教育信息化案例展示20篇

时间：2022-11-13 20:05:06 来源：网友投稿

教育信息化案例展示20篇教育信息化案例展示　　目前学校网站已有最近更新学校简介支部工作教育教学阳光办学特色办学学生园地和成绩荣誉等栏目这些栏目内容很充实信息更新快已成为我们学校教下面是小编为大家整理的教育信息化案例展示20篇,供大家参考。

教育信息化案例展示20篇

篇一：教育信息化案例展示

　　目前学校网站已有最近更新学校简介支部工作教育教学阳光办学特色办学学生园地和成绩荣誉等栏目这些栏目内容很充实信息更新快已成为我们学校教师和学生信息交流的场所学校行政管理的操作平台校务公开的窗口学校对外宣传的主阵地学校家庭社会密切联系的纽带

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　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

　　2014年5月

　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

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　　不可否认，当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。

　　几年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设：

　　一、加强硬件设备建设几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带10兆，一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。二、健全管理、保障机制（1）机构设置和队伍建设为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。（2）完善的管理制度完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育

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　　信息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

　　学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室计算机管理也是管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

　　（3）重视软件管理学校一直非常重视“教育资源库”的建设，先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。（4）以学校网站为平台我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、

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　　家庭、社会密切联系的纽带。学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行

　　全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

　　三、注重教师的发展（1）加强教师培训学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2008年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。（2）开展各种研究活动学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。四、加强对学生的培养学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。

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　　通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

　　2014年5月

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篇二：教育信息化案例展示

　　教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

　　黑泉镇永丰小学

　　一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了群、微信群，实现了与时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了群、微信群，教师与时把信息发布到平台上，让家长与时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不

　　-1-/5

　　断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。

　　（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

　　-2-/5

　　3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以与团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

　　（二）教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养与能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。4.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

　　-3-/5

　　（三）学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程（一）条件保障1.加强信息化工作组织领导学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完善信息化工作考核方法、管理制度和激励机制学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。（二）实际成果、成效与推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、

　　-4-/5

　　普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

　　学校经常派教师外出培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训完毕回学校后组织教师参加进行信息技术普与性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

　　2.扬信息技术之帆，造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。五、体会与思考在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

　　-5-/5

篇三：教育信息化案例展示

　　计算机的操作让学生更快的感受到数据的整理过程形成统计意识鼓励学生发现问题解决问题乐于交流和合作在个人独立思考基础上合作交流开拓学生思维教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注分理一理数一数就是统计8

　　《统计》1。案例说明该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用"的展示课，由刘后起等人设计,青岛市太平路小学王隽老师实施教学.这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学,第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动,最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价.2。案例分析该案例首先对学习者进行分析,指出学习者的思维特征和已有学习经验,并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下,通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式.该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段,教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部"里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景,让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流,初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段,让学生随机进入水果屋或鲜花屋,按照小神龙的要求动手解决问题,进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性,教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。

　　附：教学活动设计

　　（一）教学准备阶段

　　课前教师的准备：

　　1.教师创设情境，设计引导性的问题。

　　2.查询关于统计的网站,下载必要的资料。

　　3.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。

　　4.预计教学中出现的问题，准备对应策略。

　　课前学生掌握的操作技能:会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。

　　（二)整个教学过程叙述

　　第一阶段：课堂教学，1课时。

　　教学活动

　　内容和时

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　间

　　一创设情1.介绍新朋友——1。学生听教师讲述1。输入网址,进入

　　境(3分钟）小神龙。带同学们

　　小神龙俱乐部，真

　　到小神龙俱乐部去

　　正实现网络环境

　　创设具

　　做客.

　　的教学

　　体的情境，声

　　2。它的家住在这2.动手操作，上网找

　　画并茂，在多

　　里:www。123.com到小神龙俱乐部

　　种感官的刺

　　让我们上网找找它.

　　激下，吸引学

　　生的注意力

　　3.进入小神龙俱乐

　　教学活动内容和时

　　间

　　二、简单的统计。（25

　　分钟）

　　１。参观生日屋，分类理一理客人，了解统

　　计。

　　教师活动

　　部你看到什么？画面展示三层楼的布局(一楼生日屋,二楼鲜花房、水果房,三楼游乐城).你想先参观那里？1。参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。3。小神龙可高兴了,可是它又皱起了眉头,该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧妙。4。介绍你的方法，通过广播教室广播。

　　5。像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理.6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只?谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问7。回忆刚才帮只小神龙的过程，分一

　　学生活动3。描述画面景象，进入第一层参观

　　1。学生观看课件的演示

　　2.学生观察画面说说看到的客人

　　3.让学生在思考中,能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识,分类理一理

　　4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法

　　5.说一说怎样理一理。用这样的方法再理一理小客人6。学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息

　　7.先想一想，同位互相说一说怎样进行

　　信息技术手段

　　2。展示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学

　　1。演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性

　　2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中

　　4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享5。用计算机再理一理，巩固接受的新知识。6.提供学生描述的大量信息

　　7.帮助学生回忆统计的过程

　　备注

　　激发学生的学习兴趣,调动了学习的积极性

　　友好的人机交互方式，让学生及时了解自己的情况,以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识

　　鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作

　　在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维

　　教学活动内容和时

　　间

　　２。参观鲜花房或水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表

　　三、实战练习游乐城。(7分钟）

　　四、竞争神龙小使者（4分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　分，理一理，数一统计

　　数就是统计

　　8.帮助小神龙解决8.学生感受到帮助

　　问题，它会想什别人的喜悦

　　么？

　　1.小神龙请大家继1.学生动手操作，拖

　　续参观二楼的鲜花动鼠标分一分，理

　　房和水果房

　　一理

　　2.鲜花房和水果房，2。数一数，填写统

　　学生根据自己的能计表，进一步完善

　　力喜欢哪一个就自统计的过程

　　己点击进入，按照

　　小神龙的要求操作3。在小组中交流说

　　3。如果遇到什么问一说你还知道了什

　　题可以向小组内同么，扩大信息的交

　　学请教

　　流

　　4。介绍你喜欢的房4.通过广播，可以看

　　间

　　到其他房间的情况

　　小神龙请大家

　　为自己加油！

　　游乐城尽情游戏，ONE、TWO、

　　每完成一个游戏能THREE、我真棒.

　　够得到不同的奖

　　励，看看谁能最先

　　完成

　　1.快乐舞台

　　学生观察画

　　画面展示,同学面，根据小神龙的

　　们跳舞唱歌演奏的提问，分一分，理

　　情景.

　　一理，数一数，并

　　填写统计表。

　　2.聪明桥

　　画面演示同学

　　们过桥的情景，小

　　学生观察画

　　神龙提出问题,桥上面，根据提出的问

　　有(）人，桥下有（）题确定分类标准，

　　人，一共有(）人数一数进行统计

　　1。小神龙要授予一1.参加竞选的学生

　　位同学小使者的称上台简单介绍

　　号，推选两位同学

　　参加，请他们上台

　　参加竞选

　　信息技术手段

　　备注

　　成功的情感体验,增强学生学好数学的信心

　　1。画面演示小神龙提出问题,引导学生分类整理2.学生正确分类理一理，填完统计表后，计算机给予判断并奖励3.根据学生选择不同的房间,让学生有更多合作学习的机会，接受更多信息。

　　小神龙提出的问题增强了学习的趣味性。运用现代技术辅助教学,在此因人而异.根据学生的爱好进行选择，让学生有更独立的思维空间，实现共同发展

　　制作一个游戏的程序,让学生利用计算机作完成小神龙提出的问题。正确输入后，就能够得到不同数量的小朋友祝贺。完成最后一题后,会看到胜利的画面。

　　在游戏中综合运用了所学的知识，提高解决问题的能力,让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。

　　通过学生键

　　创设具

　　盘输入,网络整理,体的情境,声

　　计算机显示结果，画并茂，在多

　　充分体现了信息种感官的刺

　　技术高效准确的激下，吸引学

　　教学活动

　　内容和时

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　间

　　2。通过网络学生投2.学生按键选出心统计，让学生感受生的注意力。

　　票，展示选举结果目中的小使者。显到统计在现实生激发学生的

　　示选举结果，学生活中的应用。学习兴趣，调

　　共同数一数每人的

　　动了学习的

　　得票数，选出小使

　　信息技术手积极性

　　者

　　段加快了统计的

　　速度，使学生更容

　　3。这么快就知道结3。体会计算机的本易的接受.同时在

　　果，谁的本领大领大，统计的本领现实情境中，体验

　　大

　　和理解了统计知

　　识

　　五、课堂小1。找一找，画一画,1。神龙小使者带领

　　将艺术与数

　　学生初

　　结

　　生活中的统计？课同学舞蹈，快乐的学综合，让学生感步形成统计

　　（1分钟）后和同学一起做一下课

　　受到快乐。将所学的意识，在动

　　做

　　的数学知识与生手操作中发

　　2。在音乐声中结束2.完成有趣的开放活密切联系,解决现解决问题

　　愉快的旅程

　　性作业

　　实际问题

　　的最好方法

　　3。案例点评

　　数学统计思想对以形象思维为主的小学一年级学生而言教学难度较大，而且学生的有意

　　注意也只能大约保持20分钟左右。该课程在建构主义理论的指导下，应用信息技术设计了

　　生动有趣、直观形象的教学情景和数学活动，化抽象为直观，深深地吸引了学生的注意力，

　　让每个学生都兴趣盎然的参与到学习活动中来。在整个课堂教学中，教师都利用网络课件“小

　　神龙俱乐部”创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景，调动了学习

　　的积极性。并利用孩子喜欢的卡通游戏，增强了学习的趣味性，师生关系民主、和谐、融洽。

　　学生在操作计算机的过程中体验数据的整理过程，形成统计意识，体现了从做中学的思想。

篇四：教育信息化案例展示

　　打造数字化校园，推动学校的开展

　　——教育信息化工作典型案例

　　2021年5月

　　打造数字化校园，推动学校的开展

　　——教育信息化工作典型案例

　　不可否认，当今学校的开展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的开展。

　　几年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越〞的总体思路，本着信息技术“为学校管理效劳、为教师专业开展效劳、为学生个性开展效劳、为家校沟通效劳〞的宗旨，开展了以下几方面的建设：

