2022年责任督学督导典型案例分析14篇2022年责任督学督导典型案例分析 督学案例范本2022责任督学案例10篇 【篇一】【案例背景】某某实验学校位于某某县西部，某某两省交界处，服务于某某镇三个行政村一万下面是小编为大家整理的2022年责任督学督导典型案例分析14篇,供大家参考。
篇一：2022年责任督学督导典型案例分析
督学案例范本2022责任督学案例10篇【篇一】【案例背景】某某实验学校位于某某县西部，某某两省交界处，服务于某某镇三个行政村一万人口。学校创建于1968年，某某年8月发展成为九年一贯制学校，下辖某某四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有11102平米，新增12022平米，合计23108平米；校舍建筑总面积7813平米，除宿舍外，教学及辅助用房4171平米，生均小学5.2平米，初中7平米；现有运动场面积3115平米，在建7593平米，生均15.5平米。现有实验室3间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守儿童活动室各2间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书16500余册，生均小学20册，初中30册；计算机69台，生机比达到10：1；互联网接入带宽20M，教师网络空间开通应用率100%。各教学点的校容校貌焕然一新。但回想起某某年12月8日，我作为该校的挂牌督学，
师，七名学生（学前2名，一年级3名，二年级2名），与平房相连的有四间老式瓦房坐北向南，三间老式瓦房坐东向西用砖式围墙围成四合院，由于老式瓦房年久失修做东向西的三间瓦房已成危房。于是我向吕校长询问原因，经吕校长介绍，原来老式的七间瓦房是彭家祠堂，该教学点就设在祠堂内教学，由于生源少，后来学校盖了四间平房作为教学用房，学生搬出了彭家祠堂老屋，构成了四合院的形式。从外面看，有老式围墙封闭着，但围墙内学生活动场地并没有与祠堂隔离开来，存在一定的安全隐患。学校也多次找了彭姓的“知名”人，想在院墙内用围栏隔开，但彭姓的人认为若隔开影响他们的进出，因此问题始终搁置至今。
当天下午我们返回到某某实验学校，立即召开了学校班子会议，我向班子成员通报了某某教学点存在的安全隐患，吕校长详细的介绍了该教学点为围栏一事与彭姓协商的经过。经讨论达成以下共识：1、首先由我和学校向村委主要负责人呈报该教学点存在安全隐患的因素和整改方案，然后学校和村共同与彭姓进一步协商；
2、学校将围栏与改建厕所造出预算报教育局项目办争取资金，尽快消除隐患。
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
某某年春季开学，我再次来到某某实验学校，吕校长欣喜的说：“某某教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方
向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。【篇二】【案例背景】随着国家学前教育三年行动计划的有效实施，各地新建幼儿园如雨后春笋
般发展起来，公建民营幼儿园作为“管办分离、委托办园”有效尝试在部分地区取得了良好的社会效益，但在其发展过程存在一些不尽如人意的问题。
“公建民营”幼儿园是指由政府无偿划拨土地并出资兴建，按照国家幼儿园标准进行建设，由政府委托具有办园资质的社会团体、社会机构或个人进行管理，具有公益性和普惠性的幼儿园。在某某这样一个仅68万人口的山区县、库区县目前“公建民营”幼儿园有9所，在公办园中占比为11.39%，是民办园的三分之一。公建民营幼儿园作为政府行为与社会力量的有机结合，是对创新公办园运营管理模式、提高办园质量、降低收费标准的有益尝试。目前，某某及我省的某某、某某、某某等地都在进行“公建民营”幼儿园的尝试并取得了很好的社会效果。
【案例描述】某某-某某年间，国家实施学前教育三年行动计划，新建、改建了一大批幼儿园，各地为解决后续投入不足，公办幼儿教师无法保障的问题，先后对新建或改建幼儿园采取“管办分离、委托办园”的方式，建成公建民营普惠性幼儿园。如某某县就在《学前教育三年行动计划（某某-某某）》中明确提出“选择部分乡镇（村）幼儿园探索管办分离、委托办园试点”，并出台了《某某县农村幼儿园管办分离委托办学暂行办法》,对委托对象与性质、办学原则与要求、办学程序与期限、招生范围与收费等做了明确的规定。我县的某某镇中心幼儿园和油店中心幼儿园、小南京幼儿园等均采取此种办园模式，9月23日，对这几所幼儿园进行的规范办学行为的专项督导，综合了解了各园的科学保教工作开展情况。【案例分析】在国家及地方配套政策的支持下，公建民营普惠性幼儿园在各地获得了不同程度的发展。某某市采取招投标的方法将公建园以“零租金+普惠政策”的方
式交由专业民营办园机构举办，这在壮大优化学前教育资源的同时，也让更多孩子从中得利。目前，某某市经济开发区共有41所幼儿园，其中就有12所公建民营园，在园幼儿占全区在园幼儿数的40%。某某市某某区在对幼儿园采取“公建民营”模式，按照同类普惠性民办园收费标准进行收费的同时，还设立专项管护资金，按照每年每平方米一元的标准进行补助，纳入财政预算，确保幼儿园运营的良性循环。
我县的9所公建民营幼儿园，不仅享受到公办园“政府购买服务”补助办园经费的政策，还在普惠性民办幼儿园综合奖补资金中和其它民办园一样按照提供服务情况得到不同程度的资金和设备补助。
“公建民营”的办园模式虽然起步不久，但在一定程度上有效缓解了入园难、入园贵的问题，并同时发挥政府部门与民办教育机构的积极性，对于政府而言，新建、改建幼儿园的后期养护问题得到了有效落实，对于民办教育机构而言“幼儿园不用我们自己拿钱建，政府都备好现成的了”，政府完成幼儿园基础设施建设，为民营教育机构节省投资；
教育机构则发挥自身优势，专注于保教工作。这种合作模式将政府与市场的力量集中在一起，从而形成“1+12”的合力，使入园的孩子花更少的钱享受到更好的教育。
公建民营幼儿园在提供更多的学位和有效提升入园率的同时也减轻了政府的负担，让民办教育机构能够更好的为社会提供学前教育服务。但在实际运营过程中也存在着不尽如人意的地方：
1、法人确定问题。据了解，目前公建民营幼儿园存在两种常用的运营方式，一是通过招投标确定幼儿园举办者。比如2022年8月22日，某某市在全国率先出台了《某某市公建民营普惠性幼儿园举办者招标投标管理办法》，由教育主管部门面向社会公开招标，择优确定办园者，并规定必须办成普惠性民办幼儿园。同年秋季，某某市
社会机构或个人办园。如我县2所新建乡镇中心园和1所村级独立园，目前已有一所成功升级为市级一类幼儿园，2所被认定为县级一类幼儿园。
这两种承包方式各有利弊，招投标的方式适用于相对较大（6-24个班）的幼儿园，而对于乡镇、村级幼儿园却无人问津；
委托办园则不能很好的对承办方进行筛选，不利于发挥民办教育机构的积极性，同时，因新建园所在地原民办幼儿园数量有限（仅1-2所），没有可选择性，而外地教育机构往往考虑到各地的地方保护主义，而无法参与到承办竞争。
2、后续监管问题。公建民营幼儿园与其它民办幼儿园一样通过年检的方式接受上级教育主管部门的监督检查外，还有相应的政策对其进行监管，如某某市的三年一考核等，某某县推出的从每学期的保教费中计提10%风险基金和缴纳3-5万元的风险保证金等制度。但在实际操作过程中往往并没有一个专门的考核考评制度，只是纳入一年一度的民办幼儿园年检中，不能做到有效的监督，部分幼儿园还存在诸如：幼儿园设施不全、幼儿教师素质不高、饮食营养不到位、接送存在安全隐患、幼儿教育教学小学化倾向等问题。甚至有个别园不仅没有让承办方为提升保教质量加大投入，反而可能使园所成为与其它民办园恶意竞争的资本。
【整改建议】1、结合各地实际确定法人。一是采用政府招投标形式将政府所建幼儿园以招租的方式交由专业民营办园机构举办，向社会提供学前教育服务，执行与公办园相应等次普惠性民办幼儿园的保教费标准。如某某市某某幼儿园、某某幼儿园、某某省首家“公建民营”马桥幼儿园等，均采用这种方式确定举办法人。二是由大型公办园做为分园领办。公建民营幼儿园在基础教育事业统计上仍属于公办序列。对于部分不适应采用招投标管理的地区，可交由当地办园品质高、社会声誉好的大型公办幼儿园（如省、市示范园）领办，复制先进的管理经验与保教理念，使新建园起步快，少走弯路。如淮北市
人的确定，避免后续装饰过程中的一些不必要的二次浪费。2、给予适当的政策扶持。公建民营幼儿园虽然在统计上属于公办，但其民
营性质决定了其办园的自主性，与公办园相比要承担后续投入、教师工资及培训等费用等，同时要承担经营管理方面带来的经济与社会风险，与民办园相比要承担来自上级教育主管部门、家长及社会的压力，所以教育主管部门要协调各相关职能部门，特别是物价、卫生、防疫、消防、环保等部门，给予幼儿园适当的政策扶持，减轻办园负担，让承办人有更多的精力用在提高保教质量上。如某某县公建民营幼儿园在享受公办园以“政府购买服务”方式补贴办园经费的同时，还享受到中央下达的普惠性民办幼儿园奖补。
3、加强师资队伍建设。公建民营幼儿园教师一律要做到持证上岗，并保持相对稳定。教育主管部门要完善教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，逐步做到与公办园教师同工同酬，鼓励和保护公建民营幼儿教师安心从教，建立幼儿师资培训中心或通过网上远程教育，免费培训幼儿教师。并在保障教师权益的同时，做好对教师的考核。
4、加强后续监管。建立公建民营幼儿园监管与考核机制，每年对幼儿园的教育质量和办园条件进行检查和评估，并将检查评估的结果在区域内公布，将监管公开透明化，接受社会监督。对办园条件下降，教育质量不好，家长意见较大的园，应及时解除合同，更新承办方。
5、坚决整治非法办园。鉴于部分乡镇、村小学附属幼教点及幼儿看护点较多的情况，需要教育、卫生、物价、安监、公安等政府有关部门联合执法，加大对非法办园的取缔力度，有效整合教育资源，给公建民营幼儿园一个良好的运营环境，促进其快速健康发展。
【篇三】【案例背景】某某年10月，我被聘为某某县督导委员会
某某中心小学和我们斑竹园初级中学多做一些工作，为学校的发展多做一些贡献。机会来了，某某年某某县被批准为教育均衡发展创建国家验收县，国家和省、市、县将投入大量资金，改善办学条件。我决定利用这次千载难逢的机遇，为我联系的某某中心小学和我工作的斑竹园初级中学出谋划策，多争取资金和项目，全面完成学校的基本建设，改善校园面貌。
山区学校的师资力量相当差，老教师多是当年的老民师，教学能力和教学水平相当差；
新招聘的教师很多都不是教师专业的，教学能力和教学经验都不足，急需对年轻教师进行培训。
【案例描述】某某年，某某县创建教育均衡发展迎接省和国家级验收和确认，是我县教育投入最多的一年，是学校建设最快的一年，抓住这次机遇，就能让学校的建设及其他工作得到快速发展。教育均衡创建工作也是今年责任督学最重要的工作。我今年的督学工作重点就是围绕学校的建设开展的。某某中心小学及所辖的七所教学点是我联系的督导学校，在斑竹园片区督导实行分组督导时，多次对斑竹园初级中学、吴店初级中学、某某初级中学和果子园初级中学进行督导检查。为了保证均衡教育验收顺利通过，我多次深入各中小学和所辖教学点，对照验收标准，查找存在的问题，形成整改方案，并和各个学校负责人研究协商处理办法，随后跟踪督查落实情况，直至所有问题整改到位，全部达到验收标准。3月23日，去某某乡某某希望小学
堂听了周老师的语文课。有了前一次的听课经历，以及已经建立了的平等关系，周老师上课没有了之前的紧张感觉，教态十分自然，教学安排有条不紊，教学的重难点讲解到位，正堂课气氛浓厚，教学效果良好，相对较为成功。在这次的评课时，对课堂教学的肯定是有的，但重点是对她的课堂教学提出了更高的要求，对其中的具体问题提出了明确的改进意见，对教案的撰写也要求规范，要求她掌控好每一个环节和整堂课的教学，保证使每堂课都是精品，力求把自己培养成名师。
我们斑竹园初级中学某某年迁到原来的斑竹园高中。现在的斑竹园初级中学，虽然学校面积大，但基础建设相对落后，校内到处荒草满地，道路泥泞，道路基本没有硬化，晴天学生活动时尘土飞扬，雨天到处泥泞满地，包括教学楼、宿舍楼台阶到处都是泥土。校园内五栋危房破烂，大煞风景，影响校园的形象。多年来想治理未治理，苦于没有资金。今年借助督学的身份和均衡创建、及灾后重建的机遇，积极和局领导争取项目，全面完成了危房拆除、道路的硬化、足球场、篮球场等全部配套设施8000多平方米的运动场的建设、校园内所有空闲场地的硬化、停车场的建设、学校高位引水的改造、校园绿化美化建设、泥石流地质灾害点的治理，多栋楼房屋面防水的重建、教辅用房墙砖的安装、墙面的重新粉刷、48套教师周转宿舍的建设、功能室地板的软化等所有建设任务，总投资达到近600万元，整体完成了校园基础建设、使校园得到了美化绿化亮化，办学条件全面提升，校园形象得到彻底改观，收到良好的社会效果。
对于偏远地区的学校领导，均衡教育的重建工作，他们其实不是很重视的，最多也只是应付差事。通过几次的督导检查，发现重建工作比较迟缓，重建力度也不大，虽然多次限期整改，但收效不大。眼看均衡创建验收工作日期的临近，我们不得不组织斑竹园片区的督学集体对其进行集体督导，带领学校班子成员学习教育局有关均衡创建的文件，明确学校的工作任务，提出整改的具体要求，跟踪整改的落实，及时反馈整改结果。经过不懈努力，该学校均衡创建工作取得满意的效果，在局领导的检查中得到了充分肯定，并安排在全县均衡创建调度会上做交流发言，介绍创建经验。在代表全县接受省级验收时，
得到了验收组领导的高度评价。【案例反思】督学，既是一种职务，也是一种职责，既要享受职务的荣誉，也要完成好
职责。当一天督学，就要为所联系的学校和自己工作的学校多出谋划策，积极为学校的发展作贡献，这样才无愧于督学的称号。
在工作中，我以主人公的身份，参与某某中心小学均衡创建工作，发现并积极组织协处理均衡创建工作中存在的问题，督查学校制定整改方案，监督整改进程，确保了创建工作的全面完成，顺利通过验收。在培养年轻教师的过程中，把自己多年来积累的教育教学经验传授给他们，让他们少走弯路，快速成长，提高教学能力和教学水平，改变农村学校教师素质相对落后的现状。在我的努力下，我们斑竹园初级中学发生了翻天地覆的大变化，成为了远近闻名的花园式学校。
我为学校做出了努力，取得了成效，得益于我对督学工作的忠诚和热爱，得益于对务实的工作作风。今后我将继续努力，继续把督学工作做得更好。
【篇四】【案例背景】责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、规范中小学校办学行为、提高办学水平和教育质量的需要，是教育发展的新形势和新要求的需要。有人说，责任督学是上级政府派来的，承担“教育警察”的角色，就是要督促学校纠正教育上的违规违纪和“犯罪”行为。通过责任督学经常性督导，确实对规范办学行为和加强学校的管理起到了一定的促进作用。本人在农村基层从事了近三十年的教育教学和管理工作，有幸成为某某县首任责任督学中的一员，通过几年的挂牌督导实践，通过经常性的深入挂牌督导学校开展督导工作，对于如何做好责任督学挂牌督导工作，我简单谈一下个人体会。【案例描述】某某实验学校位于某某县某某镇某某村，距风景悠美的某某水库约1公里。某某年8月，某某县进行教育体制改革，将原某某中心小学和原某某中心学校合并，成立某某实验学校。现有1至9年级，共9个教学班，教师27
人，学生216人。学校大门紧邻大马路，一次我到学校督导时正巧放学了，我发现部分学生骑自行车，一部分家长骑车开车接送，一部分学生三三两两地在马路上行走追逐，马路上还不时有汽车穿行，交通秩序杂乱无章，交通安全隐患较大。作为责任督学，发现了交通安全隐患问题我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得
一要眼勤：一是要求责任督学要多学习，多看书，不断充实提高自己的业务和理论水平，不断提高自己的工作能力，不仅要研读教育督导的政策文件，还要掌握教育发展动态，学习和借鉴好的教育督导经验，用丰富的理论和教育管理经验来支撑自己的督导工作；
二是要善于观察，比如义务教育均衡发展工作专项督导工作，不仅从办学条件、校园环境、校园文化、工程建设、功能室建管用等方面粗线条进行排查，小到课程表、功能室使用记录和卫生死角，甚至到教师的精神风貌，都要全方位仔细督导，通过以大见小，以小见大，发现存在问题，进而针对性解决问题。
二要耳勤：要多听各方面的意见和建议，多听家长、社会、教师和学生的声音，了解教育的热点和难点问题，不断发现新情况新问题；
倾听他们对督导工作的意见建议，求同存异，不断改进督导工作水平。三要手勤；通过眼勤、耳勤中的发现的问题要做到手勤，及时的记录下来。在督导工作中，要多动手，填好督导纪实表，填发整改意见书；督导推门听课，要填写好观课记录；督导结束后，要做好督导记录，针对学校存在的问题，列出问题清单，提出建议，拿出好的解决办法，撰写好督导报告。四要脑勤：要多动脑，多反思，多钻研，善总结。反思就是思考每一次督导工作的成效和得失，推进工作；钻研就是开展督导研究，不断拓展督导思路和工作方法，总结就是要发现学校工作亮点，发挥引领示范作用，进一步激发学校工作热情；发现学校工作薄弱环节，加强学校管理，进一步整改提高。五要嘴勤：责任督学要对督导中发现的问题及时说出来，向学校进行反馈。反馈问题要讲真话讲行话。讲真话就是坚持实事求是的原则，既要讲成绩，又要指问题，要准确把握问题实质，指出问题讲究方法策略；讲行话就是督导过程中提出的意见建议要有广度、深度和高度，要注意激发学校的工作热情和积极性，让被督导的学校口服心服，心悦诚服，乐于解决
问题，达到推进工作的目标。以上是我作为一名责任督学的一点体会。总之，作为一名责任督学，任重
而道远，要不断加强自身修养，努力提高督导工作水平，为我县教育事业的发展做出自己的贡献。
【篇五】【案例背景】根据教育局的整体安排，我负责督导白塔畈、某某、某某、某某、某某中心幼儿园及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点等。由于师资力量的欠缺，幼儿园保教质量难以保证，城乡之间的办学水平存在着一定的差距。如何快速提升她们的整体实力，我认为行之有效的方法是示范引领和辐射带动，当务之急是更新教师的教育理念，提升教师的专业技能。作为督学首先我们应该经常深入幼儿园，从幼儿园的管理、幼儿一日活动的安排、周计划的制定，到教育教学活动的实施，到推门听课、查阅资料、座谈走访、个别跟踪随访等全方位地进行督查和指导。其次，要深入到教师中去，加强与教师的沟通和交流，让她们走出幼儿园，到外面走走、看看、学学。我们还应主动邀请她们到城区幼儿园观摩学习，让她们参与研讨，参与点评，参与出谋划策。【案例描述】今年4月份，省、市、县分别下发了幼儿园自主游戏观摩评比活动的通知。接到通知后，我反复学习了省市县的文件，并对三份文件进行了对比，直至文件烂熟于胸，但是究其精神，还是一知半解。通过查阅资料、外出学习、交流研讨，总算知道了一些精神。选题、实施、步步推进，逐步完善。老师们渐渐明白了什么是自主游戏，如何介入指导，如何推进。此时此刻经常会接到乡镇幼儿园园长和老师的电话：“吕园长，你看我这个游戏行不行呀？”“此类游戏是什么意思？”“此游戏是指个案游戏，还是泛指自主游戏呢”……不知不觉，县级比赛开始了，我们园《神奇的扑克牌》和金江园的《快乐美食城》荣获城市组一等奖，我督导的某某中心幼儿园的《茶之乐》荣获农村组一等奖。同时三个游戏很快就代表某某去市里参赛，市级比赛在某某县直中心幼儿园举行，我也去现场观摩学习。来到某某，顾不得上街购物，顾不得聊天叙
旧，我主动联系某某中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某，并来到她们入住的房间，进一步完善说游戏的文稿，交代应该注意的问题；
强调评游戏要从观察实录、提出问题、解决策略几个方面进行评说，以及要“单刀直入，切中要害，条理清晰，吐字清楚，体态大方”等注意事项。比赛结果出来了，某某三个参评游戏都荣获了市级一等奖的好成绩。更令人高兴的是，某某中心幼儿园的《茶之乐》还将代表某某市农村组去省里参赛。某某市分管学前教育的胡晓玲科长说：珊珊，这个游戏虽然不错，但也还存在着很多的问题，特别是评游戏环节，要想出彩，教师还要多加训练，你要多花点时间指导指导。
【整改过程】回到某某，对照《茶之乐》游戏比赛视频，反复观看，寻找问题。把某某中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某请到我的办公室，分析游戏的优点和不足，以及如何取舍、如何改进。最后我给她们提出了以下几点要求：一是游戏的根本定位必须体现自主。二是游戏要有特色，应凸显乡土特色、农村特色。三是要进一步丰富材料，丰富孩子的经验。如可以带孩子参观茶山，到茶厂看炒茶、烘茶，到市场上看卖茶、品茶等。四是要玩“真”游戏，直接带孩子到茶山采茶，在保证绝对安全的情况下到河边玩沙、玩水。五是个案游戏要关注教师介入的点，要注重游戏的步步深入、层层推进。六是游戏的推进要深、要联动，可以延展。说游戏环节我又分析了我园和金江园游戏是怎么层层递进、步步深入的，还从某某洪鸣园长那拷贝了她们参加自制玩教具比赛时录制的短片“茶韵”供其参考。评游戏环节给她们拷贝了市级比赛视频，进一步强调了策略和方法，并叮嘱高雁老师要多加练习。【案例反思】通过我们之间的交流和研讨，通过案例的学习，无论是在理论素养方面，还是经验的积累方面，还是在开展自主游戏方面，我们都在进步。同时我们有
理由相信，不管是某某园长，还是某某老师，她们都将会带动某某中心幼儿园的教师，以及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点。
通过这个案例，我也更加深刻地感受到，作为一名督学必须具有深厚的专业知识和独到的工作见解，必须树立终身学习的理念，夯实自己的素养，开拓自己的视野，提升自己的政策、理论和业务水平，只有这样才能引领学校做好“顶层设计”，帮助学校克服“自身不足”，攻克“瓶颈难关”。
篇二：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学工作总结一、督导学校常规管理，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。学校常规管理工作是学校提高办学效益的根本保证。___年，我把工作重点放在对学校常规管理工作的监控督查上，对学校各项工作进行督查指导，帮助和引导学校确立发展目标，并对学校做出动态（范本）评价，规范学校管理，不断提高学校办学管理水平。参与学校的各种重大教育教学活动，引导和监督学校全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，减轻学生过重课业负担，保证学生在校的文体活动时间。遵循教育教学规律，科学规范提高责任区学校学科的教学质量，全面推进素质教育，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。二、迎接“义务教育均衡发展国检”，督导校园文化建设。参与学校制定学校文化建设规划，多次和学校校长研究探讨校园文化建设，指导学校做好制度文化、环境文化、活动文化、特色文化、课堂文化建设，进一步推进素质教育，拓展学校的文化建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平。___年___月，狮子岗初中代表裕安区接受国家级督导验收，获得___。三、督促学校做好德育工作1、督促学校抓好中学生日常行为规范养成教育，落实“文明班级”评比制度，促进文明建设。2、督导学校开展文明礼仪教育：①___学生进行“学雷锋，树新风”活动；②___举办礼仪知识培训，加强师生的文明礼貌、养成教育；③开展安全知识教育。
