农村小学政治思想工作的现状与对策的思考11篇农村小学政治思想工作的现状与对策的思考 农村小学思想政治课教学的改革与创新 研究 【摘要】：自改革开放后，我国社会迅速发展，对教育事业也愈加重视，其中思想政治教育更是重下面是小编为大家整理的农村小学政治思想工作的现状与对策的思考11篇,供大家参考。
篇一：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学思想政治课教学的改革与创新研究
【摘要】：自改革开放后，我国社会迅速发展，对教育事业也愈加重视，其中思想政治教育更是重中之重。在学生受教育的时期中，小学正是懵懂时期，在这一时期不但要注重文化教育还应该注重德育教育，对学生进行正确的政治思想教育，保证孩子心智发育，促进学生全面发展。随着近年来的课程改革推进，学校对孩子的思想政治教育也愈发重视。因此，做好思想政治教育不但能够符合新时代课程改革标准，还关系到学生正确的发展方向，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观有帮助。但是由于农村经济水平差、教师资源弱，农村小学的思想政治教育课程并没有良好的开展，本文分析当前我国农村小学思想政治课教学中的问题，提出相应的改革措施，希望为我国农村教育提供帮助。
【关键词】：思想政治教育；德育教育；课程改革
引言
我国改革开放后，社会经济迅速发展，随着全球化进程逐渐加快，社会环境也随之变化。其中，我国教育领域也随着时代的进步开始进行课程改革，向培养孩子全方面素质方向发展。在课程改革发展背景下，提高了对学生的思想政治教育的要求。其中，小学生是未来社会发展的下一代栋梁，他们的思想政治水平对我国未来发展起到决定性的影响。因此，小学教育中的思想政治教育极其重要，教师应该正确的开展学生德育方面的教育，努力为学生树立正确的人生观、世界观、价值观。但是，由于我国农村经济问题的影响，在农村小学的思想政治教育课程开展并不顺利，本文根据资料提出创新措施，希望对我国农村小学教育发展提供帮助。
一、目前我国农村小学思想政治课教学中存在的问题
由于我国农村的经济发展较为落后，平均文化水平程度较低，教育思想观念也较为传统，导致小学开展思想政治教育中存在学生家庭观念、学校教师水平以及对思想政治重视程度不足的问题。
（一）学生家长的理念问题
农村家庭的教育理念较为传统，认为孩子只要学好文化课程考上好初中、好高中、好大学就够了，导致对孩子的教育方面存在较大的问题[1]。一方面，由于农村的经济发展较为落后，所以家长一般既要种地还要去务工来维持生活，导致每天工作较为繁忙，下班回家吃饭过后就休息，而且教育程度也很低，没办法和孩子进行交流，这种情况下就导致孩子容易受到父母的影响，本身小学时期的孩子正是一个喜欢模仿时期，最容易学习的对象就是父母，把上学当上班，回家吃饭后就休息，没有一个良好的学习环境。同时，父母也很容易将外界受到的负面情绪在家里发泄，对孩子造成心里创伤，对孩子的人生观、世界观、价值观产生影响；另一方面，农村家庭的教育水平也较低，父母的文化素质和思想素质水平偏低，没办法给予孩子正确的教育方式，只会传统的棍棒底下出孝子式教育，对孩子的身体和心里带来伤害。同时，农村家庭的控制欲较重，喜欢安排好孩子的一些，想让孩子完全按照父母的意愿去发展，使孩子失去主见，影响孩子学习政治思想教育。
（二）学校教师的教育问题
在我国，农村小学的教育是一个较为严重问题。由于地方偏远，经济落后，教师一般不喜愿意去农村小学开展教育，同时农村小学也没有发展空间，导致农村小学的教师缺乏稳定性，只能是政府要求教师下乡支教为农村小学教师提供主要渠道，使农村小学教师总是在更换。而思想政治课教育还不是主流文化课程，一般思想政治课由其他教师代上，对学生学习思想政治教育十分不利[2]。另一方面，留在农村的教师一般存在教学水平较低、年龄较大等问题，这一现象会严重影响学生的教育水平和思想教育发展。
（三）对思想政治课教育的重视程度不足
农村家庭中，家长让孩子学习的原因是向让孩子走出农村出人头地，其中最有效的方法就是考高分。由于思想政治课不是升学考试课程，在升学压力下，学校教师、学生家长都直接忽略思想政治教育，注重文化教育，让学生把主要精力放在升学必考的文化课程上，提高升学的概率[3]。种种原因下导致思想政治课被忽视且边缘化，成为农村小学可有可无的一门课程，忽略了思想政治课对学生人生观、世界观、价值观的树立作用。由于对思想政治课教育的重视程度不足，使学生的思想观念受到束缚，没有科学合理的思想教育，这就导致对思想政治课不重视和思想观念束缚形成恶性循坏，也是农村学生的思想政治水平低的原因。
二、农村小学思想政治课教育的改革措施
（一）打破家庭传统教育理念
我国农村家庭的教育理念过于传统，家长的文化水平和综合素质较低。针对这一问题，我国政府应该给予支持，努力增大农村改革力度，改变传统教育理念的现状，提高农村家庭的综合文化水平与素质，给农村学生提供良好的学习环境。[4]
例如，派遣专门学者进行下乡教学，给农村百姓开展相关教育讲座，传授给农村人民先进的教育观念和知识理念，开阔农村家长的视野。同时增加对农村教育建设的资源投入，努力建设好农村学校的设施，保证学生的学习基础设施完善，给孩子们创造一个良好的学习环境。最后，增加政治思想学习的宣传力度。想要改变农村家庭对孩子们学习思想政治课的态度，就需要政府加大宣传力度，宣传思想政治课教育的好处，为农村学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）提高农村教师教育水平
由于农村地方偏远，经济水平落后，导致农村学校教师的综合教育水平较低，同时专业教师的引入也较为困难。针对这一问题，首先要提高农村教师的文化水平，改变农村教师综合教育能力差的问题。然后加大下乡支教的政策扶持力度，鼓励正规思想政治课教师下乡教学[5]。
例如，政府增加下乡支教政策奖励来鼓励正规职业教师下乡支教。同时，对农村学校教师开展培训教学，提高农村教师的教育水准，定期开展农村教师的思想政治课交流，分享教师之间的教学经验。针对农村思想政治课教师水平不足的问题，政府应当给予重视，改变现状。小学是开展思想政治教育的最佳时期，只有保证思想政治教师的教学质量，才是保证学生未来思想政治发展。
（三）提高对思想政治教育的重视程度
由于思想政治课不是升学考试中的学科，因此学校和家长缺乏对思想政治教育的重视，这不仅仅是农村学校的问题，也是我国大部分学校的通病[6]。受到传统应试教育的影响，我国学校过于关注升学问题，忽视了学生的综合发展，因此想要促进学生身心健康，就应该打破传统教学理念，提高对思想政治教育的重视。我国开展课程改革的目的之一就是培养下一代学生的全面发展，所以不能忽视小学思想政治课教育对学生人生观、价值观、世界观的树立作用。政府也应该给予重视，尝试将思想政治纳入升学考试范围中，鼓励学校开展思想政治课教育，为我国学生全面发展提供方向。
结论
小学时期，孩子处于启蒙阶段，能够更好的接受思想政治教育，树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，小学思想政治课教育意义重大，对孩子思想、行为、人格等方面的塑造有着较大影响。随着时代发展，课程改革推进，我国农村小学开展思想政治课教育仍然存在许多问题，我们应该重视农村小学的思想政治课教育。本文根据这些问题，提出解决对策，希望对我国农村小学思想政治课教育提供帮助。
【参考文献】：
[1].刘雁，李震.新时期小学德育教学的有效性极其策略研究[J].中国农村教育，2019（02）.
[2].朱培贤.基于核心素养的小学数学德育教学渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）.
[3].兰秀玲.新时期德育教学的有效性教学策略[J].汉字文化，2019（24）.
[4].徐宽义，王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊，2019（17）：47.
[5].白海云，闫玉.新时期中小学思政教育现状与改革策略探析[J].课程教育研究，2018（48）：81.
[6].冉景蓉.浅析新时期思政教育的侧重面[J].现代职业教育，2018（11）:98.
