作之中社会实践是高校联系社会的一条纽带社会实践是高校联系社会的一条纽带社会实践是高校联系社会的一条纽带是广大师生理论联系是广大师生理论联系是广大师生理论联系实际的重要桥梁高校思想政治教育工作面临的主要问题及对策
王忠随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立．高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。高校师生的价值取向、生活方式和行为规范也在潜移默化中发生变化。面对新形势．改进和加强思想政治工作，不仅是高校党建工作的自身要求。也是践行“三个代表”重要思想。落实科学发展观。努力完成高等学校人才培养目标的重要举措。一、高校思想政治工作面临的新变化
对一定杜会发展阶段的特点及其社会现状的冷静分析和准确把握是深刻理解高校思想政治工作的内容、形式和方法。全面推进和积极做好高校思想政治工作的基本前提。当前。从国际范围来讲。我们正处在全球经济一体化和世界政治格局发生重大变革的时期。从国内来看,随着我国加入WTO以及政治、经济体制改革的不断深入。我们国家已经进入全面建设小康社会．加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。教育作为社会的有机组成部分，必须服务于和服从于社会的进步，引导和推动社会的发展，面对社会发生的巨大变化．教育也应作出响应调整。随之发生深刻变化。党的十六大提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我国教育事业赋予了新的光荣使命。为新时期高等教育事业发展
指明了前进方向。在这种背景下,高等教育必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革,积极促进发展，不断提高教育质量和办学综合效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观体制调整向内部学科专业结构调整转变。从规模扩大为主向质量提高为主转变。走出一条有中国特色社会主义高等教育事业发展之路。我国社会发生的深刻变化和高等教育面临的新形势。对高校思想政治工作提出了新的更高要求。江泽民同志在200l年6月召开的中央思想政治工作会议上，以马克思主义的远见卓识。从正确把握国际国内两个大局的高度指出：“要做好新时期的思想政治工作。必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点．正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题。”高等学校对此尤其应当认真研究，深人思考。在对外开放不断扩大的社会环境中．高校广大师生接受的信息既十分丰富又相当杂乱。每天都有新情况发生，到处都有新问题出现，形形色色的观念潮起潮落。各种各样的文化云起云飞。思想矛盾和社会矛盾互为因果。国内因素与国际因素交互影响。进步与落后同在。开放与守旧并存。经济和社会的发展变化为高校思想政治工作的创新提供了难得的机遇和条件．也提出了许多亟待解决的新情况、新问题。如何认清思想政治工作面临的这些新变化．这既是对我们认识能力的考验，也是对领导能力的考验。
二、高校思想政治工作出现的新特点思想政治工作作为高等教育的“生命线”。决不能脱离社会
和高校的现实状况独立存在和发展,而是随着社会的发展变迁呈现出鲜明的时代特点。
(一)思想政治工作对象的主体意识不断增强，个性更加鲜明。过去，在校大学生的家庭收入、录取方式、学习进度、毕业分配等几乎没有大的差别,思想政治教育的内容、方式、要求也基本相同。大学生的主体意识更多的要服从集体价值取向的需求。今天的大学生已经大不相同，他们不在空泛地关注政治，盲目地释放激情。过去那种一个号召、一篇报告、一个统一部署等整齐划一、千篇一律的做法。已经无法让他们认同和接受。在接受教育的选择上他们更多关注是否有利于提高自身综合素质。思想政治工作的群体教育优势在逐渐淡化。道德评价标准呈现多元化．个人主义、实用主义，甚至拜金主义、享乐主义充斥着部分学生的头脑。文化需求表现为多层次化、个性化和实用化，导致文化需求标准的两极分化，也就是说健康高雅文化和庸俗文化在学生中均有市场。思想政治工作的对象呈现个性化、务实化的显著特点。(二)思想政治工作的内容更加丰富以往高校思想政治工作更多关注的是理想、信念教育．关注高校师生世界观、人生观、价值观的形成和确立。如今．涉及意志品质、道德情操、健康心理、文化素养、人际关系、精神状态
等．一切同提高人的思想境界和全面发展有关的内容。都是思想政治工作的范围。高校管理体制改革带来了利益关系的重新分配。诸如收费上学、自主择业、住房医疗改革等关系师生员工切身利益的众多问题，都是思想政治工作需要涉足的领域。需要通过深入细致的思想政治工作．教育和引导广大师生员工认清改革的必要性．正确对待自己的利益调整。
(三)思想政治工作的形式更加多样全方位、多层次的社会影响。导致高校师生的学习方式、交往方式、思维方式和价值选择等发生了极大变化。学习、生活兴趣更加广泛，竞争意识、自我意识、进取意识、成才意识、民主意识、法制意识不断增强。如果高校思想政治工作依然停留在固定时间、空间。沿袭“封闭式”、“灌输式”的单一传统教育模式，就无法适应现代信息社会的发展。应当积极寻求思想政治工作的多种形式，最大限度满足高校师生多层次的精神文化需求。(四)思想政治工作的系统更加开放随着科学技术的迅猛发展和人们生活水平的不断提高，现代化的交通、通讯工具已逐步进入家庭、进入校园：追逐时尚、流光异彩的现代都市生活对高校师生已不再陌生；校园内中西方文化冲突中交融，传统文化与现代文明激烈碰撞。各种价值观念和意识形态相互激荡。健康高尚和消极腐朽的思想对高校师生的影响同时存在．高校思想政治工作处在更加开放的大环境、大系统之中。
(五)思想政治工作更加社会化教育体制改革的日益深入打破了高校围墙高筑，几乎与社会封闭隔绝的办学格局。从前两耳不闻窗外事的高校师生已经走出校园，承担着真正意义上的社会角色。随着互连网等现代信息工具的运用和普及。高校无论在地理空间、信息交流，还是在文化传播、思想表达等方面。都已经与社会、与世界融为一体。高校思想政治教育的空间得到急剧扩展，从校园、课堂、书本，延伸到社会、国际大舞台，社会化程度日益加深。三、高校思想政治工作的新途径思想政治工作的内容、形式和实现途径不可能一成不变．而是随着时代、实践和科学的发展而发展。继承与创新、加强与改进是辨证统一的。对于在长期的思想政治工作中形成的基本原则和积累的丰富经验，我们要坚持和发扬，同时也要与时俱进，不断探索思想政治工作的新形式和新途径。(一)强化马克思主义基本理论教育，用科学理论武装人当前第一位的任务是深入学习贯彻党的十七大精神。不断深化邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进课堂、进教材、进头脑工作．教育引导广大干部师生自觉地同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持_致，真正把思想和行动统一到党的十七大精神上来。统一到社会主义核心价值体系上来。统一到中央应对复杂国际形势作出的科学判断和重大决策上来．统一到中央关于全面建设小康社会的宏伟目标上来。要积极推进“两课”教
学改革，运用各种教育资源和形式．通过举办党校、团校。支持和指导大学生理论学习小组、理论研究会的各项活动。把大学生邓小平理论、。三个代表”重要思想和科学发展观学习引向深入。坚持把科学发展观落实到高校工作的各个环节，落实到改革发展的全过程，所有工作都要着眼于振奋精神、鼓舞士气、统一思想、凝聚力量；所有工作都要坚持正确导向，促进改革发展。维护学校稳定。
(二)适时开展形势政策宣传教育。用正确舆论引导人以马克思主义为指导的形势政策教育．是高校思想政治工作的重要组成部分丝毫不能松懈和疏忽。要针对广大师生的思想实际。及时进行国内外政治经济形势和我国政府对外政策的宣传教育帮助他们了解中国和世界。用科学的世界观和方法论分析形势，进而正确理解党的路线、方针和政策。在这个教育过程中．要注意使广大师生的思想观念、人生追求同党在新时期的中心任务一致起来。增强学习进步的责任感和使命感。当前，在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，社会经济持续发展，政局稳定，人民安居乐业，民族团结奋进。我国加入世贸组织，北京申奥成功。党的十七大胜利召开，嫦娥一号发射成功，大事喜事，举世瞩目。能够极大的振奋高校师生爱党爱国、奋发向上的民族自信心和自豪感。(三)重视社会实践，寓思想政治教育于教学、科研、管理等各项工作之中
社会实践是高校联系社会的一条纽带，是广大师生理论联系实际的重要桥梁。列宁认为没有年轻一代的教育和生产劳动相结合，未来社会的理想是不能想象的。要注意安排师生到基层，到农村，到厂矿，到实践中去，到工人农民中去。到解放军中去。通过教学实习、科技文化卫生“三下乡”、志愿服务、支教扫盲等活动改造自己、培养自己、重塑自己。大学生在校的主要时间集中在学习和科研活动中。加强教学、科研、管理等工作中思想政治教育的潜移默化作用，意义十分重大。专业要精深．思想政治工作要过硬，这是对教师的严格考验．我们要重视这一点，并努力改进这一点。因为学生在与教师的密切接触中所产生的思想转化，往往是其它途径所不能取代的。
(四)积极开展党团、学生会活动。发挥自我教育和自我约束的独特作用
党组织是高校思想政治工作的核心力量，团组织是青年的活动之家。学生会是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织形式。三者紧密配合．各自发挥不同的教育功能。在高校思想政治工作中可以起到不可替代的积极作用。人们接受思想政治教育的过程．是一个比接受业务知识更复杂、更需要自主精神的过程。在这个过程中,一定要注意为师生树立正确的标杆，帮助他们学会严于解剖自己，正确评价自己。包括善于“慎独”。既在一个人单独活动中也能使自己的言行符合正确标准。这样从大处着眼，小处人手,防微杜渐，逐渐把自己塑造成为有高尚情操和良
好修养的人。(五)搞好“大德育”队伍建设。形成党政齐抓共管和全员育
人的良好局面贯彻落实《中共中央进一步加强和改进学校德育工作若干意
见》，建立高校“大德育”是一项重要举措。这支队伍主要由各级党团组织、学校职能部门的专职德育教师、“两课”教师组成。与此同时还应建立专、兼职结合的“大德育”队伍．如：行政后勤管理人员、关工委、校外辅导员等。在这支队伍中．兼职及专兼职相结合人员很重要．专职人员更不能忽视。当前要认真解决好专业队伍的人员数量、素质及结构问题，切实解决他们的业务职称评定、生活待遇等问题，进而推进德育工作扎实有效地开展下去。
(六)把依法治教和以德治教，思想政治教育和心理教育结合起来
要不断扩大思想政治工作的覆盖面，积极推动思想政治工作进公寓、进社团、进网络。让有利于师生身心健康的东西占领高校思想文化阵地。通过摆事实，讲道理，开展积极的思想斗争和批评，引导师生不断克服和抵制各种错误的东西和思潮。保证正确、健康的思想舆论在高校生活中的主导地位。
(七)把师德建设摆在高校思想政治工作的突出位置，提高教师队伍的整体素质,推动高校思想政治工作的深入开展
作为“人类灵魂工程师”的教师。要爱岗敬业。教书育人，
为人师表。要把教师职业道德素质作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，尤其要把师德教育作为中青年教师培养、新教师岗前培训的重要内容。重视和加强高校党的基层组织建设。坚持经常的开展深入细致的思想政治工作。关心教师生活和政治、业务水平的提高。积极做好吸收优秀教师．特别是优秀中青年教师入党工作，充分发挥党员教师在教师队伍中的模范带头作用，通过自己在思想、品德、作风等方面的示范作用。为学生树立学习的榜样。
新形势下的高校思想政治工作面临前所未有的许多新情况和新问题。机遇和挑战同在。要认清形势，及时研究思想政治工作的新特点，把握其规律。开辟新途径，在改革中不断加强。在加强中不断改进。按照党的十七大提出的新要求，与时俱进，开拓创新，努力提高思想政治工作的水平。在凝聚人心。振奋精神，协调关系，化解矛盾等方面有所作为，以调动广大师生的积极性，为推动高等教育事业的改革与发展提供强有力的精神动力和思想保证。为培养全面建设小康社会的“四有”新人做出更大贡献。
篇五：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
用努力办好社会主义大学的教育理念来指导思想政治理论课教学工作要清醒地认识到思想政治理论课担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任它触及的是大学生的思想和灵魂它通过外在的理论知识的传授内化为一个人的素质能力理想最后形成信仰它是影响和伴随一个人一生的信念和追求高校思想政治理论课教学存在的问题、原因及对策
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是大学生社会主义意识形态教育的主阵地。目前的高校思想政治理论课教学存在着学生兴趣不高、课堂难以管控、缺少实践环节等问题。社会环境的变化、学校重视不够、教师能力不足和大学生自身因素是造成以上问题的主要原因。可用办好社会主义大学的先进教育理念办学、加强师资队伍建设、倡导人文化的情感教育和开展多样化的实践教学形式来增强思想政治理论课教学的实效性。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，高校的思政课教学离党和国家提出的要求还有一定距离，必须从建设中国特色社会主义现代化事业的战略高度出发，从实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，加强高校思想政治理论课教学主渠道作用。
一、思想政治理论教学工作存在的主要问题
1.学生学习兴趣普遍不高
目前，“两课”教学的主要问题是学生普遍缺乏学习动力，有些学生学习态度消极、被动，主要表现在：上课说话、不积极思考问题、玩手机、睡觉、看课外书籍、出勤率低、考试应付等。
2.学生人数过多，课堂管控难度增大
当前，绝大多数高校都采用大班教学的方式授课，人数基本保持在120人左右，学生多，专业、班级不同，且没有固定的座位，教室大，人数多，部分学生偷偷聊天或做与学习无关的事。在提问学生回答问题时，由于教室大，后面的学生听不清而出现低头的现象也普遍存在。所有这些都给教师管控课堂秩序带来了很大困难。
3.注重理论教学，缺少实践锤炼
重理论知识传播，轻实践能力培养，一直是高校思想政治理论教学普遍存在的问题。高校思想政治理论课教学是知、情、意、行相统一的过程，这就要求教师不仅讲好理论知识，还要引导学生在实践中去感受、认知、体会。课堂实践教学可以采用选取典型案例的形式，让小组讨论，代表发言，充分发挥学生的主体作用；课外实践教学可组织学生参观革命遗址、游览生态保护区、感受法庭审判等多种形式以增强教学的时效性。然而，由于受教师、学校等因素的制约，一些教师一门课程讲到底，实践教学总是流于形式，理论和实践脱节。
二、思想政治理论课教学产生问题的原因分析
1.当代大学生面临的社会环境发生了变化
从国际环境看，随着改革开放的不断深入，我国经济社会也发生了很大变化。“国际环境的影响和资本主义腐朽文化的侵蚀，使一部分缺乏辨别力的大学生理想、信念等出现动摇”。从国内环境看，随着“四个全面”政策的落地生根，改革开放进入深水区和关键期，社会深层次问题逐渐暴露，各种矛盾凸顯，就业、住房、贫富差距等问题时刻困扰着大学生。市场经济对大学生的思想观念、生活方式、行为方式也有较大的冲击，社会上的享乐主义、拜金主义、个人主义也深刻影响着大学生的思想。
2.学校重视不够
当前，思想政治理论课教学工作并未引起高校的重视。一是部分学校把思想政治教师分散在教学单位，没有专门的思想政治机构，缺乏统一领导；在教学单位之下，没有独立的地位；思想政治教学工作作为意识形态领域的重要组成部分，应该单设机构。二是思想政治理论课教学计划定位为必修课，但课时未开足，实践教学也未落实，和专业课教学存在明显差距。三是高校思想政治理论课教师数量不够。近年来，高校思想政治理论课教师（此处特指高职院校）引进人数少，远远满足不了学校日益发展的需要。
3.师资队伍存在问题
思想政治理论课教学效果的改善关键在于教师。当前，思想政治理论课教师的主要问题在于：一是教学任务重，授课压力大，而忽视了对教材内容的深刻把握，导致教学效果差。二是教研分离。有些教师为了评职称，忙于发论文、出专著而忽视了教学；有些教师只管教书，为教而教，不思考，忽略了教学中存在的问题。三是部分教师理论水平功底浅，教学方法单一，教学方式陈旧，关注学生发展不够。
4.大学生自身存在问题
思想政治素质是大学生最重要的素质，对大学生今后的发展影响深远，而思想政治素质的培养和提高关键在于思想政治理论课的系统性学习。受社会实用主义和功利主义的影响，部分大学生把具有发展前途和对自己有用作为学习课程的标准，由于思想政治理论课不能为学生带来直接的或现实的收益，导致学生对该课程重视不够。