3、督查学校严抓学生纪律管理。一是严抓“日常行为规范”的培训及检查工作。二是指导班主任对违纪学生做思想工作，处理好学校多起违纪事件。三是织组有关人员对于有___或流失或有意流失的学生进行家访。4、加强对学生卫生管理工作的督查，培养学生良好习惯。注重环境卫生的打扫和保持，并做好传染病的预防和治疗，对教室、办公室、等场所，定期进行卫生督查。四、督促学校做好教学常规工作学校以教学为中心，加强学校教学管理力度，深入课堂听课，推进学校课堂改革，向课堂要教学质量，进一步规范教师的教学行为，提高教学质量。1、督促学校严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，注重实效，激发兴趣，开发潜能，确保高质量完成教育教学任务2、督促学校幼儿园常规管理，提高教学效益（1）___教导处加强对教学常规检查工作，对教师的教学计划、教案、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。（2）坚持每月一次教学业务检查，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是听公开课，做到检查有结果反馈，非常注重实效性。综合检查主要包括教案、作业、单元测试和听课记录的检查，从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好。（3）加强课堂教学各环节的规范性，以提高课堂效益为目标，要求教师要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。
3、进一步优化课堂教学要求各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高教学效益，特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。五、加强安全___工作的督导，确保学校无安全事故发生。安求全责任重于泰山。没有安全，就没有办学可言。一年以来，我高度重视安全工作，督促学校有关部门做好安全工作，加强对学生进行安全教育，特别是防冲毒事故、防溺水教育、防交通教育等做到周周讲，反复讲。多次督促学校上好安全教育课，___学校领导班子成员每周都利用集队集会对学生进行安全防范知识宣传教育，每个月与有关部门对学校的安全隐患进行一次排查工作。六、完成教育局督导室交给的各项工作任务1、做好开学工作督导。开学前督促学校做好开学准备，如校舍维修、人员安排、课程设置等，深入学校与学校安全管理人员一同排查校园安全隐患。督促全体教师要抓好学生纪律管理。2、按照督导室做好每个月的督导工作，并有记录，及时反馈给学校负责人，并按规定向督导室提交督导报告。3、踏实做好“义务教育均衡发展迎国检”工作。七、工作反思反思督学工作，觉得对学校教育教学工作是有了一定的促进作用，但很多问题没有明显改善，主要是：1、经验不足，许多工作做起来不那么得心应手，效果不尽人意。2、狮子岗初中生源少，办学规模不大，学校经费不足，投入改善办学条件的经费有限，特别校园文化建设工作任重道远。
3、查婆店小学逐渐形成了教科研为特色的办学模式，但狮子岗初中办学特色不明显。
4、中心幼儿园的小学化倾向未得到明显改善。
2022年责任督学工作总结范文
在过去的___年中，本人牢固树立“推行素质教育，提高教学质量”的督学意识，以导为主，督导结合。对所属的朔里实验小学、朔里中心校下属的徐楼小学、刘庄小学、沈集小学进行了多方面、多环节、多形式的督导。推动所督学校依法办学、规范办学，促使这几所学校进一步养成了良好的校风、教风、学风。促进所督学校教学质量全面提高。
一、加强教育教学常规督导。本人将每个月上旬规定为定期督导时间，在不影响本人及所属学校正常工作的前提下，深入这四所学校校园进行督导。内容包括：检查教师作业教案、推门听课、检查学校各种工作记录等，看学校各项工作是否按上级和本学校工作开展工作。促使各学校严格落实常规工作。二、依法履职，科学规范，客观公正地对所督学校进行督导。本人在督导过程中，坚持实事求是，有一说一，直指问题。深入了解各学校实际情况，说真话不说大话空话，与所督学校领导师生真诚交流，及时反馈，口头建议与下发整改通知相结合，督促工作一抓到底，不留问题，实在处理不了直接向相关领导反馈。三、经常学习，充实自己，提高自身业务水平，确保自己不瞎指挥，乱说话，取得了所督学校领导及师生的信任，与所督学校人员建
立了良好的人际关系。责作督学，自我定位很重要。我们不等同于行政领导，无法下命令，因此只能拿出高人一筹的教育教学专业知识，才能取得所督学校领导和师生的信服。所以，在工作之余，我经常用阅读有关教育教学和督导的相关书籍，充实自己。同时做有底气的事一督到底，没把握的话和事情反复研究和求证，再向所督学校反馈，因此在一年的督导工作中，无一例因本人督导的原因而造成学校工作失误的案例。
篇三：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学挂牌督导工作计划以___新时代中国特色___思想为指导，深入贯彻党的___大和全国教育大会精神，扎实开展责任督学挂牌督导工作，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，提升教育督导专业能力，办好人民满意的教育，以优异成绩庆祝___成立___周年。现制定___年责任督学挂牌督导工作计划。一、指导思想以党的___大精神为指导，依据___《教育督导条例》、《___教育督导委员会办公室___》等相关文件精神，进一步扎实开展责任督学挂牌督导工作，努力探索新形势下责任督学挂牌督导的新模式，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，积极锻造一支能够真正担当政府的“得力助手”、学校的“专属顾问”、群众的“贴心专家”、决策的“信息参谋”，合格履职的优秀责任督学队伍，提升教育督导专业能力，为@@区教育优质均衡发展做出贡献。二、工作目标1.进一步完善责任督学挂牌督导工作机制。积极探索挂牌督导的新模式，提高责任督学的依法督导、规范督导和服务学校的意识，使责任督学挂牌督导工作更加规范、有序、高效。2.积极开展专项督查、随访督导、协作督导相结合的实践与研究，使责任督学挂牌督导更适合区域实际和学校需求。
3.做好责任督学培训工作，进一步提高责任督学督导理论水平和督导能力。
4.完善“责任督学挂牌督导信息平台”，研发@@区教育督导大数据“工作平台”，实现教育督导工作信息化。
三、主要任务1.加强业务能力提升。坚持集中学习与网络学习、___培训与派出参训、理论学习与实践训练、业务培训与能力考核相结合，建立常态化的督导机构人员以及专兼职督学能力提升培训机制，打造一支层次多样、覆盖全面、专业精湛、作风过硬的教育督导队伍。___月份编印督学工作手册，___月份编印督学培训资料，暑期开展一轮督学专题培训，纳入区级培训。2.完善挂牌督导工作运行机制。围绕督学责任区管理、督学培训、督导方法、责任督学五项职责、八项经常性督导任务、工作流程等各个环节健全并完善工作制度，使挂牌督导工作在更加科学、规范的轨道上运行。依据责任督学挂牌督导工作中发现的重大问题，督促相关单位落实职责，形成相互协调、有效配合的问题联动解决机制，切实落实问题整改工作。3.强化督学队伍建设。认真贯彻落实《___省中小学幼儿园责任督学挂牌督导实施办法》，强化督学动态（范本）管理和任期考核制度。严格按照法律法规要求和教育督导工作部署，各级督学要深入一线、深入学校，听真话、查实情，发现问题、分析问题，提出针对性、操作性强的意见和建议。同时，各级督学要敢于担当，做到严格自律、风清气正、秉公执法、真督实查，严格遵守“八项规定”，树立督学良好形象。
4.加强理论学习。首先要重点学习《教育督导条例》及教育督导相关的法律、法规等。其次是加强教育督导宣传与理论研究。加强教育督导政策法规、典型经验成果、工作特色亮点的宣传，利用教育督导内部平台和新闻媒体推介工作成果、探究工作方法、交流经验体会，充分展示@@教育督导风采。引导、鼓励教育督导人员总结实践经验，升华理论研究，撰写督导论文，积极探索教育督导工作新思路。再次找标杆，学先进，___督导人员外出学习考察，开拓思路，创新工作方式，提高督导工作水平。
5.将新建的@@五中、八中和民办（有证）幼儿园纳入督学责任区挂牌。督导完成义务教育学校标准化建设任务，逐校建立义务教育学校标准化建设台账。督导消除大班额专项规划，确保到___年消除___人以上超大班额，到___年消除___人以上大班额。6.加强对责任督学的考核与表彰。按照实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则，依据《襄阳市@@区责任督学考核办法》，采取过程考核与年度考核相结合的办法，查阅责任督学工作计划、随访记录、督导报告、听课记录、督学案例等材料，参考责任督学挂牌督导信息平台上传情况，对该项工作进行定量分析和定性评价，季度末进行通报，将责任督学挂牌督导工作情况与学校发展进行捆绑式考核，每年度进行总结表彰。
2022年责任督学督导个人工作计划按照___政府教育督导委员会的责任分工，本人督导的学校为___乡中心学校、___乡中心学校、___学校、___幼儿园四所学校。根据___人民政府教育督导委员会相关文件精神及《___教育局督导室___学
年度
督导实施方案》、《___区学校责任督学挂牌督导规程》及《___区教育局督导室工作计划》等文件，督导工作坚持以下原则：以提高教育教学质量为中心；遵循教育规律；遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定；对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重；实事求是、客观公正。
篇四：2022年责任督学督导典型案例分析
督学案例精选3篇:督学案例【篇一】责任督学在下校进行随访督导工作时，目的不仅是了解情况，发现问题，指导学校改进工作。帮助指导教师提高教师自身业务水平，也是我们责任督学的一项重要工作。我们责任督学应在履职的同时，尽到督学职责，充分发挥责任督学的“督”和“导”作用。【案例描述】在一次下校随访督导过程中，发现某某高中存在影响教学质量提升的薄弱环节。学校调入了一批新教师。他们虽取得教师资格证，系统学习过教材教法等专业知识，但走进课堂一听课，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲，顾及不上学生听没听节课就这样稀里概涂的下来了，基本上不会上课，不会备课，看不懂教材，也不知道如何组织学生。面对这种状况，简单的给教师评一评，说一说，解决不了问题。作为责任督学，我有责任协助学校诊断问题，帮助他们分析、梳理、制定改进措施。同时，我也利用自己在从教学研究工作中帮助指导人职新教师积累的经验，定期下校深入课堂，帮助指导人职新教师。基本上每周最少去ー次，专门帮助指导刚人职的新教师。开学初，和他们一起研读、分析教材，制定教学计划和每周教研活动安排。要求我所指导的教师提出自己在教育教学中存在的问题和困难。我们在根据教师提出困难分析、讨论、制定出每周教研活动安排。主要从教师的备课、说课、讲课、评课、教学反思等几个环节入手，帮助他们提高课堂教育教学能力。先从指导如何备课人手，使他们了解备课的步骤。首先是要研读全册教材，知道本册教的教学内容安排，分有几个单元：弄清本册教材的内容与上和下之的联系；本册本材几个单元之间的内容有什么联系，然后研究每个单元有多少个知识点，重点。难点、教学日标，所需课时：和他们一起制定期末复习计划再研究每课时的教学内容，进一步指导他们编写课时教案：最后和他们一起备课，编写教案，听课评课等。
通过一段时间的实践指导，教师们非常认可。每次都是教师主动与我联系要求我参加他们的活动，有事他们自觉调课。有的教师能够逐步承校级公开课，学区研究课。学生的学习成绩有了明显提高。学校对我的参与非常满意。
【案例分析】从上述案例中，我体会到责任督学经常深入学校，深入课堂的重要作用。责任督学听课与一般教学人员听课有什么不同呢？一、明确听课目的，走出角色误区字听课的目的不同于教学专业人员听课，督学要通过听课既要直观了解学校的课堂教学质量，又要通过对师生课活动的观察，考察学校管理的实效性。比如正确的办学思想是否得到贯彻、课程改革倡导的教有理念是否为广大教师所接受，新的教学管理制度是否建立，校本培训和校本教研是否取得实效等等。听课作为督导活动中收集信息的重要途径之一，是一个专业性较强的工作，从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规。二、掌握评价标准，体现专业水准从学校的角度看责任督学，其实是一种“仰视”。这甲所说的“仰视”不是高高在上的意思，而是责任督学更难的工作是“导”。“导”的水平如何就要看贡任督学的专业水平了。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女土，在接受某周刊采时该到如何评价一好课，的观点激起了根多一线教师的共略。我们不妨借来共勉，也希望督导人员多接一下地气。叶澜认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言，大致表现在五个方面：一是有意义、二是有效率、三是生成性、四是常态性、五是有待完善。三、根据身份特点，做好充分准备在选课环节应更多的是要结合自己或者督导活动所负责的内容来选。因为涉猎更多的学科和领域，对于督学的专业化水平提高大为有益，能从多维视角和多维层面看问题；课前准备环节要尽可能多了解所听学科的课标和教材，了解学科相关的理
论和课改动向，这点也是最难做到的；听课过程环节：包括看、听、记、想几个方面。可以采取详细记录的方
法，记录听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时、教学环节、教学内容、教学方法，还有各个环节的时间安排，师生活动情况，教学效果和评价意见；
课后交流环节要本着诚恳、负责、谦虚的态度与教师进行交流。既要把课的主要优点和亮点、主要不足如实反映出来，特别着重要把通过听课发现的学校其它方面的成绩和问题如实反映出来。
听课的确是一门学问，特别需要理论与实践的结合，要能够尽力听好一节课、评好一节课。要做到这一点，必须要做好充分的准备，切不可班门弄斧，贴笑大方，造成非常尬的局面，影响了督学的威信。因此，作为督学，首先要学习课改新理念了解课改新模式、新思路。同时，也要熟悉香导评价的内容和技能，灵活自如地通过听课环节收集有效信息，作为督导评价意见的有力支撑。
【篇二】【案例背景】某某实验学校位于某某县西部，豫皖两省交界处，服务于汤家汇镇三个行政村一万人口。学校创建于1968年，2022年8月发展成为九年一贯制学校，下辖门山、上畈、西畈、彭冲四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有11102平米，新增12022平米，合计23108平米；校舍建筑总面积7813平米，除宿舍外，教学及辅助用房4171平米，生均小学5.2平米，初中7平米；现有运动场面积3115平米，在建7593平米，生均15.5平米。现有实验室3间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守
儿童活动室各2间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书16500余册，生均小学20册，初中30册；计算机69台，生机比达到10：1；互联网接入带宽20m，教师网络空间开通应用率100%。各教学点的校容校
貌焕然一新。但回想起2022年12月8日，我作为该校的挂牌督学，
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
2022年春季开学，我再次来到某某实验学校，吕校长欣喜的说：“彭冲教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。【篇三】【案例背景】按照县督导办部署，我对我所督学的责任区（包括某某、某某店、某某、燕子河、某某中心幼儿园及所辖独立园、附属园、幼教点和看护点），就规范办园科学保教“九规范”、以及正在建园的项目建设情况等进行多次督导。作为一名新上任的督学，在工作实践中我深深体会到责任的重大，力争做到树立服务思想，做好本职工作。【案例描述】当时，我所督导的几所园中，除了某某中心幼儿园正在建设中，其他园都已开园。在建的某某幼儿园建设投资165万，占地面积约2022多平米、6个班的配置，预计开园招收120名幼儿。幼儿园暂时安置在中心小学内，71名幼儿，2个班，3名教师（自聘）。后期某某幼儿园开园时，接到某某中心小学程浩校长的电话，我毫不犹豫的赶赴150公里以外的幼儿园。到了幼儿园一看，园内场地开阔，教室宽敞明亮，一切似乎都井然有条，可心里感觉却空空的。这时，程校长也和我说起了他的困惑，因为这个幼儿园的园长是小学转岗过来
的，在学前教育方面不是太懂，以至于开学一段时间了，整个幼儿园室内外的环创基本没动，幼儿园里除了园长是在编教师，其他的老师全是自聘人员（基本上是原来某某乡私立幼儿园撤并过来的老师），大家的积极性和主动性都不高，在工资待遇方面也提出了异议……
看到这么漂亮的、设施设备这么齐全的幼儿园，作为老幼教人的我心里早已按捺不住想动手去装饰打扮她，去指引她。于是，在程校长的帮助下，我先和幼儿园的全体老师碰头开会，会议中我请老师们把她们心中的疑惑不满全说出来，我自己把我建园时遇到的困难，快乐分享给大家。我只想告诉她们，我们幼儿园老师真的很辛苦，可辛苦的同时，幸福和快乐也随之而来，这些不是用语言所能表达出来的！我也就工资待遇方面和她们做了探讨，老师们也纷纷达成共识：在建园初期困难的时候，大家会齐心协力让幼儿园越来越好的。会议结束，我带着张园长和几个老师，围着幼儿园室内外的角角落落，和她们一起探讨，制定出环创的方案，我又给她们联系多家环创材料供货商，鼓励老师尽量动手自己做，做出来的东西一定要体现幼儿园特色，符合幼儿年龄特点，富有童趣。还和程校长约定，我来帮他们联系，让他带老师到县城几所幼儿园去参观学习。室外活动场地没有软化，孩子们活动起来有安全隐患，程校长特别支持，马上安排落实。
【案例反思】经过大家的努力，某某幼儿园以全新的面貌展现在大家面前。虽然还有很多不足，但是作为一个新建的农村园，有这么大变化，大家心里都美滋滋的。在今后的工作中，我会力求帮她们严格按照规范办园科学保教“九规范”，规范管理、科学保教、杜绝“小学化”、完善各项规章制度、创设活动区角、收集好各级各类资料等，为争创县级一类幼儿园做准备。
篇五：2022年责任督学督导典型案例分析
教育督学督导案例2022【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确
规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。某某年我担任某某区某某办事处4所学校的责任督学，我经常性的对某某某某小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了某某某某小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】
某某某某学校是一所始建于80年代初的老学校，位于某某南岸某某村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。“金无足赤，人无完人。”美中不足的是，某某小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】
某某学校原有砖混结构旱厕一座。由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。某某学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于某某小学实情，又因某某年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。某某年3月28日，某某区教育体育局印发了《某某年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推某某学校的发展。某某年3月开始，我多次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位。
【案例分析】
针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进行自查自纠，寻找出问题存在的原因：
1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历史因素的限制，再加上没有配套资金，学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今成为创卫工作的一大隐患。
2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修，为了响应国家的营养改善计划，用作食堂的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营许可证就成了一句空谈。
种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长多次商议，制定出详实的《整修食堂和重建通槽式水冲式厕所》整改方案，并将此情
况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门多次讨论协商，办好相关手续，于某某年4月底所需资金全部到位。
某某年5月开始动工整修食堂，投资6万元进行了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂内相应的配套设施（安装了大型电磁炉彻底告别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达到了食堂餐厅的标准。经过短短两周昼夜施工，于某某年5月中旬竣工投入使用，看着师生们在干净、卫生，安全的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和安慰！
