小学校本研修方案19篇

小学校本研修方案19篇小学校本研修方案　　新学期小学校本研修实施方案　　新学期小学校本研修实施方案范文1一、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、下面是小编为大家整理的小学校本研修方案19篇,供大家参考。

篇一：小学校本研修方案

　　新学期小学校本研修实施方案

　　新学期小学校本研修实施方案范文1一、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。二、校本研修领导小组：为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：组长：任永进(校长)，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修;王娟、吕英(教导主任、教研主任)，协助做好校本研修的管理、组织和实施;张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作;吕英(数学教研组长)，负责做好数学教研组成员的校本研修工作;

　　周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。

　　各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。

　　三、研修重点1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校

　　本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的

　　教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。

　　四、实施要点1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。五、主要活动1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。

　　(每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动)。

　　2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。

　　六、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。2、健全制度(1)考勤制度每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。(2)记录制度每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。(3)研修制度利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。(4)自学制度每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。

　　(5)奖励制度学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。3、建立教师研修档案学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。新学期小学校本研修实施方案范文2开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。二、组织建设：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维(校长)副组长：张静(副校长)成员：高向霞(教导主任)王军利(教导副主任)

　　朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长)2、组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量;教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。三、基本原则1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。3.以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课

　　堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

　　四、研修目标1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。五、研修内容1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。六.工作措施

　　1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

　　2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

　　3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

　　4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

　　5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。

　　6、有效地进行教研组活动。

　　(1)教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。(2)教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。(3)每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。(4)开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(6)定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。

　　7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。

　　8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。

　　9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。

　　五、培训形式：1.指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。2.集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活

　　动。3.自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关

　　知识武装自己，实现自我改进和自我提高。4.校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励

　　机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。新学期小学校本研修实施方案范文3为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和

　　效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》(合教法【20__】09号)文件精神，特制定如下研修方案。

　　一、指导思想以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。二、校本研修组织管理校本研修工作领导小组组长：王鹏副组长：张俊奇安小艾

　　组员：孙云肖李丽萍成晓芳三、研修目标1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。2、突出一个中心：促进教师专业发展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。四、研修内容1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如“骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学

　　质量。6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的

　　主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

　　7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。

　　8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。

　　9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。——每年写一篇5000字以上的读书笔记(包括摘录、心得、反思)——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。——每学期撰写一份教学反思报告。——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。五、研修措施1.加强教育理论学习

　　随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

　　在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

　　2.抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。3.营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。(1)教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

　　(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。

　　4.加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。5.大力培养中青年教师对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

　　6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，发展特色，提高质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

　　六、保障措施1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动通过各类的培训，提高教师教学技能;参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动;利用城乡联合体加强校际间的交流。5、明确评价与考核制度教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺

　　利推进。七.活动安排(一)宣传动员阶段(2022年3月)宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修

　　工作;研究和制定适合校情的校本研修方案。(二)实施阶段(2022年4月——2022年8月)全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化，

　　及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。

　　(三)总结阶段(2022年9月——2022年12月)开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。

　　

　　

篇二：小学校本研修方案

　　小学校本研修方案

　　小学校本研修方案一、指导思想以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《国家中长期教育

　　发展改革规划纲要》,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕提高课堂教学中合作学习的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定我校校本研修主题为“培养学生的合作意识，提高学生合作学习的能力”。

　　二、研修目标依据学校发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面提高教学质量。具体目标如下：1、以提高学生合作意识及合作能力为本，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，提高教学质量。2、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。3、从教师自身发展的需求出发，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。三、研修形式1、个人自主学习；2、对课题进行分解细化研究；3、教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败；4、撰写有关小组合作研究的论文；5、以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动。四、研修内容树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。1、小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响；

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　　2、小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响；3、小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响；4、小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响。五、实施步骤第一阶段：学校确定研修主题。各教研组制定研修计划，讨论并确定各学科研修内容。教师根据学科研修内容，各自制定实施方案。第二阶段：各教研组按计划开展研修活动：学习、听课、写案例、完成反思等。第三阶段：教研组、教师研修成果交流、总结。六、保障措施1、全校动员，统一思想认识，实施教导主任负责制。2、以个人为单位，根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。3、每位教师围绕学校研修内容制定实施方案，在研修实施过程中，提高教师必须具备的技能，提升教师专业能力。4、学校组织交流、总结经验。5、突出重点，按需培训。七、成果体现：学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思等。

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篇三：小学校本研修方案

　　第二轮第1213周其中个人备课集体备课第12首先各学科教师年组教师根据定好的教学内容每人撰写一份教案再由教研组长组织教师迚行集体备课研认执教教师的教案对本节课的教学模式的构建课堂教学程序的设计教学重点的突破多媒体等教学手段的使用等方面迚行打磨研认形成基本的课堂教学方案

　　小学校本研修活动方案

　　———研课、磨课助提升

　　康平县向阳小学2018年4月

　　康平县向阳小学校本研修活动方案

　　———研课、磨课助提升根据县教育局和县教师学校工作部署,我校为了进一步加强高效课堂的建设，优化课堂教学效率，促进教师专业成长，开展校本教研“教师风采展示”研课、磨课活动，我们旨在认真贯彻新课程理念，实施:“课堂教学四步走”的教学模式，更好的打造各科精品课堂，从而在全体教师中起到示范引领作用，为提高我校教育教学质量进一步夯实课堂教学基础。结合本校实际情况，制订出本校校本研修研“研课、磨课”活动方案。一、目的为正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性，进一步调动教师的积极性和创造性，提高团队作战能力，通过全程参与，共同感受成长的精彩，提升教师的整体素质。二、成立领导小组，推进磨课活动的执行力成立以梁校长为组长的校本研修领导小组，积极参与研课、磨课活动，组织召开动员会，教导处牵头制订了磨课实施方案。并对研课、磨课实施方案做了细致深刻的解读，制定了周密、详细的研课、磨课计划，从磨课内容、磨课目标、磨课时间、磨课主题等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保磨课教研的“教、学、评一致性”，为研课、磨课活动稳定进行提供了保障。三、实施过程1．制订“磨课”计划。（第一轮第3周；第二轮第11周）

　　以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详细计划。

　　计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、详细的时间。2．备课。（第一轮第4、5周，其中个人备课，集体备课第4周，集体磨课第5周；第二轮第12、13周，其中个人备课，集体备课第12周，集体磨课第13周。）首先，各学科教师，年组教师根据定好的教学内容每人撰写一份教案，再由教研组长组织教师进行集体备课、研讨执教教师的教案，对本节课的教学模式的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨，形成基本的课堂教学方案。该环节是“磨课”活动的中心环节，要求每位教师根据备课的体会亮出自己的观点。这里所说的备课，并不是简单的备出教案，由于要充分体现课改的精神，我们在备教材的同时，更多的是备课前预案，就是设计出活动形式、设计出主要内容，只为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台的教学方案。预案设计宜粗不宜细，因为预案只设计出活动形式、设计出主要问题就行了。目地在于，转变传统的教学观念，由“满堂灌”转变为学生小组合作探究，做到以学生为主体。3．上课。（第一轮第6周；第二轮第14周）执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，其余教师和教学领导参加听课，做好听课记录。第一讲，是对第一、二轮研课的直观呈现，是个人智慧与团队智慧的

　　首次“碰撞”，通过第一次课中反映出的种种问题，进行必要的调整，并将教研组成员议课中指出的问题，提出的修改建议，如实的记载在《研课议课记载表》上，反馈给主讲人；

　　4．评课。（第一轮第7周；第二轮第15周）首先每位教师在听课后写好评课稿。组长牵头开展评课活动。在评课过程中听课教师人人献计献策，充分发表自己的意见和建议。组长做好文字记录，汇总全组人的精华。执教教师根据大家的意见和建议，再次进行修改和完善，以求形成“精品课”。5．再上课、评课。（第一轮第8、9周；第二轮第16、17周）执教教师第二次把凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记录。听课后及时开展评课活动，组长做好文字记录。第二讲，是在第一讲的基础上，调整教学目标、教学问题、教学流程，完成第二次备课的再现。第二次课后，教研组成员再次研课，对比两次课的效果，找出亮点进行归纳总结，形成好的经验推广，如果还有待提高的地方，一并记录到《第二次研课议课记载表》上，为下一年的讲课提供改进依据。四、总结与反思（第一轮第10周；第二轮第18周）1）总结备课一备课：是个人层面的，全年组教师根据教材、教参，以及各种网络

　　备课资料，备出教案和课前预设，没有通过“师傅”的审核，只能作为第一次课前的依据；

　　二备课：是集体层面的，年组教师和教学领导在一起充分研讨教学设计的可行性，充分展现集体智慧的整合，经过首次修次修改后，形成第二次的教案，然后应用于第一堂课。

　　三备课：是团队层面的，以教研组为单位听了第一讲后，小组成员会根据课堂中出现的问题，再次为主讲人提出建议，如：重难点如何突破、教学环节如何再精炼、小组探究如何引导等。主讲人根据建议进行适当调整，完成第三次备课。

　　2）总结课堂教师磨课的课都要在录播教师进行上课，进行课堂实录，课后进行回放拍摄的课堂实录，有针对性的指出存在问题，有的放矢。（1）课堂气氛，一堂好课的气氛肯定是很好的，学生学得很开心，老师讲得有激情，这样的双边互动，自然而然的提高课堂的学习效率。（2）活动情况，记录各学习小组在活动探究环节的情况，可以让主讲人判断活动中设置问题是否合理，如果问题太难，学生不容易操作，老师可以设置提示，或老师先演示、举例，学生再活动探究；（3）教学行为，我们常说＂当局者迷＂，在多年的教学过程中，或多或少会形成一些不好的讲课习惯，如：无用语言（口头禅）过多，影响课程的流畅性；语速过快，学生思维跟不上；声音太小，学生听不清；肢体语言太花哨，分散了学生的注意力等等，这些问题我们是无法察觉的，通