三、提高思想政治理论课教学工作的对策及建议
1.用努力办好社会主义大学的教育理念来指导思想政治理论课教学工作
要清醒地认识到思想政治理论课担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任，它触及的是大学生的思想和灵魂，它通过外在的理论知识的传授、内化为一个人的素质、能力、理想，最后形成信仰，它是影响和伴随一个人
一生的信念和追求。因此，高校应该高度重视思想政治工作，在机构设置、师资建设、教学计划落实、经费保障等方面给予充分保障，按照最新的教育理念谋划思想政治工作。
2.加强师资队伍建设，提升教师教学能力
师资是高校思想政治理论课教学的关键，是教学质量和效果的保障。一流的教师是培养一流的学生的前提和保证。因此，学校方面，要创造条件，搭建平台，加大师资队伍的引进和培训，优化师资队伍结构，提升教师业务素质、思想素质、道德素质，开阔教师眼界。教师自身方面，要善于学习，与时俱进，勇于创新。思想政治理论课必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的具体实际。课堂教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要讲清知识之间的逻辑关系，对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。
3.提倡人文化的情感教育
渗透人文化的情感教育，和学生建立深厚的情谊，对培养德才兼备、全面发展的大学生有至关重要的作用。当前，部分大学生独立性不强，缺乏团队精神，合作意识不强，承受挫折的心理能力较弱，针对这些缺点，需要教师在教学过程中加强和大学生的心理沟通，给予他们高度的人文关怀，培育其乐观、豁达、宽容的精神，培养健康向上、阳光积极的社会形态，用平和、理性的态度分析问题、解决问题。
4.采取多样化的实践教学形式
2005年2月，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践环节，要通过形式多样的实践教学活动提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提高教育教学效果。思想政治理论课的出发点和归宿应该是让学生了解社会，接触实际，提高大学生的认识水平和思想政治觉悟，提高大学生分析问题和解决问题的能力。就课内实践教学而言，教师可采用案例法、讨论法、辩论法等多种形式，切实改变教师一人唱到底的现状。课外社会实践中，暑期三下乡实践、撰写社会调查报告、参观考察、志愿者活动都是对理论教学的有益补充。
参考文献：
[1]中宣部，教育部.中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见[J].教学与研究，1998（8）.
[2]王学俭，李新科.高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）.
篇六：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
当前高校思想政治教育工作存在的主要问题及对策摘要：当前，高校思想政治教育工作实效性不强，存在着教育内容针对性不强，教育方式方法陈旧单一，教育工作队伍数量不足、质量不高，缺乏长效机制和相关制度的问题。
增强高校思想政治教育工作的实效，一要增强教育内容上的针对性；二要创新思想政治教育的方式方法；三要切实加强高校思想政治教育的领导和工作队伍建设；四要统一评估标准，构建长效机制。
关键词：高校；思想政治教育；问题：对策
党的十七大以来，在构建社会主义和谐社会的进程中，高校不断改进和完善学生的思想政治教育工作，取得了很大的成绩，推进了思想政治教育工作规范化、经常化和科学化的进程。但是，在实际工作中，总是存在着事倍功半，实效性不强的问题，使高校的思想政治教育工作还不尽如人意。因此，准确地把握高校思想政治教育存在的主要矛盾和问题并采取相应对策，对于增强高校思想政治教育的实效性，具有重要的意义。
一、高校思想政治教育存在的主要问题
辩证唯物主义告诉我们，抓住了主要矛盾，其他矛盾就迎刃而解了。主要矛盾也称主要问题，它是决定事物发展的关键。
1.思想政治教育的内容针对性不强
思想政治教育是解决大学生思想问题的，应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题，思想政治教育的内容应该是贴近实际，密切联系大学的生活和学习实际的，必须是真实的、实实在在的。长期以来，高校思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发，在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此，根据大学生的思想实际和思想政治教育发展的规律，不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。
2.思想政治教育方式方法陈旧单一
大学生思想政治教育的效果与方法是紧密联系的，方法好了可以事半功倍。当前高校思想政治教育基本上还是传统的一些老方法，如形势报告、读报纸、组织学习等。但是，大众传媒特别是互联网使大学生能够更快、更准确地获取各种信息。显然，今天的形势与过去相比已经发生了很大变化，仅仅依靠原来的陈旧单一的方法，不积极地去探索和创新适应新形势新要求的新方法，肯定无法满足现实需要，思想政治教育效果也就无法提高。
3.思想政治教育工作者数量不足，素质不高
一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素，而忽视思想政治教育，导致思想政治教育难以取得实效。其中一个突出的问题，就是缺少一支高素质的思想政治工作队伍。由于高校思想政治教育队伍得不到应有的重视和提高，使这支队伍知识素质和能力素质不适应需要，知识陈旧，能力不强，跟不上时代发展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育的实效。
4.缺乏思想政治教育的长效机制和相关制度
在思想教育工作长效机制建立方面，高校思政政治教育的目标、功能定位不清晰，很多情况下高校思想政治教育工作者仅仅是以学生不出事为原则，充当“消防员”的角色，影响了他们工作的积极性、主动性和创造性的发挥。同时，高校思想政治教育工作的整合机制尚需要建立。高校的思想政治教育工作是整个社会机体和功能的一部分，目前高校孤军奋战的状况没有彻底改变，全员育人、管理育人、环境育人、服务育人的意识还需要进一步增强，全社会关心支持高校思想政治教育的真正的合力和制度没有形成。特别是有些高校思想政治教育常规的制度建设还不完善，也影响高校思想政治教育的规范化和实效性。
二、增强高校思想政治教育实效性的对策
1.增强思想政治教育内容的针对性
高校思想政治教育内容的有效性表现于是否有利于在大学生身上引起预期的变化，形成预期的思想观念和行为，它应具有发展性、时代性。具体地说，一是以理想信念教育为核心。这是高校思想政治教育的灵魂和基础，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础与关键，决定着高校思想政治教育的根本目的和性质。它是衡量高校思想教育成效的重要标准。二是弘扬和培育民族精神，这是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。在文化多元化条件下，民族精神的弘扬对于不断强大的中国显得尤为重要。三是加强社会主义道德教育。四是把社会的实际问题引入课堂教学内容之中，引导学生综合运用相关知识分析思考问题。在思想政治理论课教学中引入案例教学，能够增强教学内容的可接受性，是一种感染性与针对性相结合的实践教学环节。同时，要注重思想政治教育的内容学科化，发挥课堂教学的主渠道作用。
2.发挥现代教育技术的作用，创新思想政治教育方式、方法
随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播的新媒体，已逐渐成为大学生获取知识和各种信思的主要渠道，并对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛而深刻的影响。但是，如何用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，提高大学生的政治敏锐性和道德鉴别力，成为大学生思想政治工作面临的重要而又紧迫的课题。当前我们在高度重视网上思想政治教育工作的同时，还要注意网上与网下的联动，把网上新的活动模式与传统的“面对面”的活动有机结合起来，根据学生的思想实际，有针对性地对其进行教育和引导。
首先，要重视和加强对网络信息的管理，建立专门的领导机构和管理机制。要建立校园网实名登记制，使校外人员只能浏览不能登录，促进网络管理步入科学化轨道。认真抓好思想政治教育进网络工作，改变传统的思想政治教育模式，努力构建网上思想交流、平等对话、心理咨询、排忧解难的平台，使校园网成为为融思想性、理论性、知识性、趣味性于一体的受学生所喜爱的网站。
其次，努力提高大学生网民的思想政治素质，增强其政治敏锐性和鉴别力，自觉树立网络自律意识，遵守网络道德。
再次，建立一支精干、高效、懂网络技术的思想政治教育工作队伍。要加强思想政治教育工作者的网络知识培训，使他们既熟悉思想政治教育工作规律，又能熟练掌握网络技术，创造条件，增加网上正面声音，及时解决网络传播中的问题，使网络思想政治教育具有强烈的吸引力和感染力。创新思想政治教育的方式、方法，既要发挥网络的积极作用，又要坚持以学生为本，创新方法。一是以学生为本。要充分认识思想政治教育工作人员自身工作的重要性，增强使命感和责任感。思想政治教育人员要清楚地了解学生面临哪些思想问题，促进大学生成长和发展需要哪些政治理论知识，从不同的角度和需要出发，选择不同的教学方式，运用新的教学技术和手段，改革考核方法。二是充分尊重自己的工作，用平等的态度竭诚为学生服务。树立以人为本的思想政治教育理念，就是要关注学生的政治方向、思想观念等意识层面上的问题，重视对学生的情感、意志、兴趣、信念等个性素质以及社会责任感和社会适应能力的培养。贯彻“以人为本”的教育理念，有助于满足大学生不同层次的精神需求，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，形成教育和自我教育的合力，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会建设这个更高的层次上。树立“以人为本”的理念，就是思想政治教育工作者要在日常工作中调动每一个学生的内在积极性，关心、尊重、激励学生，把学生的冷暖放在心上，成为学生的良师益友；经常深入到学生中去，站在与学生平等的位置上，和风细雨、循循善诱地与学生谈心，了解学生的学习、生活、情感的需求，做到心中有数，以咨询、调解、辅导等形式把思想政治工作做实做活。
篇七：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
有些高职院校为了能够按时完成教学任务在缺乏专业学科教师的情况之下会安排一些非学科专业的教学工作者在思想政治教育教学岗位上由于一些思想政治教育教师的信念比较淡漠使命感不强教学能力弱学科专业不强知识结构单一职业认同感差责任心和事业心不强这就会降低教师队伍的整体质量龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
高职院校思想政治教育存在的问题及对策分析
作者：董巧来源：《科教导刊·电子版》2017年第13期
摘要我国高等教育发展较晚，目前思想政治教育取得的效果不太理想。当前，我国许多高等职业学院思想政治教育工作存在的问题，本文将从实际出发，对高职院校思想政治教育工作现状存在的问题以及解决方法进行阐述。
关键词高职院校思想政治教育突出问题解决对策
中图分类号：G711文献标识码：A
1高职院校思想政治教育现阶段存在的突出问题
（1）技能教育重于思想政治教育
目前，我国高职院校对学生的教育管理制度有待完善。高等职业院校在教育与管理上存在脱节现象，由于培养目标和培养模式都是为了学生成为专业技能型人才，因此，学校对学生专业成绩、技术等级、资格证书的取得比较重视，而在学生思想上的变化或是发展没有进行重点关注，很少对学生的思想政治素质提出严格的要求。片面理解“实用型”、“技能型”人才的概念，过于看重学生在专业技能上面的发展，却忽视了他们道德情操的陶冶、精神世界的丰富、心灵的教育，这就会造成想政治教育的教学寸步难行。
（2）教育方法陈旧落后、呆板单一
目前，大多数高职院校开展思想政治教育采用的是传统的方法——“从书本到书本”的“理论说教”和“我讲你听、我写你抄、我读你记”的“填鸭灌输”。很多情况下，学生对这样思想政治教育形式无动于衷，这种方法陈旧落后、机械呆板，没有从学生的心理特征出发，没有结合学生的兴趣爱好而且还脱离学生们的需求。这样不仅不会激起学生学习的兴趣，还会禁锢学生的思想，扼杀学生的自主性和创造性，从而影响、制约了高职院校思想政治教育的发展，使得高校思想政治教育工作难度提高。
（3）数量严重不足
自1998年高校扩招以来，扩招的主体主要是高职院校，尤其是2005年以来，高职院校的规模迅速扩张，在校学生数成倍增长，但由于受人员编制的制约，大多数高职院校的专职辅导
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员数量很难做到按国家有关文件规定的1：200的比例要求来配备，专职辅导员数量的严重不足已成为高职院校普遍存在的现象又很难在短时间内得到根本解决。
（4）思想政治教育教师整体素质欠佳
目前，高职院校思想政治教育师资队伍整体素质欠佳，学校对思想政治教育工作预期效果与实际情况有着较大的差距，在教学安排上也存在不合理。有些高职院校为了能够按时完成教学任务，在缺乏专业学科教师的情况之下，会安排一些非学科专业的教学工作者在思想政治教育教学岗位上，由于一些思想政治教育教师的信念比较淡漠、使命感不强、教学能力弱、学科专业不强、知识结构单一、职业认同感差、责任心和事业心不强，这就会降低教师队伍的整体质量。还有一些从未有过管理学生经验的教师被被安排在辅导员岗位上管理学生，这加大了教师适应的难度，甚至会出现学生的适应难度，这就在一定程度上不利于思想政治教育工作的开展。
（5）职校生与社会的融合程度，妨碍了学校思想政治教育的效度
随着全球经济化的加速，国家之间的竞争从传统的经济扩大到了文化领域。说到底，人才是国家间竞争的重要力量，人才的产生学校少不了学校教育。学生在接受教育的同时也受到多元文化的冲击，西方文化中的糟粕会被传入到我国，对大学生的三观也因此受到了影响。加上我们思想政治教育的应对措施滞后，当学生所见所闻与学校教育不一致或矛盾时，大多数学生能够坚持正确的立场、观点，但也有部分学生会质疑思想政治教育的价值，质疑学校教育，或会有一些极端的思想和行为。
2提高高职院校思想政治教育实效性的主要策略
（1）改革和创新思想政治教育模式
教育方法的陈旧落后和机械单板是导致高职院校思想政治教育工作效率不高的重要原因。为了提高思想政治教育工作效率，有必要对思想政治教育模式进行改革，采取新型、实效的教学方法，运用“启发式”、“参与式”、“体验式”、“渗透式”、“咨询式”等主体性德育方法增强思想政治教育实效性的实践与尝试，用积极有效的方法开展思想政治教育工作。例如，第一，可以采取师生谈话法或讨论法，启发学生对自己的道德行为进行认识，达到一种自我规范的目的。第二，可以借助生活中的真实案例，让学生进行分析，培养和提高学生所学运用思想理论和道德知识分析和解决实际问题的能力。第三，可以通过角色扮演、情景模拟、社会实践等方法，加强学生的情感体验，从中加强思政教育工作的感染力。在开展思想政治教育的同时，不能忽视学生心理健康的发展，思想政治教育与心理健康教育的关系比较密切，只有在学生在心理上认同道德，才会在教学中积极配合教师。借助心理健康教育和咨询工作的开展，以互联网为沟通载体，全方位开展思想政治工作，丰富思想政治教育的手段和渠道。
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（2）加强师资队伍建设，健全思想政治教育教师培训机制
高职院校思想政治教育活动的顺利开展，少不了雄厚的师资力量的支撑。各高职院校从本校实际情况出发，对学校思想政治教育教师队伍建设和培训进行总体规划，努力构建和完善日常培训和专题研究相结合、中长期学习与短期培训相结合、学历教育与在职培训相结合、国内培训与国外研修相结合的分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的立体式多元化培训体系。学校鼓励思想政治教师积极参加学科培训，提高专业能力，深入学习主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，建立一支高水平师资队伍。
参考文献
[1]韦家旭.高职院校思想政治教育的新路径[J].教育与职业，2013（20）：41-42.
