综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》14篇

综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》14篇综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》　　初中综合实践活动课探究营养与烹饪——关注食品安全远离垃圾食品一、设计意图：　　俗话说“人是铁，饭是钢”。吃得饱、吃得好，对现代人来说下面是小编为大家整理的综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》14篇,供大家参考。

篇一：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　初中综合实践活动课探究营养与烹饪——关注食品安全远离垃圾食品一、设计意图：

　　俗话说“人是铁，饭是钢”。吃得饱、吃得好，对现代人来说已经不是什么问题了。但是，怎样吃才健康，怎样吃才合理，怎样吃才科学呢，尤其对于正处于成长阶段的中学生，饮食问题更是家长以及全社会关注的话题。我们常常会看到这种情况，有的学生挑食，有的学生偏食、也有的学生厌食，每天以零食为伍。这些不良的饮食习惯常常会导致营养失衡、暴饮暴食造成肥胖儿童。有些饮食中含激素类物质造成过度发育；偏食厌食造成营养不良、骨瘦如柴。

　　设计本主题旨在引导学生通过调查研究食物中的营养成分、探究简答的烹饪常识，并自己动手来设计适合自己和家人的营养配餐，来引导学生树立饮食保健意识、养成良好的饮食习惯，吃出健康，吃出美丽。活动目标：知识与技能：1、能说出常见食品的营养成分，能设计制作合理的营养配餐方案，2、养成良好的饮食习惯，初步掌握家常菜的加工与烹调方法。3、能辨别垃圾食品，能拒绝食用垃圾食品。过程与方法：

　　1、能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源搜集有关食物营养价值、烹调方面的资料，并进行妥善处理，培养自主获取信息的能力。情感态度与价值观：1、通过探究食物的营养成分的过程，培养健康饮食理念。2、培养学生善于动手、热爱生活的美好情感。

　　3、体验家人关怀的温暖，对亲人的关爱心存感激。四、教学重难点：教学重点：

　　了解食物的营养，掌握简答的食物搭配方案。教学难点：

　　学会选择食物，会动手烹调几样家常菜，懂得从科学的角度评价食物的搭配。五、教学方法：演示法、讲授法、体验法、探究法，讨论法六、课前准备：

　　1、教师准备：教学课件、多媒体教学器材、食物营养金字塔图片、精选剪辑学生在家所录制相关视频、照片。

　　2、学生准备：通过网络、图书等了解食物，收看美食节目：如《舌尖上的中国》，学生提前按照老师的指导，在家通过父母的帮助了解日常厨具，采购、烹调家常菜。

　　六、教学过程：（一）欣赏美食，导入新课。

　　中国人的烹饪手艺与众不同，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到变化万千的精致主食,都是中国人辛勤劳动、经验积累的结晶。一日三餐，对中国人来说意味着人生的五味，现代化的中国，生活节奏越来越快，人们奔波忙碌中通过简单的美食寻找味觉的快乐。

　　作为一个面临中考的学生，可能无法像妈妈一样煲汤煮饭，但能初步了解食物的营养，会做简单的家常饭,能使我们生活更加快乐健康。

　　今天，我们一起走进《探究烹饪与营养》，请大家先来欣赏一段有关美

　　食的视频。

　　视频播放《风味人间》的篇首。（通过视频，激发学生对美食探究的兴

　　趣，为下面的活动做铺垫）

　　（二）认识食物的种类，了解食物营养。

　　美食里有盐的味道，山的味道，风的味道，阳光的味道。这种关注食物

　　的情怀，使我们才下舌尖，又上心尖。

　　那么，我们的食物包含哪些营养成分呢？食物包含的营养成分供给我们

　　身体的哪些方面的所需呢？我们来通过这张图来认识食物的种类和我们身体

　　每天对食物的的需求。

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　　通过这个食物的营养成分金字塔，我们了解了每天所摄取的食物的当中所含营养成分

　　（三）尝试点餐，学会搭配

　　那么，如何合理搭配食物？

　　下面，我们来尝试一下吧。

　　假如今天你的午餐可以从以下菜单中自由选择，那么请给自己点一份营

　　养午餐吧，（温馨提示：不要浪费哦）

　　（给学生下发老师提前做好的餐单，学生设计一日三餐餐单，老

　　师用希沃教学助手选取比较有特色的餐单拍照上传至大屏幕，老师随机抽取学生点评）（本环节使用了希沃教学助手中照片快传功能，教育助手计时器，光荣榜等设备）

　　老师总结：通过同学们的点餐，我们可以发现有的同学能有效的利用所学的营养搭配常识，点菜单中有荤有素，有粗有细，营养全面而合理，有的同学，却比较偏食，偏食对我们的身体健康可不利哦。（四）锅碗瓢盆交响曲（厨房用品介绍及使用注意事项）

　　美味的食物是如何烹调出来的呢，我们先来认识厨房的锅碗瓢盆吧。让我们一起走进几位同学家的厨房吧？看看都有哪些常用的烹调用具，如何正确的使用它们，请听几位同学的介绍。

　　播放微课《锅碗瓢盆交响曲》看来，平淡无奇的的锅碗瓢盆，盛满了我们的生活，我们的幸福。一顿家常便饭，对于妈妈们来说,可能是轻而易举伤的，我们在妈妈的一日三餐中茁壮成长，那么如果是我们自己下橱，还可以烹调出熟悉的味道吗？（五）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（烹调家常菜）。下面请欣赏几位同学周末自己动手做的一道拿手菜，看看他们表现得如何呢?播放学生烹饪食物的视频和图片。可以看得出，在厨房里，食村、佐料的配比决不是一道简单的数学题，这包含着父母们的智慧和关爱，所以一粥饭当思来之不易.一饮一啄饱蘸苦辣酸甜，希望同学们能在一日三餐中常怀敬

　　畏食物、感恩父母之情。（六）远离垃圾食品成长中的我们，正需要全面健康的营养搭配，那么，在我们的日常生活

　　中，哪些食物对我们的成长有利，哪些食物对我们的身体有害，来一起看看吧！

　　课件展示：视频《垃圾食品的危害》十大营养食品十大垃圾食品（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生分享收获，老师适时点评。教师总结：古人说，治大国若烹小鲜。，在每日的煎炒烹煮中，蕴藏着中国人最平实质朴的生活期许与处世之道。每一张家庭餐桌都是了解中国人家庭观念的最好样本。就像古诗中描绘的:“三日入厨下，洗手作羹汤”，这羹汤中所饱含的，远不止日常的柴米油盐。通过对食物的探究，让我们品味日常生活的人间百味，感受平凡世间的幸福滋味！（八）板书设计：合理饮食+适度运动+良好心态=健康身体（九）教学反思：本节课在课上学生们的触动还是很大的，许多学生都认识到了不合理饮食和垃圾食品对身体的伤害，也能够准确的判断出一些涉及到食品安全的事件，以及对食品安全都有了自己一定程度上的认识。但是下课后孩子们还是

　　

篇二：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　小学综合实践教案

　　小学综合实践教案1

　　教学目的：1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。教学时间:二课时第一课时一、谈话引入。光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）

　　今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）

　　二、确定制作板块

　　1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论

　　2、学生提出建议（随机板书）如：“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

　　3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

　　三、资料搜集与指导

　　1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片……

　　3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

　　4、最好是搜集原始的资料，如一自己比较满意的习作，就可以小心地从本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。

　　5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。

　　四、。

　　第二课时

　　一、制作指导

　　1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。

　　2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的

　　脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。

　　3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。

　　4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同学介绍你的成长册。

　　你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）

　　2、评一评

　　你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？

　　三、反馈，延伸拓展

　　同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？

　　这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。

　　小学综合实践教案2

　　【教学目标】：知识与技能：1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。2、了解本地区主要生产的粮食品种。过程与方法：运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。情感态度与价值观：1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。【教学重难点】：教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流体验懂得粮食来之不易。

　　教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。

　　【教学活动准备】：1、实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。课前收集各种各样的食品包装袋。2、搜集农民种庄稼的图片，世界上饥饿儿童的图片。3、课件、歌曲《一粒米》。【教学课时】一课时【教学活动过程】：一、认识几种主要的粮食，了解它们丰富的用途。1、导入：猜谜语（课件展示）（1）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（打一粮食作物：水稻）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来；拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（打一粮食作物：玉米）（2）认识几种常见的农作物。

　　师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。

　　2、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。

　　3、了解其丰富的用途。（全班介绍交流）花生：营养价值可高。种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。玉米：可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。大米：主要用途是饭食。另外米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。红薯：可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。小麦：磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。秸秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。（播放音乐，在积极的情绪状态中，孩子们以小组合作的方式在食品包装袋中探寻粮食的奥秘。）二、组织活动

　　（一）食品包装袋中探寻粮食的奥秘同学们交流食品包装袋中的知识。教师相机引导、交流。师：难怪人们常说粮食手中宝，原来它有这么多种用途呀！让我们把这些有趣的食品包装袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在开会呢！（二）了解粮食的生产过程，认识到粮食来之不易1、动画中跳出一颗大米，说：小朋友，你们知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么来的？（课件展示）2、请同学们和我一起走进农田看看水稻的生长过程。（看图片）春种秋收。当春姑娘迈着轻盈的脚步来临时，农民伯伯以经开始辛勤的劳作。（1）学生学习翻地。（2）农民把地翻好后接着还要播种。（3）在炎热的夏天你会在哪里？又会做什么呢？生：在家里吹空调，吃冰棍。请看图上的农民在干什么？生：农民们却要头顶着烈日，脚泡在泥水地里插秧。

　　师：看到这些你想说什么？生：农民们很辛苦。（4）秧苗在大田里生长时农民们还要进行田间管理（出示除草、除害虫、浇水、施肥）你们看农民们辛苦吗？（5）经过五个多月的生长稻子终于成熟了，可以收割了。师：看农民们是怎样收割的？（出示收割）生：弯着腰，很辛苦地去割。种水稻很辛苦。3、师：是啊，农民们种水稻是很辛苦的。所以说粮食是来之不易的。4、排顺序：（1）让学生排序（按水稻的生长顺序排列。）。（2）说说稻子在生长过程中需要什么？谁给了它帮助？5、看！这就是农民伯伯辛勤劳动种出来的稻子，剥去外壳就是晶莹的大米。师：当你吃着喷香的大米饭，你会想些什么？生：农民伯伯种粮食很辛苦。生：每粒粮食都是汗水换来的。

　　师：同学们粮食来得真不容易呀！（板书：粮食来得真不容易）

　　6、还记得我们学过的一首描写农民辛勤劳作的诗吗？学生背诵《悯农》。7、当当小农夫师：大家背得真好，我们今天也来当当都市小农夫，来插插秧，体会下农民伯伯平时是怎么劳动的，好吗？生：好，老师，让我来，我也要去……师：想当好小农夫，先得学习点农活，老师先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手从左手中取出一根，在夹中大姆指和食指之间，其它四指保持垂直，弯腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就这样往复的插，苗要插直，不然就活不了，还要对得很整齐，不然影响美观。看谁插得快，谁是合格的小农夫？师：下面我作为记者采访一下：请问，你累吗？生：累死了，瞧我的汗！生：我觉得腰有点酸，开始我还以为很好玩呢！师：看事容易做事难，仅仅三十棵禾苗就把咱们的小农夫累得气喘吁吁的。农民伯伯种地多不容易呀！（板书：农民辛苦尊

　　重劳动）今天我们小农夫是在阴凉的教室里，在欢快的音乐中劳动的，大家想一下，农民伯伯是在一种什么样的情境中劳动的呢？

　　生：我知道，农民伯伯在烈日下也要给禾苗捉虫，锄草……

　　生：中午，突然下起了暴雨，农民伯伯没带雨伞，淋湿了，可他们还是得继续干。

　　生：我爷爷说，他小时候家里穷，只能给地主做工，地主很坏，他们经常让爷爷的爸爸饿着肚子干活。

　　……

　　（说到这里，孩子的脸上那种嬉笑的神情不见了，他们慢慢严肃起来。老师适时打开《锄禾》动画，让孩子在音乐中齐读这首诗，孩子们读得非常有感情，从读书声中听得出他们对粮食的________有了很多思索。）

　　三、拓宽视野

　　1、粮食是汗珠换来的来之不易，我们要爱惜。在生活中，有时你会说，妈妈我不想在家里吃饭，我要吃麦当劳。也许跟家人去外面吃饭时你会发愁吃炒菜还是吃火锅，也许昨天你刚把咬了一口的包子扔掉了，或许你的妈妈正为减肥而努力节食，如果这是你的情况，那我要告诉你，那样做太不应该了！因为世界上还有很多人没有食物可以吃。

　　（在低沉忧伤的音乐中播放一组饥饿图片，其中很多与小孩有关。孩子看着那些饥饿的儿童，瞪大了双眼，有的女孩子的眼泪都流出来了。）

　　2、我们来个倒计时：五、四、三、二、一，五秒种过去了，时间长吗？

　　可据是联合国统计，世界上每五秒就有会有一个儿童因饥饿而导致死亡。

　　师：听到这些，看到这些，大家想说什么？生：那些小朋友真可怜。我们要珍惜粮食，再也不能浪费了。（板书：爱惜粮食人人有责）师：是啊！当你想要剩饭、倒饭时，想想那些忍受饥饿的儿童吧！四、联系生活，指导行为1、出示课本上判断图。请同学们判断对错，并说一说为什么。2、我们说得好不如做得好，那以后在生活中你会怎么爱惜粮食，避免浪费呢？

　　生：吃饭时吃多少盛多少。吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。师：同学们说的真好，我们每个人多要养成节约的好习惯。（板书：节约光荣浪费可耻）3、同学们10月16日是世界粮食日，我国把世界粮食日的那一周定为节粮周，我们不仅要在节粮周爱惜粮食，平常每一天都要爱惜粮食。让我们行动起来，拿起手中的笔，以“爱惜粮食，杜绝浪费”为主题写一句警示语或者画一幅宣传画。学生分组讨论并写一写，画一画。【课后作业】：1、调查我们家乡的农场品有哪些？2、记录：我家剩饭剩菜的处理方式，记下时间，处理方式和理由。【板书设计】：粮食来得真不容易农民辛苦尊重劳动爱惜粮食人人有责

　　节约光荣浪费可耻

　　小学综合实践教案3

　　教学目标：1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。教学过程：

　　一、导入

　　1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

　　2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

　　3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

　　4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识?学生自由发言。学生确定研究课题。

　　(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?

　　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?

　　二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会

　　展示内容：

　　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

　　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

　　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

　　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

　　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

　　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

　　三、拓展延伸，现状分析，解决问题

　　1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

　　2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。"(1)用课件展示"一张纸很少"。(2)小组每人一张纸。(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

　　3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注

　　身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

　　四、分享活动喜悦1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?2、跟老师一块折纸。师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

　　小学综合实践教案4

　　活动准备：1、带幼儿参观过小学。2、自带书包、学习用品。3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。（2）个别提问。老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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　　（5）再次练习整理书包。

　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

　　（2）找礼物。

　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

　　活动延伸：制作礼物，互相赠送礼物。继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

　　小学综合实践教案5

　　教材分析：

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩。

　　教学目标：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，学会观察,提高创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、感受与同伴合作的乐趣。

　　4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

　　教学重难点：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

　　教学准备：教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。教学过程：一、谈话导入1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？预设：春节，清明节，端午节3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟悉这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？预设1：扫墓、踏青春游

　　同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

　　你们知道她们在做什么吗？——捏面燕是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题二、探究习俗（一）初步感知，了解学情1、谈燕子你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？2、初次试捏你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！3、作品展示：老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？

　　（二）观看视频，方法指导1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！（三）小组合作，创编作品1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。（2）、给作品起个合适的名字。（3）、完成后一起给作品编一个小故事。3、交流展示

　　老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请——

　　4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

　　三、说来历

　　1、小结：

　　这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀！

　　2、说来历：

　　孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

　　四、拓展延伸

　　我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

　　孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一

　　代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）

　　下课！

　　板书设计：

　　清明—捏小燕

　　团-挤-剪-贴

　　传统文化发扬光大

　　小学综合实践教案6

　　一、指导思想

　　一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养

　　学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

　　二、活动目的要求

　　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

　　（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

　　（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　　（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　　三、课程目标

　　1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　　3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

　　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

　　四、活动措施和注意事项

　　1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

　　2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

　　3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

　　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

　　5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

　　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

　　7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　　五、教学时间安排：每周安排1课时

　　制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞准备阶段:1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。教学目标:（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

　　2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

　　（二）探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

　　1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

　　2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，

　　把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

　　3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏

　　头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

　　（三）活动二：

　　1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

　　2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料________、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

　　（四）作业：

　　1、搜集至少3个蝴蝶。2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

　　小学综合实践教案7

　　1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：1、设疑引题。出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

　　（2）学生自行设计活动。（3）学生实施自己设计的活动。3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。4、生活中的大气压。（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。（3）全班交流，教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来？（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。（3）思考：垫板为什么不会掉下来？6、。学生自评。7、活动延伸。

　　学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

　　自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

　　2、蛋壳制作

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

　　2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。

　　活动过程：

　　通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。

　　欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

　　是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

　　再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

　　小学综合实践教案8

　　活动背景：春天到了，树木重新焕发了生机，它们为城市增添了绿色，它们为了人类带来了清新的空气。让我们一起走进春天，走近树木，感受大自然的魅力吧！活动目标：1.培养学生热爱大自然的情感和热爱科学的精神；2.进一步了解人与自然的关系；3.增强学生的环境保护意识；4.培养学生热爱家乡的品质；5.引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。活动准备：1.明确活动目的和意义；