　　一、加强硬件设备建设几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校根底设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带10兆，一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。二、健全管理、保障机制〔1〕机构设置和队伍建设为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定开展规划，落实推进方案，以期到达“建网、建库、建队伍、建数字校园〞的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

　　〔2〕完善的管理制度完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育

　　信息化各项管理制度，修订了?微机室管理使用制度?、?网络控制室管理和使用制度?、?多功能教室使用和检查制度?等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

　　学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理标准，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室计算机管理也是管理标准，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

　　〔3〕重视软件管理学校一直非常重视“教育资源库〞的建设，先后购置了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重〞、“建用并举〞的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。〔4〕以学校网站为平台我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这

　　些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

　　学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和催促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布效劳，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

　　三、注重教师的开展〔1〕加强教师培训学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2021年以来至今，对全校教师进行了屡次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统根底知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大局部老师都能熟练运用多种软件，有95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。另外学校非常重视对专职教师的培养，一有时机就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。〔2〕开展各种研究活动学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。四、加强对学生的培养学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作

　　品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。

　　通过这几年的努力，我校已在开展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育效劳。

　　2021年5月

篇五：教育信息化案例展示

　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　-－教育信息化工作典型案例

　　201４年5月

　　打造数字化校园,推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

　　不可否认,当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养,通过信息化建设推动学校的发展。

　　几年来,我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路,本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设:

　　一、加强硬件设备建设几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室,主干宽带１０兆，一间备课间、一间多媒体教室.每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课.所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。二、健全管理、保障机制(1)机构设置和队伍建设为了确保我校信息化工作的稳步开展,我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长,分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确,责任到人。工作小组定期召开会议,商讨信息化推进工作，制定发展规划,落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导,我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

　　(２)完善的管理制度完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发,健全了教育信

　　息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项.各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙.

　　学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查,平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人.计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范,每人都与学校签定了相关责任书;普通教室计算机管理也是管理规范,每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人,同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导.

　　(3)重视软件管理学校一直非常重视“教育资源库”的建设,先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举"的交互式资源建设和应用环境,积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理．(４)以学校网站为平台我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整,涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些

　　栏目内容很充实,信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

　　学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组,对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务,网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

　　三、注重教师的发展(１）加强教师培训学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2０08年以来至今,对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训,如操作系统基础知识培训;办公自动化软件培训,演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高,绝大部分老师都能熟练运用多种软件,有9５％以上的教师能结合课堂教学实际,通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用,取得了很好的效果,有效地提高了课堂效率。另外学校非常重视对专职教师的培养,一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。(2）开展各种研究活动学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动,老师们的学科整合意识增强了,教学水平也有了提高。四、加强对学生的培养学校重视对学生信息技术素养的培养,成立信息技术兴趣小组,鼓励学生自己动手,运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中,学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课

　　件，丰富了课堂活动的内容。通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果,

　　为学校课程教学改革提供了强大的技术支持,起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入,我们会继续深入学习,大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平,为新课程改革和全面实施素质教育服务。

　　2014年5月

篇六：教育信息化案例展示

　　附件4

　　案例负责人信息

　　毕节市（州）

　　姓名

　　年龄

　　所学专业

　　案例成员情况

　　毕业时间姓名杨超严光利

　　胡天星37

　　汉语言文学教育1999.07职称一级教师一级教师

　　（复兴小学）

　　大方县（区）

　　学校（公章）2017年3月25日

　　工作单位复兴小学任教学科

　　数学

　　学历

　　本科任教学段

　　小学

　　职称一级教师

　　民族

　　汉族

　　参加工作时间性别男男

　　1999.09年龄

　　3228

　　职务

　　校长

　　学历

　　职务

　　本科教导主任

　　本科教师

　　案例名称

　　复兴小学努力逐步实现校园信息化

　　案例类型

　　一、资源网建设目标1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。5、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。二、教师信息技术培养目标1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。2、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。5、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

　　问题情境

　　全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

　　问题性质

　　解决办法

　　技术方案

　　1、全面提高学生的信息素养。2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养1、加强信息化工作组织领导2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制3、稳步投入，努力构建数字化校园平台学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。

　　教学过程

　　小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案一、教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。二、教学目标及重点难点1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教法和学法在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示四、教学过程基本教学模式可以下图来表现：环节一：复习回顾，创设情境1、复习1－6的乘法口诀：2、情境引入：

　　今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）

　　摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。

　　师：我们一起把这一列数读一读。学生读7、14、21、28、35、42、49。师：这些数都与几有关系呢？（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……1、自主探究学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。2、合作交流（1）学生小组活动。（2）学生小组汇报：①说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）②说说7的乘法口诀有什么特点？③你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？

篇七：教育信息化案例展示

　　可编辑修改

　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

　　2014年5月

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　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

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　　（2）完善的管理制度完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育

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　　学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

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　　代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。

　　2014年5月

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篇八：教育信息化案例展示

　　教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设,打造良好的网络环境

　　崇信县城区第二小学章海龙

　　一、实施背景崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名,教职工56名.学校信息化建设在城区学校是比较好的,教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯,这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量,提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络,为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口,密切结合我校的教育教学实际，不

　　断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育,促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化.这是政策上的推动。

　　(二）现实需要崇信县城区第二小学经过多年的努力,学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展,教育信息化是提升学校综合实力的必要条件,信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化,扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果（一）资源网建设目标1。在校园内部实现教育资源的高度共享,为教学、教研提供服务和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

　　3。为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

　　(二）教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上,根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合"等措施,系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库.4.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍,形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

　　（三）学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力.3。通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程(一)条件保障1。加强信息化工作组织领导学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制学校建立激励和促进机制，通过以评促“建"，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展.(二）实际成果、成效及推广情况1。加强师资培训力度，提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍,是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、

　　普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

　　学校经常派教师外出培训,主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训,教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

　　2。扬信息技术之帆,造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命,是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。五、体会与思考在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好".为了适应新形势的要求,黑泉镇中心小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境,全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

篇九：教育信息化案例展示

　　滕州一中教育信息化建设与应用典型案例

　　我校是山东省首批规范化学校之一，优越的教育教学资源和高质量的教育教学在省内外享有一定的知名度，目前正积极创建国家级示范校,向建设国内一流名校的目标迈进.多年来，学校始终坚持教改与创新，重视先进的科技手段在教学的应用，学校制作的电教片曾在全国公开发行，促进了教学质量的迅速提高.近年来，随着数字化浪潮在全球兴起，信息技术的突飞猛进，又给我校带来了难得的发展契机。我们在市委、市政府和两级市教委的关心指导下，积极推进信息化建设，部分工作已经走在了省内学校的前列。

　　为适应教育改革和发展的形势，学校确立了“以教育的信息化带动教育的现代化，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才”的办学思想，学校决定：以教育的信息化为突破口，抢占教育改革的制高点。结合学校的实际,高起点规划，全方位实施，整体推进教育信息化工作，现已取得显著成效，为进一步提高学校的办学水平和实现跨越式发展奠定了坚实的基础。

　　一、滕州一中的教育信息化建设情况如下：1、审时度势，提高认识,增强教育信息化建设化的紧迫感、使命感目前，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，必将引起社会生产方式、生活方式和教育教学方式的深刻变革。传统的教育手段和管理方法,正面临着前所未有的猛烈冲击，学校领导清醒地认识到相对滞后的教育教学手段将成为制约教师教研、教改和学校教学质量提高的瓶颈。再就是由于学校规模的扩大，师资力量、生源结构都发生了很大变化，要把学校建成一个现代化的学校，大面积提高教育教学质量面临重大抉择。我校在多年的教育教学工作中,深深体会到学校信息化建设对教育教学工作的贡献之大。面对教育发展

　　的新形势、新思想、新理论、新技术、新手段的不断涌现，学校信息化成了教育改革和发展的必然趋势。为高效推进我校的信息化建设，学校制定了信息化发展规划并成立了以校长为组长的学校信息化领导小组，目前我校的现代教育技术建设已趋向完善，并在努力提高应用及管理水平。