[2]黄卫国.关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考[J].济南职业学院学报，2009（03）：51-54.
[3]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报，2013（10），01：134-207.
篇八：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高校大学生思想政治教育存在的问题及对策分析摘要：当前，高校思想政治教育工作实效性不强，存在着重要性未得到普遍认同、教育内容和方法缺乏创新性、缺乏思想政治教育的长效机制和相关制度、思想政治教育工作者数量不足、素质不高等问题。增强高校思想政治教育工作的实效：一要转变思想观念，切实把思想政治教育放在学校发展的战略地位；二要构建科学的大学生思想政治教育目标和内容体系；三要建立科学的大学生思想政治教育长效机制；四要加强思想政治教育队伍建设，提升教师整体的素质水平。关键词：高校思想政治教育问题对策
思想政治教育的发展性和时代性决定着当前高校思想政治教育必须与时代发展的形势紧密结合、与日益丰富的社会生活密切结合才能取得好的效果。笔者结合自身的工作实践、学习认识，对当前高校大学生思想政治教育中存在的主要问题进行思索和探讨，并提出几点对策和建议。
一、当前高校思想政治教育存在的主要问题（一）思想政治教育的重要性并未得到普遍认同这是导致当前高校思想政治教育其他问题的根本原因。一般而言，学校党委团委、学工部门以及二级学院党团组织都比较重视学生思想政治教育工作，而学校的其他职能部门、其他教职工群体都存在轻视思想政治教育的倾向。相当部分教师、行政和后勤工作人员认为大学生思想政治教育就是党委书记、共青团干部、辅导员、“两课”教师的任务。重视专业知识教育轻视素质教育，在把学生培养成专业人才上有明确的要求。讲教书，忽略了育人；讲授业，忽略了传道。在政治思想品德教育方面的要求很模糊。高校中的“两课”教学和管理脱节，不能很好地联系学生的思想实际，致使一些学生纪律松弛，缺乏政治敏锐性；对大学生的心理健康教育重视程度不够，大学生心理健康教育课不少学校还没开设，心理咨询机构不健全，手段落后，方法陈旧，适应不了学生的要求，学生一旦有了心理问题往往束手无策。（二）思想政治教育的内容和方法缺乏创新性我国高校思想政治教育的内容脱离现实生活是一个共性问题，对当前大学生的思想观念和价值取向的变化研究不够深透，脱离大学生的实际，忽视学生的需求，忽视德育的个性价值，片面强调德育的社会价值，使道德内容变成了没有道德情感、道德意志的抽象的东西。重视正面教育，却忽视了现实生活中的热点问题、负面现象。德育方法缺乏创新性，偏重思想政治理论课理论灌输、轻道德实践和行为养成，忽视了学生的主观能动性和自觉性，没有考虑学生的需要和兴趣，也没有认真分析学生的接受态度、接受程度，把教育者的价值观强加给学生，并通过考试的方式要求学生无条件地服从。这种单一流向的德育方式，必然使学生失去学习的自主性、自觉性，不利于学生主动性、能动性的发挥，导致学生道德理论与道德行为的知行不一。(三)缺乏思想政治教育的长效机制和相关制度首先，在思想教育工作长效机制建立方面，高校思政政治教育的目标、功能定位不清晰，很多情况下高校思想政治教育工作者仅仅是以学生不出事为原则，充当“消防员”的角色，影响了他们工作的积极性、主动性和创造性。其次，高校思想政治教育工作的整合机制尚未建立。高校的思想政治教育工作是整个社会机体和功能的一部分，目前高校孤军奋战的状况没有彻底改变，全员育人、管理育人、环境育人、服务育人的意识还需要进一步增强，社会育人、学校育人、家庭
育人三者之间的辩证关系还缺少深入的探索，社会、学校、家庭三者之间没有形成有效的良性互动局面，全社会关心支持高校思想政治教育的真正的合力和制度没有形成。这些都影响了高校思想政治教育的规范化和实效性。再次，高校思想政治教育的保障机制不健全。思想政治教育目标虽然大多数高校都已经列入对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，但是仍然普遍存在着资金投入不够、思想政治师资队伍的建设和培训薄弱、辅导员队伍建设还有待于进一步改善的问题。最后，思想政治教育学术科研机制仍很薄弱，思想政治教育理论的热点难点问题无法得到及时解决，思想政治教育低水平低层次重复现象严重。思想政治教育的评估机制不完善，往往定性的多，定量的少，软指标多，硬杠杠少，分散做的多，集中指导的少，布置任务多，检查反馈少，导致做多与做少一个样，做好与做坏差不多，考核标准没有发挥应有的激励和导向作用。
（四）思想政治教育工作者数量不足，素质不高一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素，而忽视思想政治教育，导致思想政治教育难以取得实效。随着高校招生规模的扩大，专职德育队伍数量相对不足，更缺少一支高素质的思想政治工作队伍。由于高校思想政治教育队伍得不到应有的重视和提高，使这支队伍知识素质和能力素质不适应需要，知识陈旧，能力不强，跟不上时代发展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育的实效。二、新形势下加强和改进高校思想政治教育的具体对策把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育工作，需要积极探索新形势下高校思政工作的新模式、新机制，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。（一）转变思想观念，切实把思想政治教育放在学校发展的战略地位学校各个部门、各种教职工群体要始终坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，认真贯彻落实党中央16号文件精神，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，全面开拓高校思想政治教育新局面。同时构建“一体化”的育人机制，要优化德育过程，提高德育实效，必须努力建立德育一体化运行机制。“一体化”育人机制是指德育工作的整体化机制，构建高校“一体化”的育人机制就是把高校学生的“思想政治理论课”教育与日常思想教育有机结合的一种运行机制，就是建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制。（二）构建科学的大学生思想政治教育目标和内容体系（1）高校思想政治教育要坚持主体性原则。主体性思想政治教育是以培养学生的道德主体性和主体性道德人格为追求目标，以尊重人、理解人和关心人为目标基础，不断培养学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力，以促进学生全面发展为其最高价值目标，通过教育者的引导和学生的自主性实践，将内隐的道德认识转化为外显的道德行为。（2）创建科学的思想政治教育方式，更新内容，保持时代特色。高校思想政治教育要贴近学生，贴近实际，将教育生活化，生活教育化，这就是要求以生活为基点，关注大学生道德生活空间。结合大学生的思想特点，引导他们正确认识自己生存的生活世界，认识自我，解决他们的思想困惑及其实际问题。为了让社会主义核心价值体系更广更深地进入我们的校园，我们要有重点、分层次、多渠
篇九：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
加之改革开放在经济全球化浪潮的冲击下多元文化的相互激荡强化了价值取向的多样化冲击着长丽以来形成的政治思想和文化信仰对我们社会的政治文化以及人们的思想意识等方面产生消极影响尤其是大学生他们自主意识增强接受新事物快如果丌加以正确地引导容易受丌良价值观念的影响精品文档，欢迎下载
摘要：本文分析了大学生思想政治教育的现状，并据此提出了加强和改进大学生思想政治教育工作的对策，以引导大学生树立正确的政治方
向，培养良好的思想道德品质。
关键词：大学；思想政治教育；问题；对策一、问题1、社会环境的影响。目前我国正处于计划经济向市场经济的转型时期，社会主义市场经济体制还不健全、不完善，新旧机制的相互碰撞，各种社会问题层出不穷，如下岗失业人员的增多、三农问题的突出、教育的收费改革、社会治安状况的恶化、贪污腐化现象的增多、贫富悬殊等等。面对这些问题，当代大学生们也在思考，当找不到问题的答案时，他们就会迷盲，就会出现政治观、价值观的变化。加之改革开放，在经济全球化浪潮的冲击下，多元文化的相互激荡强化了价值取向的多样化，冲击着长久以来形成的政治思想和文化信仰，对我们社会的政治、文化以及人们的思想意识等方面产生消极影响，尤其是大学生，他们自主意识增强，接受新事物快，如果不加以正确地引导，容易受不良价值观念的影响。2、网络文化的影响。随着互联网的发展，网络成为获得信息、了解社会、相互沟通的重要载体。但网络对青年大学生的影响同样具有两重性。一方面，它是拓展青年大学生眼界、获取知识和信息、增进交流的渠道；另一方面，各种黄色、反动、迷信或不实信息必然会影响和冲
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击大学生的思想，在他们的思想中引起一些困惑和迷茫，导致他们在行动上造成失误和不可弥补的损失。在当前的国际互联网的信息中，80％以上的网上信息和95％以上的服务信息由美国提供。而据我们调查的数据表明，97％的学生使用过因特网，并且有45％的学生平均每天上网1小时，36％的学生平均每天上网3-5小时，可见网络对大学生的影响是广泛的、深远的。而以美国为首的西方势力乘机利用互联网对我国的校园生活全面而快捷的渗透，冲击着年轻人的正确理想信念的培养，滋长了个人主义的思想，日益淡化了部分大学生的民族感情和奉献精神，削弱了高校思想政治教育的正面效应，影响了大学生思想政治状况的形成。
3、思想政治教育脱离社会现实。根据调查显示，对“您对高校思想政治理论课的评价〞的回答，有18．9％的学生认为“不好〞。对“专业课教师在课堂上是否进行思想政治教育〞的回答，有8．9％学生回答“经常〞，51．6％学生回答“有时〞，本文原文36．3％学生回答“很少〞，7．9％学生回答“从不〞。对“加强大学生思想政治教育的态度〞的回答，有51％的学生认为“赞成〞，很有必要，41．4％的学生认为通过适当的形式和方法可以接受。由此可以看出，在现实的教育中，思想政治教育的内容、方法、手段跟不上学生思想的变化。思想政治教育内容枯燥，理论教学方式不被学生认可，缺乏吸引力，导致部分学生对上思想政治课失去了兴趣，思想政治教育课的教育效果大打折扣。而且思想政治教育方法多采用显性灌输的传统教育方法，而隐性教育方式利用不够充分，学校对学生的教育存在着远离社会现实的现象，
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而一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。
4、思想政治教育师资队伍薄弱。调查对“您认为影响思想政治理论课教学效果的最主要因素〞的回答，有13．2％学生认为是教师队伍。教师的政治立场、品德修养、敬业精神，严谨科学的治学态度和日常的行为举止对学生都有着最直接、最强烈的影响。教师队伍需要高学历、高文化、高素质、高要求，同样党政干部和共青团干部、辅导员和班主任也需要高学历、高文化、高素质、高要求，特别要加强教师师德建设。高尚的师德，就是一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、终身受益的。一个好的思想政治教育者不仅要靠自己学术上的影响，更重要的是要靠自己人格上的感召力，只有这样才能保证大学生思想政治水平的不断提高。
二、对策在不断深化改革的社会环境里，更需要高校特别是共青团组织帮助大学生不断的确立坚定正确的政治方向，树立马克思主义世界观，人生观，价值观。培养良好的道德品质，使他们成为社会主义事业的接班人和建设者。这是学校工作的整体工程，也是共青团组织做好青年学生思想引导工作的主导方向。1、注重日常教育。我们在日常工作中应该时刻注意加强学生的思想教育工作，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。首先，要加强学习邓小平理论和江泽民同志"三个代表"的重要思想，用正确的理论武装学生的头脑，这是思想工作的根本。而理论学习的好与坏衡量的根
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本标准在于能否联系实际。尤其是联系在大学生中普遍引起共鸣的热点和难点问题。其次，要重视对学生敬业精神的教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。坚持无私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价值的动力和源泉。要从人生理想、人生价值、人生坐标、人生培养、人生道路多个方面帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，教会学生使用正确的方法，主动自觉的辨别是与非，好与坏。促使他们自觉地拿起思想的武器，自觉抵制各种不良思想的侵蚀。
2、注重教育方法。在具体的思想工作中，我们应该注重方法，把学生的思想工作纳入重要日程。要多渠道的开展思想政治工作，尤其是在当前学生思想工作面临新情况、新问题，发生了新的变化，原有的方法、内容、形式都已不适应，所以需要不断的改进，要随着实践的发展不断丰富新的内容。首先，坚持以理服人与以情感人相结合的方法。说服教育以理服人，凡事都有个道理，都必须做到以理服人，因人施教，提高思想教育效果。要说理透彻，相信事实会教育人。谈心、讲课、作报告，都需要说理。同时，要关怀体贴，以情感人，和青年学生建立深厚的感情是做好思想政治工作的重要条件。其次，树立榜样，典型示范的方法。抓典型，树榜样，发挥先进的示范作用，是做好思想政治工作的一个传统方法。好典型和好榜样有强大的说服力。榜样的力量是无穷的，在青年身上都有不甘落后、积极上进的自尊心和进取心，它是人们要求上进的思想动力，它会激励人们在现实生活中严格要求自己，学习先进。最后，我们做思想政治工作，要同开展健康愉快、生动活泼、丰富多彩的文化娱乐和体育活动结合起来。这样，才能吸引更多的群众参