　　2.查找相关资料；3.纸、笔、卷尺、三角板。一、导入老师今天给大家带来一道文化小点心，请大家欣赏一段音乐。（放音乐，激发学生欣赏大自然的美景和情感体验）闭上你的眼睛，在欣赏音乐的同时，你的脑海里出现了怎样一幅景象呢？跟着老师一同走进这个世界吧！在清晨的山林里，阳光透过树木倾泻而下，一层层，像薄薄的沙，四周幽幽静静，偶尔几声鸟叫，打破了山林的寂静。漫步山林之中，树木郁郁葱葱，百花姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，采撷几朵，不知不觉已陶醉其中。（音乐结束）同学们，谈一谈你刚才漫步山林的感受吧！二过程（一）师：这的景色可真美啊！想着想着，我们就沉醉其中了。真是令老师向往啊！同学们，你喜欢在什么样的环境下生活呢？

　　预设：绿树成荫百花争芳没有风沙环境优美师：同学们和老师一样，都喜欢在美的环境中生活，那么，我们生活的家乡的是什么样子的？生：有美丽的五里河公园有绿树成荫的棋盘山……师：上一周我们去了棋盘山森林野生动物园，在路上，你都看见了什么？有什么感受呢？生答。师：连续的绿化工程已经使我们的城市达到了百米见绿的目标，尤其是在棋盘山一带，更是葱葱郁郁，俨然一个小兴安岭。我们的家乡已经够美了，可是，如果不注意保护，就会功亏一篑。同学们，你愿意为家乡的绿化做贡献吗？你想了解家乡绿化的哪些方面呢？（二）师生共同总结出研究主题学生讨论汇报，教师指导。预设：1家乡树木的种类2家乡的市树和市花

　　3家乡的森林覆盖率4树木对环境的影响小组命名，设计宣传口号。活动作业：测量树的高度的方法利用直角三角板、卷尺等工具。原理：三角形相似性、等腰直角三角形两直角边相等同学们，我们前一段时间在学校种了自己的树，你种的是哪一种树呢？它长的怎么样呢？你给它浇水了吗？下课后研究一下自己种的那种树种的属性，测量一下自己的那棵树长到了多高？板书：保护家乡树木一我想了解：1家乡树木的种类2家乡的市树和市花3家乡的森林覆盖率4树木对环境的影响

　　小学综合实践教案9

　　教学目标1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点:帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备:收集名人图像教学过程:一、提问导入:1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?2、板书课题:一、我的偶像二、新课:1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。4、教师引导:(1)将崇拜的浅层发展到深层。

　　(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

　　三、小结:崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。四、布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

　　小学综合实践教案10

　　教学目标：1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。2、知道各种叶子的特点用途及变化。3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。教学重难点：知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。教学准备：课前收集各种叶子

　　教学过程：一、谈话揭示新课，板书课题二、读小诗当叶子星星点点出现在枝头的时候，它告诉我们，春天来了！三、认识各种叶子1、出示各种叶子（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。（2）用“---------的叶子像---------”练习说话2、互相欣赏各自带来的叶子3、说一说：（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

　　四、巧手制作坊1、方法：（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。2、学生动手制作，师指导五、操作与欣赏1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。4、比一比，谁的星星多。六、携手共享

　　这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

　　1、用自己收集的叶子剪拼画面2、作品欣赏。

　　小学综合实践教案11

　　设计意图:小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。三维教学目标:（一）知识与技能：1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。（二）过程与方法：

　　通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

　　（三）情感、态度与价值观：1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。教学过程：一、激趣导入师：20__年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了

　　我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

　　二、教授新课

　　师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

　　假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）

　　生：时间。

　　师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

　　体验游戏：一分钟有多长？

　　游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

　　争分夺秒：一分钟能做什么？

　　小学综合实践教案12

　　一、教学目标：1、了解相框的相关知识及结构，分析不同相框的特点。根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。2、通过观察、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法，选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。3、通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能能力。4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。二、教学重、难点：教学重点：相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）教学难点：相框的设计构图三、教学准备

　　学生准备：各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、装饰物等

　　教师准备：多媒体、剪刀、直尺、工作板。四、教学过程(一)导入新课师：今天老师为大家带来了一件小礼物，它是一个自制的小相框。相框是我吗家中常见的装饰物，请同学们仔细观察老师的这个相框有什么特点？生：可爱、美观.........师：谢谢同学们的夸奖，这节课就让我们共同走进个性相框课堂，它属于设计范畴，通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师。（二）问题与思考师：生活中我们都见过哪些相框呢？让我们共同欣赏一下。它们或卡通，或复古，或简约时尚，有或者个性十足，充满创意。那么关于相框你你能提出哪些问题呢？下面请小组交流讨论。生1：制作相框需要哪些材料？生2：制作步骤是怎样的？

　　生3：注意事项有哪些？生4：如何设计更加实用美观？（三）教师演示，学生模仿师：看来同学们都是爱动脑筋的孩子，有了问题我们就要想办法解决，首先你认为需要哪些材料呢？生汇报（相片、各色瓦楞纸(卡纸)、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充师：那我们需要注意哪些事项呢？生汇报（安全、卫生、秩序）师：如何让我们的相框更美观呢？生汇报（添加装饰物）师：那么制作步骤呢？请同学们仔细观看大屏幕，看一看老师是如何制作相框的。1、设计。根据照片大小设计相框造型。2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来，根据照片大小，用刻刀刻出相框内框。3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐，把照片粘在相框内。

　　4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。

　　师：看完老师的制作过程，你想不想动手做一做呢？现在就开始动一动你的一双巧手吧！

　　（四）实践评价

　　师：同学们都已经完成了自己的作品，现在让我们共同来评价一下，对于这件作品你有什么想法？如何改进呢？

　　师：那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢？

　　生：科学性、实践性、实用性、美观性..................

　　（五）创意实践

　　师：既然我们了解了技术设计的基本原则，就让我们进行一次创意性更强的设计吧！发挥你的奇思妙想，来完成一件你心中完美的相框作品。在制作的过程中请注意以下几点：安全（在使用剪刀时避免伤到手）卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作，人人参与）师：同学们都已经完成了自己的作品，现在就让我们来比一比，看看哪组的作品最出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖，请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。

　　（六）拓展延伸

　　师：设计不仅仅存在于我们的课堂之上，生活中有着许许多多的设计，只要你有一双发现的眼睛，比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙。

　　（七）总结师：通过本节课的学习，相信同学们都有了很大的收获，让我们一起说说吧。

　　小学综合实践教案13

　　五年级综合实践课观察蚂蚁一、教学目标：过程与方法：1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

　　情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

　　2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。1、教师指导实验方法：①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。②再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。

　　1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。1、教师重点指导有难度的小组。2、学生自主研究。七、教师课堂小结。二、读书要有计划教学目标：1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书计划。教学过程：一、谈话引入

　　1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？3、板书：读书要有计划4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）二、自学课文1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题2、小组合作学习，教师指导。三、检查自学效果1、交流讨论学习收获并相机指导。相机板书：读书计划①书名②计划时间③每日进度2、出示：《明日歌》

　　你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的'多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）

　　3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐韩愈读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿

　　四、总结

　　读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。

　　五、制定读书计划

　　1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。

　　2、交流读书计划。

　　六、布置作业

　　布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）

　　三、我读过的一本书教学要求1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。教学重难点：1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。教学过程1、导入谈话：最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想

　　把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。(板书课题：我读过的一本书)

　　2、提示讨论要点：师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?(相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。)分组讨论交流。师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。4、全班大组讨论。①竞选主持人。师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？

　　②由主持人指定各小组代表依次上台发言。及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、

　　小学综合实践教案14

　　活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标：1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。2、能力目标：（1）学会查找、收集、整理资料。

　　（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

　　3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：1、调查时间:二周2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。2、联系一个种植农作物的典型村。3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：

　　一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？生：农民！师：那你们能说得出哪些农作物呢？

　　小学综合实践教案15

　　教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析重点正确认识导致意外受伤的危险的行为课前准备:课文图片的投影片教学过程一、导入:

　　同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。

　　二、新课:1、出示课文插图的投影,请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?2、分组讨论,指名汇报。3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?5、归纳总结。

　　

　　

篇三：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　六年级综合实践活动教学工作计划

　　2014—2015学年第二学期翁下小学：叶志明一、指导思想：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。二、总体目标：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、具体措施：（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评

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　　价体系，使学生的身心得到健康发展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。四、过程开展1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。五、实施保障1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

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　　六、教学进度安排时间(周次)234567891011教学内容(课题)网络生活面面观足球盛宴竞技亚运会贵州蜡染初探泥石流学会急救做会创造的地球村公民身边的发明美味厨房——做汤锅废旧书报的处理教学课时安排1111111111备注

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　　第一课教学目标：1、让学生了解我们的网络生活。

　　网络生活面面观

　　2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。教学过程：一、背景在线1、时代，我们的网络生活中国网民现状网民规模a、总体网民规模b、宽带网民规模c、手机上网网民规模2、网络忧思3、网语种种二、互联网用途面面观1、网络对青少年的危害2、上网利大于弊还是弊大于利3、怎样上网更安全3、上网安全规则4、黑客与病毒5、e代小能人6、网络警察——虚拟世界的保护神7、我的博客我经8、未来家居网络带来快乐

　　第二课教学目标：1、了解足球的起源。2、了解足球的发展。一、背景在线1、足球的起源——蹴鞠(中国)a、起源的时代b、开展形式二、思考

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　　足球盛宴

　　1、世界杯2、世界杯的举办形式3、世界杯的发展情况及影响三、实际探索1、足球小常识2、足球比赛场地3、足球比赛人数及准备4、足球比赛规则四、拓展延伸1、生命和足球2、球星与足球五、足球世界杯的影响力。

　　第三课教学目标：1、了解什么事亚运会。2、了解亚运会的起源和发展史。教学过程：一、谈话引入。

　　竞技亚运会

　　谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题。二、板书课题：竞技亚运会三、资料搜集与整理指导1、背景亚运会的历史：起源、发展。2、观察思考我国2004年16届广州亚运会获得举办权：28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：42项目。你最喜欢哪一种？为什么？这个项目是我国的强项吗？2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？和大家分享一下吧3、亚运会的标志：会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来。4、各届会徽的图案出示大家一起分享。5、2010年广州亚运会的主题曲是什么？6、资料参考：中国亚运会历程四、小结。

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　　第四课教学目标：1、了解贵州地方民族工艺。2、了解并初步掌握民族工艺---蜡染。一、教学过程

　　贵州蜡染初探

　　谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？二、教学过程。1、贵州蜡染蜡染起源:2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀，主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族)2、形成原因有三：文化心理的原因地理环境的原因制作原料的原因三、说说自己对蜡染了解多少传统蜡染纹样分为二类1、自然纹样（多为动植物、人文物、生活纹样等）2、几何形纹样（多为自然物的抽象化）3、具体纹样：铜鼓纹蝴蝶纹花草植物纹星辰山川纹花纹四、活动1、选用材料2、防染剂3、所需工具4、制作过程

　　第五课教学目标：

　　泥石流

　　1、了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。2、如果发生泥石流怎样自救和救他人。

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　　重点难点：如果发生泥石流怎样自救和救他人教学过程；一、谈话导入。同学们，你们知道泥石流吗？二、教学过程：1、背景在线。学生读消失的村庄，说说自己的感受！2、观察思考。A、泥石流的形成。B、讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用。3、实践探索。学生总结填表，可以查资料。4、拓展延伸。如何救助被泥石流伤害的人员。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：自己收集有关泥石流的资料。第六课教学目标：1、了解自然灾害带来的危害。2、学会自救和救他人的方法。重点难点;学会自救和救他人的方法教学过程一、谈话导入。同学们，你们受过伤吗？是怎么处理的。二、教学过程:1、背景在线。A、学生读自然灾害！B、读意外伤害。C、你会怎么办？2、观察思考。打120应注意哪些事项3、实践探索。

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　　学会急救

　　A、自主组织表演队员，并完成表格。B、学会各种包扎方法。4、拓展延伸。特殊伤员要采取正确的方法。三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：课后复习急救方法。

　　第七课教学目标:1、了解人类创造了不起的事。2、做一个有创造的人。重点难点:树立信心，做一个有创造的人。一、谈话导入。同学们，你们知道地球村吧？二、教学过程:1、背景在线。读日新月异的地球村！2、观察思考。

　　做会创造的地球村公民

　　了解各行各业和我国的新兴职业特点。3、实践探索。A、迎接挑战。B、做一个有创造的公民应具备哪三个特点。4、拓展延伸。要多关注身边的事和国家的事。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：找找现在人类有哪些新的职业。

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　　第八课教学目标：1、了解四大发明和中国的其它发明。2、做一个有发明创造理想的人。教学重点：做一个有发明创造理想的人。一、谈话导入。同学们，你们知道指南针吧？二、教学过程：1、背景在线。了解发明创造力！2、观察思考。了解瓦特的发明。3、实践探索。

　　身边的发明

　　看看古今中外的一些发明。知道他们发生的一些故事。4、拓展延伸。动动脑筋，你怎么做?5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：找找身边一些奇怪的事，你有什么感悟？

　　第九课教学目标：1、知道珍惜别人的劳动成果。2、学会做汤锅。教学重点：学会做汤锅。一、谈话导入。同学们，你们喜欢吃火锅吗？二、教学过程。1、背景在线。

　　美味厨房——做汤锅

　　家庭小能手——认识厨房电器：电磁炉。了解它的特性。2、观察思考。

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　　了解瓦特的发明。3、快乐小厨师。了解汤锅的种类。4、做了解做羊肉汤锅的材料和方法。三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：回家做羊肉汤锅？

　　第十课教学目标：1、知道节约的意义。2、学会变废为宝。教学重点：学会变废为宝。一、谈话导入。

　　废旧书报的处理

　　同学们，你们喜欢吃火锅知道一张纸的生产过程吗？二、教学过程。1、背景在线。读读小纸片的控拆。你有什么感受？2、观察思考。读一读，思考思考。3、实践探索。A、了解本班同学处理旧书的方法。说明一个什么问题，你有什么看法？B、写一份倡仪书。4、拓展延伸。旧报纸的DIY生活。三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：写一份倡仪书？

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篇四：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　重庆版综合实践活动六年级上期教案主题活动二重庆火锅第一节、风味火锅我设计

　　一、教学设计1、培养学生的创新精神（自己创造新口味的风味火锅）2、让学生养成互相学习的好习惯.二、活动方式：收集、讨论、动手三、教学过程：1.味火锅设计比赛。先让学生集体讨论，再定出改进的方案，学生自行分组。每一个设计思路用文字或图表现，列出使用的材料等。2.味火锅品尝会。（1）同学互相品尝各族设计的风味火锅。（2）全体同学对各组设计进行不记名表决，评出名次。（3）选出今天的风味火锅小厨神。3.师总结：通过小组同学的共同努力，有的小组设计的火锅很有特色，值得我们参考；但是有的小组合作得不和谐，设计的口味还要改进。老师相信只要是用心做的食物都是美味的，因为有我们的诚意在食物里。4．风味火锅同分享回家为爸爸妈妈爷爷奶奶做顿你们亲自设计的风味火锅，请他们给出评价。

　　教学后记：

　　

　　

篇五：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　《饮食与健康》综合实践主题活动

　　一、活动主题

　　一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：“民以食为天”。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尢为重要。但是现在小学生过着衣来伸手、饭来张口的生活，不知道如何安排自己的饮食，很多学生还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。因此，开展这次活动对学生来说，既比较实用，又非常有价值。

　　二、总体目标

　　1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

　　2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。

　　3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。

　　4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。

　　三、实施过程

　　本次活动我主要规划成四个阶段，包括：一、活动准备阶段；二、确定主题，设计活动方案阶段；三、活动操作与实践体验阶段。四、活动成果展示与交流阶段。第一阶段：活动准备阶段教师：1、提出活动任务及要求；活动任务：每组确定饮食与健康研究内容（主题）。活动要求：A、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成任务。B、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，如果有什么想法要及时记录。C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来哦。2、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。3、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。学生：1、自由搭配成组；

　　2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划、活动计划。

　　3、给小组命名，明确组内人员分工。

　　4、创作小组口令，制作小组招牌。

　　5、讨论，明确活动地点及时间。

　　学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“欢乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯小当家小组”、“健康欢乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长），具体指导小组实践活动的开展。

　　第二阶段：设计小组活动方案

　　1、创设情境，引入课题

　　师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？

　　学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。

　　2、提出活动主题师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？学生分组讨论后汇报，教师要边出示活动主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题。我们的问题形成活动主题我做营养小厨师哪些食物在一起搭配好？怎样设计菜谱？饮食与健康饮食对健康有怎样的影响？青少年的饮食要求是什么？不良的饮食习惯对健康的影响？粮食的研究粮食分为哪几类？吃细粮好，还是吃粗粮好？鱼、肉、蛋、奶各有什么营养？鱼、肉、蛋、奶的研究