　　过自己观看回放，尽量在以后的教学中克服；（4）教学建议，在议课过程中，把教研组成员提出的好的建议，用视

　　频的形式保存，不仅保留了第一手教研资料，而且方便老师们随时查看，不断改进与完善，让教研活动不再流于形式。

　　3）反思（1）反思教学中的"亮点",即在教学中反思认为是成功的做法、有效的策略,如突破难点的方法、师生合作的过程；画龙点睛的小结等。（2）反思教学中的"败笔"，三次研课后，完善的教学设计的疏漏和失误之处,如安排不妥的教学内容、处理不当的重点难点等，将这些不当之处记录在《研课议课记载表》上,并对其原因进行反思分析与探究,包括主观的客观的,成为以后教学的教训。（3）反思教学中的“偶得”，教学中,随着师生的互动交流,在教学内容的展开,问题情境的创设,或一些偶发事件的产生,教师这时可能会产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往是“突如其来,突然而逝,不由自主”的,把它记录下来,作为深层探究的课题。（4）反思学生中的“智慧”，学生是学习的主人,他们在学习的过程中总会有"智慧的火花"出现,在学习的过程中,由于学生人数多、学法不一,往往会从不同的角度、方位、渠道提出问题,一些言论或做法可拓宽师生的思路,促进学习的顿悟,把教学引向高潮,把它记录下来,教学相长,成为新鲜血液的补充。（5）反思学生学习的“障碍”，教师要善于反思在学生动手实践、自

　　主探究、合作交流等不同形式的学习过程中的问题,也可以通过与学生交谈的形式,征求学生的意见,了解学生学习中的困难,对学生反应强烈的部分、错题记录进行整理,加以分析.总结查缺补漏内容,对症下药,及时搬掉学生学习的障碍,形成教学补充措施。

　　五、活动要求1．严肃认真的对待本次“研课、磨课”活动，积极主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。2．服从组长的安排，准时参加活动，无特殊情况不得缺席。组长对每次参加团队“研课、磨课”的出勤情况要有记录，纳入教师年度考评。3．各组将开课的具体时间提前报教导处，由教导处发布信息，以便全体教师选择观摩。4．组长对每一次团队磨课的资料、教师备课稿、听课记录等要注意及时归纳整理，一轮活动结束后统一交教导处存档。5.学期末进行研课、磨课活动表彰，对于成果突出的教研组进行表彰奖励，以资鼓励。

　　康平县向阳小学2018年4月

　　

　　

篇四：小学校本研修方案

　　小学语文校本研修方案

　　宇文皓月

　　一、校本研修活动主题怎样组织低年级小组合作学习教课的商讨

　　二、校本研修活动布景

　　合作学习是新课程踊跃建议的学习方式，也是新课程改革中学习方式改动的一个显然特色，更是生本教育下的一种重要的讲堂组织形式。合作学习合适小学生的学习特色，小组合作学习是合作学习的一种重要形式，是最常常使用也是最有效的学习方式，在语文教课中被宽泛采纳，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。那么在教课中，小组合作特别是低年级的小组合作应当怎样组织实行，才华使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？联合自己的教课实践及存在问题，说说在小学低年级语文教课中怎样更好地展开小组合作学习。

　　三、校本研修活动目标

　　那么在教课中，小组合作特别是低年级的小组合作应当怎样组织实行，才华使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效

　　发展服务？联合自己的教课实践及存在问题，说说在小学低年级语文教课中怎样更好地展开小组合作学习。

　　四、校本研修活感人员低年级语文教研组全体成员五、校本研修活动安插1.准备阶段

　　（1）组长召开会议向全体成员通告本次研修主题、布景及目标等有关事宜。（2）全体成员依据研修主题收集有关合作学习事例的有关资料。

　　（3）一、二年级各自定出本次合作学习教课研修活动中所授课文。（4）老师依据所定课文各自进行备课研究。2.研修阶段

　　(1)召开会议，依据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计企图及设计过程进行沟通并改正教课方案。各年级分别选出最优异的作为本组研究课在进行集体备课。

　　（2）一、二年级展开互听互评活动。一般可依据教课内容和学习的任务而定：（1）同桌合作，合适于小问题议论（读课文，读词语等）

　　（2）4人小组学习，合用于难度较大的议论（学习一类字、二类字、组词等）（3）还能够是分工协作，每人担当此中一部分任务

　　（4）还能够是共同学习，共同达成某一任务，每一小组共同交一份作业等等（单元学完画知识树等）。（3）培育学生一些合作的技术

　　因为学生年纪小，自主能力差，教师在指导学生展开小组合作学习时一定精心组织，教给学生需要的合作技术，充分提升小组合作学习的实效性。

　　（1）组内每一个学生都要乐于陈说自己的想法，乐于修正别人的看法。为了保持好讲堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按次序讲话，这样既让每个学生都有表达时机，又使学生仔细聆听。

　　（2）关于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚，要讲得有条理。

　　（3）关于听的学生，要学会聆听，努力掌握别人的讲话重点，对别人的讲话作出评论，听不懂、听不清楚时能够等讲话人讲完后发问。

　　（4）在合作学习中，要修业生相互尊敬、相互帮忙、互有关怀、相互赏识，议论时，假如有的同学出现错误（特别是害羞的学生），同学之间不要相互讥笑，应赐予理解和鼓舞，共同找出问

　　题所在，解决学习上的困难，使学生在合作学习中扬长避短，共同进步。六、小组合作学习实行环节

　　提出目标(问题)：教师引出问题，让学生理解学什么，怎么学，达成哪些任务。

　　个体自学：学生自学有关内容，对问题进行初步的思虑，使学生发生踊跃介入小组学习的心里需要，并为介入议论做好准备。本学期学生主要以自学生字为主，剖析生字的字形构造、偏旁部首、正确拼读并给生字组起码三个词语。

　　小组议论：这是小组合作学习的中心环节，在这个环节中，要求每个学生人人介入议论，并懂得在小组议论中讲话是每一个人应尽的职责。环绕问题进行议论，畅所欲言，直至找到问题的满意答案。在议论过程中，成绩好的帮忙成绩差的，先懂的帮忙后懂的，互教互学，特别是为后进生供给了更多的课内介入时机。经过议论，开辟了思路，加深了对教课内容的理解。与此同时，集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了

　　七．做课教师进行反省沟通1.按期进行教课结果的查验，并作好详尽的记录。

　　2.对照实验与非实验班级，依据结果找出问题，总结得失，写出心得，拟订改正方案。3.进行中期研究报告及评析。

　　3.总结阶段全面总结，撰写研究陈说。

　　

　　

篇五：小学校本研修方案

　　小学校本研修实施方案

　　小学校本研修实施方案

　　一、指导思想：以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。二、组织建设：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维（校长）副组长：张静（副校长）成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）2、组员主要职责三、基本原则1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

　　3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主

　　渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

　　4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，

　　是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

　　四、研修目标

　　1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。

　　2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

　　五、研修内容

　　1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

　　2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

　　3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。

　　4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。

　　5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。

　　六.工作措施

　　1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自

　　主学习为主相结合的.办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

　　2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

　　3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松

　　的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

　　4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科

　　间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

　　

　　

篇六：小学校本研修方案

　　小学校本研修活动方案

　　一、指导思想以新课改为导向，以学生的开展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续开展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色开展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的开展搭建良好的平台。

　　二、根本目标在校本研修中，要突出一个中心：促进教师专业开展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合开展与研究能力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、开展型教师，形成丰富多彩的研究型团队。

　　三、具体内容1.现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创立学校特色的理念等。

　　2.新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

　　3.课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

　　4.学校德育工作研究。包括班主任工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

　　5.现代教育技术开发和应用的培训和研究。

　　6.教育科研根本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。

　　7.定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。

　　8.充分利用有效空间，展开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参加。让教师在广泛的交流中相互学习。

　　9.搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原那么。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。

　　10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有根底上得到不同的开展。A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是

　　专题讲座、调研报告。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作标准性，代表学校的研究水平。

　　11.积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我开展的教师个性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教育开展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合开展与研究能力的提高。

　　12.多层次开展“三个一”活动：

　　学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。

　　学校每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。

　　教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。

　　课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份实验总结。骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承当一项课题实验。全体教师认真学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学经验总结或教研论文。四、保障措施1.成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。组长：钱克章成员：傅大琴、王永兰、吴萍、丁仁慧、康小辉、范宏才2.各教研组根据学校研修活动方案制定活动方案，认真做好宣传、发动工作，组织教师制定研修活动方案及时检查指导。3.采用群体带教的模式推动活动深入开展。第一个层面即每个教研组中的几个有经验的骨干教师集体带教几个青年教师，互相探讨，各取其长；第二个层面是各教研组织骨干教师、优秀教师担任校本研修活动的领头人，负责对教研组教科研活动进行具体指导。4.建立课堂教学反思三级管理制度。

　　每月各组进行一次个人、组内和校内研究课，形成以个人反思为根底，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。

　　

　　

篇七：小学校本研修方案

　　小学语文组校本研修活动方案

　　一、活动主题：“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”

　　二、活动背景：

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主

　　题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生

　　课堂学习常规相应的教师细化指导措施”

　　这一重点进行深入的研究和探

　　讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

　　三、活动内容

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生

　　“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总结，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

　　四、预设目标

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）一一实践研讨（三）一一总结提升，为此设定三个分目标：

　　1.通过大组集中学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议

　　30条》，小组分

　　散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关

　　注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施

　　2•借助学校开展的常规课堂检查、教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

　　3•在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

　　

　　

