部编版2022六年级下册语文教学总结8篇部编版2022六年级下册语文教学总结 新人教版部编本2022年春六年级语文下册教学方案附教学进度安排表 新人教版部编本2022年春期六年级语文下册教学方案一、学情分析^下面是小编为大家整理的部编版2022六年级下册语文教学总结8篇,供大家参考。
篇一：部编版2022六年级下册语文教学总结
新人教版部编本2022年春六年级语文下册教学方案附教学进度安排表新人教版部编本2022年春期六年级语文下册教学方案一、学情分析^p：
本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。学生来于本村各组，素质不一，根底参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵敏，学困生根底不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析^p，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，绝大多数的学生都积极主动地学习。
二、教材简析：新人教版部编本六年级下册语文教材于2022年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。其中，
写才能的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能，特别是语文综合运用才能。
本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆.索亚历险记〔节选〕》、《匆匆》、《十六年前的回忆》、《为人民效劳》、《金色的鱼钩》、《真理诞生于一百个问号之后》，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。教材还增选了新文章，如，《骑鹅旅行记》、《那个星期天》、《表里的生物》、《他们那时候多有趣啊》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的。
三、教学要求：
1、知识方面〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
〔2〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
〔3〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；
体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。2、技能方面〔1〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。〔2〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。〔3〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。〔4〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。
〔5〕在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，可以写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓重的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；
增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于理论和创新的精神；在培养筹划、组织、协调和施行的才能的同时，进步学生语文综合运用的才能。4、学习习惯方面〔1〕养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。〔2〕养成专心听讲，认真考虑，积极答复下列问题，大胆质疑的习惯。〔3〕养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
五、教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五月中旬上完。后另附教学进度表。六、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策
群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
七、教学进度周次教学内容课时备注1
〔2.10—2.14〕开学
词诵读6
14〔5.11—5.15〕古诗词诵读综合复习
615〔5.18——5.22〕综合复习616〔5.25—
5.29〕综合复习617〔6.1—6.5〕综合复习6
18〔6.8—6.12〕综合复习619〔6.15——6.19〕综
合复习6
篇二：部编版2022六年级下册语文教学总结
本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版小学六年级语文教学总结（通用6篇）
部编版小学六年级语文教学总结范文（通用6篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，是时候抽出时间写写教学总结了。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是帮大家整理的部编版小学六年级语文教学总结范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。
培优方面，努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的
小学六年级语文教学总结1
本学期在培优辅差方面下了
很大的力度，在差生方面，开学初就把那一部分学习困难或是学习态
度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作
用，采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合，一段时间以来，发
现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的
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更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时
的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训
练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读能力和更新自己
的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能
生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这
一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的能力。并要求家长多方
支持，促进优秀生更优秀。
以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈
不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向
有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好
的成绩。
小学六年级语文教学总结2
本学期我担任六年级语文、
综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业，尽职尽责，认真地完成了
学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下：