　　蔬菜对身体有哪些益处？蔬菜的研究水果的研究一年四季吃什么水果好？水果只含有哪些维生素？早餐知多少儿童不吃早餐的危害？儿童的早餐吃什么最好？3、自选主题，组成活动小组师：活动主题出来了，下面请你们从中挑选一个自己最喜欢的题目进行研究吧！在教师的组织下形成不同主题的研究小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。4、制定小组活动方案(1)教师下发小组活动方案，小组开始制订方案小组活动方案活动主题：活动目标（你们想知道什么？）

　　活动方式（你们想如何去？）小组分工：（根据个人特长，安排活动内容）活动内容：负责：小组成员：要求：时间安排(完成课题时间)：活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）可能会碰到困难或困难：(2)小组写方案教师巡视指导5、小组方案汇报交流教师提出交流要求，小组代表上来交流声音要响亮，举止要大方、其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和方案的可操作性。6、活动小结

　　教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继续修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。第三阶段：活动操作与实践体验阶段

　　•

　　

　　

篇六：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　当你让你的父母享受你的孝心餐前别忘了给你的杰作留个影让老师也可以一饱眼板书设计学做简单的家常餐准备食材倒油炒蛋炒青椒蛋回锅同炒加入调味品出锅装盘

　　《学做简单的家常餐》教学设计

　　一、教学分析（一）教材分析：《学做简单的家常餐》这一课题的选择源自于学生的生活。在日常生活中，学生对家常菜已不陌生，但是对于一些家常菜的做法却不熟悉。因此，学做家常菜对于来说还是有难度的。让学生自己动手去做家常菜，掌握制作家常菜的一般过程，体验做菜的辛苦和成功的喜悦，是我们这个课题选题的宗旨。同时也让学生在制作家常菜的体验中，学会感恩，感恩父母为自己的成长所付出的心血。（二）学情分析三年级学生对普通的家常菜有了初步的认识和了解，掌握了一些家常菜制作的简单步骤。本课在学生具备了一定的做菜步骤的基础上，让他们尝试做简单家常菜的练习，使学生对家常菜得制作有进一步的认识。二、教学目标：1、学会简单的烹饪技术，设计出想要制作的家常餐。2、通过自主探究、小组合作探究出家常菜制作的基本步骤，动手动脑大胆创新出家常菜的新的制作方法。3、通过实践活动，感受做菜的乐趣，培养自信心，热爱劳动。养成认真细心，勤俭节约，讲究卫生、注意劳动安全的好习惯。同时也学会感恩，养成不挑食的好习惯。三、教学重难点：重点：炒菜的一般步骤。难点：设计菜肴四、教学策略建议教法建议：视频演示和学生练习相结合，充分尊重学生已有的经验，激发学生对学做家常菜的欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议本课教学资源建议：教具准备：多媒体课件。

　　本课环境准备建议：综合实践活动教室六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　导语：“民以食为天。”我们每天都离不开三餐。谁能来讲讲你们家里平时三餐最常吃的是哪些菜肴？请两三位学生回答。师：老师今天也给你们带来了一些造型美观、色彩鲜艳的家常菜。教师向学生课件展示收集的炒菜。教师讲解：这些菜或拌或炖或蒸或炒，而炒是中国家常菜中最常用的烹饪方法，很多菜经过一炒，就变得色、香、味俱全了。这节课，我们就一起来学做简单的家常餐。（板书课题——“学做简单的家常餐”）

　　（二）回忆观察，初知过程

　　过渡语：对于家常餐，大家都很熟悉。不知你们在家是否观察过家长炒菜的过

　　程？谁愿意说说你所观察到的情况。请两三位学生说说父母亲是如何做出一道炒菜来的。

　　（三）示范引领，探究方法

　　过渡语：这是同学们在家中所观察到的情况，但不知大厨师又是如何炒菜的。为了更好地搞好这次活动，老师特定去饭店请教了大厨师，现在，老师就请大厨师来给你们示范青椒炒蛋，讲一讲他做菜的一般方法。师在生观看视屏的过程穿插讲解其重点步骤。（学生观看大厨师示范青椒炒蛋的视频）学习过渡语:大厨师的这道青椒炒蛋是如何制作的，谁来说说其制作的步

　　骤？根据学生汇报相机板书：准备食材——倒油炒蛋——炒青椒——蛋回锅同炒

　　——加入调味——出锅装盘强调：今天厨师是在搅拌蛋时加入了盐，而我们平时大部分是在菜要出锅时

　　加入调料。课堂小结：这是炒家常菜的基本步骤，同学们以后在家炒菜时可根据需要选

　　择用上这些步骤，比如你素炒时，就无需加入炒蛋这个环节了。那在炒菜时要注意什么？应该注意哪些安全隐患？

　　问题1：（课件出示问题）炒菜时要注意什么？应该注意哪些安全隐患？(一是注意使用炉灶的安全，二是防止热油溅出烫伤，三是注意刀具碰伤或热锅烫伤。)过渡语：安全问题我们是必须要注意的，但炒出来的菜我们也是有要求的。今天厨师炒的青椒炒蛋给你留下什么印象？生答。过渡语：是啊，这道菜可是色、香、味俱全。可这一切要怎样才能做到呢？问题2：（课件出示问题）如何做菜才能做到色、香、味俱全。1火候与时间的把握2、食物的选择3、作料的搭配）

　　过渡语：要想做好一道菜离不开对火候的把握，那炒菜的火候怎么把握？谁能说说平时你所见到的哪些菜用的是旺火，哪些菜用的是小火。问题3：（课件出示问题）炒菜的火候怎么把握？软、嫩、脆的原料多用旺火速成；2、老、硬、韧的原料多用小火长时间烹调。

　　过渡语：

　　要煮出一道好吃的菜除了把握好火候，还要放好作料，这样才能保证其色、

　　香、味俱全。那我们平时常用的调料有那些？

　　问题3：（课件出示问题）

　　炒菜常用的调味品有哪些？

　　一般的调料有：生姜，大蒜，小葱，花椒面，辣椒面（辣椒果）酱油，醋，

　　盐味精鸡精香油，白糖，料酒，食用油，淀粉。

　　课堂小结：通过大家的交流，我们了解了炒菜的一般步骤，及炒菜时怎样把

　　握火候，在选择食材的时候还要注意颜色和营养的搭配，这样做出来的菜才是色、

　　香、味、俱全，同时更要注意安全。（四）设计菜肴，评价作品平时都是爸妈用满满的爱为我们准备丰富的三餐，今天也让我们用爱来达表

　　对父母的孝心。想想每天为你操劳做饭的爸爸妈妈爱吃什么菜，自己制作一个菜

　　肴，在周末为他们送上你的劳动成果。

　　课件出示：荤素食材

　　这里是老师为同学们提供的一些生活中所需的食物材料，这些也都是我们生

　　活中常见的鱼虾肉菜等。

　　希望同学们能荤素搭配，设计出即有营养又好看的菜肴。

　　学习指导语：

　　师：同学们可以挑选老师提供给你们的菜，也可以选择家中常备的菜来设计。

　　在设计过程可以参考课文第9页青椒炒鸡蛋的内容，借用文中第10页中的

　　表格来设计自己想要制作的家常餐。

　　小组内讨论定菜谱、准备的材料、制作的方法。

　　2、各自借助表格巧设计。

　　我想要制作的菜肴或主食

　　餐名

　　图

　　材料

　　片

　　调料

　　制作方法

　　学习指导语：因为时间的缘故，我们就不等那些还没有完成设计的同学。下面我们请设计好的同学来介绍一下他所设计的菜肴。

　　请几位学生上根据表格要求介绍自己组的“作品”。（2）其他学生评评他们的设计。听的学生根据其菜的材料、调料准备是否齐全，制作方法是否到位来决定给其几颗星。

　　（五）总结交流，课下实践

　　课堂小结:同学们通过今天这节设计制作家常菜的实践课，知道了做一道菜还那么麻烦，我妈妈真是不容易，以后我再也不挑三拣四说菜不好吃了。

　　参与生活，体验生活，生活将更有趣。下课回家以后，按照你的设去制作菜肴，为家长送上一次爱心菜，让家长尝尝你们的手艺，品尝爱的味道，好吗？当你让你的父母享受你的孝心餐前别忘了给你的杰作留个影，让老师也可以一饱眼福。

　　生：好！

　　板书设计学做简单的家常餐准备食材——倒油炒蛋——炒青椒——蛋回锅同炒——加入调

　　味品——出锅装盘

　　

　　

篇七：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　《综合实践活动课教案》综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。2、了解纸文化的特点。二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。二、填写表格。1、把查到的纸的历史记录下来。2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。五、研究不同用途的纸。

　　1、举办纸运动会2、把自己的想法记下来。六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。四、小制作：学生动手做小帽子折纸。五、剪纸艺术欣赏。1、欣赏书中剪纸。2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。综合实践活动课教案（二）：课题如何保护生态环境教学目标1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。课前学情分析

　　透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

　　教师活动学生活动反馈一、查一查1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。几位学生汇报收集到的资料其他学生认真听取学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。二、感知看一看1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。观察图片

　　辨析人类行为对环境的影响人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处二、议一议1.想一想我们就应为保护生态环境做些什么？2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。小组讨论如何使我们的生态环境更完美？学生汇报1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现2.垃圾分类处理3.回收电池4.不用一次性筷子5.成立环保小组，宣传环保知识能够让学生充分发挥想象写一写你准备为保护生态环境做哪些事？联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划适时进行指导在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。互相交流

　　引导学生自评、互评，

　　可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价

　　充分交流在活动中的表现、感受和体会。

　　教师可随时参与个小组的交流活动

　　课后延伸

　　由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，

　　将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

　　在培养学生的实践潜力

　　一周后评选班级环保之星。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

　　板书设计：

　　如何保护生态环境

　　生存条件，遭到破坏

　　不良行为，保护环境

　　保护生态环境的计划

　　环保之星

　　综合实践活动课教案（三）：

　　综合实践活动课教案餐盘中的蔬菜

　　一．活动主题的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说我不要那个绿条条，顺眼一看，原先是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。俗话说：民以食为天，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是吃这个有什么好处，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一

　　下蔬菜了。之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以餐盘中蔬菜的命运为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备必须知识和经验，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心

　　地投入一次，收获一次。

　　二．活动的具体目标：

　　1．培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。

　　2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。

　　3．透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握必须的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。

　　4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。5．让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。

　　三．活动实施的具体过程、方式：

　　(一)发现问题，启发引导

　　1．实地考察:为了让学生进一步了解蔬菜的命运，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？做菜简单吗？蔬菜是怎样长的？许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎样处理？好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却厌恶吃蔬菜呢？蔬菜能满足人体的多少需要？

　　2．民意调查

　　（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）

　　（2）你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗？会（）不会（）偶尔会（）

　　（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（）不是（）不必须（）

　　（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（）尽量吃（）给别人（）这是一次匿名调查，结果就应是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。3．提出主题

　　为了让学生寻求到十万个为什么的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了餐盘中蔬菜的命运综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅仅要善于利用，更不能随意浪费。之后，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我推荐他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等

　　（二）调查研究，实践体验1．菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类

　　在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，明白怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜就应买有少数虫眼的，证明没被洒过农药这些收获但是事先没有预料到的。

　　2．鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有血缘关系，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清

　　3．营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？

　　综合实践活动课教案（四）：

　　生活中的艺术

　　一、教学目标。

　　1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

　　2、能运用材料进行水果拼盘。

　　3、培养学生的动手潜力，提高学生的审美情趣。

　　二、教学资料。

　　1、插花。

　　2、水果拼盘。

　　三、教学重点和难点。培养学生的审美潜力。第一课时一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。二、板题：插花。三、讨论。1、中国的插花起源，发展过程。2、中国古代插花艺术有什么造型。3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。四、认识插花的种类，各自的特点。五、指导学生插花。1、准备工作要做好。2、务必掌握有关知识。3、插花步骤和方法。六、评比出最佳作品。七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。八、总结，表扬有关同学。第二课时一、导入新课。水果内含丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？这天，我们学习水果拼

　　盘。二、板书课题：水果拼盘。三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。四、贴出有关水果拼盘作品图片。五、写出做拼盘时所要注意的事项。六、指导学生学习拼盘。1、拼盘步骤。2、拼盘具体做法。七、水果拼盘制作比赛。八、学生评出最佳作品。九、总结。十、教学反思。综合实践活动课教案（五）：校园里的浪费现象一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯.二.本课资料1.浪费现象大搜查2.认识水资源3.水资源的浪费

　　三.教学重点:认识我国是水资源紧缺的国家四.教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都就应大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说不！二、板书课题:浪费现象大搜查。三、学生观察校园浪费现象。四、学生汇报观察到的状况。五、课外延伸;观察校外的浪费现象。第二课时一.引入新课。我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格水资源总量(亿立方千

　　米/年)人口人均占有量世界中国广东深圳四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。第三课时一、导入新课。贪污和浪费是最大的犯罪，此刻让我们了解一下水资源的浪费状况。二、将用水状况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度三、结合校园各种漏水现象。给校园评评星。四、指导学生认识节约用水的好处。五、生订出节水方案。六、总结。七、教学反思。综合实践活动课教案（六）：钱币，历史生活

　　一、教学目标1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。3、认识生活中的钱币，明白钱币与我们的生活息息相关4、教育学生做个理财小能手二、本课资料1、认识钱币2、生活中的钱币3、做个理财小能手三、教学重点认识钱币，了解钱币的历史四、教学难点如何做个理财小能手第一课时一、导入新课这天，老师和同学们一齐，去认识钱币，了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一齐，张贴好，认学生观察四、学生根据查找到的资料，填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当代货币

　　贝币农民起义军铸币第一套人民币五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出我的收获.七、讨论:钱币的出现，为什么带来哪些方便八、分别说出课本中的古钱币的朝代。九、主角表演：买卖东西。十、小结。第二课时一、导入新课钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课，我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢五、讨论:遇到假币，应怎样办六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富第三课时一、导入新课，板书课题。二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

　　1、家庭收支表。2、每一天用钱状况。三.拓宽学生思维1、设计网上模拟投资2、讨论:小学生怎样用钱四.举办演讲论坛1、学生写演讲提纲.2、代表演讲五、设置爱心银行六、学生写倡议书，为社会奉献爱心.七、总结八、教学反思综合实践活动课教案（七）：小导游一、教学目标。1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。2、为景点做广告，培养学生的思维。3、开展实践活动，学做小导游，二、教学资料。1、认识身边的旅游景点。2、为景点做广告。3、学做小导游。

　　三、教学重点和难点。懂得导游的职责、学问，学会做小导游。第一课时一、导入新课。同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出此刻你我面前。让我们一齐关注旅游，体验导游的工作和生活吧。二、板书课题：小导游。三、提问：你们明白我们所在的地位有哪些旅游景点呢？四、学生填表。名称地点我去过的旅游景点我听说的旅游景点我最想去的旅游景点五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。六、学生说说本地哪些景点最吸引人。七、课外延伸：调查附近旅游景点的运作状况第二课时一、引入新课

　　1、学生汇报课外小调查结果。2、教师提示，这天，我们学习为景点做广告。二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，1、旅游景点的传说。2、旅游景点的引人之处。3、我还找到了三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。四、为旅游景点设计广告词。五、为旅游景点设计导游词。六、评选最佳作者，颁奖。第三课时一、导入新课同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎样样？首先让我们来做小导游，设计一个一日游的方案吧。设计一日游方案。1、出团日期。2、天气预报。3、注意问题。4、旅游图及乘车路线。5、景点特色。6、行程安排。

　　三、组内对一日游方案进行评议，修改。四、模拟表演，我是小导游。五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。六、将自己发现到的旅游学问记录下来。七、写下自己的心愿。八、评选最佳导游。九、总结，颁奖。十、教学反思。五、为旅游景点设计导游词。六、评选最佳作者，颁奖。第三课时一、导入新课同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎样样？首先让我们来做小导游，设计一个一日游的方案吧。设计一日游方案。1、出团日期。2、天气预报。3、注意问题。4、旅游图及乘车路线。5、景点特色。6、行程安排。

　　三、组内对一日游方案进行评议，修改。四、模拟表演，我是小导游。五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。六、将自己发现到的旅游学问记录下来。七、写下自己的心愿。八、评选最佳导游。九、总结，颁奖。十、教学反思。综合实践活动课教案（八）：生活中的标志活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行礼貌礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。知识与技能:透过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的潜力。过程与方法:引导学生在活动中透过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合潜力的发展。活动准备：

　　1、明确活动的目的和好处。2、确定研究课题，制定活动方案。3、搜集各类标志并制作成标志卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活动过程设计教师指导设计一、准备阶段（一）引出主题1．导入2．确定主题3．提出问题4．分组活动5．汇报交流1、同学们，你们明白生活中都有哪些标志吗？那么你们明白这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？2、板书主题：主题九《生活中的标志》。3、说说关于标志你想了解哪些问题？归纳问题4、根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表二、实施阶段

　　（一）收集资料（二）选取整理材料（三）拟定汇报方式三、总结阶段（一）成果展示（二）活动拓展1指导学生搜集资料的方法。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。2、指导学生整理出最有价值的资料。3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、好处、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。活动记实：第一课时在教师的指导下确立主题和子课题1、导入，引出主题2、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》3、提出问题：

