农村小学思想政治教育改革与创新的探析17篇

时间：2022-11-15 11:35:05 来源：网友投稿

农村小学思想政治教育改革与创新的探析17篇农村小学思想政治教育改革与创新的探析　　农村思想政治教育的含义及重要性探析有利于促进社会主义新农村建设实现社会主义新农村的战略目标有利于推动社会经济发展构建社会主义和谐社会下面是小编为大家整理的农村小学思想政治教育改革与创新的探析17篇,供大家参考。

篇一：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　农村思想政治教育的含义及重要性探析有利于促进社会主义新农村建设实现社会主义新农村的战略目标有利于推动社会经济发展构建社会主义和谐社会当前农村思想政治教育工作存在的主要问题农村思想政治教育队伍建设滞后缺乏一支高素质的教育队伍农村思想政治教育内容陈旧缺乏说服力和感召力农村思想政治教育方法与途径单一难以适应时代要求农民自身素质低下认识水平有限

　　探析如何加强农村思想政治教育

　　一、农村思想政治教育的含义及重要性探析1.有利于促进社会主义新农村建设,实现社会主义新农村的战略目标。新时期,党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程,而农民则是新农村建设的主体。首先,可以提高农民政治参与度与政治责任感,提高其民主政治意识,强化其法制观念,促进新农村政治建设;其次,可以提高农民的积极性,保证新农村经济建设的社会主义方向,确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实,加快新农村经济建设;再次,有利于在农村倡导健康文明的新风尚,培养农民的社会主义信念,使农民养成良好的道德行为,为新农村文化建设奠定坚实的基础。2.有利于推动社会经济发展,构建社会主义和谐社会。改革开放以来,农村经济得到了长足进步,农民生活水平得到了很大改善,但是由于户籍制度的限制,人为的城乡二元结构长期存在,城乡发展极不平衡,且城乡差距随着时间的推移越来越大,加之社会转型时期,农民思想变化加剧,城乡矛盾突出,农村不和谐因素迅速增多。所以加强农村思想政治教育工作,提高农民思想道德素质,帮助农民改变其错误和落后的思想观念,对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。二、当前农村思想政治教育工作存在的主要问题1.农村思想政治教育队伍建设滞后,缺乏一支高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍作为在农村开展思想政治教育的主导者,其素质高低直接影响到农村思想政治教育新局面的开创。由于长期以来对农村思想政治教育工作的重视不够,没有设置专门的农村思想政治教育领导机构,导致农村思想政治教育队伍长期得不到补充和更新。我国农村思想政治教育工作人员主要是由乡镇干部及村干部兼任,缺乏专职人员,因而也影响了教育效果。另外,作为农村思想政治教育主体的农村基层干部,他们本身教育层次比较低,理论水平有限,加之没有接受过专门的思想政治教育工作培训,难以回答农民提出的各种思想问题,满足不了农民群众对经济、文化、法律知识的需求。2.农村思想政治教育内容陈旧,缺乏说服力和感召力。农村思想政治教育内容设置的质量,直接关系到农村思想政治教育目标