篇二：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学教育现状及对策在我国各项事业日新月异的今天，城镇化进程也加快了她的脚步。1978年我国的城镇化水平还只有17.9%，而到了2012年就已达到了66%，短短的38年就增长了36.1个百分点。但这距发达国家的80%—90%的百分点，还有相当大的差距，可见，随着社会的发展，城镇化进程的加快是必然趋势。就从罗城县怀群镇小学的办学规模来看，2004年有10所完小，19个点校，86个教学班，2148名在校学生；而至今，只有1所中心校，6个教学点，1087名在校学生，短短的几年时间光学生数就少了近千人，这些减少的学生大都是随进城打工的父母进了城区学校就读。据不完全统计，罗城县怀群镇户籍的近22000人口中，常住怀群的不到12000人，且大多是妇女、儿童、老人。这虽是社会发展的必然，但在城镇化进程加快的同时，也给农村教育带来一系列问题，出现了农村教育难以维持下去的严峻局面。
一、农村教育的现状1、学生家长教育观念落后，素质偏低，影响了对孩子的教育。我经过一段时期的调查，像我们这类农村学校大约60%—80%的学生父母在外地打工，出现了大量的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人在孩子心目中没有树立良好榜样，“读书无用论”盛行，过分宠爱孩子，加上经济形势下社会一些不良风气的影响，助长了孩子不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。2、教师队伍不稳定，总体素质下降，影响了教育质量。就拿怀群镇小学来说，2011年共有教师163人，其中正规师范学校毕业的占82.1%，此后分配进的新教师只有4人，目前实际在怀群任教的小学教师是96人，6年的时间，调走教师就有67人，且都是教学有一定经验的年轻骨干老师。现有的教师中民办转正的就有22人，接近教师数的一半，这些教师都已年龄偏大，难以接受新的教育思想，教育观念和教学方法陈旧，又都是单职工，上有老下有小，根本没法安下心来学习，适应不了教育发展的需要。加上原先一些不合理的师资调配现象导致师德师风滑坡，部分教师抱着教好教坏一个样，只要有关系照样能进城的思想，因此在教学上不思进取，而是采取了一些手段谋求调到城镇去。这样就引起了教师整体素质下降，严重影响了教育质量的提高。
3、办学经费严重不足，制约了教育的发展。各乡镇所在地的中心校经过前几年的“双高普九”工作的促进，还添置有一些必要的教学设施，还能按课程标准开齐各类学科，但教学经费缺口相当大，上面的一些补助经费只能勉强维持学校的正常办公开支，至于教师的一些必要津贴（如值日、坐班等经费）和教学设备添置根本想都不敢想。各村点校的状况更是令人忧虑，如罗城县怀群镇所属的点校基本情况是：3个教学班，4位教师，30来个学生，总共一学期的办公经费只有3000元左右，要支付电费、电话费、教本费，真不知如何应对。
4、学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍。学校分散、布点多、规模小、教学设备奇缺，效益低。就拿怀群镇来说，1087个学生分布在1所中心校，6个教学点，最小的教学点只有16个学生，设有2个教学班，配备教师1人。这些不合理现象除了在很大程度上是受旧的区域观念限制外，还受到路程经济等诸多方面因素的制约。这些学校教学还停留在“五个一”上，既，一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本教科书，一个作业本。要开齐课程，实施素质教育似乎还比较遥远，更难谈得上提高教育质量了。
二、思考与对策1、稳定教师队伍，提高教师素质。教育者对受教育者的接受程度和教育质量的高低影响最大，因此，要提高农村学校教育效果必须从稳定教师队伍入手。首先，要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感。我市在2006年在中心校实行的教师竞争上岗和2008年、2009年的教师进城选调已为此开了一个好头，初步形成了一个良好的教师竞争环境，这些方案继续、持久、公正地坚持下去，势必强化教师的责任感，充分调动他们的积极性，使广大教师自觉加强学习，提高自身素质，逐渐形成教师终身学习的行为习惯。其次，改革利益分配制度，实行绩效考核，将教师的工作与收入挂钩，并制定优惠政策，在评优评先、职称评聘等方面对农村教师进行倾斜，激发广大农村教师的内在工作动力。其三，要建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度，在潜移默化中促进农村教师素质的提高，并采取有效措施来吸引教师到农村、到边远地区任教。2、完善学校内部管理机制学校是独立的办学实体，要使教育与市场经济和社会发展形成互相适应的良性循环，要使教育与城镇化要适应。必须完善学校内部管理体制，进一步扩大学校自主办学权，以主动适应服务社会对人才的需求，实行结构工资和校长、教职工聘任制，充分体现校长法人地位，
强化竞争意识，打破过去封闭办学思想，加强学校与市场、社会的沟通，努力提高教育质量和效益，以适应城镇化的新形势。学校教育要适应建立社会主义市场经济的要求，要适应城镇化带来的影响，是当前深化教育改革的一个重要问题，加强思想政治教育工作显得尤为突出和重要。经济体制的转换，引起人们价值观念的转变，在经济上出现多种经济成份和多种分配方式并存，商品经济两重性的影响下，人的社会行为从过去的规定性转为现在的选择性，人的价值取向从单一化转到多元化，“公私兼顾”、“奉献与索取并存”已成为当今学生道德选择的主要倾向。这些都是市场经济带来的观念必然的变化，经济体制的转换同时也要求思想教育工作方法随之转变，以变应变，对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育，培养他们正确的现代化价值观，与市场经济相联的竞争观念、质量和效率观念、多样化观念、法律观念等。树立有利于改革开放的积极信念，充分利用学校的各项教育功能，调动一切积极因素，引导学生认识整体利益和个人利益的关系，辨别是非，使学生具有良好的品德，抵制个人主义、拜金主义等不良思想的侵蚀。
篇三：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
农村小学生思想品德教育的现状及对策【摘要】在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生思想品德教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。现代信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会导致走上不良的成长之路。因此，本文针对当代农村小学生思想品德教育的现状，提出了相应的对策。
关键词：素质教育小学生思想品德教育对策
一、小学生思想品德现状
通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访、了解和分析表明，当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间受到了较好地正面教育。但同时必须看到，在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下，小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良性的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在，这是不容忽视的问题。
另外，针对我校实际情况。我校地处农村，绝大部分学生都来源于农村。农村家庭中孩子的成长环境不容乐观。据调查表明，农村家庭主要有以下几个特点：1、父母文化程度较低，教育孩子方法不当，不会科学育儿。2、父母经常外出，工作繁忙，无暇顾及子女的生活学习，交予祖辈照料。3、父母思想保守，素质较差，对孩子造成不良影响。4、经常体罚孩子，甚至出现家庭暴力。
二、解决农村小学生思想品德教育现状的对策
针对以上农村小学生存在的思想品德教育问题，我提出以下的相应的对策：
（一）注重心理疏导。
以班级为单位，由班主任建立学生档案，了解他们的家庭背景。特别是那些平时较内向，性格较孤僻的学生，教师要格外关注。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫小强的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。我的做法是：首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他:“你喜欢偷人东西的坏人吗”。孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦。几年来，小强逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。同时，我们教师要加强联络，转换角色，增加家访次数，多与儿童家长交流，增加与那些孩子的接触机会，以促进角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照的“临时父亲或母亲”。还可以开展“手拉手”活动，丰富精神生活。通过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩的课余活动来充实这些孩子的课外生活。
（二）注重校内培养。
我们知道农村子女中有很多孩子的父母都在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子的思想品德教育。所以教育者只能把握好在校教育的课堂时间。其中主要包括以下两个途径：
1思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门的思想品德教育的一门课程，也是小学生进行思想品德教育的重要形式。
2其他各科教学的渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。比如语文课的许多内容思想性很强，通过分析课文中的事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民的好教材。总之，利用好校内的时间更多的教育孩子。
（三）经常与家长沟通，建立共同的教育目标。
我们都知道，有问题，就要提出问题，才能解决问题。通过耐心沟通让家长意识到孩子的行为习惯、思想品德的培养对其身心发展的重要作用。思想品德教育并不是学校单方面的任务，家庭和社会都应参与进来。我们知道：小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。例如：我们班的学生小红和小明是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。我的做法是：首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己的孩子提供良好的生活学习环境以及作良好的榜样及示范。学校与家庭相互配合，取得联系的方式主要有互访、家长会等等。通过双方交流沟通，充分发挥家庭教育的作用，配合学校工作更快更有效地进行。
1.结束语
思想品德是学校教育至关重要的一部分。农村小学生的思想品德更是有它的特别之处，只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，我相信每个家庭都会和谐幸福，每个孩子都会茁壮成长。总之，根据学生的年龄特点有效