　　（1现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各种标志有什么好处和作用？（3）各种标志与人们的生活有什么关系/（4）安全标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？（6）机场、火车站有哪些标志？等等4、归纳问题5、自由分组6、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。2、小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组同学根据同学们的推荐修改活动计划表。三、总结第三课时：指导收集资料一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？二、教师指导搜集有关标志方面的资料。1、为学生带给相关的网站及有关书籍。2、指导学生掌握搜集的方法。

　　三、总结。第四课时：整理资料一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。三、把搜集到的标志进行分类。四、学生设计，制作标志卡。五、拟定汇报方式。第五课时一、导入：透过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。三、并向同学们介绍各种标志的好处及作用。四、谈谈活动感受。活动支持：一、校园方面1、校园开放图书室、阅览室，为学生带给可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。活动支持：二、信息技术方面为学生带给相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志

　　汽车标志安全标志

　　活动支持：

　　三、社会调查

　　1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安

　　全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。

　　各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成

　　标志卡片。

　　2、开展以标志与生活为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录

　　像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。

　　活动反思：

　　本次综合实践活动，《生活中的标志》孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅仅认识了各种标志，丰富了眼界，更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践潜力在活动中也得到了提高，学生能用心主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。透过这次活动，学生的社会职责感明显得到加强，此刻学生自觉遵守社

　　会公德的意识增强了。

　　综合实践活动课教案（九）：

　　方向与路线

　　教学目标：

　　1、透过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。

　　2、充分调动学生的学习用心性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。

　　教学重点：认识路线、明确方向。

　　教学难点：透过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

　　教学准备：学具。

　　教学过程：

　　第一课时：学中做

　　1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。

　　2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。

　　学生回答：

　　①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。

　　②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。

　　3、学生获得信息后，开始练习。

　　（l）第（1）小题。

　　教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎样回答，让小组其他同学听一听，也说一说。

　　学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？

　　学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。

　　学生回答后，教师还能够利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。

　　学生能够想出很多种描述图书馆位置的方法。学生能够说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方教师还能够让学生任意选取其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。

　　（2）第（2）小题。

　　教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：

　　交叉路口这个词。

　　教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。

　　教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用O圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。

　　学生填完后，教师让学生说一说你是怎样想的？你是怎样填出来的？

　　（3）做第（3）小题。

　　教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线能够到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。

　　学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路能够走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。

　　最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的用心性。

　　（4）做第（4）题。

　　教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。

　　学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎样走？让学生说出自己的想法。

　　4、学生尝试练习，教师个别指导。

　　5、学习汇报，指导评价。

　　综合实践活动课教案（十）：

　　小小收藏家

　　活动专题小小收藏家

　　课时1活动资料认识收藏的步骤

　　活动目标1．认识收藏的好处、作用、学习收藏的方法。

　　2．掌握有关收藏物品的小知识。课前准备1．课前收集一些有关自己喜爱收藏物品的小知识。2．准备一些自己收藏的物品或收藏盒。活动流程一、导入：认识收藏的步骤1．老师讲解收藏的好处、作用。2．认识收藏的步骤：选取鉴别欣赏保存选取：根据自己的收藏类别进行选取。鉴别：辨别真伪，鉴定质量，有明显破损的放弃。欣赏：与朋友共同欣赏，找出它的特点。保存：为收藏品准备好收藏盒，并在盒子上贴上标签。3．收藏的物品的分类：邮票、挂历、布娃娃、钢笔4．收藏的途径：从亲朋好友处、在旅游途中二、完成知识卡片小小收藏家收藏知识小卡片班级姓名日期我明白的收藏知识有这些：呈现资料1．收藏知识小卡片。2．自己喜爱的收藏品或收藏盒。综合实践活动课教案（十一）：清洁家园、美化环境活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

　　2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。一、计算导入：（算一算）这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3看了上面的数据，你有什么话想说吗？4我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说

　　这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

　　5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？

　　一、看录象：（看一看）

　　我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！

　　1学生观看录象、照片。

　　2看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？

　　3我校正在争创省绿色校园，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？

　　那我们该怎样做？

　　综合实践活动课教案（十二）：

　　礼貌礼仪伴我行

　　礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。

　　为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯，使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查校园十大最不礼貌行为，征集礼貌校园格言，并组建不礼貌行为督察队等。

　　活动目的：

　　1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼貌礼仪教育见成效。

　　2、透过本次活动，培养学生合作的意识。

　　3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出期望，期望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：第一部分有关礼仪知识一、引入话题说话礼仪：礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。正是礼貌礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视礼貌礼貌语言的训练，把它当做礼貌礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧：1、礼貌礼貌语言一般有：问候语语：老师好！爸爸好！爷爷你身体好吗？等。送别语：老师再见！妈妈再见！等。请求语：小静同学，这道数学题能教我一下吗？请把你的橡皮借我用一下，好吗？等。安慰语：小弟弟，别哭，我带你找妈妈！奶奶，您放心，您的身体会好起来

　　的！

　　赞美语：妈妈您真漂亮！王刚，你真厉害，真不愧是小作家。

　　提醒语：小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？

　　劝戒语：洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是能够讲清楚的。

　　2、加法和减法：

　　遇物加钱与逢人减岁，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

　　加法遇物加钱

　　遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙明白市场行情，这种衣服两三百元完全能够买下。于是乙在品评时说:这套西服不错，恐怕得四五百元吧甲一听笑了，高兴地说:老兄说错了，我220元就买下啦!那里乙的说法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少钱买下这套衣服的状况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

　　减法逢人减岁

　　由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以逢人减岁就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种秀丽的错误，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，构成心理相容。

　　值得注意的是，逢人减岁这种方法只适用于成年人(个性是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用逢人添岁(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

　　（一）摆正位置，端正态度

　　交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即资料问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

　　（二）交谈的禁忌

　　1忌打断对方

　　双方交谈时，上级能够打断下级，长辈能够打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你就应说您请，让对方先说。

　　2忌补充对方

　　有些人好为人师，总想显得明白得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方立刻告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

　　3忌纠正对方

　　十里不同风，百里不同俗。不同国家、不同地区、不同文化背景的人思考同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选取。除了大是大非的问题务必旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去决定，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

　　举例

　　美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说你真傻，吃螃蟹就应吃黄吃膏。

　　在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

　　所以请大家记住一个社交的原则：从心理上理解别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，思考的问题也不相同，所谓做人务必宽容，不要把自己的是非决定标准随便强加于人。

　　4忌质疑对方

　　对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。

　　综合实践活动课教案（十三）：

　　观察蜗牛

　　一、教学目标：

　　过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等状况。能倾听其他同学的想法和推荐。知识与技能：明白蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分搞笑的。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选取适合自己探究的问题，并进行探究.教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选取的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。1课时教学过程：一.导入

　　1、平时大家都喜欢猜谜语，这天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

　　2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

　　二、观察蜗牛

　　1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

　　2、此刻就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你能够给你的蜗牛起个名字。

　　3、谁来说说透过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

　　三.研究蜗牛

　　1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

　　2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

　　3、根据各小组所研究的问题，分别给学生带给切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

　　4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

　　5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的状况进行点拨）

　　6、汇报交流研究成果：透过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

　　四.拓展

　　这天我们透过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

　　2课时

　　回家观察（雨天、晴天）

　　一、教学目标：

　　过程与方法：1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选取适合自己探究的问题。知识与技能：1明白蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

　　1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。1、教师指导实验方法：①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一齐，观察它们的反映。②再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。

　　1、教师重点指导有难度的小组。2、学生自主研究。七、教师课堂小结。综合实践活动课教案（十四）：《走进花的世界》教学目的：使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的熏陶。教学时间：1课时教学过程：1同学们，这学期我们围绕花这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，这天我们一齐来交流下我们的研究成果吧！2、先请各组组长介绍下你们的研究资料。各组长进行汇报。3、分组进行交流国花组：介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料市花组：介绍各个不同城市的市花传说故事组：介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识作品组：展示同学们关于花的作品4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最喜欢哪一组的介绍？综合实践活动课教案（十五）：观察金鱼

　　教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。2、能对鱼的形态特点提出问题，并选取适合自己探究的问题。3、能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。知识与技能：明白鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。2、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选取适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

　　3、学生汇报观察状况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。二、研讨感兴趣的问题并分组。1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。（教师板书问题）能够研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼明白饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？

　　3、指导学生选取自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。5、指导小组学生制定研究计划、方案。6、全班讨论、研究、完善研究计划。三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的状况）四、交流研究成果。1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式能够多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学能够提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

　　2、教师简要小结。五、教师课堂小结。板书设计：1、观察鱼鱼听得见声音吗？鱼明白饥饱吗？鱼怎样运动的？研究鱼鳞花纹的年轮。综合实践活动课教案（十六）：活动资料：健康饮食活动目的：1、了解怎样的饮食才是健康的。2、透过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的认识。3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的潜力及合作、探究学习的潜力。活动过程：一、导入。我们已经明白了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，这天我们就来讨论如何健康饮食。二、学生选题讨论，关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的健康饮食。小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色资料，与其他大组交流，并且自己设计交流的方式。能够是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。

　　其他同学能够补充、质疑、交流、提问。三、小结。这天同学们讨论得十分热烈，期望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。大家一齐行动，为我们的健康而努力。综合实践活动课教案（十七）：我为交通绘蓝图一、教学目标。1、透过开展交通状况大调查，提高学生探究和分析问题的潜力。2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。二、教学资料。1、交通状况大调查。2、我为交通绘蓝图。三、教学重点。指导学生开展交通状况大调查。四、教学难点。发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。第一课时一、播放有关交通状况录象。二、学生谈个人看法，体会。三、制定小组开展交通状况大调查活动方案，做好分工和活动准备。四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践潜力。五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。六、根据调查统计数据探究和分析问题。

　　七、小结。第二课时一、出示调查表，对有关数据进行反馈。二、导入新课。透过分析，你对此刻的交通状况满意吗？让我们充分发挥想象，为交通绘制蓝图吧！三、板题：我为交通绘蓝图。四、指导学生画出心中的交通蓝图。五、设计交通安全标语。六、派发倡仪书：遵守交通规则，珍惜生命。七、举办我为交通绘蓝图成果展示会，提高学生的自信心。八、教学总结。九、教学反思。综合实践活动课教案（十八）：《综合实践活动》教案水火箭的制作与发射一、活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的火箭，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。此刻介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫水火箭。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂

　　林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的山猫学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

　　1、材料易得，废物利用；2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，一般可发射十米高；4、安全性好，喷水不喷火；5、具有必须的创造性；二、活动目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；2、透过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手潜力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改善实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造潜力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。三、活动准备：1、场地：制作火箭教室或实验室；发射场操场或宽阔地。2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组

　　⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也能够是网上查找，也能够是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。4、教师准备：①一个完整的水火箭范作。②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。四、课时安排：2课时。五、活动过程：1、组织教学，导出活动课题。2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。①国内外有关火箭发展的历史知识。②火箭发射的原理。③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

　　①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

　　②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

　　③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

　　④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。

　　4、原理分析研究及讨论。

　　以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气到达储存潜力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

　　气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。

　　从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，务必增大它的速度。加法有二：

　　1、增大瓶内压缩空气的压强，从而到达水喷出的速度V增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

　　2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可透过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

　　5、动力实践制作与发射。

　　学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮忙。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响状况。

　　6、评价与交流，先组内再全班。

　　①透过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手潜力方面有何心得、收获？

　　②透过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在实

　　践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：

　　发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时能够人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

　　7、活动延伸。探究新型的控制装置。8、活动后记。附：控制装置参考方案：用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布5、4、3、2、1的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。综合实践活动课教案（十九）：我是社区小主人一、教学目标。1、认识什么是社区。2、了解社区中的生活环境。3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。二、教学资料。1、我爱社区，我爱生活。2、我是社区小主人。三、教学重点和难点。开展有关调查，培养学生的实践潜力。第一课时一、导入新课。我们对现有的居住环境，就应如何去创造、参与、倡导一个用心、和谐、

　　有生命力的社区文化，这就是社区的主题。二、板书课题：我是社区小主人。三、学生分组讨论：什么是社区？四、开展有关实践活动。1、制订活动方案。2、做好有关记录。3、写出小组对社区的文化建设的看法。4、采访社区领导。五、我爱社区，我爱生活活动。1、引入：社区影响到我们的生活，我们有职责了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。2、小调查。①建立良好的邻里关系。②本社区有不礼貌现象吗？六、小结。第二课时一、导入。我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。二、开展我是社区小主人活动。1、群众作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。2、小组分工，带给社区服务，做一次光荣的小义工。三、活动汇报。

　　1、小组介绍活动成果。

　　2、评出活动用心分子和合作最佳分子。

　　3、颁奖。

　　四、教学反思。

　　综合实践活动课教案（二十）：

　　活动主题：我们身边的塑料

　　一、活动背景：塑料从诞生到此刻虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅仅能使孩子们加强实践潜力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

　　2、培养孩子们的实践潜力和创新意识，拓展知识面。

　　3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的用心性、自信心。

　　三、活动过程:创设活动情境：

　　1、很高兴又和同学们一齐进行综合实践活动，让我们一齐关注生活，走进科学。

　　教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一齐来看看。出示照片。

　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们是否有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不礼貌的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等

　　但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

　　3、此刻我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎样样，敢不敢

　　接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是白色污染？（同学们说一说自己所了解的白色污染）目前，白色污染困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

　　我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

　　4、学生必须会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

　　照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

　　教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

　　教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎样样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

　　5、确立活动主题的名字

　　6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的资料。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

　　7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

　　8、将问题分成几类。请同学们自己选取感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。

　　9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

　　10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/

　　11、交流完活动方案，教师进行总结。

　　

　　

篇八：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　六年级综合实践活动教学工作计划

　　2014—2015学年第二学期翁下小学：叶志明

　　一、指导思想：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用

　　知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活,培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心,以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。

　　二、总体目标：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能.5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、具体措施：（一）、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案.3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动,初步形成我校研究特色.1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合.2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展.

　　-1-

　　3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

　　四、过程开展1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议,展示成果,发展能力。五、实施保障1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励.5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理:落实课程实施责任制，强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

　　六、教学进度安排

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　　时间（周次）234567891011

　　教学内容(课题）网络生活面面观

　　足球盛宴竞技亚运会贵州蜡染初探

　　泥石流学会急救做会创造的地球村公民身边的发明美味厨房-—做汤锅废旧书报的处理

　　教学课时安排1111111111

　　备注

　　第一课网络生活面面观

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　　教学目标：1、让学生了解我们的网络生活。2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。

　　教学过程:一、背景在线1、时代，我们的网络生活中国网民现状网民规模a、总体网民规模b、宽带网民规模c、手机上网网民规模2、网络忧思3、网语种种二、互联网用途面面观1、网络对青少年的危害2、上网利大于弊还是弊大于利3、怎样上网更安全3、上网安全规则4、黑客与病毒5、e代小能人6、网络警察——虚拟世界的保护神7、我的博客我经8、未来家居网络带来快乐

　　第二课教学目标：

　　1、了解足球的起源。2、了解足球的发展.一、背景在线1、足球的起源—-蹴鞠（中国)a、起源的时代b、开展形式二、思考1、世界杯

　　足球盛宴

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　　2、世界杯的举办形式3、世界杯的发展情况及影响三、实际探索1、足球小常识2、足球比赛场地3、足球比赛人数及准备4、足球比赛规则四、拓展延伸1、生命和足球2、球星与足球五、足球世界杯的影响力。

　　第三课竞技亚运会教学目标：

　　1、了解什么事亚运会.2、了解亚运会的起源和发展史。教学过程：一、谈话引入。谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题.二、板书课题：竞技亚运会三、资料搜集与整理指导1、背景亚运会的历史：起源、发展。2、观察思考我国2004年16届广州亚运会获得举办权：28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：42项目。你最喜欢哪一种？为什么？这个项目是我国的强项吗？2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？和大家分享一下吧3、亚运会的标志：会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来.4、各届会徽的图案出示大家一起分享.5、2010年广州亚运会的主题曲是什么？6、资料参考:中国亚运会历程四、小结.

　　第四课贵州蜡染初探

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　　教学目标：1、了解贵州地方民族工艺。2、了解并初步掌握民族工艺-——蜡染。

　　一、教学过程谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？

　　二、教学过程.1、贵州蜡染蜡染起源：2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀,

　　主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族）2、形成原因有三：文化心理的原因地理环境的原因制作原料的原因

　　三、说说自己对蜡染了解多少传统蜡染纹样分为二类1、自然纹样(多为动植物、人文物、生活纹样等）2、几何形纹样（多为自然物的抽象化）3、具体纹样：铜鼓纹蝴蝶纹花草植物纹星辰山川纹花纹

　　四、活动1、选用材料2、防染剂3、所需工具4、制作过程

　　第五课泥石流教学目标：

　　1、了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。2、如果发生泥石流怎样自救和救他人。重点难点：

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　　如果发生泥石流怎样自救和救他人教学过程；一、谈话导入。

　　同学们，你们知道泥石流吗？二、教学过程：

　　1、背景在线。学生读消失的村庄，说说自己的感受！2、观察思考。A、泥石流的形成。B、讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用.3、实践探索.学生总结填表，可以查资料。4、拓展延伸.

