法治建设专题研讨5篇法治建设专题研讨 20XX 法制宣传方案5篇 策划人：______________时间：______________ 法制宣传方案5篇 法制宣下面是小编为大家整理的法治建设专题研讨5篇,供大家参考。
篇一：法治建设专题研讨
20XX法制宣传方案5篇
策划人：______________时间：______________
法制宣传方案5篇
法制宣传方案1为全面落实旗、局关于开展平安法治建设的有关要求，以依法治国方略为指导，以深化教育改革、推动依法治教进程为中心，密切结合学校的实际，广泛开展普法教育工作，我校动员全体教职工乐观参与“平安校园”、“法治校园”建设，切实维护社会和谐稳定，为学校科学发展和谐发展跨更加展营造良好的社会环境。结合学校实际，特制定以下方案。一、指导思想以党的十八大精神为指导，贯彻落实旗委政法工作会议精神，通过全方位、多层次和深化长久地宣传，引导全体教职工共同参与“平安校园”、“法治校园”建设，切实维护学校和谐稳定，进一步提升社会对我校“平安校园”、“法治校园”的知晓率、参与率和满意度，切实完善齐抓共管、人人参与的创设格局，进一步加强法制宣传教育，切实提高广阔教职工学法遵法守法用法的意识和能力，切实维护教育系统的良好形象，为学校发展制造良好的社会环境。二、组织领导为确保平安建设法治建设工作的扎实开展，我校成立了平安建设法治建设工作领导小组，负责开展此次活动的宣传工作。领导小组由吴志萍校长兼任办公室主任，政教处详细负责宣传活动的组织实施，切实加强平安建设法治建设工作的组织领导。三、宣传方式(一)充分利用媒介作好宣传。以深化“平安校园”创建工作为抓手，乐观组织开展平安建设法治建设宣传进校园活动，充分发挥学校党团组织和政教处的先锋模范作用，通过组织讲授宣传教育课、制作黑板报、粘贴宣传标语，校
园广播，开展“宣传周”、“宣传月”专题专项活动，促使广阔教职工知晓、参与“平安校园”创建工作。
(二)开展平安校园“五个一”活动。即举办一次综治、平安学问讲座，做一次校园及周边标语宣传，召开一次主题例会，举办一次专题报，做一次半个月的网站宣传。
(三)动员各方力气做好宣传工作。邀请法治副校长、交警、卫生等部门到我校指导开展法律学问、交通平安学问、自我平安防范和卫生学问讲座及教育研讨会，共商育人大计，努力营造平安、和谐校园，加强校园周边环境整治力度。开展一次调查活动，用一些发生在身边的典型案例，向教职工进行警示教育。
(四)把心理健康教育作为学校创安工作的抓手。注重教职工的心理疏导，指派心理健康教育老师开展心理健康咨询活动，帮忙、培养中小学老师和我校教职工形成健康的心理。
(五)大力加强老师队伍管理。扎实开展道德法制、纪律作风和廉洁自律教育活动，大力提倡广阔教职工专心学习各种法律法规，进一步提高干部职工知法、懂法、守法、用法水平。
(六)加强教职工禁毒法制宣传教育工作，在教职工中普及禁毒法律常识，增加教职工拒毒防毒意识。做好舆论宣传，开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富教职工精神文化生活，教育教职工远离毒品，珍爱生命，着眼将来。充分利用黑板报、宣传栏等各种宣传阵地，张贴禁毒图片、手抄报、标语口号，刊登、发布禁毒学问，在校园内营造良好的禁毒氛围。通过禁毒宣传栏图片展示等内容丰富，提高广阔教职工对毒品危害性的认识，提高自觉抵御毒品的能力。
四、时间安排(一)综治维稳宣传月依据旗、局对综治工作、平安建设和法治建设的总体部署，学校每年3月开展为期一个月的集中宣传活动。(二)秋季集中宣传行动
格局;专心挖掘宣传素材，结合“平安家庭、平安校园、平安培训班”等创建活动，组织好本校宣传活动。精心组织，周密安排，有计划地把活动引向深化。
(三)坚持正面宣传，严格报道纪律坚持正确的舆论导向，以正面宣传为主。严格遵守宣传纪律，重大敏感问题的宣传报道按统一口径稳妥把握，重大问题要准时请示，重要稿件要按规定送审。法制宣传方案2一、指导思想以党的十八届三中全会和中央政法工作会议以及省、市、区普法领导小组工作会议精神为指导，紧紧围绕我区“国际空港门户、高端产业基地、幸福宜居新城”的创建目标，结合___党的群众路线教育实践活动，深化开展___普法宣传教育工作，把___各项工作纳入法制化、制度化、规范化轨道，提升依法行政水平，规范行政执法行为，强化行政执法监督，营造___公正高效的法治氛围，为创建法治___、平安___供应有力保障。二、目标要求通过___普法宣传教育和法治实践，将法治精神渗透到___各项工作，尤其是由___牵头的10项民生工程之中，进一步强化___领导干部的依法执政理念，提高执法人员的依法行政能力，推动社会公众对___法律法规的认知和了解，形成知法、懂法、守法、护-法的良好氛围。三、工作重点(一)丰富宣传教育内容1.学习宣传宪法和中国特色社会主义法律体系。坚持把学习宣传宪法放在首位，深化学习宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，弘扬社会主
篇二：法治建设专题研讨
他还把社会主义民主当作社会主义优越性的标志之一甚至把在经济上赶上发达的资本主义国家在政治上创造比资本主义国家更高更切实的民主并且造就比这些国家更多更优秀的人才当作党和国家各项制度究竟好不好完善不完善的三条检验标准认为达到上述三个要求时间有的可以短些有的要长些但是作为一个社会主义大国我们能够也必须达到这三条丰富民主形式加强社会主义民主政治建设——访中共中央党校党建部高新民教授作者：本刊记者殷书良网站编辑：杨宾日期：2005-09-06