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加活动，受到生动的教育。寓思想政治工作于丰富多彩、生动活泼的活动之中，是共青团对广大群众特别是青年进行思想教育的重要方法之一，也是避免枯燥、单调、空洞说教的一种有效的方法。它可以使人们在这些活动中陶冶情操、增长知识，把思想政治工作寓教于生动活泼的各种教育形式之中，寓于娱乐之中，寓于知识的传播之中。充分体现了"无意识教育"和"形象化教育"的特点，这同时也体现了共青团组织的特点能达到很好的效果。
3、注重区别对待。我们应该区别对待学生中存在的不同问题。首先，针对普遍存在的问题，要抓住规律，做好工作。尽管受市场规律的影响大学生的思想反应，表现都比较复杂，但总的来说，还是有规律的，作为团组织要及时摸清规律，对症下药的做好工作。第一，同学从高中过渡到大学，普遍有着松口气的思想。针对这种情况共青团要配合系里搞好入学教育，引导同学们顺利的迈好大学生活的第一步。第二，进行端正专业思想的教育，使同学们进一步明确专业方向，树立牢固的专业思想。通过上述专题教育，端正学生的学习态度，使同学们的学习目的更加明确。其次，针对个别存在的问题，抓住重点做好工作。一些现象虽然是个别的，但它往往存在于普遍的规律之中，又影响牵动着普遍规律。一些个别问题往往会影响整个集体。因此，共青团组织要注意抓一些有影响的个别人、个别事，就成为一个不可忽视的问题。最后，针对阶段性存在的问题，抓住时机做好工作。抓阶段性工作的关键在于事事走在前面，防患于未然。大学生进入大学后，不同阶段存在着不同的问题，会产生不同的想法，要及时地发现问题、有针对性地做好工作。
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篇十：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
因此加强和改进大学生思想政治教育提高他们的思想政治素质把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人对于全面实施科教兴国和人才强国战略确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地加快推进社会主义现代化的宏伟目标确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人具有重大而深远的战略意义新时期大学生思想政治教育存在的问题及对策研究
摘要:文中分析了大学生思想政治教育中存在的问题,并就这些问题提出加强马克思主义理论课教学是其解决问题之所在。关键词:大学生思想政治教育
大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。因此,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。
1大学生思想政治教育存在的问题目前,大学生思想政治教育存在一些问题,一定程度影响了大学生思想政治教育的实效。由于国际国内形势的深刻变化,大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。国际敌对势力与我们争夺下一代的斗争更加尖锐复杂,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识,同时也带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值观念扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳、道德风尚滑坡等许多问题。这些问题表明,在培养社会主义现代化建设人才的过程中,加强对大学生思想政治素质的培养,已经是一项刻不容缓的任务。这些问题如果不及时解决,必然会影响大学生的健康成长和素质的全面提高.当前在对大学生实施思想政治教育的过程中存在的一些问题是:一是一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够,没有把对大学生的思想政治教育摆在首位。二是高校思想政治理论课课程设置和教学内容重复交叉严重,教学方法和教学手段单一,满堂灌现象比较普遍,哲学社会科学一些学科教材建设滞后,脱离学生的思想实际。三是大学生思想政治教育工作队伍思想不稳,数量不足,质量不高,后继乏人,有少数教师不能做到教书育人、为人师表。四是重视理论教育,忽视实践环节;重视规范教育,忽视能力培养。在教学过程中,对某些社会政治和道德现象如何正确认识和对待,教育者只是讲授一些现成的观点和结论,而不重视引导学生对现实生活、政治、思想、文化等问题的思考,不太重视提高学生自己的辨析能力。在传授有关思想政治道德观点的同时,没有为提高学生运用这些思想道德观点和理论去分析问题、评价问题的能力创造条件。在进行思想政治教育时忽视思
想政治能力的训练,思想政治能力的培养仍是一个薄弱环节。五是大学生思想政治教育工作的目标、功能定位不清晰。
2大学生思想政治教育问题的对策针对大学生思想政治教育中存在的问题,只有加强马克思主义理论教育,才是解决问题的关键所在。而马克思主义理论课又是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主渠道和主阵地。它在培养大学生思想政治素质、培养社会主义事业建设者和接班人的工作中,具有重要的地位和作用。(1)要充分认识马克思主义理论课的主渠道地位,突出马克思主义理论课的政治性和政治功能。马克思主义理论课是面向所有大学生的公共必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。”十分明确地对马克思主义理论课程的性质、地位和作用进行了科学定位。要充分发挥马克思主义理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,就应充分认识马克思主义理论课的主渠道地位,深刻把握马克思主义理论课教学内在的特点和规律,正确处理主渠道与其他渠道、直接教育与间接教育、显性教育与阴性教育的关系,努力增强马克思主义理论课的主导性。马克思主义理论课的政治性和政治功能,就是要用马克思主义的基本立场、观点和方法,培养合格的社会主义现代化事业建设者和接班人。政治性是马克思主义理论课的灵魂之所在,政治功能是马克思主义理论课的价值和意义之所在。突出马克思主义理论课的政治性和政治功能,首先要求教师在教学过程中必须把马克思主义理论作为与各种非马克思主义思想争夺接班人的斗争武器,作为教书育人的有力工具。如果我们不突出思想政治理论课的政治性和政治功能,与非马克思主义思想作坚决斗争,有的大学生就会在困惑和迷茫中走向歧途。(2)强化“以人为本”的育人观念,重视大学生综合素质和能力的培养。“以人为本”是德育理念的本质内容,是加强和改进高校德育的核心思想。它是对人的尊重和肯定,人是最大资源、最大财富、最高价值;它足一种价值取向,它是一种思维方式,不仅要把握规律性,而且还要符合人的发展的要求。“以人为本”德育理念的核心在于对人性的充分肯定,对人的潜能智慧的信任.对人的自由和民主的追求。坚持“以人为本”的育人理念,根本目的在于对人性的唤醒和尊重,最广泛地调动人的积极因素,最充分地激发人的创造活力.最大限度地发挥人的主观能动性,多年来,在一些高校的马克思主义理论课教学中,存在着教学方法或手段方面
的偏差:重视理论体系阐述,轻视实际问题研究;重教师单向“灌输”,轻师生双向交流;重教师“一言堂”,轻学生“群言堂”;重教师教学积极性,轻学生学习主动性;重抽象的逻辑推理、理论证明,轻理论联系实际或“案例教学”;重传统的授课方式,轻现代教学手段、教学技术和方法的利用。由于上述教学方法或手段方面的问题,学生学习的主动性和积极性难以充分发挥,因此,必须对现有的教学方法或手段进行改革:一是课堂教学方法的改革。其核心是要引导学生积极参与教学过程,调动学生的积极性,增大学生的参与程度。为此,教师必须了解学生,掌握学生的思想特点和学生关注的热点、难点问题,帮他们解惑答疑,使教与学达到有机结合。二是课堂教学和课外实践相结合的教学方式的改革。教师必须了解社会,既能在教学中紧密联系社会实际,联系热点问题,又能搞好实践教学,开阔学生视野,锻炼学生能力。三是教学技术和手段的改革。当代大学生崇尚创新,关注新技术,而且希望尝试,希望运用新的技术手段来学习知识、运用知识。因此,在教学中要利用现有的教学技术,使教学手段“多样化”、“现代化”。总之,加强和改进大学生马克思主义理论课教学,提高大学生的各种能力和思想政治索质,即意义重大,又十分紧迫。我们要充分认识新形势下进一步加强大学生思想政治教育的重要性和紧迫性,切实增强搞好马克思主义理论教育,提高大学生思想政治素质的责任感和使命感,全面贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,求真务实,开创大学生思想政治教育工作的新局面。
篇十一：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
新时代下高校思想政治教育存在的问题及解决对策【基金项目】本文系2017年贵州省高校人文社会科学研究项目结题成果（编号：2017fdy36）。
在新的历史时期，随着全球化的不断深入、互联网信息化的飞速发展，人民群众对美好生活的追求不断提高，价值观出现多元化的趋势。作为触碰时代脉搏反应最为敏感、接触网络信息内容最为频繁的当前高校大学生，受意识形态领域多元化趋势影响也最为严重，高校思想政治教育存在诸多问题，也面临着前所未有的压力。
一、当前高校思想政治教育存在的主要问题
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，教学时效性不强，教育
成效乏力。近年来，高校思想政治理论课在提高教学实效性方面做出积极探索，但课程吸引力不足、教育成效乏力的状态治标不治本。教学过程中，逃课、旷课经常发生，缺勤率高居不下；课上聊天、玩手机、打瞌睡的现象普遍存在。
2.思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以
形成主流。目前，全球化趋势带来的多元文化冲击着马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等在意识形态领域的主流地位。高校思想政治教育途径单一、形式单调、引领功能乏力，培育和践行社会主义核心价值观在高校大学生群体当中难以形成旗帜鲜明的主流。
3.思想政治理论课程“一家独大”，高校缺乏全方位的思
想政治教育体系建设。作为大学生思想政治教育的主渠道，高校思想政治理论课向来“一家独大”，主动或者被动地独自承担着大学生思想政治教育的重任。当前高校思想政治理论课教学效果不佳，面临诸多困难和挑战已是不争的事实，这与其当前承担的责任和所担当的角色极不匹配。在新形势下，思想政治理论课程所存在的一些不可避免的缺憾，无法通过其他途径和机制来进行及时有效的弥补。
二、当前高校思想政治教育存在的问题分析
1.思想政治理论课程缺乏吸引力，一方面是思想政治理论
课程内容抽象、授课方式陈旧、缺乏对当下现实实际的联系，另一方面是普遍对思想政治理论课程的误解甚至是偏激看法。我国现阶段在普通高校开设的思想政治理论课程包括了马克思主义理论教育和思想品德教育，所涉及的马列主义，党的路线、方针、政策，爱国主义、国防教育和革命传统，思想品德、综合素质等等理论都是经过不断论证、不断提炼、不断浓缩了的精华，具有极深的抽象性。而教师往往为了保持理论课程的精义，追求所谓的“原生态”，言必提主义，言必提思想，言必提理论，缺乏将理论与实际相联系，难以化抽象为具体。与现实可感、可操作、可实践的知识相比，抽象的思想政治理论难以吸引学生的兴趣。教师在课堂教学过程中，又经常过分强调思想政治理论教育的庄严性、权威性，通常采取一言
堂、“填鸭式”的教学方式，任凭教师在讲台上唾沫横飞，学生在下面“岿然不动”。“以教师为主体，以教材为主导，以教师为中心”的授课理念陈旧落后，这种单向度的教学方式缺乏师生之间的互动交流，难以实现师生之间思维活跃观点的交融，不能积极调动学生主动学习的热情。思想政治理论课程的教学内容和教学方法上存在不足，又造成了对思想政治理论课程的极大误解，甚至是偏见。普遍认为思想政治理论课程，哪个老师来上效果都一样。作为接受新鲜事物习以为常的高校大学生，普遍认为思想政治课程就是束缚自由的道德说教，就是陈旧思想的强力灌输，就算学得再好，也不能在短期内见效，在就业道路上有所帮助。
2.教育教学方式严肃，非主流文化横行，思想政治教育
价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。思想政治教育理论往往带着浓重的官方语言，深奥抽象的庄严感，又担负意识形态教育的任务，加上高校大学生对其一直存在的误解和偏见，难以让广大学生主动的将精力和兴趣投入到思想政治理论的学习上来，更不要提让学生主动担当思想政治教育的实践者、传播者和引领者。对于正处在人生观、价值观和世界观逐渐形成的高校大学生来说，一边是庄严、深奥、系统的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等“填鸭式”的课堂说教，另一边是迎合大学生心理的内容松散、花样百出、轻松搞怪不断、诱惑层出不穷的非主流文化潮
流。缺乏相应的社会阅历、缺乏明辨是非的判断力，尚?于
未成熟阶段的高校大学生自然而然的为后者所带跑、带偏。在这样的氛围中，热衷于学习思想政治理论教育，践行中国特色社会主义核心价值观不是很受欢迎，思想政治教育的引领功能倍感乏力，难以在大学生群体当中形成的主流。相反，游戏主播自媒体、视频聊天自媒体、街头访问自媒体、恶搞拍摄自媒体、恶搞剪辑自媒体更是将信息碎片化的吸引力发挥到极致，动辄吸引十万、百万粉丝，而这里面大部分都是高校大学生。以自媒体为代表的文字、声音、图片、视频等碎片化的微信息，夹杂着个人主义、享乐主义、实用主义、拜金主义等思想，充分利用其趣味性、娱乐性、轻松性、随意性来迎合高校大学生的猎奇心理，这些非主流的文化遂得以在学生群体中渗透，并快速形成潮流，极大程度上间接削弱了思想政治教育价值引领功能作用。
3.高校思想政治教育重视不够，把握不够，思想政治理
论课程“一家独大”，缺乏全方位的思想政治教育体系建设。一直以来，普遍存在对思想政治教育的误解和偏见，高校虽将其列为必修课来学习，然而从其教学时效性来看，却与选修课无异。在目前讲究经济与效益的环境下，越来越多的高校为了保证招生跟就业，更多地关注专业建设、校园设施服务等，而对思想政治教育的重视不够，把握不够。尽管国家历来高度重视高校学生思想政治教育，但很多高校往往认识不到位、不