　　的实现和教育任务的顺利完成。中国农村随着改革开放的不断深入和深化,农民的生活和思想发生了深刻的变化。农村思想政治教育必须把农民作为出发点和落脚点,要根据农民的思想认知和实际特点,并结合“三农”工作中出现的新问题、新情况、新变化,有针对性的选择思想政治教育的内容。当前农村思想政治教育内容陈旧,缺乏时代感。农村思想政治教育不只是单纯的向农民灌输“建设社会主义和谐社会”“、加强社会主义新农村建设”等纯理论的东西,更需要适时的向农村传达新观点,及时听取农民群众的意见和建议。3.农村思想政治教育方法与途径单一,难以适应时代要求。农村思想政治教育工作方法落后、途径单一是长期存在的一个焦点问题。有些农村思想政治教育工作者简单的沿袭传统的工作方法,倾向于开大会、念报告、背条文的单向式灌输,这样脱离实际的形式主义是无法灵活的宣传党在农村的方针、政策、路线的。社会主义新农村建设要求农村的思想政治教育者能够解放思想,与时俱进。但是在实际工作中,教育者的工作方法存在明显的单调性和滞后性,他们遇到问题时不会创新教育方式,只会采用简单、粗暴的命令式或强制性措施去解决问题。这不仅不符合新的时代形式,其本身也不利于农村思想政治教育工作的展开,反而会扩大矛盾,给各项工作带来极为被动的局面和不利的影响。4.农民自身素质低下,认识水平有限。随着农村改革开放的深入发展,农民整体素质得到了提高,但农民自身素质仍难以满足时代的要求。首先,缺乏民主法律意识。大部分农民不太关心国家大政方针,法制观念淡薄,不知道运用法律维护自己的合法权益。其次,思想道德素质严重滑坡。社会转型时期,由于与社会主义市场经济相适应的新的思想道德观念没有建立,腐朽的思想道德乘虚而入,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在农村抬头。诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、勤劳勇敢等传统的优良思想道德观念逐渐淡化。最后,科学文化素质低下。我国农村文化环境落后,农村教育力量不足,教育普及率较低,教育水平不高,致使农民难以摆脱传统落后观念的束缚,很难树立健康的现代生活观念。三、加强农村思想政治教育工作的对策分析1.加强队伍建设,建立高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍是党在农村开展工作的基础,是贯彻党在农村的各项方针、政策和路线的主导力量。各级部门要加强对农村思想政治教育工作的重视,在狠抓经济建设的同时,采取措施加强农村思想政治教育队伍建设。在新形势下,要加大对农村思想政治教育队伍建设的资金投入,做好农村思想政治教育队伍的规划、教育和培训工作。首先,加强对农村思想政治教育工作者的职业技

　　能培训,提高他们的政治理论素养和业务能力;其次,优化选拔程序,选拔一批政治素质过硬、思想道德素质良好、文化素质深厚、业务知识扎实、实际工作能力较强的人员,充实到农村思想政治教育队伍当中;最后,强化对农村思想政治教育队伍的组织管理,做到情为民所系、利为民所谋、权为民所用。2.创新教育内容,提高教育的吸引力和感召力。创新教育内容,是当前农村思想政治教育工作的核心问题。第一,必须以提高基层干部和农民群体的思想道德水平为出发点,以促进农村经济社会健康平稳发展为落脚点,不断创新思想政治教育内容。第二,进行心理健康教育。农民群体因其自身科学文化素质较低以及受到农村传统落后观念的影响,在面临心理负担、精神压力的时候,常常会以极端的方式来宣泄自己的心理压力,加强对他们的心理健康教育,有利于引导他们用正确的方法来解决遇到的心理困难。第三,进行创新诚信教育、形势与政策教育、职业技能教育等各方面内容。农村思想政治教育工作要不断按照新的要求,对相关教育内容做出符合时代要求的充实和完善,达到提高农村思想政治教育吸引力和感召力的目的。3.创新农村思想政治教育的方法和途径,适应与时俱进的时代需求。农村思想政治教育工作,必须具体问题具体分析,适时的创新教育的方法和途径。首先,创新农村思想政治教育的方法和途径,要加强基层党组织建设,发挥党员干部的榜样作用。教育者在日常生活中应注意言传身教,真正体现其先进性,在农村思想政治教育工作中发挥其榜样作用。其次,广大党员干部要通过深入基层,深入群众“访民情,解民意,帮民富,保民安”,切实帮助农民解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题。最后,要发挥大众传媒的舆论引导作用,及时传达农民群众所需要的各种信息,成为农民群众自由交流的平台,推动农民群众的全面发展。同时,加强对农村络的管理维护,利用络覆盖面广、传播快、信息量大等特点,来拓展农村思想政治教育的工作维度,从而提高农村思想政治教育工作的实效性。4.提高农民自身素质,实现农村思想政治教育的有效嵌入。首先,加强对农民的民主与法制教育。增强农民的民主意识和法律意识,引导农民表达自己合理的民主诉求,使用正确的方法途径保障自身的合法权利;激发农民参与基层民主政治活动的热情,提高农民参与民主政治建设的能力。其次,加强对农民的思想道德教育。通过传统道德教育,使农民形成正确的价值观、文化心理和民族习惯。引导农民树立社会主义道德规范,提高他们的道德水平,在农村形成积极向上的社会风尚,帮助农民树立健康的生活方式和文明的生活情趣,形成新社会、新农村、新农民的崭新面貌。最后,加强科学文化教育。加强农民的文化知识教育,提高农民辨别是非的能力,有助于促进农业和农村现代化建