一、政治思想本学期，自己认真坚持政治理论学习，撰写政治笔记20多页，心得体会3篇。本学期自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。二、教学工作1、一如既往坚持踏踏实实工作，老老实实做事，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲。2、探索“以学为主，当堂达标”教学改革的小组合作学习方式，特别是期中之后，大刀阔斧地进行课堂教学改革，设计了
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应能力。到期末时候，学生基本适应了小组合作的学习，并且越来越
2、组织课堂纪律方面需要探索更好的方法。
喜欢这样的学习，自主学习能力得到了极大提升。
在今后教育教学工作中，我一定加强学习，不断提高自身业
3、注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的`培养，使
务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。
学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、
小学六年级语文教学总结3
本学年，我担任六(1)班的
勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，
语文教学工作。面对全区统一的毕业考和日益浮躁的毕业生，就意味
自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的
着多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学
经验，教学效果显著。
校的声誉负责!回首一年工作，现总结如下:
三、教学科研
一、为人师表，以德为首。
本学期，我组织了本学年教师进行组内听课十多节，在“同
学高为师，身正为范。在工作中，我不断告诫自己，首先要
课异构”教学研讨活动中，我们同讲《詹天佑》，课后又研讨交流，
“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，保持最好的精神状态，
这次活动我们收获很多。本学期还指导学生参加了各级各类征文活动，全心扑在教育教学上。努力以一颗博爱之心，平等地对待每一位学生，
学生有多人获奖。
不以成绩好坏分优劣，以自己的真诚无私，让每一个学生都能得到发
四、存在问题
展。
1、在小组合作学习指导过程中还有不科学的地方。
二、不断学习，扎扎实实做好教育教学工作。
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教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。为了做一个有思想的老师，我经常阅读教育书籍，访问教育网站，遇到问题，一起和同事们探讨。并且把学到的理论和经验运用到教学中来。在毕业班的复习工作中，我上网查阅了大量的别的老师的复习经验。在本班级中进行了专题复习，开展了基础知识的人人过关测试，名著知识竞赛，还有促进课外阅读的美文欣赏等一系列活动。让学生在活动中获得知识，体验乐趣，提高课堂教学效率。
毕业班的孩子思想浮动大，易叛逆。为此我时时关注学生。针对不同的孩子，给以不同的教育方式。和孩子们谈到女孩的自尊自爱问题，和几个男生讲过细节决定成败问题，和孩子们谈换位思考问题等等，力争将一些问题掐死在萌芽状态，让他们将心思放在学习上。
篇三：部编版2022六年级下册语文教学总结
2022年春期新人教版部编本六年级下册语文教学工作总结范文2022年春期新人教版部编本六年级下册语文教学工作总结本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，由于受疫情的影响，我校的开学时间是4月10日，为了不影响孩子的学习，我校决定在钉钉上进行网课教学。钉钉网课教学是从2月10日开始，大约上了两个月的网课。教学内容是：3.古诗三首、10.古诗三首、14.文言文两则、古诗词诵读、各语文园地的日积月累、1.北京的春节、2.腊八粥、4某藏戏、习作：家乡的风俗、语文园地一。从教学效果看，认真的孩子掌握得不错，不但学得了许多新知识，还有许多看课外书的时间，我指导他们看了《十万个为什么》。有部分不爱学习的孩子，由于家长上班后，家里无人监管，自身本就不自觉，脱离家长和老师的监管后，这些孩子就更不自觉，有的孩子把网课开起，然后又回到被窝睡觉；
有的孩子把手机分屏，一边打游戏，一边上网课，这样瞒天过海；
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：
一、措施及成效1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读(2)好词佳句的收集。(3)开展作文比赛、辩论、演讲、出手抄报等活动。(4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。二、存在的不足1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。三、今后努力的方向1、多总结。对于自己教学中的得与失,我将做到及时总结,不断为自己今后的工作积累经验。2、多学习。我将抓紧点滴的时间学习先进的教育教学理论,学习身边老师的宝贵经验,为能更好地服务自己的教学工作而努力。3、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中,我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思,使自己通过反思成为一名科研型的教师。回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。
篇四：部编版2022六年级下册语文教学总结
六年级下册语文教学工作总结12篇六年级下册语文教学工作总结1
六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。回顾一学期所做的工作，感觉有得有失，有苦有甜。在这一学期中，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：
一、教学工作情况。1、抓基础知识和基本技能。在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。2、做好学习方法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。3、做好转差工作。本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出
学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
4、拓展知识视野。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。（3）原创得意句段的展示。（4）开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。二、思想品德教育。在语文教学中，结合学生实际情况，有针对性地进行思想品德教育，教育他们爱党、爱国、爱人民。教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神，把德育教育渗透到各科教学中，做到教书育人，全面发展。三、积极参与教学设计交流。观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我利用业余时间学习，大大提高了自己相关的业务技能。四、金无足赤，人无完人。在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为合格的教师。六年级下册语文教学工作总结2
回顾这一学期工作，我在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。经过一个学期的努力，圆满完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：
一、以课改引领语文教学工作。迎创工作中，中央教科院专家多次莅临我校深入课堂，给与引领和指导。在新的理念下，我深入改革课堂教学，培养创新精神、努力实现素质教育。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。培养积极探究习惯，