　　2、科学规划,集约投资，加快现代教育技术基础设施建设学校针对教育发展新形势和学校的实际情况,及时决策，制定了信息化建设的总体规划；确立了升级、改造、新建多媒体教育环境的近期目标、中期目标和远期目标及具体实施办法。首先，学校于2002年投资近100万元对网络进行扩容升级改造，实现楼宇楼层间光纤千兆连接，百兆到桌面.其次,对教室多媒体升改造。一中的多媒体教室于2003年建成，原有投影机、计算机、视频展台等设备已经不能满足现有教育教学的需要，经过了多方考察、反复论证、比较,于2010年8月对全校117口多媒体教室全部升级改造，在全市率先实现了所有教室建成多媒体，宽带网接入教室，实现了班班通。学校建有校园闭路电视网，可实现有线电视播出、卫星电视播出和现场直播等。学校于2003年开始为所有一线教师配备了笔记本电脑，并于2006年、2008年、2009年、2010年、2013年进行了笔记本升级换发工作，保证了教学的需要和满足了教师学习新知识、新理论、提高业务水平的需要.学校建有自己的网站，社会各界可以通过Internet访问学校主页，注重加强与外界的沟通和交流.目前有设施完备的金石学术报告厅及两口多媒体阶梯教室,报告厅灯光音响设备完备，高清晰LED显示屏可以满足大型会议、报告及演出的需要；每口阶梯教室配备多媒体计算机、双台高亮度55寸液晶电视、中央控制系统、视频展台、音响设备等，并具备丰富的接口，可接入其他设备如笔记本电脑、DVD机、录像机等设备,可满足上公

　　开课和中小型会议需要，山东省化学优质课、语文优质课在我校举办，我校提供两个会场并实现多机位录像编辑，得到了省专家的一致好评。

　　建有校园电视台、120平方米自动录播系统两套、编辑控制室，配有灯光设备、音响设备、特技台、非线性编辑系统等，可以满足学校制作教学片、专题片、新闻片、现场直播和网络视频之需要。学校还以高考听力考试为标准，建成有线广播系统，建有班级监控系统、校园监控系统和校园楼道监控系统,满足电子巡考和教学评估的需要，促进校园文明建设。

　　教学软件建设是多媒体建设、网络应用的核心内容。硬件建设就像是高速公路，而软件建设就是高速公路上的车。在软件建设上，学校不断购置软件,充实、完善教学资源库,建有电教教材资料中心，配有充足的教学资料，幻灯片、投影片、光盘、录象带等，电教资料中心资料齐全，基本满足教学、学习、管理的需要.根据教学需要，学校有重点、有计划的配备教学软件，所有软件均按省级电教资料目录分类管理。另外，积极鼓励教师结合本校的教学特点和实际,自制和开发课程软件，学校重视校际交流和购买高水平的教学软件。

　　3、规范管理，强化培训，全面提高现代教育技术手段的使用效益为充分发挥设备效益，学校制定完善的规章制度,强化责任管理。学校统一制定了《电化教育工作制度》、《中心机房管理人员职责》、《机房工作人员纪律要求》、《电教资料保管制度》、《电教器材保管制度》、《电教资料（器材）使用借还制度》、《电教器材（资料）损坏赔偿制度》、《电教器材、资料维护保养制度》、《电教科研及成果奖励制度》等；班级张贴多媒体使用管理规定，班主任是教室多媒体管理责任人,每班指定一名责任心强的同学专门管理，并加强与电教中心的联系，教务处负责记录统计每位教师多媒体使用情况，一周一汇总发布到学校网络办公平台，学校对教师使用情况进行通报，并

　　将使用情况纳入教师业务量化考核。这些制度的建立健全保障了我校信息化工作的健康有序发展。各电教设施设备均有使用记录，保障了电教设施设备的完好率和使用率一直在99%以上.

　　高水平的设备需要高水平的师资，才能发挥最佳效能.教师的实践能力、操作实验能力以计算机与网络为标志的教育技术知识水平,对教师的教学起着至关重要的作用.为此,我们制订规划，加大措施,加强对广大教职工信息技术的培训.通过培训使教师学会计算机的基本操作与维护，学会文字处理，学会使用、制作教学课件,学会智能组卷,学会利用网络资源收集和加工信息.经过培训和教学实践，目前全部教师能较熟练地操作计算机和利用多媒体辅助教学，绝大多数的教师掌握了基本的课件制作技术。目前学校各科学普遍使用多媒体，教改课、研究课、观摩课、示范课更是信息技术与学科教学整合的典范。学校成立信息化工作领导小组并经常开会研究信息化工作，督导学校信息化工作全面开展工作。

　　二、滕州一中的教育信息化应用典型案例如下：案例:全自动录播教室的应用为推动数字化校园建设，加快现代教育技术发展，推动全校教师

　　深入开展教学反思，进一步提高课堂教学效率，我校东西两个校区全

　　自动录播教室安装完成并正式投入使用。该教室从采光和采音效果等

　　方面精心装修，能立体式、多角度摄像和录音，将录播室内教师现场

　　讲课或讲座的实况进行录制,与班班通网络服务器对接，可现场直播到

　　每一个教室。

　　1、此套录播系统,用于教师日常课堂录制，授课教师可通过观看视频，加强教学反思,就教学中存在的薄弱环节加强改进，促进教师进一步提高课堂教学效率。

　　2、此套录播系统，用于录制精品课程资源,实现教育资源共享、打造高效课堂、提高教育质量、推进教育现代化具有重要意义.

　　3、此套录播系统，用于此套录播系统,用于两市教育局组织的学科优质课展评活动录制，为评课提供技术支持，打造全市高效课堂、提高教育质量、推进教育现代化具有重要意义.

　　4、此套录播系统，用于学校法制报告会直播、滕一杯辩论赛等活动录制，全方位服务好学校的教育工作。

　　5、此套录播系统，用于全市评选的优秀教案课堂录制，为全市的优秀课堂教学资源共享提供视频资源。

　　目前，学校要求各种公开课都在录播教室开设,准备充分利用该教室，让教师享受到录播教室这个资源平台，实现多场景录像、课堂教学直播等功能，充实和丰富学校课程教学资源库，让先进的技术更有效地为教学服务。

　　总之，随着校园信息化的推广，教师的教育观念、教育思想、教学方法发生了很大的变化。教师的教学不再是一支粉笔打天下,三尺讲

　　坛写春秋。多名教师参加各级优质课评比获奖，一部分教师制作的课件获省、市级奖励,科研水平不断增强，信息技术与学科教学整合不断深入,并取得阶段性成果.多媒体教学手段的应用，改变了教师传统的教学模式，有效地提高了教师的教学水平和工作效率，激发了广大教师工作的积极性、创造性，教师教研教改气氛空前浓厚，学生学习的积极性明显提高,课堂气氛活跃，学生的学习方法得到改变,学校教学质量明显提高。学校整体实力和竞争力显著增强.

篇十：教育信息化案例展示

　　加强信息化建设,推进信息技术与教学融合

　　教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化.我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设",积极推动学校教育信息化水平,提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。

　　一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动.随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理.网络设计详细规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面。在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础,强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设，推进信息技术与学科整合。

　　学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了完善的多媒体设备。学校建立了数字化录播教室,实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享.建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。网络中心部署了十多台服务器,为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功能.

　　二、监督管理,保障信息安全随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和稳定性的要求越来越高。构建一个高效安全的网络成为摆在我们面前需要首先解决的一个问题。为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度，每天检查设备运行情况,及时发现问题技术处理.定期对网络设备进行维护保养.并且做好网络的规划，我校根据学校的情况将网络划分为三大部分，教学区、办公区、微机教室。通过合理的VLAN划分以及流量限制,行为管理等措施提高网络的运行效率和安全.刚开始,如何有效地控制网络的合理使用是一件让人头痛的事。专业的行为管理软件过于昂贵,很多免费软件不适合学校现有的网络情况，后来我们采用了一款国产免费行为管理软件Panabit解决了这个问题。只需要一台配置不很高的

　　计算机,三块网卡即可。首先根据不同的部分划分了三个IP群组,每一个群组将会赋予相同的策略，从而完成管理。

　　首先，我们根据不同群组特点，利用“自定义协议组”的功能定义需要禁止、限制或放行的各类网络协议集合。比如上班时间禁止网络购物、禁止网络游戏、对于学生微机课限制网络聊天等等。

　　然后，我们利用“策略管理”来进行“流量控制”、“连接控制”和“HTTP控制”。我们利用“策略管理"中的“数据通道”功能可以限制预留或者保证某些对象的可用带宽.通过“流量控制”指定不同群组的具体应用的流量策略.然后设置策略调度,也就是给策略一个发生作用的时间段。这样一条完整的流量控制策略就设置完成。通过这些不同的策略搭配可以有效的控制网络中访问行为，实现校园的上网管理。另外利用Panabit强大的日志记录功能，可以讲每次访问互联网的各种程序行为记录到专门的日志服务器，以便需要时查询。利用Panabit的统计功能，我们可以监控到网络的各种数据传输统计，便于我们分析网络的应用情况分布，便于及时发现部分网络问题，方便网络的管理。