实现人民当家做主，坚持和完善以人民代表大会制度为基础的民主制度，是社会主义民主政治的一大优势。同时，我们还应看到，在广泛的经济、文化和社会生活等领域，人民实现民主的方式和公民有序参与政治的范围还有很大的发展空间。因此，党的十六届四中全会《决定》明确指出，要继续“健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督”。如何贯彻这一重要精神，进一步丰富社会主义民主形式，加强社会主义民主政治建设？带着这一问题，本刊记者采访了中共中央党校党建部博士生导师高新民教授。记者：今年2月19日，胡锦涛同志在中央党校举办的“省部级主要领导干部提高构建和谐社会能力”专题研讨班上，把民主法治作为和谐社会六个基本特征的第一条，由此可见，民主在社会主义建设中的地位举足轻重。请您先谈一谈民主与社会主义的关系。高新民：民主的精神实质是平等。虽然这种平等在私有制条件下只是法律意义上的平等而不是事实上的平等，但民主所蕴含的平等精神却是社会追求进步的标志之一。因为追求平等，所以，在事实上不可能由全体人民直接掌握公共权力的历史条件下，才产生了选举、监督、公开等一系列民主制度。也正因为民主的精神实质是平等，所以，当民主作为一种国家形式出现时，其严格的字面意义被定义为“多数人的统治”。民主与社会主义是不可分割的，是社会主义的题中应有之义。在科学社会主义的奠基之作《共产党宣言》中，我们处处可以体会到民主的精神，比如：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”，这是典型的民主精神；关于消灭阶级差别、城乡差别的论述，在更高的程度上体现了社会平等的精神；关于建立人的自由发展的联合体的论述等等，则在严格的意义上体现了公共权力由多数人统治的精神。恩格斯在1845年还说过这样的话：民主在今天就是共产主义。民主已经成了无产阶级的原则、群众的原则。从对民主实质和对社会主义的分析论述中，我们可以确定地说：民主是社会主义的本质规定。同时，民主还充分体现出社会主义制度的优越性。在特定历史条件下，民主所能够达到的程度、范围，都是有限的。古希腊的民主是自由民的民主，中世纪的民主是封建统治阶级的民主，资本主义的民主创造了代议制度、普选制度、政党制度、分权制度等形式，人民群众参与政治的机会与形式是以往时代所不能比拟的，但在这些形式下，其民主实质上仍然是列宁所说的“残缺不全的”“贫乏的”、。因为，所有这些民主，都是私有制前提下的民主，其平等的精神实质是注定不能完全在事实上体现出来的。但无论如何，就民主的形式而言，随着社会的进步而得到了逐步的发展，而形式的发展毕竟能使人民的权利在一定程度上得到体现。这是历史的进步。社会主义民主一方面应当继承人类历史一切政治文明的有益遗产，另一方面应创造高于资本主义的民主形式，即列宁所说的新型民主。当然，完全没有限制的民主只有在共产主义
才能实现（民主的完全实现就是国家的消亡，这是将来的事），但即使在社会主义初级阶段，社会主义的优越性在民主方面也应当体现出来，在政治经济社会生活中具有更高的民主程度，具有更加健全、完善的民主形式，因为社会主义公有制前提下的民主有条件也有可能具有更高更丰富多彩的实现形式。邓小平在《坚持四项基本原则》中指出，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。社会主义愈发展，民主也愈发展。他还把社会主义民主当作社会主义优越性的标志之一，甚至把在经济上赶上发达的资本主义国家，在政治上创造比资本主义国家更高更切实的民主，并且造就比这些国家更多更优秀的人才，当作党和国家各项制度究竟好不好、完善不完善的三条检验标准，认为“达到上述三个要求，时间有的可以短些，有的要长些，但是作为一个社会主义大国，我们能够也必须达到”这三条。事实上，如果社会主义不能比资本主义更充分地体现民主，那么社会主义的优越性就要大打折扣。记者：如您所说，民主是社会主义的题中应有之义，是社会主义优越性的集中体现。那么，我们党作为领导人民掌握全国政权并长期执政的党，在全面构建社会主义和谐社会的新时期，建设社会主义民主政治具有怎样的特殊意义？高新民：社会主义民主是共产党执政的基本内涵，决定了民主执政是党执政的基本方针之一。150多年前，恩格斯在展望无产阶级革命的进程时就说过，无产阶级首先建立的将是民主制度。作为先锋队的中国共产党，在建立社会主义制度的时候，首先要建立的也是民主制度。这是因为，共产党的先进性，最根本的一点就是代表最广大人民群众的根本利益，是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的运动，这本身就意味着民主。因此，共产党执政的本质就是领导、支持和引导人民当家做主。由此决定了共产党是社会主义民主政治的领导者、推动者，以发展社会主义民主为基本目标，也决定了共产党必须坚持民主执政的基本方针。我国现阶段的社会主义民主的基本结构是党的领导、人民当家做主和依法治国的统一，这就是中国特色的社会主义民主政治，既体现了马克思主义民主理论与中国实际相结合的基本原则，又借鉴了现代西方文明包括西方民主的优秀成果，如选举、监督、管理等理论和制度中的合理成分，同时也吸收了中国传统文化制度文明中的民主性因素，成为中国特色的社会主义民主。这种民主以实现、维护和发展中国人民的根本利益为目的，以公有制为经济基础，以人民民主专政为保障，以民主集中制为根本组织原则和活动方式，是与法治相结合的民主。对于构建社会主义和谐社会来说，社会主义民主是目的与手段的统一。一方面，我们所要构建的社会主义和谐社会是民主与法治的社会，这是基本目标之一。中华人民共和国宪法规定了把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家，这是基本的目标，基本的原则。和谐社会，是向着高度文明、高度民主方向发展的重要环节，民主与法治的发展状况是社会是否和谐的标志之一。另一方面，怎样达到社会主义和谐社会？这又是途径与手段的问题，发展社会主义民主政治是其基本途径和手段之一：一是人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，使人民群众和各方面的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来，促进党和人民群众以及执政党和参政党、中央和地方、各阶层之间、各民族之间关系的和谐，是构建社会主义和谐社会的重要保证。二是中国正处于社会转型期，各种不同利益群体既有根本利益一致的地方，也有不一致乃至冲突的地方，处理这些问题的基本途径，就是民主与法治，尊重大多数人的利益与意志，同时保护弱势群体。