发展求异思维能力。坚持以读为主，重视朗读品评感悟。二、立足班本做好常规工作。结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时
篇五：部编版2022六年级下册语文教学总结
部编版小学六年级语文教学总结（5篇）学校六班级语文教学总结1
光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学
期，我担当六班级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受
颇深。针对本班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工
作做了些调整，在本次的期末考试中虽然成果不算抱负，也取得了一
些成果和阅历，现作出总结
一、提高教学质量的做法
〔一〕抓基础学问和基本技能
本学期在基础学问方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要
求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子
的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的
学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝
大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学马虎做作业、书写潦草的
现象，我要求在写字课上都要仔细的临摹字帖。一学期下来，同学在
字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的基本技能和语文力
量。
〔二〕做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学
习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的状况来渗透学习
方法的指导。
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在预习课文时，要求同学“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。
在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导同学认真观看周边的事物，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达力量亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培育同学的语文力量，让同学多实践，多思索，多总结。让同学把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查讨论，同学的讨论报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了同学才智的火花。
当然，培育同学良好的学习习惯也是关键，要求同学仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
〔三〕做好转差工作对于差生，我采纳的方式是“以优带差”的方法，关心差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时关心他们把握，由于是优生来关心，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他
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们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们树立学习的信念。〔四〕拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之
后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动
进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇
积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展现。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学
在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。二、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，
个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的主动性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用缺乏不到位。
4、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。
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三、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。学校六班级语文教学总结2本学期，本课题组连续在语文教学中绽开讨论，取得了肯定的讨论成果。学校领导对课题组的讨论工作高度重视，多次亲临指导，课题组老师主动投身于讨论，在课内外语文教学网络指导中加强实践，提高了教学效率，丰富了教学内容，提高了同学的语文综合素养，并在期末毕业考试中取得了优秀的成果，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期讨论工作总结如下：一、完善专题学习网站，共享多元网络资源。我们充分利用网络资源的主体性、整合性和开放性进行语文网络导学。我们已在新浪网创建了“盼盼学校语文网络教学”博客，在湖南教育网创建了“童心文学社”。本学期，在“盼盼学校语文网络教学”博客六班级下册整套的
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学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。关心同学预习自测、读懂课文、练习稳固，更注意引领同学拓展阅读、探究情境、观看社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了同学作文、写作课堂指导、古诗文导学、名有名篇导读等读写资源。
这两个语文网络导学平台的搭建，使广阔师生共享多元网络资源，不但提高了课堂教学效率，还为同学供应课内外语文学习指导，培育同学自主、合作、探究、创新的力量，并促进了老师专业力量的持续进展。
二、整合网络优势，三步多元导学。目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式，指导同学的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收到较好的效果。1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上，或将导学卡发给同学，让同学在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、把握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培育同学自主学习的力量，提高学习效率。2、课内导学。注意学习方法的指导、语文力量的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍旧注意以读为本，以读促悟，课内适当结合网络资源进行教学。3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导同学登陆相关网站等方式进行学习。三、拓展语文视野，潜心课题研讨。