　　三、提高应用水平，推进信息技术与教学融合1、我们坚持以平台为依托，以培训为先导，使老师们对各种应用平台由了解到熟悉，由熟悉到应用，不断的提高信息技术在日常教学中的应用水平。各种应用培训是提升信

　　息技术应用水平的纽带,我们从信息技术基础开始,包含了教学应用的各个方面，从计算机等级考试、英特尔未来教育等等专业培训，到学校组织的各种软件和教学平台的专项培训，平均每学期进行一次全员的信息技术方面的培训。有效地提高了教师的信息技术素养,调动了广大教师技术应用的积极性。

　　2、加强信息平台建设，为教学教研提供有效支持。结合学校情况，为各教研组和教师提供了资源共享平台，学校组织骨干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库、科技、电子图书馆行成了有效教学资源支持平台，为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。

　　我校还建立了自己的在线备课授课系统,系统选用了成熟免费课程管理系统Claroline（课廊）。Claroline是“ClassRoomOnline"的缩写，它是一个开源的Web课程管理系统,由比利时鲁文大学开发，它有八年多发展史,并获得多个奖项.它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理，课廊包括在线课程管理、学员管理、课程讨论、作业、小组学习、测试评估、进度状态跟踪等典型LCMS（在线学习与课程管理系统）的几乎所有功能.课廊的设计最初的目标就是建立一

　　个合作性学习系统,所以它安排了学习小组、班级、协作资源(wiki）等内容，为合作性学习奠定了非常坚实的基础。也适合于构建主义的教学模式。它在教学管理上还有一个特色,就是可以方便地实施“因材施教”.课廊相比其实几个课程管理系统,最大的特色在于“学习路径”，它可以根据学生的实际情况和教师的实际情况，把素材按照不同的顺序组织成不同的路径，不同层次的学生可以按照不同的路径进行学习,从而达到“因材施教”的目的.而且本系统操作简单，构架合理，运行速度快，并且是一个自由软件可以免费获得。利用教师账号登录系统后，在面板中单击“新建课程”按钮，在创建课程页面输入新课程的相关信息。确认后，一个拥有计划安排、讲义材料、课程论坛、聊天答疑等管理功能的新网站就建成了。登录后,就可以按照需要添加先前准备好的课程素材了，如课程简介、课程计划、课程讲义、练习、作业等。还可以建立“学习路径"，它本身没有任何题目和教学内容，它只是把“课程讲义”、“课程练习"和“作业"里的内容按一定的顺序连接起来，让学生按照一定的顺序去学习。比如必须先学完“文字的设置”后，才能去做“字体的练习”，最后才能去学“超链接”。这对于循序渐进的学习很重要。一方面可以让学生了解一下知识间的联系,还可以做到“边学边练"，从而避免了学生被埋在素材堆里不知所措的情况。相对于传统教学，我们还可以利用“学习讨论"、“学习小组”、

　　“聊天答疑”、“协作资源”等功能，充分体现网络优势和体现合作性活动。除了教学活动，利用本平台也可完成网络备课活动.

　　3、利用网络的优势和便利,展示优秀教师风采。为了突出优秀教师的带头引领作用,我们专门建立了滨州一中三名教师工作室网站。将其教学经验、管理经验、教案、学案、课件、检测题、课堂视频等优质教学资源上传至个人空间与广大师生分享。

　　四、拓展数字服务，丰富资源支撑

　　学校充分利用网络通信便利，建立了学校、年级部和部分学科QQ群，方便信息的沟通与联系。班主任都加入了学校的飞信平台,及时地传递学校的管理信息,促进了学校管理。

　　为丰富教学资源，学校定制了中学学科网网校通、中学学科网e卷通、第二教育资源网、校视通等校外资源网站,极大地丰富了学校的教学资源，方便教师的教科研工作。

　　学校大力推进滨州市数字化教育应用服务平台的应用。为此，学校组织260多名一线教师进行了专门的培训，使教师能够积极参与平台的建设和使用。通过其建立网上教育资源库的共建、共享机制，实现了人人参与、人人享用，使每

　　个年级、每个学科、每个章节都有可供教师参考利用的资源，让教师从低层次、低效率的备课中解脱出来，以更多的时间、精力用于教学设计的改进和教学方法的创新.

　　今后将继续推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学的融合.探索在信息技术条件下的有效教学模式，为学生提供多样化的学习环境，真正使优质网络教育资源助力提高教学效率、减轻学生学业负担、均衡教育发展，提高学校教育信息化水平。

篇十一：教育信息化案例展示

　自贡一中———教育信息化建设与应用典型案例

　　教育信息化让中学教学插上“天使之翼”

　　四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学"和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”，1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。

　　随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学"，由“讲授型"教学走向“创新型"教学发展的道路,这都时时离不开信息技术的应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。

　　我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设"，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合,推进教育现代化发展。

　　一、建立健全规章制度促规范化精细化管理

　　1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流,协商工作，共谋创新与发展的思路。为落实工作目标,还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教研组组长牵头，收集和提供素材,让熟悉电脑知识

　　的老师先活跃起来,信息技术老师做指导，带动教研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设工作有效落实。

　　2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度,包括每间专用教室、教室的多媒体设备(西沃一体机,音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进行检测和维修,专人负责,责任到人，并及时做好维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学活动顺利进行。

　　二、学校重视加大投入硬(软）件上水平

　　1、校园网络精心规划校园网络的布局，将学校的网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍楼、办公楼都分别设有分支中心.网络中心与各分支光钎互联，千兆主干线,百兆到桌面。实现了有线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控中心设在办公大楼（培德楼）五楼。

　　2、硬件建设近几年来，在自贡市教育局的领导下,教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础硬件设备，改善教师办公条件，人手配备一台笔记本电脑。80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶教学一体机,教室内接入互联网，无线网络全覆盖，实现了优质资源班班通。近三年，学校在信息化硬件建设上加快步伐，建成了校园电视台、校园数字

　　寻址广播系统、校园数字网络监控系统、录播（直播）教室、升级更换了校园广播系统音柱,实现了校园室内外广播同步与分离广播以及每间教室，每个年级或者每栋楼,每层楼的同步与分离。校园电视台也顺利开播，自创节目有”自贡一中校园新闻”（每两周一期），每周一到周五都有节目播出，“百家讲坛”、“原声影院”、“实验集锦”、“事实新闻”等.

　　校园电视台在校园内开展得有声有色，深受广大师生好评,制作的节目也有极高的专业水平，今年选送的《高2017届远足活动》、《2015自贡一中招生宣传片》在四川省电教馆、四川省教育电视台举办的四川省第十一届中小学校园电视评选活动中获得金奖和最佳摄像奖.自办节目有《校园新闻》、《名师访谈》等。校园电视台充分发挥了我校在传承优秀文化传统、推动文化创新和引领文化发展等方面的作用，从而促进了学校素质教育的全面发展。

　　自录播教室建成以来,鼓励教师探索新型的教与学模式，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，以举行晒课活动、一师一优课为平台,组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨.

　　3、软件建设2016年学校的网站进行改版，合理规划网站栏目,设有学校概况校园动态党工建设教学园地教改科研艺体教育德育管理学生园地招生考试等栏目，有专人管理网站，并成立领导小组,对网站信息的发布进行全方位的知道、监督和督促.分配给各部门、科室相应的信息

　　发布权限，做到校内信息及时更新，做学校宣传的主阵地,做到家庭、社会、学校联系的纽带作用。学校还开通了微信公众号，及时推送学校的一些重大事件和新闻,能与社会和家长形成互动，有效推进学校的发展.

　　三、定期开展专业培训提高教师信息化素养

　　鼓励教师积极参与晒课、一师一优课、录像课、微课、微视频、课件、优秀教案等活动的评比。并取得了优异的奖项和名次，使广大教师在不断实践中提高信息素养。与教务处、教科室等部门相互协作，定期对教师进行办公软件、PPT、微课制作、音视频处理等软件的培训。学校也每年举行现代教育技术大赛，鼓励教师积极向学校资源平台提交课件资源。四、培养学生信息素养

　　提高学生的信息素养,结合信息技术课堂的实际，全面培养学生的信息素养。注重课堂学生兴趣

　　的培养，课堂环节围绕提高学生的信息素养来设置，每一个学生必须有一个自己的特长方向，打字、画画、编程、制作网页、视频制作等等。根据这样

　　的要求，信息技术老师一方面在课堂教学上注重学生的能力培养,另一方面在课外兴趣班、中午开放时间等注重学生兴趣培养，积极辅导学生，积极参

　　加上级组织的比赛。

　　五、面临的问题及未来的发展

　　当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：我校的教育信息集散功能不强，服务器容量及配置较低，学生机房配置较低,教育教学资源库尚不完善，学生在比赛中获得的奖项较少，教师、学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等等。

　　虽然面临着种种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展"的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，同时努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动,逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等,