地对小学生开展思想品德工作在小学生的思想素质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
参考文献参考[1]黄济《小学教育学》人民教育出版社1999[2]齐艳春《浅谈如何进行小学思想品德教育》[J];吉林教育;2005年02期[3]丁玉玲《浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策》[J];《中国科教创新导刊》；2007年33期
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篇四：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
浅谈中小学思想政治教育中存在的问题和对策作者：潘波来源：《中华活页文选·教师版》2020年第35期
摘要：本文详细阐述中小学思想政治教育中存在的一些问题，根据面临的问题，提出有效的教育对策，以此在对中小学生进行思想政治教育时，应做到以学生为本，并在教育过程中注重学校、家长和教师形成联合教育的模式，从而在共同配合下共育学生，这样能够提升教育效果。此外，还应在思想政治教育中运用创新的教育方式，由此做好思想政治教育工作。
关键词：中小学思想政治教育问题对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.047
近些年，对学生进行思想政治教育提高了重视程度，由此教师对开展思想政治教育工作非常注重，从而在进行思想政治教育时，教师格外注重运用创新的教育方法，并在教育中做到以身作则，使学生在成长过程中积极向教师学习，在学习中学生养成良好的行为习惯，表明教师对学生进行言传身教，能够取得非常好的教育效果。
一、中小学思想政治教育中面临的问题
详细分析中小学思想政治教育中存在的问题，总结出教育效果不佳的原因可分为以下几点：一、教育过程中仍然运用死板的教育方法，以此将大道理灌输给学生，使学生听不进去道理，从而导致学生不积极接受思想政治教育，这种情况下，很难取得较好的教育效果。如果不重视创新教育方式，难以做好思想政治教育工作，并且不利于学生更好地成长。二、在对于学生进行教育和引导时，忽视突出学生的主体性，也就是说不重视引导学生分析自身不足之处，使得学生不懂得如何改掉自身的缺点，学生身上的缺点不及时改正，容易使学生养成很多不好的习惯，学生一旦养成一些坏习惯会很难改正，这对于学生发展和成长十分不利。三、教育中教师与家长没有形成共育意识，由此无法在共同教育中推动学生进步与成长。四、由于对教师不重视言传身教，难以使学生在潜移默化中感受到教师对自己的教导，进而表明思想政治教育中对于言传身教不够重视。对于上述问题，以下文章提出了有效的解决方法和有效的教育对策，这样能够提高思想政治教育效果。
二、中小学思想政治教育的有效对策
1.教育中言传身教
教师对学生成长起着教育和引导作用，因此，教师进行思想政治教育时，应时刻注意自己的一言一行，如果不重视规定自身的言行举止，就会影响学生的言行，所以说，教师应意识到以身作则在思想政治教育中起到的作用，以此在对于学生进行教育时，教师需展示出自己规范的言行，以及做到仪表堂堂、落落大方，这样能使学生在不知不觉中向教师学习规范文明的言行举止，学生在学习中将教师作为学习的榜样，学生在向榜样学习的过程中自觉规范自身的言行，从而促进学生在成长和发展中养成良好的行为习惯。如：学生在课堂上做到认真听其他同学发言，以及做到自觉遵守班级纪律、按时上学、注意自己的仪表，使学生在教师影响下，懂得讲文明、懂礼貌、讲卫生等等，体现出教师做到以身作则，能够发挥榜样的力量，同时起到表率的作用。如此一来，能使学生在教师言传身教中提高行为举止的规范性，学生不仅做到言行举手文明有礼，还在教师教育中不断找到自身不足的地方，以此学生积极改正，这对于推动学生进步和成长起到促进作用。
2.教育中突出学生主体
教师教育学生时，充分考虑到中小学的学生年龄小，且心理承受能力比较差，因此，在对学生进行思想政治教育时，教师非常注重自己的语气、教育方法和言辞，由此教师不仅重视运用恰当的教育方法，还运用柔和的语气引导学生改进不足之处，如果在教导过程中严厉指责学生，容易伤害学生自尊心，并且学生易产生叛逆的心理，进而导致教育效果不理想，所以说，教育中教师应尊重、理解学生，以及重视突出学生的主体地位，从而使学生在教师耐心教导中能够主动承认自己犯的错误，学生对于自己犯的错误自觉改正，体现出学生积极接受教师对自己的教导。此外，学生在教师鼓励下，对学习增强自信心，学生的自信心增强，能使学生对任何事情都非常的积极，学生的积极性有所提高，自然能够改变学生沉闷、内向的性格。所以说，教师要想做好思想政治教育工作，必须在教育当中重视以学生为本，也就是说注重引导学生自己改正自身不足的地方，这样能使学生积极改掉自身的坏毛病，如此一来，能够促进学生不断进步、不断完善自我，同时取得显著的教育成果。
3.教师、家长共育学生
思想政治教育工作中教师应重视与家长形成教育合力，这样在教育过程中教师与家长在互相配合下，共同教育、引导学生朝着正确的方向发展，从而能够取得非常好的教育效果。因此，教育过程中教师如果发现学生在課堂上总是不约束自身的行为举止，对此教师将学生的学习情况、思想动态和不规范的行为举止告诉家长，并指导家长运用恰当的教育方式引导学生自我约束，同时教师和家长在共同合作中一起针对学生不足的地方耐心教导，在共同教育中不仅落实共育的教育模式，还通过形成教育合力，更好地教育学生，使学生在教师和家长共同教育中积极约束自身的一言一行，逐渐增强学生对自身的约束力和控制力，以及提高学生自律性和自控力，这样一来，学生在成长和学习中能够自觉做到准时到班级、举手发言、认真听讲、不影响他人学习等等，这些都体现出学生在共育中提高了自我控制能力。此外，还表明共育模式
在思想政治教育中发挥积极作用，所以说，教师一定要重视与家长共同教育、引导学生的言行，由此在通力合作中教导学生成为品学兼优的学生。
4.运用创新的教育方法
在新时期，教师除了要注重改变教育理念，还需在思想政治教育中运用创新的教育方法，由此教师教育学生时，为了使学生不厌烦教育方法，教师可以运用旁敲侧击的方式教育学生，从而在教育过程中教师当发现学生总是在课堂上捣乱时，教师及时提醒学生，并在课下找学生交流，在交流中教师对学生说班级里表现好的学生经常获得奖励和表扬，由此以旁敲侧击的方式，引导学生向班级里的优秀同学学习，使犯错的学生在教师引导中积极向三好学生学习，在不断学习中学生不仅改掉自身的缺点，还促进自身不断进步。体现出教师改变灌输式的教育方法，能使学生乐于接受创新的教学方式，以此调动学生主动在教师的教育中不断完善自我，这对于促进学生成长和进步十分有利，表明教师运用创新的教育方法对学生进行教导，能够做好思想政治教育工作。
5.在实践活动中教育学生
进行思想政治教育时，教师可以组织学生开展实践活动，在实践活动中教导学生，由此能够取得最佳的教育效果。因此，教师应改变讲道理的教育方式，从而在对学生进行教导时，教师组织学生进行奉献爱心的实践活动，在活动中教师引导学生为孤寡老人收拾屋子，或者引导学生为贫困山区的孩子捐献衣物、图书等等，使学生在奉献爱心的过程中增强帮助他人的意识，并培养学生奉献精神和关爱他人的意识。此外，教师还可以引导学生们进行保护环境的宣传活动，以及组织学生进行大扫除活动，通过开展不同的实践活动，使学生在不同的实践活动中接受思想政治教育的熏陶，在健康思想的熏陶中提高学生道德品质，同时通过开展保护环境的实践活动，能够提高学生保护环境的意识，以此学生在生活中做到自觉保护环境，表明在思想政治教育工作中开展实践活动，对教育学生有着重要意义。
综上所述，要想解决中小学思想政治教育中存在的问题，必须创新和改变传统的教育方式，从而在开展思想政治教育工作时，落实创新的教育方法，并在教育过程中教师应重视言传身教以及与家长在共同配合中共育学生，在共同教育中引导学生积极向上、乐观开朗、好好学习。此外，教师还应在教育当中注重突出学生主体地位，同时深入落实多元化的教学方法，这样能够调动学生主动接受教育，以此促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]邹凌雁、杨友鹏《浅谈新时代初中思想政治教育的路径分析》，《科学大众（科学教育）》2020年第1期。
[2]李毓萍、李亚丹《构建协同育人的青少年思想政治教育工作体系的思考》，《白城师范学院学报》2019年第1期。
篇五：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
素质教育小学生思想品德教育对策一小学生思想品德现状通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访了解和分析表明当前小学生的思想品德认识在思想观念价值取向求学精神生活态度思维方法行为习惯时政态度自信心英雄观等方面主流上是积极的向上的令人欣慰的主要原因是小学生思想单纯上进心强受社会腐朽思想影响较小同时在校期间受到了较好地正面教育农村小学生思想品德教育的现状及对策
【摘要】在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生思想品德教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。现代信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会导致走上不良的成长之路。因此，本文针对当代农村小学生思想品德教育的现状，提出了相应的对策。
关键词：素质教育小学生思想品德教育对策
一、小学生思想品德现状
通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访、了解和分析表明，当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间受到了较好地正面教育。但同时必须看到，在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下，小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良性的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在，这是不容忽视的问题。
另外，针对我校实际情况。我校地处农村，绝大部分学生都来源于农村。农村家庭中孩子的成长环境不容乐观。据调查表明，农村家庭主要有以下几个特点：1、父母文化程度较低，教育孩子方法不当，不会科学育儿。2、父母经常外出，工作繁忙，无暇顾及子女的生活学习，交予祖辈照料。3、父母思想保守，素质较差，对孩子造成不良影响。4、经常体罚孩子，甚至出现家庭暴力。
二、解决农村小学生思想品德教育现状的对策
针对以上农村小学生存在的思想品德教育问题，我提出以下的相应的对策：
（一）注重心理疏导。
以班级为单位，由班主任建立学生档案，了解他们的家庭背景。特别是那些平时较内向，性格较孤僻的学生，教师要格外关注。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。
