小学道德与法治评价内容9篇小学道德与法治评价内容 小学道德与法治听课评语 小学道德与法治听课评语1、老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加下面是小编为大家整理的小学道德与法治评价内容9篇,供大家参考。
篇一：小学道德与法治评价内容
小学道德与法治听课评语小学道德与法治听课评语1、老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗这是什么原因请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确，小学生思想品德评语。2、你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一位进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。3、你是一位善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?4、在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩!
5、老师发现你是一位关心集体，热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
6、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
7、在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧!
8、你的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴送你个美称“小博士”。这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸，你能用好这“船”和“桨”吗?
9、你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺
点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。10、其实你是一位聪明，能干的孩子，当你认真学习时，你
的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学，老师听了很满意，平时做事认真，细心，办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。
11、你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。
12、你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一位“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧!
13、在老师的心目中，你是一位守纪的学生，还是一位调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
14、你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。
15、你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实
肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色!
16、你是一位聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季长跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一位上进心很强的好孩子，评语《小学生思想品德评语》。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗?
17、诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一位生动而美丽的故事，就如你的名字一样充满了诗情画意，连老师也禁不住要夸夸你。上课的你总是能准确而响亮地回答出问题，课下又能组织同学搞好班级活动。你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你是个“热心肠”。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，影响老师上课和同学听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一位精美而有很好调控机能的小话匣子，好吗?
18、每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真，细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一位聪明，好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
19、在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。
20、你是一位文静，懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。
21、你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。
22、你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行!
23、你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，
感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
24、在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的.学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。
25、你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者!
26、诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
27、你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一位真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，要懂得珍惜时间。
28、你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行!
29、在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
30、平常你有心里话，总是跟老师说说，谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。
31、你是一位活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。
32、你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本
领，走好人生第一步，相信你，一定能行!33、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一位
聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一位有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学，老师都会更加喜欢你。
34、你是一位文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。
小学道德与法治听课评语初中思想品德听课心得体会本周三参加了在文华中学听课学习,听评了一节课改观摩课,感触颇深,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受.本节观摩课有以下几大亮点:一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块:一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇.在这三大板块的引导的教学过程中,学生自如地完成了本节课的学习.二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频,视频等多种媒体手段,增强了课堂的感染力,恰当地运用了感动中国十大人物之
中的事例,具有较强的教育效果.在提高学生学习兴趣的同时,达到了很好的教学目的,有效地突破了本节课的教学重点和教学难点.
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发,否则会使这门课成为空洞的说教,让学生厌烦,本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际,让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的,不是教师在说教,从认识上自然地能接受,增强了学习效果.
四、恰当地运用短剧,首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用,引发学生思考,而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获.
充分体现了本节课的教育作用.这样的设计充分体现了教师的教学智慧.c五、板书设计巧妙,独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》,授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字,使学生对本节课的重要知识点一目了然,起到了很好板书效果.
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方,不过思想品德课有它的特殊之处,就是说课设计得好,可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的,如何能解开这样的困惑不是一件简单的事.总之在今后的课堂教学中,我要努力向具有前位思想的同行们学习,提高自己的教学能力,争取在课改大潮中不落伍.