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我们不满意对语文教材的网络导学，把同学的母语学习引向更宽阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推出网上写作课堂。同学优秀习作全部通过网络呈现，有利更多同学的借鉴和相互学习。
我们尝试引导同学在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了同学读名著的爱好及写作力量，开阔了视野。如本期我们引导同学听读了《鲁滨孙漂流记》，《小王子》《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》，并绽开训练，同学的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名有名篇导读”“童心影院”等资源，使我校同学语文学习呈现多元化进展的态势。
四、课题讨论收获及展望本学期，关于本课题的讨论，我们也有了一些收获和心得：试验老师的论文《品出鲜活的人物形象》在湖南省教育论文评比中获一等奖，教学设计《圆明园的毁灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表于《中国多媒体与网络教学学报》，论文《运用网络多元导学资源，引领同学走进儿童诗的世界》发表于《少年智力开发报》老师版。3月，本课题组指导同学参加湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获优异成果及组织奖，我校与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛，不但取得了优异成果，获该刊专题报道，而且引领我校开展微作文教学尝试；本课题组与《学校生导刊》联合打造“发觉教室—电影课堂”，充分利用网络资源，
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我校同学的作品将由导刊出专刊展现。通过调查问卷反馈，我们发觉本课题发布的网络资源深受家长、
老师、同学的欢迎，网站资料使用频率高。童心文学社点击率达20万，语文网络教学网点击率4万多。同学的学习效率提高了，学习内容丰富多元，信息量大，有效促进了教与学。但也有个别家长担忧使用网络学习影响孩子视力。如今，我们尽量让孩子在网上听朗读，听故事，掌握在网上学习的时间，增加在校内使用网络资源的频率。
对于此后的课题讨论，我们打算通过网络资源，以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动，引导同学亲近母语，吟诵经典诗词，开展名著导读及读写迁移训练，以及儿童影视导学，注意传统文化的传承和经典名著的学习，促进同学的多元化进展。
学校六班级语文教学总结3时间荏苒，岁月如梭。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获
中总结，在总结中进步。本学期，我主要完成以下几点教学工作：一、学习理论学问本学期，我仔细重温了《新课程标准》，还充分利用业余时间
不断钻研《教育学》、《心理学》等教育教学理论和书籍，及相关的教育教学理论，不断更新教育思想和学问结构，不断提高业务素养，我还自觉加强教学基本功训练，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化讨论和学习各种新的教学方法。不断探究，不断反思，不断总结，不断熟悉。虚心向阅历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。
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二、课前仔细备课课前仔细备课，主动钻研教材，针对不同同学的独特差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是互相联系不行分割的。有教者就必定有学者。同学是教学的主体。老师是教学的引导者、参加者。因此，老师充分了解和分析同学状况，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。同学是学习的仆人。新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的独特特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同同学的独特差异，既备教材又备同学，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充分突出同学的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，同学的语文素养都有不同程度的提高三、抓实课堂教学〔一〕注意利用多种手段帮助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的'语言文字中解脱出来，让同学寓学于乐，培育了同学的想象力、制造力以及解决问题的力量。〔二〕提高同学学习语文的爱好。常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让主动探究、争论，充分发挥同学自觉学习和主动学习的优势，让同学自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
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〔三〕狠抓常规、班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注意同学课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前预备工作，我一般都不急着开头上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成果，在考试中取得了比较满足的成果，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。
四、课后培优补差语文是一门工具学科，对同学而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。由于人文、独特差异，同学在学习中会消失功半事倍现象，差生面扩大了，会严峻影响班内的学习风气。为此，我依据优生与中下生接受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法。让他们了解语文，喜爱学习语文。鼓舞他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的学问，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了详细的目标。对部分同学进行有打算的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。其次组为肯学，但力量不强的同学。对这部分同学我做耐烦诱导，渐渐提高他们
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的成果，不操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果就有望提高。第三组为纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要有一个清静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。
五、重视实践活动语文教学必需重视积累运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。〔1〕优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读。〔2〕好词佳句的收集。〔3〕开展辩论、演讲、出手抄报等活动。〔4〕课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。六、缺乏及努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。学校六班级语文教学总结4时间飞逝，半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了。看着同学们的考试成果，不尽如人意，坐下来认真翻看同学们的试卷，
