中国神话故事阅读指导课教学设计5篇中国神话故事阅读指导课教学设计 中国神话故事整本书阅读教学设计 教学目标：1.了解神话故事的内容和特点，与一般故事的区别，提高阅读兴趣。2.学习课外阅读的方法，培下面是小编为大家整理的中国神话故事阅读指导课教学设计5篇,供大家参考。
篇一：中国神话故事阅读指导课教学设计
中国神话故事整本书阅读教学设计教学目标：1.了解神话故事的内容和特点，与一般故事的区别，提高阅读兴趣。2.学习课外阅读的方法，培养良好的学习习惯。3.让孩子在读故事的同时，有意识地去学习成语，加强孩子对重点字词的学习和运用。4.通过阅读神话故事，丰富孩子们的想象力，让他们了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。教学重点：了解故事大概内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学重点：学习课外阅读的方法，培养良好的读书习惯和阅读兴趣。课前准备:1.学生提前阅读《中国神话故事》。2.带一本喜欢的《中国神话故事》，并准备向同学推荐一个神话故事。教学过程：一、课前谈话，创设情景。1.师：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，有古老的文明。诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事让人数不胜数。老师先考考大家，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典
名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？
2.师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3.师；（出示多媒体）老师请来了一些神话人物，你们能说出他们是哪些故事里的吗？刚才同学们说了很多神话故事，你们有没有发现这些神话故事的题目和内容有什么关系呢？二、初步感知神话故事。1.师：（出示《中国神话故事》）有一本书精选了中国最著名的神话故事，想读吗？2.你觉得神话故事与一般故事的区别在哪里呢？请看着这本书的目录，说一说。三、了解书本重要信息。1.师：拿到一本书，我们首先看到的是封面，仔细看看，你了解到哪些信息？2.再翻开书看看目录，这本书一共收集整理了多少个中国神话故事？3.从这些故事题目中你有什么新的发现？4.师简介书本。四、指导阅读故事，学习阅读方法。1．我们也学过几篇神话故事如《后羿射日》《盘古开天地》《精卫填海》等，你能选择其中一篇说说主要讲了什么吗？
2．神话故事的题目高度概括了故事的主要内容，基本都是以故事内容拟的题目，所以只要我们要关注题目，就能大概知道故事讲了什么内容。
3．默读《女娲补天》哪些神奇的画面给你留下了深刻的印象？4.生交流：天塌地裂、找五彩石、冶炼补天……师：结合课题想一想，哪件事是这篇文章的关键事件？5.不动笔墨不读书，读书百遍其义自见，在冶炼补天的过程中，能看出神奇吗？你是从哪些词句中读出来的？多读几遍，一边默读，一边勾画（生交流勾画的词句和自己的感受）。6．师：聚焦关键的词句，我们就能发现作者对女娲连续的动作和冶炼的时间等进行了大胆的想象，让我们感受到了神话的魅力。精彩的部分，还可以反复读，展开想象，写下自己的感受。7．读了女娲补天这个神话故事，你觉得女娲是个怎样的人？8．师总结阅读方法：我们刚才是怎么读《女娲补天》这个神话故事的？五、交流阅读分享和阅读成果。1.按总结的阅读方法阅读《中国神话故事》，选一个自己感兴趣的故事读。2．交流分享（抓人物语言、神态、动作、心理等讲讲你喜欢的神话故事，讲情故事的起因、经过和结果）。师小结：中国神话传说那瑰丽神奇的艺术境界和积极向上的进取、拼搏精神，深深地感染和激励着我们。希望同学们持之以恒，读更多
的神话故事。六、鼓励阅读。1.课后搜集神话中的成语或歇后语。明晰神话和成语之间的联系，
了解成语的来源，激发学生阅读神话故事的兴趣和积累成语的愿望。2.想做个会思考的智慧人吗？去阅读吧，书中自有黄金屋，书中
自有颜如玉。板书设计：走进神奇的《中国神话故事》起因经过结果
篇二：中国神话故事阅读指导课教学设计
“学程导航”课时教学设计教学内容
《中国神话故事》阅读指导
执教日期
1.通过阅读中国神话故事，了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩，领略神
教学目标
话的魅力。2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感
受母语文化的璀璨与美好，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
了解感受中国神话故事的魅力，丰富学生的想象力和创造力，感受中国教学重点、难点
文化的古老悠久。
教学资源
PPT课件。
1．学生阅读中国神话故事；
预习作业设计2．要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己
喜欢的一个神话故事。
学程设计
导航策略
调整反思
第一板块:走进中国神话
第一板块:创设情境，揭示专题。
1．齐读成语。
1．板书:精卫填海
2．指名说说这个成语故事。
同学们，还记得精卫填海这个词
语吗？当时同学们对神话故事很感兴
趣，并相约着走进了奇妙的神话故事
天地，掀起了读神话故事的热潮，说
说看，你们都读了哪些神话故事？
3．说说度过的神话故事的题2．学生简单说神话故事的题目。
目。
3．这么多的神话故事，你们都在哪儿
读到的？
学生举带来的神话故事书
4．师结:小时候我们听老人和父母讲
神话故事，现在能够自己读神话故事
了，多好。
第二板块:学习阅读方法
第二板块:专题阅读方法指导
1.学生选择一个最喜欢的神1．这么多书里有许多奇妙的神话故
话故事简单介绍给大家听。事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给
大伙儿听听吗？
教师相机指导学生“学会推荐好
书”。
2.说说你喜欢这个故事的原2．老师要表扬你们记性真好，读过的
因。
故事还能记得它的主要内容，了不
3.集体评价。
起。
3．你们发现这些神话故事中的人物有
什么特点吗？
4.说说神话故事中人物的特（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神
点。
化的古代英雄，乐于助人，与自然作
斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜
天……）
4．小结:
神话就是关于神仙或神化的古代
英雄的故事，是古代人民对自然现象
和社会生活的一种天真解释以及对美
好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有
“神奇的想像力”，心有多高，天地就
有多大，只要敢于想像，古代人民心
中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞
天”，如今也都成为了现实。读这些神
话能够扩大我们的想像空间，为历史
与人类的进步与发展找到追溯的基
础，如读“燧人氏钻木取火”，知道“火”
使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的，用童真的眼睛看
世界，也用童真的心理解世界，所以
小朋友喜欢读神话故事。中国神话那
里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄
子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗
宋词、民间传说的內容里都有，神话
无所不在。古老的神话永远不会过时，
它以其永久的魅力影响着一代又一代
的人们。
4．说说在阅读过程中遇到的5．在读这些神话故事的过程中，你遇
困难和解决方法。
到过什么困难吗？怎么解决的？
5．小组交流，集体汇报。
交流:
①不动笔墨不读书:遇到不理解的字
学会询问，或者先标注绕过去读（其
间能够猜一猜、跳一跳），等读完后查
字典认读、理解，这样还能够理解许
多字；
②书读百遍，其义自见:不懂的地方能
够多读几遍；好的词句划一划，记一
记，学会用一用。
第三板块:使用方法，阅读故第三板块:掌握阅读方法，课内阅读
事。
“八仙过海”
1．使用介绍的阅读方法，共同1．“八仙过海”这个神话故事也是老
阅读“八仙过海”这个故事。师最喜欢的，下面我们共同来读读这
个有趣的神话故事，希望你们能用上
咱们交流的方法来阅读与感受。
2．学生自由阅读。
2．师巡视指导。
3．交流:阅读后有什么收获？3．交流:读后有什么收获？
讨论归纳。
（八仙各是谁？他们各自的本领是什
么？他们是怎么过海的。明白了什
么？）（PPT显示八仙的图以及成语、
歇后语:“八仙过海，各显神通”）
第四板块:阅读积累
第四板块:举一反三，趣味积累与阅读
1.游戏:猜一猜。
1.汉语中的许多成语就来自这些奇妙
根据介绍猜成语。
的神话故事，老师说几个，同学们来
猜一猜:指导认读成语
他开辟了天地，并用身躯化作世间万
物。（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座
大山。（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子
看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）
跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐
日）
她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫
填海）
仙女麻姑以前三次看到汪洋的东海变
成了桑田。（沧海桑田）
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷
散在众人身上。（天女散花）
2.说说游戏的收获体会。
……
第五版块:小结方法，鼓励读书。
第五板块:总结。
1.说说自己的阅读体会。
作业设计：
2．小结。
1.挑选一个喜欢的故事，采用
中国神话故事是我们中华民族精
学到的读书方法，仔细阅读谢神的最初表现，我们能够读中国的神
谢自己的阅读体会。
话了解中国文化的源头。古老的神话
2.选择一个故事讲给同伴听一永远不会过时，它以其永久的魅力影
听。
响着一代又一代的人们，希望大家持
之以恒，坚持不懈，读更多的神话故
事。
篇三：中国神话故事阅读指导课教学设计
为明代许仲琳也说是陈仲琳所箸推荐神话故事书1?古老的神话永远不会过时它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们为了让你们能读到更多的神话故事老师也向大家推荐基本神话故事希望大家能够喜欢《中国古代神话故事》阅读推荐课教学设计
石油路小学教学目标：1.通过学生互相推荐神话故事，从活动中认识更多的神话故事书。2.调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。3.通过指导，提高学生的语言阅读能力。重点：调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。难点：通过阅读指导，提高学生的语言阅读能力。教学过程：一、激趣导入同学们，打造“书香校园”已经成为我校校园文化建设中一道靓丽的风景线。在上学期六一的时候，我们在学校的组织下举行了一次比较隆重的美文诵读比赛，谁还记得我们这次读书活动的诵读主题吗？——书香伴我成长这节课就让我们趁着课外阅读这股和煦的春风来走进课外阅读。二、复习1、提问：老师问同学们一个问题：什么叫神话？（神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。）2、同学们，你们都读过哪些神话故事呢？指名说。师：你们知道这么多神话故事，真了不起！我想请人来说说：你们在阅读神话故事时，发现神话故事有哪些特点呢？（原始性，幻想性，超自然性）（形象鲜明，想象丰富，超出自然）三、班内互推神话故事。1、课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。（课件出示分享要求）2、出示全班分享目标：A.小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。B.小评论：代表讲完之后，其它同学来评一评。王红枚