小学道德与法治听课评语
今年8月17日至19日，我参加了市教育局组织的七年级道德与法治部编教材全员培训。专家的讲座以及一线优秀教师的交流与互动，让我受益良多。
以前初中政治教材叫思想品德，现在改为道德与法治，这一变化，响应和贯彻了党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化了法治教育(尤其表现在八下整册为法治专册)将依法治国理念根植于中学教育之中，推进“依法治国”这一治国方略真正落实到从娃娃抓起。
康利教授就部编人教版《道德与法治》的课程实施做了精彩的讲座：从课改的缺憾谈到课改的方向再谈到有关课程实施的基本思考，真正让我有了更新更深的认识与反思。下面摘录对我触动较大的与各位分享：
其一：一个学校的产品是学生?(不，应该是课程。)其二：能力=?素养(素养特别考虑自我的态度，要喜欢。)这里康利教授特别强调了核心素养，并做了注解，即为中国未来20～30年发展需要的品格和能力。(1个、2个，不能太多)也即创新实践能力、社会责任感。其三：“道德”在教材内容板块(心理、道德、法律、国情)中是基础，是根本，是中轴。通过精彩片段的展示，让所有参训人员印象植入大脑深处的一句话是：“问心的道德胜于问理的道德”。这是部编教材改版的一种指向，要让学生，让所有人有一种“问心”即所谓的信仰;这也是做为一名教师自身积极向上的一个突破口;
也将会是今后考试的一种导向。其四：教材“超越知识，指向价值教育”，这是部编教材之魂。
有旗帜鲜明的政治立场和方向却又润物无声地渗透于其中。除此之外，实验中学杨肖利老师对七上教材的解读也甚为赞
之。尤其思维导图的建构值得借鉴，不仅可也帮学生建构相对完整的知识框架，更有利于学生发散性思维的培养。
还有忻州市教研室高培仁老师对山西近年来中考的导向进行理性分析并给出了科学的备考方案，打破了我固有的认识，尤其表达交流上“分点式”到“组织化”的答题为我指点了迷津。
培训虽已结束，但于我来讲学习专研才刚刚开始。只有不断专研教材才能把握教材的精髓，内化为自己的东西;才能尊重教材的价值取向，更好地落实课标，进行高效的课堂教学，达到真正育人的目标。
篇二：小学道德与法治评价内容
小学生《道德与法治》学生考查方案一、考查目标
1、让学生认识品德与生活课的重要性；2、学会正确评判事物，培养良好的是非观；3、提高学生的道德认识水平,培养学生的合作意识意识；4、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环
境。能健康快乐的生活。二、考查对象二年级全体学生三、考查形式
1、评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、相互交流、自我评价、
操行评定、口试提问、日常观察等。
2、课堂评价、阶段评价（包括口试提问与作品）与期末评价相结合。
四、考查标准
1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。品德培养回归
生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。
2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。
充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题活动和游戏为学生提供了
学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。
3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。培养儿童的问
题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。
4.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。评价不仅是激励
学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
五、考查内容1、健康、安全地生活，初步熟悉学校环境，遵守学校常
规。上学放学途中注意安全。
2、愉快、积极地生活，喜欢和老师同学在一起和同学友好相处。3、负责任、有爱心地生活，了解自己是家中的一员，爱自己的家。做
自己能做的事。敬爱家长。热爱大自然，用自己的方式留住大自然的美，爱护大自然。
高庄镇中心小学《道德与法治》考查评价表
班级:
姓名
优秀
良好
般
篇三：小学道德与法治评价内容
身教重于言教幼儿教师个人的范例对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光所以幼儿我要加强师德修养以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿为幼儿树立良好的榜样给予他们正面积极的教育使幼儿从小身心都得到健康的发展小学道德与法治评课稿范文(通用6篇)
小学德育与法制教育是我国高校的一个专业。以下是为大家整理的关于小学道德与法治评课稿范文的文章6篇,欢迎品鉴！
【篇1】小学道德与法治评课稿范文这次通识培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而
有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。要让他们在快乐中度过童年。在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
要做好幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子模仿的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致，言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的
阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程
中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。采用访谈式类、会议类、活动类、记录类现代通讯类，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
