2022年部编版语文六年级上册知识点总结11篇2022年部编版语文六年级上册知识点总结 课文主题可编辑范本作者描写了城里街道旁宅院里城外校园里他住了三十年的斗室外丁香的不同形态表达自己对丁香的喜爱赞美之情最后写到丁香结是下面是小编为大家整理的2022年部编版语文六年级上册知识点总结11篇,供大家参考。
篇一：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
课文主题可编辑范本作者描写了城里街道旁宅院里城外校园里他住了三十年的斗室外丁香的不同形态表达自己对丁香的喜爱赞美之情最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待六年级（上）语文讲义
1、《草原》生字
毯【】(）
陈【】(）
裳【】(）蹄【】(）
虹【】(）腐【】(）
羞【】(）
涩【】(）
微【】(）
成语积累
1、一片碧绿，十分广阔。（
）
2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（
）
3、衣襟和裙带迎风飘动。（
）
多音字
好【】(）
【】()
勒【】(）
【】()
裳【】(）
【】(）
解析课文
1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。
2.文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。
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2、《丁香结》生字
缀【】(）
幽【】(）
雅【】(）
案【】(）
拙【】(）
薄【】(）
糊【】(）
恍【】(）
成语积累
1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（
）
多音字
糊【】(）【】()【】()
几【】(）
【】()
解析课文
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？
作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
课文主题
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作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
3、《古诗词三首》
德【】(）
鹊【】(）
蝉【】(）
多音字
宿【】(）【】()【】()
卷【】(）【】()
说【】(）【】()
解析课文
1.作者：孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
2.苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
3.辛弃疾（1140－1207），南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
1、《宿建德江》
建德江：指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。
移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。渚：水中间的小块陆地。
客：指作者自己。
野：原野。
愁：为思乡而忧思不堪。
旷：空阔远大。
天低树:天幕低垂,好像比树木还低。
月近人:倒映在水中的月亮好像和人相亲相近。
赏析：第一句点题，也为下面写景抒情作了准备;第二句中“日幕”是“客愁新”的原因;
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三、四两句把由于“野旷”和“江清”而引起的天与树、月与人的关系变化，描绘得十分准确、生动。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。
译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上我心头。旷野无边无际，天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
2、《六月二十七日望湖楼醉书》
醉书:饮酒喝醉时写下的作品。
翻墨:打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮:遮盖，遮挡。白雨:因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明跳珠:跳动的水珠(珍珠)。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。卷地风来：指狂风席地卷来。
忽:突然。
水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。
赏析：前两句先写云再写雨。乌云密布，大雨滂沱，天气骤变;后两句写风、写水。风吹雨急去，望湖楼下,汪洋一片,令人惊叹。诗人抓住景物特点，形象生动地写出了望湖楼的美丽雨景。
译文：黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样纷乱地蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风，把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
3、《西江月.夜行黄沙道中》
西江月:词牌名。夜行黄沙道中：诗题。
黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。别枝:横斜突儿的树枝。
惊鹊:受惊而飞离树枝的喜鹊。
鸣蝉:鸣叫的蝉。旧时:往日。
茅店:用茅草盖的小客舍。社林：社，土地神庙。土地庙附近的树林。古时，村有社树，为祀神处，故日社林。见:同“现"，显现，出现。
赏析：词的上片以鸟惊、蝉鸣蛙噪这些乡衬夏夜特有的声音，把黄沙道写得生机勃勃;词的下片以轻云小雨，天气的突然变化，和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的轻松和饶有兴趣。上片和下片都写得情真景真，笔调轻快，是一支醉人的乡间夜行曲。
译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。稻田里传来一阵阵青蛙的叫声,它们好像在稻花的香气里谈论着丰收的年景。天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
4.《宿建德江》作者是唐朝诗人孟浩然，诗中描写了诗人暮宿建德江畔所见的江边夜景，抒发了自己孤寂、愁闷的感情。
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5、《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋朝诗人苏轼，诗中描写了望湖楼上所见的景色，由云到雨，又由雨到风，生动地展现了大自然的风云变幻,写出了诗人对西湖美景、对大自然的热爱和赞美之情。
6、《西江月●夜行黄沙道中》作者是宋朝诗人辛弃疾，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是诗的题目。诗中描写了夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱
大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
4※、《花之歌》成语积累
1、形容无比的大。（
）
2、心神都来到那里，形容一心向往。（
）
3、形容自我欣赏、自我怜惜。（
）
4、比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。（
）
多音字
饮【】(）
【】()
解析课文
纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
5、《七律.长征》生字
崖【】(）
渡【】(）
成语积累
1、形容道路遥远艰险。（
）
多音字
蒙【】(）【】(
)【】(
)
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解析课文
作者简介：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、政治家、理论家、思想家、哲学家、外交家、文学家、书法家和诗人。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
（1）“七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。
（3）诗意：红军不怕远征的艰难险阻;把历经的千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍着两岸高耸入云的山崖,给人以温暖的享受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。更让红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开.