对于水厕的重建，由于工程量较大及改造过程中车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时间安排在空闲的暑假，聘请设计院实际勘测设计出修建图纸，聘请招标公司合理招标，经过近两个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近32万元在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕所一座（共15个蹲位，女教师3个，男教师2个，男女学生各5各），防滑地面，厕所屋面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁与环境保护。于某某年8月底竣工，9月开学已投入使用。某某小学的师生们激动万分，情不自禁地说：“我们学校现在是五星级的厕所呀！”可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！
【案例反思】
为了提高某某小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校服务功能，提高了师生生活环境质量，塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。
以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案例的整个过程中我深刻体会到，作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉各种教学方法，又要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题和解决问题的能力。要本着为学校服务的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。
【篇二】一、案例背景
某某镇某某小学，是整合原某某小学、某某小学后的一所新建小学，学校选址合理，校舍布局和建设标准都是某某镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后，生源却在逐年下降。某某年我担任该校责任督学之后，针对这一反常情况，进行了专题督导调研。
二、案例描述：
某某年9月开学第一天，我就来到了某某小学，全程参与和见证学校开学报到情况。学校放暑假前就通知学生9月1日早8时开始报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开始准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职工，学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂。
我耐着性子等，等待迟到的老师学生。10点钟之后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉的几个学生在那儿打打闹闹，看得出这几个都是高年级的学生，他们已经习惯了这种散漫的生活。十一点，应到校老师9
人，却只到了6人，这6名老师就是6各班主任。学生开始注册报到了，一年级的报到窗口前只有3名学生家长在徘徊。我趁这个机会跟这三名家长交谈起来。“你们是来给孩子报名的吗？”“我们来看看”。显然，对我这个并不熟悉的人，他们心存戒备，不情愿多说一句话。“咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，你们好像不很喜欢这所学校？”“你是谁呀？”“我是某某镇某某校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，督学的职责就是检查督促学校工作，规范学校办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意见和建议，协助学校及家长解决实际困难”。这一番话之后，家长明显有点激动，也开始一人一句的跟我聊了起来。“你是某某校的，那我问你，我们学校为什么老师奇缺？”“我们是贫困山区，谁都不重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？”“我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有办法解决吗？”……连珠炮一般的质问，尖锐的问题，让我一下子不知如何答复。总算是能够交流了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映给组织，也会尽自己全力来解决存在问题。
至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生源却不断减少的根源，一是在于师资不足，二是质量下滑，三是管理松懈。
针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校教师会。会上我讲了三层意思：第一，由于很多客观因素影响，某某小学教师力量不足，教师年龄偏大，这一问题我将汇报给某某校领导，借轮岗交流，鼓励年轻教师来某某小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之中，让老师们失去了工作激情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进。解决这一问题，必须严明工作纪律、制定激励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修订
完善绩效考核制度，同时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必须坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。
一周之后，我再次来到某某小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入了活力。
学期末全镇组织的质量检测评估中，某某小学从原来的倒是第一，提前了三个位次。
教育是个长期的工程，彻底解决某某小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信某某小学一定能走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不断发展。
三、案例反思
督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任重大、使命光荣，某某小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不但要善于发现问题，更要有协助学校解决问题的能力与胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政府信任、学校欢迎、群众喜爱的人。
【篇三】一、案例背景：
某某镇某某小学，地处某某镇西南最远山区，距离市区30公里，距离某某镇某某校25公里，学校现有学生68名，本校在编教师4名，教学班6个，教学年级1—6年级。在编教师中中级职称3人，初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年某某校石校长和我
经过多方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资不足的严重现实问题。
二、案例描述：
某某年6月18日，我以督学身份来学校进行深入调查，首先听取了校长某某的简单汇报，走访老师，了解形成现状的原因，听取老师们对学校存在问题的看法和建议。然后走进课堂，听取了某某、某某、某某老师的三节课。通过实地调研，我对这所学校有了比较深入的了解。1、学校地处相对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而子女上学问题也成了每个农民家庭的重要问题，要么就让子女随父母外出就读，要么就将子女送往城区的寄宿制学校，这样导致了学校生源逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对子女教育不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出发的首先错了。凡此种种，导致了学校不但生源数量逐年下降，生源质量更是越来越差，学校教育质量相对比较差，这样的恶性循环，导致了学校在群众中的形象和信任度下降。老师们在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，所以没有人愿意留在这里工作。2、某某镇属于城乡结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，某某小学、某某小学、某某初中、某某小学等学校的老师离城近、离家近、信息畅通、学校环境好、生源质量高，而在教育质量评比中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了某某小学老师的工作热情，人人思走成了这里老师的理想和愿望。近几年虽然某某校想了很多办法，让从外乡镇调回来的老师强迫到某某小学任教，政府部门也加大了该校山区教师补贴力度，但仍然难以留住年轻老师。
为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问题的好办法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和某某校的一些文件政策，我大胆提出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向某某校石臣记校长做了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实教师轮岗制度，将教师轮岗与职称评定、职级晋升严格挂钩。每年在全镇进行全面摸底，凡是符合轮岗条件的老师，如果不按照人社局文件要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻教师的主观意愿，同时结合本镇实际决定，凡是轮岗教师，必须先保证满足某某小学的师资需求。某某校制定了轮岗教师考核办法，如果在某某小学轮岗的教师，教学质量没有提升的，坚决不予考核，延长轮岗时限，直至教学质量满意为止。轮岗结束的老师，在晋职、晋级量化积分时候给予优先照顾。通过这种办法，全镇出现了主动申请去某某小学轮岗的年轻老师，某某校通过严格审核，按照需求逐年安排某某年轻老师补充到某某小学轮岗，彻底解决了师资不足的问题。二是实行薄弱学科老师走教。对于体音美、英语等师资缺乏的学科，在全镇实行老师走教，根据某某校《关于实行校际间结对教研的通知》精神，某某校将某某学校与偏远山区学校结成对子，实现师资力量、教学资源共享，每年安排某某学校部分术科老师同时兼任多所学校任教工作，从根本上解决了部分学科师资缺乏的现状。本学期开学，某某校已经安排了某某骨干老师充实到某某小学，这些老师中有区及教学能手、有校长、教导主任等骨干教师，让某某小学学校教育教学工作有了新面貌。
三、案例反思：
作为兼职责任督学，我深刻认识到自己责任重大，督学工作做不好，那就会损坏党和政府形象，影响和干扰学校正常工作，做好了，那就是代表政府监督学校的正能量，只要踏踏实实深入一线，只要诚心诚意为学校
工作着想，只要能做到多方沟通，就能为学校解决实际问题，受到基层学校、当地群众的认可与喜爱，同时也真正履行了督学职责，不负政府的信任，督学既要能发现问题，更要能协助学校解决问题，既要会督导，更要能协调。
【篇四】【案例背景】
根据省教育厅《关于开展某某年某某省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》及某某市教育局
《关于做好全市义务教育道德与法治、语文、历史学科骨干教师培训的通知》（商政教函〔某某〕239号）文件要求，为更好的落实义务教育道德与法治、语文、历史学科课改工作，了解督促本督学责任区校教研活动开展情况，某某年9月17日下午作为本督学责任区督学的我走进了某某办事处某某小学教研组，发现有老师没到齐。于是我向其中一个老师询问了该老师缺席的原因。他说，该老师下午有课，没时间来参加这个教研活动。我接着问：那学校平时的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾若有所思地说：我们教研组的每周的推磨听课总是会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌”，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式教研组活动没有了兴趣与激情，教师参与的积极性大打折扣。
我感觉到了该校的教研活动是存在一些问题的：一是教研活动的环境与氛围不足，教研功能逐渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。
【案例描述】
一所学校教研组建设的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教
师业务水平的提高。作为责任督学，如何解决学校教研组建设虚化、弱化的问题，引起了我的思考。是直接地跟学校“摆事实”、“讲道理”，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、督促他们搞好校本教研？我首先分析了学校教研组建设出现这样那样问题的原因。从学校层面看，可能导向不明，对思想品德这样的小学科未给予足够的重视；从教师层面看，可能存在认识误区，缺乏学习意识；从教研组层面看，可能教师人数不像大学科那样多，教研氛围难以形成，学习形式单一，学习内容随意等。这里有主观原因，也有客观原因。要解决学校教研组建设虚化的问题，必须看到现象背后的原因，才能找到符合实际又具有针对性的解决问题的办法。
基于这样的考虑，我和该校陈浩庆校长商讨后亲身参加做了如下工作
①组织并引导教师开展学习先进教育理念，学习学科专业知识，学习新课程标准，学习科研理念，促进教师知识结构的更新。
②引导教师结合自己的教学实践，有目的有计划地开展教研活动，大力开展以下形式的校本教研：
a.要求教师对教学进行自我反思
自我反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学观念、教学行为以及由此产生的结果进行审视与分析，探讨教学行为与研究过程。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际、行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目
标，反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成对自己教学现象、教学问题独立思考和创新性见解，真正成为教学的主人。
b.要求教师经常开展同伴之间合作互助
同事间的互相合作与互助是校本教研的标志和灵魂，是校本教研的有效运作的内在机制，是每个教师成长的最直接的实践资源之一。因此，要求教师在进行自我反思的同时，应加强集体之间的合作研究，实现教学活动中的专业切磋，互相学习、合作研究的协调支持，在共同体验成功和经验的基础上共同成长，合作可以是本年级同学科之间，也可以跨年级、跨学科，实现各年级各学科之间的相互融洽与促进。
c.引导教师开展行动研究
行动研究式校本教研要求教师立足于学校教育教学实际，从问题出发，从自身需求出发，做到教学与研究合二为一，变解决教学问题的过程为教育教学研究的过程。行动研究是一个开放的系统，是一个不断循环渐进的过程，即教师发现教学实践中的问题，制定解决问题的办法、策略和步骤，争取有效的行动，行动结束后，对实际效果进行评价反思，从而又发现新的问题，制定新的研究计划，教师就在这样一个循环渐进的过程中得到锻炼和提高。
d.写教学案例，促使教师做教学的有心人
教学案例是课堂中真实的故事，是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，是运用一个教学案例来说明蕴含着的教育教学原理和典型事例。案例学习在教师的专业成长中可能说能起到特殊的作
用，教师可以从案例中感悟理念，学会方法，学会从多角度观察事物，思考问题。
e.根据新理念举行教学观摩
我在本办内安排策划一次教研活动，然后以某某校名义组织各校教研组长观摩，相互取长补短、共同提高。
各校选派相关执教老师讲课,说课后，然后分组评课。要求老师们充分发表自己的观点，并为自己的观点作辩护。通过辩论和筛选，及时总结大家的意见。该活动，从方案的拟订到实施，都由某某某某小学校教研组组织策划，我对方案进行审订。据学校教研组长介绍，在准备阶段，两个年级的老师收集教学资源，探求教学策略，设计教学方案，甚至争辩教学中的问题……，活动激发了每位老师参与教研的热情，形成了组内相互协作、共同研究的氛围。这个准备的过程、互动的过程，就是他们教研的过程、专业成长的过程。在研讨阶段，因为参与活动的教师参考材料充足，事先准备充分，加上评课形式新颖，大家都有话可说，而且有话直说，讨论热烈、氛围活跃。教研员对大家的意见、观点进行了聚焦和引导。
外校的老师，观摩了一个完整的校本教研过程，认为这种形式的教研活动，主题明确，所有的教研组成员尽管分工不同，但都能围绕主题进行思考，展开评议，发表见解，体现了一个团队的智慧和力量，提高了校本教研的质量，提升了教师课堂教学研究的能力。在这次活动开展后不久，该校教研组策划了一次教学反思“
三个一”活动，即：讲一个最有启发的教学故事；谈一个感受最深的教学问题；说一个最满意的的教学设计。教研组成员各选其一，谈自己的感受。作为责任督学，他们邀请我参加了这次活动。听着教师谈着自己亲历的教育教学事例，阐述着自己对教育的理解，叙述着自己对新理念的感
悟，其中所展现的教育智慧、课堂艺术和对实践中遗憾之处的反思，引起了现场教师强烈的共鸣。
这次反思性的校本教研活动是比较成功的。我们相信，通过教研组长和老师们共同的努力，该校的教研组建设将会继续创新，该校的校本教研之路会越走越精彩！
【案例反思】
一、作为责任督学，一定要增强督学责任感，善于从细节中发现学校教育教学中存在的问题。
二、推进督导创新，增强督导的亲和力。解决学校教育教学中存在的问题，要善于利用自己的专业优势，讲究方式方法，在和谐的氛围中引领学校发展。
【篇五】责任督学的职责是督导。“督导”二字的内涵，既要在督导的过程中
发现问题，更要帮助学校找到解决问题方法，做学校和社会信得过的督学，为他们排忧解难，促使学校改进工作，才会实现责任督学
挂牌督导的价值
【案例描述】：
某某年9月4日上午我到某某某某小学督查学校开学工作，看到某某小学隔壁农科所建筑工地,处于紧张的施工状态，某某小学学校门口与农科共用的道路进行重新铺设路基还没铺设好，家长们都挤到校门口接送孩子，这让学校很是头痛。
从今年暑假刚放假开始，相关部门对小学学校门口的道路进行重新铺设，清除道路中间的花坛和电线杆、拓宽路面，方便农科所车辆进出及学校孩子上放学和家长接送，但9月4日开学了，路基还没铺设，建筑工地处于紧张的施工状态。每天拉土的大车不分时段，加上施工车辆，让这段路显得杂乱无章，刚刚画好的线路，瞬间就被打乱了。没办法，学校只得加强教师值班护导的力量，一到放学时间段，几乎所有的老师都出动，指挥孩子上下学，避让来往车辆，将不安全因素降到最低点，还有要求所有的孩子的家长都要到大门口接送孩子上学。在此基础上，学校也曾找到施工方，要求他们考虑一下孩子的上学安全问题。因为这段路程都是家长接送孩子的必经之路，可是找了以后结果也不是很是满意。
家长们，也是怨声载道，找到学校反映问题，学校只得向家长解释，已经做了一些工作，但效果不大，目前只能是咱们自己想办法。
可是毕竟这施工不是三天两早就能完成的呀。最起码得2-3个月，那这学期校门口就消停不了，学校费心不说，家长们也不放心呀。可是对于学校来讲，咱们又没有不让人家不施工的权利呀。
【案例结果】
恰巧，作为责任督学我到学校督查学校开学工作，学校就将此事向我反映了，商量着这件事该怎么办，家长们有事就找学校，可学校也不是万能的，这件事已经牵涉了学校和老师的很大精力。原来秩序良好的时候，教师每周护导一次，现在几乎天天都到校门口查看情况，恐怕出现问题。我了解情况后，积极向上级有关部门反映，先后到村委会、上级相关部门了解施工方的主要情况，然后协同几方人员共同研讨对策，商讨如何既能保证孩子上学、放学的安全，又保证施工方不耽误工程进展。
最后，经过协调，达成了几条协议：一是施工方在学校上下学时段，运送车辆停止拉土。二是学校提供上下学时段的时间，对学生加强教育，督促教师尽量缩短学生放学的时间。三是学校增派教师护导。经过协调以后，学校门口的秩序得到了很大改善，学校、家长一颗悬着心终于落地了。
【案例反思】：
通过这次督导，使我对“督导”的关系有了更深的理解。督就是要帮助学校发现学校教育教学及发展中的问题；导就是要帮助学校分析问题的原因所在，协助学校找到解决问题的方法和策略。责任督学在其中发现问题并帮助学校认识，分析，寻求方法，促使了问题的解决，起到的催化剂的作用。同时责任督学主动与相关部门沟通、建议，是为学校服务的一种体现，更是责任督学职责的履行，起到了桥梁纽带的作用。案例告诉我们责任督学在督导中不但要善于发现问题，还要帮助学校解决问题，这才是责任督学实施督导的价值取向。
篇六：2022年责任督学督导典型案例分析
督学督导案例【篇一】【督学发现】
新学期开学，督学深入责任区幼儿园检查开学工作，笔者发现，各园近期都在开展升旗仪式这项活动，从中发现，活动流程大同小异，不外乎是国旗下园长讲话、师生宣誓和颁发上学期获得的各类奖项。园长和老师们都在忙碌着，站在升旗台下的孩子们却是一脸的茫然，被动地接受着幼儿园为他们准备的这场开学典礼。这其中还有刚刚入园不久的新生小朋友们，他们是第一次参加这样的集体活动，对类似于成人化、程序化的这样的仪式感到非常陌生。在走访其他幼儿园，笔者同样看到，这种成人参与得多，幼儿参与得少，气氛生硬、缺少互动的类似开学典礼。
我区公民办园共有22所，办园水平层次不齐，但不乏办园理念、办园思想较先进的园所。笔者欣喜看到，某某区某某幼儿园本学期举办的升旗仪式，别出心裁，让人耳目一新。园长国旗下的讲话听起来没有一贯的老套和生涩，而是巧用手中的一只孩子们非常熟悉的小猴玩偶，幽默风趣地表达了对孩子们的友好亲切、对孩子们成长的期待，传递的是满满真诚和纯朴。在轻松活泼的氛围中，孩子们不时被园长手中的“玩偶”逗得欢呼雀跃，主动开心地与园长手中的“小猴”进行互动，他们享受着师生互动的快乐，享受着集体活动带来的愉悦，释放了入园之初的不适感，他们在这里又找到了属于他们的一个大“家”。笔者还看到，本次活动，该园还邀请了部分家长代表参加，让孩子们感受到了亲人的陪伴和对他们成长的关注；活动中，精心安排了中大班的哥哥姐姐们为新托小班的弟弟妹妹们赠送玩具环节，让新入园的小朋友真切的感受到了来自于同伴的友爱，
感受到了被尊重被欢迎的情感体验，这一切，显得这场升旗仪式是那么有“温度”。
【问题分析】