总之，从今以后，我想我以后一定会是一个特别快乐的幼教工作者，做他们生活中的照料者，学习中的启迪者，游戏中的合作者，成长中的支持者，科学保教的实践者。让每一个幼儿儿健康快乐地成长，培养他们良好的学习行为习惯，为他们以后的学习奠定坚实的基础。【篇2】小学道德与法治评课稿范文
《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。本课的教学以生活化、活动化、自主化、情感化作为教学的基本理念。下面谈谈个人浅薄看法:
1、贯彻生活化的原则。文档标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已
有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说:亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的开导下，采用一问一答的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复罗嗦的地方。【篇3】小学道德与法治评课稿范文
下午，有幸听了周老师的《我们的学校》这节道德与法治课，周老师与学生融洽的课堂的关系给我留下了极其深刻的印象。下面谈谈
我感受。在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，教师和学
生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的体会──就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，老师则只是比学生多些经验的求知者，师生关系更为民主、平等；教学已不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有课堂教学+课外信息的意识，重在培养学生掌握知识的能力。作为一种学习方式，研究型学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。本课，教师采用的就是研究型学习的方式。
针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点，结合本课的教材内容，教师整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分。课前，教师鼓励学生自主选择和主动探究，学生自由组合成了三个学习小组，并从不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校三个课题中，自己选择出本组的研究课题。教师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务、培养学生研究学习的能力方面。教学中，教师积极地与学生的想法相互动，就学生没有谈到的问题，以一个学习伙伴的身份给他们进行补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识；对学生汇报的时间及时进行调控等，也都是教师主导作用潜移默化的体现。
纵观整个课堂教学，教师与学生之间的关系不再是居高临下的命
令式，而是带有了朋友间对话的特点──是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传递。教师尽可能成为一个好的倾听者和交往者，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。【篇4】小学道德与法治评课稿范文
今天有幸去机关二园参加教研观摩活动，听了四节活动课，并抽空参观了幼儿园环境，感触颇深!
一、环境布置幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识;能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为氧吧充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记
录，让人一看一目了然。二、教学活动1、活动的基本内容：本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。
动作，都能吸引孩子们的眼球。
才能发现问题之所在，才能收获，无论事成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。
在学习之余，也反思了自己的情况。平时在园，活动准备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能快乐地接受知识，快乐地学习生活!【篇5】小学道德与法治评课稿范文
通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。吴老师的文档突出了政治性、盖老师的文档突出客观性、刘春霞老师的文档突出体验性、刘化红老师的文档突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。
二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生活常识都是来自生活，我的问题卡片高高兴兴出门，平
平安安回家老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的文档设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。
四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。
六位教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，体现出了品德与生活学科的学科教学特点，针对学生的生活实际展开问题探索，能够让学生挖掘出与自己生活息息相关的问题进行研讨，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，对学生的社会体验有实际的意