（4）《长征》是一首七言律诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，记载了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。
（5）这首诗重点写了红军长征途中遇到的艰难险阻,诗句中概括介绍红军不怕困难,勇敢顽强的诗句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。全诗展现了五幅“征难图”:山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡图、千里雪盖的岷山图。“不怕”二字是全诗的诗眼,“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
（6）这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
（7）我们从诗句中的只等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜等词语可以感受到“红军
不怕远征难”，体现革命乐观主义精神，其中“不怕”二字是全诗的诗眼。
“连绵起
伏的五岭，在红军眼里不过像轻轻翻腾的微波细浪；气势磅礴的乌蒙山，犹如小小的泥丸”
运用了夸张的修辞手法。
（8）这首诗中包含了两个战斗故事，分别是巧渡金沙江和飞夺泸定桥。
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6、《狼牙山五壮士》生字
寇【】(）
冀【】(）
批【】(）
副【】(）
榴【】(）
抡【】(）
贯【】(）
棋【】(）
悬【】(）
沸【】(）
涧【】(）
雹【】(）
叽【】(）
屹【】(）
悦【】(）
屈【】(）
成语积累
1、心中充满愤怒。（
）
2、全部精神集中投入，形容精神高度集中。（
）
3、有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。（
）
4、比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。（
）
5、形容情绪高涨。（
）
6、占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。（
）
7、身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。（
）
8、拟声词，形容大声说话的声音。（
）
9、仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（
）
10、指意志坚定，不可屈服。（
）
11、形容声势浩大，也形容声音极大。（
）
12、形容气势如高山大河那样雄伟豪迈。（
）
多音字
拧【】(）【】()【】()
着【】(）【】(）【】()【】()
解析课文
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1、主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
句子理解：
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声
音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮
士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也
是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决
心和不怕牺牲的英雄气概。
总结表达方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。
7、《开国大典》生字
盏【】(）
栏【】(）
汇【】(）
爆【】(）
泽【】(）
渠【】(）
宣【】(）
帜【】(）
阅【】(）
制【】(）
坦【】(）
距【】(）可编辑范本
隆【】(）
成语积累
1、指旗帜随风飘动。（
）
2、指各个地方。（
）
3、推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声势大。（
）
4、形容色彩繁多。（
）
多音字
隆【】(）【】()
更【】(）【】()
奔【】(）【】()
解析课文
一、作者简介
选入《毛泽东文集》，国歌《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳谱曲。握
二、整体把
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，按大典前--大典中--大典后的顺序。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
在记叙开国大典开始前的这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员、人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。写出了典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
典礼临近开始，当毛主席出现在主席台上时，“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光一齐投向主席台”，这显然表现了人民群众对领袖的无比拥戴，对新中国的无限热爱。
当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”之后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音…”两个句子，表现了人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
如果说叙述典礼的部分主要表达的是为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分更侧重于表达为人民军队自豪的感情。
可编辑范本
8※、《灯光》成语积累
1、指高度集中注意力。（
）
2、指震动了天地，形容声势浩大。（
）
3、比喻情况万分危急。（
）
多音字
冲【】(）
【】()
解析课文
《灯光》作者(王愿坚)写的一篇记叙文，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。“灯光”表面是指灯的光，还象征革命先烈的献身精神。
9、《竹节人》生字
豁【】(）
凛【】(）
疙【】(）
瘩【】(）
卡【】(）
棍【】(）
悟【】(）
裁【】(）
筹【】(）
橡【】(）
雕【】(）
磕【】(）
跺【】(）
颓【】(）
沮【】(）
趴【】(）
成语积累
1、形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。（
）
2、做事找不到头绪，也指没来由、无缘无故。（
）
3、形容迟钝、傻气的样子。（
）
4、绞尽脑汁，想尽办法。（
）
可编辑范本
5、一声怒喝，就使得风云变化。形容威力、声势极大。（
）
6、独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。（
）
7、形容跨着大步，走得飞快。（
）
8、形容满脸的怒气，异常激动。（
）
9、全部、彻底地显露出来、毫无遗漏。（
）
10、指低声自语，或含糊不清地说个不停。（
）
11、指因过于兴奋而忘记一切。(
)
12、形容心中非常满足。（
）
13、形容手、脚动作很轻。（
）
14、变得什么都没有了。指全部丧失或完全落空。（
）
多音字
豁【】(
）【】(
)【】(
)
卡【】(
）
【】(
)
解析课文
《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
本文通过对制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人却自己也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。同时也通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲切与理解，对“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而自豪，字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐的满足的价值观的自信。
10、《宇宙生命之谜》
生字
谜【】(）
嫦【】(）
娥【】(）
尚【】(）
摄【】(）
倾【】(）
揭【】(）
斑【】(）
燥【】(）
漠【】(）
可编辑范本
磁【】(）
御【】(）
成语积累
1、大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。（
）
多音字
奔【】(
）
【】(
)
结【】(
）
【】(
)
解析课文
《宇宙生命之谜》是一篇说明文。综合运用了多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等。列数字能把事物说得准确具体；作比较就是用大家熟悉的事物与说明的事物相比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象；打比方更能增强说明的形象性和生动性。
文章结构：
第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在；
第二部分（3段）：天体上生命存在的条件；
第三部分（4段）：科学家对太阳系行星的探测；
第四部分（5-8段）：对火星的探测与考察
第五部分（9-10段）：人们相信遥远的太空存在生命。
11※、《故宫博物馆》成语积累
1、表示某种事物或情况给人吉利、喜庆的感觉。（
）
2、形容差别很大，很不相同。（
）
3、指园林景观。（
）
4、有条理、有秩序的样子。（
）
5、指国家安定没有动乱。（
）
6、缝隙密合。也形容衔接得非常紧凑。(
)
多音字
禁【】(）
【】()可编辑范本
攒【】(）解析课文1、整体感知
【】()
故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特。
为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。
2、文章结构：总分总说明顺序：空间顺序
全文以参观故宫博物院为线索，记下了所见所闻：“从天安门往里走，……”“过了太和门就到了紫禁城的中心……”等。作者把自己的感情融合在描写、议论和说明中，表明了自己的爱憎感情。在写故宫的建筑结构时，流露出赞叹的感情：“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美……”写慈禧的挥霍浪费时则饱含轻蔑的激情叙述、议论。结尾回望故宫时，作者充满了赞美之情。
3、世界五大宫殿：北京故宫、克里姆林宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫。
12、《桥》生字
咆【】(）
哮【】(）
嗓【】(）
党【】(）
淌【】(）
哑【】(）
揪【】(）
呻【】(）
废【】(）
成语积累
1、来势迅猛，不可抵挡。（
）
2、形容走路不稳。（
）
多音字
当【】(）
【】()
可编辑范本
折【】(）【】(
）【】(
）
哄【】(）【】(
）【】(
）
没【】(）
【】()
解析课文
作者简介：谈歌：谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会会员，1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。
主题探究：本文写了一次山洪爆发时，村党支部书记沉着、冷静地指挥着慌乱的村民有秩序地通过一座窄窄的木桥，他挽救了村民们的性命，自己与儿子却被大水吞没的感人事迹。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文为什么以“桥”为题目？
一是在洪水狂奔而来之时，村庄北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用——挽救了村民们的生命。
