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素质 教育是以促进学生身心 发展为目的,以提高国民的思想道德、 文化科学、劳动技能、身体 心理素质为宗旨的基础教育。李岚清同志曾经指出,改进和加强德育是全面实施素质教育要突出抓好的四个核心问题和关键环节之一。德育是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。直接指向学生如何成为一个有责任感的公民,它的实现对整个 社会的进步和中华民族的复兴具有极为重要的意义。
针对我校学生的具体情况,我们以道德教育、养成为重点,做了以下的探索:
(一)增强道德意识。
德育的培养需要经历一个外部影响不断内化和内在观念逐渐外显的复杂过程。因此,有效的德育必须建立在有意义的道德学习的基础上。在日常的教学过程中,我们有意识地进行真善美的教育,增强学生自我完善的意识,引导学生进行自我分析,产生战胜自我、超越自我的欲望。具体做到:
(1)课前灌输,寓理于事。
大众传媒技术高度发达和普及使青少年获取的价值 经验,在数量、复杂性、提取速度等方面都已经大大超出了教材为基础构筑的课程经验。鉴于此,学校德育必须转向以学习者为中心,更加关注尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活 实践。
为此,对于学生中出现的问题,充分利用课前五分钟,每次选取一个有教育意义的小故事,有针对性地引导学生学习正确看待事物、正确评价事物。比如,针对和老师顶撞的情况,我给他们讲了《咬掉母亲耳朵的贼》,希望他们能正面理解老师的批评;针对学生中的早恋现象,给他们讲了《夏天不摘秋天的果》,告诉他们人生的每个阶段都有必须完成的事情,要把握住现在最好的学习机会。在学习方面,通过《成功并不像你想象的那么难》:并不是因为事情难我们不敢做,而是因为我们不敢做事情才难的等等,让学生们明白信心、决心、执著、自制在成功中的重要性。
课前五分钟时间虽短,但却具有形式灵活、涉及面广、针对性强、解决及时的特点。而且用故事形式表达,学生乐于参与,讨论,有利于学生主动内化、自我领悟。许多同学把老师送给他们的名言专门抄录到一个本子上作为自己的座右铭,表达了他们完善自我的愿望。
(2)课堂渗透:寓理于学。
思想 政治课作为德育教育的主阵地,要充分重视它的作用。在教学中要努力创设既有科学性又有 艺术性的教学情境,引入富有教育意义的政治、法律、道德、心理、自然、和社会的种种事件,让学生身临其境,通过倾听、观察、分析和比较去充分感悟体验。
在讲授《文化创新的途径》时,我选取了《二十四孝图》中《扇枕温衾》《埋儿奉母》等有代表性的几个故事,让学生讨论,在讨论过程中明确了传统孝道中有精华和糟粕。然后引用了当代全国十佳孝贤张尚昀、马金莲等事例,让学生分析当代所倡导的 孝道与封建社会中所倡导的孝道有何异同。最后,让学生们 联系实际,以《孝顺,我可以》为题,畅所欲言,解决了新时代应如何发扬中国传统美德的问题。
后来,在讲授《公民道德和伦理常识》中的《家庭美德》时,开展了感恩父母系列活动,使全体同学受到了很好的教育。
通过一学年的实践,我们深刻感受到,要充分发挥思想政治课德育主渠道的作用,必须正确处理思想政治课的三维目标之间的关系,将三维目标有机结合在一起,备课时充分挖掘教材中思想教育的内容,确定德育目标,并在课堂教学中将它突现出来,把知识的传授作为情感态度价值观培养的平台,使学生思想品德在潜移默化中得到提高。(二)、训练道德行为。
许多学生,有自我完善的欲望,但不能将自我完善的意识转化为自我完善的行动,这就需要老师通过多种方式引导学生,将战胜自我、完善自我的道德意识转化为道德行为,在更深的层次上抓德育。
比如,我校有相当一部分学生作业、 考试抄袭严重。考风不正,学风难正。针对这个问题,我专门召开了一个主题班会《呼唤诚信回归》,首先我让学生自由讨论:考试到底可不可以抄了解了学生的想法;然后针对学生中存在的错误观点,我给他们念了《老外劝我们别作弊》的文章,一起分析考试的目的和作用,引导学生正确看待考试,珍视自己的 信誉。接着我又引导学生对考试抄袭问题进行 心理分析,针对这些心理制定有效的控制抄袭的办法,以使学生在考试过程中忠实自己,完善自我。经过这一系列过程,抄袭的现象虽然没有杜绝,但作弊现象明显地少了。更主要的是,抄袭的同学不再好意思在班里炫耀了。
(三)培养道德习惯。
要养成学生良好的道德习惯,就要尽可能将一时一地曾做过的有益的认识 教育与行为训练,用法的形式固定下来,使其形成制度、法令,今后在某时某地也必须实行。学生照这些法规制度去做,久而久之就形成了良好的习惯。
由于扩招,导致我校生源质量不断下降,相当一部分学生不仅学习成绩、学习习惯差,甚至在行为习惯、文明礼仪等方面也表现得是非不分、缺乏教养。有一次上课喊起立,下面的同学干什么的都有,足足四分钟仍没安静下来,气得老师大发雷霆。
这次起立事件后,我在所任课的班里进行了文明礼仪教育,并提出了起立的具体要求,希望男生能像绅士,女生能像淑女。经过近一个学期的训练,取得了比较满意的效果。上下课喊起立时,基本不用老师要求,学生自己就会相互提醒注意事项。
为使教育达到比较好的效果,需要注意以下几个方面的问题:
1、加强师德建设,以高尚的师德影响学生 。
我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师是对受教育者施加影响的重要方面,是学生活生生的榜样,我们的言行,对可塑性、模仿性很强的青少年学生起着直接的影响和熏陶作用。教师不但要传道、授业、解惑,更要以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂。
2、全员参与,以尊重、理解和信任的态度对待学生。
个体的道德长成需要一种支撑性的情感系统:依恋感、安全感、归属感和自尊感等。自尊是提高道德成长的起点,关爱和彼此感受到爱是道德发生的条件。作为教师必须以尊重、理解和信任的态度对待学生,让学生感受到老师的关爱,这学期,我校在高一年级开展了手拉手活动。每一位任课老师和所教班里的四名学生结成对子,关注学生各方面情况,把交流延伸到课堂之外。手拉手活动有助于教师关注学生个体差异,促进师生相互了解和沟通,有针对性地进行点对点的教育;有助于学生理解老师的苦心,消除师生隔阂,从而使老师的教导更容易地被学生接受,增强德育效果。
3、教育必须持之以恒,不可操之过急。
珍贵的东西总是慢慢长成的。许多学生由于家庭教育的缺失,养成了许多坏习惯。这些习惯也不可能在短时间内改正,所以教师要有足够的耐心,足够的宽容,做一个平时看得到别人点滴进步和成功的有心人,细心的去发现学生的点滴进步并给予真诚的表扬和肯定,让他们感受成功的喜悦,达到自信、自立、自强,树立正确的人生观、价值观。