　　如何救助被泥石流伤害的人员。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:自己收集有关泥石流的资料。

　　第六课学会急救教学目标:

　　1、了解自然灾害带来的危害。2、学会自救和救他人的方法。重点难点；学会自救和救他人的方法教学过程一、谈话导入。同学们，你们受过伤吗？是怎么处理的。二、教学过程:1、背景在线。A、学生读自然灾害!B、读意外伤害.C、你会怎么办？2、观察思考.打120应注意哪些事项3、实践探索。A、自主组织表演队员,并完成表格。

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　　B、学会各种包扎方法。4、拓展延伸。

　　特殊伤员要采取正确的方法.三、师总结：今天,同学们学会了什么?四、布置作业:

　　课后复习急救方法。

　　第七课做会创造的地球村公民教学目标:

　　1、了解人类创造了不起的事.2、做一个有创造的人。重点难点:树立信心,做一个有创造的人。一、谈话导入.同学们，你们知道地球村吧?二、教学过程:1、背景在线.读日新月异的地球村!2、观察思考.了解各行各业和我国的新兴职业特点。3、实践探索。A、迎接挑战。B、做一个有创造的公民应具备哪三个特点.4、拓展延伸。

　　要多关注身边的事和国家的事。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:找找现在人类有哪些新的职业。

　　第八课身边的发明

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　　教学目标:1、了解四大发明和中国的其它发明。2、做一个有发明创造理想的人。

　　教学重点：做一个有发明创造理想的人。

　　一、谈话导入。同学们，你们知道指南针吧？

　　二、教学过程:1、背景在线。了解发明创造力！2、观察思考。

　　了解瓦特的发明.3、实践探索。

　　看看古今中外的一些发明.知道他们发生的一些故事。4、拓展延伸。动动脑筋，你怎么做?

　　5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:

　　找找身边一些奇怪的事,你有什么感悟?

　　第九课美味厨房——做汤锅教学目标:

　　1、知道珍惜别人的劳动成果。2、学会做汤锅。教学重点：学会做汤锅。一、谈话导入。同学们，你们喜欢吃火锅吗?二、教学过程。1、背景在线。

　　家庭小能手——认识厨房电器:电磁炉。了解它的特性。2、观察思考。

　　了解瓦特的发明。

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　　3、快乐小厨师。了解汤锅的种类。

　　4、做了解做羊肉汤锅的材料和方法.三、师总结：

　　今天,同学们学会了什么？四、布置作业：

　　回家做羊肉汤锅？

　　第十课废旧书报的处理教学目标：

　　1、知道节约的意义。2、学会变废为宝.教学重点:学会变废为宝。一、谈话导入。同学们,你们喜欢吃火锅知道一张纸的生产过程吗?二、教学过程。1、背景在线。

　　读读小纸片的控拆。你有什么感受？2、观察思考.

　　读一读，思考思考。3、实践探索.A、了解本班同学处理旧书的方法。说明一个什么问题，你有什么看法？B、写一份倡仪书。4、拓展延伸。

　　旧报纸的DIY生活.三、师总结:

　　今天,同学们学会了什么？四、布置作业:

　　写一份倡仪书？

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篇九：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　1综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间他们的情感得到深化能力得到发展视野得到拓展道德得到增强个性得到展示潜能得到发挥学生们在自主合作探究的体验中自主地与人交流对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识有助于形成良好的习惯并能感染周围的人他们在合作中学习在学习中合作

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　　综合实践活动课程教案

　　个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、活动的总体目标1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康------主题确定课根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》

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　　活动目标：1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。4、展开活动主体——调查、反思、展示。5、活动总结。（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。第一小组：一声问候：主动问候老师和同学

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　　第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。第二阶段：实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。第三阶段：交流展示

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　　经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

　　（一）第一小组：一声问候。1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。（二）第二小组：两个轻声。1、用小品的方式展示轻声的好处。2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”（三）第三小组：三个整齐1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。3、抽查同学的书包，看是否整齐。（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、展示自觉学习的知识和收获的日记。2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物读自己自觉劳动的感受。五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。

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　　六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

　　3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

　　一、教学设计说明:《环境保护从我做起》

　　通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：

　　1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）

　　3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）

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　　二、教学目标：1、了解环保知识。2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。3、激发学生对环境的热爱。

　　三、教学重点：认识环境的重要性四．教学难点：激发环保的激情五、教学准备：

　　1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

　　2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）六、活动过程：（一）激情导入，感受环境的美。

　　1、播放环境优美的风景图片。2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。（二）引入正题。

　　1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！

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　　（三）组织活动。1、请出四个自由组合的环保行动小组。a.信息组b.采访组c.摄影d.问卷组。2、展示成果。a.信息组

　　组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……b.采访组组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……c.摄影组组长展示拍摄到的照片。

　　d.问卷组组长出示问卷内容。——师：从问卷调查的情况来看，你

　　们发现了什么？3、师小结：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前

　　的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！

　　4、学生汇报：a.写建议书b.写信发宣传单c.贴宣传标语或宣传画d.出手抄报e.写书法f.表演g.摄影展h.制作警告牌i.发明资源循环使用机……

　　(四）结束活动。板书设计：保护环境——人人有则

　　教学反思

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　　本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。

　　珍惜生命之水人人有责一、活动主题的提出：水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。二、目标1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。三、活动形式1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。2、实践形式：（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思四、活动准备阶段1、讨论确定研究内容

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　　（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染。（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。2、自愿选择，组成小队各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）六、活动实施阶段（一）各组活动情况一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！1、第一小组的活动情况

　　通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）

　　2、第二小组的活动情况通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。

　　该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：

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　　a、您最多能坚持几天不喝水？b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？3、第三组的活动情况

　　第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。

　　（1）物理净化（2）化学净化（3）生物净化（4）大力植树造林（5）控制污染源（6）工厂实行达标排放。

　　家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

　　（二）展示交流在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）（三）体验收获七、活动结果

　　这次活动学生真正增长了知识才干。八、活动评价

　　对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要

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　　接受小组其他成员的评价；感恩父母立德做人

　　活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

　　活动主题：感恩父母立德做人活动成员：七（1）班全体学生指导教师：白锐活动目的：我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！我将“感恩父母”系列活动的目标定为：1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩。三、问题与反思感恩缺失的原因是什么呢？1、心理因素感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报”则是报答、回报。

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　　2、社会因素在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道，逃避了回报。3、家庭因素孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。4、学校因素学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报。（一）明确“感恩”教育的重要性。利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。（二）培养感恩意识。通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，培养孩子的感恩意识、情感。（三）参与“感恩”教育的实践活实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。（四）体验“感恩教育”的真实情感结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝

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　　今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！

　　（五）实现“感恩”教育的知行合一让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。（六）内化“感恩教育”的本质意义让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？（2）你几点起床？（3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）（5）你回家后为你父母做过什么？（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（7）你知道父母的健康状况吗？（8）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？活动的效果与收获：1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。

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　　指导教师的总结与反思：实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推

　　广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

　　杨集二中敬老院活动方案一、活动背景：

　　敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。

　　二、活动宗旨：充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老

　　敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。

　　三、活动主题关爱老人,学习雷锋四、活动时间：2016年3月23日下午3：00——4：30五、活动地点：杨集乡敬老院六、前期准备：

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　　1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。

　　2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。

　　3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。

　　4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。5、准备安排梳子5把、指甲钳5个。七、活动程序1、致慰问词2、和老人谈心，洗头3、打扫卫生4、同老人剪指甲5、活动结束八、注意事项:1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

　　5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；

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　　2016清明节活动策划方案为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想：紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化，拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。二、活动主题：缅怀革命先烈，争当文明学生三、活动时间：4月3日上午四、活动地点：杜凤瑞烈士纪念馆五、参加人员：杨集二中师生代表六、活动过程：第一项：全体肃立，敬礼。第二项：向革命烈士敬献花。第三项：全体师生向革命先烈默哀。

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　　第四项：学生代表献词。第五项：领导讲话。第六项：呼号。第七项：参观烈士陈列馆。扫墓活动结束！七、活动要求及注意事项：1、7年级参加扫墓活动。2、4月3日早8：00在学校操场集合。3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全。4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。

　　走进绿色生活活动背景现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可

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　　以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

　　二、目标1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。

　　同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！

　　去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：（1）、随手丢掉（）（2）、一直拿着，找到垃圾箱时再丢掉（）；在外面吃饭，我喜欢用：（1）、一次性筷子（）（2）、消毒过重复使用的筷子（）；学校厕所的水龙头没关好，我：（1）、走过去关好水龙头（）（2）、别人会关好的，我赶着去上课（）；过节时我喜欢：

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　　(1)、寄贺卡给我的好朋友（）(2)、打电话问候（）（3）、发电邮庆贺（）；

　　写作业写错时，我通常：（1）、用橡皮擦掉（）（2）、用涂改液修改（）（3）、

　　把这张纸撕掉（）；6、我家洗衣服的水经常：（1）、冲厕所（）（2）、洗拖把（）（3）、直

　　接排到下水道（）；里的废电池我往往：（1）、没电了，直接丢到垃圾袋里（）（2）、收集起来

　　送到有关部门处理（）；妈妈买菜喜欢用：（1）、塑料袋装食品（）（2）、用布袋装食品（）（3）、

　　用菜篮子装（）；四、活动过程遵循以下原则：1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造

　　性的发挥；主题的类型：a、小课题，长作业；b、问题研究；c、项目研究。需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学

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　　生的年龄层次、知识结构和能力。

　　走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源，

　　减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回

　　收；救助物种，保护自然等等。

　　五、活动例举

　　活动名

　　内容与线索

　　称

　　绿色食

　　认识绿色食品

　　品

　　一次性筷子的自述

　　绿色社

　　调查：我身边的浪费现象

　　区

　　动手做：变废为宝

　　实践活动：我给垃圾找个家

　　调查实践活动：校园安全你我他

　　学校周边环境调查

　　实践活动：我为环保做做贡献

　　六、活动范例：

　　认识绿色食品

　　预期目标：

　　1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的

　　食品；

　　2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区

　　别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。

　　活动：

　　精品资料

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　　活动一：活动准备活动过程：1、讲解此次活动的意义。2、讨论、讲解什么是绿色食品。3、组成活动小组，选出活动组长，4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务，活动二：我眼中的绿色食品活动过程：通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。活动三：品尝绿色食品。活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。一次性筷子的自述预期目标：通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考。活动建议：1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并且交流阅读后的感受。2．实地调查：调查问题列举：

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　　我们国家森林覆盖率是多少？

　　一次性筷子与我国的环境有什么关系？

　　哪些树被选择制作一次性筷子？

　　一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？

　　我们国家大约有多少一次性筷子制造厂？

　　人们是不是喜欢使用一次性筷子？

　　为什么那么多饭店用一次性筷子？

　　一次性筷子到底卫不卫生？

　　一次性筷子调查记录表

　　调

　　调

　　进货

　　每日使

　　用过筷子处理

　　查地点查时间渠道

　　用量

　　方法

　　3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。

　　4．活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。

　　5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。7．运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。

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　　我身边的浪费现象预期目标：通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。活动建议：(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。(8)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。(9)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

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　　活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情。（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。活动相关资料：生活中的一些浪费现象：吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；穿的方面旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；用的方面

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　　①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。

　　②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。

　　随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是

　　一种浪费。

　　资源方面

　　①随便浪费水电。

　　②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，

　　今日拖明日，明日拖后日等。

　　③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。

　　资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。

　　“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷

　　学校：

　　年级：

　　班别：

　　下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。

　　1、你经常在生活中发现浪费现象吗？

　　A．经常

　　B．有时

　　C．很少

　　D．不清楚

　　2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

　　A．有

　　B．没有

　　C．有一些

　　D．不清楚

　　3、你认为自己有浪费的现象吗？

　　A．有

　　B．有时

　　C．很少

　　D．不清楚

　　4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？

　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　D．不清楚

　　5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？

　　A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．资源方面

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　　6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？

　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　D．不清楚

　　7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？

　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　D．不清楚

　　8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

　　研究主题活动计划研究主题：班级：小组成员：成员分工：拟订研究时间：研究活动背景：研究活动计划：研究活动的成果展示：

　　研究题目：组长：

　　指导老师：

　　研究活动情况记录表研究活动主题：活动时间：参加成员：

　　活动地点：

　　活动小组：活动次数：第次

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　　活动形式：

　　活动内容：

　　活动结果：

　　我们发现的浪费现象

　　研究活动主题：

　　活动小组：

　　小组成员：

　　组长：

　　时地

　　发现的浪费现象

　　间

　　点

　　浪费造成的原因和后果：

　　我们的看法：

　　我们的解决方案

　　研究活动主题：

　　小组成员：

　　时间：

　　组长：

　　解决的问题：

　　解决的方法：

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　　活动小组：指导老师：

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　　活动过程记录：活动结果：变废为宝我给垃圾找个家目标：通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因；4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验；活动延伸：1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行：（1）、家庭

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　　在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。

　　（2）学校在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到

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篇十：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　　重庆版综合实践活动六年级上期教案主题活动一我的潜能在哪里第一节认识智能

　　一、活动目标：教师：1、将学生引入生活，调动学生积极性；

　　2、引导学生明确活动意义,了解智能在生活中的表现.学生：1、通过调查、收集、讨论,让学生自己找到智能表现的发现。二、活动方式：三、教学的过程：(一）、课题的提出

　　讲故事，以《舟舟的故事》为线索，让学生谈谈自己的想法,为什么舟舟在身患重度弱智的情况下，能够在音乐方面获得成功？你想到些什么？

　　学生讨论汇报：写在书上.（二)、课题的确立

　　谈话:你对智能有哪些了解？那些智能表现是你擅长的？引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后立以下八个方面的研究内容.1.发现什么是语言智能？2.发现什么是数学逻辑智能？3.发现什么是视觉空间智能?4.发现什么是身体运动智能？

　　5.发现什么是音乐智能?6.发现什么是人际交往智能?7.发现什么是自我认识智能？8.发现什么是自然观察智能？（三）、自主合作，确立小组

　　对八个方面的研究内容,进行调查记录得出智能表现新发现的结果.填到书上。1.分组

　　让全根据各自的爱好、特长。从八个问题，凡是选择同一同学组成一个合作小组，并推选一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请有关老师.

　　问:以上八种，分别是哪些智能表现?学生独立判断,汇报,填于调查记录表。2、资料总结

　　将智能表现新发现的结果进行展示，比较相同问题的独到之处。安全教育：下课文明玩耍。

　　第二节自己的智能优势教学目标：认识目标：发现自己的智能优势表现在那些方面。能力目标：1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。

　　2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：1、克服消极心理,积极乐观的生活态度.

　　2、充满信心，发挥自己的优势,树立正确的人生观.活动过程1、谈话引入

　　今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台,同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。2、学生表演。我就是我，永远是最棒的,愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高.2、小结安全教育:下课文明玩耍。教学后记：

　　第三节肯定自我一、设计理念：1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点，使学生认识到自己的优势，获得肯定的看法，激发他们的自信心，从而树立正确的人生观。引导学生形成正确的思维方式,积极乐观的生活态度，自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力.2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查，找出自己的智能优势—-《我的才艺》大舞台。

　　3、正确认识自己的智能优势。4、如何发展自己的智能优势。重庆版综合实践活动六年级上期教

　　案二、活动目标：

　　认识目标：1、发现自己的智能优势表现在那些方面.

　　能力目标：1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。

　　2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：1、克服消极心理，积极乐观的生活态度。2、充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。三、活动过程今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。学生表演。我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。安全教育：下课文明玩耍.教学后记：

　　主题活动二火锅的制作与研究1、探源重庆火锅

　　教学目标：让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论

　　教学过程：一、导入:火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”,在重

　　庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？

　　二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。我最想探究——火锅的由来？火锅有哪些风味？重庆的有那

　　些火锅品牌？火锅有哪些特点？火锅的底料是怎样配制的？火锅的油碟需要几种佐料？火锅的味道如何调配？火锅的营养价值如何？常吃火锅有什么利弊？

　　三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成.完成研究记录

　　四、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有

　　乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。让同学在实践活动以前带着以下问题:（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?(2）有果寻因最有价值.

　　说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么?(3）成功经验：

　　我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？

　　五。将研究计划付诸实践。六、小结：1、你有什么收获？2、安全教育：下课文明玩耍。板书设计1、探源重庆火锅

　　2、制作火锅显身手教学目标：让学生了解重庆火锅文化，并学习制作火锅，培养学生动手能力。活动方式：实践操作教学过程：

　　一、导入:火锅是我们重庆的一绝,在重庆,几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢？

　　二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧.1、我最想探究-—火锅的制作步骤有哪些？小组合作汇报。2、我们的制作步骤：记录。3、按我们的制作步骤配制火锅底料.学生制作。火锅的味道如何调配？如何创新？三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划.小组合作完成，完成研究记录。4、做好配菜记录。制作配菜。5、火锅品尝会。四、比一比：谁做得好？

　　五、通过活动让学生明白：乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到.六、小结：1、你有什么收获?

　　2、安全教育：过马路走斑马线。板书设计2、制作火锅显身手

　　3、走进火锅行业教学目标：让学生了解重庆火锅文化的发展史(起源、历史、分类等）。活动方式:收集、调查、讨论教学过程：

　　一、导入：火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片",在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢？

　　二、、下面请进行研究吧。1、我最想探究-—火锅的发展史？1】小组合作记录完成。2】汇报结果体会。2、开一家火锅店要做哪些准备？1】小组合作记录完成。汇报结果体会。2】讨论哪个组方案最全面?最有参考价值？

　　三、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

　　让同学在实践活动以前带着以下问题：

　　（1）过程才是最精彩的.你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?