篇八：小学校本研修方案

　　小学语文校本研修实施方案

　　小学语文校本研修实施方案

　　一、指导思想

　　二、管理制度

　　2、建立对话交流制度。定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀教师，与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。教师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和研究，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力，提高对话交流的水平和质量。

　　3、建立课题研究制度。坚持“教学即教研，问题即课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。

　　4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

　　三、组织形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本

　　教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思与同伴互助相结合。一是确定每两周的“教研例会”，以学科教研组为单位，采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、交流对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好“七个一”教研任务（即每周做一次教后札记，每月提供一个值得研究的教学实际问题，每月写一篇阶段性教学反思，每学期写一份优质教学案例，每学期上一节课改研讨课，每学期写一篇课改教学论文，每学期提交一份自选课题实验阶段性总结。）并创建教师专业发展档案。

　　2、专家引领和文本引领相结合。学校积极争取县教研室的支持、参与和指导，学校根据实际设立课改论坛，吸引更多的有专长的`人员参与本校教研活动。同时，组织教师广泛、深入地研读教育教学理论，发挥“文本”的引领作用，提高教师的理论素养和研究问题的能力。专家引领可以通过互联网采用集中与分散相结合、现实与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式。

　　四、具体措施

　　1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训，在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

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　　军乐小学数学校本研修活动方案

　　军乐小学数学校本研修活动方案

　　2017-03-01一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。二、活动目的：三、活动流程：1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。2、活动模式

　　⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。

　　⑶、课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提

　　升。

　　3、专题式校本研修活动的延续性、系列化

　　教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。

　　专题式校本研修活动使教研活动得以延续性、系列化，使教师在反思和实践中不断成长。在教师的教育教学理念中，通过反思已有行为与先进理念、先进经验的差距，完成更新理念的飞跃；在教育教学的实践中，通过反思理想的'教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。

　　

篇九：小学校本研修方案

　　小学语文校本研修方案

　　一、校本研修活动主题如何组织低年级小组合作学习教学的研讨

　　二、校本研修活动背景合作学习是新课程积极倡导的学习方式，也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征，更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式.合作学习适合小学生的学习特点，小组合作学习是合作学习的一种重要形式，是最常用也是最有效的学习方式，在语文教学中被广泛采用，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。那么在教学中,小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势,为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题,谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。三、校本研修活动目标那么在教学中，小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。

　　四、校本研修活动人员

　　低年级语文教研组全体成员

　　五、校本研修活动安排

　　1。准备阶段

　　（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。

　　（2）全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料。

　　（3）一、二年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文。

　　（4）老师根据所定课文各自进行备课研究.

　　2。研修阶段

　　（1）召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。

　　(2）一、二年级开展互听互评活动。一般可根据教学内容和学习的任务而定：（1）同桌合作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等）(2)4人小组学习，适用于难度较大的讨论（学习一类字、二类字、组词等）（3）还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务（4）还可以是共同学习，共同完成某一任务,每一小组共同交一份作业等等(单元学完画知识树等)。（3）培养学生一些合作的技能由于学生年龄小，自主能力差，教师在指导学生开展小组合作学习时必须精心组织,教给学生必要的合作技能，充分提高小组合作学习的实效性.（1）组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法，乐于修正他人的观点。为了维持好课堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按顺序发言,这样既让每个学生都有表达机会，又使学生认真倾听。（2）对于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚,要讲得有条理。(3）对于听的学生，要学会倾听，努力掌握别人的发言要点，对别人的发言作出评价，听不懂、听不清楚时可以等发言人讲完后提问。（4）在合作学习中,要求学生互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏,讨论时，如果有的同学出现差错（特别是害羞的学生),同学之间不要相互取笑，应给

　　予理解和鼓励，共同找出问题所在，解决学习上的困难,使学生在合作学习中取长补短，共同进步。六、小组合作学习实施环节提出目标（问题）：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学,完成哪些任务。个体自学：学生自学有关内容,对问题进行初步的思考，使学生产生积极参与小组学习的内心需要，并为参与讨论做好准备。本学期学生主要以自学生字为主,分析生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语.小组讨论:这是小组合作学习的中心环节，在这个环节中,要求每个学生人人参与讨论，并懂得在小组讨论中发言是每个人应尽的职责.围绕问题进行讨论，各抒己见，直至找到问题的满意答案。在讨论过程中，成绩好的帮助成绩差的，先懂的帮助后懂的，互教互学，尤其是为后进生提供了更多的课内参与机会。通过讨论，开拓了思路，加深了对教学内容的理解.与此同时,集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了

　　七．做课教师进行反思交流

　　1。定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。

　　2。对比实验与非实验班级,根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。

　　3.进行中期研究汇报及评析。

　　3。总结阶段

　　全面总结,撰写研究报告.

　　

　　

篇十：小学校本研修方案

　　小学语文校本研修方案

　　小学语文校本研修方案1

　　一、活动主题：

　　“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

　　二、活动背景：

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

　　三、活动内容

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

　　四、预设目标

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）――实践研讨（三）――总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

　　2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

　　3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

　　小学语文校本研修方案2

　　一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。

　　二、活动目的：

　　1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。

　　2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。

　　三、活动形式：专题培训

　　四、主讲教师：李增伟

　　五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课

　　六、活动地点：学校会议室

　　七、活动步骤：

　　1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20xx级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。

　　2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。

　　3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。

　　小学语文校本研修方案3

　　一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

　　二、具体工作和要求

　　1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

　　5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

　　三、具体安排

　　九月份：

　　1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

　　2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。

　　3、教学检查。十月份：

　　1、课题分工与设计

　　2、新老师上公开课；

　　3、每月教学检查。十一月份：

　　1、教师相互交流经验；

　　2、组织（1―――2年级）写字比赛活动；

　　3、（3―――6年级）作为竞赛；

　　4、期中教学检查。十二月份：

　　1、部分老师上研讨课；

　　2、组织学生各项技能评比活动；

　　3、每月教学检查。

　　一月份：

　　1、观看教学录相；

　　2、期末教学检查；

　　3、期末教学质量分析。

　　小学语文校本研修方案4

　　一、目标：

　　本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

　　三、措施：

　　1．阅读教学：

　　1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

　　2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动・互动・扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

　　3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

　　4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

　　5）构建“书香人生”，建议生均图书2――3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

　　2．作文教学：

　　1）探索“写――改评――议――修――选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

　　2）各年级组统一使用作文学案；

　　3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

　　4）每次作文选出3――5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

　　5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

　　3．教研活动：

　　1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

　　2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

　　3）组织1次大型活动。

　　4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

　　4．周末作业：

　　1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

　　2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

　　【范例】

　　从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

　　实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。

　　一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

　　二、活动内容：

　　第一版块：二十分钟课外阅读课展示

　　我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

　　第二版块：课外阅读指导课例

　　学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生

　　选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：教师讲坛

　　我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

　　第四版块：专家、教师互动研讨

　　闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的`指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

　　三、活动安排：时间：12月4日（周四）下午2：00

　　地点：虹桥小学多媒体教室，具体安排：时间，内容，地点，负责人

　　2：00――2：20每班开放二十分钟

　　课外阅读课各班教室陶胜利2：30――3：10

　　课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20――4：10

　　教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》

　　主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》姚秀琼《三读课外书》

　　多媒体室周晓华4：20――5：00专家、教师互动研讨多媒体室，张春芳虹桥小学语文教研组

　　小学语文校本研修方案5

　　一、指导思想

　　根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

　　二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

　　三、研讨时间：2021年12月10日下午5：30分

　　四、研讨地点：集体办公室

　　五、参加人员：语外组成员

　　六、研讨内容

　　1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

　　2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！

　　3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功

　　的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

　　七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

　　小学语文校本研修方案6

　　一。指导思想：

　　1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

　　2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

　　3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

　　4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

　　二、状况分析

　　教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

　　2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

　　四、活动形式、制度保障

　　活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题―计划―行动―反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

　　2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

　　3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。

　　制度保障：

　　1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。

　　2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

　　3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。

　　4、组织每周1―2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

　　5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。

　　6、作好资料积累，总结经验。

　　五、活动内容与时间安排

　　1、如何指导低年级看图写话

　　2、研究新课标中的阅读教学

　　小学语文校本研修方案7

　　一、校本研修活动主题

　　小学低年级随文识字教学的研讨

　　二、校本研修活动背景

　　识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识字，在识字中读书呢？“随文识字”教学就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。

　　三、校本研修活动目标

　　在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生发展为宗旨，以自身素质提高为目标，通过开展“随文识字”的教学模式，使教师在集体备课，做课、说课、评课活动中掌握这种简便易行的教学方法。帮助学生很好的将字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的发展。

　　四、校本研修活动人员

　　低年级语文教研组全体成员（一、二年级的语文老师）

　　五、校本研修活动安排

　　1.准备阶段

　　（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。

　　（2）全体成员根据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。

　　（3）一、二年级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课文。

　　（4）老师根据所定课文各自进行备课研究。

　　2.研修阶段

　　(1)召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。

　　（2）一、二年级开展互听互评活动。

　　A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，体现在什么地方？

　　B、两节课是否遵循了“随文识字”的一般教学思路：创设情境，整体感知。（采用直观生动的情景画面和生动有趣的语言，激发学生的学习和阅读文本的兴趣，教师在此基础上，进行声情并茂的范读，学生听准字音。）；初读课文，交流识字方法；精读课文，随文识字、理解字义；拓展练习，巩固生字，规范写字。

　　（3）做课教师进行反思交流

　　②定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。

　　③对比实验与非实验班级，根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。

　　④进行中期研究汇报及评析。

　　3.总结阶段

　　全面总结，撰写研究报告。

　　

　　

篇十一：小学校本研修方案

　新学期小学校本研修实施方案

　　新学期小学校本研修实施方案范文1

　　一、总体目标：

　　1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。

　　2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。

　　3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。

　　4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康开展。

　　二、校本研修领导小组：

　　为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：

　　组长：任永进(校长)，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体筹划,宏观调控及全面的研究和实施。