三是社会公平与正义是和谐社会的重要内容，而这些问题与民主本来就是不可分割的。因此，构建社会主义和谐社会内含着发展社会主义民主政治的要求。
记者：社会主义民主充分体现出社会主义的优越性，创造了比资本主义国家更高更切实的民主。但我们也看到，社会主义民主形式仍不够完备，还有许多地方需要丰富和完善，是一个不断探索和发展的历史过程。那么，在这一历史进程中，我们坚持了哪些原则？在哪些方面取得了一定的进展？高新民：社会主义应该丰富和发展什么样的民主形式，这是一个十分重要但又没有定论的事业。说其重要，因为形式是与内容相匹配的，没有特定的形式，民主的实质性内容就体现不出来，人民的权利就是虚置的。说其没有定论，是因为社会主义是前无古人的事业，社会主义民主形式也没有固定模式。因此，社会主义民主，尤其是符合我国当前社会历史条件的民主形式，只能是一个探索的过程，发展的过程。中国共产党对社会主义民主形式的探索，遵循了以下几个原则：一是体现人民当家做主的精神。宪法规定了中华人民共和国的一切权力属于人民，这是最根本的原则，一切法律、制度安排，都要体现这一原则。二是符合中国历史情景和社会特点。任何民主形式都是特定社会的产物，因此各个国家的民主形式并不完全一致，即使是同样社会性质的国家，其政体也有很大差异，如英国不同于法国，法国不同于美国；即使同样是选举制度，各个国家也不一样。这恰恰说明民主的形式是丰富多彩的。简单地说，最适合国情的形式，就是最好的形式。三是借鉴人类政治文明的有益成果。民主的外在形式并无一定之规，有很多形式是人类政治生活的经验积累，是人类政治文明的共同遗产，借鉴这些形式有助于体现最广大人民群众的根本利益，有助于发展社会主义民主政治。实际上，资本主义民主的代议制、普选制等就曾得到马克思恩格斯和列宁的肯定。中国特色社会主义民主政治的外在形式既应符合中国国情，又需要借鉴一切有利于推动社会进步、反映最广大人民群众根本利益和意志的形式，使社会主义民主真正成为列宁所说的具有更高程度和更高形式的民主。新中国成立后，中国共产党对适合中国国情的民主形式的探索，大致上可以分为三个阶段：第一阶段，从建国至1956年，主要确立了人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等根本性的政治制度，确定了人民群众广泛享有的各项基本权利。第二阶段，从1957年开始，经“文化大革命”，至党的十一届三中全会前。这期间，社会主义民主政治的基本制度保留着，但人民代表大会和政治协商会议通常不能按时召开，实际作用很难发挥出来。这一阶段的群众政治参与，在特定政治目的下，以群众运动的方式无序地扩大，产生了难以估量的负面效应。第三阶段，从党的十一届三中全会至今，是社会主义民主政治空前发展的时期。新时期以来，党在坚持社会主义根本政治制度和社会制度的基础上，在基层民主中出现了新的形式。具体有：
一是坚持社会主义公有制为主体，多种所有制成分共存，奠定了全体人民享有平等权利的经济基础。二是领导人民依照法律规定，通过各种形式和途径，如人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域制度等，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，以此保证国家各项事业的发展符合人民的意愿、利益和要求。仅以多党合作和政治协商为例，2003和2004两年时间里，在中国共产党领导人亲自或委托有关部门召开的各种协商会、座谈会、通报会等就有36次，中共中央总书记亲自主持的就有13次。民主党派成员、无党派人士在政治协商会议中发挥着重要作用。三是实行广泛的基层民主，民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，群众内部自我管理、自我教育、自我服务等等。近些年来，农村村民自治、城市社区自治，都取得了明显的成效，群众直选基层村干部和社区干部的形式，得到了群众的认同，并促使党的基层组织发生了相应的变化。人民群众的民主素质在实践中得到了提高。四是坚决贯彻执行公民在法律面前一律平等的原则，维护公平与正义，尊重和保护人权。人民通过这些制度和法律保障，去维护和实现自己的利益，真正成为国家的主人。尽管当前社会主义民主政治的形式还有不完善之处，但只有看到历史的进步，才有可能明确今后的方向。记者：是的，我们并不否认我国的民主形式仍处在不断完善与发展的过程中，在一些方面仍然有不完善的地方。那么，在您看来，今后的一段时间内，确切地讲在社会主义初级阶段，我们应该从哪些方面着手来进一步丰富社会主义民主形式，以加强社会主义民主政治建设？高新民：按照党中央的精神，坚持和发展人民民主应从以下几个方面着手：第一，推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化，保证人民当家做主。主要内容是：一是健全民主制度，扩大公民有序的政治参与，保障人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。进一步扩大基层民主，完善基层政权、基层群众自治组织、企事业单位的民主管理制度，坚持和完善政务公开、厂务公开、村务公开等公开办事制度。二是坚持和完善人民代表大会制度，保证各级人民代表大会都由民主选举产生、对人民负责、受人民监督，支持人民通过人民代表大会行使国家权力，支持人民代表大会及其常委会依法履行职能，密切人大代表同人民群众的联系，使国家的立法、决策、执行、监督等工作更好地体现人民的意志，维护人民的利益。尊重和保障人权，保证人民享有广泛的权利和自由。三是坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度，加强同民主党派合作共事，健全有关重大问题决策协商的制度，真诚接受民主党派监督，巩固同党外人士的联盟。选拔和推荐更多党外优秀干部担任领导职务，支持人民政协围绕政治协商、民主监督、参政议政等方面发挥职能。第二，改革及完善决策机制，扩大人民群众在决策中的参与度。扩大人民群众在决策中的参与，是社会主义民主的重要问题。虽然群众的参与并不一定能够完全保证决策的正确，但不能反映大多数人利益和意志的决策肯定无法顺利推行下去。因此，决策的民主与科学是两个至关重要的环节。为此，一要完善重大决策的规则和程序，通过多种渠道和形式集中民