冰心老人告诉我们:有了爱便有了一切。多年的教育教学,使我深刻地认识到,不论什么样的教育方法都离不开教师的爱。教育是责任与爱的分享,传道先融情。只有让教育与爱牵手,才能谱写教育新的篇章!只有教师播洒爱心,才会在教育这片沃土上开出朵朵美丽的小花。一颗真心,就是一片爱的海洋,在这片爱的海洋里,我们才能开启学生的情感之门,让每个孩子在爱海中扬帆起航
参考文献:
[1]《当代心理卫生》陈学诗、李国榕主编1992中国 社会科学出版社.
[2]《心 理学概论》宋广文主编1994石油大学出版社.
[3]《公民道德与伦理常识》主编:陈瑛.
[4]《新课程与教师素质 发展》.
范文二：浅谈高中生的德育教育摘要：德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好精神品质和崇高的理想的标准。对于社会而言，加强高中学生德育教育工作，是一项艰居的、耐心的，持久的的育人工作目标。
关键词：德育教育;积极向上;实践体验;科学的人生观
【中图分类号】G631
德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对高中学生的德育教育，就要在学校，家庭和社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格，形成学生求知学习，成长修身养德的好风气。根据现在高中生的学习，生活习惯以及家庭条件，人文社会等各种因素，我认为目前高中生的德育教育工作可以从以下几个方面入手：
一、营造诚信的德育教育氛围，优化育人环境
近朱者赤，近墨者黑嘛，环境对人的成长起着非常重要的作用，德育也是如此。在进行诚信德育教育活动中，学校，家长和教师要善于根据高中学生的年龄特点，生活习性，性格差异，社会坏境等从不同角度，采取灵活多样的多种方式营造良好的德育育人环境。例如：1.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验、使学生通过丰富多彩的活动增强诚信德育观念。2.可以通过现实生活中生动的，有感染力的事例去感染学生，激发学生，引发学生产生内心震动。3.充分利用板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信德育教育的氛围，大面积，大幅度的感染学生，使学生关注诚信德育教育。如组织学生出版专刊，阐述德育的含义，列举诚信德育的优秀事例，对涌现出来的诚信人物加以表扬等等。通过这些措施激发学生的兴趣，从而关注诚信德育教育。
二、创建积极向上的学习氛围
学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是至关重要的因素。教育学生明确学习的目的，端正学习的态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励并指导学生采用多种方式互帮互助，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，课堂上，还要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助。课下，根据自愿结合的原则，成立课余学习互动小组，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。也可以在优等生和后进生之间开展一帮一活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。良好的学风，促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气，久而久之，部分学生的的习气就会逐渐逐渐的减少，最终成为积极向上的优秀学生。
三、注重实践体验过程
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高的地位，在德育教育的方式上，要实行重在实践，体验过程的措施。做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。除此之外还要广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而树立良好的德育观念。要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，但这仅用专业知识育人是不够的，他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐，不断注入新的血液，使学生获得对美与丑、善与恶有更加鲜明的甄别能力。
四、采用特殊先进样例教育法
积极上进的样例去影响学生，会对学生造成深刻的影响。在树立样例时，既要注重树立优等生样例，又要特别注重树立中等生、学困生的样例，发现他们的优点，并加以发扬，力争让不同层次的学生都能成为不同方面的先进样例，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，还可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高自己，完善自己。充分提高自己的综合素质。
五、以教师良好的道德素质进行感化
教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵。教育是以人为主体的教育实践活动。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的，教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种润物细无声的潜移默化中就产生了教育的效应，而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入无言之教中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。
总之，加强高中学生德育教育工作，是一项长期的、艰巨的、耐心的育人工作。需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。努力做好高中学生的德育教育工作，为他们步入社会奠定科学的人生观基础。
参考文献
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[4]贺乐凡.试析学校管理学科发展的趋势[J].中小学管理，1996(06)
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