　　(2)有果寻因最有价值。说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？四、小结:1、你有什么收获?2、安全教育：过马路走斑马线.

　　板书设计3、走进火锅行业

　　主题活动三信息的获取与处理

　　第一节

　　信息从哪里来？

　　一·活动目标

　　1.让学生了解信息是怎样传递的.

　　2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。

　　3。让学生参与到活动中,增加近同学之间的。

　　二·活动方式

　　小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老

　　师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助.

　　情景表演举办班级信息发布会(班干部作为发言人，其他同学作为

　　小记者）

　　三·课堂准备

　　第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学,老师对学生准备

　　的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣

　　的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的

　　问题。

　　四·教学过程

　　环节一

　　引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取

　　的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

　　环节二本节课的小老师讲课,老师，在旁对小老师的讲课内

　　容进行适当补充。

　　1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路，遇盗，丢失东

　　西，家人病重等）

　　2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发

　　布。

　　环节三请同学上台模拟如何发布求助信息

　　环节四举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人，其他同学

　　以小记者的身份对班干部提问）

　　环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

　　安全教育:过马路走斑马线。

　　第二节

　　信息的发布与传播

　　一·活动目标

　　1。让学生了解信息是怎样传递的。

　　2。让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。3。让学生参与到活动中,增加近同学之间的。二·活动方式

　　小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。情景表演举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者）三·课堂准备

　　第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。四·教学过程

　　环节一引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

　　环节二本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。1.紧急时刻怎样发布求助信息?（比如：火灾,迷路，遇盗,丢失东西，家人病重等）2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。环节三请同学上台模拟如何发布求助信息

　　环节四举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人,其他同学

　　以小记者的身份对班干部提问）

　　环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

　　第三节

　　做信息的主人

　　一·活动目标

　　1。让学生了解信息是怎样传递的.

　　2。让学生了解信息垃圾及信息陷阱.

　　3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的.

　　二·活动方式

　　小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老

　　师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。

　　情景表演举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为

　　小记者）

　　三·课堂准备

　　第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备

　　的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣

　　的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的

　　问题。

　　四·教学过程

　　环节一引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那

　　么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

　　环节二本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容

　　进行适当补充。1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路,遇盗，丢失东西,家人病重等）2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。环节三请同学上台模拟如何发布求助信息环节四举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问）环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

　　安全教育：过马路走斑马线。

　　主题活动四调查社区的生活习俗第一节关注社区的生活习俗

　　教学目标：让学生了解社区的生活习俗生活习俗（起源、历史、分类）.活动方式:收集、调查、讨论教学过程：一、导入:这些人在做什么呢？小组交流汇报。二、讨论：社区居民还经常开展哪些活动呢?哪些属于生活习俗呢?三、下面请挑一个你最感兴趣的内容来进行社区的生活习俗搜集吧。

　　怎么搜集？小组探讨。四、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成。完成搜集记录

　　五、通过活动让学生明白:科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有,乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。让同学在实践活动以前带着以下问题：

　　（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？

　　六.将关注社区的生活习俗付诸实践，制作成手抄报，拿到班上交流.

　　七、小结：1、你有什么收获？安全教育：上下楼道靠右行。

　　板书设计关注社区的生活习俗

　　第二节社区的生活习俗调查教学目标:让学生了解社区的生活习俗调查(起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论教学过程：

　　一、导入：社区的生活习俗是怎么形成的呢？小组讨论汇报.二、、我们怎么来探究社区的生活习俗呢？小组讨论汇报。1、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。小组合作完成.完成研究记录。2、了解婚礼知识三、通过活动让学生明白：哪些东西应该传承？哪些东西应该抛

　　弃?哪些东西应该改进？四专题讨论：社区的生活习俗1、说一说，你的观点，理由是什么?2、写一写,学生完成建议书3、小组讨论汇报交流五.将建议书付诸实践：贴在小区公告栏，看看居民们有什么议

　　论。六、小结：1、你有什么收获？2、安全教育：上下楼道靠右行。板书设计社区的生活习俗调查

　　主题活动五形状与结构第一节材料与承重

　　学习目标:1.知道不同材料的承重能力是不同的。2.通过操作体验不同材料的承重能力。学习重点:学习一些观察的方法.活动准备:牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸、剪刀、弹珠、三个塑料杯、粗线、细木杆、透明胶带‘学习过程：一、导入：测试牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度。

　　1.你知道牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度吗？我们一起做实验2.揭示课题:材料与承重二、导学过程1.1】猜想：谁先断呢？学生照图制作实验。（1)看书中图解，按图解进行操作。（2)老师巡视指导学生活动。（3）展示评价.学生说出自己的想法，大家学做。2。】我的活动感受：实验说明什么？思考怎样变得更结实？2、1】介绍四川传统民居.2】制作两块泥胚。两块泥胚更结实?（1）看书中图解，按图解进行操作。（2)老师巡视指导学生活动。(3)展示评价.4。做纸折品（1）学生折自己喜欢的折纸。（5)折纸作品展览会。5、找一找生活中还有哪些增加材料强度的方法？三、总结

　　1.提问:今天有什么收获呢?2。安全教育：上下楼道靠右行。

　　板书设计材料与承重第二节形状与受力

　　学习目标：1.知道形状与受力也有关系的。2.通过操作体验形状与受力的关系.学习重点：学习一些观察的方法.活动准备:3个纸管、二个塑料杯、10个硬币、长方体、圆锥学习过程：一、导入：欣赏悉尼歌剧院图片。为什么悉尼歌剧院能承受较大的重力。还有足够的空间？1。我们一起做实验2。揭示课题：形状与受力二、导学过程1。猜想:情况怎么样呢？学生照图制作实验。（1)看书中图解,按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。(3)展示评价。2.用同样的方法测试长方体、锥体的受力程度,比一比哪种形状受力大我的活动感受：实验说明什么？展示评价。三、总结

　　1.提问：今天有什么收获呢？

　　2.安全教育：上下楼道靠右行.板书设计

　　形状与受力

　　第三节建筑和桥梁1。知道形状与受力也有关系的。2。通过操作体验形状与受力的关系。学习重点:学习一些观察的方法。活动准备：扑克一副、电话卡几张、小木棍10根、胶带、硬纸板、

　　剪刀、橡皮泥、牙签、卡纸、垫板.学习过程：一、导入：欣赏香港中国银行大厦、埃菲尔铁塔、重庆奥林匹克运动中心图片。看看它们的形状和结构有什么特点？是什么支撑着高楼大厦、铁塔和巨大的屋顶？揭示课题：建筑和桥梁二、导学过程1。猜想：情况怎么样呢？学生照图建一个纸牌金字塔和一个坚固的正方体框架。（1）看书中图解，按图解进行操作.（2）老师巡视指导学生活动.（3）展示评价。2。金字塔和一个正方体框架得以稳定的主要原因是什么？小组立体汇报

　　我的活动感受：实验说明什么？展示评价。

　　3、纸板建高楼。

　　（1）学生设计，画出图，按图解进行操作。

　　（2）老师巡视指导学生活动。

　　（3）分组展示评价。

　　4、按书上图建高楼。

　　（1）看书中图解，按图解进行操作。

　　（2）老师巡视指导学生活动.

　　（3）展示评价。

　　（4)与自己设计的比较。哪个建得高？想想是什么支撑着高楼保持直

　　立的？

　　5、欣赏鸟巢图片，介绍建筑特点。做一个有特色的建筑.

　　1】设计

　　2】制作

　　3】评比：比比谁设计的最有特色？

　　三、总结

　　1。提问：今天有什么收获呢？

　　2。安全教育：上下楼道靠右行。

　　板书设计

　　建筑和桥梁

　　主题活动六落叶之谜

　　第一节观察黄桷兰落叶

　　教学目标:

　　1、了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。2、了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题,培养小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨。学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践,主动探究，了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。教学准备：黄桷兰落叶.教学过程:一、引课校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少黄桷兰落叶在校园里。二、参与探索活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出黄桷兰落叶，填写在书上第2页。1、黄桷兰落叶的特征：小组交流汇报2、你看见黄桷兰落叶想到哪些问题?小组交流汇报

　　三、提出猜想：1、小组交流汇报2、记录自己的猜想

　　有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料,并请教老师、家长。

　　三、总结。1、说说你的收获是什么？2。安全教育：不吃三无食品.

　　板书设计观察黄桷兰落叶

　　2、探秘叶脉形成原因教学目标：1、了解探秘叶脉形成原因，做好记录.2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养

　　小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨。学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践，主动探究，了探秘叶脉形成原因，做好记录.教学准备：黄桷兰落叶。教学过程:一、引课：探秘叶脉形成原因二、参与探索1、制定研究计划,小组交流汇报2、我们选择哪些研究方法呢？小组交流记录3、活动：以小组为单位,用实验验证自己的猜测1、】明、暗、：小组记录交流汇报2】、干、湿?小组记录交流汇报结论是：

　　记录。3】选择动物的落叶的作用来验证结论是:记录.指出：有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料,并请教老师、家长。三、总结。1、说说你的收获是什么？

　　2。安全教育:不吃三无食品。

　　板书设计2、探秘叶脉形成原因

　　3、对落叶之谜实验的结论和报告教学目标：1、对落叶之谜实验的结论和报告总结.2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养

　　小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨.学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践，主动探究，对落叶之谜实验的结论和报

　　告总结。教学准备：实验报告、记录.

　　教学过程：一、引课:对落叶之谜实验的结论和报告总结二、参与探索：1、实验是否证明了我们提出的猜测？小组交流汇报2、我们收集的资料,小组汇报。3、我们的结论和报告。活动：以小组为单位，做好记录。

　　指出:在自然界中你还能发现哪些有趣的现象？大家可以查阅资料，并请教老师、家长。继续研究。三、总结。1、说说你的收获是什么？

　　2.安全教育：不吃三无食品.

　　板书设计对落叶之谜实验的结论和报告

　　

　　

篇十一：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计

　　第一课从问题开始

　　（一）活动目标1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发

　　现问题和提出问题的能力。2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问

　　题分类，学习整合问题的方法。3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激

　　励学生积极主动地参加综合实践活动。（二）活动准备：1．教师准备：⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合

　　实践活动的研究领域及任务。⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充

　　分利用当地课程资源的方案。2．学生准备⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研

　　究指导能力。⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发

　　明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类

　　的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。（三）课时安排：1—2周

　　教学过程：一、谈话引入

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　　“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。4、引导学生小结：三、探究：怎样发现问题呢？

　　1、引导学生思考2、引导学生把自己的问题写下来。3、引导学生把自己小组的问题综合分类。四、怎样进行研究呢？1、实地观察2、查阅资料3、动手实验。五、拓展与创新1、学会在生活中发现问题。2、我发现了、、、、、、六、展示与评价1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？2、小组交流，指名汇报，集体评价。3、引导学生把自己的收获写下来。七、总结。

　　第二课我是这样长大的

　　（一）活动目标1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。

　　通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活

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　　动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。

　　3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

　　（二）活动准备1．教师准备：⑴设计主题班队会活动的程序。⑵准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。⑶通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备：⑴翻阅成长相册。⑵搜集DV、录音等记录成长的音像资料。⑶搜集长辈写给自己的成长日记。⑷听爸爸妈妈讲自己的成长故事。⑸搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。⑹走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。⑺回忆自己记忆中最难忘的事情。⑻自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中

　　的注意事项。（三）课时安排：1—2周教学过程：

　　一、导入公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？生：在别人的精心照顾下……师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看

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　　到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？生：……（粗浅的印象）

　　二、调查指导1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？生：（1）问家长，老师……

　　（2）翻阅相册（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。2、播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？生发言……4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！5、小组活动；全班反馈交流师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。三、确定方案现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具

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　　体的分工和方案吧。小组活动，教师指导师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？（1）调查的时间调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。（2）调查的态度采访时注意礼貌和形象。四、汇报交流1、鼓励各小组汇报调查结果。2、引导学生交流评价。3、教师小结：五、教师总结全文。

　　第三课牙齿与健康

　　（一）活动目标1．知识与能力知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”

　　是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。

　　2．方法与过程通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。访问医生了解“虫牙”是怎么回事。搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。3．情感态度价值观

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　　通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。（二）活动准备

　　1．教师准备:（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。2．学生准备（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识（三）课时安排：1—2周教学过程：一、创设情境，制定方案。

　　1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。3、小组合作制定出本小组的研究方案。二、活动与体验1．小调查：换牙是怎么回事？

　　小组互动：把调查结果填在第16页表中。

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　　你发现了什么？指名汇报，集体评价。教师提问：换牙时应注意什么？学生参阅教材第17页。2．小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。指名汇报，引导学生汇总。“虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？三、展示与评价：牙齿保健宣传栏1、谈谈牙齿保健的方法2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏3、指名展示，引导学生集体交流评价。4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。5、教师小结：四、总结本章内容。

　　第四课在蔬菜的王国里

　　（一）活动目标1．知识与能力认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，

　　培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

　　2．过程与方法通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。3．情感态度与价值观通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

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　　（二）活动准备1．教师准备

　　（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。

　　2．学生准备（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。（三）课时安排

　　用1—2周完成。教学过程：

　　一、谈话引入。情景图“各种各样的蔬菜”。

　　（目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。）二、活动与体验1．小调查：各种各样的蔬菜（1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。

　　指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。

　　（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。

　　（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。

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　　（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。2．小探究：蔬菜的学问（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，

　　提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。

　　（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。

　　（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。

　　（按照教材编排内容进行教学。）三、展示与评价：‘蔬菜的自述’1．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。2．以小组为单位分别对设计方案进行评价。3．在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。四、课堂总结

　　第五课我们和动物朋友

　　（一）活动目标1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得

　　人类应该与动物平等友好相处的道理。2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，

　　培养提高认识事物的能力。3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命

　　的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。（二）活动准备1．教师准备：

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　　（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。2．学生准备：（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。（三）课时安排：1—2周。教学过程：一、谈话引入二、合作交流

　　1、小组互动说故事2、填表：第29页上。三、活动与体验1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。）小组互动交流。2、观察蚂蚁的生活

　　你发现了什么？四、小探究：动物与我们的生活。

　　1、你知道的害虫有哪些？2、这些害虫的天敌有哪些？引导学生集体交流。3、你发现了什么？五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友1、“地球村”的村民。2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？六、教师总结。

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　　第六课草地里的秘密

　　（一）活动目标1．知识与能力（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。（2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。2．方法和过程（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。3．情感态度价值观通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。（二）活动准备1．教师准备：（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听

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　　学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。

　　2．学生准备：（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜教学过程：一、激趣引入二、合作交流：你想知道哪些问题？

　　1、小组互动：提出问题。2、指名汇报，教师评价，三、活动与体验1、小观察：草地里有什么？2、小组交流：你发现了什么？四、小探究：草地里的小动物吃什么？1、指导学生去实地观察。2、引导学生去查阅资料。3、小组交流：你发现了什么？五、思考：草地有哪些好处？1、小组交流2、指名汇报，引导学生集体评价。3、教师小结。六、拓展与创新：

　　爱护我们的草地

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　　第七课书包的学问

　　（一）活动目标

　　1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的

　　合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究

　　报告。2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要

　　以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

　　3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索

　　问题的意识。

　　（二）活动准备

　　1．教师准备（1）设计好课前调查表；（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。

　　（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备

　　（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）到商场了解书包的相关情况。（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激情引趣……上学天天不离它……

　　（谜底：书包）

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　　揭示主题(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)二、生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。三、合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如何高效完成表格：老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。（2）组内合作填表(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)2、全班交流，自主探究（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)（3）专题探究，通过调查资料进行交流：①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)③“品牌”辩论会：辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)

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　　④“价格”：价格越贵，质量越好吗？⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。)四、奇思妙想，拓展创新1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)五、动手实践，感官互动，培养情趣俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……七、拓展探索，以趣引趣1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)

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　　第八课小小“拍卖场”

　　（一）活动目标1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价

　　值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。

　　2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。

　　3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。

　　（二）活动准备1．教师准备

　　（1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。

　　（2）有关拍卖会的现场录像等。（3）设计好课前调查表；（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。（5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。

　　2．学生准备⑴整理学习用品、生活用品。⑵准备欲拍物品，并设计好相关广告。⑶初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。⑷熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。教学过程：一、谈话引入

　　你看到过拍卖的场面吗？想参加吗？、、、、、、

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　　二、小组互动：1、你想拍卖什么?2、教师提示：（第50页上小博士提示。）

　　三、活动与体验1、拍卖前的准备引导学生填表（第51页表）2、小组合作统计。（第51页下表）3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。4、小组合作完成第52页内容。5、独立设计一条“拍卖广告”。6、教师强调拍卖要求。四、展示与评价1、教师提示：要遵守会场秩序，听从主持人指挥；一定要想好自己到底需要什么。2、组织学生进行拍卖活动。3、自我评价。五、拓展与创新1、你有哪些新的想法。2、教师小结。六、教师引导学生总结。

　　第九课商品与品牌

　　（一）活动目标1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和

　　商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实

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　　守信的现代公民意识。（二）活动准备1．教师准备（1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经

　　常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。2．学生准备（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知

　　识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。（2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、

　　雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。（3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。

　　教学过程：一、谈话引入你留意过商品的品牌吗？、、、、、、二、小组互动：1、谈谈你对商品品牌的发现。2、填写第57表。3、教师介绍“商标”有关知识。三、活动与体验1、小调查：生活中的商品品牌。独立完成第58页下表。2、你通过调查，发现了什么？指名汇报，集体交流。教师强调：第59页小博士提示内容。3、教师介绍“三无产品”知识。

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　　小组合作完成第60上面内容。4、小探究品牌的故事5、案例解说超市里的研究。四、拓展与创新1、选择一种或几种你感兴趣的商品，了解它们的不同品牌和价格，然后通过对比，你发现了什么？（完成第62页表。）2、如果让你来买其中的一种商品，你会选择什么品牌？为什么？

　　组织学生进行交流。让学生完成第62页上内容。3、案例解说——走进品牌。4、教师小结。五、展示与评价。1、你有哪些感受和收获？2、你有哪些新的想法？3、交流评价。（第63页内容。）六、教师引导学生总结。

　　第十课我的妙点子

　　（一）活动目标1．知识与能力：

　　（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。

　　（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。

　　（二）活动准备

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　　1．教师准备：（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。2．学生准备查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。教学过程：

　　一、激趣引入：“妙点子”是什么?