智。二要对涉及经济社会发展全局的重大事项广泛征询意见，充分进行协商和协调。三要对专业性、技术性较强的重大事项，进行专家论证、技术咨询、决策评估。四要对同群众利益息息相关的重大事项，实行公示、听证等制度，建立社情民意反映制度。五要建立多种形式的决策咨询和信息支持系统。第三，建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制。加强对权力的制约和监督，是社会主义民主政治的内在要求。国家的一切权力属于人民，但不可能所有的人都来直接掌握权力、处理国家事务，因此人民只能委托一部分人来处理国家事务，而被委托的人如何处理国家事务，人民是有权力来监督的。因此，把制约与监督置于社会主义民主政治之内，就是必要的。为此，一要进一步深化政治体制改革，积极稳妥地推进政治体制改革。二要拓宽监督渠道，建立健全各项具体的监督制度。加强党内监督，建立和完善巡视制度，加强和改进对领导班子特别是主要领导干部的监督。建立健全领导干部个人重大事项报告制度、述职述廉制度、民主评议制度、谈话诫勉制度、经济责任审计制度、依法实行质询制、问责制、罢免制。三要改革和完善党的纪律检查体制，全面实行对派驻机构的统一管理。四要支持和保证人大、政府专门机关、司法机关依法履行监督职能。支持和保证政协依照章程开展民主监督。加强社会监督，保障公民的检举权、控告权、申诉权。第四，坚持民主执政，以党内民主带动人民民主。执政党民主执政是社会主义民主政治的根本要求。中国共产党始终坚持为人民执政、靠人民执政、支持和保证人民当家做主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制。为此，需要通过发展党内民主来带动人民民主的进一步发展。一是认真贯彻党员权力保障条例。二是建立和完善党内情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度。三是逐步推进党务公开，增强党组织工作的透明度，使党员更好地了解和参与党内事务。四是营造党内不同意见平等讨论的环境，鼓励和保护党员讲真话、讲心里话。五是关于党的会议制度方面，建立健全常委会向全委会负责、报告工作制度和接受监督的制度；建立党的代表大会提案制度，探索党的代表大会闭会期间发挥代表作用的途径和形式，建立代表提议的处理和回复机制；召开全委会可根据议题事先征求同级党代会代表的意见或邀请部分党代表列席会议，扩大在市、县实行党代会常任制的试点。六是逐步扩大基层党组织领导班子成员直接选举的范围等等。作为执政党，党内民主的发展必将营造民主执政的良好氛围，促进社会主义民主的发展，并为社会主义民主提供新的形式。记者：谢谢您接受采访。□
篇三：法治建设专题研讨
法治建设思考体会交流研讨发言树立宪法信仰是法治*建设的前提。宪法作为国家的根本法，是其他法律、法规赖以产生、存在、发展和变更的基础和前提，是一个国家法律制度的基石。纵观新中国成立70多年来我国宪法制度的发展历程，从1954年第一部宪法诞生至今，我国宪法一直处在探索实践和不断完善过程中，通过宪法修改，不断地、及时地确认党和人民创造的伟大成就和宝贵经验，使宪法具有持久生命力，有力保障了人民当家作主，促进了改革开放和社会主义现代化建设，推动了社会主义法治进程，保障了党和国家事业持续健康发展。因此，树立宪法信仰，坚持依宪治国，是法治建设的基本内涵，也是全体社会组织和公民个人的法定义务。
加强宣传教育是法治*建设的基础。树立法治信仰，关键在于做好法治宣传教育，*近年来在法治宣传教育方面进行了诸多探索，取得了一定的成绩，未来我市还将继续加大法治宣传力度，以人民群众对于法治建设的新期待新要求为宗旨，以宪法宣传为核心，积极创新法治宣传载体和宣传方式，加强法治宣传教育阵地建设，继续做好民法典等与人民群众生产生活息息相关的法律法规的宣传，引导群众自觉学法、用法，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的行为习惯。
特别是要抓好国家工作人员这个“关键*”，进一步落实国家机关工作人员学法用法制度，组织开展学法用法考试、法治讲座、警示教育等活动，将宪法、民法典等重要法律列为各级党校、干部学院的必修课，建立领导干部学法清单制度。
继续推动各级zf常务会前集体学法、领导干部法治讲座等制度落实，鼓励各级领导干部带头讲法治课，推动学法守法用法向纵深发展。不断提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力，做学法尊法守法用法的模范。
坚持厉行法治是法治*建设的关键。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。具体到地方实际，就是要做好法治zf建设，在立法、执法、司法等具体实践中坚守信仰，厉行法治。
一要科学立法。在起草制定地方性法规和zf规章时，要结合*实际，主动适应经济社会发展和深化改革的需要，通过立法引领和推动各领域改革，同时要积极拓展渠道，广泛听取民意，使各种利益诉求得到充分表达，将立法的过程作为实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益的过程，充分保障公民权利。