　　设。

篇二：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　在强调素质教育的背景下为培养适应社会发展需要的全面发展的人才教师需要关注学生的全面发展思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用因此教师要提高教学质量充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用通过教育使学生形成正确的三观即突破以成绩论英雄的局面客观全面地评价学生观察学生思想道德的变化注重学生道德观念的形成

　　小学思想教育论文：新时期小学思想政治教育的现状与对策探究摘要随着新社会的不断发展进步，人们逐渐重视小学的思想政治教育，加强对小学生的爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助小学生初步树立为人民服务的思想，有振兴中华的志向。为了更好地开展小学思想政治教育，实现真正意义上的教育目的，文章据此分析了新时期我国小学思想政治教育存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关建议。

　　关键词：新时期；思想政治教育；小学生

　　前言作为培养学生思想品德和正确价值观的关键阶段，小学和教师要更加重视思想政治教育，深刻领会国家有关政策，及时贯彻教育方针，切实加强思想政治教育对小学生，做好育人工作。虽然思想政治教育在当前小学教学中得到了普及，但仍存在一些不尽如人意的教学现象。教师要及时转变教学策略，寻找提高思想政治教育效率的有效途径，充分发挥思想政治教育的实效性。

　　一、小学生思想政治教育的基本内容（一）思想教育思想政治教育也要从最根本的思想观点出发。深入学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须学习国家有关政策的精髓，弘扬科学思维，提高学生的思想境界，培养小学生正确的三观，提高辨别能力，彻底清除不良信息和封建迷信，并不断加以解决。要放飞学生的思想，不断创新学生的思想和能力，更好地指导学生的学习和生活，为塑造新时代新型人才奠定思想基础。

　　（二）政治教育小学生年龄小，心理不成熟，容易受到不良信息和不良诱惑，再加上辨识能力有限，小学阶段加强学生政治教育很有必要。让学生充分认识自身的责任和政治立场，引导小学生培养正确的政治信仰，坚定小学生的爱国思想和政治方向，为小学生将来为祖国建功立业铺路搭桥。

　　（三）心理教育虽然学生没有很多的心理问题，但仍然希望小学学生心理教育，加强心理素质和心理承受能力，引导学生培养积极、乐观的态度,还需要加强学生的固执的性格，使学生健康快乐成长，促进小学生个性的整体增长，促进小学生成为合格人才。

　　二、新时期小学思想政治教育的现状分析（一）小学生现状分析我国一直传承着中华民族的传统美德，新时代的小学生们在尊老爱幼，待人礼貌，助人为乐等一系列良好道德品质方面的表现也越来越好。但社会在不断发展进步，中国逐渐与世界接轨，很多观念和环境一直在变化。由于小学生对社会只有初步的了解和认知，世界观，人生观处于探索和研究的初期，没有正确的自主意识。此时，教师对小学生的引导就显得尤为重要。他们要逐步培养小学生辨别是非，善恶，美丑的初步能力，引导小学生具有坚定的理想信念和正确的人生态度，教育学生具有良好的意志和品格。调查不难发现，祖国的繁荣昌盛和日益壮大会激发小学生无限的自豪感和责任感，社会的稳定和谐会带给学生无限的幸福感和安全感。很多小学生都非常热爱自己的祖国，以自己的国家为荣，以我作为一个中国人为

　　荣。但由于学校对思想政治教育课程的轻视，小学生对思想政治教育的兴趣大打折扣，导致小学生不重视思想政治教育的意义，思想教育意识淡薄，因此在小学阶段没有获得良好的教育效果。

　　（二）小学思想政治教师的现状分析教师如园丁一般精心培育着祖国的下一代，因为有了教师，祖国才会出现无数的精英和人才。但祖国教师有限,导致许多小学思想政治教育不是专业老师和小学生一般简单的书面解释,并不能让学生真正理解和认识思想政治教育的重要性,从心理接受和深入研究思想政治教育,从而失去思想政治教学的意义。一名教师要负责很多科教科目，不能集中精力在思想政治教学上，导致学生对思想政治学习的困惑和不理解。首先，学校要重视对教师进行专业培训和指导，解决教师繁重的教学任务，减轻教师的心理负担，使教师对学生的指导更加放松和专业。