我们班有个叫小强的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。我的做法是：首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他:“你喜欢偷人东西的坏人吗”。孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦。几年来，小强逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。同时，我们教师要加强联络，转换角色，增加家访次数，多与儿童家长交流，增加与那些孩子的接触机会，以促进角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照的“临时父亲或母亲”。还可以开展“手拉手”活动，丰富精神生活。通过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩的课余活动来充实这些孩子的课外生活。
（二）注重校内培养。
我们知道农村子女中有很多孩子的父母都在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子的思想品德教育。所以教育者只能把握好在校教育的课堂时间。其中主要包括以下两个途径：
1思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门的思想品德教育的一门课程，也是小学生进行思想品德教育的重要形式。
2其他各科教学的渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。比如语文课的许多内容思想性很强，通过分析课文中的事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民的好教材。总之，利用好校内的时间更多的教育孩子。
（三）经常与家长沟通，建立共同的教育目标。
我们都知道，有问题，就要提出问题，才能解决问题。通过耐心沟通让家长意识到孩子的行为习惯、思想品德的培养对其身心发展的重要作用。思想品德教育并不是学校单方面的任务，家庭和社会都应参与进来。我们知道：小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。例如：我们班的学生小红和小明是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中
都产生了不良的影响。我的做法是：首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己的孩子提供良好的生活学习环境以及作良好的榜样及示范。学校与家庭相互配合，取得联系的方式主要有互访、家长会等等。通过双方交流沟通，充分发挥家庭教育的作用，配合学校工作更快更有效地进行。
3.结束语思想品德是学校教育至关重要的一部分。农村小学生的思想品德更是有它的特别之处，
只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，我相信每个家庭都会和谐幸福，每个孩子都会茁壮成长。总之，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想品德工作在小学生的思想素质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
参考文献参考[1]黄济《小学教育学》人民教育出版社1999[2]齐艳春《浅谈如何进行小学思想品德教育》[J];吉林教育;2005年02期[3]丁玉玲《浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策》[J];《中国科教创新导刊》；2007年33期
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篇六：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
最新整理下载后可编辑或直接使用乡村小学思想政治课教学现状调研及对策加强和改进小学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。因此，调研和分析小学思想政治课教学现状与对策，在预旺镇各小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。通过对预旺镇中心小学、土峰小学、南塬小学等学校思想政治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结出存在的问题1、有优质的信息技术资源，配套的硬件设备，但大部分校领导、老师对思想政治课的重视度不够。各个学校都存在校领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、英语课的教学，认为思想政治课不考试，不评分，不影响学生的升学率，因此可有可无。调查中我们发现，南塬小学接近一半的学生在没有学过思想政治课，甚至有些学生不知道什么是思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质的形成，在形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力方面都有欠缺，只做到了教书没有做好育人。2、全镇各课师资队伍缺乏，导致缺少思政课专职教师。调研过程中发现，南塬、土峰等校生源匮乏，但是占用教师编制多，比如南塬完小六年级仅4名学生，可是占用至少两位教师名额。除了中心小学之外，其他各校不同程度都存在这样的问题。这就导致老师分配捉襟见肘，于是部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但也只是写在课表上，实际各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。针对这一问题，着手研究如何充分利用现有教师资源，开展好思政课的方法。目前最为理想的是撤掉各校人数较少高年级的教学，合并到中心小学就读。这样可以大大缓解教师短缺的矛盾，提高思政课开设效果。4、思政课教师专业水平不高，教学效果不佳。通过调研我们得知兼职思政课教师占绝大多数以上，他们没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力，缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师对学生思想政治教育仅仅停留在书本上，不能很好地利用其他机会。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。二、加强预旺镇小学思想政治课教学的对策建议在调查了各个学校之后，中心学校对预旺镇小学思想政治课教学现状进行了分析和讨论，寻找解决问题的对策与建议，以其更好地贯彻落实党的教育方针，充分发挥思想政治课在社会主义精神文明建设中的积极作用，培养出热爱党、热
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爱国家、热爱祖国、热爱社会主义、维护祖国统一和民族团结的新一代社会主义的建设者和接班人。因此，加强中小学思想政治课教学提出以下的对策建议
1、提高各校校领导以及教师对思想政治课教学的重要性的认识解决当前预旺镇思想政治课教学中存在的问题，加强小学思想政治课教学现状，首先要提高各个学校校领导对思想政治课教学的重要性的认识。组织全体老师认真学习和领会《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，不定期的地下到各个学校去检查和评估思想政治课的教学情况，并及时反馈教学中存在的问题，通过各种手段让大家充分认识到思想政治课的重要性。2、充分利用互联网+教育，提高教师专业水平。通过互联网+教育模式下优质的资源，通过继续教育等各种培训方式，提高农村教师的专业职能和综合素质，以满足社会要求和教育发展要求。中心学校每个学期定期开展思想政治课教师教学研讨会，不断更新教师的思想政治觉悟和专业素质，并不断探讨出新的教学模式和教学方法。同时，条件允许的情况下，请专家到学校来进行培训，加强交流，不断提高教师的专业职能、教学能力和综合素质。要树立爱护学生、尊重学生、关心学生的良好氛围，树立正确的师生关系。3、寻求合理分配教师资源的方式，让更多思政课堂充实起来。一是让更多的老师通过各种培训和学习，专业素养高起来，充实思政课教师的队伍。二是通过合并学生数量太少的高年级班额，空出教师名额，争取大学校有专职思政课老师。总之，近年来国家加大了改善对农村小学的办学条件、师资力量培训的扶持力度。我们通过调研会进一步用好现有资源，发挥最大的优势，为国家培养高素质的接班人。
篇七：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
在强调素质教育的背景下为培养适应社会发展需要的全面发展的人才教师需要关注学生的全面发展思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用因此教师要提高教学质量充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用通过教育使学生形成正确的三观即突破以成绩论英雄的局面客观全面地评价学生观察学生思想道德的变化注重学生道德观念的形成小学思想教育论文：新时期小学思想政治教育的现状与对策探究摘要随着新社会的不断发展进步，人们逐渐重视小学的思想政治教育，加强对小学生的爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助小学生初步树立为人民服务的思想，有振兴中华的志向。为了更好地开展小学思想政治教育，实现真正意义上的教育目的，文章据此分析了新时期我国小学思想政治教育存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关建议。
关键词：新时期；思想政治教育；小学生
前言作为培养学生思想品德和正确价值观的关键阶段，小学和教师要更加重视思想政治教育，深刻领会国家有关政策，及时贯彻教育方针，切实加强思想政治教育对小学生，做好育人工作。虽然思想政治教育在当前小学教学中得到了普及，但仍存在一些不尽如人意的教学现象。教师要及时转变教学策略，寻找提高思想政治教育效率的有效途径，充分发挥思想政治教育的实效性。
一、小学生思想政治教育的基本内容（一）思想教育思想政治教育也要从最根本的思想观点出发。深入学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须学习国家有关政策的精髓，弘扬科学思维，提高学生的思想境界，培养小学生正确的三观，提高辨别能力，彻底清除不良信息和封建迷信，并不断加以解决。要放飞学生的思想，不断创新学生的思想和能力，更好地指导学生的学习和生活，为塑造新时代新型人才奠定思想基础。
（二）政治教育小学生年龄小，心理不成熟，容易受到不良信息和不良诱惑，再加上辨识能力有限，小学阶段加强学生政治教育很有必要。让学生充分认识自身的责任和政治立场，引导小学生培养正确的政治信仰，坚定小学生的爱国思想和政治方向，为小学生将来为祖国建功立业铺路搭桥。
（三）心理教育虽然学生没有很多的心理问题，但仍然希望小学学生心理教育，加强心理素质和心理承受能力，引导学生培养积极、乐观的态度,还需要加强学生的固执的性格，使学生健康快乐成长，促进小学生个性的整体增长，促进小学生成为合格人才。