　　总之，学校信息化工作是一个基础工程，也是一个系统工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，是为学校教育、教学服务，而且服好务.今后我们将继续围绕“三通两平台”建设,逐步推进“网络学习空间人人通”，逐步实现“一生一空间、生生有特色”。在教育主管部门的指导和带动下进一步提高学校信息化的水平！

篇十二：教育信息化案例展示

　-教育精选-

　　教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

　　崇信县城区第二小学章海龙

　　一、实施背景崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不

　　可编辑

　　-教育精选-

　　（二）现实需要崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

　　可编辑

　　-教育精选-

　　3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

　　（二）教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。4.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

　　可编辑

　　-教育精选-

　　（三）学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程（一）条件保障1.加强信息化工作组织领导学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。（二）实际成果、成效及推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、

　　可编辑

　　-教育精选-

　　普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

　　学校经常派教师外出培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

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篇十三：教育信息化案例展示

　教育信息化应用优秀案例-(1)

　　教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

　　黑泉镇永丰小学

　　一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不

　　（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

　　（三）学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程（一）条件保障1.加强信息化工作组织领导学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。（二）实际成果、成效及推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、

　　普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

篇十四：教育信息化案例展示

　自贡一中——-教育信息化建设与应用典型案例

　　教育信息化让中学教学插上“天使之翼"

　　四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学"和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”，1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中.2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。

　　随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学"，由“讲授型”教学走向“创新型"教学发展的道路,这都时时离不开信息技术的应用.新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式.信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化.

　　我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”,积极推动学校教育信息化水平,提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合,推进教育现代化发展。

　　一、建立健全规章制度促规范化精细化管理

　　1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流，协商工作,共谋创新与发展的思路。为落实工作目

　　标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教研组组长牵头,收集和提供素材，让熟悉电脑知识的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设工作有效落实。

　　2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备(西沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度.信息技术中心管理人员定期对硬件设备进行检测和维修,专人负责，责任到人，并及时做好维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学活动顺利进行。

　　二、学校重视加大投入硬（软)件上水平

　　1、校园网络精心规划校园网络的布局，将学校的网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍楼、办公楼都分别设有分支中心.网络中心与各分支光钎互联，千兆主干线，百兆到桌面.实现了有线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控中心设在办公大楼（培德楼)五楼.

　　2、硬件建设近几年来，在自贡市教育局的领导下，教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础硬件设备,改善教师办公条件，人手配备一台笔记本电脑.80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶教学一体机，教室内接入互联网,无线网络全覆盖，

　　实现了优质资源班班通.近三年，学校在信息化硬件建设上加快步伐,建成了校园电视台、校园数字寻址广播系统、校园数字网络监控系统、录播（直播)教室、升级更换了校园广播系统音柱，实现了校园室内外广播同步与分离广播以及每间教室,每个年级或者每栋楼,每层楼的同步与分离。校园电视台也顺利开播，自创节目有”自贡一中校园新闻"(每两周一期),每周一到周五都有节目播出，“百家讲坛”、“原声影院"、“实验集锦”、“事实新闻"等.

　　校园电视台在校园内开展得有声有色，深受广大师生好评,制作的节目也有极高的专业水平，今年选送的《高2017届远足活动》、《2015自贡一中招生宣传片》在四川省电教馆、四川省教育电视台举办的四川省第十一届中小学校园电视评选活动中获得金奖和最佳摄像奖。自办节目有《校园新闻》、《名师访谈》等.校园电视台充分发挥了我校在传承优秀文化传统、推动文化创新和引领文化发展等方面的作用，从而促进了学校素质教育的全面发展。

　　自录播教室建成以来，鼓励教师探索新型的教与学模式，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式,以举行晒课活动、一师一优课为平台，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨。

　　3、软件建设2016年学校的网站进行改版，合理规划网站栏目，设有学校概况校园动态党工建设教学园地教改科研艺体教育德育管理学生园地招生考试等栏目，有专人管理网站，并成立领导小组，对网站信息的发布进行全方位的知

　　道、监督和督促。分配给各部门、科室相应的信息发布权限,做到校内信息及时更新,做学校宣传的主阵地,做到家庭、社会、学校联系的纽带作用。

　　学校还开通了微信公众号,及时推送学校的一些重大事件和新闻，能与社会和家长形成互动，有效推进学校的发展。

　　三、定期开展专业培训提高教师信息化素养

　　鼓励教师积极参与晒课、一师一优课、录像课、微课、微视频、课件、优秀教案等活动的评比。并取得了优异的奖项和名次，使广大教师在不断实践中提高信息素养。与教务处、教科室等部门相互协作，定期对教师进行办公软件、PPT、微课制作、音视频处理等软件的培训.学校也每年举行现代教育技术大赛，鼓励教师积极向学校资源平台提交课件资源。

　　四、培养学生信息素养

　　提高学生的信息素养，结合信息技术课堂的实

　　际，全面培养学生的信息素养。注重课堂学生兴趣

　　的培养,课堂环节围绕提高学生的信息素养来设

　　置，每一个学生必须有一个自己的特长方向，打字、

　　画画、编程、制作网页、视频制作等等.根据这样

　　的要求，信息技术老师一方面在课堂教学上注重学

　　生的能力培养,另一方面在课外兴趣班、中午开放

　　时间等注重学生兴趣培养，积极辅导学生，积极参

　　加上级组织的比赛。

　　五、面临的问题及未来的发展

　　当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处,如：我校的教育信息集散功能不强,服务器容量及配置较低，学生机房配置较低,教育教学资源库尚不完善，学生在比赛中获得的奖项较少,教师、学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等等.

　　虽然面临着种种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，同时努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等,

　　总之，学校信息化工作是一个基础工程，也是一个系统工程,我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，是为学校教育、教学服务,而且服好务.今后我们将继续围绕“三通两平台”建设,逐步推进“网络学习空间人人通”,逐步实现“一生一空间、生生有特色”。在教育主管部门的指导和带动下进一步提高学校信息化的水平！

篇十五：教育信息化案例展示

　(完满版)教育信息化应用优秀案例(1)

　　教育信息化应用创新案例完满教育信息化建设，打造优秀的网络环境

　　黑泉镇永丰小学

　　一、推行背景黑泉镇永丰小学现有6个授课班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村校校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设施已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提升了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联系，为工作供应便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息宣布到平台上，让家长及时认识学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升授课现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路本源以下两方面：（一）政策推进为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，的确提升学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育授课模式的改革为重点，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为打破口，亲近结合我校的教育授课本质，不

　　(完满版)教育信息化应用优秀案例(1)

　　断提升现代信息技术在授课活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育授课的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推进。

　　（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近来几年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校特别重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，渐渐实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育看法、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成就（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为授课、教研供应服务和各样信息。2.提升教育技术的现代化水平和教育信息化进度，为学校教师备课、辅助授课等活动供应网络环境。

　　(完满版)教育信息化应用优秀案例(1)

　　3.为学生供应一个学习和应用现代资讯科技的环境，提升学生获取、精选和办理信息的能力、解析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创办相应的条件。

　　（二）教师信息技术培养目标1.渐渐实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行授课工作与睁开教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂授课的实践中提升教师的信息涵养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提升教师的能力，为深入睁开信息技术教育确定基础。3.寻请教育信息化新的打破口。睁开研究网络环境下互动授课新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，依照“整体规划、校本建设、一致管理、资源共享”的思路，经过“创始课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育授课资源库。4.在教育信息化推行的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新式师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术睁开教改的骨干教师集体。

　　(完满版)教育信息化应用优秀案例(1)

　　（三）学生信息技术培养目标1.全面提升学生的信息涵养。2.具备收集、精选、整理、办理、传输、表达等知识技术和能力，拥有利用信息技术发展思想，学会学习、自主研究和合作交流的能力。3.经过睁开兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提升学生的信息涵养。四、工作过程（一）条件保障1.加强信息化工作组织领导学校建立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教育处详尽负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完满信息化工作考察方法、管理制度和激励体系学校建立激励和促进体系，经过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。（二）本质成就、见效及推行情况1.加强师资培训力度,提升教师信息技术素质建设一支技术精湛、授课能力强，又有必然实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的重点。为此，学校坚持骨干培训、

　　(完满版)教育信息化应用优秀案例(1)

　　宽泛提升相结合和学用结合的原则，深入睁开不同样层次、不同样形

　　式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。学校经常派教师出门培训，主若是更新教育看法、授课思想

　　和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设施使用与保护等。经过整体

　　规划、全员参加、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质获取了进一步的提升。

　　2.扬信息技术之帆，造就学校教育妙手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂授课质量全面提升的重要路子。五、领悟与思虑