够重视，没有认真地去落实。高校往往将思想政治教育停留在理论教学，让思想政治理论课程“一家独大”，独自承担起学生思想政治教育这项宏大的育人工程，对于思想政治教育的体系、途径缺乏整体规划，缺乏各部门合作、各渠道合流、各团队合力的全方位育人的思想政治教育体系建设。三、强化高校思想政治理论教育和价值引领构建高校思想政治教育体系
篇十二：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
在管理过程中要注重将规范性内化为政工人员价值认同使他们认识到大学生思想政治工作不仅仅是一份职业更重要是一份平凡而高尚事业从而明晰自己职责与使命形成与高等教育人才培养目标与学校人才培养要求相一致核心价值观与职业认同感自觉主动地做好大学生思想政治工作真正成为大学生人生发展导航者思想解惑者学习指导者与生活关怀者龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
大学生思想政治工作队伍建设面临的问题及其对策
作者：李洁来源：《管理观察》2010年第11期
摘要:大学生思想政治工作队伍是高校思想政治教育中的一支骨干力量。其干部队伍的整体素质,在很大程度上决定、左右着思想政治教育的效果和学生的整体素质。提高政工干部队伍的基本素质,充分发挥其在思想政治教育中的重要作用,是当前高校思想政治工作的一项迫切而具有重要战略意义的任务。本文针对当前思想政治教育的需要,分析大学生思想政治工作队伍建设存在的问题,提出了解决的对策。
关键词:高校队伍建设对策
一、加强大学生思想政治教育队伍建设的重要性
思想政治工作是一切工作的生命线。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期尤其如此。“育人为本,德育为先”是高校治校办学的重要方针。加强大学生思想政治教育,培养德才兼备的人才是高校工作的主旨所在。高校思想政治工作干部是高校思想政治教育工作的主体,是加强党的建设和思想政治工作不可缺少的骨干力量,是大学生成长成才的指导者和引导者。尤其是随着高等教育教学改革的不断深入,大学生思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,高校思想政治工作干部的管理能力和水平,直接关系到社会主义事业接班人的培养、教育问题。其素质的高低,直接影响着思想政治工作的成效。因此,政工干部必须清楚自身应具备的基本素质要求,并且不断地加强素质修养,提高素质水平。
二、大学生思想政治教育队伍建设存在的主要问题
思想政治工作是做人的工作,是改造人的思想境界的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。长期以来,广大思想政治工作干部在长期的实践中付出辛勤的劳动,创造了宝贵的经验,取得了可喜的成绩。但是,就现有状况而言,高校思想政治工作队伍建设还有不少薄弱环节,存在不少问题,尤其是思想政治工作干部的基本素质尚不能适应新形势的发展和思想政治工作的需要,主要表现在:
1.认识不高。具体体现在两个方面:一是“过时论”。受市场经济中某些实用主义、功利主义以及校园中一些远离政治倾向的影响,片面认为大学生思想政治工作过时了,没有价值,不少干部身上出现了思想上浮躁,工作中粗躁,心理上急躁,情绪上烦躁等现象。二是“无用论”。由于一些
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高校思想政治干部的职称、职务和相应的待遇还没有得到很好解决,认为思想政治工作是软任务,干部队伍处于“边缘地带”。
2.业务不专。目前,许多高校现有的思想政治工作干部中有很多是非思想政治教育专业毕业,没有系统学习教育科学、心理科学知识,没有经过专门的职业培训,对思想政治教育的业务知识掌握不够。主要表现在以下三个方面:一是对党的路线方针和国家的政策领会得不深,停留在表面;二是对思想政治工作基础理论学习不精,一知半解;三是深入基层、联系实际调查研究不够,缺乏应有的警觉,提不出有见地的建议,导致思想政治工作在年复一年的“加强”中滑坡。
3.适应能力不强。随着高校招生规模的扩大,专职的思想政治工作干部人数增长跟不上学生规模的扩张,配备没有达到教育部的规定,长期处于超负荷状态。有些干部从学校到学校,缺乏相应的实践经验,工作中疲于应付,没有精力和能力去提高工作的实际质量和效果。有的干部习惯于陈旧的思维定势和工作方法,墨守陈规,按部就班,对新形势下出现的新情况、新问题缺乏深刻认识和有效的措施和办法,与新形势下加强和改进思想政治工作的要求不相适应。
三、加强大学生思想政治队伍建设的对策研究
现阶段,各高校和各级教育行政部门都在采取有力措施,进一步加强大学生思想政治队伍建设,努力推进大学生思想政治教育工作取得实效。
(一)大学生思想政治工作队伍建设的目标是要努力打造一支热爱学生工作,具备良好的政治素质、过硬的品德素质、较高的知识素质、较好的才能素质的专业化队伍。大学生思想政治工作干部的素质,同党坚持的德才兼备和又红又专的要求是一致的。政治素质和品德素质体现了德与红的要求,知识素质和才能素质体现了才与专的要求,二者都很重要。在现阶段要实现高校思想政治工作干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化,就必须提高其政治素质、品德素质、知识素质和才能素质。思想政治工作干部要自信、自强、自尊,努力发扬党的思想政治工作的优良传统,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,落实科学发展观,坚持改革创新,为促进社会的和谐发展,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
(二)加强大学生思想政治队伍建设的途径
1.从学校管理层面上看
(1)高度重视思想政治工作干部队伍的建设,振奋政工干部精神。在中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,明确指出思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。思想政治教育工作队伍为是高校教师队伍的重要组成部分,要像重视业务学术骨干一样重视思想政治工作队伍,将政工干部队伍建设列入师资队伍建设规划,给予政策上的倾斜和保障。
(2)着重营造“大政工“的管理格局,优化思想政治干部工作环境。所谓优化环境就是充分发挥积极因素的作用,克服消极因素的影响,营造有利于政工干部素质培养的良好氛围。一是统一
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思想认识,加强组织领导,形成全员参与、齐抓共管的“大政工”格局,使思想政治工作真正成为全校每个人、每个单位的工作,让政工干部感到在思想政治工作岗位上不仅是有所为的,而且是大有所为的。二是进一步完善充实政工机构,按照编制配备政工干部。三是完善政工干部选拔、培养和管理机制。建立和完善思想政治工作队伍的选留、使用管理、培养提高等方面的管理机制,使政工干部把思想政治工作当作一门科学、一项事业、一个成才立业的岗位。
(3)积极探索大学生思想政治工作队伍专业化、职业化发展的新模式。高校要针对学生现实状况和学校实际情况制定科学规范的思想政治教育工作条例,明确工作职责,将工作内容量化、工作要求质化。在管理过程中要注重将规范性内化为政工人员的价值认同,使他们认识到大学生思想政治工作不仅仅是一份职业,更重要的是一份平凡而高尚的事业,从而明晰自己的职责和使命,形成与高等教育的人才培养目标和学校的人才培养要求相一致的核心价值观和职业认同感,自觉主动地做好大学生思想政治工作,真正成为大学生人生发展的导航者、思想的解惑者、学习的指导者和生活的关怀者。
2.从思想政治工作干部自身建设来看
(1)通过学习提高自身修养。在高等教育发展的新形势下,政工干部所肩负的责任越来越重大,要完成的任务越来越艰巨。因此,政工干部要加强学习,提高自身修养。要学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作;学习文化科学知识特别是高科技知识,用科学知识充实自己,开阔视野、开阔思路,提升思维层次;学习思想政治教育的专业知识,努力探索和把握思想政治工作的特点和规律,增强思想政治工作的针对性和实效性。
(2)通过实践提高工作能力。实践是政工干部自我培养的最佳途径和方法。思想政治工作是一项实践性很强的工作,这就需要政工干部,找准做好思想政治工作的最佳切入点,并且通过实践,应用、检验所学的知识,以获得经验,掌握技能,提高综合素质。因此政工干部要深入基层单位,深入到学生中,采取座谈、走访、考察等形式,了解来自不同地区、不同背景、不同层次的学生思想状况和动态,了解事系学生利益的就业形势、人才需求情况的,通过对社会实践中现象的理论分析,提高分析解决问题的能力和从事思想政治工作的水平。
(3)通过创新提高管理水平。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。思想政治工作的源泉在于创新,具有开拓进取精神,创造性地开展工作,是一种具有典型时代特征的要求。面对新时期高校思想政治工作面临的挑战,政工干部不能墨守成规,更不能无所作为,要具有创新的观念和勇气,积极应对挑战,敢于突破陈旧的思想观念和工作模式,用新颖、合乎时代要求的教育观念、内容、方法开展思想政治工作,不断改革过去不适应现时需要的教育制度、管理制度以及管理体制,有效地促进受教育者政治思想素质的提高。要根据教育对象的不同,因人施教;要根据时代的发展变化,因时施教;要根据国内外重大事件的变革,因事施教。◆
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参考文献:1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,2004年8月2.谢海均,“高校思政队伍专业化、专家化建设探索”,《学校党建和思想教育》,2007年4期3.张国林,“高校辅导员队伍的建设与定位再认识”,《光明日报》,2005年6月4.高宁,新形势下如何加强高校思想政治工作队伍建设,《绵阳师范学院学报》,2008年1期5.郝兆丰、陈新亮,“加强高校学生思想政治工作实效性的思考”,《政工论坛》,2005年4月
作者简介:李洁,女,讲师,硕士,湖北师范学院党政办公室副主任。
篇十三：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高校思想政治教育存在的问题及对策作者：祁辉来源：《广东蚕业》2017年第7期
1
思想政治教育存在的问题
1.1教学方法过于单一
我国各高校长期以来过于重视对人才专业知识和技能的培养，忽视对思想政治的教育，在教学方法上过于沉闷缺乏创新，采用传统的满堂灌的教学方法使学生厌烦学习。
1.2思想教育社会实践性不强
当前各高校虽然高举思想政治教育工作大旗，却没有将该工作落到实处，对于当前呼吁的“三会一课”也依然停留在会议记录上，没有明确具体的实施方案。对于开展的思想政治教育工作却只停留在学校的课堂教育以及报告会的宣传教育，没有将教育工作与社会接轨，虽然，有的高校与社会上的实践基地合作，组织学生到爱国主义教育基地进行熏陶学习，但也都是在纪念日进行参观听报告，没有起到明显的成效，导致学生在生活中的行为道德与对思想政治教育的认知出现脱节现象，虽然能够判断对错，但是行为上也时常会犯错。
1.3师资队伍力量薄弱
由于我国各高校思想政治教育师资队伍存在很大的空缺，一些授课教师不够专业化，教学方法也缺乏创新，使教学效果不够理想。此外，教师难以掌握每个学生的具体情况，并且教师的授课量很大，也没有多余的时间进行深造学习，从而，使教学内容、教学方法得不到创新。高校的党员干部还需要处理琐碎的行政事务，导致对思想政治教育工作无法进行深入的研究。辅导员与学生接触的机会最多，对学生的日常学习行为进行管理，但是辅导员思想政治教育水平也不高，从而使整个师资队伍不够强大。
2
高校思想政治教育问题解决对策
2.1丰富教学方法更具创新
教育工作者必须明确人才培养目标，了解学生内心想法，采取创新式的教学方法引导学生树立正确的思想。坚持以人为本的教学理念，使学生能够主动的接受知识。教师应该与学生进行互动交流，灵活教学方法将身边实际事例引入到课堂中，使学生明白什么是对什么是错。此外，教育工作者应该借助网络平台进行教育的普及，构建完善的思想政治教育体系，充分发挥网络平台的有利因素，可以建立网络交流和在线学习平台，对于存在的心理、思想问题都可以寻求教师进行帮助解决，通过网络平台更好的教书育人。
2.2落实教育工作强调知行统一
一个人的道德品行是从他的行为习惯中体现出来的，因此，高校在开展思想政治教育工作的同时，将工作落到实处，使教育工作更贴近实际和群众，为学生创建好的实践教育平台。使学生对道德行为的正确认知从社会实践中体现出来，做到知行统一。高校应该组织学生开展各种志愿服务活动，比如社区服务、公益活动等，让学生从实际活动中挥发自己的价值，明确什么样的行为品行才是正确有意义的。通过活动也能够让学生深入的了解我国国情、了解社会，从而能够有效培养学生务实求实的思想品行。
2.3加强师资队伍的建设
教师是学生人生路上的引导者，专业水平高、教学能力强的教师能够培养出更优秀的学生，因此建立一支强大的教师队伍十分的重要。高校思想政治教育队伍主要由三部分组成，包括思想政治课教师、辅导员、以及思想政治教育领导干部。高校必须加强对教师的培养，组织鼓励教师不断学习深造，提高自身的教育水平和职业素养，学习先进的教学方法，利用网络时代拓展学生知识面和信息量，使学生正确的利用网络进行思想政治的学习。高校对教师的挑选一定要严格，还要进行专业化的培训，打造一支具有专业化、职业化、标准化的强大队伍。
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结束语
综上所述，社会的发展速度不断加快，为了提高全民整体综合素质，各高校加强思想政治教育工作显得尤为重要，各高校必须加强该教育的创新改革，使学生正确的利用网络平台进行学习，端正学生学习态度，让学生明白思想政治教育课程的重要性，各教育工作者要持有严谨的工作态度，不断探索理论和实践相结合的教育方式，更好的培养人才。
参考文献
[1]班华.现代思想政治教育论[M].合肥：安徽人民出版社,2005.