二是“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书做出重大的抉择。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，终于将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是以“桥”为题目的深刻内涵。
13、《穷人》生字
汹【】(）
涌【】(）
澎【】(）
湃【】(）
溅【】(）
熄【】(）
困【】(）
唉【】(）
淋【】(）
嘿【】(）
可编辑范本
糟【】(）嘛【】(）皱【】(）
霉【】(）喃【】(）勺【】(）
成语积累
1、形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（
）
2、形容内心十分恐惧不安。或预感有灾祸临身而极其担心、忧愁（
）
3、自己跟自己说话（
）
4、指心里七上八下心神不宁。（
）
5、自己做错了事，自己承受后果。（
）
多音字
作【】(）
【】()
强【】(）【】(
）【】(
）
铺【】(）
【】()
缝【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：列夫.托尔斯泰，伟大的俄国作家。世界文学史上最杰出的作家之一，他被誉为“俄国文学泰斗”。主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
2.重点问题：
段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
可编辑范本
3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
14※、《在柏林》成语积累
1、说话时手脚做出各种动作。引申为乱加批评指点或瞎指挥。（
）
2、不用思考就作出反应。形容言行敏捷。（
）
多音字
柏【】(）【】(
）【】(
）
解析课文
1、作者简介：奥莱尔：美国女作家奥莱尔，她的微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
2、文章赏析：美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。
3、本文体裁为小说，文学作品的四大体裁为：小说、散文、戏剧、诗歌。
15、《夏天里的成长》
生字
棚【】(）苞【】(）
蔓【】(）蕾【】(）
可编辑范本
苔【】(）坪【】(）瀑【】(）谚【】(）
量【】(）尽【】(）缝【】(）解析课文
藓【】(）蔗【】(）缝【】(）
多音字
【】()【】()【】()
1、作者简介：梁容若：1904–1997，河北省行唐县（今改灵寿县）人。中国作家、教育家。
2、修辞手法：引用。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等；以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
3、主题解说：本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
16、《盼》生字
袖【】(）
篷【】(）
缩【】(）
疯【】(）
瓦【】(）
墩【】(）
甩【】(）
嚷【】(）
吱【】(）
蒜【】(）
酱【】(）
炖【】(）
唇【】(）
蹦【】(）
梯【】(）
成语积累
1、拟声词，形容细小的摩擦声音。（
）
可编辑范本
2、形容东西或人占满了空间，没有一点儿空隙。（
）
3、没有一点儿声响。形容做事谨慎，不张扬。（
）
4、理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正。（
）
5、形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。（
）
多音字
瓦【】(）
【】()
嚷【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
2.主题解说：本文通过写妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”就开始盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下，最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事，淋漓尽致地表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满了童真童趣。
17、《古诗三首》生字
簸【】(）
涯【】(）
多音字
绿【】(）
【】()
解析课文
作者简介：1、刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳人。其诗高亢激昂、意气纵
横，语言刚健，笔锋犀利，被称为“诗豪”，与白居易齐名，并称“刘白”2、杜牧，字牧之，
唐代诗人。晚年居长安城南樊川别墅，后世称“杜樊川”，与晚唐另一位诗人李商隐齐名，
并称“小李杜”，“大李杜”为：李白、杜甫。3、王安石，字介甫。北宋杰出的政治家、思
想家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、苏轼、曾巩”并称为“唐宋八大
家”。
可编辑范本
浪淘沙
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
翻译:万里黄河弯弯曲曲携带着大量的泥沙，波涛滚滚如飓风颠簸来自天涯。今天我要沿黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。
江南春
唐.杜牧
翻译：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺院，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
书湖阴先生壁
宋.王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
翻译：茅舍因经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽培的。庭院外一条小河护卫者农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的绿色。
主题解说：
1、《浪淘沙》描写了黄河波澜壮阔的美丽景色，表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。（修辞：用典：引用古籍中的故事，或词句为用典）
2、《江南春》不仅描绘了明媚的江南春光，还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
3、《书湖阴先生壁》描写了庭院清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，衬托了庭院主人生活情趣的高雅。
18、《只有一个地球》生字
莹【】(）
裹【】(）
篮【】(）
蔼【】(）
资【】(）
慷【】(）
慨【】(）
贡【】(）可编辑范本
滥【】(）
基【】(）
睹【】(）
成语积累
1、再没有别的地方可以去。（
）
多音字
薄【】(）【】()【】()
难【】(）
【】()
解析课文
1.写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
主题解说:本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源是有限的，科学家已证明了地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
19※、《三黑和土地》多音字
场【】(）
【】()
钻【】(）
【】()
挨【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：苏金伞，河南睢县人，现代著名诗人。本文选自《苏金伞诗选》
2、主题解说：诗歌通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生了巨大的变化，表现了可编辑范本
以三黑为代表的农民们拥有自己的土地时的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的无限向往。
20※、《青山不老》成语积累
1、比喻共同经历患难，共渡难关。（
）
2、形容屡次、多次。（
）
多音字
参【】(）【】()【】()
解析课文
《青山不老》作者是梁衡，山西霍州人，《人民日报》总编辑。
《青山不老》一文通过记叙一位晋西北的老人十几年如一日坚持在深山造林的事，赞颂了老人不辞辛苦、坚持不懈、造福子孙的可贵品质。
21、《文言文二则》生字
哉【】(）
巍【】(）
弦【】(）
轴【】(）
曝【】(）
多音字
曝【】(）
【】()
轴【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
2、苏轼：1037年1月8日—1101年8月24日，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、诗仙，汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。与其弟苏辙，其父苏洵合称为“三苏”。
可编辑范本
《伯牙鼓琴》翻译：伯牙弹琴，锺子期倾听。伯牙正弹琴时，而心志在高山，锺子期说：“好啊，琴音，高俊的样子像大山。”片刻之间心志在流水，锺子期有说：“好啊，琴音，浩荡的样子像流水。”锺子期死后，伯牙摔坏所弹之琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
《书戴嵩画牛》翻译：四川有个姓杜的处士，喜欢书画，他珍藏的书画有上百幅。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，特别喜欢，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。有一天晾晒书画时，有一个牧童看到了这幅《斗牛图》，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛吧。牛斗架时力量全在牛角上，尾巴夹在两腿中间，现在你这幅画画的却是它们摇着尾巴相斗，错了。”杜处士听完笑了，认为牧童说得对。有古语说：“耕种的事应该去问农夫，纺织的事应该去问织女。”这是不可更改的。
主题解说：
1、《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期俞伯牙和锺子期之间的动人故事，反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。（成语：高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。）
2、《书戴嵩画牛》叙述了杜处士珍藏了戴嵩所画的《斗牛图》，一个牧童发现并指出了画中的错误的故事。这件事反映了牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
22、《月光曲》生字
谱【】(）
莱【】(）
茵【】(）
盲【】(）
纯【】(）
键【】(）
霎【】(）
缕【】(）
陶【】(）
成语积累
1、时而中断，时而继续。（
）
2、微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。（
）
可编辑范本
3、形容水势盛大，奔腾起伏。（
）
多音字
弹【】(）【】()
曲【】(）【】()
解析课文
1、作者简介：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由轻柔舒缓→逐渐加强→高昂激越。
3、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
23※、《京剧趣谈》成语积累
1、指没有止境。（
）
2、指事物的名称或社会习惯是人们在长期实践中认定或形成的，因而一直沿用。
（
）
3、形容极其严密，风雨都透不过。（
）
4、形容无法摆脱或无法结束。（
）
5、形容声音突然中止。（
）
多音字