　　成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修;

　　王娟、吕英(教导主任、教研主任)，协助做好校本研修的管理、组织和实施;

　　张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作;

　　吕英(数学教研组长)，负责做好数学教研组成员的校本研修工作;

　　周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。

　　各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修

　　方案、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。

　　三、研修重点

　　1、落实?秋阳中心校校本研修方案?的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

　　2、围绕“实现课堂高效〞开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。

　　3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，到达共同提高的目的。

　　4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，催促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。

　　5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。

　　6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化开展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐开展。

　　7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。

　　四、实施要点

　　2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。

　　3、坚持校本研修民主、科学、开放的原那么，使校本研修活动形式多样，切实有效(如实施“听评课周〞、“校本研修日〞;通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。

　　4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。

　　5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。

　　五、主要活动

　　1、标准学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有〞(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一〞活动。(每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动)。

　　2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学根本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，催促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子〞和“走出去、请进来〞的培训活动。

　　六、保障措施

　　1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。

　　2、健全制度

　　(1)考勤制度

　　每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。

　　(2)记录制度

　　每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。

　　(3)研修制度

　　(4)自学制度

　　每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。

　　(5)奖励制度

　　学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。

　　3、建立教师研修档案

　　新学期小学校本研修实施方案范文2

　　开展校本研修活动是全面促进教师专业化开展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

　　一、指导思想：

　　以科学开展观为指导，以根底教育改革和教师专业开展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有方案、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

　　二、组织建设：

　　1、成立校本研修领导小组

　　组长：屈罗维(校长)

　　副组长：张静(副校长)

　　成员：高向霞(教导主任)王军利(教导副主任)

　　朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长)

　　2、组员主要职责

　　三、根本原那么

　　1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

　　2.区域协作、资源共享。要在立足本校的根底上，倡导“大校本〞理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

　　3.以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体开展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理方法。

　　4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的根本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为根底，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业开展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

　　四、研修目标

　　1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。

　　2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业开展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

　　3、通过校本研修，建立适合我校开展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研气氛的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。

　　五、研修内容

　　1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

　　2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

　　3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。

　　4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。

　　5、“有效教学、先学后教当堂训练〞的实施与研究。

　　六.工作措施

　　1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的方法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的时机，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

　　2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

　　3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师开展的平台。

　　4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动〞，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课〞，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

　　5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。

　　6、有效地进行教研组活动。

　　(1)教研组在每学期初根据学校教导处工作方案，制定出本组的教研方案。(2)教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。(3)每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。(4)开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(6)定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。

　　7、个人研修。要求教师个人制定出专业开展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。

　　8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成方案。

　　9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。

　　五、培训形式：

　　1.指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。

　　2.集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有方案、有系统的开展教研活动。

　　3.自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。

　　以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和鼓励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。

　　新学期小学校本研修实施方案范文3

　　为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和开展，提高学校办学质量，依据?合阳县中小学教师校本研修的指导意见?(合教法【20XX】09号)文件精神，特制定如下研修方案。

　　一、指导思想

　　以我校教师专业开展的实际需求为导向，以学生的开展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续开展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色开展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的开展搭建良好的平台。

　　二、校本研修组织管理

　　校本研修工作领导小组

　　组长：王鹏

　　副组长：张俊奇安小艾

　　组员：孙云肖李丽萍成晓芳

　　三、研修目标

　　1、依据学校开展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化开展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。

　　2、突出一个中心：促进教师专业开展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;到达三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地开展。

　　四、研修内容

　　1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

　　2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

　　3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

　　5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如“骨干教师上示范课〞、“普通教师上研修课〞等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。

　　6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

　　7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。

　　8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育开展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合开展与研究能力的提高。

　　9，开展教师“八个一〞素质提升活动。要求每位教师：

　　——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。

　　——每年写一篇5000字以上的读书笔记(包括摘录、心得、反思)

　　——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。

　　——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。

　　——每学期撰写一份教学反思报告。

　　——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。

　　——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。

　　五、研修措施

　　1.加强教育理论学习

　　随着课改的不断深入和开展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

　　在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

　　2.抓好教师的业务学习

　　制定周密的业务学习方案，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有方案、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

　　3.营造良好的研修气氛

　　我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

　　(1)教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

　　(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的开展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失

　　误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。

　　4.加强教师培训工作

　　为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训方案，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定〞，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

　　为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好气氛。有方案地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带着教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，到达“一人学习，多人受益〞的效益。

　　5.大力培养中青年教师

　　对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的时机展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为典范。

　　认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有开展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

　　6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促开展。坚持“立足课堂，开展特色，提高质量〞的原那么，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活泼我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

　　六、保障措施

　　1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。

　　2、根据学校研修活动方案制定活动方案，认真做好宣传、发开工作，组织教师制定研修活动方案及时检查指导。

　　3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研气氛。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的气氛日趋浓烈。

　　4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动

　　通过各类的培训，提高教师教学技能;参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动;利用城乡联合体加强校际间的交流。

　　5、明确评价与考核制度

　　教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化开展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。

　　6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。

　　七.活动安排

　　(一)宣传发动阶段(20XX年3月)

　　宣传开展校本研修工作的重要意义，发动全体教师积极投身校本研修工作;研究和制定适合校情的校本研修方案。

　　(二)实施阶段(20XX年4月——20xx年8月)

　　全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入标准化、常态化，及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。

　　(三)总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)

　　开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，聚集整理研修成果，上报总结材料。

　　

　　

篇十二：小学校本研修方案

　小学校本研修工作计划方案校本研修工作计划

　　小学校本研修工作计划方案一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度;坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队三、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各部门、学年(科)组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动，此项工作作

　　为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

　　2、建立校本研修制度，规定每周二下午2:30—5:00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定"学中悟、学中做、学中思"的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由"经验型"向"科研型",由"教书匠"向"专家型"转化。

　　3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2:30—5:00进行课案说课备课研究。开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。

　　4、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午2:30—5:00组织学习培训，学习内容安排由德育处安排。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核。

　　5、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专着;每学期至少上一次示范课，听课不少于20

　　节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题;提出实施有效教学的建议或做法一项;帮带一名青年教师：县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

　　6、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。(3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。(5)个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利

　　用网站教育资源进行学习、提高。四、校本研修的保障措施(一)强化组织和管理。成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责

　　任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。

　　1、领导小组组长：(校长)副组长：(副校长)成员：__,__2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。为加大督促检查和管理，特制定了《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》。(二)落实校本研修的保障机制1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励;对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励;将教师参与研修活动于职评和绩效工资

　　挂钩。小学校本研修工作计划方案一、研修主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以

　　提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

　　二、研修目标：1.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。三、研修措施按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把

　　握小学教材中的习作类型及习作难点。3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动

　　交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

　　4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

　　小学校本研修工作计划方案一、科目名称：构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化，探究校本教研所属领域：教学能力领域科研能力领域二、科目简介：深化校本教研，以落实《学校课程实施方案》为前题，以"轻负担、高质量"为要求，聚集课堂教学，以稳步提高学校的教学质量为工作中心，从素质教育的需求出发，探索基础教育的改革之路，以期学生、教师、学校达到和谐而全面的发展。三、课程目标1、总体目标以"轻负担、高质量"的学校质量改进实施方案，探索"轻负担、高质量"的教学模式和规律，追求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动发展的发展策略积极构建学校的课程文化。进一步大力倡导务实求进的作风，把"开展自己的教研，解决自己的

　　问题，发表自己的见解，改进自己的教学"作为校本教研的根本目的，加强理论学习，不断提升教育理念的认识，加强课堂教学研究，促进教研在实践中的落实。开展以"轻负担、高质量"为专题的教学探究，优化教学策略。

　　2、分层目标(1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动，开展"一人一课""上同题课"等教研活动。在专家引领下，总结实践得失，课堂教学充分体现课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对，使自己的专业发展步入快车道。(2)以"轻负担、高质量"为专题的教学探究，探索优化课堂教学策略。从教学目标设计，目标制定依据，教学准备，教学过程的设计，教师、学生活动设计，对课堂可能发生的情况预测与对策，开放式作业，反思与重建等方面研究，进一步促进课堂教学的改革，关注学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。(3)以课堂教学为主体，结合"优秀教案"、"精彩教学反思"的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励，引领更多的教师在课堂中脱颖而出。(4)开展教育科研活动，继续以项目负责制的方式，扎实开展课题研究，以科研促课改。抓好教师基本功大赛，促进教师专业发展。学校将结合市区级各类学科比赛，举行学校中青年教师基本功大赛，使之成为教师群体发展的推手。(5)加强校本教研，开展"骨干学科引领，在碰撞中对话;同事合作交流，互助分享得失;个体实践尝试，积极反思提高"的校本教研模式，联系

　　实际、创设各种学习形式，切实提高针对性、实效性。四、研修对象全体教师五、实施过程1、从备课、上课、作业、辅导、考试等环节入手，规范教学常规工

　　作，加强教研过程管理。2、潜心自学，专家解读，撰写体会：认真自学"两纲"内涵与相关教

　　研类理论着作并做好读书笔记，请专家对教师进行专题辅导讲座，撰写学习体会并交流。

　　3、聚集课堂，钻研教材教法，提高教研实效。教研组、备课组根据教学部计划，以有效教学为中心，以"轻负担、高质量"为探究，开展切实有效的教研活动，做到定时、定点、定内容。

　　4、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法。

　　5、难点研讨：找寻难点问题研讨交流。

　　

　　

篇十三：小学校本研修方案

　小学校本研修活动方案

　　2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高

　　小学校本研修活动方案

　　教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培育和抓良好的性格形成为重点。

　　案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细则、步骤和支配等。那么我们该怎么

　　3、抓好课题商量，深化教学改革。目前我校课题商量取得了丰硕的成果，但

　　去写方案呢？以下是我帮大家整理的小学校本研修活动方案，欢迎阅读，希望大家要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视商量过程，将课题商量与培育青年教师