[2]孙娜.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].科教导刊（上旬刊）,2015(11):8081.
篇十四：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高校思想政治教育存在的问题及对策研究
作者：陈兴杰来源：《速读·上旬》2015年第04期
摘要：高校大学生是祖国未来发展的重要推动力量和中坚力量，为了有效提高大学生素质，促进大学生全面发展，就需要面对当前高校思想政治教育的挑战。作者通过分析当前教育面临现状，提出几点有利于促进高校思想政治教育事业发展的对策。关键词：思想政治教育；高等院校；挑战；对策1前言随着我国经济飞速发展和社会主义经济、政治、法律制度的不断完善，我国现有居民整体素质正在不断提高，居民的价值取向也在不断发展变化。对于我国现有广大人民群众的日常需求已经不再局限于温饱方面，他们更加期望能够在社会当中体现自己的价值，从而获得职位的晋升和个人未来的持久发展。而我国高校教育所培养的大学生将在五到十年之后成为建设我国社会主义的中坚力量。但是随着互联网的飞速发展和广大人民群众物质观、个人观念不断的成型，让社会当中大量的高等素质人才犯罪的现象比比皆是。那么，对于如何在高校教育培养阶段对祖国外来人才进行正确的、有效的思想政治教育就成为了一个关键的问题。其将关乎我国社会政局稳定和我国未来经济的深层次发展。2高校思想政治教育工作面临的挑战面对当前我国高校思想政治教育所面临要为祖国未来建设、发展培养高素质、高文化、高能力的核心人才这一严峻的局势，我国国家政府、教育部门、社会公众等各阶层应当认清现状，增加创新型高校思想政治教育的紧迫感和危机感，努力团结各种力量打造中国独特的高校思想教育工作。面对互联网快速发展和信息大爆炸时代的高校思想政治教育工作，应当充分联系实际、联系当前局势，找出与当前经济发展、文化发展相互适配高校思想政治教育挑战。2.1思想与价值观多元化的挑战由于受到经济飞速发展的影响，高校教育的价值观更加偏重对学生实用性素质的教学，有目标的教学固然能够培养出具有高素质学科人才能够提高学校就业率，但是忽略了思想政治教育的重要作用。在当前社会当中，员工欺骗行为、频繁离职、企业欺诈行为时有发展，这些现状和情况的出现就是对当前教育方式进行了否决。随着国家与国家之间联系的越发紧密，海外国家商品、影片等一系列的文化和物质冲击不断改变着我国大学生的思想和价值观，让当前大学生的思想和价值观开始朝着多元化的形式发展。多元化的思想和价值观固然能够促进人才创新、社会创新，为社会培养出具有多种思想的人才，但是在这些思想和价值观当中存在着很多糟粕的东西，是应当摒弃的。大学生是处于人生最终的发展阶段，其思想和心智已经趋于成
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熟，但是其自控能力和人生价值观又没有成行，致使其很容易受到外界文化和思想的影响。所以，思想和价值观的多元化已经成为当前高校思想政治教育所面临的重要挑战，如何让正确的思想和价值观被大学生认同将成为教育的关键。2.2网络媒体的挑战网络媒体的挑战除了会影响当前大学生的思想和价值观之外，更多的是会影响大学的行为。网络媒体通常会给大学生带来视觉、听觉等五感方面的冲击，久而久之不仅能够影响学生价值观，也会影响学生的行为。网络媒体能够让日常教学更加顺利，也能够让学生在学习过程中能够接触到社会，培养兴趣，了解到更多学生所希望学习的东西。但是这些网络媒体所宣传和颂扬的东西不一定是正确的，并且很多并不适合当前大学生观看，会对其身心等方面的发展造成成长阻碍。另外，网络媒体也来了消费观念和游戏形式的改变，由于大学生自控能力差，很容易通过网络媒体染上网瘾、毒瘾，学会偷盗、诈骗的方式等。由于互联网发展迅速，手机、电脑等多种媒介都能够让大学生在每时每刻接收到网络媒体的信息。所以，网络媒体已经成为当前高校思想教育所面临的最严峻问题，如何约束大学生、如何加强网络媒体监管都将成为急需改变的现状。2.3心理压力的挑战大学生的心理压力来自很多方面，有些来自家长、男女朋友，有些则来源于其自身的物质欲望、生理欲望等。随着信息的飞速发展，让大学生更容易接触到外部世界，造成大学生乃至小学生等学生心智相对于70、80后更加成熟，从而让其提前达到了在这一年龄段不应该有的物质、心理欲望。这一现状将引发其误入歧途，例如大学生传销、大学生卖淫、大学生偷窃等刑事犯罪行为时有发生。如何面对大学生心理压力方面的挑战，就应该努力改善当前高校对大学生思想政治教育的内容和形式，让大学生充分释放心理压力，改善其日常行为和思想。2.4思想政治教育重视度的挑战在我国，乃至世界，对思想政治教育重视度不断的下降，更多的偏重于对专业知识的教育。在大学中只要不是文科专业的学生就只有在其刚刚入学时候有思想政治教育的课程，在其他年级就不会再开设这门课程。另外，思想政治教育并不是一朝一夕就能够完善的，除了要开设课程，还要通过实践、现身说法、会议等多种形式无时无刻对学生进行视觉、听觉方面的冲击。受到当前素质教育错误观点的影响，让学生在大学时候的学习价值观也发生了变化，通过考试、考取职称、找到工作成为大学生在课程选择、课程学习方面的主要判断依据。已经降低的思想政治教育已经不能够促进学生找到正确的学习方向。3完善高校思想政治教育工作3.1以理想信念教育为核心，加强两科教学
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高校思想政治教育应当首先重视对学生课程培养计划的安排，在培养计划当中每年通过安排课程的形式强制学生必须去学习一些课程，然后通过考试的形式让他们深深的将正确的思想、价值观牢牢记住。在这些课程当中最重要和最基础的是马克思主义理论和思想政治道德这两门课程。这些课程是其他课程学习的基础和关键。学习马克思主义理论有利于培养学生正确的价值观、世界观，而学习思想政治道德课程能够让学生学会做人的准则和行为方式。3.2增强政治教育实效性，参与社会实践思想政治教育不仅要向学生传递正确的理念和价值观，还要通过提高思想政治教育的实效性，让学生能够充分的理论联系实际。高校在合理安排好学生正确的学习培养计划之后，还应当努力改善现有思想政治教育方式，将书本教学变为理想信念的教学，将书中内容具体化、社会化，不断向学生讲解这些理论与思想，从而能够让这些理论知识影响学生心智和素质的全面正确发展。只有这样，当大学生面临错误思想、价值观和网络媒体宣传错误的时候才能够增加其自控能力，努力控制自己，摒弃外部糟粕，从而朝着正确的道路发展和前进。3.3加强大学生校园思想政治文化建设大学生校园是大学生接收外部信息、学习知识、联系外部世界的根据地，充分提高大学生校园当中素质、课堂等多地的思想教育氛围是提高当前高校思想政治教育的有效途径。学校展板的设置、学校思想政治主题活动路演等多种现实形式能够让吃住都在大学的大学生了解更多与时俱进的有关思想政治方面的知识，从而能够提高我国高校思想政治教育的效率，让大学生更加容易形成正确的价值观、世界观，减少社会当中大学生犯罪，减少社会公众对大学生教育的担忧。3.4培养高素质思想政治教育团队对于现有高校教师思想政治教育团队力量不足，人员层次偏低，无法与时代接轨的现状，我国有关部门和学校应当积极的改变。教师在大学生教学中扮演着重要的角色，而当代教师由于过度关心自身职业的发展而忘记了作为教师应当教育学生、培养学生的关键。那么，我国有关部门和学校应当大力注重教师队伍的培养，提高教师思想政治层次，让其能够充分利用自身成熟的、正确的价值观、思想去影响大学生，塑造大学生思想政治的素质，从而有效促进我国思想政治教育事业的良好发展。4结语通过加强两科教学，加强大学生社会实践能够提高高校大学生思想政治教育的时效性和实践性。通过加强大学生校园思想政治文化建设，培养高素质思想政治教育团队能够让高校思想政治教育体制更加具有规范性。除了社会、教育部门、学校要加强体制建设之外，大学生也应当努力加强自我控制，提高思想政治学习效率，从而为我国社会主义现代化建设贡献出自己的力量。
篇十五：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究王克歌【摘要】思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,决定这门课程实效性的主要因素是教师,所以师资队伍的建设时当前思政课建设改革的关键.但在当前新形势下,高校思想政治理论课教师队伍存在着不少问题,影响了思政课的教育教学效果.本文从高校思政课教师队伍建设存在的问题出发,提出了一些改进的对策.【期刊名称】《辽宁省交通高等专科学校学报》【年(卷),期】2011(013)002【总页数】3页(P55-57)【关键词】高校思想政治理论课;教师队伍建设;存在问题;对策【作者】王克歌【作者单位】南阳理工学院,河南南阳,473004【正文语种】中文【中图分类】F641
为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，中宣部、教育部联合发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的文件，文件强调指出，提高高校思政理论课教育质量和水平，关键在于教师。因此，在新的历史时期，继续推进高校的思政课教育教学，在不长时间内全面实现教育教学的明显改善的目标，
最为关键的还是思想政治理论课教师队伍的建设问题。近年来，在各级教育管理部门以及高校领导的重视下，建设取得了长足的进步。但思政课教师队伍仍旧存在着一些亟待探讨与解决的问题，特别是部分地方高校问题更多，程度更严重一些。这些问题的存在直接影响了思政课教育教育教学的时效性，影响了思政课教育教学目标的实现。因次，全面地探讨地方高校思政课教师队伍面临的问题，并提出相应的对策，这对于贯彻中央的要求进一步加强和推进地方高校的思想政治理论课建设具有重要的现实意义。1当前地方高校思政课教师队伍存在的问题1.1思想政治理论课没有得到足够重视，地方高校投入不足当前，我国很多高校由于其财政收入政府拨给的少，主要靠招生收入，在加上就业的压力，办学思路多以专业招生和就业为导向，不少高校过分奉行专业跟着市场跑，课程围着岗位转的理念，导致高校领导对思政课重要性认识不足、重视不够、管理不到位，这样的结果导致对高校思政课建设投入不足，主要表现有：第一，高校在思政课教师队伍建设方面人员投入的数量不足，质量也不高，这严重影响工作实效；第二，经费投入不足，这是一个长期困扰思政教育工作的问题。经费投入不足，就很难建立起有效的激励机制和约束机制，影响思政课教师的积极性和主动性；第三，一些主要领导投入的精力不足，甚至部分领导还存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要的倾向。这些状况的存在，使地方思想政治理论课工作被弱化甚至边缘化，其师资队伍也更是令人堪忧。1.2思想政治理论课教师任务繁重，待遇较低一方面，在高校中，思政课教师讲授整个学校的思政课程，因而承载着很重的教学任务。其一，教学内容多和课时多，这些繁重的教学任务使他们长期超负荷运转，经常处于疲惫的状态，也失去了许多接收培训和进行学术研究的机会。其二，学生人数多，班级人数多。高校近年的扩招，特别是高校扩招的人数占了全国扩招的绝
大部分，使大学生人数飞速增加，但高校思政课教师的数量却增加不多。据统计，目前我国高校近2000多万名大学生的教学任务由4万名思政课教师承担，高校从事该课程的教师与学生之间的的比例则更大。同时思政课一般都是大班合班上课，人数都在150—200之间，给教师管理学生也带来了不小的困扰，不言而喻上课质量也大大受到影响。此外，高校教学管理与评估工作的不断向更高标准提升，高校对于学生的平时作业、试卷的评阅要求日益严格，而思政课内容的政治性、综合性、针对性、时代性又较强，需要教师不断提高业务素质、拓展知识面，进行知识更新才能适应教育、教学的需要。因此，思政课教师不但要承担大量的教学任务，批阅数以千计的作业和试卷，还要花费大量时间和精力更新课堂教学讲义和教学课件，这无形中使思政课教师的绝对工作量大为增加。另一方面，我国目前高校思政课教师的收入整体不高，待遇较低，普遍没有外在的其它收入。同时，因为专业划分的影响，高校教师在收入方面又存在着严重的不均衡性。思政课作为公共课，它的课时量计算不仅要打重复授课的折扣，还要因为是公共课而受到影响，这使得思政课教师的的经济效益受到极大的影响。这种现状严重影响了思政课教师工作的积极性，使思政课教师普遍成就感降低，自身价值观迷失，工作动力不足，从而很大程度上制约了教师们改进、提高该学科教育教学质量的主动性和创造性。1.3思想政治理论课教师教学水平有待提高，科研较薄弱目前，高校思想政治理论课教师的教学水平普遍不高。不高的原因主要有以下表现：一是高校思政课教师队伍中具有正高级职称的人数很少，具有副高职称者也不多，大部分是讲师及助教职称；二是目前从事高校思政课教学的教师，虽然普遍具有硕士学位，但专业背景相当复杂，教师原来所学专业以非思政教育专业者占绝大多数，相当一部分知识背景只是与思政课相关专业相近或相关，还有一些是辅导员等行政管理人员经过一定的进修和培训上岗。因缺乏系统的理论学习和专业训练，该门课