从以上案例中得出：活动策划的出发点不一样，思考的角度不一样，获得的教育成效是有差别的。如上述提到的案例，活动的设计如果是以成人为主导地位的，呈现出的仅仅停留在活动表面上的“热闹”，台上的成人和台下的幼儿将会是“演员”与“观众”的关系。幼儿在这场由成人扮演的活动中，好比是玩线上受摆布的“木偶”，孩子们的“身”与“心”没有真正融入到活动中，试想，这种缺乏鲜活单一的仪式，它为幼儿带来的是怎样的体验和教育价值呢？反之，若将孩子成为活动的主体，老师是这场活动背后的推动者、助力者，其教育意义将不言而喻。可以看出，某某幼儿园在新学期这场升旗活动中，处处体现出师生和谐，同伴友好，家园亲密的人文精神环境，让孩子们从中获得了交往礼仪教育和心灵感化教育，促进了他们人格和社会化的健全发展，为他们日后形成和谐人际交往能力奠定了基石，这真可谓是小天地蕴含着大教育啊！这需要我们督学深入活动现场，用深厚的专业理论素养和精湛的督导水平去探寻幼儿园日常活动中蕴藏的潜在的教育价值，真正做到以幼儿发展为本的教育理念，帮助园所建立丰富的园本课程体系，将先行园所的先进典型做法进行总结、引证甚而推广借鉴，让更多的幼儿从中获得教育幸福。
【督导反思】
幼儿的社会性发展是在具体的实践过程中获得的，现在的独身子女缺少与同龄人交往的经验，具体表现在幼儿园的集体游戏活动中不善于与同伴友好相处，甚而有攻击性行为和不愿意参加集体活动的现象，这些将成为影响他们今后人际交往的障碍，而幼儿园在新学期和每周一开展的升旗
活动就是培养幼儿社会性发展的一种有力举措。究竟什么样的升旗仪式才是孩子们真正需要的呢？笔者有以下几点思考:
将升旗仪式的主会场变为幼儿发展的主阵地。园内在策划升旗活动方案时，要始终心里有目标，眼里有孩子；要多问几个，这样的活动安排是孩子们需要的吗？它真的是有利于孩子身心发展的吗？让孩子们自由快乐的乐在其中，让他们的身心真正在参与过程中获得幸福和愉悦。
将升旗仪式变为幼儿园园本课程的原素材。有意识的引导教师视幼儿一日活动皆课程的教育理念，珍惜每次集体升旗活动对不同年龄段幼儿的发展价值，用不同的视角看待升旗活动对其的影响，是课程价值的真实所在。
幼儿期是情感体验发展的关键期，也是健全人格形成的关键期。各园如能将常态化的日常升旗活动始终持有精做、细做，日做日新的课程态度，满足孩子在活动的兴趣和需要，这一切将会持久的温润他们稚嫩的心田，滋养他们的天性，顺应他们的发展。平时还要善于捕捉日常活动的教育点点滴滴，构建幼儿所喜爱并与之发展相适应的隐性教育环境，对促进幼儿全面和谐发展乃至终身发展都有重要的意义。
【篇二】学校随着课改的进一步深入，可能会遇到一些新的问题，如学生所学
知识不成体系，所学知识不深入，课堂秩序不易控制，课堂展示生成的不够等，这些又都影响了课堂的高效。“前进的过程就是不断发现问题、解决问题的过程”。要让老师在前进的过程中不断发现问题并解决问题，真正扑下身子、静下心来进行自主研究，可借助行政管理这只推手的强力推动，因此须改变现在的督导机制，建立新的一套督导制度来适应形式的发展。以下为案例范本：
一、指导思想：
为进一步稳固、深化高效课堂成果，实现真正意义上的高效，提升教师专业化成长，让学生快乐自由的学习，让教师享受职业的幸福，特制定本督导方案。
二、督导形式：
学校督导+年级组督导+学科组督导三级督导相结合。学校督导，每周不定时的对年级组、学科组进行督导，督导直指课前、课中、课后三个时间段，按年级组进行排序，落实月积分。年级督导分九个年级组进行每月年级组的每个班课中督导，按年级组进行排序，落实月积分，形成九条横向管理通道（简称九横）。“中六小四纵”：设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大教学组，每教学组设一教研组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，随时深入各班级进行课前、课中、课后督导，负责每月对各年级组教师的排序，落实月积分，形成“中六小四”的纵向管理通道。
三、督导内容：
（一）、课前督导
集体备课和导学案的编制，有没有进行集体备课，导学案的电子与文本是否齐全、质量是否上乘。
（二）、课中督导
1.分发导学案，出示课题、目标、要求、时间预设
2.学生自主学习聚精会神，投入度高
3.小组合作预展全员参与
4.大展示学生聚焦，多色笔运用得当，站位快、静、齐，教师点拨，学生点评到位
5.当堂检测，落实目标（三）、课后督导学生导学案的整理齐，有双色笔标注，有老师或组长的批阅，达标率达到60%以上。四、评价办法：1.学校督导占30%+年级组督导占35%+学科组督导占35%2.年级组占60%+学科组占40%3.基础分50分，每个亮点加3分，每个不足减2分4.每月考核结果，作为年级组、教师期末评优评先和绩效工资考核的重要依据。五、学校督导人员安排与职责1.督导组织建立（1）领导组组长：副组长：（2）学校督导组：校级和教导主任年级督导组：年级组长学科督导组：教研组长和业务能力强、人品证的人员组成
（3）核算组：中学组：小学组：
2.督导职责领导组职责：
（1）全面关注督导工作，确保课堂督导正常有效的开展。（2）每天了解督导记录，对课堂中出现的问题要进行诊断、分析、谈话，帮助提出改进的措施与方案，并关注改进效果。（3）对于巡查中出现的优秀的课堂或亮点，在例会时要进行通报表扬。督导组职责：（1）根据学校实际，每周保证年级组的分值呈现（2）做好亮点与问题记录，以当时环节的问题与亮点为评价依据进行加减分（3）每天总结各年级加减分情况及原因，并将结果公示于各年级组白板“教学督导明示栏”内。每周五上午将巡查记录表交与核算人员，核算组职责：（1）每周五下午放学前核算本周各年级组得分。（2）周一将结果公示于签到处黑板上。（3）月末核算本月督导结果，确定年级组和教师积分。备注：由于学生年龄特点，各年级组督导内容会有所侧重！
【篇三】【案例背景】
对学校的教育教学指导是责任督学的基本职责之一，因此，作为一名责任督学，要深入课堂，关注教师的教是否有效，学生的学是否自主、能动、创新。
某某年9月，我担任某某小学的责任督学，在督学的过程中，通过访谈某某小学的教务主任，发现六年级数学教师工作热情高，责任心强，但是课堂教学效率不高，学生两极分化较大，学困生接近40%。为了查找原因，指导老师进行课堂教学改进，我深入课堂进行课堂观察。
【案例描述】
2022年5月22日，我走进六（2）班课堂，听了一节复习课《图形与位置》。本节课是学生在学习过用数对、方向和距离确定物体位置的基础上，通过实际问题，系统的整理出确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用，从而提高学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的积极性。接着听了一节六（4）的复习课《统计》，本节课是学生在学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上，让学生体会不同的统计图的特点和作用，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
课后，我与两位老师进行交流，给出了几点建议：
一、教材只是教学的一个载体，不是教学内容的全部，课堂上不能照搬教材，教学应依据《数学课程标准》，结合学情，对教材进行二次加工，是一个再创造的过程。
二、《义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。因此，课堂上，教师要面向全体学生，在关注每一位学生发展的同时，也要进行个别指导，更要特别关注学习困难的学生。
三、教师要善于营造有利于学生自主、合作、探究学习的氛围，在学生激发学生学习兴趣上下功夫，在自主学习的问题或任务设计上下功夫，在探究情境的创设上下功夫，从而促进生提出问题、发现问题和解决问题的能力的提高。
【案例反思】
提高学校的教学质量是学校的核心工作，作为责任督学，要了解责任区学校的教学质量现状，就是要深入课堂，关注教师的教、学生的学和课堂环境，及时发现问题和不足，运用各种法规，找出问题的解决方法，进行反馈和交流，提出可行性建议，更好地帮助和督促学校规范办学和教学质量的提升。
一、督而有据，才有令人信服与深入人心的力量
责任督学进校督导，内容广泛、专业性强，被督导对象均熟悉教育法规政策，若没有深厚的专业知识，很难发现被督导对象在工作中存在的问题，更不用说针对问题提出建设性的意见。如本节课，教师教态端正、问题设计与教学内容一致，例习题选取尊重教材，表面上看是一节好课，但是仔细观察，学生学习不自信，教师不能面向全体。因此责任督学要熟悉相关教育教学法律法规和政策文件，如：《义务教育法》、《学科课程标准》、课改等，要掌握课堂观察的基本流程和方法，如：观察前的准备，确定观察的目的等。只有这样，才能做到督而有据，更有说服力。
二、导而有法，才能真正助推教师的自我发展
沟通交流是责任督学在督导过程中的常规工作，是责任督学发现问题、思考对策、解决问题的一种手段，在沟通交流时，不仅要让教师知道自己的“弱点”，更重要的是发现他们的“亮点”。通过“亮点”，激发教师的工作热情，使他们产生自我改变的需要，帮助他们成为最好的自己。案例中的两位教师热爱工作、责任心强，在沟通交流中，我从教师的教学态度入手，首先肯定了两位教师的工作态度和责任心，通过分析课堂互动环节和教学效果等帮助教师查找原因，找出解决问题的方法，明确了自我努力的方向。
【篇四】【案例描述】
每次去学校督导我都要走进课堂，且大都是随机听青年教师的课。因为近年来大批的青年教师进入学校后，学校在青年教师专业成长方面所做的工作是否有成效，他们的教学处于什么水平，作为督学必须要了解。几次听课下来，我发现不少年轻教师的课堂教学存在许多问题，有的很是令人担忧。不管今年新入职的教师还是已工作两三年的教师，每所学校都有部分青年教师的课堂教学效率极低，教学目标不明，思路不清，解析教材能力欠缺，更不用谈教学理念问题，教学质量更无从谈起。我们看到的正如学校领导的说法一致，因青年教师人数较多，而学校缺少学科骨干教师，没有领头人，这一现状制约着青年教师的成长。提升青年教师教学能力已成为几位学校领导最关注的问题。
【案例分析】
长安路学校一位语文教师，任教低年级，虽工作几年了，但教学水平仍停滞不前，班级成绩低于同年级十余分。上课时眼里没学生，心里没教材，只是跟着课件走。第一次听他的课，我努力从整节课中找到一些优点，想给他一点鼓励的话，但没有，因为那是一节无效的语文课。课后，我给他的课进行了极细致的点评，并且结合工作实际从解析教材、设计教法等方面给予详细的指导。不久后再次走进他的课堂，竟然毫无起色，我知道，每月一次的听课指导对他的成长所起的作用是微乎其微的。我不由地替这个班的孩子担忧，甚至希望校领导本着对孩子负责的态度，下学期能换个老师。一个学期后，再次走进这所学校，我又问起这位老师，校领导说他仍担任这个班的语文教学，虽然教学方面没有进步，但工作态度认真，对孩子很关心，只是教学业务一直没有提升。听到校长的这番话，我想我该为这位老师、为这个班的孩子做点什么。也就是从那时起，我把青年教师专业成长作为我督导的重点。结合之前在学校工作的经验，我建议学校把青蓝工程落到实处，给青年教师指定师父，并给师父定任务，定期进行青年教师汇报课，并把这一项目纳入考核；学校须加强校本培训，通过开展主题教研活动提升教师专业水平；另外，与周边学校建立校际联盟，通过校际间学科教研活动提高教师业务能力。
【整改及其结果】
学校开展了师徒结对活动，在学科骨干教师不足的情况下，根据需要，重点为薄弱青年教师物色好师父，并签订师徒结对协议书，明确师徒的职责及具体任务，每学期举行徒弟汇报课。同时，与区内另一所学校建立了联谊学校，并定期开展学科教研活动。这学期，当我再次走近这位老师的课堂，我欣喜地发现，这位老师的课堂教学规范了，能够根据教材特点和学情选择教法，能够关注学生的学习状态，学生的学习习惯也有了明显的
进步。在评课时，我仍不住对他称赞，他也很难得地露出轻松的笑容。不仅是这一位老师，其他青年教师在这样的培养模式下也得到较大的提升。
【案例反思】
督导工作不能浮于表面，要讲究实效。学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些难以解决的问题，作为督学，要有敏锐的目光，去发现存在的问题，并协助学校找出行之有效的整改方案。首先，在督导过程中，我尽量把自己当成学校的一员，以主人翁的角度，发自内心地去调查、发现、反思，只有这样，才能有真实效。其次，在督导工作中，我又要求自己尽可能地以更高、更正的视角，深入调查，从而发现制度、具体实施中的亮点和不足，发现那些不科学、不切合学校发展的地方，和学校的领导、老师切实探讨出切实可行，更高效的举措，从而进行指导，达到推进学校的发展的目的。
【篇五】【案例背景】
国务院教育督导委员会办公室印发的《中小学校责任督学挂牌督导办法》中明确规定了责任督学对学校办学8个方面的主要事项实施经常性督导。这些要求较为宽泛，共性也较强。在具体实践中，责任督学究竟督导什么内容、怎样督导才更具针对性、指导性与实效性？我们在对苏州市草桥中学这所有着百年历史、特色较为鲜明的学校的挂牌督导过程中，进行了积极的探索与思考。
【案例描述】
在我国一些城市尤其是大城市中面积较小的学校，落实每天一小时体育锻炼时间，面临人多场地小的实际困难。如何克服困难开展一小时体育锻炼？许多学校和地区创新思路，用实践证明，小场地也能做出大名堂。
苏州市草桥中学学生数量多，活动场地严重不足,而学校围墙边一角有一块空地约5亩地的闲置地块。当时建校时，该地就不是学校用地，但一直空置好多年，学校为了解决运动场地不足的问题，设想借用此块地来扩大学生活动场地，多次与有关部门协商，但由于地块的归属问题没有解决，均无结果。
【案例分析】
一、运动场地狭小对体育教学的困扰
体育课程以身体练习为主要手段这一性质，决定了体育教学需要足够的活动空间，运动设施和器材，而运动场地狭小使学生活动空间不足，运动设施器材无处设置，给体育教师开展教学活动带来很大困扰。这些困扰主要表现在以下几个方面：
1、教学内容受限制
中学阶段的体育教学内容主要由发展学生各种基本活动能力的练习、游戏和小球类运动组成，如跑、跳、投、攀、爬、钻、足球、排球、篮球等。运动场地狭小使部分对场地有特殊要求的体育教学内容无法正常开展，如足球、排球、篮球、投掷（掷远）、快速跑、障碍跑、接力跑等。体育教学内容的受限，必然使学生身体的全面发展受到不利影响，也使体育教学的规范性和高质量成为奢望。
2、身体运动被约束
督导发现，运动场地狭小学校的体育课上，学生大部分时间都处于原地活动的状态，多以肢体相对运动的徒手操、原地队列队形练习或素质练习为主要活动方式，较少有身体的位移运动发生，这一现象和上述教学内容受限有密切关系。而学生身体位移运动的减少，使学生失去了许多发展心肺功能和基本活动能力的锻炼机会，也失去了许多发展奔跑、躲闪、跳跃、灵敏等能力的活动方式。场地小，冬季大课间跑步都跑不开。
3、教学活动遭干扰
运动场地狭小的学校，体育课上课地点和教室的距离一般都比较近，体育教师上课时的哨音、口令、学生的加油声、呐喊声等，会对室内课的教学产生一定程度的干扰。而教室内学生的朗读声、音乐声等也会对上体育课的学生产生干扰。如果场地上有两个班同时上体育课，两班之间也会产生相互干扰，有时这种相互干扰甚至会引发教师和学生之间的矛盾，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
二、按照省、市对督学责任区工作的相关要求和《关于在苏州市教育局直属义务教育学校及幼儿园试行挂牌督导制度的意见》的具体规定，我们责任督学坚持“自身建设”和“随访督导”两手抓，积极主动地开展工作，切实为中小学校发展服务，我们秉着“让每一所学校都有进步”的工作目标，不断创新方式、强化举措、扎实深入开展责任区随访督导工作。
中小学校责任督学面临新形势下教育督导工作的使命和责任，我们怎样做才算称职，我们以为必须做到“六勤”。即“眼勤”、
“耳勤”、“腿勤”、“手勤”、“嘴勤”和“脑勤”。
要“腿勤”。腿勤指的是多走、常走、会走。多走就是要沉下去，深入到学校班级、课堂、学生中，教职工中，学生家长中开展调查研究，不
要浮在上面应付式地、被动地干点现成的事情。常走就是经常到基层学校走动，把督学区内的学校有计划地在定期内全跑一遍，客观上把握学校的办学情况，为学校均衡、协调、内涵、规范发展提供有效信息。
协商过程中督学提出了几个建议：
1、该地块的归属问题（产权），暂时搁置，以后再讨论。
2、目前能否让学校暂借使用，并签订有关协议，保证学校在一定的时间段内享有使用权。
3、学校承诺不在该地块上建房屋，只作为学生运动场地，建四片篮球场、一片体育器械场地，搞一些绿化设施，美化活动场地。
经督学细致的沟通、与街道的多次协商，终于得到了街道的大力支持，该片场地现在已正式用于学校体育教学，大大缓解了草桥中学体育用地的紧张状态。
【案例反思】
这一案例使我们体会到，挂牌责任督学除了常态督导外，在学校的发展中，在学校与辖区政府部门的协调中可以有很多作为的。我们也发挥了“嘴勤”和“脑勤”的作用。嘴勤就是要敢说、细说、会说。“说”是督学的一项重要的基本功，是督导实践中“导”的核心环节，是督学有为的积淀。在与街道协商沟通的过程中，动之以理、晓之以情，恳请街道在尽可能的情况下，给与学校发展的最大支持，在多次的交流和沟通过程中，终于使得这一历史难题有效解决。
此外，还有“脑勤”。脑勤就是要多反思，常钻研、善总结。脑勤是实现认识第二次飞跃的关键，督导工作需要我们多反思、常钻研、善总结。常钻研就是立足教育督导工作实际，以科研的态度、思路及方法，经常开
展督导行动研究，研究督导实践中出现的新问题，促使自己养成想教育事、干教育事、成教育事的习惯。苏州市草桥中学运动场地的狭小虽然给体育教学带来了诸多困难和困扰，但是，它却让我们思考在学校的发展规划中要优化场地设施布局。场地狭小的学校应根据体育教学的实际需要，合理规划、设计体育场地设施，努力做到场地布局最优化，利用效率最大化。运动场地设施的布局既要确保学生活动时的安全，又要力争使学生有相对充裕的活动空间和器械。同时，还要借鉴日本、新加坡等国家的经验，注意开发老城区学校地下、屋顶、自然地势等空间资源，打破对运动场地就非篮球场、排球场不可的狭隘认识，最大限度扩大学校运动面积，将扩大运动场地纳入到城市建设和学校改建规划中。
【篇六】【案例背景】
我是开发区社区教育中心的校长，受开发区教体局督导室委派，某某年10月-某某年7月担任某某小学的责任督学。在这段时间的督导工作中，让我感悟颇多，收获也颇多。使我真正认识到行使好督学职责，能更好地助推学校的发展。
【案例描述】
某某小学位于某某北岸，某某脚下，是开发区一所偏远学校。学校现有学生1045名，24个教学班，教职工63人。校园占地面积12322平方米。学校在开发区教体局的领导下，不断加强师资配备和资金投入，教学设备明显改善，办学水平全面提升。近年来，学校连续通过了“健康校园”、“平安校园”、“绿色校园”、“义务教育现代化”等一系列验收。学校坚持走“树品牌，创特色”的内涵发展之路。某某年3月某某小学以梆子戏作为办学特色，成功申报了某某年的某某省小学特色文化课程基地。
学校秉承“立·涉”的办学理念，努力建设“文化校园，艺术校园，雅致校园”。经过近两年的努力，某某小学校的梆子戏特色文化课程建设取得了喜人的成绩。在某某年1月的某某省特色文化建设验收中，某某小学的梆子戏课程建设获得省、市课程专家的一致好评。专家们肯定了某某小学梆子戏特色文化课程的整体架构，对学校充满戏曲特色的物型文化表示高度的认同。
某某年10月我到某某小学进行督导工作，当时正值他们准备进行课程基地项目省级验收阶段，作为该校的责任督学我需要协助该校完成验收工作。我便和该校黄校长开始了深入的沟通。我对黄校长说：“我们督学是校长的参谋，助推学校发展是督学的义务和责任，你在验收的准备中有什么需要帮忙的尽管讲，我们将尽全力支持！”真诚收到了成效，之后我们一直在一起努力合作交流，提出我个人的建议与思路。我们一起研讨验收方案，根据时间节点，分配好任务，大到整体安排，小到行走路线，会场布置，要求做到明确精细。帮助学校解决了一些存在的实际问题。学校领导虚心接受我的一些好的建议，比如：我提出在省专家来验收时，应当让一些优秀学生介绍学校的每一个参观点，使专家们开始对我们学校有个大概的了解。学校非常赞同我的提议，然后进行实施。学校开始找教师撰写文稿，然后进行组织修改定稿，最后选定学生进行背诵。在最后的验收工作中，学生的介绍受到专家的一致好评。某某年1月，项目顺利通过了省专家组的验收。
【案例反思】
通过这段时间的督导工作，使我更加清醒的认识到：
一、摆正关系，沟通交流，提供优质服务。
身为责任督学，应清楚地认识到，自已与责任区内学校的关系。责任督学不能做居高临下的指挥者，要有服务意识。要为学校提供真诚的支持，以心换心，只有彼此相互信任，才能相得益彰。当学校需要你的时候也就是督学最好的介入时机，用这种自然的方式介入，而不是派任务，更不是越俎代庖，这是顺畅开展督学工作的重要前提。
二、有机结合，资源共享，创造便利条件。
身为一名兼职督学，日常都有自己的常规工作，如果能用自己积累的办学经验，根据督导学校实际情况，对现有学校资源加以整合利用，可以有效地提升督学工作的效力，。
三、注重学习，帮扶到位，夯实督导基础。
责任督学担负着行使督导职权、实施督导工作的重任，责任督学的素质会直接关系到督导工作的成效。只有注重自身的学习，不断提高自身修养，努力成为督导工作的“行家里手”，才能顺利地开展督导工作。
篇七：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学案例10篇督学案例2022【篇一】【案例背景】为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《某某省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园（包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园），以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。【案例描述】我被分在
教难以落地生根。二是家长和学校对教师的要求不高俗话说“隔行如隔山”，义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育，对
幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。
三是教师参加教研和学习提升的机会不多很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个教师。这些教师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校，由于平时业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。四是经费紧张幼儿园投入太少由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张，办园投入不多。很多幼儿园玩教具少，游戏材料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。【整改建议】当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应该把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送？如果陪读，又去给家庭增加多少负担？那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢？我想可以从以下几个方面入手：一是多方努力，尽力改善附属园的办学条件一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游戏材料，为教师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子提供点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手
绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏；还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书
带到幼儿园分享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。二是专业引领，发挥中心园的辐射带动作用给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇
中心园园长定期下园指导，指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。
三是督导检查，加强督学的督导促进作用督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局，作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。【篇二】【案例背景】近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。某某年10月，某某县督导委选聘了
准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；校园文化一片空白；厕所在校围墙外道路旁；存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学
校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。督导结束后，我立即赶往某某实验学校向校长及领导班子反馈某某教学点
的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借某某县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了某某教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。
受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本均衡县”创建工作。“义务教
育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，某某教学点办学条件不改善，将影响“义务教育基本均衡县”创建工作。
【案例反思】一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《某某县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程；督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状；督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用；督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。【篇三】
根据县教育局的部署和安排，本人担任了某某初级中学和某某初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景某某初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。某某初级中学与某某中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。二、案例呈现（一）加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全
合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随
地吐痰，老师首先要做到；发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起；街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯
定吗？四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些
“花哨”的东西不会弄；80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心
不值得；90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠
冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能；
以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校
长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
【篇四】【案例背景】2022年，“国十条”的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的发展阶段。十八大提出了“决策权、执行权、监督权”制约与协调理论模式，如何将其与国家新颁布的《教育督导条例》精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，规范幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业健康、快速、持续发展。某某县人民政府教育督导室从督学责任区建设入手，在县内积极推行责任（区）挂牌督学制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面提高教学质量的根本保障。责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展经常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目标，发展有方向。此举有效缓解目前学前教育监管人手严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提升；通过责任督学的工作，可以掌握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策依据，也可以发掘幼儿园闪光的“金子”，充分发挥行业“风向标”的作用，进而以督导促管理、促提升、促发展。【案例描述】某某县某某乡中心幼儿园创办于某某年9月，是经某某县教育局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于某某乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件达到县级一类幼儿园标准。
某某年6月，幼儿园提出申请希望创建县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建经验，针对这种实际情况，本学期的责任督学工作重点向某某乡幼儿园倾斜，采取现场指导与电话、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过某某县一级幼儿园的评估。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对某某乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要采取如下策略。
（一）指导园长作好等级评估创建规划工作幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求。一是要对照评估标准认真总结办园成绩和晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题；二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的发展目标，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创建规划的积极性；三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通交流，有效改进幼儿园和社区关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创造良好的外部条件。（二）指导园长作好等级评估创建指挥工作园长一旦明确了创建工作目标，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清“死结”，事事从细节抓起，谋求创建工作的最大成效。制定幼儿园等级创建规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创建工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目标的落实，也是达成创建目标的具体行动计划。是幼儿园评估创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行动方案是幼儿园等级创建工作的“施工图”、“日程表”，明确了创建工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。依照这张“图、表”，园长就转而变成“指挥员”、“督察员”，定期检查，了解迎评创建工作过程、方法及任务完成情况，并及时肯定成绩、
指明不足、调整安排。（三）协同园长做好教师培训提升发展工作幼儿园非评估期的常规管理的检查，往往只停留在肯定成绩和发现问题层
面，忽略了反馈指导层面。等级评估工作是一个系统工程项目，也是“压力”项目，处于迎评创建阶段的幼儿园，全园上下都以不同常态的方式在工作。在该系统工程中，教师是中坚力量，他们是幼儿园工作质量的代言人，在迎评创建过程中发挥着举足轻重的作用，承受着不同常态的压力。这就要求园长调整思维，本着“以评促建、
以评促管、以评促发展”原则，立足于评估的高层目标――教育与促进，务实地帮助教师解决实际问题，提高常规工作水平。评估的过程不仅可以帮助我们发现教师的教育教学工作缺陷，更有助于教师弥补工作缺陷并做出善意的、富有建设性的努力，因此评估是一个锻炼教师、培养干部、建设制度、深化改革的机遇，可以促使幼儿园各项工作再上新台阶，确立基于相互信任的促进教师主动、生动、和谐、个
性化、可持续成长发展的常规机制，让园长和督学成为每位教师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者！
【案例反思】（一）规范督导行为，注意“度”的把握教育主管部门赋予责任区挂牌督学职权，使督学有权可使，有据可依，但是如何被幼儿园接受和认可，以便于工作的开展呢？1.责任督学履职不能影响幼儿园的独立性树立服务思想，做好帮扶工作。以往的教育督导工作，着重点在于检查与验收，研究的是评估方式和方法，获取的是评估结果。督导过程体现为视导―专访―评估这么一个有限次的过程，评估在一定程度上仅是一项阶段性工作。责任区督学机制的建立和实施，使得评估成为持续不断的系统工作。责任督学不仅要进行“评估前督”，还要“评估中督”，更要实施“评估后督”。这使得评估成为“促进教育工作发展”的系统工程，更突出了评估过程的强化指导与调节作用，不断在检查过程中去指导，将会更有利于提高幼儿园的管理水
平。为此要求责任督学从幼儿园发展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况
展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，才能树立督学工作的权威。
2.责任督学在履职过程中要强化监督整改责任督学工作对提高办学水平起着“推内促外”的作用，同时也是提高幼儿园管理水平，增强园长管理能力的重要手段。乡镇新建幼儿园也是不甘落后的,都愿意展示自己最好的一面,所以督学在履职时可以针对这种心理，要创造机会让做得好的有展示自己的机会,体验成就感;让做得差的有找差距的参照物,看到自己与别人的差距,产生一种紧迫感,自觉纠正自己的偏差。针对幼儿园存在的问题责任督学应敢于问责，尝试建立问责过程中的“三查三改”制度，即幼儿园自查自评，自我整改；过程督查，帮助整改；评估检查，整改提高。责任督学通过深入幼儿园问政于民，帮助幼儿园解决实际困难和问题；深入教师问计于师，指导提高教学基本功；深入课堂听课评课，掌握高效课堂教改动态，促幼儿园发展水平提高。（二）转变督导理念，提升督导效能责任（区）督学挂牌督导机制标志着教育督导工作的变革，教育督导理念和方式也应该有序、有效地转变。现如今教育督导的监督作用越来越为各级领导所重视，教育督导的评估价值也越来越为社会所认同。我们期待教育督导工作的独立性、针对性、实效性和权威性也将随着责任督学制度的落实日益凸显。【篇五】【案例背景】某某县某某中心小学创办于1949年，1995年国家劳动部捐资45万元，社会各界及某某籍老将军捐资75万元选址新建，1996年秋投入使用，学校现占地面积8100平方米，校舍建筑面积4350平方米。现开设18个教学班，在校学
生一千余人。现有教职工47人，其中小学高级教师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教学能手8人。先后有20余人次获县级以上表彰。
【案例描述】某某中心小学现下辖某某五所完全小学，某某七个教学点。在校学生共计1700余人。辖区内有某某、某某等四所幼儿园，在园儿童近六百人。该校以“为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创建文化校园，书香校园。【案例反思】履行督学职责，推进教育发展；我们
等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化氛围。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表某某县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，某某年又获姚基金希望小学篮球季，六安站
委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”、“家教名校”、等荣誉称号，某某年再次获“文化学校”称号，并获年终效能考核“优秀学校”称号。
加大对教育的投入，争创全国均衡教育先进县；近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建设，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有计划地开展学习培训活动。校园文化建设是提高学校校容校貌，在创建全国义务教育均衡县的过程中，为建设标准化校园，学校又加大投入对校园地面进行了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建设，校容校貌焕然一新。某某中心小学及辖区内的村级小学，在县政府教育局的正确领导下，以“为学生一生奠基，对民族未来负责。”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。全体师生正沐浴着教育改革的春风，奋发进取、开拓创新，为办群众满意的教育而努力！
篇八：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学(dūxué)督导案例督导督学案例分享2022【篇一】【案例(ànlì)背景】为了进一步提高教育教学质量，某某市教育局一直在探索课堂教学的改革(gǎigé)方式。自2022年起，在全市所有学校全面推行“学进去，讲出来〞教学方式〔简称(jiǎnchēng)“学讲方式〞〕，此项工作是近年来某某市课堂教学改革的初步(chūbù)成果，要求三年内，教师全员到达“学讲方式〞要求的教学标准，所有学校到达“教改达标学校〞的标准。本次专项督导旨在了解责任区学校开展“学讲方式〞工作的实施情况，总结学校课改的有效做法，形成可借鉴可推广的经验，并对推进工作中存在的问题提出整改意见和建议。【案例描述】根据方案，我们来到一所开展势头良好，课改工作在同类型保持领先的学校。通过听取汇报、查阅资料、课堂观察、个别访谈、召开座谈会、问卷调查等方式，我们认为召开座谈会是一项较有力的手段。可以获得较为真实、可靠、生动、具体的信息，全面了解学校开展“学讲方式〞工作的真实性。我们随机召集了5位教师和5位学生座谈。我们向教师和学生提出了以下问题：教师问题：1、你喜欢你们的学校吗？喜欢你们的学生吗？
2、你了解“学讲方式〞的内涵吗？你认为“学讲方式〞好不好？教师对开展此项工作积极性高不高？学校这项工作开展的好不好？
3、学生自主学习你校是如何做的？4、学校领导重视“学讲方式〞这项工作吗？为了开展好这项工作，学校采取了哪些措施？
改；三是督学在督导之前事先通知学校，在督学来校之前会做好自查工作、
宣传工作，往往展现在督学面前的不是真实的一面，把问题隐藏起来。所以我们认为，督学要想真正全面了解学校实况，防止督导活动流于形
式，挖掘到隐藏在外表下的真实问题，就必须采取多样的督导形式。采取不同层面的座谈对象，精心设计不同的谈话提纲，谈话内容具有一定的层次梯度，逐步深入，是一种较好的形式。
另外，通过本次督导，我们感到对于课堂教学改革的开展和评价，不仅是对课堂教学的根本标准和提升质量的要求，更是为了改善课堂教学生态，使学生的学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更加有目的性、针对性、实效性，使教师的教和学生的学变得更加有成效，更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。由此，也引发对深入推进课堂教学与评价工作的深度思考。
基于课堂教学的改革与评价的实施和探索，是一次思想碰撞、抗衡传统、重建理念的过程，也是一个挑战自我、革新自我、全新自我的过程。在探索中，要打破传统的理念，树立“天赋〞潜能、自主学习、时机公平、教学民主的理念，改变教师教学行为，改变课堂生态，转变教学方式，改变教学评价，回归教育本质，明确办学思想，优化教师队伍，标准教学行为。
为此，建议一，通过督导检查，学校能真实认识和分析评价自我，在相关部门的助推下，给予更大的上升和开展空间；
建议二，学校领导高度重视，上下达成共识，组织多层次的现场学习和
培训，使广阔教师深刻领会“学讲方式〞的意义和内涵，使教与学的方式真正有大的转变；
建议三，务实创新、讲究实效，坚决不移、持之以恒把“学讲方式〞落实到实处，防止“实击一阵子〞，“做外表文案〞等现象，要采用多种形式抓好此项工作；
建议四，区教体局加强资源和技术指导，细化考核标准，真正让“学讲方式〞在每所学校扎实推进。
总之，进一步探索科学的教学方式和评价体系，在不断总结和研究中，切实回归教育的本质，进一步转变学生的学习方式，促进学生良好习惯培养，使学生会学、乐学。
【篇二】【案例背景】从教育的角度来讲，我们可以把教师的开展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。我接触到一位班主任，她在工作中常常要花大量的时间思考如何更好地管理班级。她班里有30％的学生是外来务工人员子女，家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照顾孩子。只是希望孩子在学校有教师管着，不出事就行。看到这样的情况她心中十分着急，并心疼这些可爱的孩子们，所以我们推荐她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教育管理方法毫无保存地传授给她。她想方设法地鼓励学生们努力学习，用知识改变命运。处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不希望被太多的
篇九：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学个人工作总结6篇依据县教育局的部署和支配，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着"做一个称职的督导人'的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹单独在家的，虽然在校期间老师们是备加关怀爱惜，可不在学校的时段仍旧存在管理的空白。我就把"加强对留守儿童的安全教育'作为对该校的督导目标。__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，"提升教师的美好感，促进教师的专业成长'理所当然的成为了对该校的督导目标。二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开"珍爱生命，安全第一'的主题班会。2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。3、请交警同志做交通安全专题讲座。4、关心教师与留守儿童师生结对。(二)提升教师美好感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师沟通，有老师说，如今的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成果提不高，怪老师没本领。也有教研组长说，唉，如今，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的沟通后，我们确定从提升教师的美好感入手，来促进教师的专业进展。
一是净化办公室文化。办公室应当是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的心情，降低课堂效率，让本应当是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓舞阅读。要求老师一个月读一本自己宠爱的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。"身正为范'，老师也应当有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发觉校内里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍这样的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?