C.小评选：其他同学要当评委，平出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。3.班内交流。（师巡视指导）4.推荐：四个大组每组派一名同学当代表讲故事。5.评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么？6.给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名）四、交流神话故事1.看图说神话故事。（课件出示：女娲补天图）同学们不但知道很多神话故事，而且还把自己最喜欢的神话故事推荐给了其他的小朋友，真不错！现在我要来考考大家，请同学们看这幅图，结合图看一看，想一想，这是哪个神话故事？(指名说说女娲补天的主要内容)师：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲补天就是其中的一个。2.读片段说神话故事。请同学们读读这段文字，想想这段文字出自哪个神话故事？（课件出示哪吒闹海片段）（指名说）《哪吒脑海》出自我国神话小说《封神演义》又名《封神传》，也是一部中国古代的神魔小说。为明代许仲琳(也说是陈仲琳)所著五、推荐神话故事书1.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，为了让你们能读到更多的神话故事，老师也向大家推荐基本神话故事，希望大家能够喜欢。（课件出示）2.交给阅读神话故事的方法。（1）指名说。（2）出示神话故事阅读小锦囊：
A、边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；B、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、句。C、在细细品读字句的基础上，知道故事的情节，领略神话故事的丰富内涵；D、阅读时还要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，以更好地感受人物形象。五、总结：通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会是我们享受成长的快乐。
篇四：中国神话故事阅读指导课教学设计
走进奇妙的"中国古代神话故事"内容简析天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。没有文字，没有影像，口耳相传，神话传说，似幻似实，亦真亦假。我国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在童年时代瑰丽的幻想、顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。在蒙昧的混沌之初，人类对一切都那么好奇，在自然界中却又显得这般渺小。在憧憬与想象之中，奇幻的世界更增添一层神秘的面纱。先民们让自己的思绪插上畅想的翅膀，塑造出一个个傲视苍穹的神仙，借助他们的躯壳和力量，去演绎凡人的喜怒哀乐、爱恨情仇。那些关于开天辟地、人类起源，日月星辰、自然万物，水旱灾祸、凶禽猛兽，便都有了合理的存在。教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。课前准备：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。指导过程：一、创设情境，揭示专题。1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2、学生简单说神话故事的题目。3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书4、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。二、专题阅读方法指导1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书"。2、师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。3、小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）4、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特点就是具有"神奇的想像力"，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如"嫦娥奔月""神仙飞天"，如今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读"燧人氏钻木取火"知道"火"使原始人类进入了文明时代。神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐
诗宋词、民间传说的內容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。三、掌握阅读方法，课内阅读"八仙过海"1、"八仙过海"这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。2、学生自由阅读，师巡视。3、交流：读后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语："八仙过海，各显神通"）四、举一反三，趣味积累与阅读1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。（沧海桑田）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。（天女散花）
……2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处--开门见山；孙悟空七十二变--神通广大；猪八戒照镜子--里外不是人；猪八戒吃人参------食而不知其味；狗咬吕洞宾--不识好人心；八仙过海--各显神通。3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。五、小结方法，鼓励读书。1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。3、最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，"亲爱的同学，老师就在书中等你"，我们共同信守这"阅读，终生的承诺"，终有一天我们会相视而会心地一笑。（配乐诵读）《阅读，终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。5、想做个会思考的智慧的人吗？--同学们，去阅读吧！老师在书中等你们……
篇五：中国神话故事阅读指导课教学设计