义。这是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的学习习惯，提升学习能力，提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。【篇6】小学道德与法治评课稿范文
听了张老师的《学习伴我成长》这一课，收获很多。下面谈谈一些浅薄看法。
教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着文档内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于学习的概念还只局限于学校课堂、书本知识
的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随
人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
篇四：小学道德与法治评价内容
道德与法治课堂教学评价表（试行）评价项目评价要点
符合程度基本符合基本不符合
教学目标
(1)符合课标要求和学生实际的程度(2)可操作的程度
学习条件
(3)学习环境的创设(4)学习资源的处理
学习指导与(5)学习指导的范围和有效程度
教学调控(6)教学过程调控的有效程度
(7)学生参与活动的态度
学生活动(8)学生参与活动的广度
(9)学生参与活动的深度
课堂气氛
(10)课堂气氛的宽松度(11)课堂气氛的融洽度
(12)目标的达成度
教学效果(13)解决问题的灵活性
(14)师生的精神状态
(15)道德观点的探究与道德情感的提
学科特色
升(16)情境的创设与活动实践的引导
(17)对生活和社会的关注与行为指导
其
他
A
B
C
D
评价等级
评语
篇五：小学道德与法治评价内容
一年级小学道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：学校名称
20XX年1月23日
表人：XXX
XX小学
年级人数505
评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力
(一)年级
96%
3%
1%
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
从每单元的评价内容来看都能突出了每一个单元的
教学重点，如：第一单元，考查学生成为一名小学生，已
经养成了哪些良好的学习习惯和生活习惯。第二单元让学
生介绍学校，知道在学校应该怎样做。第三单元考查学生
放学回家应该玩什么游戏，初步了解有关饮食健康的常
识，学会防范意外伤害的基本方法。第四单元考查学生冬
季变化对生活的影响，对病怎样进行预防，亲近大自然，
欣赏大自然以及了解新年的文化内涵。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元
《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情
-1-
感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：第一单元：学习了本单元，同学们大部分很快熟悉了
校园的环境，养成了一些良好的学习习惯和生活习惯。第二单元：通过学习，让新入学的学生需要迅速了解
校园环境，尽快适应校园生活。例如：个别同学9月份初不肯上学，不进教室，怕测验考试。也有怕做作业，缠着爸爸、妈妈哭闹。有的同学老是问家长为什么要上那么多课，为什么要做作业。这些孩子花了好长时间才逐渐适应。
第三单元：这一单元帮助学生学生习一些基本和生活常识、作息时间与技能，如何避免意外伤害、从而加强了学生的自我保护意识与能力。
第四单元：通过学习，让学生了解南方的冬天与北方的冬天有什么不同，知道新年的传统节日，以及对新年的美好愿望。
2、存在问题（表现及原因）：（1）学生年纪小，生活知识面比较窄，对所学到的
知识不能好好深化和运用。
-2-
（2）由于大部分学生都是独生子女，有时在和同学相处时不能做到谦让，在家庭里受到家长过分溺爱。
（3）有些学生虽然学得了一些卫生常识和生活技能，但仍然自我保护意识比较差，经常打闹、个人卫生较差。
（4）有小部分孩子学前习惯不好，也没有做好充分的思想准备，一下子很难适应小学生活。三、对教学工作的思考及改进措施：
1、课前多深入了解学生在生活中的一些情况，在课堂上有的放矢，引导学生养成良好的思想品质。
2、在教学上要用多种形式，不应局限于课堂，让学生跳出课堂，真正进行观察、实践，从而提高学生的学习兴趣。
3、要创造性运用教材，根据本班的实际情况，有针对性地对学生进行长期引导训练，培养学生良好的行为习惯。
此表可续页备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
-3-
二年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间：20XX年1月28日填表人：XXX
学校名称
XX小学
年级人数
502
评价情况
优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力
(二)年级
89℅
9℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
本套试题内容丰富，充分考查了学生课本知识，形式
活泼多样，充满鼓励话语，层次性较好，能照顾到不同层
次的学生，适合小学二年级学生的特点。本份试题的知识
点能紧紧围绕新课程标准出题，对《道德与法治》课程标
准三维目标的考查，既全面又有侧重点，对学生情感、态
度与价值的考查则渗透在整个试题中。第一单元《我们的
节假日》不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受
节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过
延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，
关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的
民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价
值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。第二单元