　　在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心小学将连续完满教

　　育信息化建设，努力创办出更好的数字化网络环境，

　　全方向、高

　　水平实现数字化学习、授课和管理，实现教育的信息化和现代化。

篇十六：教育信息化案例展示

　教育信息化典型案例

　　一、背景与概况始建于1998年，是一所环境优美、底蕴丰厚的学校。学校目前配备有高标准的网络教室、校园网络机房、广播中心、多媒体展示厅等现代化教学设施，加上学校近年来对网络设施的不断完善，各项硬件条件达到现代化教育办学水平。学校坚持走科研兴校之路，以促进学生全面发展为根本目标，致力推进精致化管理，着力丰富办学内涵，努力争创人民满意学校。作为信息化学习试点校，全校师生为此付出了巨大的努力，特别是资源建设方面，一直持之以恒、坚持不懈创作、搜集、整理更新。同时在逐步推进的过程中，能够深入查找问题，发现问题，解决问题，在教育信息化实施工作中作出了一些工作，取得了一些成绩。二、特色与创新1、信息化学习环境的建设信息化学习的基础是信息化学习环境，也就是信息技术学习环境。它包括设施、教师团队、学生信息素养等。为了实现信息化学习的需要，在信息化学习环境建设方面主要从以下几个方面进行了具体的实施：①“信息化学习”的硬件设施在学校信息化建设的投入上，政府和学校不遗余力，使具备了目前一流的教育教学设施，机房建设和校园网络建设均以高标准通过验收。

　　主交换机，汇聚层和接入层交换机、服务器等设备能完全满足各项网络服务的需要。校园网信息节点覆盖全校所有楼宇和房间，宽带速率满足应用需求。学校装备了设施一流的报告厅和阶梯教室、装备有大型交互式平板的网络教室五口，里面配备有高性能计算机300余台，实现了上课时人手一台；学校为每位教师配备笔记本电脑一台，能较好的满足教师办公、教学的需求；每个班级都配备了电子白板、投影仪、实物展示台，并接入高速互联网，自动化录播教室也已投入使用，电子图书馆目前正在安装调试中，不久即可完工。这些设备的投入为数字信息流动平台建设和渠道畅通提供了充分保障，信息化学习的硬件基础已经充分具备。

　　“信息化学习”教师团队打造。教师呈年轻化，工作热情高，创新意识强，他们都已具有良好的信息素养，为了使教师队伍信息技术水平跟得上信息化学习的需求，学校每年举办现代教育技术培训班，重点进行了计算机基本操作能力、上网查找资料、多媒体课件制作等内容的培训，收到了很好的效果，所有适龄教师都通过了学校组织的计算机考核。其次组织教师积极参加教育局组织的专题信息技术培训。大部分教师先后通过了“Inter未来教育培训”、“现代教育技术初级（中级）培训”、“电子白板使用”等培训。再次是广大教师的自培，学校鼓励广大教师利用业余时间参加各类网络远程培训学习，并通过了相应组织单位的考核。随着教师应用现代教育技术能力大大提高。全校教师使用现代教育技

　　|教育信息化典型案例

　　术热情不断高涨，近两年，全校教师在开设的各级公开课中均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃。广大教师最大限度的使用着校园信息化环境的资源，成为了校园环境信息化的传播者。

　　“信息化学习”中学生信息素养的培养信息化学习改变了传统学习的时空观念，对学习者提出了更高的要求，要求学生要具有一定的信息素养，只有学生能够熟练的驾驭信息技术工具，才能够在此基础上学习并形成自己的观念和相对应的知识结构。在日常的教育教学中，就非常注重学生信息意识的培养；通过信息技术课堂实践，加强学生的操作训练；通过学科的信息整合，提升学生的信息素养；学校信息技术组通过课堂和兴趣班开展了丰富多彩的创新活动，大大促进了学生的信息素养和创新精神。（电脑绘画、电子报刊制作等有多人次获奖）在建设校园信息化环境过程中，学生不但是最大的应用者，更是最大的受益者。同时学生信息素养的提升，为顺利开展“信息化学习”奠定了基础。④“信息化学习”的平台搭建为了向学习者展现学习界面，实现网上教与学的互动，在校园网站的制作上融合了相应的功能，在实际使用中不断优化，以后逐步建成一个能进入学校、深入家庭的“信息化”网上教学平台。

　　|教育信息化典型案例

　　三、成果及影响信息化学习资源是信息化学习的关键，目前通过电教中心和校名师工作室合作，通过组件信息化资源开发团队，进行资源创作。每学年学校举办开放日、公开教学交流日和相关教研活动的时候，都会为本校的优秀教师录制公开教学课视频，配合学校资源库系统和VOD点播系统的建成，正在形成视频公开课资源库。另外通过学科教师自主创作，学生参与辅助创作、网络下载等方式初步形成了自己的电子备课中心、课件库等，学校为此配置有专用的服务器，用以实现校内资源库的共享。同时学校建立有专业的广播录音室及各种专业教室，不论是设备还是相关人员，都为的信息化学习工作的开展付出了努力，提供了保障。学校每年组织教师基本功大赛、举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛，使全体专业教师掌握必备的多媒体知识，提高了信息化教学水平。四、经验与启示信息化学习与传统的学习方式有很多不同，学习者的学习不再是依赖老师的讲授与课本的学习，而是利用信息化学习平台，师生之间展开互动，合作学习，并通过相关资源的利用，探究知识、发现知识、内化知识。学习方式的转变并非是要抛弃传统的学习方式，现代教育技术提倡多样化的教与学，针对不同特点的学生总有一种学习方式适合他，这就大大提升了学习效率。以上就是在实施教育信息化过程中所做的一些努力和初步的探索。相

　　|教育信息化典型案例

　　信在以后的教育教学中不断努力思考、实践，再加上专家的指导，在教育信息化方面一定会越走越好。

　　|教育信息化典型案例

篇十七：教育信息化案例展示

　教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

　　黑泉镇永丰小学

　　一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比拟好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：〔一〕政策推动为深入贯彻教育部?教育信息化十年开展规划〔2011-2020年〕?精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化根底设施为根底，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不

　　断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和开展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。

　　〔二〕现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡开展，学校办学踏上了更高的平台。学校要开展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术开展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果〔一〕资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供效劳和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

　　3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面开展创造相应的条件。

　　〔二〕教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定根底。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的根底上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享〞的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购置相结合〞等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。4.在教育信息化实施的过程中，广阔教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的气氛，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

　　〔三〕学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术开展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程〔一〕条件保障

　　学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。

　　2.完善信息化工作考核方法、管理制度和鼓励机制学校建立鼓励和促进机制，通过以评促“建〞，以评促“管〞，以评促“用〞，以评促“优〞，促进学校信息化工作稳步开展。〔二〕实际成果、成效及推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、

　　普遍提高相结合和学用结合的原那么，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

　　2.扬信息技术之帆，造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。五、体会与思考在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好〞。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心小学将继续完善教育信息化建设，努力创立出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

篇十八：教育信息化案例展示

　这么多人想说呀我可不急着听我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享赶快找到你的朋友把你认为最美的句子读给他听告诉他你的感受在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐这样你就收获了双份的快乐

　　教育信息化应用教学课例

　　——《荷花》六合镇中心学校刘辉

　　将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段，能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境，使课堂变得多彩生动，从而优化了语文课堂教学，使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小语课文《荷花》一课的教学为例，说说如何运用多媒体中录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。

　　教学过程:课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？师：荷花的确极美，文人赞美荷花的诗篇数不胜数。人们喜爱荷花是因为荷花不但美，而且有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起去学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。师：那就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。（课件播放荷花，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指

　　指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）

　　师：你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？

　　师：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。

　　师：刚才同学们学的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌！这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到你的朋友，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐！

　　师：和朋友在一起总是很快乐的，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！

　　师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！

　　师：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？

　　师：荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷

　　花的美？师：（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘

　　之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？

　　师：多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让咱们一起有滋有味赞美这美丽、迷人的荷花吧！

　　师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？

　　师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”

　　（在学生结束读书后，教师立即播放音乐，配乐读第四自然段）师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美的读吧，可爱的荷花

　　仙子们！”师：我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！生：（自己站起来）我做第一朵荷花！师：你真勇敢！我为你配上音乐吧！其他同学，你可以和她

　　一起舞蹈、飞翔、游动。

　　师：哇！这么多荷花！好吧，你们就都做荷花吧！师：这一次，让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花的世界吧！学生轻轻闭上眼睛，教师播放背景音乐《采莲》，学生在音乐声中自由想象，教室里显得很安静！直到音乐结束！师：让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！

　　（课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐。）

篇十九：教育信息化案例展示

　加强信息化建设，推进信息技术与教学融合

　　教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设"，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。

　　一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动.随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理。网络设计详细规划,构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面.在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础，强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设,推进信息技术与学科整合.学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了

　　完善的多媒体设备。学校建立了数字化录播教室，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享.建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。网络中心部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功能。

　　二、监督管理，保障信息安全随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和稳定性的要求越来越高。构建一个高效安全的网络成为摆在我们面前需要首先解决的一个问题.为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度,每天检查设备运行情况，及时发现问题技术处理.定期对网络设备进行维护保养。并且做好网络的规划,我校根据学校的情况将网络划分为三大部分，教学区、办公区、微机教室。通过合理的VLAN划分以及流量限制，行为管理等措施提高网络的运行效率和安全。刚开始，如何有效地控制网络的合理使用是一件让人头痛的事.专业的行为管理软件过于昂贵,很多免费软件不适合学校现有的网络情况，后来我们采用了一款国产免费行为管理软件Panabit解决了这个问题。只需要一台配置不很高的计算机,三块网卡即可。首先根据不同的部分划分了三个IP

