如何促进学生体育素质的全面发展3篇如何促进学生体育素质的全面发展 浅谈如何提高学生的体育素质 摘要：体育课既要传播运动技能，培养能力，也要培养学生的体育文化素养，使学生养成良好的运动习惯，生命不息下面是小编为大家整理的如何促进学生体育素质的全面发展3篇,供大家参考。
篇一：如何促进学生体育素质的全面发展
浅谈如何提高学生的体育素质摘要：体育课既要传播运动技能，培养能力，也要培养学生的体育文化素养，使学生养成良好的运动习惯，生命不息，运动不止。
关键词：提高学生体育素质
受应试教育影响，很多中学生都不太注重体育，而是把更多的精力放在其他学科的学习上，根本达不到强身健体的效果。素质教育要求，教育要面向全体学生，促进学生在德智体美等方面全面发展，体育素质是素质教育的重要内容之一，体育课既要传播运动技能，培养能力，也要培养学生的体育文化素养，使学生养成良好的运动习惯，生命不息，运动不止。怎样提高学生的体育素质呢？
一、培养体育意识
对学生个体而言，体育可以使他们拥有一个健康的体魄，还可以促进他们智力的发展，思维的开拓，但是很多学生并没有意识到体育的这些好处，导致他们不注重体育。认为体育课是一个可有可无的课程，因此要让中学生喜欢上体育课，上好体育课，首先要改变他们对体育的认识。体育意识，即学生参与体育活动过程中对体育及其重要性的认识，以及由此而产生的思想观念、心理活动的总和，它包括对体育的认识与理解、体育参与意识和终身体育意识等。作为一名体育教师，我们应该要有深厚专业的体育知识，在日常的教学中不断的向学生传递体育重要性的思想，然而言传不如身教，作为一名体育教师，我们要加强体育锻炼，具备健康的身体素质，上课穿运动鞋，运动服，为人师表，以身作则，体育教师还可以利用课余时间举办体育讲座和学生一起讨论体育热点问题，以激发学生的求知欲。逐步增强学生的体育意识，另外，老师还可以为学生订阅一些体育杂志，开阔学生的视野，在潜移默化中提高学生对体育的认识，从而增强学生的体育意识，同时为培养学生的体育意识，我们在上室内课时，反复强调“生命在于运动”的道理，激励学生积极主动参加晨大课间和课外跳绳、跑步、体能训练活动，日日不懈，常年不止，持之以恒。每年学校举办田径、球类比赛或参与县里组织的
田径运动会时，我们一再强调“重在参与”，“友谊第一，比赛第二”，争取参加，个个为竞赛出力，互助合作，彼此关心，既要为本队、本班运动员鼓劲，也要为别队、别班队员鼓掌，既培养了集体主义精神，又增进了班级、校际之间的友谊。
二、传授体育知识
体育知识，包括体育基础知识、体育保健知识、体育锻炼知识、身体评价知识和单项运动技术知识等。今年我们学校因为新教学楼新建，操场被占用一半，不能开展大型体育活动，因此上体育课时就因地施教，如讲立定跳远的动作、姿势和技巧；讲解仰俯卧撑、仰卧起坐的姿势、呼吸、动作的配合要领；讲解乒乓球的握球姿势，接发球的技法；讲解篮球如何过人、上篮、进攻、防守以及避免伤人犯规和白卫的防止伤害的道理，讲解滑冰的方法技巧，使学生了解基本的体育知识，认真上好体育课，积极主动参加各种体育活动，锻炼身体，健全身心。这些体育知识使学生受益非浅，终生难忘。
三、培养体育个性
体育个性是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是区别他人的独特体育行为、思想等精神面貌的总体表现。它包括体育个性倾向，如需要、兴趣等和个性心理特征如性格、能力等。我们注意培养学生的体育个性，他们大多能吃苦跑步、跳绳是他们的强项。我们常带学生训练排球、篮球，为我市重点高中第一中学、第八中学培育了不少体育尖子。
四、铸造体育品德
体育品德，指学生依据一定的体育道德规范在体育活动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。我们上体育课时反复告诫学生自觉遵守体育规则，服从裁判，犯规主动举手，并对相关者表示歉意，如球类对抗赛时发生冲撞，主动将对方扶起，表示歉意：拔河比赛或参加校内外田径运动会时，要为双方呐喊鼓掌助威，不以胜败丧和气；参加竞赛时做到胜不骄败不馁。这些体育品德铸造着学生的灵魂，发挥了体育的育人功能。
五、规范体育行为