二、新时期小学思想政治教育的现状分析（一）小学生现状分析我国一直传承着中华民族的传统美德，新时代的小学生们在尊老爱幼，待人礼貌，助人为乐等一系列良好道德品质方面的表现也越来越好。但社会在不断发展进步，中国逐渐与世界接轨，很多观念和环境一直在变化。由于小学生对社会只有初步的了解和认知，世界观，人生观处于探索和研究的初期，没有正确的自主意识。此时，教师对小学生的引导就显得尤为重要。他们要逐步培养小学生辨别是非，善恶，美丑的初步能力，引导小学生具有坚定的理想信念和正确的人生态度，教育学生具有良好的意志和品格。调查不难发现，祖国的繁荣昌盛和日益壮大会激发小学生无限的自豪感和责任感，社会的稳定和谐会带给学生无限的幸福感和安全感。很多小学生都非常热爱自己的祖国，以自己的国家为荣，以我作为一个中国人为
荣。但由于学校对思想政治教育课程的轻视，小学生对思想政治教育的兴趣大打折扣，导致小学生不重视思想政治教育的意义，思想教育意识淡薄，因此在小学阶段没有获得良好的教育效果。
（二）小学思想政治教师的现状分析教师如园丁一般精心培育着祖国的下一代，因为有了教师，祖国才会出现无数的精英和人才。但祖国教师有限,导致许多小学思想政治教育不是专业老师和小学生一般简单的书面解释,并不能让学生真正理解和认识思想政治教育的重要性,从心理接受和深入研究思想政治教育,从而失去思想政治教学的意义。一名教师要负责很多科教科目，不能集中精力在思想政治教学上，导致学生对思想政治学习的困惑和不理解。首先，学校要重视对教师进行专业培训和指导，解决教师繁重的教学任务，减轻教师的心理负担，使教师对学生的指导更加放松和专业。
（三）小学思想政治的教学现状分析小学思想政治教育课程是一项十分复杂的工作。学校和教师要整合所有教育资源来教学生。但由于教师传统的教学观念，学生依据课本进行书面教学，教育学生树立良好的课本主题意识，从而培养学生的主动性，勤奋的学习态度，科学精神，独立思考和创造能力。只有把思想政治课教学的重要概念限定在写作上，才能让学生真切地感受和体验。当今社会，多媒体应用广泛，信息技术遍布全国。为了丰富思政课的教学内容，教师应利用多媒体对思政课进行学习和研究，以获取更多的教学资源，达到更好的教学目标。目前，我国许多小学仍沿用传统落后的教学模式和方法，“灌输式”教学无法取得良好的教学效果。这种教学方式使学生对课堂不感兴趣，不重视教学内容，不能达到良好的教学目标。新时期中国教育发展顺应世界潮流，重视多样化。尽管我国新课程改革的实施如火如荼，但由于缺乏多元化的评价，教学效果不高。
三、促进新时期小学思想政治教育的有效对策（一）提高对小学思想政治教育的重视要提高思想政治教育的实效性，使学生身心得到发展，需要教师转变以往的教学观念，明确成绩不是评价学生的第一标准。教师要高瞻远瞩，能够深入思考和分析问题，提升教育的重要性。在强调素质教育的背景下，为培养适应社会发展需要的全面发展的人才，教师需要关注学生的全面发展，思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用，因此，教师要提高教学质量，充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用，通过教育使学生形成正确的“三观”，即突破以成绩论英雄的局面，客观全面地评价学生，观察学生思想道德的变化，注重学生道德观念的形成。教师除了向学生传授知识外，还需要组织学生参加实践活动，从而提高学生的思想道德水平。
（二）引进专业教师针对一些学校专业教师不足的问题，国家和政府应高度重视思想政治教育，加大教育经费投入，为学校特别是边远地区学校引进教育设施，大力引进政治教师，为小学思想政治教育提供有力支持。此外，学校还应重视思想政治教育。除了引进专业教师外，还可以进行专业培训，通过培训不断培养教师的思想政治专业素质。此外，要大力推进校内外思想政治教育。增加课时，定期组织教师交流会，营造良好的思政教育环境，要以发展的眼光重视新时代的思政教育，把思政教育与新时代国家建设的任务联系起来，引导学生认清自己的历史使命，进而感受到自己的责任和义务，从根本上提高学生对思政课的关注度和重视度。
（三）改善教学方法思想政治教育大多是理论内容。如果在教育中把理论传授给学生，只会使学生缺乏学习兴趣，无法充分理解和掌握，也会限制教育的效果，这就需要教师转变教学方法。在教育中，教学内容要与生活相联系，或引入案例，运用个性化的教学方法，提高课堂教学的效率和效果，使学生从被动学习状态转变为主动学习状态，从而激发学生的学习兴趣。教师也需要转变落后的教学观念，突破单一的教学方法，采用多样化的教学手段，优化和创新教学内容。例如，教师在教学中可以利用多媒体的优势，通过多种形式把知识展示给学生，从而提高学生的学习积极性，使教学更加有趣。
（四）学校方面的对策首先，学校定期组织家长会，班主任和家长加强沟通，让老师和家长对学生有更全面的了解，有利于更好地解决学生学习生活中的问题。定期组织教师交流，加强教师之间的交流，相互学习教学经验，不断提高自身教学质量。其次，学校要不断改善教学环境，为教师提供良好的工作场所。教师应该跟上时代的潮流。从发展的角度，我们可以看到当今社会的思想政治教育。创新教学形式，使思想政治教育与学生生活紧密联系。最后，要落实新课程改革的国策。把思想政治教育与新时期国家建设任务结合起来，会使学生更有责任感。
总结总之，新时期的小学思想政治教育具有重要意义。注重小学生思想道德素质的培养，促进小学生心理健康发展，增强小学生对祖国的热爱。面对小学思想政治教育中存在的问题，社会各方面、家庭、学校都要从各个方面提高，为小学思想政治教育创造良好的局面。
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篇八：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
生的问题一对党务工作缺乏重视关注在当前应试教育的冲击下农村地区的小学更希望在教学成绩上有所突破达到更高升学率的目标因此就出现了种种重教学轻党务的现象相对于政治方面部分学校片面追求教学质量单方面重点关注教师的课堂教学缺乏政治思想引导意识在很大程度上忽视了对教育工作者以及党建工作人员的思想政治教育存在管理失衡的现二组织建设不合理由于对思想政治建设意识的缺乏部分农村小学组织建设薄弱大多安排一些年龄较高的同志任职缺乏相对专业的党支部工作人员和专职党务干部导致学校的党支部人员组成结构不合理1新形势下农村小学党务工作存在的问题及对策研究
【摘要】党的十九大报告提出优先发展教育事业，并在此方面提出新的战略部署和规划策略。中华民族实现民族伟大复兴的关键就在于国民教育，而教育强国是国家增强软实力和国际竞争力的重要工程，必须把教育事业放在优先发展的位置，深化教育改革，重视教育教学管理过程中的党建工作，在新的形势下加快农村小学教学的前进步伐，努力办好人民满意的教育。随着现代社会政治文化的进步，党务工作在农村小学管理过程中发挥的作用越来越明显，在很大程度上影响着整个学校的教学管理活动。本文首先揭示了在新的教育发展形势下，目前党务工作在农村小学教学管理中存在的部分问题，对所提问题作出了一定的分析讨论，并提出了相应的方法策略。
【关键词】农村小学；新形势；党务工作；策略研究近几年，教育逐渐成为社会以及国际所关注的重要研究课题，其中农村小学教育的党建工作极被重视，但是由于各种因素的影响，导致在实际的教育操作管理过程中，众多地区的学校党务工作仍有许多不足，其主要工作抓而不紧，存在一定的工作漏洞，此时就需要学校领导的高度关注和强力支持，需要党务工作人员本身端正其工作态度和掌握正确的
工作方法，加强各部门的相互协作和交流沟通，从而促进学校党务工作的有效进步。一、当前农村小学党?展ぷ鹘ㄉ柚胁?生的问题（一）对党务工作缺乏重视关注在当前应试教育的冲击下，农村地区的小学更希望在教学成绩上有所突破，达到更高升学率的目标，因此就出现了种种重教学轻党务的现象，相对于政治方面，部分学校片面追求教学质量，单方面重点关注教师的课堂教学，缺乏政治思想引导意识，在很大程度上忽视了对教育工作者以及党建工作人员的思想政治教育，存在管理失衡的现象。（二）组织建设不合理由于对思想政治建设意识的缺乏，部分农村小学组织建设薄弱，大多安排一些年龄较高的同志任职，缺乏相对专业的党支部工作人员和专职党务干部，导致学校的党支部人员组成结构不合理[1]。并且部分党务工作人员还会持有一定的船到桥头自然直的思想，等到有任务安排下来时才会进行临时准备敷衍了事的完成，缺乏一定的责任意识。（三）作用发挥较差党组织没有充分发挥自身的先锋榜样作用和战斗堡垒作用，在实际的党务工作建设中忽视了党员教师的重要作用，没有把党员教师放在一线和关键地位，党员教师的优秀风采得不到展示，导致其缺少对党建工作建设的信心和决
心，无法有效的推进党建工作的进行。并且在农村地区，由于活动经费有一定的限制，其活动阵地建设难以形成，导致党员活动的开展无运用场地，现实的党建工作的发展得不到资金保障和项目落实[2]。（四）党建工作缺乏创新活动部分农村地区小学的校领导由于对党务工作的忽视，导致其对党建工作的研究太少，始终延续着以往的党务工作指挥领导方法和模式，缺少一定的灵活变通，在具体的工作形式和内容上缺乏创新与独特的想法，难以调动工作人员的热情和激情，降低了党建工作的效率。大多数农村学校实行校长责任制，实行党政一体化的办公措施，过度重视学校的行政管理对党务工作的安排部署不够，对党建方面不愿抓，不重抓等，导致党务工作的后备力量不足。并且学校更多关注的是对教师教学活动的评价，很少涉及到有关党组织的建设内容，对教师的考核更是缺少对其思想政治方面的评价，缺少人事方面的建设部署，导致党建工作方面的任务没有人愿意承担，党建活动难以进行。二、加强农村小学党务工作的有关策略教育事业全面发展，教育公平状况不断改善，中西部和农村教育明显加强，贫困地区义务教育办学条件日益加强，但是大多数学校显现出的问题就是对学校党建工作的落实不够到位，此时就需要学校领导和党组织的相关协作，共同
建设学校进行党务工作的良好氛围。（一）积极开展先进思想政治教育活动教育是一个国家的根本，是一个民族振兴的希望，正是因为如此，学校才更应该加强对本校教职员工的思想政治教育，积极的开展各种思想教育活动，通过组织性、指引性的学习，让农村学校党员教职工作人员的政治意识得到提升，使其党员意识得到增强，工作水平得到提高，由里及外的促进农村小学教育教学活动的整体发展[3]。在每一个工作阶段，围绕政治功能强不强，政治意识牢不牢等重要内容开展有关思想教育活动，学校高层领导要切实关注党组织内部工作者的身心需求，与十九大倡导的教育发展理念契合，贯彻落实中国特色社会主义理论体系的教育中心价值，使党组织相关建设人员在稳定的环境中干事创学，促进农村学校的不断进步。（二）健全党务工作管理机制在新的时代发展形势下，党组织工作人员应该根据历史经验，相关部门应该摒弃传统的党务工作方法，与时俱进的建设相关责任体系，实现“党务引领，教学联动，教育服务”三位一体的基层党务全新指引。由于部分农村小学党组织管理与党建工作存在脱节现象，有关研究提出可以对农村学校党组织进行双边管理的管理体系，即在其关系固定的情况下，乡镇党委和区教育局党委相互合作，共同领导监督其学
校党务工作的开展和进行。成立专门的组织管理机构，加强对青年干部的选拔和培养，实时预算党务建设工作经费，严格规划制定相关事务的功能定位，保证合理正常的思想政治教育活动经费的支出，各个部门相互协作，齐抓共管，共同创造一套健全的党务建设工作机制。（三）提升党务工作人员的思想政治意识党建工作人员的综合素养是学校党组织进步和成功的关键，提升党务工作人员的思想觉悟和政治意识是当今农村小学党建工作中刻不容缓的任务之一。首先学校要把党组织建设提到工作日程上来，加强对党务工作的重视，引导党务工作人员深入学习十九大精神、邓小平理论和三个代表重要思想，不断提高工作人员的思想意识[4]。其次要注意加强党务工作人员的工作能力，使其有进行实际操作的工作机会，在实践中不断提升自身工作的能力，推进思想与行动的有机结合。（四）创新党员教育形式中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心，代表着中国各族人民的利益，农村小学的党组织建设就需要依照共产党从群众中来、到群众中去的工作方法，全心全意为人民服务的工作原则，强化党员的思想觉悟，建立起其服务意识。评价党员工作的重要标准就是其是否学习了党的工作思想，学习的结果如何，学习的效率高