相【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：徐城北：戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，可编辑范本
肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
2、主题解说：课文通过《马鞭》和《亮相》两篇文字，阐述了京剧舞台如何处理一些没办法表现或不好解决的问题，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的自豪之感。
24、《少年闰土》生字
胯【】(）拜【】(）毡【】(）缚【】(）伶【】(）窜【】(）
郑【】(）厨【】(）撒【】(）猬【】(）俐【】(）
成语积累
1、一眼望不到边。（2、向来不知道。（3、指没有止境。（
供【】(）正【】(）壳【】(）畜【】(）撒【】(）解析课文：
）））
多音字
【】()【】()【】()【】()【】()
1、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文
可编辑范本
化革命的主将。
2、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
25、《好的故事》生字
综【】(）
锦【】(）
萍【】(）
藻【】(）
漾【】(）
焰【】(）
削【】(）
瞬【】(）
凝【】(）
骤【】(）
掷【】(）
陡【】(）
多音字
削【】(）
【】()
解析课文
主题解说：本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中挣扎，其实人们要敢于同“昏沉的夜”进行抗争，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表达了作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。
26※、《我的伯父鲁迅先生》
可编辑范本
成语积累
1、很多不同的颜色和样式。（
）
2、比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。（
）
3、比喻弄错了对象。（
）
4、形容一下子明白过来。（
）
5、形容经历过长期艰难困苦生活的磨炼。（
）
多音字
圈【】(）
【】()
挨【】(）
【】()
扎【】(）【】(）【】()
蒙【】(）【】(）【】()
更【】(）
【】()
号【】(）
【】()
解析课文
1.作者：周晔，鲁迅的侄女。
2.重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义
答：“四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
3.中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
可编辑范本
4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
27※、《有的人——纪念鲁迅有感》多音字
场【】(）
【】()
解析课文
1、作者简介：臧克家，近代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之一。主要作品有《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。
2、重点问题
第一小节中的第一个“活着”指的是（身体活着），第二个“活着”指的是（灵魂活着）；第一个“死了”指的是（灵魂死了）第二个“死了”指的是（身体死了）。
诗中“有的人”分别指两种人：一种是（骑在人民头上的人），另一种是（俯下身子给人民当牛马的人）。
3、主题解说这首诗通过鲁迅与截然相反的“有的人”对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们要做真正有价值的人。
可编辑范本
篇二：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
2022年小学部编版六年级上册语文知识点汇总第一单元1草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。3古诗词三首宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。语文园地一日积月累过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。第二单元5七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
语文园地二日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游第三单元语文园地三日积月累春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。第四单元语文园地四日积月累回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。第六单元17古诗三首
浪淘沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。语文园地六日积月累五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑第七单元21文言文二则
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
22月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
语文园地七日积月累
高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕
轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖
画龙点晴笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生
第八单元
24少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
语文园地八日积月累无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》日积月累第一单元过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。第二单元鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
位卑未敢忘忧国。——陆游第三单元春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。第四单元回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。第六单元五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑第七单元高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖
画龙点晴笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生第八单元无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》词语汇总1绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑2宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍惚愁怨顺心平淡6日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地
7政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序9威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足10发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养12咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然13渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺15活生生苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙软绵绵谚语农作物尽量16斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹
篇三：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学总结,(5)|六年级上册2022期末卷新人教版部编本2022年秋六年级上册语文教学总结
转眼间，一个学期又要完毕了。一学期来，本人认真备课、上
课、及时修改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深化
研究教学方法，虚心向别人学习，不断进步自己的教学程度和
思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教
学工作，既有成功之处，同时也存在一些缺乏。现对人教版六
年级上册语文教学工作总结如下：
一、学生情况分析^p
本班学生XX人，从整体来
看，我班学生学习热情较高，根本功较扎实，书写端正。特别
是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立考虑问
题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习
上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他
们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学
生都能认真、细心地学习，进步学习成绩。
二、教材分析^p
新人教版部编本六年级上册语文
教材于2022年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共
八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方
法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。其中，
排，其中，“书写提示”在
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
〔三〕用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。
〔四〕用扎实双基的训练，培养学生的语文理论才能学校开展的写字课非常好，每天让学生练非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生文化素质起着重要的
作用，必须从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的根本素质。从小学开场就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人根本素质的表达，有的利于学习、工作和交际。
四、存在的问题与缺乏1、对学生的书写重视程度不够。
2、根底知识中如拼音、词语出现的问题较多。3、习作中局部学生无从下手。4、由于太急于求成,有时在课堂上会带一定的情绪,影响了教学。五、今后努力的方向1、多总结。对于自己教学中的得与失,我将做到及时总结,不断为自己今后的工作积累经历。2、多学习。我将抓紧点滴的时间学习先进的教育教学理论,学习身边老师的珍贵经历,为能更好地效劳自己的教学工作而努力。3、多反思。自我反思是进步业务素质的根本途径。在今后的工作中,我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进展反思,使自己通过反思成为一名科研型的老师。总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，争取更好的成绩！