　　能够宠爱。

　　结合起来，真正使课题商量成为深化教学改革的重要环节。

　　小学校本研修活动方案1

　　4、加强师资培训，形成一支高素养的教师队伍。我们着手预备做好以下工作：

　　一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文〔1〕苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量

　　课程标准》为具体指导，主动开展“促进学生主动参与教学活动”的课题商量活动，的商量课。〔2〕语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。〔3〕鼓舞语文老

　　重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。

　　师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特殊有好

　　二、具体工作和要求

　　处的。

　　1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重

　　5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

　　视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育

　　三、具体支配

　　刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织

　　九月份：

　　学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　第15页

　　1、制定语文组活动准备，各语文教师制定学科准备；2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。3、教学检查。十月份：1、课题分工与设计2、新老师上公开课；3、每月教学检查。十一月份：1、教师相互沟通阅历；2、组织〔1———2年级〕写字竞赛活动；3、〔3———6年级〕作为竞赛；4、期中教学检查。十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织学生各项技能评比活动；3、每月教学检查。一月份：

　　1、观看教学录相；2、期末教学检查；3、期末教学质量分析。小学校本研修活动方案2一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时〔72合格〕四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是

　　第16页

　　关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标进行高品质的阅读。

　　准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类

　　2、组织教师主动参与《研修茶座》中各类沟通平台的学习沟通活动。

　　阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节

　　3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供沟

　　内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。

　　通。

　　2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开

　　济源市沁园路小学

　　展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修沟通，个人课题商量等。

　　20xx年6月

　　教育处和教科室要细心组织，真正把主题研修活动做成促进教师沟通成长的平台和小学校本研修活动方案3

　　载体。

　　一。指导思想：

　　3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影

　　1、以课改为中心，以素养教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，

　　的观看活动。教师集体观看并组织好研讨沟通活动。

　　兼顾其他方面。我们的教研工作要主动发挥教学商量、教学指导和服务于教学的职

　　五、相关要求

　　能。我们工作的主题是进展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培育创

　　1、教科室要做好名师培育对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依新精神和实践能力为重点的素养教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存

　　托“济源名师成长工作室”平台，开拓推举书目的共读沟通平台，以供选择此类书进展能力打下良好的基础。

　　目研读教师的沟通需要，推动推举书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师

　　2、搞好商量，组织好教师认真搞好课堂教学模式的商量工作。

　　第17页

　　3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代分析概括能力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生

　　化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

　　健康、主动的进展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改

　　4、深化目标教学和小学课改的商量是实施素养教育的一个重要途径。课堂教学目标全面落实。

　　是素养教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素养

　　四、活动形式、制度保障

　　教育落到实处。

　　活动形式：建立以“自我进展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学

　　二、状况分析

　　习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、阅历沟通，调查商量、问题解决，

　　教师状况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内注重抓教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为

　　教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

　　基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本商量搭建平

　　三、教研目的

　　台，创造条件，灵敏运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—准备—行

　　1、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　问题为对象，以教师作为商量的主体，强调理论指导下的实践性商量，培育学生的

　　1．三研即商量教材、商量教法、商量学生商量教材就是要通览全册教材，对

　　分析概括能力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研。

　　各单元、各课的课时支配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，

　　2、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种商量教学方法。对学生也应留意各种方式。

　　问题为对象，以教师作为商量的主体，强调理论指导下的实践性商量，培育学生的

　　2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思索，审视、分析，结

　　第18页

　　合教师专业化进展需要提高学习，制定个人教学准备，并根据学校校本教研培训准广阅历。

　　备内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随

　　4、组织每周1—2次教学商量活动，主要内容有组织备课、检查教案，商量解

　　时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结决教学疑难问题，学习教学阅历、教改阅历，总结工作，商议分析学生地学习看

　　自己的心得体会，进行阅历总结。

　　法，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

　　3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带

　　5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培育全组教师，每月两次听、

　　新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓舞教师大胆点评，各抒己见，以评课活动。

　　教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展商量。

　　6、作好资料积累，总结阅历。

　　制度保障：

　　五、活动内容与时间支配

　　1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，商议确定教学要求，制

　　1、如何指导低年级看图写话

　　定学期教研组准备。

　　2、商量新课标中的阅读教学

　　2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业小学校本研修活动方案4

　　成果考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

　　依据《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青

　　3、主动开展教学商量活动，根据学校课题确定教研组、个人学期商量课题，有乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。

　　准备地开展商量与沟通汇报，组织教学商量课，公开展示课，准时总结，沟通，推

　　一、指导思想

　　第19页

　　依据《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教反思、同伴互助、专业引领的过程。

　　师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序

　　四、活动程序

　　以“把握自学教学模式”的试验商量为重点，围绕“把握自学教学模式”教学

　　1、课前说课

　　设计导学案的中“问题——课题”商量的中心

　　2、上课、听课

　　接受“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式

　　3、课后自我反思

　　到达逐步完善“把握自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目

　　4、课后同伴互助

　　的。

　　5、课后专业引领

　　二、活动目标

　　五、活动要求

　　1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。

　　1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现

　　2、在经受团队校本研修的主要过程中，进一步把握和提高团队校本研修的基本说课

　　方法。

　　上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。

　　3、增添深入商量“把握自学教学模式”的信念。

　　2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。

　　三、活动内容

　　3、活动过程要有记录，活动后要有总结。

　　展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我小学校本研修活动方案5

　　第20页

　　为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组

　　研修活动效益和教师的业务素养水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好

　　校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。

　　专题研讨活动。

　　一、参与范围

　　2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，

　　全校具备专业技术职称的在编教师。

　　开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修沟通，个人课题商量等。

　　二、起止时间

　　各教研组要细心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师沟通成长的平

　　xx年7月1日至20xx年5月30日

　　台和载体。

　　三、学时限额

　　3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育

　　80学时〔72合格〕

　　电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》

　　四、研修内容

　　两部电影，准时进行研讨沟通活动，并撰写不少于500字的观看心得。

　　本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育

　　五、相关要求

　　电影三大类。

　　1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平

　　1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于台，开拓推举书目的共读沟通平台，组织骨干教师依据师训科的进度支配，按时阅

　　教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三读，撰写心得，在平台上进行沟通。

　　第21页

　　2、组织教师主动参与《研修茶座》中各类沟通平台的学习沟通活动。

　　六、研讨内容

　　3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供沟通。

　　1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有确定的继承性和延续性，

　　济源市学苑路小学

　　同时又有转变。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽视的联

　　20xx年7月

　　系点，明确新知和复习。

　　小学校本研修活动方案6

　　2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的全部教师，始终在努力查

　　一、指导思想

　　找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探究的道路上有点滴收获，

　　根据我校周中心工作支配，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探究，在商议中

　　在促使教师深度沟通，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学阅历碰撞出思维的火花，那我们就确定能在困惑中成长起来！

　　的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，共享他人的收获、体会和阅

　　3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，

　　历，扎实提高教学质量。

　　语文教学质量的提高成为语文教师面临的困难挑战。语文成果要提高举步维艰，只

　　二、研讨主题：加强教学阅历沟通，扎实提高语文教学质量。

　　有发挥集体的智慧，通过沟通教学中胜利

　　三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分

　　的阅历，共享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成果。

　　四、研讨地点：集体办公室

　　七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

　　五、参加人员：语外组成员

　　八、活动后续：再思索、再总结、再实践。

　　第22页

　　小学校本研修活动方案7

　　展示班级：四年级五班

　　活动组织：渭南市试验小学

　　展示地点：演播厅

　　研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会

　　听课教师：与会全体教师

　　时间支配：20xx年6月13日

　　展示过程：

　　活动策划：何焕利〔渭南市试验小学副校长〕

　　1.主持人介绍本次活动与课题商量的关系。同时，班主任组织学生做好展示前

　　参加人员：

　　的预备。

　　1.活动组织校：渭南市试验小学

　　2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。

　　2.任务承担校、研修参与校：渭南市试验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、

　　3.主持人点评总结。

　　孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师

　　㈣与会教师参观试验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题商量资料。

　　活动主持：周英利〔渭南市试验小学少队辅导员〕

　　㈤座谈会

　　活动议程：

　　1.与会教师谈主题队会观后感受。

　　㈠何焕利副校长致欢迎词。

　　2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。

　　㈡闵卫强主任汇报课题开展状况。

　　㈥区局领导讲话。

　　㈢观摩“三爱”教育主题队会

　　㈦召开校长联席会。

　　第23页

　　活动要求：

　　共同提高。

　　㈠活动组织校的任务：

　　3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节〔或贵校

　　1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的预备、组织和总结。

　　的某一做法〕发言，透过现象寻求本质，力求实效，避开大话、套话、客气话。

　　2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。

　　4.每位发言人发言把握在10分钟左右。

　　3.布置好会场布置〔多媒体设备〕，表达活动主题，简洁朴实。

　　5.沟通后上交一篇本校“爱的教育”的做法或阅历发言。

　　4.做好现场摄影、摄像及相关服务。

　　小学校本研修活动方案8

　　5.主动为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。

　　一、目标：

　　6.活动结束次日，支配专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中

　　本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，

　　心校、核心校、成员校。

　　以学生进展为本，努力培育学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，

　　7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。

　　狠抓实效，大力促进教师专业化进展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大

　　8.做好召开联席会议的相关预备。

　　课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的商量、服务、指

　　㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：

　　导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。

　　二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

　　2.本着共同进展的目的，主动觉察优点，同时客观指出缺乏，以便于相互学习，

　　三、措施：

　　第24页

　　1．阅读教学：

　　2〕各年级组统一使用作文学案；

　　1〕三统一：统一学案，统一〔集体〕备课，统一进度。统一学案，分工合作，

　　3〕作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出具体的作文

　　优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

　　从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

　　4〕每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学

　　2〕探究以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提组统一推举校报、校刊及校外报刊；

　　高学生学习语文的兴趣。

　　5〕尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文

　　3〕努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

　　学科的档次；

　　4〕课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂

　　3．教研活动：

　　清”。重在落实。

　　1〕统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

　　5〕构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师

　　2〕两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

　　必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。

　　3〕组织1次大型活动。

　　2．作文教学：

　　4〕主动参加校内外各项活动，准时了解中考最前沿信息；

　　1〕探究“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的

　　4．周末作业：

　　课件统一交学组存档；

　　1〕每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教

　　第25页

　　案数；

　　一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的

　　2〕周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平常为备考做好预备；留做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题商量的继续深入。

