统编版五年级上册语文教学计划3篇统编版五年级上册语文教学计划 -- 林泉镇教学工作手册 （2018——2019学年度第二学期） 学校：林泉镇高锦小学 科目：语 文 班级：五年级 教下面是小编为大家整理的统编版五年级上册语文教学计划3篇,供大家参考。
篇一：统编版五年级上册语文教学计划
--林泉镇教学工作手册
（2018——2019学年度第二学期）
学校：林泉镇高锦小学
科目：语
文
班级：五年级
教师：尤荣山
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学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
该班原有学生42人，转出1人，转入1人。其中男生25人，女生17人。他们分别来合心村、高锦村、清浦村、清塘村、五里乡、城关镇、洪水镇等乡村。从上学年统考成绩看，他们语文最高分80.5分，最低分22分。目前，全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，给语文教学增加了难度。
掌握双基情况分析：经过我的了解，大部份学生都具备一定的语文基本功。主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑。有部分学生书写不规范，无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运用。尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符不会正确使用。用普通话有感情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容。习作中不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱，语病特别多。
学生智力和能力发展情况：该班学生智力和能力发展极不平衡，两极分化突出，且多数学生智力和能力层次很低，只有十几个学生能正常学习。
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二、教材分析:
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
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三、教材的重点和难点：教材重点：1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教材难点：能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。
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四、教学目的和任务：
1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。
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五、完成教学任务的措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。作文教学要进一步强化读写结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。
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周次
第一周第二周第三周第四周第五周第六周
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（附）教学进度表
日期
教
学
课时
内
容
安排
8月26日～8月30日
安全、德育教育第一课1.白鹭
62.落花生3.桂花雨
4*.珍珠鸟
9月2日～9月6日
口语交际：制定班级公约6
篇二：统编版五年级上册语文教学计划
统编语文五年级上册教学计划统编版小学语文五年级上册教学计划一、学情分析：二、教材分析统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个
単元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》
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４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。（3）结合具体事例写出人物的特点。（4）能提取主要信息，缩写故事。（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
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（7）学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学措施：1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
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篇三：统编版五年级上册语文教学计划
五年级语文上册教学计划新的学期，新的面貌，也是新的开始。为了搞好本学期的教学工作,特拟定本学期教学工作计划如下：一、基本情况和学生知识现状分析:该班现有学生人，其中男生人，女生人。学生人数不多,大部分学
生都较为活跃,比较调皮，学习基础较薄弱，需要加强。目前，全班学生学习态度端正,学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大,给语文教学增加了难度。大部分学生都具备一定的语文基本功。主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑.有部分学生书写不规范,无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运用。尤其是对所学过的字形记忆模糊,标点符不会正确使用。用普通话有感情地朗读课文发音不准,不能概括课文主要内容。习作中不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱,语病特别多。
二、教材分析：部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地.本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。三、教材的重点和难点：教材重点：1、认识200个字，写220个,会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书,行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教材难点：能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍
视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。四、教学目的和任务:1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览,根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法.10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改,书写规范,整洁.学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。五、完成教学任务的措施.
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，
是素质教育中的一项重要内容,教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实,务求达到预定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读",指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进,记得住,用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
3、要注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。作文教学要进一步强化读写结合,打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律;既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进、逐步提高.
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。
(附）教学进度表
周次
日期
第一周
9月2日～9月7日
教
学
内
容
安全、德育教育第
一课
1。白鹭
2.落花生
3。桂花雨
课时安排
6
完成情况
第二周
9月10日～9月13日
第三周
9月17日～9月21日
第四周
9月24日～9月29日
第五周
10月1日～10月7日
第六周
10月8日～10月12日
第七周
10月15日～10月19日
4*。珍珠鸟
口语交际：制定班级
公约
6
习作
语文园地
语文园地
5。搭石6.将相和
6中秋节放假
7.什么比猎豹的速度更快6习作语文园地
国庆节放假
8。冀中的地道战9。猎人海力布10.牛郎织女（一）611*.牛郎织女（二）
口语交际习作语文园地快乐读书吧
1012。古诗三首13。少年中国说
第八周
10月22日~10月26日
第九周
10月29日~11月2日
第十周
11月5日~11月9日
11月12日～11月第十一周
16日
11月19日～11月第十二周
23日11月26日～11月第十三周
30日
12月2日～12月第十四周
7日
14。圆明园的毁灭
15*.小岛
习作
6
语文园地
期中知识梳理
期中复习、监
测、讲评
16.太阳
8
17。松鼠
习作例文
习作
18.慈母手中线
6
19。父爱之舟
19.父爱之舟
20＊.精彩极了和6
糟糕透了
口语交际
习作
语文园地
6
21。古诗词三首
21.古诗词三首
22。四季之美
6
23.鸟的天堂
24＊.月迹
习作
语文园地
6
25.古人谈读书
12月9日～12月14第十五周
日
26.忆读书
27＊.我的生长果
口语交际
6
习作
语文园地
12月17日～12月第十六周
21日
期末总复习、考试8
12月24日～12月第十七周
28日
期末总复习、考试10
12月30日~2020年第十八周
1月3日
期末总复习、考试
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