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纵观同学们的答题状况，的确发觉一些问题，值得反思。试卷上存在如下问题：字词是最基础的，许多同学不能答全对，
缘由在于平常不专心，记忆不精确。同学着重记忆《开国大典》多个场面描写的内容，而忽视了“场面描写”这个概念，导致失分。转述句多数同学都写错了，本册书没有讲解转述句，平常也疏于练习，同学改写不好。个别同学平常书写习惯不好，导致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别同学在作文上，审题不清，导致跑题，失分较多。
针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导同学多讲一般话，有助于拼音的把握，加强基础字词的练习与检测，教会同学总结分析形近字，使其记忆精确。要穿插各种描写的讲解，使同学清楚把握各类概念，讲解作文时，也可加入分析。应总结各类改写句子题，教会同学分析句子，把握方法，并多做练习。写作涉及各类作文，教会同学分析作文题目，把握各类作文的概念。
除此之外，我要连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断讨论如何培育同学阅读爱好，提高其阅读力量和写作水平；在练习中培育同学审题力量和答题方法，同时也培育同学认真答题的好习惯。要留意重视同学的学习看法的培育，培育同学良好的书写习惯，从而促使其形成严谨仔细的人生看法。对于学习有困难的同学，学习力量有待开发的同学，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。
语文学问在于点滴积累，成果也不行一蹴而就，“一分耕耘，一分收获。”信任在我和同学们的共同努力下，我们肯定会有更多的
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收获。学校六班级语文教学总结5一、试题简析：本次考试试题量大，题碎，考查的学问点特别全面，整套试卷
难度适中，没有同学(xuesheng)感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面。同学(xuesheng)在做的时候唯有细心、专心才能把题答好，取得高分。试卷注意考查了同学的思维力量和阅读、写作水平。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些同学应知应会的内容，还留意将课文学习与课外资料融合，表达了肯定的敏捷性。
二、胜利之处：从检测成果看，两个班差距不是很大，可以看出，老师平常能做到相互团结协作，资源共享，同学成果分布均衡，后进生相对来说比较少，整个班级段优良率达75%。从同学答题状况看，同学基础学问的把握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少。可以看出老师字词教学稳固较好。作文基本能仔细审题，按要求绽开想象完成作文，离题现象极少。三、缺乏之处：1、部分同学的学习习惯较差，看法不够端正。2、同学的阅读理解、概括力量仍比较差。3、审题力量的欠缺。虽然是六班级的同学了，但是还有一些
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同学做事比较马虎，答卷时，题目要求只看了一半就立刻做了，以至于最终懊悔莫及。
四、改良措施：1、重视学习习惯的培育。平常要注意加强读题、审题的训练，培育同学仔细审题，细心答题，耐烦检查，仔细书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别同学进行面对面的辅导和教育，培育他们认真仔细的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成果。2、连续抓好语文学问力量的训练，特殊是理解和阅读力量。平常留意培育同学良好的阅读习惯，仔细思索的习惯。平常教学中多引导同学自主地对课文进行阅读理解，引导催促同学多阅读，多思索。要常常给同学介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。3、在写作指导上仍应多下功夫。随时引导催促同学动笔写一点，方式方法可以敏捷多样一些，多进行习作沟通，提高同学的写作爱好，培育写作习惯。4、留意对同学学习方法的指导。教材中消失过的训练形式，要指导同学举一反三，在反复练习把握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告知同学某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好同学的解答中的细小语病，在大处要教活激活同学的思维，要求要严，方法要活，提高同学的答题力量。
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我信任，通过我们六班级师生的共同努力，六班级的语文成果肯定会进一步的提高。很愧疚，由于您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。
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篇六：部编版2022六年级下册语文教学总结
2022六年级下册人教版新人教部编本2022年秋期六年级上册语文教学工作总结2022年秋期新人教版部编本六年级上册语文教学工作总
结
繁忙的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,六年级已经
过了一半。回忆一个学期的语文教学工作,总的感觉还比拟满
意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学
科来讲,兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死
挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道成
绩的人,对分数上下很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感
到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我
觉得在以下几方面做得不错。
一、教材回忆新人教版部编本六年级上册语文教材于
2022年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，
依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻
叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的
魅力，初识鲁迅。其中，
由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如假设音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默幽默,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生答复中的好词好句,或是能表达其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进展大量的,安康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。