　　二、合作交流：我在生活中遇到的问题。1、把你遇到的问题与小组成员说一说。2、把你想要解决的问题写下来。三、活动与体验1、小组交流：

　　统一一个想要解决的问题。想一想：解决这个问题的妙点子。2、小探究：什么是妙点子？首先理解“妙点子”的意义。其次，探究案例。学生自主探究，教师巡视指导。最后，指名汇报，教师小结。四、拓展与创新1、回形针的新用途教师首先指导学生参阅教材地68页内容，再引导学生设计一下回形针的新用途。2、学生动手操作，教师巡视辅导。五、展示与评价1、以小组为单位进行合作交流、评价。2、指名汇报，集体交流评价。六、教师总结。

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篇十二：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　综合实践活动课程教案

　　白锐杨集二中个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论:什么是习惯?理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、活动的总体目标1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康———-—-主题确定课根据学生的特点,在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯.《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力,积极主动的养成好的习惯.《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处,有利于形成稳定的行为。四、活动实施

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　　课题一：《养成十个好习惯》活动目标：1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题.2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯.活动过程：第一阶段:准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境,结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成,引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯?5、这种自觉的行为能持续多长时间?（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划,明确自己小组的活动目标。2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录.3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。4、展开活动主体—-调查、反思、展示。5、活动总结.（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组.

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　　第一小组：一声问候：主动问候老师和同学第二小组:二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻.第三小组:三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐.第四小组:四项自觉:自觉守纪，自觉学习。第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。第二阶段:实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下,利用课余时间,按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯.8、通过和科任老师及家长的联系,了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。

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　　第三阶段：交流展示经过观察、调查、反思、改进等几个环节,同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理,初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。（一）第一小组：一声问候。1、展示文明用语:您好！谢谢!对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况,形成鲜明对比。(二）第二小组:两个轻声。1、用小品的方式展示轻声的好处.2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”（三)第三小组:三个整齐1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位.2、学生走模特步,展示自己整齐的服装带给人的享受。3、抽查同学的书包，看是否整齐.(四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、展示自觉学习的知识和收获的日记。2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。（五)第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物读自己自觉劳动的感受.五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感.

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　　2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见.六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展,视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识,有助于形成良好的习惯,并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯,同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性,所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年"、“文明小天使”。3、综合课程的开放性,使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动.一、教学设计说明：《环境保护从我做起》通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力,增强学生的环保意识.据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容.（切合实际，易操作)2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。（收集资料,拍摄照片，调查采访、问卷）

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　　4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）二、教学目标：1、了解环保知识。2、通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。3、激发学生对环境的热爱。三、教学重点：认识环境的重要性四．教学难点:激发环保的激情五、教学准备:

　　1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星"、“收集之星"创意之星等若干个。

　　2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)六、活动过程：（一)激情导入，感受环境的美。

　　1、播放环境优美的风景图片。2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命.看看我们的周围多美！小鸟在歌唱,花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学,他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。(二）引入正题.1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球,离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们

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　　从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！（三）组织活动.1、请出四个自由组合的环保行动小组.a.信息组b.采访组c。摄影d。

　　问卷组.2、展示成果。a。信息组组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……b。采访组组长汇报采访的内容.如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评

　　价：表达之星、创意之星、礼服之星……c.摄影组组长展示拍摄到的照片。d。问卷组组长出示问卷内容.——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？3、师小结：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园.但当前的污染情况太严

　　重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧!

　　4、学生汇报:a。写建议书b。写信发宣传单c.贴宣传标语或宣传画d.出手抄报e.写书法f.表演g。摄影展h。制作警告牌i。发明资源循环使用机……

　　（四）结束活动.板书设计：保护环境——人人有则

　　教学反思

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　　本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标,注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功.因此,在活动前的准备上应花大功夫。

　　珍惜生命之水人人有责一、活动主题的提出：水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉.然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重,导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展.所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。二、目标1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心.2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力.3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。三、活动形式1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。2、实践形式：（1）调查和访问（2）研究和设计（3)合作和交流(4）体验、表达和反思四、活动准备阶段1、讨论确定研究内容

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　　（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染.（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。2、自愿选择,组成小队各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划.（见附录一）六、活动实施阶段（一）各组活动情况一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！1、第一小组的活动情况通过资料搜集、统计,第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词,利用所列字和词学生建立不同的水联想树。(见附录五）2、第二小组的活动情况通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况,用水没有节约意识,污水不净化随意排放.村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄.

　　该组把调查情况整理成两份表:《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》.（见附录六)为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：

　　a、您最多能坚持几天不喝水？

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　　b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识?您认为是否有这个必要?您想怎样做呢？3、第三组的活动情况第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。

　　（1)物理净化（2）化学净化(3)生物净化（4)大力植树造林（5）控制污染源（6)工厂实行达标排放。

　　家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花;淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

　　（二）展示交流在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享,并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题.各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料,访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）（三)体验收获七、活动结果

　　这次活动学生真正增长了知识才干。八、活动评价

　　对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合,老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；

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　　感恩父母立德做人活动背景:我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱"的泛滥所致。而作为教育工作者的我们,更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板,效果苍白乏力。鉴于此,我决定把“感恩教育"作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

　　活动主题：感恩父母立德做人活动成员：七（1）班全体学生指导教师：白锐活动目的:我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起!我将“感恩父母"系列活动的目标定为：1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”,学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩.三、问题与反思感恩缺失的原因是什么呢？1、心理因素感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报"则是报答、回报.2、社会因素

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　　在我们的国家里,所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道,逃避了回报。

　　3、家庭因素孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。4、学校因素学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报.(一）明确“感恩”教育的重要性。利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等,点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。（二）培养感恩意识.通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动,培养孩子的感恩意识、情感。（三）参与“感恩”教育的实践活实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教,用高尚的人格魅力教育影响孩子。(四）体验“感恩教育”的真实情感结合节日,开展活动.如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节"时,我班开展了“感谢妈妈”的活动.活动中，孩子给妈妈

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　　的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡,无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母,体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩"内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！

　　（五）实现“感恩"教育的知行合一让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式.（六）内化“感恩教育”的本质意义让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1)爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？(2）你几点起床？（3）你父母知道你生日吗,给你过生日吗？（4）在你的学习上,你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）（5)你回家后为你父母做过什么？（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么?最喜欢什么颜色?（7)你知道父母的健康状况吗？（8)你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗?活动的效果与收获：1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。指导教师的总结与反思：

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　　实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

　　杨集二中敬老院活动方案一、活动背景：

　　敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体,关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。

　　二、活动宗旨：充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用,弘扬尊老敬

　　老的新风,同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟,进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。

　　三、活动主题关爱老人，学习雷锋四、活动时间:2016年3月23日下午3：00——4：30五、活动地点:杨集乡敬老院六、前期准备：1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时

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　　间。2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布.

　　进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注

　　重集体形象与学校形象，不可擅自行动,要集体行动.4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。5、准备安排梳子5把、指甲钳5个。七、活动程序1、致慰问词2、和老人谈心,洗头3、打扫卫生4、同老人剪指甲5、活动结束八、注意事项：1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与

　　认可。3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事.

　　注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

　　5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点;

　　2016清明节活动策划方案

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　　为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈,争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈,又扎实有效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想：紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅

　　怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化,拓展节日文明,引导牢记中华民族历史,珍惜美好幸福生活,增进爱党、爱国、爱社会主义情感,做一个光荣的合格学生.

　　二、活动主题：缅怀革命先烈，争当文明学生

　　三、活动时间：4月3日上午

　　四、活动地点：杜凤瑞烈士纪念馆

　　五、参加人员：杨集二中师生代表六、活动过程：

　　第一项：全体肃立，敬礼。第二项：向革命烈士敬献花。第三项：全体师生向革命先烈默哀。第四项：学生代表献词。第五项：领导讲话。

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　　第六项：呼号.第七项：参观烈士陈列馆。扫墓活动结束！七、活动要求及注意事项：1、7年级参加扫墓活动。2、4月3日早8：00在学校操场集合。3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数.班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全.4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁）5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花.6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话,不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。

　　走进绿色生活活动背景现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道,环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

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　　二、目标1、明白绿色生活涵义,提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。2、学生能从不同角度考察并理解环境问题.培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神.三、活动调研(对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。

　　同学们，下面的问题大家都会经常遇到,希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！

　　去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：（1)、随手丢掉（）（2）、一直拿着,找到垃圾箱时再丢掉（);在外面吃饭，我喜欢用：（1）、一次性筷子（）（2）、消毒过重复使用的筷子(）；学校厕所的水龙头没关好,我:（1）、走过去关好水龙头（）（2)、别人会关好的，我赶着去上课（）；过节时我喜欢：(1）、寄贺卡给我的好朋友(）(2）、打电话问候(）（3）、发电邮庆贺(）；

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　　写作业写错时，我通常：（1）、用橡皮擦掉（）（2）、用涂改液修改（)（3)、

　　把这张纸撕掉（);6、我家洗衣服的水经常：（1）、冲厕所（)（2）、洗拖把（）（3）、直接

　　排到下水道（）；里的废电池我往往:(1）、没电了，直接丢到垃圾袋里（）（2）、收集起来送

　　到有关部门处理（）；妈妈买菜喜欢用：（1)、塑料袋装食品(）（2）、用布袋装食品（）（3）、

　　用菜篮子装(）；四、活动过程遵循以下原则：1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣,乐于参与；2．主题的选择必须有利于师生共同参与,并且有利于发挥学生自主创造性

　　的发挥；主题的类型：a、小课题,长作业；b、问题研究；c、项目研究。需要特别指出的是,主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生

　　的年龄层次、知识结构和能力。走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源,减

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　　少污染；绿色消费，环保选购；重复使用,多次利用；垃圾分类，循环回收；

　　救助物种，保护自然等等.

　　五、活动例举

　　活动名

　　内容与线索

　　称

　　绿色食

　　认识绿色食品

　　品

　　一次性筷子的自述

　　绿色社

　　调查:我身边的浪费现象

　　区

　　动手做：变废为宝

　　实践活动：我给垃圾找个家

　　调查实践活动：校园安全你我他

　　学校周边环境调查

　　实践活动:我为环保做做贡献

　　六、活动范例：

　　认识绿色食品

　　预期目标:

　　1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的

　　食品；

　　2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法,学会区别

　　假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。

　　活动：

　　活动一：活动准备

　　活动过程：

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　　1、讲解此次活动的意义。2、讨论、讲解什么是绿色食品。3、组成活动小组，选出活动组长，4、确定小组研究主题,确定调查内容和地点,分配活动任务，活动二：我眼中的绿色食品活动过程:通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流,加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。活动三:品尝绿色食品。活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品.同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。一次性筷子的自述预期目标：通过对一次性筷子的调查活动,引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考.活动建议：1．资料搜集与展示：学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料,并且交流阅读后的感受。2．实地调查：调查问题列举：我们国家森林覆盖率是多少？一次性筷子与我国的环境有什么关系？哪些树被选择制作一次性筷子？

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　　一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子?

　　我们国家大约有多少一次性筷子制造厂?

　　人们是不是喜欢使用一次性筷子?

　　为什么那么多饭店用一次性筷子？

　　一次性筷子到底卫不卫生？

　　一次性筷子调查记录表

　　调

　　调

　　进货

　　每日使

　　用过筷子处理

　　查地点查时间渠道

　　用量

　　方法

　　3．汇报交流:对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。

　　4．活动延伸：组织学生搜集资料,身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理.

　　5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性.6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性.7．运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品,发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。我身边的浪费现象预期目标：通过小组研究学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后

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　　果，从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯.培养学生的环保意识，增强社会责任感。

　　活动建议:(1).选择研究的主题。(2)。以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。（4）.调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表,统计分析研究主题的情况.（6)。针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7）。学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案,还可以画出自己设计想象的节约的产品。(8）．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。(9)．成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示.活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。

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　　2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动.学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思.指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会:

　　（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。

　　（2）、根据调查的结果，你发现了什么?了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。(4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方?(6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情.(7)、你在今后的活动中有什么样的打算。活动相关资料：生活中的一些浪费现象：吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；穿的方面旧的衣裤不穿,总爱买新的衣服；用的方面①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失.②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍,也是一

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　　种浪费。

　　资源方面

　　①随便浪费水电。

　　②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭,一边学习一边玩，有些应该做的事情，

　　今日拖明日，明日拖后日等。

　　③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。

　　资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。

　　“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷

　　学校：

　　年级:

　　班别：

　　下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。

　　1、你经常在生活中发现浪费现象吗?

　　A．经常

　　B．有时

　　C．很少

　　D．不清楚

　　2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

　　A．有

　　B．没有

　　C．有一些

　　D．不清楚

　　3、你认为自己有浪费的现象吗？

　　A．有

　　B．有时

　　C．很少

　　D．不清楚

　　4、你在学校发现有同学浪费的现象,你会怎样做？

　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　D．不清楚

　　5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么?

　　A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．资源方面

　　6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做?

　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　D．不清楚

　　7、你在公众场合发现有浪费的现象,你会怎样做?

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　　A．制止

　　B．不理睬

　　C．看情况

　　8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

　　研究主题活动计划

　　研究主题：

　　研究题目：

　　班级：

　　组长：

　　小组成员：

　　成员分工：

　　拟订研究时间:

　　研究活动背景：研究活动计划:研究活动的成果展示：

　　D．不清楚指导老师：

　　研究活动情况记录表研究活动主题:活动时间：参加成员：活动形式：活动内容:活动结果：

　　我们发现的浪费现象研究活动主题:小组成员:

　　活动地点：

　　活动小组：活动次数:第次

　　活动小组：组长：

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　　时

　　地

　　间

　　点

　　发现的浪费现象

　　浪费造成的原因和后果：

　　我们的看法：

　　我们的解决方案

　　研究活动主题：

　　活动小组：

　　小组成员：

　　时间：

　　组长:

　　指导老师：

　　解决的问题：

　　解决的方法：

　　活动过程记录：

　　活动结果：

　　变废为宝

　　我给垃圾找个家

　　目标：

　　通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量

　　减少垃圾的产生.在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。

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　　1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因;4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收?进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；6、活动结束,安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验;活动延伸：1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？2、组织学生开展给垃圾找家的活动.活动可以从三个方面进行:（1）、家庭在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。（2)学校在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理.可以把一些回收的垃圾买到

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篇十三：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　六年级综合实践活动教学工作计划

　　第二学期指导思想：

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。总体目标：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。具体措施：1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。4、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。5、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。6、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。六、教学进度安排

　　时间(周次)34-56-78

　　9-1011-1213-1415-16

　　1718

　　教学内容(课题)网络生活面面观

　　足球盛宴竞技亚运会贵州蜡染初探

　　泥石流学会急救做会创造的地球村公民身边的发明美味厨房——做汤锅废旧书报的处理

　　教学课时安排1111111111

　　备注

　　第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周网络生活面面观

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、让学生了解我们的网络生活。2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。

　　教学重点了解我们的网络生活

　　教学难点学会自觉抵制网络诱惑

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、背景在线1、时代，我们的网络生活中国网民现状网民规模：学生进行自学，然后汇报自己的所得：师：板书

　　a、总体网民规模b、宽带网民规模c、手机上网网民规模2、网络忧思：让生自己读一读，然后进行说一说自己的想法。3、网语种种：读，再说一说你自己知道的。并记录下来。P5页的写一写，让生写下来，进行了交流。师作指导。二、互联网用途面面观1、网络对青少年的危害生自学：汇报2、上网利大于弊还是弊大于利。进行了讨论，各抒己见。师生再进行总结。3、怎样上网更安全。上网安全规则。生进行自学，教师再进行行当的指导。三、总结

　　板书设计：

　　网络生活面面观a、总体网民规模b、宽带网民规模c、手机上网网民规模

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周网络生活面面观

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、让学生了解我们的网络生活。2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。