-4-
《我们的班级》帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第三单元《我们的公共场所》引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。第四单元《我们生活的地方》让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为家乡日新月异的变化而骄傲自豪。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元
《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：二年级在这个学期里，学生初步养成时间观念，会在生活中安排时间，提高工作效率。懂得周末时间很短，要
-5-
好好安排才能让周末更精彩。学生简要了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，爱集体，能积极学习，能安全健康地学习生活。初步建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，知道要爱护公共财物。知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。养成自觉排队的好习惯。知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。学生通过观察、访问、查找资料，了解自己家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活，激起对家
篇六：小学道德与法治评价内容
一年级道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月28日填表人：
学校名称
XX小学
年级人数
505
评价情况
优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力
(一)年级
90℅
8℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
“我的好习惯”是教材第一单元内容。本单元的教材内容从
学生的日常生活入手，引导学生感受整洁、做事有精神的好处；
改掉拖拉的习惯，合理地安排时间，能够按时作息；体会生活中
做事不拖拉、认真不马虎等好习惯带给我们的快乐。第二单元《我
和大自然》，小学生对大自然充满了好奇心。为鼓励学生积极探索
大自然的秘密，本单元给学生提供了一个了解大自然、探索大自
然知识的机会，既有利于激发学生初步学习自然知识、探究大自
然的兴趣，又有利于让学生体验人与自然的相互依存关系，培养
热爱自然的情感。第三单元《我爱我家》带领学生走进家庭，让
学生明白什么是家，知道家庭是生活中不可缺少的一部分，懂得
因为有了父母、长辈的付出，才有了自己幸福的生活。同时，帮
助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人，
-1-
让家人快乐”这种爱的教育，并在深刻体验家人的爱的过程中得到情感升华。“我们在一起”是教材最后一个单元，第四单元是根据儿童的心理、生活需求来编排活动内容的。对于一年级学生而言，要发展学生积极的与人交往的能力。在交往的过程中会遇到一些困难和现象，教材非常完整、详细地预设出来了，那么，应该如何交往，交往中学生会产生什么样的心情，如何解决交往困难和障碍，如何帮助二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：1、主要成绩（精彩举例）：
（1）情感态度的提升：生活中与学习上养成好习惯，体验好习惯给人生带来的好处；感受大自然带给我们的快乐，感激大自然给予人类的哺乳；懂得家庭的温暖是相互给予，理解家人对我们的爱；知道如何与同学相处，懂得相处之道。
（2）行为习惯的养成：学会了保持整洁，养成整洁，上课认真听讲，积极回答问题，遵守作息时间、不拖拉的好习惯，学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。能够文明、科学地参加实践活动，学会与同学、老师密切合作，养成爱护小动物的良好行为习惯。
（3）知识与技能的掌握：从家人对自己生活上的照顾、学习
-2-
上的关心、品德上的严格要求等方面，体会家人的爱，做到对家人的付出表示感谢，并学着用自己的方式关爱父母、长辈。乐于参加有意义的活动，并懂得帮助他人，在帮助他人的过程中感受快乐，并且注意方法，锻炼能力。
（4）过程与方法的落实：以参观、调查、采访的方式进行教学。为了让学生明白如何使自己做到整洁、按时做事不拖拉、不马虎，让孩子们参加其他年级的上课情况、活动情况，并且让孩子们自己讲述所见、所闻、所感。通过观看录像、欣赏图片、亲身体验等活动来感染学生，增加学生的情感体验，增强学生养成好习惯的欲望。2、存在问题（表现及原因）：
（1）学生的参与还处于简单的层面上，有效程度还很不够。这主要体现在课堂中学生思维的参与不够，他们所回答的还是去书本中找到的答案，而不是他们自己领悟到的、用自己的语言表达出来的。
（2）对课程的资源开发不够，特别是不能很好地利用学生的生活实际方面的资源，不注意引导学生利用日常生活中看到的、经历的或自己从各种媒体中获得的实例来谈，而是空谈书中的观点或是照搬书中的材料，使教学内容变得抽象、枯燥。
-3-
（3）忽视主题探究活动。思想品德新教材一个显著的变化是在单元标题之下设“主题探究”活动。由于受传统应试教育思想的影响及思想上的顾虑，及开展主题探究活动受各种条件的限制等原因，所有老师对主题探究活动都不重视，极大地影响了对学生探究能力、实践能力、搜集与处理信息能力及合作能力的培养。
（4）对内容和活动的关系处理不当。思想品德新教材的呈现方式及课程理念要求我们在教学中做到“内容活动化”，要求教师根据教学内容创设活动情境，让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中提升。一些教师在教学中也有意识地尝试了活动教学的方法，但在设计上，有的活动不能为内容服务，活动的目的不明确，而且活动后缺少思考和提升。三、对教学工作的思考及改进措施：