篇四：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
六年级上册课文复习资料（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫旳村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中旳一切自然界旳朋友。3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访旳“朋友有老桥、鸟儿、露水、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界旳朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人旳手法，将自然界旳一切都称之为朋友，这样写更能激发读者旳阅读爱好。（2）读读下面旳句子，体会这样写旳好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重旳老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：德高望重：道德崇高，名望很大。作者把“老桥”比方为“一位德高望重旳老人”，“站”是拟人旳用法，不仅写出了桥旳古老，并且也突出了它默默无闻为大众服务旳品质，充足体现了作者对桥旳赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我旳名字，露水与我互换眼神。答：拟人化旳手法，形象地体现了作者和鸟儿、露水这两位朋友和作者之间旳默契和密切旳友谊。你好，凉爽旳山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩旳溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流旳瀑布！……排比句，同步运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间旳那种深厚友谊体现了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一种如诗如画旳世界，体现了作者对大自然旳无限热爱。5、写作措施：构思新颖、富有想象力旳散文，采用比方、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，较好地体现了对山中“朋友”旳那份深厚感情。
★《山雨》
1、作者赵丽宏2、这篇如诗般旳散文，按雨前雨中雨后旳顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨旳声音、山雨变化了山林旳颜色、山雨旳余韵，体现了作者对大自然旳爱慕之情。
★《草虫旳村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比方句，指虫子们旳快乐天地。村落：森林边沿旳小丘。3、重点问题（1）想一想随着作者旳目光，你在“草虫旳村落”看到些什么。答：我们和作者一道在草虫旳村落看到了街道、小巷、来来往往旳“村民们”、花色斑斓旳小圆虫、庞大旳蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物旳“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行旳小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓旳小圆虫，把它们想象（成“南国旳少女”）；看到振动翅膀旳甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走旳甲虫，把它们想象（成从远方归来旳“劳动者”）4、中心思想：作者以奇异旳想象，追随着一只爬行旳小虫，对草虫旳村落作了一次奇异旳游历，从中反映了作者对大自然、对小生物旳爱慕之情。5、写作措施：这是一篇散文，它在体现上颇具特色。作者充足发挥丰富旳（想象），运用（拟人、比方）等修辞手法，将一种草虫世界生动地展目前人们面前。
★《索溪峪旳野》1、作者曹敬庄2、《索溪峪旳“野”》题目中旳“野”意思是“野性旳”，是天然旳、自然旳意思。
作者觉得索溪峪旳美就在于它旳“野”；它旳野体目前四个方面：山是野旳，水是野旳，动物是野旳，人也变“野”了。本文环绕索溪峪旳“野”，依次描绘了那儿旳山野、水野、物野及人旳“野”，体现了一种天然之美。体现了作者对索溪峪自然景色旳无比爱慕和轻松快乐旳心情。3、从山野、水野、动物野、游人野几种方面体现索溪峪旳野。总分构造
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念妈妈》★《詹天佑》1、重点问题：（1）课文是从三个方面来论述詹天佑主持修筑京张铁路旳过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用旳是（两端同步向中间凿进法）开凿八达岭采用旳是（中部凿井法、两端凿进法）。2、中心思想：课写了国内杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,体现了詹天佑旳爱国主义精神和卓越才干，反映了中国人民旳智慧和力量。3、人物评价：詹天佑是一种（不怕困难，敢于挑战，工作严谨，热爱祖国）旳人。4、全文环绕“詹天佑是我们杰出旳爱国工程师。”文章是按照先概括简介，再具体论述旳措施安排材料旳。
★《怀念妈妈》1、作者：季羡林此前我们还学过她旳《自己旳花是让别人看旳》。2、标题含义：怀念两个妈妈：亲生妈妈和祖国妈妈。3、重点问题（1）“我旳祖国妈妈，我是第一次离开她。不懂得为什么，我这个妈妈也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你懂得祖国妈妈“频来入梦”旳因素吗?)答：“频来入梦”旳意思是祖国妈妈常常到梦中来。作者远离故土，身居异国她乡，特别作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开妈妈旳怀抱，心中无限怀念。日有所思，夜有所想，因此“祖国妈妈”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同一般旳凄凉同样，是甜蜜旳，浓浓旳，有说不出旳味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到家乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜旳?)答：凄凉是由于作者身在异国小城，心中有哀愁、有怀念；甜蜜是由于回忆起故国旳亲朋好友，感到她们无处不在，她们是那样牢固地烙印在自己旳记忆深处，在作者孤寂时陪伴着她，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：课文以回忆旳形式，作者借助日记、散文摘抄旳语段，简介了作者对两位妈妈──一位是亲生妈妈，一位是祖国妈妈“同样崇高旳敬意和同样诚挚旳爱慕”，充足体现了作者对亲生妈妈永久旳怀念和懊悔，对祖国妈妈不变旳爱意。
★《彩色旳翅膀》体现了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛旳思想感情。
★《中华少年》作者李少白
诗人以新时代中华少年旳视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年旳由衷旳自豪感。同步也体现了中华少年建设中华旳坚强决心。“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一旳听众》★《穷人》1、作家作品：这是（俄国）出名作家（列夫•托尔斯泰）写旳一种（短篇）故事，重要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。2、重点问题：段落：她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩旳吗？自己旳五个孩子已经够她受旳了……是她来啦？……不，还没来！……为什么把她们抱过来啊？……她会揍我旳！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安旳意思，并分析桑娜当时旳心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号旳持续运用，表白桑娜当时旳心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜旳（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己旳五个孩子，她紧张、担忧，她不懂得丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增长了承当，觉得对不起她；她紧张丈夫忽然回来，b不懂得怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家旳事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。她旳心跳得很厉害，自己也不懂得为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
篇五：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
六上语文第一单元复习要点一、会默如下词语：绿毯玻璃衣裳马蹄彩虹豆腐稍微点缀窥探幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恰似衣襟恍然愁怨品德喜鹊鸣蝉一碧千里翠色欲流襟飘带舞映入眼帘平淡无味芬芳馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳二、读准如下字音：渲染（xuàn）勾勒（lè）缀满（zhuì）笨拙（zhuō）妩媚（wǔ）摇曳（yè）羞涩（sè）硕大（shuò）鸣啭（zhuàn）婆娑（suō）
báo（薄片）mēng（蒙骗）cān（参加）sù住宿裳shāng衣裳薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差）宿xiǔ一宿cháng裳衣
bò（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参）xiù星宿三、积累如下词句：1.描写草原的：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2.描写丁香花的：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》3.解释加粗的字：翠色欲流：将要襟飘带舞：衣襟芬芳馥郁：香气浓硕大无朋：比群马疾驰：快孤芳自赏：单独顾影自怜：看，怜惜四、理解如下内容：1.《草原》的作者是老舍，他原名舒庆春，字舍予，满族人。被称为“人民艺术家”，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文主要描绘了草原风光、喜迎远客、热情款待、联欢话别几个场景。围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。2.《丁香结》是作家宗璞的一部散文，丁香结指的是丁香花的花蕾。作者还以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。文章表达了作者的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