　　群组,每一个群组将会赋予相同的策略，从而完成管理。首先，我们根据不同群组特点，利用“自定义协议组"

　　的功能定义需要禁止、限制或放行的各类网络协议集合。比如上班时间禁止网络购物、禁止网络游戏、对于学生微机课限制网络聊天等等。

　　然后,我们利用“策略管理”来进行“流量控制"、“连接控制”和“HTTP控制”。我们利用“策略管理"中的“数据通道”功能可以限制预留或者保证某些对象的可用带宽。通过“流量控制”指定不同群组的具体应用的流量策略。然后设置策略调度，也就是给策略一个发生作用的时间段。这样一条完整的流量控制策略就设置完成。通过这些不同的策略搭配可以有效的控制网络中访问行为，实现校园的上网管理。另外利用Panabit强大的日志记录功能，可以讲每次访问互联网的各种程序行为记录到专门的日志服务器，以便需要时查询。利用Panabit的统计功能，我们可以监控到网络的各种数据传输统计，便于我们分析网络的应用情况分布，便于及时发现部分网络问题，方便网络的管理。

　　三、提高应用水平，推进信息技术与教学融合1、我们坚持以平台为依托，以培训为先导，使老师们对各种应用平台由了解到熟悉，由熟悉到应用，不断的提高信息技术在日常教学中的应用水平。各种应用培训是提升信息技术应用水平的纽带，我们从信息技术基础开始,包含了教

　　学应用的各个方面，从计算机等级考试、英特尔未来教育等等专业培训，到学校组织的各种软件和教学平台的专项培训，平均每学期进行一次全员的信息技术方面的培训。有效地提高了教师的信息技术素养,调动了广大教师技术应用的积极性.

　　2、加强信息平台建设,为教学教研提供有效支持。结合学校情况，为各教研组和教师提供了资源共享平台,学校组织骨干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库、科技、电子图书馆行成了有效教学资源支持平台，为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。

　　我校还建立了自己的在线备课授课系统,系统选用了成熟免费课程管理系统Claroline（课廊).Claroline是“ClassRoomOnline”的缩写,它是一个开源的Web课程管理系统，由比利时鲁文大学开发,它有八年多发展史，并获得多个奖项。它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理，课廊包括在线课程管理、学员管理、课程讨论、作业、小组学习、测试评估、进度状态跟踪等典型LCMS（在线学习与课程管理系统）的几乎所有功能。课廊的设计最初的目标就是建立一个合作性学习系统，所以它安排了学习小组、班级、协作

　　资源（wiki）等内容，为合作性学习奠定了非常坚实的基础.也适合于构建主义的教学模式。它在教学管理上还有一个特色，就是可以方便地实施“因材施教”。课廊相比其实几个课程管理系统，最大的特色在于“学习路径”,它可以根据学生的实际情况和教师的实际情况,把素材按照不同的顺序组织成不同的路径，不同层次的学生可以按照不同的路径进行学习，从而达到“因材施教”的目的。而且本系统操作简单,构架合理，运行速度快，并且是一个自由软件可以免费获得。利用教师账号登录系统后,在面板中单击“新建课程”按钮，在创建课程页面输入新课程的相关信息。确认后，一个拥有计划安排、讲义材料、课程论坛、聊天答疑等管理功能的新网站就建成了.登录后，就可以按照需要添加先前准备好的课程素材了，如课程简介、课程计划、课程讲义、练习、作业等。还可以建立“学习路径"，它本身没有任何题目和教学内容,它只是把“课程讲义"、“课程练习”和“作业”里的内容按一定的顺序连接起来，让学生按照一定的顺序去学习.比如必须先学完“文字的设置"后,才能去做“字体的练习”，最后才能去学“超链接”。这对于循序渐进的学习很重要.一方面可以让学生了解一下知识间的联系，还可以做到“边学边练”，从而避免了学生被埋在素材堆里不知所措的情况。相对于传统教学，我们还可以利用“学习讨论”、“学习小组”、“聊天答疑”、“协作资源"等功能,充分体现网络优

　　势和体现合作性活动.除了教学活动，利用本平台也可完成网络备课活动.

　　3、利用网络的优势和便利，展示优秀教师风采。为了突出优秀教师的带头引领作用，我们专门建立了滨州一中三名教师工作室网站.将其教学经验、管理经验、教案、学案、课件、检测题、课堂视频等优质教学资源上传至个人空间与广大师生分享。

　　四、拓展数字服务，丰富资源支撑

　　学校充分利用网络通信便利，建立了学校、年级部和部分学科QQ群，方便信息的沟通与联系。班主任都加入了学校的飞信平台,及时地传递学校的管理信息，促进了学校管理。

　　为丰富教学资源，学校定制了中学学科网网校通、中学学科网e卷通、第二教育资源网、校视通等校外资源网站，极大地丰富了学校的教学资源，方便教师的教科研工作。

　　学校大力推进滨州市数字化教育应用服务平台的应用。为此，学校组织260多名一线教师进行了专门的培训，使教师能够积极参与平台的建设和使用。通过其建立网上教育资源库的共建、共享机制，实现了人人参与、人人享用，使每个年级、每个学科、每个章节都有可供教师参考利用的资源,

　　让教师从低层次、低效率的备课中解脱出来,以更多的时间、精力用于教学设计的改进和教学方法的创新。

　　今后将继续推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,促进信息技术与教育教学的融合。探索在信息技术条件下的有效教学模式，为学生提供多样化的学习环境，真正使优质网络教育资源助力提高教学效率、减轻学生学业负担、均衡教育发展，提高学校教育信息化水平。

篇二十：教育信息化案例展示

　教育信息化教学案例

　　信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。

　　一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。

　　（1）科学知识目标：掌控劳动合同的霸王条款，介绍常用的劳动合同风险。

　　（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。

　　（3）情感目标：鼓励学生秉持权利与义务的统一，进一步增强劳动者的维权意识。

　　教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。

　　教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常用风险。

　　二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。

　　本课就是《求职者小登陆作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分成四个求职者小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课演示的就是学生顺利完成求职者、复试之后劳动合同的签定过程。

　　在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。

　　课前依据平台构成的历史数据及同学个人能力偏好展开智能分组，小组同学独立自主自学微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟将合约上载平台，等候专家评测。课中采用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段使学生全方位独立自主地参予至课堂中，沦为课堂的主人。课后依据学生构成的辨识违宪条款小贴士，布置求职者公益广告的作业，使得学生将专业课科学知识运用至普法学法过程中，同时实现学习效果的升华。

　　三、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：

　　（1）自学微课——劳动合同的必不可少条款；

　　（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。

　　2.课上教师鼓励学生总结合约的初拟情况，通过这个的环节不仅检验了学生课前微课的自学情况，也并使学生对前导科学知识——合约的签定展开了总结。

　　教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。

　　模块一：辨霸王——权利义务不对等的违宪条款教师播出视频《装修工人伤势后》，明确提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款一定有效率吗？学生通过平台中的投票功能展现自己观点，接着教师应邀双方相同观点的同学展开辩论。教师在平台上事先为学生挑选出了适宜同学科学知识拒绝接受能力水平的的有关法条表述与链接，为学生在这个环节中的独立自主自学提供更多了积极支持。同时平台中的随机选人功能又能够调动同学们参予课堂的积极性。随着探讨的深入细致，逐渐注重了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属霸王条款。接着学生通过出席劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既厘清了学生的思路，又检验了课堂自学的效果。

　　“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送第一条求职小贴士——权利义务需牢记。

　　模块二：躲避风险————违背法律法规强制性规定的违宪条款。

　　这个部分的难度提升。教师为每个小组首先提供了一份劳动合同，每个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现错误的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己运用平台上的资源，找出劳动合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条七字求职小贴士推送到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质疑。

　　在本环节中平台既提供更多了自学的自学资源，又智能地记录学生的自学过程，同时实现学生搞中学，研习中搞的效果；

　　学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分；

　　同时在展开挑战和批评时还可以运用案例资源做为提振自己观点的论据；

　　遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支持。通过这一环节信息化教学策略的运用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并

　　总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。

　　在前面科学知识累积以及平台上自学进度有迹可循的基础上，学生们就可以步入初拟合约修改的过程。修改之后将劳动合同上传至平台，由教师展开评价评分。顺利完成之后，学生运用思维导图软件总结课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的评分。

　　模块三：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。

　　最后教师以“介绍企业时提一份谨慎、签订合同前减至一份冲动、校对合约时乘坐一份细心、除去劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士完结本课。

　　至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。

　　四、信息化手段的运用及意图本课运用信息化手段主要彰显在两个方面:（1）平台可视化功能提信息化资源，发生改变自学模式。平台的功能模块子集了测试、探讨、统计数据、选人、答对等学生喜闻乐见的自学手段。平台又资源整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生不易拒绝接受的信息化资源，超越传统自学模式，同时实现了课内外自学的全线贯通。每个学生参予游戏、调查、探讨、投票等，与老师、同学平均值互动6次，这与传统课堂中人均互动一次较之，有效率提高了学生的自学兴趣和参与度，进一步增强了学生的思维与表达能力。将学生钟爱的手机、平板变为自学工具，用有意思的方式自学存有意义的内容。（2）运用了信息化手段同时实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价给与学生针对性指导，校外专业律师评测同时实现课前课后效果的对照、学生小组TrackBack、拖拽游戏自动分解成罚球，顺利完成了多角度考核评价。