1.加强对新课程理论和本学科课程标准的学习。2.钻研教材并创造性地使用教材。3.注意培养学生的问题意识和质疑精神。4.加强课后反思，进一步提高教学监控能力和教学的灵活性。5.平时注重材料的搜集和积累，引导学生关注生活，学会积累和运用，同时还要有意识地培养学生搜集和处理信息的能力。6.进一步改变教学方式，提高学生学习的兴趣。特别是要提
-4-
高根据教学内容设计活动的能力，设计中要做到：以活动为载体，内容为依据，活动为内容服务。
7.认识主题探究活动的意义，精心策划，开展好每一单元的主题探究活动。教师可在单元学习前布置长作业，也可把活动穿插到教学中，或是利用单独的时间给学生创造展示的机会，通过主题探究活动，培养学生的合作能力、探究能力、创新精神与实践能力。
此表可续页备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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二年级道德与法治学生学习评价质量分
析表
填表时间：20XX年6月28日填表人：
学校名称
XX小学
年级人数
502
评价情况
优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力
(二)年级
89℅
9℅
2℅
一、对二年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
经过一个学期的学习，二年级的小学生的认识基础上又有了
比较大的进步，能对事物作初步地分析、推理、判断和评价。同
时学生的口头表达能力、观察能力、交往能力和认识事物的能力
明显提高。集体意识和集体荣誉感增强，渴望表现自己，并且乐
于与同学们分享。根据二年级学生的年龄特点、各方面的能力和
篇七：小学道德与法治评价内容
第1小学二年级下册道德与法治自主评价方案一评价目的道德与法治课程是学校德育工作的主渠道通过对道德与法治的评价可以对学生的学习进度学习水平行为转变的情况做出确认以促进学生的道德认识和行为的形成小学二年级下册《道德与法治》自主评价方案
一、评价目的
《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、评价目标：
1．让学生认识道德与法治课的重要性
2．学会正确评判事物，培养良好的是非观；
3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；
4．检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。
5、普及安全知识，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。健康、幸福、快乐的生活。
二、评价原则
1、评价多样化
要运用自评、组评、师评、家长评多样化的方式对不同目标、不同内容进行综合性评价。
2、评价全程化
评价时要把终结性评价与过程性评价相结合，对于这门课程要更加注重过程评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
三、评价内容
本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容分为三大类：
1、课前准备。
教师检查学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。
2、课堂表现。
教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、主动参与活动情况，并给予及时反馈。
3、学习结果。
教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况和发展状况，并及时将学习效果反馈给学生。其中包含教师的评价。
四、评价方式
采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。
1、师评
教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作出真实客观的评价，在每节课将要结束时，及时将结果反馈给学生并给出教师的建议和指导。期末，将记载情况反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。
2、自评
教师组织和引导学生自己评价自己。学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。
3、互评
以课堂学习小组为单位，在教师的组织和引导下，指导学生对组内成员平时的学习情况和组内学习情况进行评价。并自评、互评优缺点，提出努力目标。此外，各小组间互相评价和交流，促进全班共同提高。小组互评每月进行一次。
4、家长评
孩子从家长方面取得评价，并反馈给教师，作为成绩评价的一个重要参考因素。
5、期末检测：评定等级：优秀、良好、合格。
篇八：小学道德与法治评价内容
小学道德及法治、品德及社会生活课评价标准---WORD格式--可编辑--
附件一：小学道德与法治、品德与社会〔生活〕优质课评价标准评价评价内容权重
工程教1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际。学2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教设材内容进行优化整合。计3．板书设计合理，对学生有引导作用。4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，0．3问题设计科学，时间分配合理，给学生提供了充分的展示空间和时间，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。教5．有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小师组学习等，注重对学生的思维引导，创设了师生互动共进的学习行气氛，表达了师生共同体的形成。为6．能对学生进行及时的启发、点拨、引导，并能运用随机评价对学生进行赏识、鼓励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，表达和展示学精彩。生9．思维活泼，大胆质疑，能借助已有经验来认识问题和解决问题，行有探究问题的兴趣和方法。为10．学习方式有创新，自主学习和合作学习标准、有实效。教11．学生主体地位突出，参与面广，在学习过程中能生成新的问学题，并获得一定的体验和感悟。效12．教学目标达成度高，每一个学生在原有根底上都有所开展。果