程的教育教学效果必然大打折扣；三是目前高校思政课教师队伍整体上趋于年轻化，35岁以下的教师占总数的一半以上。随着老教师逐渐退休、离开教学第一线，思政课教师在教学科研上的“断层”问题日趋严重；四是大部分教师的教学能力和教学技巧也有待培养和提高。与此同时，随着这几年高校大规模扩招，高校也招聘了不少思政课专职教师，但这还远远满足不了按上级要求的思政课师生比标准，因此在校内和校外也聘请了数目不少的兼职思政课教师。上课报到下课走人成为普遍现象，缺乏与学生的有效沟通，教学质量不高。所有教师都是按课时计酬，在现实利益驱动下，教师们“重上课、轻科研”，科研意识非常淡薄。2高校思政课教师队伍建设的对策高校思政课教师队伍建设，不仅直接影响到大学生思想素质的高低和他们的成长，成才，而且也事关高校的整体面貌和未来的长远发展。因此面对当前高校思政课教师队伍存在的这些问题，我们必须站在更高战略高度来思考这些问题，想出有效的对策，来解决这些问题。2.1建立思政课教师队伍的良好领导机制和切实的保障机制良好的领导机制是建设好思政课教师队伍的根本前提。高校党委要在充分认识思政课的重要地位和作用基础上，高度重视并加强对思政课教师队伍的领导。要按照中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见为指导，把加强高校思政课教师队伍建设作为推进思政课改革和加强思想政治教育的一项战略任务来抓，要配备好得力的干部领导好，同时还要把培养思政课带头人、学术带头人和中青年骨干教师作为师资队伍建设的重点。充足的经费保障和人力、物力投入是建立好思政课教师队伍的重要基础。要建设好一支素质优良，能力精湛的思政课教师队伍，没有充足的经费投入和人力、物力是不行的，地方高校普遍在这几方面投入不多，不少人反而认为，思政课不创造直接的经济效益，投入多了是浪费等等，这种意识或潜意识在高校很多人心中存在，这
严重的影响了思政课教师队伍的建设。所以地方党委要在思政课教师队伍建设方面，要建立切实的保障机制，特别是经费投入方面，要制定好全面统一财务投入规划和标准，并认真组织实施。2.2提高思政课教师的地位与待遇，调动教师的工作积极性和创造性要切实把国家的“要改善和提高高等学校思想政治理论课教师的待遇”和“创造良好的工作环境”的要求落实到位，使思政课教师在物质待遇、课时费计算、职称评定、学术交流、个人先进评选等方面不差于其他专业教师，以确保思政课教师的人格受到应有的尊重，劳动得到应有的承认，从而增强其职业认同感和工作的自豪感。其次，要适当减轻思政课教师繁重的教学任务，使其有时间和精力从事科研，在提高业务水平和科研能力同时，也能更好地服务于教学的需要。只有这样，才能最大限度的调动教师的工作积极性和创造性，从而促进思政课教师队伍建设的大迈步。3加强思想政治理论课教师教学水平提高，带动科研进步针对当前多样化的社会环境对思想政治教育工作教学越来越高的要求，首先，思想政治理论课教师自身必须高度重视业务能力和水平的提高，注重更新知识结构、提高理论知识水平、善于总结和吸收最新的教育成果和理念，并将其合理的运用到教学中以改善教学的实际效果；同时要不断增强创新意识和能力、探索行之有效的教学方式和方法，使教育教学过程更具科学性和规律性；要不断拓宽教育视野，重视开展社会调查和实践，深入社会、深入实际，为教学积累丰富的资源；在教学中要敢于直面社会现实，善于用科学的理论揭示社会热点和难点问题，从而增强思想政治理论课的可信度和实效性，为思想政治理论课教学工作的进一步发展提供有力的支撑和保证。要爱读书，读好书，善读书。要在坚持读书学习中和实际的教学实践中坚定理想信念、提高政治思想素养、锤炼道德操守、提升思想境界。要在读书学习和实际的教学实践中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追
求。在学习问题上走走形式，装点门面，不真学。或心浮气躁，浅尝辄止；或者不深学，食而不化，学用脱节，不善学。这些是不行的；其次，有经验的老教师要发挥好对青年教师的“传、帮、带”作用；有条件的地方还应制定更优惠的政策，鼓励教师攻读更高的学位。同时，教师素质的高低，不仅取决于教师的知识结构和教学水平，而且也取决于教师的科研能力。因此，思想政治理论课教师不仅要有坚实的理论功底、扎实的专业知识，而且还要具备广博的知识结构，良好的科研能力。这要求思想政治理论课教师在掌握本学科知识的同时，应博览群书和参加社会实践，关注学术前沿问题，不断加强学术研究，提升科研意识，提高科研能力，才能在增强教学的科学性、吸引力的同时，赢得社会和同行的尊重和认可。总之，高校思想政治理论课建设的关键是教师队伍建设，而教师队伍建设的核心是如何解决上述存在的问题。地方高校应立足于思政课教师队伍存在的问题，积极采取有效措施加以改进，在促进地方高校全面长远发展的基础上，积极探索出建设好这支队伍的长效机制，充分调动这支队伍的积极性和创造性，不断提升思政课教师队伍的整体水平，使高校思政课教师队伍建设取得理想的成效。参考文献：［1］中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见课.十六大以来重要文献选编［C］.北京：中央文献出版社，2006.［2］全国高校思政课教师座谈发言.努力提高教师素质和能力，切实加强高校“两课”建设［J］.思想理论教育导刊，2000，（7）.［3］王雪军.思政课新课程方案下的教师队伍建设研究［J］.白城师范学报.2008，（8）.［4］董宏鹰.应对和挑战：高校思政课教师自身发展的新视角和新举措［J］.西安邮电学院学报，2009，（5）.
［5］吕亚虎.高校思想政治理论课教师队伍建设刍议［J］.法制与社会，2009，（7）.
篇十六：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
四积极探索辅导员队伍的专业化职业化建设促进高校思想政治教育水平稳定提高实践证明新参加工作的辅导员往往对自身的工作缺乏必要的理解和把握在各个工作阶段一直处于不断探索的状态而那些多年从事辅导员工作的教师对学生工作的各个环节工作程序有较全面的了解对各个阶段的学生思想动态有前瞻性的把握对大学生能进行更全面更科学的教育引导当前高等学校的思想政治教育形势及对策
【摘要】文章分析了当前中国高校的思想政治教育形势，国家历来重视思想政治教育工作，但高校的扩招，以及高校思想政治教育的主要执行者政治辅导员的管理体制不佳等诸多因素使高校的思想政治教育弱化；在此基础之上，提出解决问题的对策。【关键词】思想政治；教育形势；政治辅导员我国在世纪之交为提高国民素质，实施科教兴国战略，自1999年以来，普通高等学校扩大了招生规模，使普通高等学校全日制学生人数急剧增加，1990年高校在校生仅为万人，而截至到2005年底，在校生达到2000多万人[1]，目前高等学校在校生数量居世界第一。高等教育毛入学率达到19%，进入了国际上公认的高等教育大众化阶段。但随着社会主义市场经济的不断深入和高等教育大众化的全面推开，高校学生的政治
思想工作面临新的挑战。一方面，市场经济的深入，新的大学生分配制度和双向选择使社会对毕业生的素质提出了新的要求，学生面对众多的诱惑与困惑。另一方面，由于大众化教育的全面展开，学生入学时的基本素质与精英教育时代相比明显下降，这些学生往往在基础文明的养成、自主学习的能力方面比较欠缺，客观上导致人才培养难度的增加。所有这些彰显出思想政治工作的重要与紧迫，给高校的政治辅导员提出新的要求，赋予了新的历史责任。一、当前思想政治教育的形势党和国家对思想政治工作的重视加强和改进大学生思想政治教育工作一直备受我国各级政府以及高等学校的高度重视。52年前，我国就开始了思想政治教育的探索，据历史资料记载，我国高等学校的学生政治辅导员制度，最先是由清华大学于1953年率先建立的。为推进大学生思想政治教育工作，根据我国高等教育的基本特点、规律和实际情况，党和政府制定了一系列重要方针、政策，采取了许多行之有效的措施，
进行了不懈努力，而且国家党政领导多次论述。1978年，邓小平同志听取清华大学情况汇报后指出“清华过去从高年级学生和青年教师中选出人兼职做政治工作，经过若干年的培养形成了一支又红又专的政治工作队伍，这个做法好。事实证明，‘双肩挑’辅导员制度为学校的管理岗位和学术队伍输送了许多骨干，在保持正确的办学方向，传承学校传统，搞好教学科研工作等方面也发挥了重要作用”。江泽民同志在第三届全国教育工作会议上明确指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要位置，任何时候都不能放松和削弱，思想政治素质是最重要的素质”。2004年10月中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确指出，当前有关部门要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，
在政策和待遇方面给予适当倾斜；辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》提出，制定促进辅导员、班主任工作和发展的政策，是加强辅导员、班主任队伍建设的保障，要求高校要为辅导员、班主任队伍建设创造必要条件。2005年1月17日中共中央总书记胡锦涛同志在《全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上发表重要讲话时指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才；各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。”可见，大学生思想政治工作，受到了党和国家领导人以及
各级有关部门的高度重视，这对我们今后积极开展和做好我国大学生思想政治工作具有很强的政治性、思想性、针对性和操作性。高校思想政治辅导员的工作形势及挑战高校辅导员是学校整体工作中一支非常重要的队伍，是高等学校教师队伍的重要组成部分，是学校开展学生思想政治工作，确保学校稳定、社会安定的一支重要力量，在学校人才培养和校园稳定等工作中发挥了积极的、不可替代的作用。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，高等学校政治辅导员工作的质量和效果，直接影响着党的教育路线和思想能否贯彻始终，直接关系到大学生能否健康成长为知识经济时代具有创新精神、奉献精神的高素质人才。目前，高校的辅导员工作面临以下几方面的挑战：1．高校辅导员工作琐碎、任务繁重，工作难度、工作压力大。高校辅导员一般在本单位的地位比较低，工作头绪多，涉及学生的学习、生活、工作等各个方面。学校是
培养高素质人才的地方，学校工作最终落脚点在学生身上，学校的各项工作的落实都要依靠这批辅导员。在相当一部分高校里，对辅导员的职责没有明确，只要有与学生相关的事情，许多教师和领导首先想到的就是辅导员，而不管事情是否属于辅导员的职责范围。可想而知，他们所承担工作的琐碎、繁重之程度。现在高校学生的独生子女多，贫富差距大，有的学生开着车去上学，而有的学生却不能解决基本的温饱问题，由此产生的学习上有困难、经济上有困难、心理上有困难的“三难”学生数量大大增加；现代大学生的思想呈多元化发展趋势：个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等；当前的大学生正面临收费制度、就业体制等方面的改革，经济压力、就业压力增大，这大大增加了辅导员的工作难度。有些高校的管理制度和措施跟不上时代要求，没有以人为本，而作为直接面对学生个体的辅导员，面临更大的挑战。同时高校辅导员承担的责任大，承受的压力大；高校的安全和稳定是全社会
关注的重点，许多高校领导对辅导员工作的要求，就是千万不能出现不安定和不稳定的情况，更不能出现学生伤亡事故。虽然辅导员平时工作很努力，很细致，但只要所负责的年级或班级出现学生伤亡事故，即使不是辅导员的责任，但也会导致对辅导员前期工作的全盘否定。2．高校辅导员配备不足，思想政治教育捉襟见肘。辅导员在日常的工作中要与学生直接交流接触，花费的时间和精力不少。随着高校的不断扩招，学生数量不断增多，而政工干部尤其是高校辅导员的编制却相对在不断缩减。按照国家教育部的规定，辅导员数与学生数的比例关系是1:120～150，但很多高校的比例远远超过这一比例，一般都是1:180～260，有的甚至达到1:500还多。辅导员带的学生越多，事务性工作就相对越多，就没有更多时间和精力去做大量细致的思想政治工作。在实际工作中，只要与大学生有关的事情辅导员都在抓、在管、在协调。辅导员忙于应对大量的事务性工作，很难有充分的时间和精力深入到学生当中了解学
生的心理特点、及时把握学生的思想动态和不同时期的需要，致使思想政治教育工作不到位，甚而出现工作上的疏漏。同时，由于过多地应对事务性工作，辅导员不能很好地进行政治理论学习，自身政策理论水平和实际工作能力也难以提高，面对新情况、新问题，不能有效地运用科学的理论和方法教育引导学生，对当前存在的重大社会问题、学生提出的政治思想问题以及思想深处存在的疑虑不能给予有说服力的解答。这些都在一定程度上影响了辅导员思想政治教育职能的有效发挥，甚至使辅导员在学生中的影响力、凝聚力、说服力受到削弱，辅导员的威信受到严峻的挑战，辅导员队伍的战斗力减弱，这是造成当前大学生思想政治教育工作薄弱的主要原因。3．高校辅导员的理论学习和学术研究时间少、收入低、发展机会少造成辅导员队伍不稳定。辅导员花费了大量的时间和精力在学生工作上，这导致他们在理论学习和学术研究方面没有大的时间和精力投入，没办法静下心来搞学术研究和进行理论学习。许