　　（三）小学思想政治的教学现状分析小学思想政治教育课程是一项十分复杂的工作。学校和教师要整合所有教育资源来教学生。但由于教师传统的教学观念，学生依据课本进行书面教学，教育学生树立良好的课本主题意识，从而培养学生的主动性，勤奋的学习态度，科学精神，独立思考和创造能力。只有把思想政治课教学的重要概念限定在写作上，才能让学生真切地感受和体验。当今社会，多媒体应用广泛，信息技术遍布全国。为了丰富思政课的教学内容，教师应利用多媒体对思政课进行学习和研究，以获取更多的教学资源，达到更好的教学目标。目前，我国许多小学仍沿用传统落后的教学模式和方法，“灌输式”教学无法取得良好的教学效果。这种教学方式使学生对课堂不感兴趣，不重视教学内容，不能达到良好的教学目标。新时期中国教育发展顺应世界潮流，重视多样化。尽管我国新课程改革的实施如火如荼，但由于缺乏多元化的评价，教学效果不高。

　　三、促进新时期小学思想政治教育的有效对策（一）提高对小学思想政治教育的重视要提高思想政治教育的实效性，使学生身心得到发展，需要教师转变以往的教学观念，明确成绩不是评价学生的第一标准。教师要高瞻远瞩，能够深入思考和分析问题，提升教育的重要性。在强调素质教育的背景下，为培养适应社会发展需要的全面发展的人才，教师需要关注学生的全面发展，思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用，因此，教师要提高教学质量，充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用，通过教育使学生形成正确的“三观”，即突破以成绩论英雄的局面，客观全面地评价学生，观察学生思想道德的变化，注重学生道德观念的形成。教师除了向学生传授知识外，还需要组织学生参加实践活动，从而提高学生的思想道德水平。

　　（二）引进专业教师针对一些学校专业教师不足的问题，国家和政府应高度重视思想政治教育，加大教育经费投入，为学校特别是边远地区学校引进教育设施，大力引进政治教师，为小学思想政治教育提供有力支持。此外，学校还应重视思想政治教育。除了引进专业教师外，还可以进行专业培训，通过培训不断培养教师的思想政治专业素质。此外，要大力推进校内外思想政治教育。增加课时，定期组织教师交流会，营造良好的思政教育环境，要以发展的眼光重视新时代的思政教育，把思政教育与新时代国家建设的任务联系起来，引导学生认清自己的历史使命，进而感受到自己的责任和义务，从根本上提高学生对思政课的关注度和重视度。

　　（三）改善教学方法思想政治教育大多是理论内容。如果在教育中把理论传授给学生，只会使学生缺乏学习兴趣，无法充分理解和掌握，也会限制教育的效果，这就需要教师转变教学方法。在教育中，教学内容要与生活相联系，或引入案例，运用个性化的教学方法，提高课堂教学的效率和效果，使学生从被动学习状态转变为主动学习状态，从而激发学生的学习兴趣。教师也需要转变落后的教学观念，突破单一的教学方法，采用多样化的教学手段，优化和创新教学内容。例如，教师在教学中可以利用多媒体的优势，通过多种形式把知识展示给学生，从而提高学生的学习积极性，使教学更加有趣。

　　（四）学校方面的对策首先，学校定期组织家长会，班主任和家长加强沟通，让老师和家长对学生有更全面的了解，有利于更好地解决学生学习生活中的问题。定期组织教师交流，加强教师之间的交流，相互学习教学经验，不断提高自身教学质量。其次，学校要不断改善教学环境，为教师提供良好的工作场所。教师应该跟上时代的潮流。从发展的角度，我们可以看到当今社会的思想政治教育。创新教学形式，使思想政治教育与学生生活紧密联系。最后，要落实新课程改革的国策。把思想政治教育与新时期国家建设任务结合起来，会使学生更有责任感。

　　总结总之，新时期的小学思想政治教育具有重要意义。注重小学生思想道德素质的培养，促进小学生心理健康发展，增强小学生对祖国的热爱。面对小学思想政治教育中存在的问题，社会各方面、家庭、学校都要从各个方面提高，为小学思想政治教育创造良好的局面。

　　参考文献[1]赵尊.谈新时期小学思想政治教育的现状与对策[J].才智,2019,000(031):46.[2]徐宽义,王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊,2019,401(17):48.[3]吴锦.小学思想政治在新时期的教育现状与对策研究[J].幸福生活指南,2019,000(009):0006-0006.[4]季晓军.把握逻辑起点,深浅有度开展小学思想政治教育[J].现代教学,2019.[5]肖倩.新时期思想政治教育价值初探[J].散文百家·国学教育,2019,000(008):170.[6]白海云.新时期思政教育的有效方法探讨[J].青年与社会,2018(31).