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篇九：小学道德与法治评价内容
小学道德与法治评课稿各位老师：
大家好！
今天有幸聆听了__老师的？道德与法治课？，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流才能和考虑深度都缺乏，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢？
这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课假设只是单纯的传授与说教，只会让学消费生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学消费生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。换句话说，谁说形式不重要呢？我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式无视形式的结果呢？
接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进展了第二次试讲，通过此次试讲，你清楚就感觉到这节课因为形式的多样化清楚变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的内容更具研究性更具兴趣性。同时，我们也体会到假设在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。
经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加明晰，她在本班上课时，你清楚感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也清楚感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生清楚到达了一种情景交融的状态中，学生的考虑透彻通透理解深化详细，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。生生师生之间的这种水乳交融让你觉得你清楚就是看客，而他们的交流是你无法深化更是无法参与的。
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而在课堂中的每一个人都清楚有一种不由自主的情感与思想的提升与深化，我想，或许这就是我们每一个人都想追求的那种可望而不可即的一种至高境界吧！
没想到道德与法治课还可以上到如此程度，更没有想到学生与老师的那种忘我的投入，你清楚感受到的是生命与生命的灵魂在对话，你清楚感觉，当你用心做事时，你才能真正地唤起更多心灵的感应。
以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
小学道德与法治评课稿本单元围绕“我们的公共生活〞这一学习主题，设计了？大家的“朋友〞？？生活离不开规那么？？爱心的传递者？三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物〞，过渡到公共生活中抽象的标准，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。本节课是统编教材？道德与法治？第三单元“我们的公共生活〞中第十课？爱心的传递者？的第一个话题，本课时的话题是“我们都有爱心〞。
本节课的师生均来自开封市开封县街小学，这所百年名校的校园文化精华就是“大爱文化〞，所以老师从本班学生的生活实际出发设计教学。引导儿童生活建构的关键在于可以直接满足学生真实的道德需求，解决他们真实的道德困惑。
老师从正面案例引导，去感受关爱别人和被人关爱，发现生活中隐藏的关爱，重温雷锋的故事，“活动园〞献爱心拓展活动的设计，这些教学内容的设计都指向教学目的：感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，可以主动传递爱。
本节课有以下几个方面特点：
一、创意丰富活动，有目的有收获
本课教学充分关注学生的生活经历，开展有效教学。整节课安排了四个活动。首先，老师设计了课本插图导入，引出交流话题；这一环节中老师带着学生交流教学教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中就拉近了学生与教学的间隔。然后，回忆生活中自己对别人的帮助和受到的帮助，交流感受，这一教学环节，老师以“你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？在帮助别人的时候你有怎样的感受呢？〞的问题，用学生生活中真实的场景帮助学生明确关爱别人的行为，并从心理的角度引导学生真正懂得关爱别人可以给别人也能给自己带来温暖、快乐、力量和感动。明确关爱别人的力量。然后，寻找隐藏的爱心，感受生活处处有爱心，在这一教学环节中，老师通过与学生的
2/5
交流和评价，引导学生明白：隐藏的爱心指的是生活中司空见惯、不易发现的爱心。接下来，分享雷锋的故事，深化感受典范身上关爱别人的品质，交流如何帮助公共生活中需要帮助的人。教学内容层层递进，引导学生知道什么样的行为是有爱心的，理解关爱别人是中华民族的传统美德，从而乐于在生活中主动关爱需要帮助的个人或群体。最后，为了让学生更主动的关爱别人，课后安排了“爱心活动〞作业板块，鼓励学生成为爱心的传递者。
二、捕捉课堂生成，有引导有提升
对于小学？道德与法治？课程而言，要注意引导学生进展自主的道德学习。以往我们过多地关注了老师的“教〞，而无视了学生的“学〞。事实上，道德教育更多不是“教〞的问题，而是“学〞的问题。