二要公正司法。司法机关要主动服务大局，围绕防范化解风险、优化营商环境、遗留问题解决等全市中心工作，主动担当作为，切实维护社会大局和谐稳定。要深化司法体制改革，深入推进以审判为中心的刑事诉讼制度、诉调对接多元化解机制等改革，加大司法公开力度，强化监督制约机制，提升矛盾纠纷化解能力。
要坚持以人民为中心的发展思想，排民忧、解民难、惠民生、增民福，不断完善便民利民措施，提高执行信息化水平，加强失信惩戒，大力破解执行难问题；严厉打击食品药品犯罪，妥善化解教育、就业、医疗、消费等民生领域的矛盾纠纷，加大对弱势群体的司法救助力度；妥善处理企业互保、资金链断裂引发的风
险，保护民营企业合法权益，维护人民群众合法利益，努力让人民群众在每个司法案件中感受到公平正义的阳光。
三要严格执法。要认真做好行政执法体制改革，把传统行政执法职能转变到主要为市场主体服务、创造良好发展环境上来，建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的行政执法体制。深入推进行政执法责任制和服务型行政执法，大力推进行政执法从刚性化到刚柔并济转变，从管制型向服务型转变，从突击性执法向长效化执法转变，坚持管理与服务并重、处置与疏导结合，构建管理、执法和服务三位一体的行政执法模式，实现法律效果与社会效果的统一。
篇四：法治建设专题研讨
小学道德与法治教学教研计划一、指导思想
本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。
二、工作要点及措施
（一）加大检查力度，夯实课程实施方案
1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。
(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念
2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学
内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。
3.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力。
4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。
(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂
在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力。
5.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。
7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科教师水平与品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，促进教师课堂教学水平的提高。建议兼、专职本学科的教师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节。
(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力
8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草。
9.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助教师解决教学难题，提高教学技能。
10.认真学习区关于品德课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题。组织老师们认真学习区教研室提出的品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”的德育课程实施研究、在课堂上实施：学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目研究，为全区的品德课堂教学研究提供典型课例，推动研究实效。
(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平
11.抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。
(六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养12.不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容及形式研究，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校进一步完善阶段品德学科质量评价办法，实化品德学科质量评价。三、活动安排九月：1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动；2、学期初教学业务初查；3、参加省远程研修学习；4、参加省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；十月：组织推门听课、开展课堂教学研讨；组织参加品德学科研究共同体专题研讨活动；参加省远程研修学习；十一月：1、参加区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会；
2、组织参加学校课堂教学达标活动；3、组织不同学段质量抽测调研；十二月：1、组织参加区品德学科研究共同体专题研讨活动；2、校常规调研，抽查课程执行情况；3、组织学科作业展览；4、组织参加区品德与生活优质课评比活动；一月：1、期末命题设计，迎接学期末教学调研；2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。第八实验小学七年级上册语文教学计划为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如下：一、指导思想以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