所以,学生都喜欢上我的课。〔二〕想法设法培养孩子的自信心。有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的打破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个时机学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生答复,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,
也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。
〔三〕注意题型的训练加根底知识的积累。语文学科尤其重视知识的积累。我曾屡次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须纯熟背诵,当然,假如不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。我总认为,语文老师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大局部学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
三、存在的问题与缺乏1、对学生的书写重视程度不够。
2、根底知识中如拼音、词语出现的问题较多。3、习作中局部学生无从下手。4、由于太急于求成,有时在课堂上会带一定的情绪,影响了教学。四、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经历教书,总是以个教书匠,只有在理论
的指导下教学,才能成为一个学者型的老师,一个受学生欢送的老师。
篇七：部编版2022六年级下册语文教学总结
六年级下册语文教学工作总结六年级下册语文教学工作总结1
这个学期我担任部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文的教学，我总结如下：
一、重视基础知识。虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本技能仍然不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和写作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。二、重视学习方法指导。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及口语训练中进行表扬鼓励，以此促进学生学习的自觉性，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。及时检查对学生的自主学习，“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录。对学生的作业从格式到内容进行规范，逐步提高学生作业的整齐美观，通过进一步规范，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。四、进行归类复习。为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记
忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
五、重视营造教学氛围。首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。其次倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。再次教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。六、激发学生习作热情，热爱写作。作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。七、加强培优补差工作，全面促进学生发展：为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
篇八：部编版2022六年级下册语文教学总结
六下第一单元整体解读+教学规划+课文教学设计★整体解读
本单元的人文主题是“民风民俗”，我们祖国幅员辽阔，民族众多。不同地
域的人们在长期的生产生活中由于地理环境、人文历史的差异，进而形成了各具
特色的风俗习惯，正所谓“百里不同风，千里不同俗”。本单元围绕这样的主题
编排组织学习内容，意在让学生通过阅读文本以及查阅资料，对全民族共有的传
统民俗活动有更加深刻的认识，对家乡的独特民俗活动有更全面的了解，同时能
够通过对民俗活动的系统认识，体会到蕴含其中的淳朴民风与浓浓亲情，进而产
生对传统民俗文化的喜爱之情与传承之志。
基于“民风民俗”的人文主题，本单元编排了四篇课文，三篇讲读课文，一
篇自读课文。分别是老舍的《北京的春节》，沈从文的《腊八粥》，古诗三首（韩
翃《寒食》、古诗十九首中的《迢迢牵牛星》、王建《十五夜望月》），马晨明
的《藏戏》。选编的这四篇课在在内容上紧扣本单元的人文主题，给了学生一个
本单元进行读写活动的特定情景。选文中所涉及到的一些节日民俗，如过春节和
吃腊八粥，虽是中国人所普遍拥有的传统习俗，但作者在进行内容表达时，立足
自己所在地域的风俗特点，在内容安排上，侧重各有不同。因此，深入学习这四
篇课文，更有利于落实本单元的阅读训练要素，即“阅读时分清内容的主次，体
会作者是如何详写主要部分的”。纵观统编版语文教材，与“表达内容的组织安
排”“体会（或把握）文章主要内容”相关的语文要素，我们可以依照册序列举
出如下：
册序
单元
阅读训练要素
二上
第一单元
借助图片，了解课文内容。
二下
第六单元
提取主要信息，了解课文内容。
三下
第七单元
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
四上
第四单元
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章
的主要内容。
四上
第七单元
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内
容。
四下
第六单元
学习怎样把握长文章的主要内容。
五上
第八单元
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
六上
第六单元
抓住关键句，把握文章的主要观点。
六下
第一单元
阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写
主要部分的。
从上面的表格中可以看出，就“了解课文的主要内容”这一语要素点，教材相关单元都给出了相关阐述。一二年级，主要给出学生把握文章主要内容的具体方法，而且比较直观简洁，如借助图片，提取主要信息，启发学生通过这样的方式从整体上把握文本的主要内容。到了三四年级，阅读要素中关于内容的关注从整体转移到部分，即关注文本内各部分内容是按照一定的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、人物事件关系等，对各部分内容进行编排，从而更具体充分地表达主要内容或观点。到了五六年级，在学生掌握了一些方法的基础之上，语文要素方面则进一步明确了举一反三的综合性运用。如“梳理信息”“抓住关键句”，这
样的方法既可以运用于文章的情感体会，又可以运用于内容的把握。找到共通之
处的同时，也要明确，什么样的信息有助于把握内容，什么样的句子是把握内容
的关键句。在文本内容的组织安排上，关注点也更加细致，深入到文本中各部分
内容之间的比重关系，什么样的内容要详写、怎样详写，有何意义等等，从而提
出领会文章主要意思的更高级的方法——通过分清主次，来领悟要点。因此，我
们可以清晰地看到从低年级到高年级，关于这一语文要素的训练安排，是遵循了
一定的循序渐进原则的。
六年级下册第一单元的语文要素，主要体现在两个关键点，一个是“分清内
容的主次”，另一个是“体会如何详写主要部分”。这两点之间是具有一定的逻
辑关联的。任何一篇文章，由于表达主题的需要，作者往往会从不同的角度和不
同的方面进行取材。三年级下册第七单元，学生通过文本阅读与学习，可以领悟
到“从不同的方面进行材料安排，把一个主题表达清楚”，这些不同方面的材料
之间，往往呈现的是一种互相并列的关系，在主题表达上具有同样的地位。到了
六年级下册，我们所接触的文本，显然在材料组织上有更高级的“技巧”，由于