对于教学，老师的预设是重要的，然而预设并不等于封闭。动态生成是课堂预设的补充和提升。这就需要老师拥有一双慧眼，敏锐的发现、捕捉、利用这些资源。为了让学生更加全面的理解关爱别人这种中华民族的传统美德，在“你在生活中有没有关心帮助过别人？〞这一个环节，有一个学生分享了自己在乡村公路上帮助一个幼儿的故事，听了她的故事，班上有不少学生都很惊讶，老师在课堂上及时捕捉这一“意外〞，引导学生围绕这一个话题评价交流，激发了学生对“关爱别人〞的深层考虑，从而让学生感受到帮助别人不仅会让自己感受到快乐，还能在帮助别人的时候感受到自己充满了力量，表达了自己的价值。当所有学生都到台前来展示自己的调查结果时，老师留意到有两个学生在默默的关爱着其他同学，在这一环节完毕时，老师及时把他们留下来，并询问他们这样做的原因，在学生质朴的话语中，老师适时引导，让所有学生明白这就是隐藏在生活中的爱心，这一生成不仅让教学环节的衔接更自然，还有助于学生寻找生活中隐藏的爱心，果然，在寻找生活中隐藏爱心的环节中，学生很轻松的便寻找到了，从而轻松的解决了教学中的难点。这就是课堂的精彩。
三、挖掘课程资源，有补充有超越
小学道德与法治课是一门以儿童生活为根底，旨在培养学生良好品德，热爱生活及乐于探究的综合性活动课程，在教学中，老师以生为本开发和利用课程资源。从引入雷锋故事的分享，进一步让学生理解我们不仅要有爱心，更要将爱传递给每一个需要的个人或群体，为下一课时话题“擅长帮助别人〞做铺垫。老师还从校内挖掘资源，出示本校学生学雷锋相关的活动图片、音频等，在一个个熟悉的学习情景中，穿插老师精心设计的问题展开师生间的交流与对话。活动四，利用教材的开放性设计走向学校日常德育活动，深化或拓展了教学重点。把教学扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本校的实际有机结合起来，同时关注
3/5
社会新的开展和变化，增强课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向学校、家庭和社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的活动性、开放性和理论性。
四、关注参与状态，有倾听有交流
关爱别人是一个人应具备的优良品质和根本道德，在人与人交往之中起着非常重要的作用，在儿童幼年时培养关爱别人的道德品质，能为最终实现和谐社会打下根底。而在现实生活中，关爱别人往往会涉及当事人双方的利益、责任的考量，三年级学生对这一话题的认知和理解处于比较浅的层面，如何做到既防止说教，又能将关爱别人既能给对方带去温暖又能让自己感到快乐、拥有力量的观念浸透学生的思想，通过有效的教学使是学生理解，认同，老师对此作了细致而深化的考虑。
在这节课中，老师努力建构平等民主的教学气氛，将自己定位为学生的大朋友角色，以倾听、陪伴、引导者的身份与学生共同交流一个个详细的生活情境，加深对爱心的理解，教学中老师始终把学生放在学习的中心地位，以学生的立场设计教学问题，如“你在帮助别人的时候是怎么想的？帮助别人你有怎样的感受？假设你在旁边，看到了这一幕你想说什么？〞……课堂上，老师始终是以平等的身份与学生对话，没有居高临下的说教，而是尊重学生的独特体验，和学生一同去体验探究，老师话语亲切态度温和循循善诱，既与学生平等的交流，又起到了引领提升的作用，课堂在师生间平等，民主和谐的一步步对话场景中，学生在这种轻松的教学气氛中，以愉悦，兴奋的心情去交流，尽情去感受真实生活中的爱心，不断丰富了自己的体验，有效的达成了教学目的。
旨在促进我国根底教育
小学道德与法治评课稿在？道德与法治的教学中，我可以根据新课程标准的教育理念指导教学，参考了？公民道德建立施行纲要？及？义务教育品德与生活课程标准？等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的。遵循这一目的，在教育活动中我主要注重进展了以下四个方面的教育教学工作：
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者
新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合理论培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探究欲望。让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。
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二、注重珍视儿童生活的价值
儿童品德的形成和各方面的开展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深化浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存才能打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目的
教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他理论活动。老师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和才能，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们理解自我，认识自我的价值；理解社会，以开展的目光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线〞。
注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们安康平安地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学形式
我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区的详细情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断进步了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活才能在多侧面、多层次上得到进步。
以上是我这学期的教学工作总结，其中的缺乏之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力进步自身的教学程度，争取获得更好的成绩。
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