3.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，“宿”：住宿。描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟：划动小船。烟渚：烟雾弥漫的陆地。诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分乡愁又涌上我的心头。野旷天低树，江清月近人。野：原野。旷：空旷。诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋的苏轼，在杭州间创作的组诗，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。为“唐宋八大家”之一。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：打翻的墨水。遮：遮挡。未：没有。诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽：忽然。如：好像。诗意：卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，从“黑云、白雨、跳珠、乱入船”写出了“雨大”，“未遮山、忽吹散”写出了雨来得快去得也快。5.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，表达了词人的喜悦之情，反映了词人对劳动人民的热爱之情。词中运用了对偶修辞手法的句子是：七八个星天外，两三点雨山前。6.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦写的充满哲理的散文诗，诗人以花自喻。从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，抒发了他对人生态度的独特感悟：人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总要积极地向往和追求光明。7.《过故人庄》的作者是（唐）孟浩然。诗是这样写的：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这首诗表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
篇六：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学总结,(12)六年级上册2022期末卷新人教版部编本2022年秋六年级上册语文教学总结转眼间，一个学期又要完毕了。一学期来，本人认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深化研究教学方法，虚心向别人学习，不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些缺乏。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、教材回忆1、根本构造：新人教版部编本六年级上册语文教材于2022年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组根本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，
没安排语文园地。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”仍然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在
文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和
略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；
同一篇课文中同一个字只在
打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
〔二〕重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于进步学生的语文程度是大有好处的。
〔三〕做好学生的辅导工作本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控才能，学习积极性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，大面积进步学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性进步了，不按时完成
作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的时机，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能获得进步。
三、存在的问题与缺乏1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写字习惯比拟差，写的字不标准，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决等。
2、写作方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学形式还不够到位。
4、教学成果少，在今后的教学中，严格要求自己，多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
四、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
篇七：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
六年级上册部编版语文第十四课知识点《在柏林》一文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的凄惨遭受描绘出来，表明侵略战斗给被侵略人民造成深重苦难，接下来我在这里给大家共享一些关于六班级上册部编版语文第十四课学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。
六班级上册部编版语文第十四课学问点多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思考jià度假尽①jìn终点。②jǐn尽管。本课读音同①。假①jiǎ不假思考。②jià放假。本课读音同①。词语解释：深思：深思。奇怪：跟寻常的不一样;惊奇而特殊。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地教导、批判。造句：他总喜爱对别人指手画脚，很令人反感。不假思考：用不着想，形容说话做事快速。假：凭借;依靠。嗤笑：讥笑。神志不清：知觉和理智不糊涂。文中形容老妇人因痛失儿子而极
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度哀痛导致的精神错乱。也许：表示不很精确的估量。反义词：缓慢——快速健壮——虚弱停顿——连续奇怪——一般安静——吵闹不假思考——迟疑不决近义词：虚弱——孱弱深思——深思停顿——暂停也许——可能安静——安静不假思考——毫不迟疑课内问题：1.本文讲了一件什么事?答：一个在战斗中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，
将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出缘由后，车厢里一片安静。
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战斗灾难这一主题的。答：(1)这是一篇微型小说，截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去全部背景、过程的交代，而把惨烈的战斗后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战斗这个人类永恒而又沉重的话题。(2)意想不到的结局，给人以剧烈的震撼效果。(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。前文写车厢里几乎看不
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到一个健壮的男子、老妇人的奇怪举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇怪举动的缘由。正是有了前文的蓄势和铺垫，小说的结尾才给人以剧烈的震撼效果。
(4)老兵那安静不动声色的叙述里包含了一股巨大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
六班级上册部编版语文学习方法1、注意日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有肯定学问累积的话，语文成果自然不高。所以想要提升语文成果，平常更应当注意诗词好句的积累。2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在规律，把结构层级作为记忆线索，形成学问网络，更能便利记忆。3、学会观看四周：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平常要多观看生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。六班级上册部编版语文学习技巧1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时肯定要留意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思索。2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作力量。要多思索，学而不思则惘。3、多留意观看：会发觉生活中有许多素材可以成为写作的素材。
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篇八：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
第三单元复习要点一、默写词语
风靡豁开疙瘩挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在抽屉谜团
尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养眼巴巴悻悻然
摄氏度紫禁城博物院前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云
别出心裁技高一筹得意洋洋弄巧成拙虎视眈眈大步流星怒气冲冲津津有味
念念有词全神贯注忘乎所以一模一样相视一笑两手空空心满意足嫦娥奔月
沧海一粟迥然不同井然有序暴露无遗剑拔弩张
二、易错字音
豁(huō)口跺(duò)脚沮(jǔ)丧干燥(zào)中轴(zhóu)线倾(qīng)角防御(yù)
威风凛(lǐn)凛额枋(fāng)窦(dòu)尔敦弄巧成拙(zhōu)紫禁(jìn)城矗(chù)立
别出心裁(cái)咋咋(zhā)呼呼气氛(fēn)一绺(liǚ)红线屋脊(jǐ)金銮（luán）殿
三、多音字
哄hōng(闹哄哄)系jì(系绳子)角jiǎo(角落)
缝féng（缝合）
hòng(起哄)
xì(关系)
jué(角色)
fèng（裂缝）
供gōng（供应）禁jìn（禁止）
gòng（供认）
jīn（情不自禁）
五、形近字
橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）
像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）
六、近义词
风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇猜测—猜想稀薄—稀少
矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静技高一筹—棋高一着前功尽弃—功败垂成
得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透
七、反义词
新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要
稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧
别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异
八、课文内容回顾
10.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老
师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。表现了作者童年生活的快乐、有趣，表达了作者
对童年生活的留恋。
11.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上
是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。从中我们知道生命存在的条件：一是适合生
物生存的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当成分的大气，四是有足够的光和热。
常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别
12.《故宫博物院》紫禁城，现在人们叫它故宫，也叫故宫博物馆，是明、清两代的皇宫。
1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了
四个材料，材料一依次介绍了（故宫的位置、历史和地位，故宫各宫殿的位置及作用，回
望故宫全貌。材料二简单介绍了重建太和殿的过程。材料三是摘自故宫博物院官方网站上，
简单介绍故宫及参观故宫的相关事宜；材料四是故宫博物院平面示意图。
13《园地3》《春日》作者是宋代诗人朱熹写的，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识
得东风面，万紫千红总是春。”诗人表面写春天，其实是一首哲理诗。
含有哲理的诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》
春景诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
迟日江山丽，春风花草香——杜甫《绝句》
篇九：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学总结(21):六年级上册2022期末卷新人教版部编本20__年秋六年级上册语文教学总结
时间过得真快!转眼间，一个学期的教学工作已经完毕。在这
个学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，为此，我
将对这学期的工作总结如下：
一、学生状况分析^p
我今年新接任的六年级(2)班
的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，上下不一。因此
新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作才
能的进步;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让
学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生
有强烈的参与意识和合作精神，整体进步全体学生的语文素
养。
二、教材回忆新人教版部编本六年级上册语文教材于
20__年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依
次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩
小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅
力，初识鲁迅。全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读
课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。为了落实“全面进步学生的语文素养”这个一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
全册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在
方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。
三、进步教学质量的经历做法(一)抓根底知识和根本技能上学期期末考试中，显示出本班的根底知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我那么采用了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了稳固，进步了他们学习的根本技能和语文才能。
(二)做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来浸透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不
解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于进步他的自学才能和阅读程度。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达才能亦然不断进步。
在综合性学习中，为了培养学生的语文才能，让学生多理论，多考虑，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精巧的ppt展示。
(三)做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，进步他们的成绩，对进步全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目的和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点
的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的才能。
四、存在的问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分进步学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。
五、今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步，以下是学期我想要努力的方向。
篇十：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
竹节人1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凛：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：cuán攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:
棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释：威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。呆头呆脑：形容迟钝的样子。造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。别出心裁：独创一格，与众不同。造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。心满意足：非常满足。造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。6、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃
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俨然——好像心满意足——称心如意
沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚
8、词语积累:
威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云
别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙
黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈
大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣
一无所获津津有味念念有词全神贯注
忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介范锡林，中国作家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
10、整体把握本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）11、问题探究
1．为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨
2、结合上下文，说说下列语句的言外之意。
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1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2）那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别
我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的
对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
3、文中的一些语句，具有夸张的色彩。
“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。“建立了赫赫伟绩”，夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
宇宙生命之谜
课文主题：本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。生字组词：谜：猜谜灯谜哑谜谜语谜底字谜嫦：嫦娥嫦娥奔月娥：嫦娥娥眉宫娥娇娥尚：尚且时尚高尚崇尚尚方宝剑摄：摄取拍摄摄影摄像摄政摄氏度
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倾：倾斜倾向倾心倾听倾家荡产揭：揭露揭穿揭示揭发揭竿而起斑：斑白斑马斑点斑驳五彩斑斓燥：干燥燥热枯燥口干舌燥漠：沙漠荒漠冷漠漠视漠不关心磁：磁铁磁石磁极磁卡磁带磁性御：抵御防御御寒御用御驾亲征多音字：薄：bó单薄báo薄被着：zhuó着陆．zháo着火词语解释：发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来,一致抵御外敌。考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。反义词：发达——落后吸引——排斥足够——缺乏相似——迥异揭开——遮盖干燥——湿润稀薄——浓厚遥远——邻近近义词：发达——先进起源——发源适合——适应足够——充足决定——决心枯萎——干枯抵御——抵抗探索——探究把握主要内容介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。理清基本结构古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。