　　语文课程标准提出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”我们常说,未来是一个信息化的社会,是一个高新技术迅猛发展的社会。这就意味着信息量大增、信息交换手段高度发展,计算机智能化和网络化成为必然的趋势。在信息化的大背景下,语文教学的信息化也成为我们这个时代教育发展的趋势。

　　语文教学信息化能够提升自学效率和学习成绩,这就是毫无疑问的,但除了无法用分数来衡量的思想素质、智力素质、思想观念、思维方式、自学方式、电脑能力(其实就是以获取、处置信息的能力)、实际才干……这就是一种非常大的潜在价值!其中最显然的就是能够培育学生适应环境现代化社会须要的观念、能力和素质,使他们敢于参予现代社会的竞争。在现代社会,在网络经济的背景下,如果缺少现代人的观念,如果稀奇古怪电脑,不能

　　利用网络,则就是“现代文盲”,根本无法参予竞争。据国家劳动人事部的一份研究资料,“入世”之初的数年至数十年,大量的外资企业和世界各地的高中级人才涌向我国,我国大量企业将遭遇经营不善,约1.7亿人将要失业,质次价高的本国产品将轻微短缺,这又减少了劳动力的压力并减少简单劳动的劳动力价格。在这种情况下,如果我们的学生稀奇古怪电脑,不能利用网络,缺少“信息化”的意识和素质,也将就是失业大军中的一员,前程黯淡!所以我们构筑语文教学信息化,就是不仅使我们的学生能够托福高分,交予他们一张毕业证,更是必须交予他们一张“数字时代通行证”。

　　语文教学信息化能诱发课文的导入,即创设情境,激发学生学习兴趣。第斯多惠说:“教育的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师,是一种渴求知识,探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣,就会由被动学习转化主动学习,甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步,因此,教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势,创设情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习欲望。有关心理实验材料表明:人的感官对信息的接受能力中,视觉和听觉的作用最大,两项合计占94%以上。而人对信息的记忆保存,视听结合可达到50%。因此人们认为:语文课堂教学信息化,运用音响、歌曲、图像,营造与课文相通的情境,创设一种尽可能真实的情景,使学生能很快投入到情境中,感受美的气氛,获得美的享受;形声并茂,音画同步,同时刺激学生的感官,可以收到比常规方法多倍的效果。例如:我在制作《春》朗读课件时收集了20多幅春意盎然的图片,用flash将它们缀连起来,输入课文原文,进行动画效果设置,将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致,让文字产生动感。配上悠扬动人的《春之声圆舞曲》,真正成为图、文、声并茂的欣赏,刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣。实践证明,借助电脑,能促进学生形成思维,从而加深对课文内容的理解,增强学生对学科学习的兴趣。

　　语文教学信息化能够突破重难点教学,变小难为易,能够演示仿真,化抽象化为形象,将学生拎入形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,并使学生感官拒绝接受提振,发展思维能力,增进对事物的认知,大大减低了学生重新认识的难度,变小难为易。再次举例《春》的教学,我用powerpoint制作了这样的课件:在一阵动听的笛声中,课题从相同的角度沁入背景为一片桃花的屏幕中,清屏后随之发生作者的头像与概述。随着头像与文字的逐渐略去,屏幕上发生五幅小画,分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画做为按钮采用,用鼠标挑选须要播出的段落,每段都可以重复播出多次。每段的播出形式为屏幕左上方发生该段主题,如春草图,主题下方上开一小窗口,在此窗口可以发生已连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边,在一个矩形框中展毛该段文字,文字的范读横跨始终。在采用时可以使学生边观赏画面,边倾听课件中的配乐朗读,然后再使学生英语口语。通过多媒体的强悍功能,将文字、图像、声音等信息有机地女团在一起,充分调动了学生的多种感官。

　　语文教学信息化可以增加课堂容量,语文教学要提高质量,就是要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看,就是在一定时间内给学生传导最多信息,使他们提高语文学习的效率。众所周知,单位时间内多媒体

　　给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术,增多了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度,因为利用多媒体板书无需多写,问题也无需重复,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸,如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生,让学生在最大限度上拓展自己的知识面,丰富自己的知识库。以《〈论语〉十则》为例,可以有:

　　①图片:孔子像,孔庙、孔府和孔子墓照片,《论语》及其研究著作的图片,表明孔子的地位和影响的其他图片,例如日本的孔庙、韩国的孔庙、新加坡的孔子塑像等。

　　②视频:介绍孔子的资料片。

　　③音频:课文朗诵录音,或配乐朗诵录音。我在给学生上文言句子译者课时,也充份体会至了这一点,利用实物投影仪当堂意见反馈,这样教师就掌控了学生的接受程度,心中就有数了,在今后的教学中可以有的放矢,存有针对性的训练,防止了盲目操作方式、一锅全端的现象。

　　语文教学信息化更能调动学生学习的积极性。苏霍姆林斯基提出:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”所以,他要求老师要能激发学生的情绪区,并且要求学生在学习、运用知识时有所发现,使他们在这种发现时感到自己的进步,但是传统教学只注重知识的灌输,仅靠老师的一张嘴、一支笔,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响。如果利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象。因为多媒体计算机提供的情境生动、真实,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,能容易引起学生的兴趣,容易触发学生的想象,因此有利于引导学生积极探索,主动学习。因为画面的不断切换和信息量的大幅度增加,学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态,学习的积极性就会被调动起来,主动投入到学习中去,使学生真正成为学习的主体。这正如《语文课程标准》里所说:“学生是学习和发展的主体。”

　　如果说语文课堂教学就是一朵盛开的花蕾,那么语文教学信息化就是一片锦上添花的绿叶,语文教学信息化的运用,正给现代语文教学增添深刻的变化。我坚信,只要我们语文老师秉持并恰当运用信息化教育,语文课堂必定沦为学生营造自学语文的惬意氛围的身心健康课堂,语文教学也将绽放一片代莱生机和活力。

　　一、概述

　　《维护我们共同的家园》就是高中生物(人教版)必修课程三第六章第二节,就是环境教育的一个关键教学内容。国际环境保护形势的发展和我国紧迫的环境保护形势，迫切需要强化环境教育，环境教育就是一种终身教育，每个人从小已经开始直至返回人世以前一直必须拒绝接受环境教育。本节内容包含高度关注全球性生态环境问题、维护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。牵涉范围广，科学知识跨度小，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象整体表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样

　　化了,自学这文言学生不仅须要蔓延思维、归纳、综合能力，而且更须要学生的信息以获取、处置和表达能力。以往使用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现出多样资料、无法创设可视化情境、更无法培育学生的信息能力。利用计算机信息暂存量小，处置快速，便利的人机交互功能，提供更多了较好的个别化自学环境等优点，并使学生能够根据自己的自学能力、理解能力和发展水平，调节自学进度和难度，同时实现因材施教。二、教学目标分析

　　1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

　　2.能力目标

　　(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;

　　(2)认知和学会处置在实行维护生物多样性过程中，所牵涉至的关键性问题及各种关系，发展化解实际问题的决策能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　(1)通过“辩论和协商怎样维护白头叶猴”的活动，并使学生高度关注我国特有的动植物动植物，进一步进一步增强学生关怀生命、热爱祖国的情感，构成维护生物多样性的参予意识和公民意识，真正把维护生物多样性付诸于行动上。

　　(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

　　(3)构成保护环境须要从我做起的意识。

　　三、学习者特征分析

　　学生在初中阶段自学过人就是生物圈的一员等科学知识，分析过人类活动毁坏生态环境的实例，在本模块中也自学了生态系统的稳定性，在实际生活中也碰触了生物多样性在增加，须要践行可持续性观点等科学知识。因此在教学中尽量充分发挥学生独立自主自学的能力，高度关注生态伦理的道德问题，构成与自然人与自然发展的情感态度和价值观。

　　四、教学策略与设计

　　根据现代心智心理学的理论，本节教学应当著重科学知识的条理性和结构化，特别强调与学生尚无的认知结构相匹配，并使其在旧有认知结构基础上，通过计算机的辅助达至同化和迎合，从而构成代莱认知结构。并使cai更著重于学生自学能力的构成、学习策略的掌控和提供更多更多的个别化教学挑选，特别强调教学的主体性，特别强调充份发展学生的个性。

　　根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

　　五、教具准备工作

　　1、学校多媒体网络教室。

　　2、《生物多样性及其维护》网页式课件。

　　六、教学及课件设计思路

　　依据本节教材内容和教学目标，实行以下的教学流程：问题引入→独立自主探究→交流合作→概括小结→练意见反馈。通过讲授和学生操作方式计算机，以探讨、谈话非政府整个教学过程。

　　让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。

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