四是主动参加教研活动。支配公开课，70后说自己老了，落伍了，那些"花哨'的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间预备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地共享自己几十年来的胜利阅历，同时要与时俱进，苦心钻研，把握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的安排，多方面锻炼自己，才能成长的更快。关心老师发觉"拒绝'或"需求'后的提升空间，关心他们主动参加到教研活动中来，促进教师团
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队的整体进展。
体会：
五是更新理念，转变角色。根据联合国《学会生存》中指出的那样，"教师
一、阵容浩大，专家内行
的职责如今已越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索他必需集中更多的时
本次培训在陕师大雁塔校区学术活动中心举行，来自全国2个省、10个市、
间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：商量、激励、了解、鼓舞'，
40个市县区的政府教育督导室主任、专兼职督学和中小学校责任督学180多人参
在教学中真正地成为学生的引导者、参加者、合，培育学生自主学习，合作探究
与，阵容浩大。主讲人是国家级的有名督导专家，他们从事督导讨论多年，督学
的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业进展也会水涨船高。
理论和实践阅历相当丰富。培训内容也特别充实，国家督学、教育部督导局原副
三、案例反思
巡察员程锦慧作了《浅谈督学责任区制度建设与进展》的专题报告，XXX市XXX
陶行知先生曾说"国家把整个学校交给你，你要用完全的心去做完全的校长'，区政府教育督导室副主任汪小兰作了《区域督导的实践与创新》讲座，XXX市南
校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应当如此。有人曾把督
山区政府教育督导室督学事务中心主任钟莉作了题为《区域责任督学挂牌督导的
学比作"教育警察'，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走
实践与思索》的专题报告，国家督学专家王允庆作了《关于建立数据改良教学的
访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需
思索和实践》的讲座，__省教育厅副巡察员席建中作了《仔细落实十九大精神，
要，深入教学一线，做学校健康进展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一
努力办公平而有质量的教育》的专题报告。
名称职杰出的督学人。
二、内容有用，操作性强
人生原来就是一场经受，又是一场相遇与错过，你不断和熟识的人告辞、和
专家的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我
熟识的事物告辞，去做一些以前不会做的事情，渐渐的你会成为一个全新的自己，真正领悟到了作为一名责任督学应当具备的新理念、新思想以及基本的素养和能
当然也只有这样，你才能正确更好的行走。
力。
__年__9日，我有幸参与了由__省教育督导学会、__鼎立教育评估中心举办
国家督学王允庆告知我们怎么利用大数据进行教育测量与评价。由阅历驱动
的为期四天的中小学校责任督学培训。在这里，我遇见了慕名已久的专家和学者
转变为数据驱动是时代进展的明智选择。重视评价不仅是全面认识教育的需要，
席建中、王允庆，还认识了另外三位主任督学，收获颇丰。责任督学，对我来说
更是促进教与学变革的必定。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校进展、
是一个全新的概念，由一名学校管理者变为督导者，角色的转变对自己是一次挑
课堂教学，切实提升专业能力，以评促教、以评促学，确保每一个学生学得更多、
战。如何成为一名合格的责任督学，一切还要从头学起。感谢领导给了我这次培学得更快、进展得更好。
训机会，促使我仔细学习，以期早日成为一名行家里手。现就本次学习谈点个人
钟莉主任作的题为《区域责任督学挂牌督导的实践与思索》的专题报告，高
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屋建瓴，有用性强，教给我们如何去督、如何去导。"三不'：督导不留情面，不走过场，不说假话。"九看'：看管理、看队伍、看配备、看课堂、看活动、看课后、看指导、看评价、看改变。以及她对督导的三点思索：增添学校对督导工作的认同感，促进学校的自主进展，督学要与学校同仁形成学习共同体，为我们督导者定好了位，指明了方向，交给了方法。我们是从一线走出来的教师，或许在教学中我们是佼佼者，也不乏教学能手称号，但以督学的角色听评课，恐怕就外行了。钟主任的"三看'：一看教师的工作看法、教学素养、教学方式、教育理念;二看学生的学习习惯、基本素养、学习状态、目标达成;三看环境：课室环境、课间行为、师生关系。从11个一级指标，49个二级指标谈作为督学如何听评课，让我们耳目一新，振聋发聩。
三、案例典型，学有典范培训期间，参观了XXX市阎良区永丰小学和西飞第一中学。两所学校为我们共享了教育督导阅历以及督导典型案例，使人眼前一亮，为我们今后开展督导提供了借鉴、传授了阅历。问渠那得清如许?为有源头活水来。督学的任务荣耀而艰难，作为督学，必需不断学习，提高自身素养，增添业务能力，娴熟业务与工作规程，从理论高度、政策高度、法律条例高度审视督导工作。我将以本次学习培训为起点，不断学习，深入讨论，把学到的学问运用到工作中去，以保证我镇教育工作全面有序开展，为提高教育教学质量保驾护航。本学年依据教育局督导室的支配，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和协作下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现共享一下我的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等状况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写状况进行了抽查、检查，大部分教师能够根据要求，仔细备课，但各别教师教案填写不完好，备课量缺乏，当下就将检查结果准时向各教师反馈并催促其改良。为全面把握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分确定，对存在的问题准时向本人及教研组进行反馈。常常通过电话或到校催促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，仔细协作，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改良。
[案例描述]1教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的状况下真实了解和把握任课教师的备课状况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等状况。随堂听课过程中，发觉个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发觉个别教师备课不充分，不仔细，照本宣科。学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师互相听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。[案例描述]2在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性进展。刘老庄学校是一所老校，教师素养整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓
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越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了许多成效。但在督导工作中，我也发觉了学校存在的一些缺乏。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和减弱.在最近几次的督导中，我发觉关于心理健康教育的活动开展存在着"出名无实'"虚虚实实'的状况。比方，学校的课题讨论没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间缺乏，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数缺乏,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。
就这个问题，我与王剑校进步行了深入的沟通和沟通，为学校的长远进展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供肯定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避开了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，信任在不远的将来必能看到可喜的成果。
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篇十：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学督导(dūdǎo)案例督学督导案例范本2022【篇一】【案例(ànlì)描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满了接送学生上下学的面包车。司机(sījī)师傅对很多的交通法规也不很清楚，导致学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理与标准(biāozhǔn)。而就在我心想(xīnxiǎnɡ)此事之时，一辆三轮车“咯吱〞一声停在了学校门口，一名司机从车上下来翻开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。如此多的学生，如何挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到所有负责接送学生的车都是这种情况。虽然家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，如果不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接受不了。但是，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这样严重超员的“拼车〞，危险随时都有可能发生，这样的拼车随时都有可能毁了这些刚刚绽开的生命。生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。采取的措施：我们的做法是：要求镇小学中心校立即召开由全镇校长、各校分管平安的负责人参加的专题会议，明确要求：首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现状及
事关生命的平安隐患，并诚恳的邀请家长来参加“生命教育〞主题校会。
【案例背景】为了标准中小学的教研工作管理，更好地开展区、校教研活动，根据所督学的某某中学教研活动安排，星期一下午走进了某某中学，思想品德〔政治〕学科教研组。教研活动主题是“从问题情境设计看思想品德教学的有效性〞，要求初中7―9年级思想品德教师参加。教研活动结束之际，我看了一下活动签到表，发现有老师没到齐。于是我向其中一个老师询问了该老师缺席的原因。他说，该老师下午有课，没时间来参加这个教研活动。我接着问：那学校平时的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾假设有所思地说：我们教研组每周的推门听课总是会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌〞，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式的教研组活动没有了兴趣与激情，教师参与的积极性大打折扣。我感觉到了该校的思想品德学科教研活动存在一些问题的：一是教研活动的环境与气氛缺乏，教研功能逐渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。【案例描述】一所学校教研组建设的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。作为责任督学，如何解决学校教研组建设虚化、
弱化的问题，引起了我的思考。是直接地跟学校“摆事实〞、“讲道理〞，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、催促他们搞好校本教研？我首先分析了学校教研组建设出现这样那样问题的原因。从学校层面看，可能导向不明，对思想品德这样的小学科未给予足够的重视；
从教师层面看，可能存在认识误区，缺乏学习意识；从教研组层面看，可能教师人数不像大学科那样多，教研气氛难以形成，学习形式单一，学习内容随意等。这里有主观原因，也有客观原因。要解决学校教研组建设虚化的问题，必须看到现象背后的原因，才能找到符合实际又具有针对性的解决问题的方法。基于这样的考虑，我选择了引导、催促的方式来帮助学校强化教研建设，提高教研活动的实效性。具体做法和思路是，在区内安排筹划一次教研活动，然后以区教研室的名义组织各校思想品德教研组长观摩，相互取长补短、共同提高。一周后，我安排了学校筹划一次专题教研活动。活动主题：优化体验性活动教学研究。活动形式：同课异构的年级组PK〔7年级和8年级〕。活动过程：1.
组织本组老师和区内思想品德教研组长观课。3.