不同方面的材料对于主题表达具有不同的意义和作用，材料与材料之间会在比重
安排上呈现出一定的“失衡”，而不再是并列。我们参考六年级下册“语文园地
一”中“交流平台”部分的结论，即“文章主要写什么，次要写什么，是根据作
者想要重点表达的意思决定的。”而在阅读时，分清文章的主次，可以更好地领
悟文本的内容以及中心思想。另外，我们通过阅读文本也可发现，详写的内容，
也并不是面面俱到，铺开来写，而是突出最具特色的部分，着重笔墨，从而给读
者留下深刻印象。
在对本单元阅读训练要素进行了细致剖析的基础上，再结合本单元的人文主
题和选文内容，本着可操作、可表现、可评价的原则，我们将本单元的阅读学习
目标，细化为以下四点：
1.通过了解不同地域的不同风俗习惯，对我国传统民俗文化产生兴趣。（情感）
2.理解分清文章主次，能帮助领会作者要表达的主要意思。通过看一篇文章中
不同部分的篇幅长短判断文章内容的主次。（知识、方法）
3.通过细致阅读课文详写部分,了解作者在写主要内容时，不是铺开写，而是
突出写最具特色的一两个活动、事例，从而给人留下深刻印象。（知识、能力）
4.品读文章中细腻生动的描写，积累、感受，生动有趣的朗读优美的语句，积
累与丰富语言，并能用细腻生动的语言描写自己最喜爱的食物。（方法、能力）
本单元的表达训练要素是“习作时注意抓住重点，写出特点。”纵观十二册统编
版语文教材，与本单元纵向相关的表达训练要素汇总如下表所示：
册序
单元
表达训练要素
三下
第三单元
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，
写清楚过节过程
五上
第八单元
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
五下
第一单元
把一件事的重点部分写具体。
六上
第一单元
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
六下
第一单元
习作时注意抓住重点，写出特点。
从上表中可见，三下第三单元的表达训练要素在素材内容上与本单元十分相
似，都是要关注传统民俗，这也与本单元的文本阅读内容在范围上相一致。而且，
对于如何将习作的重点部分写清楚、写具体，以往的表达训练要素都有所涉及。
可以说，基本的写作方法，学生已经掌握。进入高年级，学生更需要的是写作技
巧方面的一种拔高，而本单元表达要素安排恰好满足了这一技能需求。本单元的表达训练要素与本单元的阅读要素相互关联，意在启发学生在习作
时做到详略得当，并能够抓住重点，写出特点。即在习作的时候，能先想好要表达哪些主要内容，并写得具体详细一些，而对于次要内容，要写得简略一些，做到详略得当，中心突出，表达清楚。其次，关于民俗民风的知识掌握，不局限于本单元的阅读文本，主张自主探究，广泛查阅资料，在此基础上，进行习作的创作。可以说，本单元习作不仅仅要求将单元阅读训练要素学以致用，更强调对所掌握的表达要素与阅读要素进行综合性运用，这也是六下习作训练点的一种普遍要求。综上所述，本单元的表达训练要素可以细化为以下四点：
1.明白“风俗”指的是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和，了解我国不同地区、不同民族都有自己独特的风俗习惯，有通过文字与大家交流分享自己家乡风俗习惯的愿望。（知识、能力）
2.通过查阅资料、询问父母等方式，根据自己的兴趣深入了解家乡的一种风俗，特别是相关内容的寓意；从风俗的特点、来历或自身参与风俗活动的经历进行构思，想清楚从几个方面介绍，重点介绍什么，适当地表达自己对某一风俗的感受，注意详略得当；习作时能够模仿借鉴《北京的春节》《腊八粥》等课文中详略得当的表达方法，让自己的习作重点突出、主题鲜明。（方法、能力）
3.相同的意思能够用不同的词语来表达。（方法、能力）4.积极主动地与同学互相分享习作，从分享中了解不同地方的风俗特点;能从所写内容、详略安排等不同角度欣赏评价同学的习作；根据同学的意见对习作进行修改、完善。(习惯、方法、能力)
★教学规划
六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，结合对本单元语文要素的细致分析，本着过循序渐进的教学原则，扎扎实实落实目标的目的，鼓励学生自主探究的教育理念，我们对整个单元的学习活动进行了如下规划。板块一，阅读导语，激发阅读兴趣。
本单元的单元导语是“百里不同风，千里不同俗。”这句话揭示了不同地域之间因地理环境或人文历史的差异而存在不同的民俗民风，但学生而言，“导语”不仅仅串联起本单元阅读文本的内容主题，更关乎本单元的语文要素——不同地区民俗不同特点不同，作者在写作时，着力表达的特点和重点也不仅相同。因此，首先对话题导语进行理解，对于之后的文本学习有极大的助力作用，是本单元的学习重点。而且现阶段，多数学生对于风俗的了解，多停留于表面，随着城镇化步伐的不断加快以及人民生活水平的不断提高，很多传统的民俗活动，正逐渐消失在我们的视野中，因此引导学生对于风俗的地域性与多样性有更加深入的了解，更是本单元的教学难点。所以，在课程的一开始，我们可以就导语的内涵，设计问题，引起讨论，让学生结合自己的生活经验举例说一说“什么是风俗？”。同时，借助语文园地中词句段运用部分关于“吃年糕、吃鱼、刻蝙蝠”等事例，进一步鼓励学生分享“你知道的地方风俗以及寓意”。借助讨论，学生能够打开思路，还可以进一步结合讨论的结果，浅谈对于“百里不同风，千里不同俗”的简单理解，同时，收集关于“百里不同风，千里不同俗”的疑问，在进行完有关文本的深入学习与探究之后，再进行回顾与深入理解。板块二：疏通文本内容，落实阅读要素。
在对导语页进行过讨论探究之后，接下来便是对文本内容的学习。在本单元，我们选择，将阅读要素循序渐进地落实在每一课的教学中，即逐课落实阅读要素。在每一课的学习中，学生要自主完成字词学习，了解文本内容，作者背景，并进行精彩词句的积累。课堂上，教师通过知识点随机考核的方式进行有关自主学习环节的学习效果评价。之后，通过多次的阅读文本，结合内容的篇幅长度，描写细致程度，理清文章内容的主次，同时对于重点部分进行反复的、逐句的品析，结合所查找到的背景资料，探究出重点部分最具特色的点。同时，由于几篇文本的体裁不同，在学习时，要根据文本的个性特征进行不同视角的深入探究，如《古诗三首》中三首诗歌的学习，不仅要关注内容，更要关注蕴含于内容背后的思想情感，不仅需要学生反复诵读，更要借助相关的背景资料；《北京的春节》一文，要结合作者的成长背景与语言风格，品味“京”文化的韵味；《腊八粥》一文，更需要关注人物的语言描写，加深对人物形象的感知，以及蕴含于民风民俗中的浓浓亲情；《藏戏》一课，则要引导学生综合单元知识，进行自主探究，通过对文本内容的剖析，感受到文章内容的主次安排，是依据作者的表达意图而决定的。
★备课指南
《北京的春节》备课指南第一课时
一、谈话导入，共话春节在春节的情景中导入新课,并交流自己搜集到的关于春节的资料。思考：假如请你来写春节，你打算写些什么？二、检查预习，整体感知。检查预习，引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。梳理课文脉络，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九三、细读鉴赏，感受春节。
小组研读，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。②组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
第二课时一、全班交流，教师相机指导。预设：
体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
体会过节的热闹。交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？二、比较阅读，领悟写法。
先默读课文，独立思考，再小组讨论：①课文哪些部分写得详细，哪些部分
写得简略，这样写有什么好处？②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当，描写节日要抓最主要的特点，可以加入自己的感受夹叙夹议等。《腊八粥》备课指南第一课时一、导入新课，明确文体播放微视频，引出小说背景,导入新棵。二、检查预习
检查预习，引导学生从词语内容和形式上发现规律。引导学生情境朗读，了解课文背景。三、梳理情节，初识形象