　　意保存，以备复习。

　　二、活动内容：

　　【范例】

　　第一版块：二十分钟课外阅读课展示

　　从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我

　　我校将课外阅读课纳入班级课表，每周支配三节二十分钟的阅读课，为教师的

　　们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或

　　外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书沟通，或在学生自主阅读的同时

　　的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成给以具体指教？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读气氛，又给学生的课外

　　良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的阅读以必要的指引。

　　每生每天阅读的最高境界和最终目标。

　　第二版块：课外阅读指导课例

　　试验至今，我校教师主动探究着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外

　　学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必定会产生困惑和问题，而教师必要

　　阅读上取得了确定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生

　　展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的'点滴做法和成果，以期得到专家们和庐

　　选择适合自己的课外读物，教给学生一些有用的阅读方法，关怀学生学习欣赏

　　阳区各校同仁的进一步指导。

　　文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的关怀。第三版块：

　　第26页

　　教师讲坛

　　教师讲坛：《让书香浸润校内让经典陪伴童年》

　　我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵

　　主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培育兴趣开始》张春芳《创立阅读小

　　的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培育组形式，促每生每天阅读》姚秀琼《三读课外书》

　　每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开沟通，再一次点燃研讨激情，碰撞思维

　　多媒体室周晓华4：20——5：00专家、教师互动研讨多媒体室，张春芳虹桥

　　火花。

　　小学语文教研组

　　第四版块：专家、教师互动研讨

　　小学校本研修活动方案9

　　闭门造车无法适应进展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指教和

　　一、活动主题：

　　引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师沟通阅历，取长补短，在提高理论水平

　　“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

　　的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

　　二、活动背景：

　　三、活动支配：时间：12月4日〔周四〕下午2：00

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这

　　地点：虹桥小学多媒体教室，具体支配：时间，内容，地点，负责人

　　一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们

　　2：00——2：20每班开放二十分钟

　　将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进

　　课外阅读课各班教室陶胜利2：30——3：10

　　行深入的商量和探讨，从而使一学年的研修更完好、更有效。

　　课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10

　　三、活动内容

　　第27页

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、

　　2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组

　　四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充

　　重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、分运用课堂观看表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教

　　听课评课，亦或案例撰写、，我们都应亲热关注所在学段小主题相关学习常规相对师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂学习常规相应教学指

　　应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学导措施》〔修订稿〕。

　　习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互沟通，不断总结，纵向提

　　3．在案例撰写、论文沟通等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师

　　升，提高教学有效性。

　　教学能力，提高教学有效性。

　　四、预设目标

　　小学校本研修活动方案10

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨〔二〕——实践研讨〔三〕——总结

　　一、指导思想：贯彻素养教育要求，促进教育目标均衡进展；加强初三毕业班

　　提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语语文学科的教学教研，主动推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥

　　文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。

　　及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课

　　二、活动目的：

　　堂学习常规，思索教师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂

　　1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学

　　学习常规相应教学指导措施》〔商议稿〕。

　　效率，提高初中语文教学质量。

　　第28页

　　2、传递中考信息，商量中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。三、活动形式：专题培训四、主讲教师：李增伟五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课六、活动地点：学校会议室七、活动步骤：1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20xx级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。3、其余教师根据自己的阅历对中考复习提出合理化的建议。

　　第29页

　　

　　

篇十四：小学校本研修方案

　小学语文组校本研修方案

　　我校年轻教师居多，虽工作热情高，但教育教学经验缺乏，教师们亟待提升自身的教学水平。为了强化教师队伍的建设，同时也为了促动学生的全面发展，特制定此方案。

　　一、语文学科校本教研活动目标1、树立准确的人才观，质量观和价值观，持续强化校本教研为教学服务的力度。2、改变陈旧的传统教学模式，探索新的课堂教学模式。3、在增强教学常规研究的基础上，逐步展开学生的思维方式，学习方法，心理素质的研究。4、探索校本教研工作，与学校常规教学工作有机结合，互相促动，相辅相成。二、语文学科校本教研的工作体系语文学科校本教研主要以教务处指导、监督为依托，充分发挥教研组的工作职能。构建“专题教研、常规教研、阶段教研”相结合的校本教研工作体系。三、对校本教研工作体系的说明1、专题教研：包括小问题研讨和主题式学习两种形式。

　　小问题研讨：是教师针对课堂教学实践中存有的问题，实行多角度，多层次的分析和反思诊断，提出问题，寻找解决问题的办法。教务处搜集整理教师们提出的有价值的、急需解决的问题展开专题研讨，教师们搜集资料，联系实际，各抒己见，最后由教务处总结归纳形成总结性材料，用于指导教学。

　　主题式学习：是指由教研组组织安排的理论学习讲座、教学案例研究、观看优质课录像等活动。在学习之后，根据学习内容，写下学习体会。这样，通过讲（看）——听——议，使教师们从多方面提升自己的业务素质。

　　2、常规教研：即与日常教学工作紧密结合的、在教学过程中安排的、必须经常实行的、每学期必做的几种教研。主要包括：实践反思式，互帮互促式，自我发展式，学习展示式。

　　实践反思式：一方面是指由教导处组织随堂听课活动，深入班级听语文常规课，课后即时实行反思，形成文字材料。另一方面是指教导处选派教师外出学习，学习先进的教学理念及教学思路，回来后要以公开课的形式展示课堂教学思路，并实行说课、谈学习体会、撰写课堂教学实录等，把实录印发给每位语文教师。这样达到以点带面，共同提升的目的。

　　互帮互促式：一是组内成员间的互助。每学期教研组的每个成员都要讲一节公开课。先由教师自主备课，然后教研组全体成员实行听

　　评课活动，在评课结束后，根据大家的意见二次备课、上课，使每位都能即时调整自己的课堂教学思路，寻找缺乏，提升教学水平。二是专家引领式协助。即在学校、教导处的沟通、协调下，邀请区、市的教研员、语文学科名师亲自到校指导我校语文课堂教学，协助教师找寻新的教学思路，形成自己的教学特色。

　　自我发展式：校本教研的最终目的是促动教师专业成长，自主发展。引导教师独立自主的思考问题，在教学实践中探索出自已的风格和特色。学校为语文教师们提供资料，鼓励读书、网上学习、印发优秀案例及课堂教学实录。每位教师都要写反思日记，即时反思和诊断自己的课堂教学，以反思促发展，逐渐引导教师成为学习型、研究型的人才。

　　学习展示式：一是学科引领，即由本校本学科中的骨干教师讲“引领课”，起到示范作用；二是学年引领，即每一学年集体备课，选择一节由代表性的好课作为学年的引领课；三是学校优质课，即在阅读、习作、写字、口语交际等课型中选择优秀教师的优质课作为代表，供大家学习和借鉴。

　　3、阶段教研：指分阶段定时间实行的教研活动，主要通过主题研究的形式来实行。

　　主题研究式：主要包括短期教研和长期教研。短期教研一般指一学期，学校根据教师在语文教学中存有的问题及疑惑，由教导处出示

　　案例，教师们按着独立思考——教研组讨论——集体交流程序。通过找资料对案例实行分析、思考，提出自己的观点，而后，教研组讨论，形成集体意见，最后全体语文教师共同交流，各自完善自己的观点，加深教师对新课程理念的理性理解。长期教研：指一个学期或几个学期内共同探讨和实践同一内容，直至抓出效果为止的教研活动，如：对于习作、阅读课教学内容的研究，针对这个内容，教研组根据学生特点实行探讨、实践，摸索出各年段的有特色的课堂教学思路，进而提升学生的语文素养。

　　四、校本教研活动步骤

　　1、在平时的教学过程中，展开常规性的校本教研，主要是在教学中，教师可根据自己的教学情况，实行实践反思。同时每周四组织学科教研活动，假如是专题教研则会在前几天印发“教研活动预备表”，活动后还会印发经验总结材料。假如是常规教研，则由教研组成员上午讲一节公开课，全体教研组成员参加听课活动，下午即时评课，这样，在听评课的活动中达到互帮互促。

　　2、我们在教学中要实行阶段性的教研活动，通过确定一个主题研究内容，如这学期即将确定习作、阅读为主题的教学研究，各教研组共同探讨、实践，在短期教研和长期教研相结合的基础上，达到阶段性教研的实效性。

　　

　　

篇十五：小学校本研修方案

　小学语文校本研修方案(全面完整版)

　　(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）

　　小学语文校本研修方案

　　一、校本研修活动主题如何组织低年级小组合作学习教学的研讨

　　二、校本研修活动背景合作学习是新课程积极倡导的学习方式，也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征，更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式。合作学习适合小学生的学习特点，小组合作学习是合作学习的一种重要形式，是最常用也是最有效的学习方式，在语文教学中被广泛采用，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。那么在教学中，小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。三、校本研修活动目标那么在教学中，小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。

　　四、校本研修活动人员低年级语文教研组全体成员五、校本研修活动安排1.准备阶段（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。