体育行为，是指学生进行体育活动的表现形式，是体育文化素养在学生行为中的直接反映。它包括体育活动、体育消费。学生懂得体育知识越丰富，体育意识越强烈，体育技能越高超，体育个性越突出，体育品德越高尚，体育行为就越白觉。我们六中的学生在经过规范以后，每天都能自觉主动参加体育活动，并做到“快、静、齐”；上体育课前准备好活动器材，穿好运动鞋，做好准备活动，聆听老师课前要求，观察示范，再分组训练。课后列队总结，归还体育器材。这样使学生把体育活动视为健身的手段，生活学习、工作不可或缺的终身需要。我校学生都有校服、运动鞋，不少学生自己买了乒乓球、篮球、羽毛球拍。他们不仅在校坚持体育锻炼，回家还能带动家人参加体育活动，有助于体育活动的社会化、全民化。
体育运动对增强学生的体质，促进他们的健康成长有着十分重要的意义，身体是革命的本钱，少年强则国强，提高中学生的体育素质任重而道远，作为一名中学体育教师，我要与时俱进，不断学习体育知识，改良教学方法。培养学生的体育意识和能力，从而提高中学生的体育素质。
参考文献：
[1]加强体育锻炼提高身体素质[J].刘晓琼.甘肃教育.2016(10)
[2]浅谈中学生参加体育锻炼对身心健康的影响[J].吕德军.艺教育.2011(09)
中国体卫
篇二：如何促进学生体育素质的全面发展
浅谈如何通过体育教学提高学生体育素质体育运动能力是终身素质，学校体育要实现学生身体、心理、体育文化、终身锻炼几方面能力的培养。以课堂为引导，鼓励学以致用，开展第二课堂活动，以各种体育竞赛为契机因材施教，使学生在所长，利用多种媒体促进学生去学习、对照、欣赏体育，以这些方法促使学生热爱体育，提高自身体育素质。
标签：体育素质；多渠道；体育竞赛
Shallowtalkhowtopassathleticsteachinganexaltationastudentathleticscharacter
ChengFenghe
【Abstract】Athleticssportabilityislifelongacharacter，theschoolathleticswantrealizationstudent’sbody，mentalstate，athleticsculture，lifelongtoughenseveralaspectabilityofdevelopment.Takeclassroomasleading，encouragementlearningwithaviewtoitsapplication，openanexhibitiontwoclassroomactivities，takevariousathleticscontestaschanceteachaccordingtohisability，makeinthebureauchief，thestudentmakeuseofvarietythemediumpromotestudentgotostudy，checkagainst，appreciateathletics，urgeastudentpassionathleticsbythese，exaltationoneselfathleticscharacter.
【Keywords】Athleticscharacter；Manyoutlet；Athleticscontest
21世纪的素质教育是中国教育现代化的特殊进程，它对各个不同的学科都提出了严峻的挑战，对各个学科的教学目标重新定位。中学体育教学中的素质教育的重要特征就是大力发展学生的体育素质。那么怎样来实现这一重要目标呢？本人就此问题谈谈自己粗的认识。体育素质作为学生教育的重要内容，其目标主要内容包括：
（1）学生的身体素质：包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调六大素质。（2）心理发展水平：①心理健康水平；②心理素质水平。（3）体育文化素养：①体育知识；②体育技能；③体育意识。（4）终身体育能力：①独立锻炼身体的能力；②身体娱乐能力；③体育欣赏能力。以上目标是互相联系和互相促进的，各目标都统一于学校体育实践之中，我们学校体育工作者必须充分发挥学校体育各种教育教学方式的积极能动作用，才能更好地促进学生体育素质的全面提高。
1将中学校体育课堂教学作为引导课，促进学生体育素质的提高
在中学里仅用每周两节体育课来发展学生的身体素质、体育素质是远远不够的。但是我们可以通过统一的课堂组织好教学，向学生传授各项目的基本知识、技术、技能，其中包含保健、比赛规则、比赛方法等内容，使学生利用课堂学习
到各项目的单项技术，再通过课后的练习、锻炼自己的体育各项素质。因此，注重课堂的引导教学是促进学生体育素质提高的前提。
2充分发挥活动课的功效，促进学生体育素质的提高