二、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。
三、教材分析
本期教材为教育部统编教材。单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。它由不同的板块综合构成。
阅读与写作构成教材的主体。阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用类文章的能力。
各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。
本册教材共分为6个单元，共22课，每个单元由阅读+写作+综合性学习/口语交际/名著导读/古诗词诵读等几部分组成。其中精读16课，略读6课。第一单元是关于歌咏自然的作品，第二单元是关于至爱亲情的作
品，第三单元关于金色年华的作品，第四单元是关于人生感悟的作品，第五单元是关于动物之窗的作品，第六单元是想象之翼的作品。
教学重点是阅读和写作。
教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。
教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。
四、教学目标：
根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下：
（一）识字和写字
掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。
（二）阅读教学
1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。
6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
7、课外阅读文学名著《朝花夕拾》《西游记》，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。
8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。
（三）写作教学
结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。
（四）综合性学习
开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。
2、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
3、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
4、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
6、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
7、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
8、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
五、教学进度
课时分配大致如下：
第一单元（10课时左右）
第二单元（10课时左右）
第三单元（13课时左右）
第四单元（7课时左右）
第五单元（10课时左右）
第六单元（10课时左右）
古诗词背诵（10课时左右）
期末复习：（10课时左右）
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元。
第二单元：这个单元是继续上个单元的亲情课题，教我们怎么树立理想，实现理想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这
些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。
第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
三、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学措施
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。广泛推行“兵教兵”的教学方式。6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。五、七年级课外阅读推荐书目《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗.柯艾略）《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》六、写作目标（一）从生活中学习写作1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解。
（二）漫游语文世界2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验。（三）文从字顺1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力。（四）突出中心1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。（五）条理清楚1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表达的能力。（六）发挥联想和想象1、是学生在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内容。