　　（2）全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料。

　　（3）一、二年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文。

　　（4）老师根据所定课文各自进行备课研究。

　　2.研修阶段

　　(1)召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。

　　（2）一、二年级开展互听互评活动。一般可根据教学内容和学习的任务而定：（1）同桌合作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等）（2）4人小组学习，适用于难度较大的讨论（学习一类字、二类字、组词等）（3）还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务（4）还可以是共同学习，共同完成某一任务，每一小组共同交一份作业等等（单元学完画知识树等）。（3）培养学生一些合作的技能由于学生年龄小，自主能力差，教师在指导学生开展小组合作学习时必须精心组织，教给学生必要的合作技能，充分提高小组合作学习的实效性。（1）组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法，乐于修正他人的观点。为了维持好课堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按顺序发言，这样既让每个学生都有表达机会，又使学生认真倾听。（2）对于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚，要讲得有条理。（3）对于听的学生，要学会倾听，努力掌握别人的发言要点，对别人的发言作出评价，听不懂、听不清楚时可以等发言人讲完后提问。

　　（4）在合作学习中，要求学生互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，讨论时，如果有的同学出现差错（特别是害羞的学生），同学之间不要相互取笑，应给予理解和鼓励，共同找出问题所在，解决学习上的困难，使学生在合作学习中取长补短，共同进步。六、小组合作学习实施环节提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成哪些任务。个体自学：学生自学有关内容，对问题进行初步的思考，使学生产生积极参与小组学习的内心需要，并为参与讨论做好准备。本学期学生主要以自学生字为主，分析生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语。小组讨论：这是小组合作学习的中心环节，在这个环节中，要求每个学生人人参与讨论，并懂得在小组讨论中发言是每个人应尽的职责。围绕问题进行讨论，各抒己见，直至找到问题的满意答案。在讨论过程中，成绩好的帮助成绩差的，先懂的帮助后懂的，互教互学，尤其是为后进生提供了更多的课内参与机会。通过讨论，开拓了思路，加深了对教学内容的理解。与此同时，集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了

　　七．做课教师进行反思交流

　　1.定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。

　　2.对比实验与非实验班级，根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。

　　3.进行中期研究汇报及评析。

　　3.总结阶段

　　全面总结，撰写研究报告。

　　小学语文教师个人校本研修计划校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标：1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。四、具体措施：

　　1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

　　2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

　　3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

　　4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。

　　个人校本研修计划

　　为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，我根据学校的实际以及自身的发展要求，制定了一份校本研修计划。一、研修目标努力提高自身的师德修养；提高自身的业务水平；通过学习，提高自身的科研水平；通过学习，促进自己对新课标的理解；树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容；

　　

篇十六：小学校本研修方案

　2022年小学校本研修活动方案

　　2022年小学校本研修活动方案1

　　一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。

　　二、活动目的：1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。三、活动形式：专题培训四、主讲教师：李增伟五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课六、活动地点：学校会议室七、活动步骤：

　　1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20__级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。

　　2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。

　　3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。

　　2022年小学校本研修活动方案2

　　一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

　　二、具体工作和要求

　　1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

　　5、组织各种语文活动，让生活充满语文。三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，实施高效课堂的教学。3、教学检查。十月份：1、课题分工与设计2、新老师上公开课；

　　3、每月教学检查。十一月份：1、教师相互交流经验；2、组织（1———2年级）写字比赛活动；3、（3———6年级）作为竞赛；4、期中教学检查。十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织学生各项技能评比活动；3、每月教学检查。一月份：1、观看教学录相；2、期末教学检查；3、期末教学质量分析。

　　2022年小学校本研修活动方案3

　　一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。二、起止时间

　　__年7月1日至20__年5月30日

　　三、学时限额

　　80学时（72合格）

　　四、研修内容

　　本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

　　1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。

　　2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

　　3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。

　　五、相关要求

　　1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，以供选择此类书目研读教师的交流需要，推动推荐书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。

　　2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。

　　3、利用自己的博客在“济源研修茶座”上撰写相应的读书感悟，以供交流。

　　济源市沁园路小学

　　20__年6月

　　2022年小学校本研修活动方案4

　　为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好__-20__年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。

　　一、参与范围

　　全校具备专业技术职称的在编教师。

　　二、起止时间

　　__年7月1日至20__年5月30日

　　三、学时限额

　　80学时（72合格）

　　四、研修内容

　　本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

　　1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。

　　2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

　　3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。

　　五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。3、利用自己的博客在“济源研修茶座”上撰写相应的读书感悟，以供交流。济源市学苑路小学20__年7月

　　2022年小学校本研修活动方案5

　　一、活动主题：“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

　　二、活动背景：

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

　　三、活动内容

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

　　四、预设目标

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各

　　小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

　　2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

　　3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

　　2022年小学校本研修活动方案6

　　活动组织：渭南市实验小学

　　研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会

　　时间安排：20__年6月13日

　　活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）

　　参加人员：

　　1.活动组织校：渭南市实验小学2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）活动议程：㈠何焕利副校长致欢迎词。㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。㈢观摩“三爱”教育主题队会展示班级：四年级五班展示地点：演播厅听课教师：与会全体教师展示过程：1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。3.主持人点评总结。

　　㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。

　　㈤座谈会1.与会教师谈主题队会观后感受。2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。㈥区局领导讲话。㈦召开校长联席会。活动要求：㈠活动组织校的任务：1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。4.做好现场摄影、摄像及相关服务。

　　5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。

　　6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。

　　7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。8.做好召开联席会议的相关准备。㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。4.每位发言人发言控制在10分钟左右。5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。

　　2022年小学校本研修活动方案7

　　一、目标：

　　本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

　　三、措施：

　　1．阅读教学：

　　1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

　　2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

　　3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

　　4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

　　5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

　　2．作文教学：1）探索“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；2）各年级组统一使用作文学案；3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；3．教研活动：1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；3）组织1次大型活动。

　　4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

　　4．周末作业：

　　1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

　　2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

　　【范例】

　　从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

　　实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的'点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。

　　一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

　　二、活动内容：

　　第一版块：二十分钟课外阅读课展示

　　我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

　　第二版块：课外阅读指导课例

　　学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生

　　选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：教师讲坛

　　我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲

　　坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

　　第四版块：专家、教师互动研讨闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。三、活动安排：时间：12月4日（周四）下午2：00地点：虹桥小学多媒体教室，具体安排：时间，内容，地点，负责人2：00——2：20每班开放二十分钟课外阅读课各班教室陶胜利2：30——3：10课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》姚秀琼《三读课外书》

　　多媒体室周晓华4：20——5：00专家、教师互动研讨多媒体室，张春芳虹桥小学语文教研组

　　2022年小学校本研修活动方案8

　　一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。三、研讨时间：20__年12月10日下午5：30分四、研讨地点：集体办公室五、参加人员：语外组成员六、研讨内容1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

　　2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！

　　3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功

　　的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

　　七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

　　2022年小学校本研修活动方案9

　　一。指导思想：

　　1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神

　　和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

　　2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

　　3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

　　4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

　　二、状况分析

　　教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

　　2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

　　四、活动形式、制度保障

　　活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

　　2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学

　　计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

　　3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。

　　制度保障：

　　1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。

　　2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

　　3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。

　　4、组织每周1—2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，

　　总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

　　5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。

　　6、作好资料积累，总结经验。五、活动内容与时间安排1、如何指导低年级看图写话2、研究新课标中的阅读教学

　　2022年小学校本研修活动方案10

　　按照《齐齐哈尔市__年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。

　　一、指导思想按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心

　　采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式

　　达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

　　二、活动目标1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。三、活动内容展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。四、活动程序1、课前说课2、上课、听课3、课后自我反思4、课后同伴互助

　　5、课后专业引领五、活动要求1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。3、活动过程要有记录，活动后要有总结。

　　

　　

篇十七：小学校本研修方案

　[个人校本研修方案]小学校本研修方案

　　大全

　　小学校本研修方案一、指导思想校本培训是推进学校课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本学期，我校的校本培训工作将以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的逐步落实为契机，以新课程改革为推动力，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，进一步加强教师驾驭教材能力、课堂教学方式转变能力、教学基本功等教学素养的提升。二、培训目标1、加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。3、帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，提高教师自我反思、自主发展能力。4、使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、

　　多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。5、提升在职教师的学历层次。6、促进教师理论学习与教学实践的联系，提高教师课堂教

　　学能力。三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。四、培训学时本学期培训学时不少于12学时。五、培训要点：1、注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新

　　人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系。

　　3、继续加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师的心理辅导能力。

　　4、随时关注每位教师的教学情况，实行随堂听课，不断提高教师的课堂教学水平。

　　5、注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为

　　本校校本培训的骨干力量，发挥其辐射和示范作用。六、保障措施(一)健全的组织机构1、成立校本培训工作领导小组：组长：副组长：成员：教研处具体负责各项活动开展2、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建

　　设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

　　3、明确分工：组长是校本培训第一负责人。副组长则负责宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。教导主任是具体负责人，负责方案的制订和修改工作，并组织和协调方案的落实;组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理、存收档案资料。培训组成员负责专题培训和校际交流的领头作用。

　　(二)严格的规章制度建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。七、活动安排

　　九月份：1、召开教研组长会议，制定相关工作计划2、学习目标书的制定十月份：1、开展教学质量分析2、开展校内研讨课(语文)3、开展第一次教学常规检查4、专题培训十一月份：1、开展校内研讨课(数学)2、专题培训十二月份：1、开展教师读书交流活动2、专题培训3、开展第二次教学常规检查一月份：1、撰写期末工作总结2、资料整理、存档小学校本研修方案一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，

　　以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　　2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

　　2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用;要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。小学校本研修方案一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建“教育名市”为契机，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和