不高等问题，将学校党组织从“软性”转变为“硬性”，达到高标准严要求的工作程度。将党员学习党的思想的渠道扩宽，积极开展各项活动，使党员干部提高积极性和参与性，建立一种多维的、先进的思想教育体系，加强提升党组织建设人员的纪律意识、责任意识和宗旨意识。另外还要创新其思想教育的方式手段，不能只局限于以往的一党员一责任的教育，要深刻倾听党员干部工作的内心需求，运用当代计算机科学知识和传媒优势，加强对新时代网络信息的了解，扩大十九大精神教育有关内容的覆盖面，灵活多变的对党建工作人员进行教育。三、结束语百年大计，教育为本。教育改革开放持续推进，关键的教育领域取得重大成果，依法治教开辟新的局面，但是大多农村地区的小学教育仍存在很多问题，尤其是对其党务工作的忽视，是造成农村小学教育发展迟缓的重要因素之一。比如在党务工作中活动开展、教育评价、管理机制等方面都存在相应的不合理的情况，因此就需要学校领导以及党组织建设人员的相互配合与协作，加强对党务工作的重视，提升教职员工的思想政治素养，创新党建活动开展形式，脚踏实地做好党建工作的每一个步骤，多边合作共同努力建设更加成功的农村教育。参考文献：
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篇九：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
三重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用现代社会存在很多不良的风气可能会影响辨别力不足的小学生因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念用科学的方法教育自己的孩子同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响在生活中为学生树立一个良好的榜样通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观价值观人生观等等新时代小学思想政治教育的问题与对策研究
摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。
关键词：新时代；小学；思想教育
引言：小学生刚刚步入校园缺少生活经验和社会经验，小学生的天性是活泼好动，对于新鲜的事物充满好奇心，且这个阶段的学生身心都处于发展阶段对于一些未知的事物缺少辨别能力，教师要重视这个阶段对学生正确的引导，做好启蒙工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生正直高尚的品质，教师要重视小学的思想政治教育，全面提高小学的综合素质。
1、目前小学思想政治教育存在的问题（一）重视智力教育，忽略德育教育现代我国的素质教育在不断完善，义务教育制度也在推进，入学的学生越来越多，学生的课业压力越来越大，且社会在评定学校的综合实力的时候重要的分析指标都偏向于学校的入学率和升学率，这种环境导致学校将教学的重点放在的提升学校的升学率上，而学校评定一个学生的“好坏”也是根据成绩，一些成绩差的学生被划入了“坏学生”的行列，对学生的自尊心打击很大。对于学生的家长来讲，他们往往也是重视学生的考试成绩，考试之后回家第一句便是这次考的怎么样？对于学生的德育教育工作并不重视。家长和教师的这种状态可能会学生产生一定的影响，在学生取得较好的成绩后可能会骄傲自满，学生取得不理想的成绩便会被训斥，在这种背景的影响下不利学生健康成长。（二）学校的政治思想教育体系不完善由于小学的思想政治教育不被重视，思想教育工作并没有深入开展，一些学校开设的课程仅仅是形式化的，在课程标上标记了思想政治课程，而在实际的教小学中这类课程便被更换成了其他科目，甚至有一些学校根本没有开设思想政治课程。学校没有制定完善的教学体系，一些学校没有专门教授思想政治的教师，一般是其他科目的教师代上，还有一些学校有专门的教师但是采取一位教师教授多个班级甚至整个年级的教学制度，这种情况导致教师的工作压力变大没有额外的精力去备课思想政治课程，在课上往往是照本宣科，学生对于这类课程本来就不感兴趣，导致思想教育的教学效率较低。（三）教学模式单一乏味传统的教学方式是整堂课程教师的单向灌输知识，学生被动的接受学习积极性低，课堂教学质量较差，教学不联系实际，在课堂上学生和教师的沟通有限，教师得不到及时的教学反馈，教育模式的僵化导致学生对于学习失去兴趣，甚至产生厌倦和排斥的心理，学习的效率大打折扣。2、推进小学思想政治教育的方法（一）提升政治教育在小学教学中的地位现代的教育在提升学生专业技能水平的同时还要注重学生思想品质的培养，
要让学生意识到高尚的品德对于自身发展的重要性，做好思想政治教育工作。在教学中可以将德育教育融入到各学科的教学之中，在每个教学环节渗透德育工作，同时学校要创建完善的思想道德评价制度例如：可以设置德育学分，学生在完成一些正面的行为后为学生加德育分，同时将德育学分纳入学期末考核标准，完善小学的思想政治教育。
（二）创新教育方法、丰富课堂教学内容新时代的思想政治教育要以学生为中心开展，注重学生的个性培养，在教学中联系生活实际提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提升教学质量。教师要创新改革传统的教学方法，丰富课堂的教学内容，让课堂教学模式变得丰富多样例如：开展教学实践活动、组织思想政治知识小组竞赛等等，学生在实践和比赛中会学习思想道德知识，提升教学的有效性，同时还可以培养学生的团队合作精神。（三）重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的，然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用，现代社会存在很多不良的风气，可能会影响辨别力不足的小学生，因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围，平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念，用科学的方法教育自己的孩子，同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响，在生活中为学生树立一个良好的榜样，通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观、人生观等等。当学生在社会上做出一些优秀的事迹学校和家长要及时给予肯定并宣传，学生会增强自信心，其他学生也会被这种正面的行为鼓励。3、结束语小学的思想政治教育工作不是一蹴而就的，教师要将德育教育工作渗透到日常的教学环节中，在维护学生个性发展的基础上，帮助学生塑造优秀的道德品质。同时家长要和学校和工作相配合，重视学生每个阶段品质的培养，让学生成为适应社会发展的高素质人才。参考文献：[1]毛华威.新时代高校思想政治教育面临的问题与对策[J].学理论,2019(3).[2]雷雨泰.新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》[J].教育发展研究,38(18):91.
摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。
篇十：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
论当前农村学校德育工作的现状与对策【概要】:随着社会主义市场经济的确立，改革开放的不断深入、教育改
革和素质教育的全面实施,学校德育工作的导向作用越来越明显，如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。【关键词】：农村学校德育现状策略
随着教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显,学生的德育问题是学校德育教育的重要问题。农村学校如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。现就将我校近年来针对学生德育现状以及所采取的对策略作评述.
一、现状分析：1.当前中小学生道德行为习惯的不良表现当前，一些中小学生道德行为习惯的不良表现突出表现在生活卫生习惯、文明习惯、纪律习惯、学习习惯、等几个方面。①生活卫生习惯:不懂得勤俭节约,不爱护学校和公共场所的环境卫生，个人生活自理能力差。②文明习惯：集体主义观念不强，对同学不能谦虚礼让和文明交往，语言不文明、不懂得接人待物。③纪律习惯：不能自觉遵守校纪校规，社会公德意识差，对好人好事嘲笑，对违纪行为默认乃至赞同，甚至参与赌博、吸烟、酗酒、打架、进电子游戏厅或看色情书、画、录象等。
④学习习惯：学习目的不够明确，缺乏主动性和吃苦的精神，有的还不能按时、独立、认真地完成作业，乃至厌学、逃学旷课等.
2。当前中小学生不良道德行为习惯形成的原因①家庭教育不当:有的家长行为粗鲁,常讲脏话；有的作风不正，存在酗酒、赌博、观看黄色录象、行贿受贿等,为孩子提供了坏榜样；有的家庭父母关系长期不和，婚姻破裂，使孩子得不到正常的关怀和教育，失去家庭的温暖；还有的家长只养不教或重养轻教,甚至溺爱娇惯，放任自流；有的错把粗暴当严格,信奉“棍棒之下下出好人”，动辄训斥、打骂、造成子女对父母的逆反；有的父母、祖父母对孩子的要求不统一，当着孩子的面唱对台戏，使教育作用相互抵消.②社会环境影响：当前社会环境的主流当然该肯定,但不良的社会风气，腐朽的封建主义和资本主义思想观念，庸俗低级的文化产品和文化娱乐场所以及耳闻目睹的违法犯罪行为都对学生产生着不良影响.③学校教育失误:一些学校重智轻德，忽视经常性的政治思想工作和品德行为的严格训练。一些教师思想素质不高，不重视师德修养，不关心、尊重学生，特别是对后进生冷漠歧视，工作方法简单粗暴，忽视学生个别差异,处理问题感情用事,宽严失度，或姑息迁就,或严而出错，学生逆反心理较严重.二、对策研究：面对新情况、新问题,如何使学校德育工作能不断适应时代发展的要求，使中小学生养成良好的道德行为习惯呢?近年来,我们学校进行了一些探索,采取了一些对策，并收到了一些良好的效果:
1.确立培养目标,构建管理体系。①学校要求,中小学生道德行为习惯养成教育的培养目标是：培养学生
注重仪表、严于律己、热爱集体、文明礼貌、遵规守己、勤奋学习、热爱劳动的好习惯，养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。
②中小学生道德行为习惯的养成是社会性很强的系统工程，为了把这一项工作落到实处,我们建立了学校、社会、家庭三结合的管理体系，使三者互相联系，互为补充,形成合力。学校是行为习惯养成教育的主渠道，他既承担着认识上的意识引导，又肩负着行为上的规范训练，同时接纳对学生的行为评价。在学校里，校长领导下的德育领导小组、教导处、行政值周、少先队、相互联系，相互补充，各自按自己独立的联系线索开展德育工作。学校规定德育领导小组的工作职责是:负责德育工作的管理，对内直接管理班主任、团队少先队组织，对外直接与家庭教育接轨，与社会挂钩；教导处的德育工作职责是：管理各任课教师;行政值周主要负责值周教师的管理，以及学生风纪、仪表、出勤、清洁、纪律等；团队少先队总部主要负责学生参与的各项大、中、小型活动的组织、安排、监督，以及学生礼仪、纪律、卫生、好人好事、安全文明等行为习惯的监督检查、评比、宣传工作。宏观与微观的结合形成了学校道德行为习惯养成教育的管理体系。