自学第6—19自然段，思考：八儿想吃腊八粥却吃不到，他是怎么办的？根据学生回答，梳理小说情节。在次基础上，串联情节，了解小说主要内容。四、品读语言，丰盈形象
聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。主要通过品读短句和长句的学习方法来学习。四人小组合作，完成学习单。填一填：八儿每次是怎么分的，有什么变化？写一写：你又读到一个怎样的八儿，并想想理由（填在磁卡上，一张磁卡写一个词）完成之后小组汇报。
第二课时一、谈话导入，回顾课文内容评论二、品读课文评论
引导学生思考并明确：课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？课文是如何写八儿嘴馋的？学生自主读文探究,画出描写八儿特点的句子，作批注,并小组交流。三、指导朗读评论
本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文，在此基础上组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
《古诗三首》备课指南
第一课时一、谈话导入二、学习古诗《寒食》（一）检查预习，学习生字词，会读诗。在检查预习的基础上，自学“宫、侯”两个汉字。指名读诗，要求读准、读通。请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。（二）解词连句知大意。引导学生自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。在此基础上展开想象悟诗情。
预设：（1）“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写出了花的什么特点呢？（出示落花随风飞舞图，播放古风音乐）（2）日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？整句话的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。（3）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。你能想象一下此时这些王侯贵族、重臣之家正点着蜡烛做什么吗？用“我仿佛看到了……我仿佛听到了……”的句式说说。而此时，民间的百姓又是如何度过寒食节的呢？（4）如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，你会有什么感受？从这儿可以看出作者对封建腐败政治强烈的讽刺！向学生介绍讽刺手法：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。是一种文学手法，用于暴露对象的矛盾或缺点。（四）探究质疑。预设：1.飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。自此基础上朗读全诗，熟读成诵。
第二课时一、阅读材料中的两首诗歌
比较阅读《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》。二、整体感知，赏析探究思考：全体朗读从两首诗中读出什么？我们用一个字或者一个词来形容，你来说说用哪个字来形容？两首诗一个是民歌，一个是文人作品，语言情感上肯定有很多不同的地方。那么他们都表达了哪些不同的情感？语言上或者说艺术上有何特点呢？结合两首诗的具体的语句，你从两首诗中读出了哪些不同？学生讨论交流。三、拓展延伸《红楼梦》中有这样一个选段，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂一个是水中月，一个是镜中花”，我们也按照这样对比的句式，就这两首诗歌，来仿写几个句子。写完朗读学生作品，并互相评价。三、教师配乐朗读四、配乐朗读五、用以上方法自学第三首诗。
预设：1、了解作者2、读出“望”之画面美：八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香飘逸，望出天上人间。画面有声有色有味，清美静谧，清雅隽永。3、读出“望”之情感美：月出东山，诗人在望，乌鸦入睡，诗人还在望，桂花湿润，诗人仍在望。从这个“望”中你能读出诗人什么情感吗？“秋思”，秋天的情思。说得很含蓄，点而不露。
4、读出“望”之表达美：我们从诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗？没有，诗人表达得很含蓄很美。5、读出“望月”之情结美：说出诗中的词语或诗句。直接表达月光如水，澄澈透明；从声音这个角度侧面表现中秋夜晚之宁静；突出诗人望月之久，表现孤寂之情；用委婉的疑问语气含蓄表达自己愁思之深。课后请同学们搜集有关月亮的诗句。《藏戏》备课指南
第一课时一、导入新课，明确学习任务。提出学习要求：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是:读、想、说。二、检查预习，学习生字、新词。
检查预习，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。三、再读课文，理清思路思考:课文主要讲了什么?交流讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的形成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色?提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的形成),感受藏戏魅力和文化内涵。思考:藏戏是怎样形成的?说说最打动你的地方是什么?并作上批注。之后进行交流汇报。预设：“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。”(齐读,体会唐东杰布的传奇之处)五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。（1）思考：你认为藏戏最具有魅力的特色是什么?学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。预设：舞台简朴。“面具”的特点及作用。（2）交流搜集到的藏戏特色。六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。引导学生读三个反问句，将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）七、回顾全文，体会写法。思考回顾全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。
欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美，并用四字词语或一句话进行赞美中国戏曲。板块三：整理回顾，提炼归纳方法，深入了解主题。
这一板块，着眼于解决两大问题，一是“有详有略的写作方法有什么作用”，可以组织学生就本单元文本的写作方法联系文本内容和表达主题进行讨论，并参考语文园地“交流平台”部分，进行完善补充。第二个问题是如何理解“百里不同风，千里不同俗”这句话的内涵，组织学生结合《腊八粥》《北京的春节》《藏戏》几篇文章的内容，以及在单元学习过程中所积累到的背景资料，进一步探究形成这一现象的内在原因——地理差异、民族差异、历史文化差异等，从而也为写作板块的进行打基础。板块四：写自己家乡的民风民俗，抓住重点，写出特点。
经过一段时间的单元学习，学生对于自己的写作主题已经有了明确的认知。在先前讨论的基础之上，鼓励学生从两个角度构思，一是可以根据自己所了解到的资料，抓住特点，介绍出一种具有特色的家乡风俗；另一则是从参与者的视角出发，按照事情发展顺序，写出家乡的某种特色民俗活动。习作时要注意，将阅读训练要素学以致用，习作内容上做到详略得当，重点突出。板块五：书写提示与日积月累
根据《语文园地》中的书写提示，学习写行楷，提高自己的书写速度。积累关于珍惜光阴的故事《长歌行》，鼓励学生分享并积累其它主题相类似的诗歌。
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