　　教学重点学习网络生活

　　教学难点学会自觉抵制网络诱惑

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入

　　我们上一节课认识了网络，知道了网络的一些安全规则，今天一起去看一

　　看网络世界。

　　二、认知了解

　　1、黑客与病毒

　　自学了解：师生针对进行指导

　　2、e代小能人

　　到电脑室进行认识了解

　　师进行演示指导，填写P10页的表格

　　3、网络警察——虚拟世界的保护神。

　　说一说你认为的网络警察，再进行学习认知。

　　4、我的博客我经营

　　首先了解什么是博客？生说一说，师进行介绍

　　师打开自己的博客，让生进行了解博客的作用。

　　三、拓展延伸

　　了解未来家居网络带来快乐

　　学生畅谈自己的想法

　　板书设计

　　网络生活面面观

　　第三课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周足球盛宴

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解足球的起源。2、了解足球的发展。

　　教学重点了解足球的起源

　　教学难点对足球的发展的认知

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、背景在线1、足球的起源——蹴鞠(中国)a、起源的时代（生进行学习书中16-17页的内容）然后进行汇报，说一说

　　你知道了什么？师指导：

　　二、思考1、世界杯（你对世界杯了解多少？汇报：讲解2、世界杯的举办形式3、世界杯的发展情况及影响看一看18页中的南非世界杯的会徽？说一说所包含的意思？生看后说一说欣赏南非世界杯的比赛场馆。

　　三、实际探索1、足球小常识、足球比赛场地、足球比赛人数及准备。生说一说（师介绍）2、足球比赛规则

　　四、拓展延伸1、生命和足球2、球星与足球

　　板书设计

　　足球盛宴

　　3、竞技亚运会第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周竞技亚运会

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解什么事亚运会。2、了解亚运会的起源和发展史。

　　教学重点了解亚运会的起源和发展史

　　教学难点体会体育精神

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话引入。谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题。

　　二、板书课题：竞技亚运会三、认识亚运会

　　1、学习了解亚运会议历史：29页中的内容生说一说师指导2、讨论：你认为亚运会有必要举办吗？为什么？生说一说自己想法，针对生的想法师进行教育。让生认识到开展运动会的目的和作用。3、了解2010年的亚运会，你最喜欢什么运动？这是我中的强项吗？记录在31页的书中4、认识各届亚运会的会徽。32-33页三、课外活动收集2010广州亚运会我国夺得的奖牌和34页的内容。

　　板书设计

　　竞技亚运会亚运会的历史

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周竞技亚运会

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解什么事亚运会。2、了解亚运会的起源和发展史。

　　教学重点了解亚运会的起源和发展史

　　教学难点体会体育精神

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入说一说收集到2010年的广州亚运会我中的奖牌数。师以此鼓励学生要热爱运动二、实践认知

　　1、完成34页的填空2、唱一唱2010年亚运会的主题歌听一听，唱一唱3、亚运会的标志：会徽，你对4、各届会徽的图案出示大家一起分享。自己设计你的会徽4、资料参考：中国亚运会历程生进行自学汇报三、小结。广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来。

　　板书设计

　　亚运会会徽、主题歌

　　4、贵州蜡染初探第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周蜡染欣赏

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解贵州地方民族工艺。2、了解并初步掌握民族工艺---蜡染。

　　教学重点了解贵州地方民族工艺

　　教学难点学会欣赏

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？今天一起去了解二、了解认知1、贵州蜡染蜡染起源:2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀，主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族)2、形成原因有三：文化心理的原因地理环境的原因制作原料的原因三、说说自己对蜡染了解多少传统蜡染纹样分为二类1、自然纹样（多为动植物、人文物、生活纹样等）2、几何形纹样（多为自然物的抽象化）3、具体纹样：铜鼓纹、蝴蝶纹、花草植物纹星辰山川纹、花纹

　　板书设计

　　贵州蜡染

　　形成原因有三

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周蜡染初探

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解贵州地方民族工艺。2、了解并初步掌握民族工艺---蜡染。

　　教学重点了解贵州地方民族工艺

　　教学难点蜡染初探

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入上一节课，我们认识、欣赏到了我们贵州的蜡染，今天一起去学习二、实践1、学生进行自学48页的内容汇报：2、师生针对进行板书：（1、选用材料（2、防染剂（3、所需工具（4、制作过程3、以小组为单位进行完成四、课外活动学习制作蜡染

　　板书设计

　　1、选用材料2、防染剂3、所需工具4、制作过程

　　蜡染初探

　　5、泥石流

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周泥石流

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。2、如果发生泥石流怎样自救和救他人。

　　教学重点了解自然灾害带来的危害

　　教学难点学会自救

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们知道泥石流吗？

　　二、教学过程：1、背景在线。学生读消失的村庄，说说自己的感受！2、观察思考。A、泥石流的形成。B、讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用。3、实践探索。学生总结填表，可以查资料。4、拓展延伸。如何救助被泥石流伤害的人员。5、资料参考

　　三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：自己收集有关泥石流的资料。

　　板书设计消失的村庄

　　泥石流

　　6、学会急救第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周学会急救

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解自然灾害带来的危害。2、学会自救和救他人的方法。

　　教学重点了解自然灾害带来的危害

　　教学难点了解自然灾害带来的危害

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们受过伤吗？是怎么处理的。

　　二、学习认知:1、背景在线。自然灾害生自读66页的内容汇报：师：自然灾害的种有许多，我们在自然灾害面前显得是那么渺小，所以然

　　我们要学会自救。讨论：为什么在重大灾害面前人们还能生还，而一些普通的灾害却造成无

　　法弥补的伤害呢？让生说一说小结：2、观察思考。打120应注意哪些事项？生说一说强调：69页下的内容。三、实践70页的内容

　　板书设计

　　学会急救

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周学会自救

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解自然灾害带来的危害。2、学会自救和救他人的方法。

　　教学重点学会自救和救他人的方法

　　教学难点学会自救和救他人的方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入上一节课我们了解了一些自然灾害，也知道如何进行打120进行自救，今天我们继续来学习如何自救。二、学习了解1、实践探索。A、自主组织表演队员，并完成表格。小组分组B、学会各种包扎方法。71-72页的内容：（1、手（足）部包扎法膝关节包扎法三角巾帽式包扎法单眼三角巾包扎-------4、拓展延伸。

　　特殊伤员要采取正确的方法。三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：

　　课后复习急救方法。

　　板书设计

　　学会自救

　　7、做会创造的地球公民

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周星期

　　做会创造的地球公民

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解人类创造了不起的事。2、做一个有创造的人。

　　教学重点了解人类创造

　　教学难点做一个有创造的人

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们知道地球村吧？

　　二、学习实践1、背景在线。读日新月异的地球村！2、观察思考。了解各行各业和我国的新兴职业特点。3、实践探索。A、迎接挑战。B、做一个有创造的公民应具备哪三个特点。4、拓展延伸。要多关注身边的事和国家的事。5、资料参考

　　三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：找找现在人类有哪些新的职业。

　　板书设计

　　做会创造的地球公民

　　8、身边的发明

　　第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周身边的发明

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解四大发明和中国的其它发明。2、做一个有发明创造理想的人。

　　教学重点了解四大发明和中国的其它发明

　　教学难点做一个有发明创造理想的人

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们知道指南针吧？

　　二、学习认知1、背景在线。了解发明创造力！2、观察思考。

　　了解瓦特的发明。3、实践探索。

　　看看古今中外的一些发明。知道他们发生的一些故事。4、拓展延伸。动动脑筋，你怎么做?

　　5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业：

　　找找身边一些奇怪的事，你有什么感悟？

　　板书设计四大发明

　　身边的发明

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周身边的发明

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、了解四大发明和中国的其它发明。2、做一个有发明创造理想的人。

　　教学重点了解四大发明和中国的其它发明

　　教学难点做一个有发明创造理想的人

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、引入上一节课，我们了解了有古代的四大发明，知道发明能给我们带来许多好处，今天一起来发明吧。二、实践1、来看一看现代的同学们有什么好的想法？

　　能遮雨的书包时钟茶杯能缩短的铅笔会散热的伞---你有什么想法？2、小组一起，借助我们身边的，你想有什么发明？小进行讨论学习三、课外动手进行实践

　　板书设计

　　9、美味厨房-----做汤锅第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周星期

　　美味厨房-----做汤锅

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、知道珍惜别人的劳动成果。2、学会做汤锅。

　　教学重点学会做汤锅

　　教学难点知道珍惜别人的劳动成果

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们喜欢吃火锅吗？

　　二、教学过程。1、背景在线。家庭小能手——认识厨房电器：电磁炉。了解它的特性。2、观察思考。了解瓦特的发明。3、快乐小厨师。了解汤锅的种类。4、做了解做羊肉汤锅的材料和方法。

　　三、师总结：今天，同学们学会了什么？

　　四、布置作业：回家做猪肉汤锅？

　　板书设计

　　美味厨房-----做汤锅

　　厨房电器：电磁炉

　　第二课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周星期

　　美味厨房-----做汤锅

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、知道珍惜别人的劳动成果。2、学会做汤锅。

　　教学重点学会做汤锅

　　教学难点知道珍惜别人的劳动成果

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们的汤锅做得么样了？生进行汇报今天我们来一起改进

　　二、实践活动1、学生汇报自己的汤锅做得怎么样了？生：让生说一说你觉得该怎样进行改进师再进行指导2、课外再进行实践

　　四、布置作业：回家再做一次汤锅？

　　板书设计

　　10、废旧书报的处理第一课时

　　年级授课时间教学内容

　　学科第周

　　废旧书报的处理

　　星期

　　备课人第节月第课时学期第课时

　　教学目标

　　1、知道节约的意义。2、学会变废为宝。

　　教学重点了解四大发明和中国的其它发明

　　教学难点做一个有发明创造理想的人

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入。同学们，你们喜欢吃火锅知道一张纸的生产过程吗？

　　二、教学过程。1、背景在线。读读小纸片的控拆。你有什么感受？2、观察思考。读一读，思考思考。3、实践探索。A、了解本班同学处理旧书的方法。说明一个什么问题，你有什么看法？B、写一份倡仪书。

　　三、师总结：今天，同学们学会了什么？

　　四、4、拓展延伸。旧报纸的DIY生活。

　　板书设计

　　废旧书报的处理

　　节约变废为宝

　　

　　

篇十四：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》

　菠萝炒饭一、活动背景

　　《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出综合实践活动是从学生的实际生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。该课程由地方统筹管理指导，具体内容以学校开发为主。

　　现在的小学生大部分是独生子女，父母及家人照顾的无微不至，缺乏独立生活技能的实践和培养。生活中不会体谅父母的辛勤付出，觉得长辈做的一切都是理所应当，不会感恩。因为自己没有体验过劳动的辛苦，也不懂得珍惜他人的劳动成果，在生活中有诸多的浪费现象。基于此，我校在2015年开设了以“我爱烹饪”为主题的综合实践活动。为五年级的学生提供一个劳动、实践、学习、体验、创新的平台。通过让孩子自己动手学习做饭，培养孩子基本的生活技能、理解和感恩父母以及勤俭节约的美德。

　　《菠萝炒饭》是我校校本教材《我爱烹饪》的拓展内容。让学生了解不同的饮食文化，开拓视野，放眼世界，发现和体验生活中的美好，提升幸福感，更加热爱生活。二、学情分析技能的掌握：学生在第一学期学习凉菜部分时，对水果和蔬菜的切、配有了基本的练习，初步掌握了水果刀和菜刀的使用方法。在上学期的《芝麻菠菜》的学习中，基本掌握了焯水的方法和技巧。本节课是让学生学习不同的食材对焯水时间有不同的要求。经验的积累：在本学期前几课时“热菜”的学习部分，学生学会了使用电磁炉，对油、盐等调料的用量有了一些经验。生活的经验：生活中有些学生会在厨房帮父母做一些简单的食材处理，有些学生也会独立完成有些简单饭菜。

　　基于以上考虑，我将本节课的教学重点定为取菠萝肉，难点定为炒菠萝饭三、教学目标知识目标：学会做菠萝炒饭。能力目标：1.增强学生动手操作的能力。学会切菠萝，取菠萝肉，胡萝卜切丁，

　　继续练习菜刀是使用。会给不同的食材焯水，把握焯水的时间和顺序。

　　2.学会炒菠萝饭，掌握炒饭过程中各种食材和调料添加的顺序。翻炒动作的练习和掌握，怎样既能快速翻炒，又可以不撒不糊锅。3.继续练习各种调料的使用及用量，积累经验。4、在操作的过程中，培养学生的表达交流能力和团队互助的合作精神。情感目标：1.让学生体验获得一项技能的成就感和品尝劳动成果的喜悦。

　　2.使学生了解各类的饮食文化，开阔眼界，热爱生活。准备工作：

　　厨具：电磁炉、案板、水果刀、菜刀、饭铲、炒锅原料：米饭（冷）300g、菠萝1个、青豆、玉米粒、虾仁各50克、胡萝

　　卜30克、食用油、盐2g、腰果15克。教学过程：

　　教学内容

　　师生活动

　　一、揭示主题,了解关于菠萝学生交流课前

　　炒饭的相关知识。

　　调查的关于菠

　　欢迎同学们走进“我爱烹饪”主萝炒饭的相关

　　题实践活动。春天鸟语花香，也是知识。

　　菠萝上市的季节，今天我们就来学

　　习一款由大显身手的美食：菠萝炒

　　饭。(板书)

　　同学们，课前你们搜集到了哪些

　　关于菠萝炒饭的知识？

　　组1：

　　组2：

　　组3:

　　组4：

　　二、学习“菠萝炒饭”的制作方

　　法

　　怎样才能做出如此美味诱人，营

　　养丰富的菠萝炒饭呢？

　　资源、媒体设计意图运用

　　从学生身边的情境引入，感受生活的美好，激发学生的学习兴趣。

　　学生点击知识转盘分享

　　让学生经历资料的搜集和整理过程，并体验和同学们分享的快乐。

　　1.我们先来看看制作菠萝炒饭需要哪些食材。

　　出示PPT：谁来帮我们读一读。出示PPT主料：米饭（隔夜）300g

　　出示PPT

　　直观呈现食材及用量。

　　辅料：菠萝1个、青豆、玉米粒、

　　虾仁各50g、胡萝卜30g、

　　调料：食用油、咖喱酱5克、盐2g

　　这里有一种我们不常用的调料，

　　咖喱，你知道咖喱是什么吗？

　　教师播放网络

　　好，我们通过百度的秒懂百科来秒懂百科知识

　　了解一下。

　　视频

　　菠萝炒饭就是风靡亚太地区的

　　一道美食。

　　2.制作菠萝炒饭之前首先要将

　　原料进行处理和加工。我们通过微课一来学习怎样取菠萝肉。

　　给学生的平板电脑推送取菠萝

　　共同学习微课一

　　肉的微课

　　1.将菠萝洗净置于菜板上，左手

　　扶稳，右手拿刀，将菠萝从三分之

　　二处剖开

　　2.在菠萝内部用小水果刀反复

　　划交叉十字，将菠萝肉切割成块。

　　3.用挖球器或勺子把菠萝肉挖

　　出来，改刀切成小丁。

　　播放网络视频《咖喱是什么》

　　播放微课一

　　让学生学会使用网络资源.

　　通过微课的学习，能清晰直观地了解取菠萝肉的步骤和方法。

　　通过微课的学习，谁来说说取菠教师提问：在处

　　萝肉有哪些的步骤？

　　理食材的环节，

　　学生回答，教师板书

　　你认为有哪些

　　我们完成了对菠萝的处理，接下注意事项？

　　来还要将胡萝卜切丁。

　　这样完成了切配部分，我们就可

　　以炒菠萝饭了，同学们通过微课二

　　来学习另一个技术要点：炒菠萝饭

　　二：炒菠萝饭

　　1.将青豆、玉米粒、胡萝卜丁沸水教师播放微课播放微课

　　下锅焯水备用。

　　二

　　二

　　2.虾仁焯水去腥备用。

　　3.锅里加底油，油热后将米饭倒入

　　翻炒，把米饭炒散。

　　4.把焯水后的青豆、玉米粒、胡萝

　　卜丁、虾仁丁一起倒入，加入食盐，

　　翻炒均匀。

　　5.放入菠萝丁，翻炒均匀。

　　6.将炒好的米饭盛入菠萝壳中。

　　你认为在炒菠萝饭过程有什么想要做出清香

　　需要提醒小伙伴的吗？

　　可口的菠萝炒

　　温馨提示：

　　饭，你有什么要

　　放入菠萝丁后，翻炒均匀即可关提醒同学们的

　　火出锅，这样可以尽可能的保留菠吗？

　　萝原有的清香。

　　五：操作活动（25分钟）

　　学生小组分工播放音乐

　　分组合作：各小组开始按照制作协作，开始制作各组小摄

　　流程开始实践活动，教师巡视指导。菠萝炒饭。影师拍摄

　　引导学生明确要按一定的工序教师巡视指导。本组活动

　　完成。

　　过程的照

　　有两名同学炒饭和装盘，摆盘

　　片。

　　借助教师提问和同学们的提醒，让学生再次熟悉取菠萝肉的方法。并注意到这个过程中的关键步骤。通过微课的学习，掌握炒菠萝饭的步骤和方法。

　　通过师生的对话交流，再次让学生掌握炒菠萝饭的方法以及各种食材的添加顺序。

　　培养学生动手操作能力及小组合作学习的能力，

　　时，其他同学请将工作台整理干净！

　　积累实践经

　　六、品尝分享，组内讨论。

　　验。

　　清香诱人的菠萝炒饭上桌啦，同组内品尝，讨论

　　体验劳动带

　　学们先品尝自己亲手做的菠萝炒交流。小组内自各组小摄来的成就感

　　

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