2.教师以身作则,学生自主管理。①“学高为师，身正为范”、“为人师表”是学生形成良好的行为习惯的前提保证。教师良好的道德风范将对学生产生吸引力、号召力和鞭策力，起到“耳濡目染”、“潜移默化”作用，反之则会导致负面的功效。
近年来,学校在狠抓教师队伍建设的同时,加强了教师的职业道德建设,并做到了“三个”坚持：
一是坚持政治学习制度。确保了教师政治学习时间和内容的落实，除了认真学习上级有关文件、党的方针政策、法律法规、教育理论外，还组织教师学习、讨论、对照检查《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《教师忌语》、《教师行为十不准》、“三新一德”中有关师德修养学习等的执行情况。
二是坚持校务公开制度。学校向社会公开教师应遵守的道德规范、行为准则，接受家长、学生、社会的共同监督，并以标语、宣传单、有线电视的形式公开师德师风举报电话，设立意见箱,落实家长接待日。
三是坚持考核制度。每年上、下期，学校组织人员，集中对每个教师的师德表现进行考核，请家长、学生、村社干部参加，将考核结果作为教师评优、职称评定的重要依据之一。
②学生的养成教育单靠教师的教导是不够的，更主要的是靠自我约束，自主管理。团队少先队组织在学生全面发展教育中具有独立性、自主性,对学生进行正确引导，有意识的让学生参与管理，帮助他们从“他律”走向“自率”。近年来，学校以团对少先队干部为骨干建立了“两岗一哨",效果很好。“两岗一哨”即“仪表监督岗、纪律监督岗、清洁卫生流动巡查哨”，负责学校公共卫生、学生卫生习惯、着装仪表、课外纪律、集会纪律的监督检查。每天早上，学校门口总有两名佩带礼仪绶带的同学不断提示：“同学，你衣冠不整!”，“同学,请拉好衣服上的拉链!"“同学，请下车！”；教学门口总有几名佩有礼仪标志的同学向老师问候：“老师好，老师早！”；课间
活动时,操场上、梯道口随时可以看到佩有“清洁卫生流动巡查哨"标志的同学,负责检查学校的环境卫生.各班也建立了相应的风纪仪表、自习纪律、课间操、清洁卫生等“监督岗”加强监督。班内的“监督岗”，有的让班干部、中队干部担任,有的班注重使用一些在班内有一定影响力的学生，有的有意使用一些平时行为习惯较差的学生，调动他们的积极性，给他们为集体服务的机会，让他们在管别人的同时学会管自己,减少或克服自身的缺点。此外，学校还给学生自我管理创造了条件，重视树立正确的集体舆论，在学校里，在班级中做到了好人好事有人夸、不正确的行为有人抓，对特别典型的人和事，通过红领巾广播站予以通报，让学生从一些点滴的小事中受到启发，使好的行为习惯在自我管理、自我约束中得以养成。
3。抓住班主任和值周教师两条德育工作线。①学生良好行为习惯的养成，班主任教师的作用特别重要.我校把学生是否养成良好的道德行为习惯作为对班主任教书育人工作考核的一个重要内容。班主任教师根据学校的要求并结合本班学生的实际，指导学生行为训练，有针对性的组织主题班(队）会，用文艺、知识竞赛等形式教育学生。此外,结合中小学生的年龄和心理特点，向他们提出要求,从基本做起，循序渐进、逐步适应.我们还特别注重关爱行为习惯差的同学，并且于家长联系，取得他们的支持配合,共同教育学生克服不良习惯。还强调班主任要善于发现和培养学生在集体活动中涌现出来的好风气,如勤奋学习、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、节约朴素、热爱劳动等，及时进行表扬,让学生明辨是非，分清荣辱，自觉养成良好的道德行为习惯，形成良好的班风。
②值周教师是学校常规管理工作的主心骨，对中小学生良好行为习惯的养成起着监督和鞭策作用。我校每周都有一名领导担任行政值周，从星期天下午到周五学生离校,学生在校的一切活动全在值周教师的监督、指导下之下，时时督促，天天检查评比上墙，一有情况及时通报、处理，确保学校整体工作正常运转.班主任、团少队干部、“两岗一哨”必须服从值周教师的安排,协助值周教师的管理工作。坚持每周星期天晚上的周前会，及时总结、安排德育工作。学校把值周教师的工作考核结果分为优秀、合格、不合格三等,凡是被学校评为优秀的值周教师，学校要给予奖励。考核不合格的值周教师，本学期内不得评优、评先。
4。榜样激励。一是发挥团队少先队、班干部的模范带头作用。学校要求学生干部在行为规范上做好表率，要求同学们做到的，干部首先做到，同学们很自然地向他们学习。二是学校每期表彰了一批“好学生”、“文明学生"、“进步学生”、“优秀学生干部”,树立一批“特长学生"、“文明标兵”、“学习标兵"，将他们的先进事迹和照片通过展板展出,让孩子们身边有学习和奋斗的目标,形成比、学、赶、帮、超的良好风气。5。因地制宜，开展灵活多样的德育活动。我们一贯重视开展各种德育教育活动，收到了良好的效果：一是组织学生参观厂矿、企业，让学生了解现代化的企业管理，学习企业职工吃苦耐劳，爱厂如家的敬业精神，感受企业“以质量求生存，以科技促发展”的竞争格局，激励学生奋发学习,力争上游。
二是组织学生观看军队生活影片，让学生学习军人严格的组织纪律性和雷厉风行的作风。
三是请武警到校做教练,对三年级以上的学生进行一周军训，磨练学生吃苦耐劳的品质.
四是组织学生打扫公共场所卫生、到敬老院献爱心、下村帮助农民收割庄稼等，使学生养成热爱劳动、爱惜粮食、助人为乐的好作风。
五是学校团队少先队坚持开展丰富多彩的德育活动，做到月月有主题，周周有安排，让学生在活动中动真情，逐步实现道德行为习惯由“他律"到“自律"的转化。
由于坚持狠抓学生的德育行为习惯的养成教育，促进了我校德育工作的落实和深化，推动了我校各方面工作协调发展,使学校面貌更加生动、活泼、日新月异。
篇十一：农村小学政治思想工作的现状与对策的思考
思想政治论文篇一：思想政治论文(15)中国移动甘肃公司2021年思想政治论文以青春之我，创长青之企业——定西移动青年员工思想动态管理实践与探索中国移动甘肃公司定西分公司刘文婷亢鹏博梅晓丛安运广闫文秀2021年11月“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”“少
年智则国智”、“少年强则国强”、“少年独立则国独立，少年进步则国进步”——梁启超《少年中国说》摘要：人才是企业发展中重要的财富，而青年人
才更是企业的希望与未来。当前定西移动员工平均年龄下降，文化程度提高现象突出，青年员工在企业发展中发挥的作用也日益凸显。定西移动公司以青年员工为研究对象，通过了解其思想、工作、生活等各方面动态，探索和研究如何调动青年员工工作积极性、主观能动性的方式和方法，为青年员工的成长提供更优质的环境，从而提高企业的凝聚力和向心力。
关键词：青年员工研究探索培养规划青年是企业中最活跃的因子，是企业最核心的竞争力。伴随着用工性质的多样化，内控管理的精细化，工作内容的复杂化，以及来自社会外界各类思想文化的冲击，员工尤其是青年员工的自我意识，思想观念都发生了巨大变化。如何了解青年员工思想现状，及时发现、正确区分员工意识形态的正负面因素？如何通过正面激励、扬长避短，引导青年员工积极向上，脚踏实地的开展各项工作？是当前定西移动所面临的重大课题，也是企业实现又好又快发展的基本保证。一、定西移动青年员工构成我公司现有在册员工698名，包含合同制员工143人，劳务派遣制员工555人，合同制员工与劳务员工的比例为2:8；共有青年员工552人，占全员的79%，其中合同制员工66人，劳务员工486人，比例约为1:7.4；三级经理共10人，占青年员工的2%；本科及以上学历91人，占青年员工16.5%；
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从事技术岗、销售岗、综合岗的青年员工占比分别为8.5%、83%、8.5%；从事关键岗位人员平均年龄为26岁；有党员25名，占青年员工的4%。
二、定西移动青年员工思想动态为客观了解青年员工的思想状况、意见及愿望，9月底至10月中旬，由定西移动团委牵头组织，各县区团支部配合，选择18-30岁的青年员工以及35岁以下的三级经理共计250人进行问卷调查，其中22-29周岁的占到80%，营销岗位占到78%,技术岗位占13.22%，综合岗占8.37%。问卷共60题，涉及到“思想性格”、“自身优缺点”、“困难困惑”、“企业发展”、“公司制度”及“意见建议”六个方面。我们还抽取分公司机关、临洮县公司、岷县公司三个单位的部分青年员工共计80人进行访谈，力求最大程度真实反映一线青年员工当前的思想状况和思想素质，提出建议，从而为企业能更好的服务青年员工提供决策依据，调动他们的积极性，引导他们发挥所长。（一）青年员工思想现状1、青年员工价值观与价值取向更加现实。调查数据显示，美满的家庭、稳定的事业、舒适的生活、宽裕的经济条件是员工普遍认为人生的目标和追求，虽然仍有部分员工表现出进取心不足和对清闲工作的向往，但员工价值取向上更加趋于成熟，近78%的青年员工认同事业上的成功是人生重要追求之一，且有96%的员工愿意通过自身的努力、脚踏实地取得成功。2、青年员工更富于奉献精神。当被问及“是否愿意参加公司组织的抗洪抢险救灾”时，80%的员工均能积极主动参加，20%的员工愿意参加。有90%的员工愿意承担本职工作之外的事情。2021年“5.10”特大雹洪泥石流灾害，我公司一方面举全公司之力，全力以赴以最快速度抢通灾区通信生命线，为当地政府的指挥调度和广大农民的信息沟通提供了强有力的支撑；另一方面号召员工为灾区捐款，机关全体员工尤其是青年员工纷纷解囊相助，累计捐款1.2万元。当代青年员工成长、生活在一个改革发展、讲究个性化的年代，生活相对优越，没有经历过太多的磨难和挫折。对于这个群体，一味宣传毫不保留的无私奉献精神可能不太切合实际，但人的理想信念不可缺失，青年对社会的责任和义务，必须加以强调。尤其是代表优秀一族的高学历青年员工，更要树立以服务企业、服务社会为
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己任的观念。企业党、团组织要加强宣传参与社会性活动的意义，帮助他们了解公益活动的价值所在，打消误解和片面的理解，弘扬奉献精神和社会责任感。我公司青年员工在做好本职工作的基础上仍然会做一些对社会、对企业有用但不求回报的工作，不会因为是“他人瓦上霜”而对本职工作以外的事情袖手旁观。
3、员工对被发现、重用、认可的期望值较高，渴望展现自我。调查发现，目前员工思想状况整体是积极进取，健康向上的，约83%
的员工对公司整体较为满意，主要表现在对企业富于挑战的工作内容以及较快的工作节奏普遍能够接受，对公司用人机制、管理制度、领导作风、工作环境等满意度较高。同时员工普遍具有良好的知识素养，吃苦精神，有80%的员工愿意去片区工作锻炼自己。这些也正是公司不断发展壮大的重要源泉和希望所在。
4、青年员工能够与企业同呼吸，共命运。86%的员工认为企业发展同个人利益相辅相成，愿意与企业共同成长，超过70%的员工对公司未来的发展形势看好，78.5%的员工认同企业文化对企业发展带来的积极作用。这些员工无疑在潜移默化中接受了企业的价值观，为企业发展注入了鲜活的血液。员工对企业发展充满信心，才会以更加饱满的激情献身到企业的生产经营活动中，来实现个人的人生价值。