们邀请我参加了这次活动。听着教师谈着自己亲历的教育教学事例，阐述着自己对教育的理解，表达着自己对新理念的感悟，其中所展现的教育智慧、课堂艺术和对实践中遗憾之处的反思，引起了现场教师强烈的共鸣。这次反思性的校本教研活动是比拟成功的。我们相信，通过教研组长和老师们共同的努力，该校的教研组建设将会继续创新，该校的校本教研之路会越走越精彩！
【案例反思】一、作为责任督学，一定要增强督学责任感，善于从细节中发现学校教育教学中存在的问题。二、推进督导创新，增强督导的亲和力。解决学校教育教学中存在的问题，要善于利用自己的专业优势，讲究方式方法，在和谐的气氛中引领学校开展。【篇三】【案例描述】在一次常规督导中了解到，有一位吴老师，其教学业务水平高，工作能力强，教学成绩也很突出，在学校具有一定的影响力。在学生中也一定的威信，也比拟深得家长信任。但他总是爱与领导抬杠，发表一些“高见〞。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气实在让人难以接受。那次学校进行课改实验，成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学
的教师，于是请到了吴老师。吴老师爽快地容许了，同时又提出一个条件：“要我参加行，要给我一定的权力，这样我才能调动其他人。〞经过慎重考虑后，因为作为一名普通一线教师，马上任命为干部，担忧影响其他校干教师的工作积极性，同时也考虑干部绩效工资的问题，也就没有同意他的要求，他因此也没有了工作的积极性，最终还退出了这次课改实验。
所引起的思考：1.作为校长，如何让这位“有能力〞的吴老师发挥自身的优势，为课改实验奉献自己一份力量?2.如果我是校长，如何处理好多方面的关系，启用真正有能力的普通教师达成共识?3.校长用人如何讲究艺术，从而真正调动全体教师工作积极性？【案例分析】案例中的吴老师介于模范下属和孤傲下属之间，他具有较高的业务水平和较强的工作能力，可在领导面前却扮演了孤傲下属的角色。吴老师是一个有能力的下属，有自己的一套工作方式方法，优秀的业绩也使得他深得学生和家长的心。同时，他在领导面前敢于表达自己的意见。对于这种率直的下属，管理者应该以一颗包容的心来接受他。领导者也应该庆幸有这样的下属为自己出谋划策，能够听到不同的声音，获得更多的信息，使得自己的决策更加科学。案例中的吴老师在学生中有威信，也深得家长信任，在学校有一定的影响力。对这样业务成熟的教师，领导要适当授予其一定的权力。这样既有利
于教师积极性的发挥，也有利于工作的完成。改良工作的建议：学校领导者的职责之一就是科学选用和培养干部，概括来讲就是用人
才。干部队伍是学校的支柱和中枢。建设好干部队伍，学校工作就能全盘皆活。校长要在选、用、养三方面苦心经营。选任干部要准确，要慧眼识人，任用那些能力强、有群众根底的人，但是也要妥善使用那些“尤妙〞人才。案例中的吴老师教学工作能力强，但又是一个“刺儿头〞型的人物。对于这样的人才，校长要使用大胆放权，用其所长的用人艺术。
学校领导者要做到“知人善任〞。所谓知人，就是了解人，知人是善任的前提。要善任，必须先知人。不知人，就谈不上善任。但要做到知人并非易事，学校领导首先要明晰下属的风格。概括来讲，学校领导者要从以下三个方面来做到善任：〔1〕量才而用，即能力和职务要相称。〔2〕用其所长，即用人之所长，避人之所短，在发挥其长处的过程中，帮助他逐步弥补自己的短处。用人的要诀，是把职、权、责三位一体地交给被使用的人。职务不明，就很难使用权力；
有职无权，就难负责；有职有权，不负责任，就要追究。〔3〕人尽其才，就是使每个人都能充分发挥自己的聪明才智，要有一套教育人培养人的方案、方法和得力措施。案例涉及领导用人原那么的问题。领导用人要用人不疑，用其所长，重在使用，并注意权、责、利的结合。【篇四】
学校的中心工作是教学工作，教学督导的重要任务之一就是对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，催促教师不断地提高自身的专业水平和业务素质，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和催促，为校领导和职能部门的决策提供依据。
【案例描述】为全面了解学校师资队伍的整体教学水平和教学状况，不断提高教学质量，我们不定期深入教学
听课、以老带新的活动，取得了较好的效果，教学质量有了明显的进步。【案例反思】通过专项督导检查，使我们对履行责任督学职责有了一个更加深刻的认
识：1.实地查看胜于检查资料：责任督学对学校不同层面不同形式的监督检
查，不能仅仅停留在听取工作汇报、查阅档案材料上，特别是校园平安方面，更应实地查看校园，及时发现问题。
2.督导不等于检查：督学进校不是查查看看评评就可以了，发现学校存在的问题，向学校发整改意见，向上级主管部门汇报，也只是工作的开始。要出谋划策，提出建议，发挥参谋的作用，要多方呼吁，寻求帮助，解决问题。
3.责任督学要善于倾听：责任督学应深入学校与师生直接沟通，倾听群众意见，催促学校及有关部门，使每一次的监督检查都能促进学校的开展，促进学校各项工作再上新台阶。
【篇五】【案例描述】某某年4月，在一次专项督导中，我和区里另一位责任督学来到某初中。恰逢正在上课，督导组先巡查校园，看看学生的课间活动、校园文化布置、校舍平安设施等，并认真填写《责任督学督导手册》。来到八年级教室外，发现教师正在上课，有一位同学不好好听课，在睡觉。教师叫醒他后又睡了起来，教师又叫起来，他显得不耐烦，趴在桌子上眯着眼，似听非听。
课后经了解，该生姓陈，问题行为常表现：1.学习成绩较差。各学科成绩都不合格。2.违反课堂纪律。课堂上有教师在时，王某时有分心现象。教师不在时，违反课堂纪律。受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。3.作业完成欠佳。课堂作业马马虎虎。家庭作业那么不做或经常少做。4.教育无效，反响剧烈。教师对其屡次教育，却屡教不改，无心学习。该生的父母离异，父亲缺乏教育子女的经验，家长教育后，该生也是不以为然。【案例分析】督导人员根据现场了解的情况，来到了责任督学办公室，请来了学校的心理教师及该生的几位任课教师，专门开了一次讨论会，从心理学的角度分析这个学生的问题主要为：1.根本需要满足的欠缺〔1〕亲情的需要。由于缺少父母的关爱，缺少亲情，心理上感受不到家庭的温暖。同时父母根本没能力辅导其学习，这就让他感觉“低人一头，矮人一截〞的想法，他不愿意在别人面前提及自己的家庭，对自己的家庭羞于启齿。〔2〕关注的需要。为引起同学的注意和老师的重视，其时常跟同学闹意见以及不做家庭作业以得到老师的批评而引起老师的注意。2.对立与参与的心理矛盾在上述情况下，王某产生了与同学、老师的对立情绪并伴随对抗行为。
一方面与同学打架、捣乱课堂纪律而觉得受同学注意。另一方面，以不做家庭作业得到老师的批评而引起老师的注意。虽有着迫切地参与班级群体的意向，以从中找到归宿，获得成认与尊重。但他的表现受班级群体的拒绝与排斥，使之无法实现，从而产生剧烈的心理冲突。
3.热心与冷漠的结果根本需要满足的缺乏与剧烈的心理冲突，使王某心理严重失衡。由此，带来了行为的偏差。如：捣乱班级纪律、家庭作业连续不做……同学与教师的不理解，训斥与希望受到重视的心理互为矛盾，导致对学校、班级生活的热心与冷漠的表现这样表里不一的局面出现。4.诊断出于对父母爱的需要，用异常的表现衬出自己的与众不同，来得到同学与老师的关注。据目前的现状根本属于个性偏差造成的学校适应障碍。通过分析找到问题症结以后，心理教师制定了一套辅导干预措施，根据王某的实际情况，采取综合性辅导对策。首先从稳定王某情绪入手，调整其认知，指导其行为。最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。主要过程是：建立关系――调整认知――助其行为转变――积极体验。经过一段时间的心理教育与辅导，教师反映他现在有了很大的变化：他对自己以往的不良行为已有认识，并正努力改正坏习惯，不再捣乱，能听老师讲课了，与同学能和睦相处；他愿意为班集体和同学做好事了，劳动中不怕脏不怕累；比以前开朗多了，课间愿意与同学交流了。
王某的表现说明由于他的个性偏差造成的学校适应障碍问题已经得到改善，情绪控制和行为约束能力有了很大的提高；
自尊心和进取心也有所增强；并能注意摆正自己与集体、同学、师长的关系，反叛心理也已经根本克服。总之，王某已经向良好的社会适应方向迈进了一大步，他的自我意识得到了明显的开展，各方面的表现都有了显著的进步。【案例反思】本个案说明督导与辅导干预的效果是明显的，但本个案的研究结果也引起了我们深深的思考。首先，责任督学要善于发现教育教学中的细小问题，尤其是隐藏在师生中司空见惯的现象，应用个别访谈和集体座谈讨论等督导方法，透过表象，分析和把握问题症结，为正确解决问题提供保障。其次，责任督学要重视家庭教育对孩子的重大影响。良好的教育气氛有助于孩子的身心健康，缺少亲情的家庭，会导致孩子出现个性偏差的现象。对这些孩子，我们更应考虑孩子满足需要的欠缺。应做好适当的“填补〞作用，对孩子的爱要如“春风〞，做到“润物细无声〞。当然，教师也要特别注意寻找这些学生身上的闪光点，并加以正面引导，使每个孩子都能健康成长。再者，责任督学要有高度的责任感和事业心，对督导中发现的问题不能熟视无睹，要用研究的态度、科学的方法，坚持主动发现问题和解决问题。
内容总结
（1）责任督学督导案例督学督导案例范本2022【篇一】【案例描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满
了接送学生上下学的面包车（2）【案例反思】
作为责任督学，我们就要及时发现学校存在的问题，及时献计献策（3）活动过程：
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篇十一：2022年责任督学督导典型案例分析
市教育督导部门和教育行政部门将把责任督学的督导结果和建议作为对学校综合评价评优评先教师考核干部任免主要负责人考评问责等方面的重要依2022年学校软环境建设整改方案坚持以重要思想和党的大以及的精神为指导以党和国家的范本政策法规为依据坚持以培养有中国灵魂世界眼光的现代人的办学理念办群众满意的教育狠抓学校领导班子和教师队伍思想道德建设2022年学校责任督学工作方案与2022年学校软环境建设整改方案
2022年学校责任督学工作方案一、目的任务通过为每一所学校配置责任督学，挂牌公示责任督___系方式和工作职责等信息,落实市属学校督学责任区工作职责，建立日常随机督导与专项督导相结合的教育督导工作机制，进一步规范学校办学行为，深入实施素质教育，提升学校教育质量和水平。二、责任督学聘任聘请退居二线或退休不久的___名市督学担任挂牌督导专职督学。每一所学校___名责任督学，每名责任督学负责___所学校。人员安排附后。三、责任督学的职权1.根据督导工作需要，全面了解责任区学校教育教学和管理工作等情况。2.要求责任区学校提供相关材料，列席责任区学校相关会议。3.受所任命或聘任的人民政府教育督导部门委托，约谈责任区学校校长及相关人员。4.对责任区学校、校长和领导班子提出奖惩建议。四、责任督学挂牌督导工作事项1.学校管理和制度执行情况。含校长和领导班子对教育方针的理解，执行教育法律法规和有关政策情况。2.规范办学和素质教育情况。含招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况，倾听各种意见，受理核实相关___投诉，督促限期整改，等等。
3.教师师德和专业发展情况。含在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行、体罚变相体罚学生、从事有偿家教、索要或者违反规定收受家长和学生财物、开展或者___参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的，等等。
4.学校安全和食品卫生情况。含校园及周边安全情况，学生交通安全情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况。
5.资源配置和办学条件情况。含教育装备、体育场地、运动器材、师资配备等办学条件改善情况。
6.学校制定和实施发展规划情况。参与和指导责任区学校发展规划的制定，通过常规督导、随访了解责任区学校发展规划和年度工作目标的实施情况，参与对责任区学校年度考核工作。
7.参与并主持“教育评议会”工作。8.市政府教育督导室委托的有关事务。五、责任督学履职要求1.责任督学的履职形式。责任督学可通过随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行“一日督导”活动，可视情况随时对学校进行专题督导，出席学校___的重大活动或会议，参加市政府教育督导室___的联合督导、综合督导评估工作。2.责任督学督导反馈要求。督导结束后，责任督学要填写督学责任随访督导工作记录表，将督导结果当场向学校反馈，及时向政府教育督导室提交报告。发现可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的问题，要出具书面整改通知书，对有整改任务的单位，要明确整改要求和时限，并加以跟踪直至整改到位。涉及到重大问题时，应立即向市政府教育督导室汇报，由市政府教育督导室向有关部门或学校下达整改通知书，促进教育工作突发性、难点等问题的解决。
3.保证督导时间，认真做好记录。责任督学对责任区学校实施“一日督导”每月应不少于___次，并视情况对责任区学校开展经常性的专项督导。督导过程中应注意留存过程材料，包括文字、表格、影像资料等，按时提交责任督学随机督导检查记录，认真填写督导整改通知书，学校先进经验和典型事例、查实的学校违规行为随时提交。每学期至少提交一篇专题调研报告，每年度对责任区学校的工作进行一次全面总结，形成责任督学工作总结报告。
4.遵守督导工作规范。（范本）责任督学要坚持原则，勇于担当，办事公道，品行端正，廉洁自律。不得接受责任区学校吃请和礼物，不得接受责任区学校安排的娱乐活动或旅游项目，不得在被责任区学校领取和报销任何费用，不得实施与责任督学职责与身份不符的行为，不得私自公开需要依法保密或暂未公开的学校和相关个人信息，不得影响被督导单位和中小学校的正常工作秩序。
六、挂牌督导___保障1.责任督学___管理。市政府教育督导室协调、检查、指导全市挂牌督导工作,负责市属学校责任督学的聘任、培训和考核等工作。向受聘责任督学颁发聘书,与责任督学签订履职责任书,编制责任督学工作手册，制定责任督学考核办法。2.责任督学培训和考核。市政府教育督导室___责任督学开展有针对性的专题学习和培训，对新任责任督学进行入职培训，对在职在岗责任督学进行定期培训，帮助责任督学准确把握工作职责，提升督学适应新形势、解决新问题的能力和水平；对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行量化考核，以此作为发放工作补贴和解聘、续聘的重要依据，提升责任督学工作质量和绩效。3.建立责任督学工作保障制度。各校要指定一名中层以上领导做
好协调工作，如实提供有关资料、档案及相关情况，并为责任督学提供必要的工作场所等履职条件。市政府教育督导室按照省政府教育督导委员会办公室设计的“责任督学挂牌督导样式”，为市属学校统一制作公示牌，为每名责任督学配备专用工作手机，每月交通补贴___元;为退休的责任督学每月发放工作津贴___元,其中___元经年终考核后一次性发放(退居二线的人员享受退休人员工作津贴的一半,在职人员不享受工作津贴)。
4.强化挂牌督导结果的使用。各市属学校对责任督学提出的督导意见或整改通知书要认真研究，针对存在问题，积极加以整改，并将整改意见在___个工作日内向责任督学反馈。对存在问题较多或相关问题解决不得力的学校，由教育行政部门领导直接约谈问责。市教育督导部门和教育行政部门将把责任督学的督导结果和建议，作为对学校综合评价、评优评先、教师考核、干部任免、主要负责人考评问责等方面的重要依据。
2022年学校软环境建设整改方案坚持以“___”重要思想和党的“___大”以及___“___”的精神为指导，以党和国家的（范本）政策法规为依据，坚持以“培养有中国灵魂，世界眼光的现代人”的办学理念，办群众满意的教育，狠抓学校领导班子和教师队伍思想道德建设;强化依法行政依法治校依法施教意识，以优良的教育环境教育秩序和教育质量，为金湖经济实现跨越式发展提供教育保障。统一思想，形成共识。牢固树立以经济建设为中心的思想观念，强化服务经济的大局意识发展意识和诚信意识，充分发挥教育在经济软环境建设中的作用。齐抓共管，各负其责。学校成立软环境建设领导小组，由孙达俊校长任组长，史贵永副校长为常务副组长，各处室及各级部的主管领导为成员，明确分工，责任到人。突出重点，务求实效。重点开展“千名家长评师德”活动，在全校集中开展评“十佳师德标兵”活动，召开___政协委员党代表座谈会，征求社会各界对学校工作的意见与建议;坚决治理教育“三乱”现象，塑造金中教师的良好形象。工作安排宣传发动阶段。时间从月日至月日。主要任务是在全校范围内大造舆论，使全校教职工了解活动的目的意义任务要求，增强全体教职工参与活动的积极性主动性，并将学校的工件依据工作程序服务承诺等方面的内容在学校公示栏和报纸上公示，公开接受社会各界监督。查找问题阶段。时间从月日至月日。主要任务是根据这次___评议活动的内容，结合自身实际认真查找学校和每位教师需要整改的突出问题。一查有无乱收费，有偿家教的现象;二查服务到位情况，有
无对待学生及家长生冷硬横现象，有无“门难进脸难看话难说事难办”的衙门习气;三查有无违反条行业禁令的现象。
集中整改阶段。时间从月日至月日。主要任务是针对排查出来的问题，每位教师都要制定整改方案，落实整改措施，并上报学校。
主要任务严格执行软环境建设领导体制和工作机制。继续实行“校长室统一领导分管领导主抓相关部门领导各负其责人人建设软环境社会监督群众评议”的领导体制和工作机制，健全学校软环境建设领导机构，定期召开会议，研究重点工作，解决重点难点问题。明确分工责任到位互相协调形成合力。强化部门职能，加大工作力度，拓宽工作范围，对突出问题跟踪监督专项治理。软环境建设工作动员部署。___月份召开全校软环境建设工作部署大会，印发《中学软环境建设工作实施方案》，___月份各级部分别召开软环境工作会议，进一步搞好动员部署，提高领导职工意识，并就针对影响教育环境秩序形象的问题，签订责任书。加强教风建设。深入开展“___”___荣辱观教育活动，充分发挥好___员的骨干带头作用，进一步强化服务理念，改进服务方式，提高课堂效率服务能力教学质量。严格执行学校的各项规章制度，重新明确工作职责，做到任务到人责任到位。不折不扣地进行党员先进性教育活动，与推动当前工作紧密结合起来，做到双不误两促进。定期检查各位教师的学习笔记。全面实施“阳光政务”“阳光校务”工程。围绕“群众关心的热点改革发展的着眼点教职工___的兴奋点廉
正建设的关键点___监督的重难点”，实行决策___化管理科学化。凡涉及学校改革和教育教学管理的重大问题重大决策，涉及教师学生切身利益的重大事项和反映强烈的热点问题涉及领导班子干部廉政建设的重要情况等，都要公开，保证___管理和办事公正。
严格治理教育“三乱”行为，加强教师职业道德修养坚决治理自立收费项目搭车收费等一系列乱收费，认真执行收费公示制度收费报批制度收费承诺制度发放收费通知单收费卡制度收支“两条线”制度，实行自查自纠制度。加大对有偿家教的查处力度，坚决杜绝系统外摊派和搭车收费。切实治理部分教师体罚和变相体罚学生向家长索要和变相索要钱物求家长办事接受家长吃请等有损教育形象的行为。严肃查处涉软违法违纪案件。教师违法违纪严格按照《教师法》处理。同时抓好来信来访工作，做到有案必接有接必办有办必复，在追究“涉软”当事人责任的同时，要追究领导责任，并要与评优选先挂钩，实行一票否决制，对“涉软”案件的办理要遵循从严从快的处理原则。做好软环境建设舆论宣传和社会监督工作。通过金湖中学网站软环境建设专栏，全面刊载软环境建设方面的重大活动重要部署，积极报道有关软环境建设方面好的经验和先进事迹，并对“涉软”典型案件，公开曝光，搞好警示教育。随时听取群众意见，接受群众监督，面向社会有关单位和部分家长发放征求意见卡，了解我校教育软环境建设情况，广泛征求社会各界对教育的意见和建议。总结经验，奖优惩劣。年末召开软环境建设总结大会，深入挖掘选树正面典型，发挥典型的示范导向作用。对“涉软”典型案件要深
入分析案件危害分析深层次的原因，教育和警示广大教职员工。加强___领导。
软环境建设实行“___”负责制，各处室级部的“___”是第一责任人，要切实加强领导，___好实施，确保抓出成效，为我校教育教学工作做出应有的贡献。
篇十二：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年学校教育督导经验做法总结有章可循先导后督重在全面贵在引领——发挥教育督导作用促进学校和谐发展依法进行教育督导，是各级人民政府教育督导机构神圣的权力和职责；依法接受教育督导，是各级各类学校应尽的责任和义务。这看起来是一种监督和被监督、检查和被检查的关系，其实教育督导对于学校工作来说更重要的是一种促进和推动。督导提升学校质量,实现学生学业成绩与个性特长的和谐发展,实现教师师德修养和专业能力的和谐发展；督导规范学校管理，学校重视教育督导工作，以督导方案为依据，有条不紊的开展工作，并不断修正工作，做到有计划、有过程、有总结，督导工作有效的促进了教育教学管理；督导促进教育和谐。我校一直以来都非常重视教育教学督导工作，近十年来始终以省教育厅和市教育局的督导要求为学校的工作指南，学校各项工作均迈入了跨越式的发展快车道，简要概括学校督导工作的成功经验便是十六个字：有章可循、先导后督、重在全面、贵在引领。一、有章可循学校成立督导室近十年来，从最初的以完成省教育厅督导网络平台上传资料为主到如今的全面督导，我们一直在思考：督导工作的职责和内容是什么？督什么？导什么？怎么督？如何导？为此，我们不断完善了督导队伍和组织机构，拟定了《督导工作职责和内容》，制定了《督导工作方案》和一系列督导工作制度。如：《学校督导工作制度及岗位职责》《教学常规工作规范》《关于课堂教学管理的基本规定》《教学事故认定及处理办法》《教学事故认定及处理意见书》《教学督导听课评价表（教师用表）》《教师课堂教学质量评价表（学生用表）》《教科研工作考评办法》《教
学督导日志》《教学“三检”“两会”情况登记表》等，通过一系列的制度出台，让教师和管理人员清楚自己要做什么、怎么做、怎么考核。每个学期初按时发布督导工作计划和督导工作行事历，督导室只要按照各个时间节点有序推进，各项工作均能做到有方案、有过程、有总结，资料收集完整，工作有成效。