教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计《中国古代神话故事》课教案教学目标:,1、并指导学生阅读《中国古代神话故事》?通过阅读、了?解、代神话故事的,丰富多彩。2、指导学生了解课外阅读方法提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。教学重难点：1、通过阅读丰富学生想象力和创造力开拓视野启迪智慧。2、通过阅读让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受母语文化的璀璨与美好。课前准备:1、学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事并向别人这个神话故事。指导过程:
一、创设情景神话。看看目录看看你最想读哪个故事。(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》?《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫....你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大呼风唤雨神仙神人神化的古代英雄乐于助人与自然作斗争不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放?PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》?.......2、看图说出神话故事名称并简要介绍故事内容。3、说说自己还知道哪些神话故事并简要介绍。盘古开天地他开辟了天地?并用身躯化作世间万物。大禹治水一他带?领百姓战胜洪水三过家门而不入。后羿射日一他为民除害?射下了天上的九个太阳。嫦娥奔
月她怀抱玉兔在月宫遥望亲人。精卫填海一她化做小鸟?把石子投入大海。二、神话:这么多的神话故事你们都在哪儿读到的(引出《中国古代神话故事》出示?PPT?课题1、师:这本书你准备怎么读呢?(生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。快速浏览一下目录看看你最想读哪个故事。(学生浏览后指名回答)4、刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。5、师:书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。如盘古、大禹、女娲夸父、精卫....你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大呼风唤雨神仙神人神化的古代英雄乐于助人与自然作斗争不怕困难、坚持不懈、人定胜......
6、小结:神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和
社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特
点就是具有“神奇的想象力”读这些神话可以扩大我们的想象空间为历史与人类的
进步与发展找到追溯的基础如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了
文明时代。7、在读这些神话故事的过程中遇到困难怎么解决的?交流:①不动笔墨不读书:遇到不认识的字学会询问或者先标注绕过去读(其间可以猜一猜、跳一跳)等读完后WTT认读、理解这样还可以认识很多字:②书读百遍其义自见:不懂的地方可以多读几遍:好的词句划一划记一记学会用一用。三、观察动画片引入人物故事。1、播放《女娲造人》动画片2、刚才我们在动画中看到你看到了哪个神?3、女娱用自己的双手捏了一个一个小泥人创造了人类从此大地上发生了怎样
的变化?4、师:说得真好呀!是的可是这样的日子不知过了多久有一天水神和火神打起仗来在激烈的打斗中水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱一一布周山。从此人们又将面临怎样的灾难呢?女娲又是怎么帮助他们的今天就让我们一起阅读《女娲补天》。四、指导阅读《女娲补天》掌握阅读方法1、学生初步自由阅读师巡视。2、交流:故事的主人公是谁(板书:女娲)故事主要讲了一件什么事(板书:?补天)。女娲补天怎么补3、神话故事最大的特点便是神奇(板书:神奇)这个神话故事中最神奇的地方是哪里?4、从中你看到了一个什么样的女娲?(板书:善良、勇敢、甘于奉献)四、举一反三趣味积累与阅读1、我们汉语中还有很多成语就来自这些奇妙的神话故事老师说几个同学们来猜一猜:?(PPT?“猜一猜成语”)
(1)他开辟了天地并用身躯化作世间万物。?(开天辟地)(2)带领子子孙孙搬走挡
在家门口的两座大山。(?愚公移山)(3)她化做小鸟把石子投入大海。(精卫填海)(4)
跟着太阳奔跑想留住太阳。?(夸父逐日)2、还有一些歇后语也来自神话故事:(1)狗咬吕洞宾-不识好人心:(2)孙悟空七十二变神通广大:(3)猪八戒照镜子里外不是人(4)八仙过海一各?显神通.......3、神话世界充满了神奇与奥秘对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。五、引入整本书阅读鼓励读书。中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现我们可以读中国的神话了了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们希望大家持之以恒坚持不懈让我们起好好阅读《中国古代神话故事》了解更多的神话故事。《中国古代神话故事》指导课教案教学目标
1、向学生有关中国神话故事通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰
富多彩2、指导学生了解课外阅读方法提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。3、通过阅读神话故事让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受母语文化的璀璨与美好。课前准备1、学生阅读中国神话故事。2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书并准备向别人自己喜欢的一个神话故事。教学过程一创设情境揭示专题。1、同学们对“神话”这个词语很感兴趣并想着走进了奇妙的神话故事天地(PPT“走进神奇的神话故事”)掀起了读神话故事的热潮说说看你们都读了哪些神话故事?2、学生简单说神话故事的题目。
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