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理解句子含义1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里，等等。体会思想感情说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍是一个未解之谜。激发人们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。领悟表达方法采用分析、比较、排除的方法说明问题。学习方法指导先理解生命存在必须具备的条件，再一步一步弄清科学家探索火星的情况，然后综合全文理解结论——地球之外是否有生命存在仍是一个未解之谜。文本资料银河系：银河是一个星系，它比普通的星系稍微大一些，直径大约为十万光年。银河系中至少有2000亿颗星。其中，大约400亿颗星集中在中央的核球(Bulge)上，四周缠绕着四只旋臂，由气体和尘埃物质混杂的区域。核球的直径为3000光年，呈椭球形，由年龄超过100亿年的老年星球构成。银河系的历史已经有150亿光年。太阳系位于银河系的一只旋臂上，距离银河系的中心大约26,000光年。太阳系：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星和行星际物质构成的天体系统，太阳是太阳系的中心。在庞大的太阳系家族中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8％，九大行星以及数以万计的小行星所占比例微忽其微。它们沿着自己的轨道万古不息地绕太阳运转着，同时，太阳又慷慨无私地奉献出自己的光和热，温暖着太阳系中的每一个成员，促使他们不停地发展和演变。课后习题参考答案：1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。
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2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。人类是否有可能移居火星？火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。
故宫博物院
关于故宮：故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年(1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
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正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）多音字：模：mó模型mú模板难：nán难题nàn难民词语解释：宏大：巨大；宏伟。造句：这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句：自动挡是汽车自动变速器的俗称。矗立：高耸地立着。矫健：强壮有力。绚丽：灿烂美丽。造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。造句：那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。反义词：完整——残缺精美——粗劣统一——分裂集中——分散笔直——弯曲矫健——蹒跚
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明显——模糊拥挤——宽松
近义词：
宏大——宏伟精美——精致矫健——强健
壮丽——壮观绚丽——瑰丽庄严——庄重
和谐——融洽矗立——屹立/耸立/挺立
井然有序——井井有条
词语辨析：
【盘绕环绕缠绕】
三个词都为动词，都有一个共同的语素“绕”，但“绕”的方式不同，适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面，“环绕”指围绕在别的东西周围，“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。
【壮丽绚丽】
两个词都为形容词，含褒义，都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。
【壮丽瑰丽】
都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽，侧重于雄壮，多指事业、行为和建筑物，如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如“瑰丽的鲜花”等。
作者简介：黄传惕笔名黄羽湖南省平江县人，表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。
课文简介：《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
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重点语句分析
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
这是本文的中心句。全文通过介绍太和殿、中和殿与保和殿，乾清宫、交泰殿和坤宁宫等建筑，说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，而这些特点和它本是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。以太和殿为例，介绍其布局和外观，写其高度、面积、格局、色彩，都体现出它的“宏大壮丽”的特点；然后由外观转入写内景，其中写到蟠龙金柱，摹写姿态各异的饰龙，突出了“建筑精美”的特点；“布局统一”的特点体现在很多地方：紫禁城东西南北各有一座城门；城墙的四角上，各有一座角楼；三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑群……当人们在景山高处望故宫时，不由自主地对这“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”发出惊叹，这些描写既呼应本文的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人们充满了民族自豪感。
文章分析：
一.整体感知
1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。
2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。
二.语段精读
阅读课文5—8段，回答下列问题：
1.这四段文字重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。
5段：太和殿的布局和外观，
6段：太和殿写内景，
7段：三大殿的位置，
8段：太和殿的用途。
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，建筑雄伟壮丽，在整个建筑群中最具代表性。
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3、太和殿的主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？
龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。
4、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按空间顺序介绍的，方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
5、第６段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度，符合实际，去掉就不准确了。6.文中画线句子运用了什么表达方式说明事物？说说它的表达效果。描写，使说明的语言更加生动形象，从而激发读者的阅读兴趣，对太和殿有更直观的了解。
7.揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
8、层次结构本文采用了哪一种说明顺序？
本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。
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三.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
第一部分（第１段），概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。
第二部分（第２段），统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。
第三部分（３～１５段），以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。
第一层（第３段），介绍紫禁城的正门──午门，和汉白玉石桥。
第二层（４～１０段），介绍三大殿，重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。
第三层（第１１段），过渡段承上启下。
第四层（１２～１４段），略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。
第五层(第15段)，介绍御花园。
第四部分（第１６段），登临景山俯瞰故宫全景，再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。
课文结构：
1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确：第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。
中心意思：本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
写作特点：顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。
参观顺序：天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
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篇十一：2022年部编版语文六年级上册知识点总结
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学总结范文(15)新人教版部编本2022年秋六年级上册语文教学总结转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：一、学情分析从整体来看，我校六年级学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究，及古诗文诵读、课文阅读的指导，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合素养，培养自主、合作、探究的学习能力。
二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2022年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由由'导语“'课例“'口语交际“'习作“'语文园地“五部分组成。
'导语“内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有2””4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。
'口语交际“作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。
'习作“是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排'语文园地“七次，'交流平台“'词句段运用“'日积月累“是固定栏目，另有'书写提示“'快乐读书吧“穿插安排，其中，'书写提示“在第二和第八单元各一次，'快乐读书吧“在第四单元安排了一次。
三、提高教学质量的经验做法1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
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