多高校的辅导员大多是专职辅导员，很少有向专业教师转行的机会，由于科研成果不多，在职称晋升上很不利。从行政管理发展方面看，由于现在很多领导岗位都要求高职称人员，加上很多原来从事教学工作的教师又来竞争，广大辅导员要想竞争领导岗位的机会也很渺茫。同时高校辅导员队伍相对年轻，职称也低，工资和岗位津贴相对较低，投入时间也很多，但绩效难以评估。对于辅导员，又缺少必要的选用、管理、培养、使用、竞争、激励等有效机制，辅导员的地位低、待遇低、工作繁重、压力大、后顾之忧多。特别在新形势下，辅导员的待遇与其日益繁重的工作任务、承担的责任和实际付出相差甚远。以上几方面的主要原因导致辅导员心理失衡，进而出现队伍不稳定趋势。辅导员对从事学生工作和思想政治工作缺乏必要的职业观念和敬业精神，政治责任感和历史使命感淡薄。同时，受市场经济条件下人们价值取向呈现多元化的影响，一些辅导员对新形势下思想政治工作的地位和作用的认同开始动摇，甚至一些辅导员受物质利益的驱
动，价值取向扭曲，不安心工作。辅导员队伍的不稳定性严重影响着高校思想政治工作队伍的建设，更不利于思想政治工作水平的提高和工作实效的增强。二、克服当前困难，坚定信心，开创高校思想政治教育的新局面当前，高校思想政治工作虽然面临许多困难和挑战，但是只要上下重视，认清形势，坚定信念，科学系统的规划设计高校的思想政治教育工作，齐抓共管，一定会取得令人满意的高校思想政治教育效果。为达到如期的效果，我们应该注重做好下面的几项工作：科学系统的规划设计高校的思想政治教育工作，明确工作职责、完善工作体系，加强监督与考核，建立提高高校思想政治教育效果的长效机制高校思想政治教育能否和谐发展，取得实效，关键在于高校辅导员、班主任的管理体制是否科学、合理、有效。目前我国高校辅导员管理制度尚不健全，大部分高校对辅导员的管理和职能划分依靠传统习惯和制度以外的运行。有关部门要建立、完善的辅
导员选拔和培养体系；加强辅导员的选拔和培养，这是加强队伍建设的关键所在。要按照“政治强、业务精、作风正”的标准和要求来建设一支高素质的辅导员队伍。高校要建立完善的辅导员培养机制，要严格按照中央有关部门的要求，严把入口关，配好、配足辅导员；要逐步建立辅导员、班主任队伍的职责体系，大力推动有中国特色的高校辅导员、班主任工作考评制度的形成。学校应根据大学生思想政治教育工作的特点，采取量化管理与定性管理相结合的措施，增强对辅导员、班主任工作的有效管理，从体制上对这支队伍的长远发展给予有力保障，从而最终全面提高高校思想政治教育的效果与水平。要切实解决辅导员队伍的定位问题，建立安心从事高校思想政治教育工作的稳定的专业队伍高校要充分认识辅导员队伍建设的重要意义，明确辅导员队伍的地位、任务和职责，要认真领会教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员的定位：辅导
员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。要制定有效措施，切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可，提高辅导员队伍的稳定性；不能把辅导员当成“是教师队伍的次要组成部分，是学校从事最基层事务性工作的骨干力量”，不能弱化辅导员“学生思想政治教育”这一根本的职责，要把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来，改变辅导员只是管理员、服务员或应急救火队员的现状。在这方面，聊城大学进行了积极有效的探索：给辅导员多条出路，职员、思政职称系列、普通教师职称系列他们可以任意选择，这给出了辅导员今后发展的多个方向，利于辅导员的长远发展，稳定了辅导员队伍；同时，学校明确规定每名辅导员每年的思想政治教育课不得少于60学时，这很大程度上保证了学生思想政治教育的实效。当然，辅导员、班主任必须正确认识自己的工作；思想政治教育工作对我们来讲不仅应是一种谋生的手段，更是一种党和国家
赋予的光荣使命，是我们所热爱的事业，我们要用崇高的事业心、责任心去克服所遇到的困难，不断改进我们的工作，提高自身的素质和工作能力，在各自的岗位上为广大同学的成长、成才做出积极贡献。加强政治辅导员、班主任自身建设，提高其政策水平和理论水平及整体素质加强辅导员、班主任队伍建设必须重视发展和创新，否则只能加速其边缘化。辅导员、班主任要确立自身在学校中的地位，除了获得外部的政策支持外，也必须通过不断提高自身工作水平来证实自己。辅导员工作本身是一门科学，只有进行深入研究与探索，才能更好地适应形势的发展和工作的需要。长期以来，我国高校辅导员的研究工作明显落后于形势发展，相关书籍很少，理论深度不够。辅导员、班主任对学生信息和问题掌握最多、最直接、最全面，他们应发挥这一优势，在日常工作中培养自己的研究意识，并在此基础上完成自身的专家化转变。学校也应对辅导员队伍本着“高进、精培、明责、严管、优出”的原则，努力把高素质、高学
历的青年教师和优秀毕业生选拔到大学生思想政治教育工作岗位上来，逐步改变社会普遍存在的对这支队伍的偏见。思想政治工作是一项思想性、政策性和实践性很强的思想政治教育工作。知识经济时代要求辅导员具备较高的科学文化素养、丰富的知识，这样才能有开阔的视野、活跃的思维，才能把握教育事业的发展变化规律和前沿动态，把握当代大学生的思想动态及其规律性，用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导高校的辅导员工作，使他们成为时代的称职的领导者、管理者和学生成长成才的服务者。同时，高校辅导员大都比较年轻，缺乏马克思主义理论的系统学习，对党的历史和优良传统没有深入的了解，有些辅导员对当前的国家教育政策不太了解。因此，高校辅导员要想在政治上、思想上尽快成熟起来，就必须加强马列主义、毛泽东思想、尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，积极学习当前党和国家对高等教育的有关政策和法规，从而提高自身的政策水平和理论水平。
积极探索辅导员队伍的专业化、职业化建设，促进高校思想政治教育水平稳定提高实践证明，新参加工作的辅导员往往对自身的工作缺乏必要的理解和把握，在各个工作阶段一直处于不断探索的状态，而那些多年从事辅导员工作的教师对学生工作的各个环节、工作程序有较全面的了解，对各个阶段的学生思想动态有前瞻性的把握，对大学生能进行更全面、更科学的教育引导。如果能充分发挥那些具有丰富工作经验的较为成熟的学生工作者的传、帮、带作用，工作会更具有实效。因此，在新形势下要建立科学的管理机制，加强辅导员队伍的专业化、职业化建设；把辅导员工作当作一种职业来建设，要求辅导员在一定期限内要从事学生工作，实现有一定数量的人员长期从事辅导员工作，通过建立良性循环机制，形成良性流动，保持辅导员队伍的稳定。在专业化建设方面，要严把选聘关，要选留、引进相关专业的本科生、研究生作辅导员工作，要加强辅导员的岗前培训和在岗培养工作，鼓励和支持辅导员攻读相关学位和业务进
修，使其按一定的专业方向提高自己、发展自己、完善自己，成为学生工作中的专家、教授。通过专业化、职业化建设，会使辅导员有归属感，工作后有成就感，不但保持了队伍的稳定，还能提高队伍的整体素质，增强队伍的吸引力、凝聚力和战斗力。总之，应当科学系统地规划设计高校的思想政治教育工作，明确工作职责、加强监督考核与选拔培养，努力提高思想政治工作者的整体素质；落实政策与待遇，端正对政治思想教育工作的认识，建立提高高校思想政治教育效果的长效机制，最终开创高等学校思想政治教育工作的新局面。【参考文献】[1]教育部社政司.《中共中央，国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本[M].中国人民大学出版社，2005．赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制[J].国家教育行政学院学报，2006，．
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篇十七：高等院校思想政治教育队伍存在的问题及培养对策研究
高校思想政治教育工作存在的问题及对策研究随着社会主义市场经济的不断发展，国际合作教育类本科生培养应运而生，对于高校的思想政治教育工作来说充满挑战，由于国际合作教育专业的学生普遍具有家庭条件优越、逆反心理较强、受外界影响的幅度较大等特点，使得国际合作教育类学生的思想政治教育工作更为艰巨，依托国际合作教育类学生的自身特点及影响因素，提出国际合作类学生思想政治教育工作应当坚持的原则，探索思想政治教育工作中存在的问题及对策。
标签：国际合作教育；思想政治教育；问题；对策
一、国际合作教育类学生思想政治教育工作存在的问题
随着社会主义市场经济的不断发展，对于教育的不同需要，国际合作教育类本科生培养应运而生，针对这一特殊群体，高校思想政治教育工作备受关注。对于新兴的国际合作类学生的思想政治教育工作机遇与挑战并存，这就要求高校的思想政治教育工作者要切实了解国际合作教育学生的自身特点与大的时代背景相结合，从而探索新方法、开辟新思路。
（一）国际合作教育类学生自己身特点引发的问题
随着社会主义市场经济的发展，国际合作教育类本科生培养在我国应运而生，国际合作教育的本身是通过高校平台让更多的学生通过本国与外国两种教育，不断学习，从而提升自身的核心竞争力，在思想政治教育工作中，这类学生主要有以下三大特点：
1.良好的家庭条件下的自身优越性。在我国开设的国际合作教育专业普遍具有学费昂贵等特点，如宁波诺丁汉大学、东北财经大学、吉林大学等高校都开设了国际合作教育项目，该项目意在帮助渴望孩子出国的家庭通过正规的渠道与方式进行申请从而得到国内与国外两个本科学位。这就要求报考这样的院校除了需要学生自身的成绩之外也要求了学生的家庭条件，因而在国际合作教育项目下的学生普遍具有良好的经济条件，因而学生本身也有着强烈的优越感。因而在思想政治教育工作中学生会因其自身的优越感而更为叛逆，易与思想政治教育工作者产生“不和谐”。
2.对国外的事物充满新鲜感，但却很难把握认知方向。与其他类型的学生不同，国际合作教育项目下的学生对外界的事物接触更多，具有很强的新鲜感。在国际合作的大背景下，他们更关注国外的学校、新闻、趣事等等，因而对国外的认知较多，但在认知的方向上却难以把握，这对思想政治教育的政治導向是一种考验。在思想政治教育的工作中发现，一些学生更喜欢国外的教育教学方法，他们单纯地认为这样的教育带给他们了言论、身体的自由，却忽视了，国外大学对学生的导向，因而学生的理解具有片面性，这给予我们一个警示，即在国际合作教育学生的思想政治教育工作中应注重对学生的正确引导。
3.学生受外界因素影响的幅度较强。随着网络媒体平台日益大众化，学生能够更为方便了解媒体平台信息，并做出自己的判断，因而在思想政治教育工作中，外界环境成为重要的因素，外界环境不仅会指引着学生的世界观、价值观的导向。
（二）国际合作教育学生思想政治教育工作的客观问题
国际合作教育学生具备上述三大特点，给思想政治教育工作提出了挑战，加之思想政治教育工作固有的矛盾使得该工作更为艰难。首先，表现在高校思想政治教育中的固有问题。一是高校思想政治教育工作者的自身能力与素质有待提升，高校思想政治教育工作主体来自不同的行政岗位，其工作并不是单一的思想政治教育，思想政治教育只是其工作的一个部分，因而存在着“思想认识不到位、队伍建设不稳定”等特点。其二是在外界环境对大学生的“诱惑”更为明显，对思想政治教育工作提出了新的挑战。
同时，国际合作教育类学生思想政治教育工作问题表现在经验不足。由于国际合作教育项目在我国开设的时间较短，加之国外与国内的体系并不相同等原因，使得国际合作教育学生思想政治教育工作能够吸取的经验较少，因而对于思想政治教育工作者来说具有很大的挑战，这就要求思想政治教育工作者只能在工作的过程中不断探索。思想政治教育工作者需要切合工作中的具体实际、把握学生特点，不断探索工作方法与工作思路。
二、国际合作教育类学生思想政治教育工作的原则
首先，应坚持育人在先，育才在后的原则。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“‘育人为本、德育为先’是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”因而，对于高校思想政治教育工作来说，应坚持“育人”为先，“育才”在后。
其次，应坚持思想政治教育的政治性原则。思想政治教育中带有强烈的政治色彩，对于国际合作教育类学生来说这一点尤为重要，思想政治教育工作者应当引导学生形成正确的政治观念，无论身处国内抑或是国外都应该始终坚持以社会主义核心价值为指导的正确的世界观、人生观、价值观。这就要求国际合作教育专业的辅导员切实做好将思想政治教育的政治色彩贯穿于思想政治教育工作之中，在日常的生活中形成正确的政治导向。
最后，要坚持思想政治教育理论与实践相结合的原则，国际合作教育类学生相比于其他专业的学生接触思想政治教育理论课的机会较少，理论知识相对匮乏，因而辅导员便充当了理论的传输者、教育者，在施教的过程中应当始终坚持让学生运用理论解决实际问题的原则，真正做到让学生能够运用思想政治教育理
论解决生活中的实际问题。
三、解决对策
（一）切实提高国际合作教育类学生思想政治教育工作者的三大能力
与其他类学生的思想政治教育工作不同，国际合作教育类学生具有更强的“个性”，这就需要思想政治教育工作者具备良好的工作方法、工作思路，其中包括敏锐的洞察力，心理问题应对能力、运用理论解决问题的能力。首先，要培养思想政治教育工作者敏锐洞察力。思想政治教育工作者应当深入学生生活，了解学生的生活状况、思想动态。对于在政治问题较为极端的学生应当及时进行心理疏导，对于在生活中情绪异常的学生应当进行有效的沟通，等等，都要求思想政治教育工作者具备敏锐的洞察能力。