　　锐意创新的能力;3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教

　　学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课

　　堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

　　5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

　　三、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实

　　施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。

　　3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。

　　(1)继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。

　　(2)继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。

　　(3)围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质;如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。

　　(4)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。四、本校校本培训实施意见和考核办法(一).实施意见：采用必学和自学相结合的途径进行校本培训：1.师德教育。

　　以邓小平理论为指针，认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。

　　⑴利用每周二教师政治学习时间，学习党的精神，学习国家政策方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。

　　⑵利用有影响的报刊，开展集体和自主学习、提高的培训工作。

　　⑶学习教育法规，结合我镇“师德标兵”事迹，开展校本培训工作。

　　2.教学业务。实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。

　　⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。

　　⑵利用每周四业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。

　　⑵组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。

　　3.教育科研。培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。⑷开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。(二)组织与保障1、成立以李甲国校长为组长的校本培训领导小组职责，认

　　真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。2、完善制度，加强督查学习制度：每周二下午为校统一安排学习、活动时间，平时

　　老师抽时间自学。考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤

　　记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。3、检查、登记制度按上期计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专

　　用笔记本，作好培训学习笔记;每月一次教学反思;每期一个案例;每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋;每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。

　　4、认真考核，奖惩兑现学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。6、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继

　　续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。

　　7、学校要按要求建好校本培训档案，由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由校长办公室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。

　　8、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　

　　

篇十八：小学校本研修方案

　小学语文校本研修方案

　　一、校本研修活动主题如何组织低年级小组合作学习教学的研讨

　　二、校本研修活动背景合作学习是新课程积极倡导的学习方式,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征，更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式。合作学习适合小学生的学习特点,小组合作学习是合作学习的一种重要形式，是最常用也是最有效的学习方式，在语文教学中被广泛采用，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。那么在教学中,小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务?结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习.三、校本研修活动目标那么在教学中,小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施，才能使小组合作学习发挥它最大的优势，为学生的最有效发展服务？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习。

　　四、校本研修活动人员

　　低年级语文教研组全体成员

　　五、校本研修活动安排

　　1.准备阶段

　　(1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。

　　（2）全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料.

　　（3）一、二年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文。

　　（4）老师根据所定课文各自进行备课研究。

　　2。研修阶段

　　(1）召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计.各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。

　　（2）一、二年级开展互听互评活动。一般可根据教学内容和学习的任务而定:(1)同桌合作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等）（2)4人小组学习，适用于难度较大的讨论（学习一类字、二类字、组词等）（3）还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务（4）还可以是共同学习，共同完成某一任务，每一小组共同交一份作业等等（单元学完画知识树等).（3)培养学生一些合作的技能由于学生年龄小，自主能力差，教师在指导学生开展小组合作学习时必须精心组织，教给学生必要的合作技能，充分提高小组合作学习的实效性.（1)组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法，乐于修正他人的观点.为了维持好课堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按顺序发言，这样既让每个学生都有表达机会，又使学生认真倾听.（2)对于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚,要讲得有条理。(3）对于听的学生，要学会倾听，努力掌握别人的发言要点，对别人的发言作出评价，听不懂、听不清楚时可以等发言人讲完后提问.（4）在合作学习中，要求学生互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，讨论时，如果有的同学出现差错（特别是害羞的学生），同学之间不要相互取笑,

　　应给予理解和鼓励，共同找出问题所在，解决学习上的困难，使学生在合作学习中取长补短，共同进步。六、小组合作学习实施环节提出目标（问题):教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学,完成哪些任务。个体自学：学生自学有关内容，对问题进行初步的思考，使学生产生积极参与小组学习的内心需要，并为参与讨论做好准备.本学期学生主要以自学生字为主,分析生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语。小组讨论：这是小组合作学习的中心环节,在这个环节中,要求每个学生人人参与讨论，并懂得在小组讨论中发言是每个人应尽的职责。围绕问题进行讨论，各抒己见，直至找到问题的满意答案.在讨论过程中，成绩好的帮助成绩差的，先懂的帮助后懂的，互教互学，尤其是为后进生提供了更多的课内参与机会.通过讨论，开拓了思路，加深了对教学内容的理解。与此同时，集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了

　　七．做课教师进行反思交流

　　1。定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。

　　2.对比实验与非实验班级，根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案.

　　3。进行中期研究汇报及评析。

　　3。总结阶段

　　全面总结，撰写研究报告。

　　

　　

篇十九：小学校本研修方案

　小学校校本研修方案5篇

　　小学校校本研修方案5篇小学校校本研修方案1一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育

　　课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

　　二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修重点1．讨论完成计划各项工作。2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。4．认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师

　　

　　真正向实践——反思型转变。6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方

　　位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。四、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论

　　新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

　　专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

　　2．抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。3．营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

　　

　　（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

　　（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

　　（3）建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。

　　4．加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。5．开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练

　　

　　方式方法。6．大力培养中青年教师对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进

　　一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的

　　读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

　　7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

　　小学校校本研修方案2开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。二、组织建设：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维（校长）副组长：张静（副校长）成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）

　　

　　朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）2、组员主要职责组长是校本研修的

　　育科研能力。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由

　　被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

　　3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。

　　五、研修内容1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。六.工作措施1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科

　　

　　间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

　　5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。

　　6、有效地进行教研组活动。（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。七、培训形式：1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的

　　

　　教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，

　　进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识

　　武装自己，实现自我改进和自我提高。4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机

　　制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。1、专家讲座；2、“学程导航”备课范式沙龙；3、教研组讨论交流；4、教学案例研讨；5、个人自主学习；6、系列评比活动；7、读书活动等。小学校校本研修方案3一、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发

　　展。二、校本研修领导小组：为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成

　　立校本研修小组，具体分工如下：组长：某某某（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要

　　决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。成员：某某某（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施；

　　

　　某某某（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作；某某某（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作；各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。三、研修重点1、落实《露峰中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。四、实施要点1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。

　　

　　2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。

　　3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施“听评课周”、“校本研修日”；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。

　　4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。

　　5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。

　　五、主要活动1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的.“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。六、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。2、健全制度（1）考勤制度每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。

　　

　　（2）记录制度每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。（3）研修制度利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。（4）自学制度每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。（5）奖励制度小学校校本研修方案4为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订我校校本研修一体化考核制度。一、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。1.以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。2.校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高教师的教学水平，以及学校的课程建设与管理能力。3.校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。二、健全“三级管理网络”，明确各自职责。校长：校长是校本研修制度的

　　化组织。教务校长：教务校长是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和管理

　　者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，指导教研组开展校本研修活动，并督促执行。

　　教务处：教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高各学科教学质量。校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的研修氛围，提高教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下：三、研修形式（一）常规研修（共8项）1、学习笔记学习笔记包括业务学习和政治学习，教师要积极参加课改理论和学科理论学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记（一学期不少于1万字），按质量优劣分别得160分、150分、140分。2、听评课记录每位教师都要积极参与听评课活动，并做好听评课记录，资料上交及时，每位教师每学期不少于20节，有评议者为优秀（每节8分），内容详实为良好（每节7分），内容合格为（每节6分）。3、有特色、有创意的教学设计每学期每位教师至少要精心设计3篇及以上优秀教学设计，待教务处审定后可供学科组内共享，有特色有创意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。

　　

　　4、教学反思教师要积极对教学实践进行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-调整-改进”的作用，有实效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。5、说课稿每学期每位教师要在学校或教研组内公开说课至少2次，说课内容要科学合理（每篇不少于400字），其中优秀为每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。6、教案所有任课教师必须积极认真备写教案，内容要详尽，要有可操作性，对教学要有指导性，经教务处审核优秀为20分，良好19分，合格18分。7、作业设计及批改作业设计要科学合理，要有针对性，作业批改要及时认真，经教务处检查优秀10分，良好9分，一般8分。8、质量考核中期，期末及县级测试考试成绩，取得年级

　　每次4分，县级每次3分，校级每次2分。12、主题队会各班主任结合本班实际以及政教处的安排，按时召开主题队会，并做好过

　　程性材料的收集整理，县级及以上每次15分，校级每次14分，班内每次13分。

　　13、课外兴趣小组活动各学科任课教师依据本班实际以及学科特点，积极开展课外兴趣小组活动，实效性强，并做好活动记录，县级及以上每次15分，校级每次10分，班内每次8分。14、其它选修该项内容由教师结合自已在教学工作中的实际问题而进行的自主研修，可以是教学计划、总结、后记、叙事、案例等，满分不超过30分，其中优秀30分，良好25分，合格20分。（三）其它（共三项）15、上示范课根据学校规定，每人每学期至少上一堂公开课或示范课，市级及以上每节20分，县级每节19分，校级每节18分。16、荣誉证书及称号教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等），每个校级记2分，县级记3分，市级记4分，省级及以上记5分。17、教研组长考核教务处将在年终对各教研组长进行考核，依据学期工作量和工作态度，其中优秀30分，良好29分，合格28分。以上考核详见横山县城关小学“打造名师工程”校本研修量化考核表一小学校校本研修方案5活动组织：渭南市实验小学研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会时间安排：2022年6月13日

　　

　　活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）参加人员：1.活动组织校：渭南市实验小学2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）活动议程：㈠何焕利副校长致欢迎词。㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。㈢观摩“三爱”教育主题队会展示班级：四年级五班展示地点：演播厅听课教师：与会全体教师展示过程：1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。3.主持人点评总结。㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。㈤座谈会1.与会教师谈主题队会观后感受。2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。㈥区局领导讲话。㈦召开校长联席会。活动要求：㈠活动组织校的任务：1.校长是研修活动的

　　2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。4.做好现场摄影、摄像及相关服务。5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。8.做好召开联席会议的相关准备。㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。4.每位发言人发言控制在10分钟左右。5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。

　　

　　

　　

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