二、先导后督学校督导工作的重心仍然是教学工作的督导，教学督导的工作既是监督，又是指导，两者相辅相成，缺一不可。只监督不指导，不受欢迎；只指导不监督，收效甚微。就提高教学质量而言，“督”和“导”都是手段。但就“督”与“导”的关系而言，应该说“督”是手段，“导”是目的。没有“督”就谈不上“导”，而没有“导”，“督”就失去了意义。因此，在教学督导工作中要把“督”与“导”有机地结合起来，以“导”为主、以“督”促“导”、先“导”后“督”、“督”中有“导”，着重于对教师们的正面指导和引导，化“督”的压力转化为教师们改进教学的内在动力，努力达到教学督导工作的最佳效果，即“督”与“导”的“双赢”，从而促进教学质量的不断提高。为此，学校出台了《教育教学评价方案》，倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，积极实施“青蓝工程”，开展“城乡共同体教育”活动，努力实现优质资源共享，大家共同学习，取长补短，几年来，学校逐渐形成了“老年教师当模范，中年教师做示范，青年教师争规范”的良好风气。除此之外，学校坚持开展的“每日一优课”“创新课”等活动，为教师展现教学风采搭建了和谐竞争平台，学校利用计算机和校园网等有利条件，加强现代化教学理论和技术的培训和指导，让老师们熟练掌握了利用计算机和多媒体进行授课的本领。每周每个学科
都有固定的时间开展教研活动，由各学科的校级督学参与其中进行指导，老师们普遍反应受益匪浅。同时，教学督导员深入听课，应本着向教师学习的态度，去了解教师在教学工作中的真实情况。发现好的典型，推广好的教学经验，发现教学工作上存在的问题，应以谦虚、平和、商讨的心态和平等交流的方式跟教师谈心，提出改进教学的建议，做到“督要严格、导要得法、评要中肯、帮要诚恳”，使教师们心悦诚服地接受指导，改进教学和提高教学水平。教学督导员与教师在教学督导过程中目的的一致性，是教学督导工作发挥其积极性作用的基础，只有充分发挥了教师的主动性和自觉性，才能保证教学督导工作的质量，实现教学督导工作的价值。因此，在教学督导工作中，教学督导员与教师应建立起和谐、宽容、平等、合作、信任的关系。由于“导”在先，“督”起来问题就少了，管理者和教师之间的关系也更和谐一些了，效果也更为明显。
篇十三：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学工作总结我们遵照督导科的工作支配和要求，履行职责，每月对责任区学校的办学行为、教学设施平安、教育教学管理执行状况等各方面进行督查，同时主动参与创建及专项督导工作，完成了各项工作任务。驻足回望，可以说这一年是学习与服务的一年、劳碌但充实的一年。
1.精确定位，明确督导职责。要想能有效、高效完成工作，首先必需要精确定位工作的方向，也就是作为一名责任督学的工作职责和任务。20**年，我们进一步认真学习《教育督导条例》、《中学校校责任督学挂牌督导规程》、《中学校责任督学工作守则》等文件，主动参与XXX市和姜堰区督导科举办的各种会议和培训，认真做好学习笔记等途径，具体了解责任督学基本职责及工作程序和方法、制度与要求等，进一步明确自己的工作职责和任务，明确工作的方向和目标。
2.夯实底蕴，提高督导力量。依据《XXX省中学校校责任督学挂牌督导工作规程》规定，责任督学要督导校长及领导班子执行教育法律法规和有关政策状况、督导学校管理制度执行状况、督导招生、收费、择校状况、督导开齐开足课程和课堂教学状况、督导同学学习、体育活动和课业负担状况、督导老师师德、专业进展及禁止从事有偿补课、家教状况、督导学校食堂、宿舍管理，食品、饮水平安卫生等情、督导校风、教风、学风建设状况。由此可见，督学是一个专业性很强的职业，责任督学要想做好督导工作就必需要生疏教育法律、法规和政策，就必需具有学校管理、规范办学等方方面面的专业学问，从某种意义上来说，责任督学首先必需是一个懂管理、晓法规、知课堂的"行家里手'，怎么才能当好这个"行家里手'?我们对此进行了认真的反思和总结。学历、经受、阅历、热忱必不行少，但更主要的是要有真才实学。为此，我们进一步加强学习，学习教育管理
学、教育政策法规、教育心理学、教育督导案例，通过网络去学习系统的督学专业学问，观看了解其他地区督学先进的督导理念和方法，在学习中拓宽了自己的专业视野。
3.勤勉求实，正经常规督查。依据督导科的要求，每月一次的常规督导工作我们常抓不懈。对比月度督导要点，我们每月到责任学校对校内进行巡查，对学校的常规教学、平安和卫生工作进行专项督查，并深化课堂，随堂听课，抽查老师的教案、同学作业、听课记录等，发觉问题准时与老师、校长沟通，督促整改。同时，认真填写《督学工作手册》，实事求是地反映学校的典型阅历和存在的问题;依据学校实际，照实向上级反映学校在办学中的困难和要求，对突发大事和重大事情准时反映，并尽力挂念处理。
(1)督师风，育师德。老师的素养直接影响着学风和校风，老师的形象直接关系着同学素养的培育。我们在日常督导中要求各责任区学校既要开展师德培训，塑造老师形象，又要进行师德考核，提升师德素养。
王石学校通过"我心目中的好老师'"我与同学'等主题师德征文竞赛开展师德教育，靠正面教育、典范引导、制度约束强化师德;同时通过各类问卷，随机调查，准时整改，努力打造一支师德高尚的老师队伍。
王石学校进行老师师德修养专题培训，会上，翟高平校长以故事的形式，生动形象地为全体老师阐述了老师修养八个坚持。同时，认真开展师德师风的评议活动，要求老师自查自纠，相互评议。为此，学校开展了"点对点、面对面'的德育教育活动以及月度"向上、向善'先进人物榜的公布活动，激励老师敬业爱岗，关爱同学，勤勉工作。同时，启动了"王石学校老师读书圈'活动，鼓舞老师不断学习，努力充实自己。
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王石幼儿园在宣扬发动的基础上，结合学校实情，分阶段制订学习打算，印发系列学习材料，组织老师深化学习，在学习的基础上要求老师联系实际，留意成效，与校风、教风联系，与个人教学联系，把严和实作为检验老师工作的动身点和业绩的落脚点。
南苑学校召开师德师风评议专题会议，对老师素养进行考核，除了将检查结果存入资料档案外，还将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，实行"一票拒绝'制，对严峻违规的老师追究相关的责任。
励才试验学校进行了多次师德师风建设推动会、通报会，开展了两次老师师德师风自查自纠，自我反省;组织全体老师进行师德师风应知应会60条考试;组织同学师德师风问卷调查;开展了师德师风优秀老师形象呈现;协作教育局检查组开展师德师风问卷调查，多项举措督促老师坚守底线，不越红线。
(2)督教学，强质量。教学是一所学校永久的生命线，教学质量是学校办学效益的标牌。我们高度重视教学工作，并以督学的身份协调责任区各学校做好教育教学过程的监控工作，发觉问题准时解决，努力打造高效课堂。
励才学校对新进老师进行了培训，商量、修订教科研嘉奖新详情(20**年度)，并设立20**年度教科研嘉奖新的方案;教学常规管理进一步细化，做到抽查与专项突击检查相结合，除教务处对各班级各备课组集体备课记录、老师备课笔记、听课笔记、同学作业进行全面检查外，还设计了《教学常规检查记录表》，对老师教学常规工作做综合评定，同时设计《同学评教问卷调查》，通过各班级随机抽学号的方式把同学集中从老师上课、作业批改、作业量、个别辅导等方面做调查并进行评教。
南苑学校在进一步落实"三主四有'课堂教学模式的基础上，转变以前的教学
督导方式，每个星期对一个班级的一个教研组进行全组督导，被督导的备课组实行全员上课，教研组全体成员参与听课评课，全部参与上课老师的听课笔记、备课笔记(含二次备课)以及同学的作业一并检查，形成督导简报，发至校内网，每个人的全部教学常规意见反馈到备课组。同时加强各学科的专题督导检查，邀请区教研员对九班级物理、数学等学科进行推磨式全程督导，自己参与全程听课，同时对七、八班级英语、数学、物理等进行校内推磨督导，着力推动学校教学质量稳中有进，以质取胜。
王石学校重视课程开设及课堂教学状况，扎实开展立功竞赛活动。活动开展有打算，有实施方案，有奖惩措施，调动老师参赛主动性;进行家长开放日，把家长们请进课堂，参与听课，填写评课表;邀请英语、数学等学科教研员、名师到校听课、评课、沟通。期中考试结束后，学校区教育局卢开明副局长、老师进展中心孟维祥副主任率教研部、普教科等人员到王石学校视察指导教育教学工作，以如何切实提高学困生成果为切入点召开期中分析会，九班级的语文、数学、英语、物理学科的备课组长，具体汇报了各学科的教学状况以及下一步的措施，学科教研员和专家分别对学科教学提出了有建设性的指导意见。
篇十四：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学督导案例责任督学督导典型案例3篇【篇一】【案例背景】在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部分学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。【案例描述】年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成“学校行政人员、年级组长、班主任为核心”的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作：年级组负有“全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展”的责任。而要落实这些责任，教师是关键。所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的
有关文件，更新观念，提高素质。二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风：实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了
实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校“全方位、全过程、全人员”的管理模式来达到“常规到位、德育渗透”的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。
1．协助班主任进行家访：家访工作是班主任(或任课老师)了解学生家庭情况，做家长工作的有效形式，通过家访可以了解学生家庭的经济情况，父母的思想素质和文化素质，以及学生的家庭生活、学习环境等。通过家访可以建立起教师与学生、教师与学生家长的密切关系，赢得了社会的信任和理解。2．建立个别学生帮教制度：个别学生所指“学困学生”和“行为偏差学生”，年级组可落实教师帮、学生帮、家长帮的三帮措施。对学困学生主要有任课教师帮薄弱学科，有班主任落实团员、干部结成学习对子在学习上帮一把。对行为偏差学生，落实教师（包括行政领导）实行一帮一措施，通过定期谈心，思想汇报，个别家访，关爱这些学生，促使他们的转化。3．分阶段召开主题班会和联合班会：召开主题班会和联合班会是培养正确的舆论导向，形成良好的班风、学风的一个好方法，可以收到较好的教育效果。例如：针对班级中存在的男女生差异问题，召开《谁说男生不如女生》的主题班会。针对学生自主意识不强，学习怕吃苦，浮夸不踏实和填报志愿无从着手等现象，可以召开《自主自立、持续发展》、《勤奋刻苦、严谨进取》、《正确定位、合理分流》等联合班会。促使形成“严谨、和谐、求实、创新”的班风学风。4．定期召开家长会议：为了做好家校沟通工作，年级组定期召开家长会议。通过教育方法研讨，家教经验交流，年级工作汇报，好家长评选等，促使、调动家长关心子女、参与学校教育的积极性。
5．建立任课教师“年级值日”、“随班活动”制度：任课教师在教室的方寸天地里完成学科教学的同时，强调德育渗透。学校的年级值日、班级活动都有任课老师的身影，充分体现教师“教书育人”高度的社会责任感，体现了“人人都来抓德育、人人都是德育工作者”的宗旨。三、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高：从学校的实际情况看，年轻教师教学经验不足的现象显然存在，在这种情况下，靠教师个人的力量抓好教学质量的提高是不现实的。学校提出“以教师整体的合力来弥补教师个体的不足”，强调备课组、年级组整体质量评估的思想，并以此来规范每个教职员工工作的行为。1．向教学过程管理、教学常规到位要质量。备课、上课、作业、辅导等教学环节，都要体现备课组集体的力量。在落实课题，备课、教案设计、教学方法等方面都要有教师共同参与、共同提高的过程，体现学校注重整体评估，增强教学合力的指导思想。2．合理安排备课组的分层教育、分类指导。让全体学生全面发展，对全体学生负责，使每一个学生在原有基础得到提高。这不仅是学校推进素质教育的需要，而且要成为每个任课老师的自觉行为。通过对客观存在的不同学生进行分层教育、分层激励和分类指导，促使各类学生都得到发展。3．同心协力，分工合作做好考试考查工作。对章节测验，有备课组把关、年级组安排好监考工作，两次考试则要求按《学校考务工作若干规定》认真落实。做到计划性强，考前各科制订复习计划包括目标、复习安排、组员分工、单元复习、综合复习、个别辅导。针对性强，各科疏理知识点，列出双向细目标，人人命题，做到练习、命题科学化。目标意识强，指导学生制订考试目标，体现师生共同的期望。4．召开学生座谈会，指导学生学会学习。根据双休日学生作业质量差，学生自主学习能力差的现象，年级组召开学生座谈会，落实学生制订“双休日时间表”，由班主任指导，家长督促学生作出合理安排。为了提高学的有效性，学校以学生学习的过程，以问题为主线对学生进行“学习行为规范”的训练，要求学生课前预习提出问题，认真听课思考问题，课后复习回味问题，认真作
业分析问题，测试考核解决问题，调整反馈拓宽问题，用以培养学生学习主动的意识。
由于年级组教师集体全员投入教育教学工作的管理，加强了针对性，使教师能针对学生不同年龄、个性特点进行教育教学，提高了教育、教学的效果。
【案例评析】这是一篇督学指导学校加强年级组建设的案例，体现了督学对学校年级组建设的认识和思考，案例从适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高等三个方面讨论了怎样加强学校年级组建设，讨论的内容具有较强的针对性，有层次，逐步深入，对学校年级组建设水平的提升具有一定的参考价值。鉴于督学本人的工作经历和学识水平的局限，对年级组建设的讨论、交流内容还缺乏深入的思考，一些观点和认识还带有局限性。指导学校教育教学是督学专业能力的体现，面对督学专业实践能力的挑战，需要督学在实践中加强研究，培训工作也要加以重点关注，只有这样，才能使督学人员的专业实践能力不断提高。【篇二】【案例背景】我区责任督学挂牌工作开展得有声有色,风生水起。我有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然承担“督”和“导”的角色，但学校和教师接纳程度并不高，我们在工作中还有许多困惑和阻力。责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？【案例描述】一次到所在的责任学校督导，校长无意中提到，农村孩子上下学路途遥远，接送困难，家长反响强烈，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得
到学生上下学的路上进行观察，发现了存在几个方面的问题：1、农村孩子无家长接送，即使有也只是少数，并且是爷爷奶奶，上下学路上无人监护。2、农村学生上下学路上有沟塘，学生在路上戏耍有安全隐患。3、农村孩子上下学路途远，如果遇见坏人，学生无力自保，后果将不堪设想。这几个漏洞存在致命的安全隐患，很容易导致安全事故发生。接下来我便直接进入反馈和整改的环节。首先，我向区教育局分管安全的领导做了汇报，寻求支持，帮助校长减轻压力；
二是我向校长和村委会反馈我观察到的情况。三是我与校长商量整改方案，消除安全隐患。召开家长会，要求上下学要有人接送。和村委会商量，由村里出面安排专人进行例行安全巡查确保学生安全。最后和校长沟通，进一步细化整改措施，学校也加强学生的路队安全护送，共同构建安全防护网。整件事情的处理，我感觉校方是非常满意的。作为责任督学我深感欣慰。既履行了督学的职责，体验了价值，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任。
【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面：一、督学与学校建立好合作关系才能种好自己的“责任田”。学校可以说是督学的责任田。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学进出校园，愿意亮出“家底”，让你在这块田地里耕耘一定会有收获。二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方，挂牌督导经常要到学校，基层工作经验丰富的督学对存在的问题感觉相当敏锐。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效
果，直到问题得到有效解决。三、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式。
责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。肯定是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析，让学校在“督”和“导”中全面进步和发展。
总之，作为一名新任督学，肩负重任。只有不断加强学习，努力提高督导水平，用心“督”，悉心“导”，才能发挥督学的“热效能”。
【篇三】【案例描述】2022年初，督导组到某某小学进行安全督导专项检查时发现，学校厕所不能满足师生的使用需求。学校学生将近1300人，男女生厕所的蹲位一共才25个，男厕所小便池总长不足7米，根本不能保证全校师生的正常使用。学校也没有多余的资金去改善这个问题。【案例分析】根据国家教育均衡发展的要求，小学男女生对厕所蹲位的要求是：男生应至少为每30人设1个大便器或1.2m长大便槽，每20人设1个小便斗或0.6m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1.2m长大便槽。所以，某某小学的厕所数量没有达到标准。知道了这个情况后，我采取了以下措施：
在厕所扩建完成之前，为了把不安全因素降到最低，我及时和校方沟通，把低年级和高年级学生的休息时间稍错开几分钟，以缓解学校安全管理的压力。
整件事情的处理十天完成，虽然经过了几个回合，但与校方的合作还是比较顺畅的，作为责任督学我深感欣慰。在解决问题的过程中，我既履行了督学的职责，体验到了工作的价值所在，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任，也为后续开展工作打好了基础。
【案例反思】责任督学挂牌督导属于经常性督导。经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。如果去的次数多了，难免学校会有抵触情绪，一是担心督导影响学校的正常工作，二是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此，作为责任督学进校督导，我感到尴尬。其中最大的难点是责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？一、督学“用真心、办实事”，与学校建立良好的合作关系作为一名挂牌督学，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识。这样学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信督学的真诚。就以上案例来看，学校刚开始并没有对责任督学寄予多大的希望，没想到事情就这样简单的促成了。后来，通过与督学的交流、合作，学校真正感受到督学是在真诚地为学校服务，很自然地对督学变得热情。二、督导工作“多参与、谋实招”，帮学校找出问题、解决难题根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察、跟踪督查。待掌握最真实的数据、发现最实质性的问题后，督学再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，正因为督学能够持
续追踪整改措施的落实情况，才能在短时间内有效解决厕所扩建问题。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。
三、“督”要诚心，“导”要细心，反馈不流于形式责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色，并进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析。重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决。责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力。责任督学的角色定位有以下八个方面的内涵：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，典型经验的发现者，现状问题的诊断者，社会各界的联系者，教育行政的协调者，教情民意的反馈者。归纳起来，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专业水平，三是协调能力。其中，协调能力往往容易被忽略。就上述案例来看，要解决问题可能涉及以下几个沟通层面：一是与教育行政部门沟通；二是与学校沟通，有解决问题的意愿；三是与区政府沟通，以争取到政府的投资。所以督学要做好学校与家长、政府之间的桥梁，除了具备专业精神、专业水平以外，还需要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。总之，作为一名挂牌督学，肩负重任，要不断加强学习，努力提高督导水平，成为学校不可缺少的合作者。
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