3、培养想象能力，养成敢于创新的写作意识。七、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。八、教学进度
周次内容(课时)第一周散步(2)秋天的怀念(1)羚羊木雕(2)第二周散文诗两首(2)世说新语两则(3)写作（3）第三周我的老师(2)再塑生命的人(1)第四周我的早年生活(1)王几何(2)论语十二章(2)第五周国庆节第六周写作(3)综合性活动:漫游语文世界(4)第七周春(2)济南的冬天(2)风雨(2)第八周秋天(2)古代诗歌四首(3)第九周写作(3)紫藤萝瀑布(2)第十周走一步，再走一步(2)期中考试第十一周短文两篇(2)在山的那边(2)虽有嘉肴(2)
第十二周写作(2)综合性学习(3)化石吟(2)第十三周看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)第十四周月亮上的足迹（2）河中石兽(2)第十五周写作(3)小圣施威降大圣(2)第十六周皇帝的新装(2)女娲造人(2)第十七周盲孩子和他的影子(2)第十八周寓言四则（3）写作(2)综合性学习（4）第十九周元旦放假第二十周期末复习第二十一期末考试2022年8月30日
篇五：法治建设专题研讨
面对我国社会发展的复杂现状自2014年12月国家主席在江苏调研时第一次提出四个全面全面建成小康社会全面深化改革全面以法治国全面从严治党在全国政协新年茶话会在党校省部级主要领导干部专题研讨班在中央政治局会议和集体学习中等一系列平台使得四个全面成为党中央治国理政的总方略并且第一次将全面以法治国论述为全面深化改革的姊妹篇形成鸟之两翼车之双轮开启中国法治新时代关于道德与法治的心得体会范文5篇
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的关于道德与法治的心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。
道德与法治的心得体会(1)教育部近日发布通知称，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。相信教材更名之后，教育部还将推出更多的计划来推动中小学法治课程的建设和落实。未成年人犯罪、校园伤害案件频发，早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评，加强法治教育的呼声日益高亢。但是，中小学校依然痛感无法施展拳脚，主要有两个原因：一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也常常感到力不从心。因此，中小学法治教育教材更名，为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校，听听他们的声音。现状：法制教育不被重视现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解：首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材
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中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但也感到无奈，因为法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。
其次，任课教师水平参差不齐，教师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材，除了初中开设的《思想政治》(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。道德与法治的心得体会(2)
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青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。
学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。
另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。
当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。
换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。
遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利
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义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。