5、青年员工认为卓越的领导、和谐的人际关系、良好的工作环境是留在企业的重要理由。60%以上员工对公司工作环境较满意，95%以上的员工在工作中建立了良好的人际关系，94%以上的员工能接受公司领导层的管理风格，认为公司领导能放下架子，与青年员工坦诚交流，并能做到科学、民主的决策。
（二）青年员工思想的倾向性问题1、员工对收入关注度高，但感知并不强烈。95%以上的员工都将收入的提高作为最迫切的需求，同时1/3的员工将月收入作为再择业的标准。生活水平与经济收入、购房问题是员工生活压力的最主要因素。有40%以上的员工表示现有的收入不能满足生活的需求，可见青年员工价值取向更加实际，对收入更为看重，但感知并不强烈。分析篇二：思想政治教育专业毕业论文选题思想政治教育专业毕业论文参考选题1.在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育
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2.思想政治课如何理论联系实际3.幼儿德育教育探索4.分层递进教学在政治课教学中的运用5.初中思想政治教法浅谈6.如何加强中小学心理健康教育7.浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响8.浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养9.对山区未成年人思想道德建设的思考10.略论班级的人性化管理11.中学思想政治教学改革的探索12.谈谈小学思想政治教学中的创新13.浅谈农村如何加强思想道德教育14.校园文化建设与政治思想工作15.强化德育功能,推进素质16.浅谈小学生良好思想道德的培养17.德育工作在班级管理中的作用18.论对中学生进行思想品德教育的途径与方法19.改进政治思想教育,塑造学生优良人格20.初中思想政治课堂教学探究性学习研究21.中学生思想及思想政治教育的调查与研究122.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考
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30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观43.农村中学德育工作改革与创新初探244.农村留守儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设和谐校园过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系
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58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设
62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质65.传统“安身立命”思想研究366.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育的局限性及其应对
72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研73.试论我校学生思想政治工作74.贫困大学生的思想政治教育75.知识经济时代大学生思想政治教育的思考76.社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题77.大学生竞争意识之浅见78.大学生创新精神的培养79.网络给高校思想政治工作带来的新思考80.网络化趋势下小学德育研究81.各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育
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84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素485.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？88.儒学所倡导的“内在超越”与依法治国89.经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”90.“天人合一”思想与可持久发展91.“中和”思想及其现代意义92.老子思想及其现代意义93.专制主义与中国传统文化94.孔子的人才及教育观95.儒家人才观及现代意义96.传统道德的现代价值97.先秦儒家的“义利观”及其现代意义98.论人的全面发展99.以人为本的哲学意蕴100.马克思的异化理论及其现实意义101.论马克思人的本质观的发展102.论马克思主义的科学实践观103.论行政领导的创新能力104.试论国家公务员的形象重塑105.电子政务对行政管理的影响5篇三：思想政治(6)创新思想政治工作方式初探中国移动通信企业思想政治工作是党的思想政治工作的重要组成部分，作为“经济工作和其他一切工作生命线”的思想政治工作，如何应对纷至沓来的思想、观念、认识和问题，如何更好地坚持解放思想，实事求是的思想路线，不断创新思想政治工作的途径和方式，研究新情况、解决新问题，形成新认识，是摆在移
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动企业思想政治工作者面前不容回避的课题，亟待每一位党务工作者认真思考和探索。
一、思想政治工作的现状及主要问题长期以来，移动企业各级党组织坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密围绕生产经营中心任务，加强企业的思想政治工作，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，促进了党在移动企业思想政治工作的科学化、制度化和规范化。但是我们必须清楚地认识到，随着社会经济改革的不断深入，公司所处的社会环境、经营环境发生了很大变化，员工队伍结构呈现出新变化新特点。与新形势新任务的要求相比，移动通信企业在思想政治工作还存在许多薄弱环节，比如：工作覆盖不到位，未能深入职工群众，了解员工群众思想和困难；工作方式方法简单；思想观念陈旧，接受新事物、新观念不强；中层管理人员素质有待提高，使党的思想政治工作优势不能充分发挥显现等等。凡此种种，只有不断创新我们的思想政治工作方法方式，才能进一步增强思想政治工作的针对性、实效性。二、思想政治工作的理论基础具有创新的理论品质思想政治工作理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，它是思想政治工作所依靠的强大思想武器。这一科学武器本身就是具有与时俱进、发展创新的理论品质。马克思主义科学理论的发展史，本身就是一部理论的创新史，马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。如何正确运用马克思主义理论这一思想武器，解决思想政治工作在改革开放不断深入，全球经济一体化的大背景下，人的思想、观念、行为、生存方式各方面出现和存在的各类问题，是思想政治工作应对时代挑战的一个不容回避的课题，思想政治工作在今天许多方面缺少说服力，缺少对人们思想和行为的感召，一个很重要的原因就在于思想政治工作者本身对基本理论的这种理论本质缺乏了解，要么照搬乱套，要么似懂非懂，一知半解，解答问题似是而非。这就要求思想政治工作必须在科学
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理论的指导下，将科学理论的学习把握与解答现实中提出的重大问题结合起来，做到与时俱进，不断研
究新情况，解决新问题，在实践中推进思想政治工作的创新与发展。三、创新企业思想政治工作方式具有重要的现实意义公司员工是推动移动通信企业发展前进的力量源泉和胜利之本，是推动科学发展的主体。高度重视员工群众工作，是我们按照党的根本路线宗旨所决定的。不断加强党的员工群众工作，既是巩固党的执政能力和执政地位，保持党的先进性的必然要求，也是继续抓住和用好我公司企业发展重要战略机遇期，有效应对各种风险和挑战，实现“十二五”经济社会发展目标任务的重大举措。国有企业是国民经济的重要支柱，是党执政的重要基础，是我国经济社会发展和参与国际竞争中发挥着主力军和排头兵的重要作用。中国移动通信集团与其它国有企业一样，随着社会经济改革的不断推进，企业所处的社会环境、经营环境已发生了很大的变化，员工队伍结构呈现出许多新的特点，思想观念多元多样多趋势明显。面对这种新形势、新变化，只有不断创新思想政治工作，才能充分发挥我党的优良传统和政治优势，为企业创造稳定的和谐的发展内部环境；才能为企业的发展提供强大的精神动力和力量源泉，进而充分发挥好主力军和排头兵的作用。四、思想政治工作的创新主要内容针对当前公司思想政治工作存在的主要问题以及思想政治工作创新的主要内容可概括为：1、思想理念上要创新。思想政治工作要适应时代发展的需要，把提高企业员工的素质，促进人的全面发展作为新的目标，树立开展工作的新观念。把关心人、尊重人、理解人与教育人、管理人、成就人统一起来，最大限度地满足员工的物质利益和精神需求，变教育为沟通，在管理层与普通员工之间营造一种公开、公正、民主、和谐的氛围和平等、多向交流沟通的观念；变管束、指挥型为示范、带动型，用自身的言行作风做好无声的思想政治工作，把公司领导自身做为思想工作第一对象的新理念。2、工作内容上创新。
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一要传播新观念。充分发挥教育、宣传职能，做到“三个贴近”，即思想政治工作要贴近实际、贴近员工、贴近生活，使员工喜闻乐见、乐于接受、乐于参与。二要普及新知识。针对不同层次、不同类型的员工的工作、生活需要，给员工提供补充学习新知识的机会与条件，提高他们学习新知识的能力。三要教人新技能。通过新技术、新知识、新业务的培训，帮助员工适应快速发展的高科技知识和激烈竞争的市场经济，增强生存和竞争能力。
3、工作方式上创新。一是废除陈旧的、空口说教的旧模式，把形势任务教育、职业道德教育、素质教育与物质文明建设有机地融为一体；二是运用各种科技文化管理手段，不断推动员工思想理念的变革，促进员工思想素质与科学文化素质的提高，使思想政治工作与现代社会同步发展过程中，发挥解放生产力、推进生产力的巨大作用；三是努力增加思想政治工作的科技含量，充分运用现代科技手段，占领思想政治教育的新领域，拓宽工作空间，采取有效措施，抵御腐朽思想文化与生活方式的渗透和影响；四是努力提高思想政治工作的管理含量，借鉴现代管理科学的方法、方式，切实提高政治思想工作的质量和水平。4、工作机制上创新。一是建立科学有效、层层落实的责任制，党委负总责，聚精会神地抓思想政治工作，坚持一级抓一级、一级带一级，责任到人，权责明确；二是建立密切配合的协调机制，建立起党、政、工、团、妇统一步调，统一行动，密切配合，各司其职的思想政治工作协调机制；三是建立灵敏快捷、运转高效的信息预警与反馈机制，超前预测，见微知著；四是建立政治、业务、权力等诸多方面的保障机制，维护思想政治工作人员的地位，激发他们的主动性、积极性、创造性，为做好思想政治工作打牢坚实的基础；五是建立严明的奖罚机制，奖优罚劣，实行严格的考核奖惩，促进做好思想政治工作良好氛围的形成。
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