体育活动课是除学课之外开设的以满足学生兴趣为出发点，以学生自主参与为原则，以培养特长、发展学生个性为目标的课程。其主要功能是为开发、满足学生兴趣提供机会，为学生提供寻求自身发展优势机会。在课外活动中，我们以兴趣小组的形式，将学生按其喜欢的项目篮球、排球、田径、健美操等兴趣小组，分派专人负责指导管理，在组织教学中根据各项目的特点对学生进行专项体育课教学，促进学生专项体育能力的提高。
3利用业余训练，发展学生的体育素质
在学生中对具备一定体育专长的同学进行集中训练，分篮球、排球、田径三大组，利用业余训练，使学生的运动才能得以发挥。同时代表学校参加省市县级各类中学生运动会，从而实现后备人才的输送。其中多数学生能通过比赛锻炼自己，展示自己的体育才能，增强了自信心，使身心得以健康发展，促进体育素质的提高。
4多组织各类各项运动竞赛，促进学生体育素质的提高
通过课堂组织教学、活动课、业余训练之后，学生获得了一定的体育基础知识，掌握一定项目的技术、技能，能够参与各项体育竞赛。这时学校体育组定期不定期在全校师生范围内组织各类运动竞赛，给体育特长生创造一个能发挥自己才干的机会，通过学生竞赛促进他们之间的相互学习，相互提高，提高运动技术水平，检验学习效果。公平的竞争还可以培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和遵纪守法的观念，促进学生个性的发展，培养了良好的社会情感和爱祖国爱集体的意识，从而大大提高了学生的心理健康水平及心理素质水平，发展了学生体育文化素养，促进了体育素质的提高。
5利用电视、报刊、杂志等众多的新闻媒体，促进学生体育素质的提高
在中学体育教学中，特别的农村中学，每逢雨季，很多学校室外课无法进行，那么我们可以利用这些时间，借助电视、报纸、杂志组织学生阅读《体育报》《体育天地》《体育文摘》《篮球》《排球》《田径》等报刊杂志，让学生从中吸取体育知识，增长体育见识，了解最新体育动态；还可以利用电视，组织学生观看各种体育比赛，使学生通过观看高水平的各类各项目竞赛，将所学理论与实践结合，提高体育欣赏能力，促进体育素质的提高。
诚然，要实现学生体育素质的全面提高，推动学校体育素质教育的发展，除了以上各种教学方式发挥作用以外，我们每一位体育工作者还必须注意以下两点：
（1）建立第一、二课堂相结合的新教学体系。大家知道，教学过程是一个课内课外、校内校外多方面活动的统一整体，课堂教学是其中一个重要环节，它的主要功能是作为引导课的形式，为“三基”打基础，在发展学生创造才能上却受到一定的局限，特别是现今班级授课形式还不能满足素质教育对培养创造性人才的需求，这就必须建立第一、二课堂相结合的新教学体系，也就是要将前面“五大”体育教育教学形式有机结合起来，把理论与实践结合起来，开创出具有时代特征的立体化教学新模式，真正做到“课内打基础，课外出人才”，唯有这样才能真正做到并实现学生体育素质的提高。
（2）重视因材施教。因材施教是我国传统教育理论中的精华，它是适应个别化教学的需要而产生的。它着眼于发展学生的个性特长。我们的教育目标就是培养有特长的全面发展的新一代，我们更应该重视因材施教，当前的班级授课制存在着“齐步走”、“一刀切”的严重弊端，还有一些人将德、智、体、美、劳全面发展错误地理解为平均发展，要求学生个个优秀。科学研究表明，人们在大脑左右半球的发展和使用上存在个体差异的，因而表现出能力上的差异，在学校体育教学工作中应根据学生的身心特点因材施教，注重发展学生的潜能与特长，了解学生的思想状况、运动水平、接受能力、兴趣爱好和习惯等，然后在教学过程中针对不同的学生因材施教。
总之，只有将第一、二课堂教学形式有机结合并重视因材施教，才能真正做到关心学生的健康成长。在各种组织教学时，有计划有步骤地进行，实现学生体育素质的提高，推动学校体育教学中素质教育的全面发展。
参考文献
[1]夏峰.《学校体育应全面提高学生的体育素质》见《中国学校体育》.1998.3
[2]福建省教育科学研究所.1997.4《素质教育专题研讨会资料汇编》之《素质教育与各科教学》.P26
篇三：如何促进学生体育素质的全面发展
如何培养小学生的体育核心素养摘要：核心素养是基于课改背景下对学生提出的发展要求，在体育教学中依然需要教师进行十足的关注，并采取积极的教学指导措施。在体育教学中提升学生的核心素养需要教师将学生的主体地位呈现，需要引导学生的主动参与，还要为学生创设富有趣味的教学环境。本文从提升小学生体育核心素养的角度提出了较多的教学策略，希望可以为提升小学生体育综合素质打下基础。
关键词：小学体育教学；核心素养；自主能力；主体地位