道德与法治的心得体会(3)“从今年起，将义务教育小学和初中起始年级‘品德与生活’、‘思想品德’教材名称统一改为‘道德与法治’”。教育部的一则通知在学科教师之间激起热议：‘道德与法治’的价值取向是什么?起始年级的教材知识模块会有怎样的变化?作为学科教师应具备怎样的素养?种种疑惑都在每一个学科教师内心拷问着。通知的关键词是：起始年级、道德、法治，即只是在小学一年级和初中七年级教材名称是“道德与法治”;‘品德’变为‘道德’;‘生活’和‘思想’变为‘法治’。本文从价值取向、教材知识模块可能变化、学科教师素养三个维度思考“道德与法治”课程教学。面对我国社会发展的复杂现状，自2014年12月国家主席在江苏调研时第一次提出“四个全面”——全面建成小康社会、全面深化改革、全面以法治国、全面从严治党，在全国政协新年茶话会、在党校省部级主要领导干部专题研讨班、在中央政治局会议和集体学习中等一系列平台使得“四个全面”成为党中央治国理政的总方略，并且第一次将“全面以法治国”论述为全面深化改革的“姊妹篇”，形成“鸟之两翼、车之双轮”，开启中国法治新时代。生活’和‘思想’变为‘法治’是我国基础教育回应社会需求，将“全面依法治国”战略践行在教育教学一线的具体举措，意在从根本上提升我国公民的法治素养。‘品德’变为‘道德’将偏向我国社会主义核心价值观，构建特色社会主义文化，营造良好的社会氛围。同时，“道德与法治”符合世界“公民教育”的发展潮流，与新加坡、日本、美国等发达国家和地区的社会课程联系将更加紧密。由教育部颁发的《初中思想品德课程标准(2014版)》将法治教育放在了至关重要的地位：在前沿部分中将法律意识作为课程核心——做负责任的公民的必不可缺的价值观念。
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在课程部分从思想品德课程教学的三维目标对学生法治意识教育做出了相关阐述：情感态度价值观目标中要求学生树立规则意识、法制意识，有公共精神，增强公民意识;能力目标中要求学生学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益;知识目标中要求学生知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。
课程内容部分中安排了“心中有法”、“权利与义务”、“法律与秩序”三个知识版块讲述法治，并在其他相关知识版块中对学生的法治教育进行渗透教学，就课程内容比例而言法治教育占到三分之一以上。
在实施建议部分将法律作为课程目标之一，强调不同学科间的知识模块教学、渗透教学、情景教学、实践教学等方式，在教学评价建议中从评价目标、评价方式和评价实施中都对思想品德学科教学提出具体的要求。
在课程资源开发与利用建议部分中，注重强调了教育资源的多元化和利用率。“道德与法治”这一名称亦更加名副其实，同时教材将在小学和初中起始年级中将加大社会道德、法治常识的呈现和解读，更加贴近学生日常生活。“道德与法治”不仅要求老师的言行举止符合社会道德要求，更要符合更高标准的教师职业道德，更多的要靠榜样示范，而非填鸭式的灌输。学科教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。“道德与法治”意在从基础教育阶段系统地引导学生将法律作为人生的底线，将道德作为人生的追求。在即将到来的教育教学中，应与学生一起教学相长，和学生们一起将法治作为自己的人生信仰，践行社会主义道德。道德与法治的心得体会(4)对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论，通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念
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的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想：(一)区分层次，继续上好法制课。在全县小学三年级以上学生中开设法律常
识课，列入课表。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。
(二)形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。
(三)突出重点，提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育，除进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。
在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，
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帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。
在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。
对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
道德与法治的心得体会(5)1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。教师承担着教书育人的光荣职责，学好、用好《教师法》对于做好教育教学工作意义十分重大。通过对《教师法》第二章第八条(教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。)的学习，使自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
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一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“学生奉献社会”的精神。
三、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向
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学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
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