核心素养培育是教育教学的要求，也是促进学生全面健康发展的基本诉求。但是，关于如何提升学生的核心素养成为教师思考并不断摸索的话题。小学体育教师在教学中更要关注学生的核心素养，让学生在体育训练和自主总结中提升自己的素质。通过培养小学生的体育核心素养，可以提升学生的身体素质、强化他们的认知，让他们的综合发展素质得到良性循环。本文经过对小学生的分析，提出了在小学体育教学中培养他们核心素养的一些建议，以实现小学生的全面性发展。
1.以生为本，培养学生体育能力
体育作为以强身健体的运动项目，对学生的发展意识同样具有重要的影响。但是，在现实教学中，部分体育教师常常忽略学生的情感，也不给予学生展示的机会和权利。在教师专权的教学环境下，学生的兴趣低下，体育目标无法达成。为此，体育教师要坚持以人为本，突出学生体育课堂的地位，培养学生的体育能力。
例如，小学生在自由体育锻炼中，他们常常会选择自己喜欢的项目进行训练，这是学生的兴趣使然。为此，教师可以积极鼓励小学生投其所好，让学生成为活动的主体，让他们选择自己喜欢的项目，并在锻炼中培养学生的体育意识。如此，部分学生选择玩足球，部分学生选择篮球，还有部分学生选择跳绳等。在学生自由选择与训练中，体育教师要给予不同兴趣组学生以辅导和帮助，让他们的动作
技能更到位。通过尊重学生的地位，可以激发学生的体育兴趣，也可以促进学生体育核心素养的提升。
2.适时引导，激发体育参与情感
小学生在学习中有个普遍的心理现象，认为教师教给的部分就是必须要记住的知识，而教师不教的部分就无关紧要。而在体育教学中，除了教师讲解的重点部分，需要学生养成的体育精神和具备的体育技能依然有很多，体育教师要注意激发学生的体育兴趣，并要教给学生掌握一定的体育素质，还要注意提升学生的体育情感。
例如，在篮球教学中，在让学生掌握了传球等技能后，体育教师可以指导学生掌握篮球的综合技能，比如让学生玩“撞墙配合”活动。教师要教给学生如何进行有效传切配合，并让学生进行实际的训练。此外，体育教师要信任学生，要给予学生鼓励，让他们自己研发出一种进攻战术与防守战术，并在确保安全的情况下，让学生进行实际的尝试。如此，不仅可以提升学生体育参与兴趣，还可以促进学生体育情感的形成，让学生的体育素质得到全面发展。
3.进行趣味教学，浸润学生品质
小学生天生喜欢热闹，在热闹的情况下，学生的身心愉悦，他们的各项素质也得到更好的发展。为此，在体育教学中，体育教师要遵循学生的个性特点，给予学生发展满足，让学生在轻松的环境下对体育产生向往之情。在必要的时候，体育教师要注意适当引入游戏的方式，让学生都参与到体育活动中，提升学生的积极情感。体育教学的主旨精神是培养学生良好的精神品质和素质，体育教师要在小学阶段就要注意培养学生的综合品质，让学生成为更合格的人才。
例如，体育教师可以为学生设置捕鱼游戏，将学生分为两组：一组学生扮演渔民，负责包围成一个“人形网”进行捕鱼，而另外一个小组负责扮演小鱼儿，在固定的场所内自由跑和跳，逃过渔民的捕捞。在这样的游戏中，每个学生的兴趣十足，既锻炼了身体，也提升了体育锻炼的技能。为培养小学生的道德素养，教师可以设置游戏老鹰捉小鸡，在游戏中，小鸡们要团结一致，斗智斗勇才能逃过老鹰的抓捕。在这样的活动中，学生们的团队之心凝聚在一起，他们不仅形成
了团队的互助精神，还具备了合作意识和应对困难的意志力。通过游戏的方式，还可以让学生的身心发展都处在良好的层面，提升小学生的综合素养。
结语
小学体育课程教学对小学生良好身体素质和积极的情感品质的形成都具有重要的积极作用。因此，小学体育教师要高度重视小学生在体育学习中的精神培养，并注意应用新颖的教学形式去激发学生的各项技能和参与动力。作为体育课堂的主导者，体育教师要研究小学生的学习心理，要遵循小学生的发展期待，要让学生在轻松的学习环境中进行体育技能的训练。此外，体育教师要尊重学生发展差异，要鼓励学生创新，并注意培养学生的精神品质，让学生在将来的生活中做一个善于思考和善于创新的人，提升学生勇于面对困难的精神品质。
参考文献：
[1]张燕.小学生体育核心素养体系的培养策略分析[J].科学大众(科学教育),2019(12):52.
[2]徐陈美.小学体育教学中学生核心素养的培养与形成[J].运动精品,2018,37(02):35-36.
[3]丛晨,何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊,2017(12):120.
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