　　[7]俊清封.浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策[J].教学方法创新与实践,2020,3(4):112.

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篇三：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　小学思政课创新论文

　　概要：教学有法，教无定法。在思政课的教学方法上，教师要根据学生的情况，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，大胆创新，努力打造新时代的思政新课堂，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　由于小学生的年龄较小，生活阅历也很少，如果教材内容不是源自于学生熟悉的生活场景，教学工作将很难继续下去。在教学中，要找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，让学生走出学校这个小课堂，走进生活这个大课堂，积极参与社会生活实践，不断体验、领悟道德准则并培养学生道德意识和社会生活能力。例如，在四年级《品德与社会》中第六单元的《生活中的交通与安全》一课，我们除了从课文中了解到一些交通规则、交通标志、交通事故，我们还可以从实际的生活中找到很多活生生的例子，让学生说说上、下课交通拥堵时的交通情况，节假日的交通安全，学校周围的一些交通标志等等，让学生在自己现实的生活中，认识交通与安全，规范行为，增强安全意识，达到知行合一的理想效果。

　　在个别地区、个别学校，思政课不扎根时代、不扎根实践的现象依然存在，教者无力、听者无心，小课堂与大课堂分离，没有完全发挥应有的作用。小学思政课的内容虽然在理论上比较贴近小学生生活，但由于学生自身条件的不同、生活环境的差异、经验背景的差异，学生对生活中问题的看法和理解经常是千差万别的，所以，教师在教学过程中，要懂得让这种知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，延伸到学生现实生活，才能达到教育的最佳效果。实践证明：教师有意识地开展社会调查，给学生讲解课程之外的东西，使课本知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，拓展知识面，丰富教学内容，引导学生对思想和生活实际中的热点问题进行探讨，不仅能增强品德课教学的针对性，而且能使学生在探究中感悟、体悟，实现品德的内化。

　　一、内化于心，外化于行

　　触动心灵的教育才是最成功的教育。在小学教育中需要将思想政治教育作为重点，努力培养学生良好的道德品质，在老师健康科学的思想指导下，积极的对学生开展思政教育，从一点一滴的细节中引导、启发情感，重视学生的内在成长，才能更好地为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，达到知行合一教育效果。

　　1.创设情境，激活体验。早在20世纪30年代，美国心理学家哈特肖恩等人就“诚实”“服务”“利他主义”及“自我控制”等品质对1万多名8-16岁的儿童

　　进行了为期两年（1928-1930）的实验研究。研究结果表明，说教式的道德教育对儿童品格几乎没有什么影响。所以，一堂课的成败与教学设计有直接的关系，教师上课前周密预设课堂，创设情景，精心组织课堂活动，激活学生体验，使学生从中受到启发和感悟。

　　2.循循善诱，触动心灵。在课堂教学中，根据教学内容，结合对学生准确、全面的了解，选择恰当的教育方法，循循善诱、触动心灵，让学生从中得到启发，为以后的健康成长奠基道德基础。

　　二、与传统文化有机结合

　　中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量，对学生世界观、人生观、价值观的树立起着重要作用。教师应该把这种优秀的传统文化融入到小学的思想品德的教学当中，为小学生正确的人生发展方向提供保障。

　　1.有利于学生养成良好的行为习惯。良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础。中华优秀传统文化中蕴含着大量的德育素材，在品德教育中渗透优秀传统文化，教师应该将传统文化渗透到课堂教学中，对于学生的养成教育有事半功倍的效果。

　　2.有利于培养学生良好的道德品质。作为一名小学思政教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。传统文化与思想品德教育的融合，能够使学生了解我国五千年文化的博大精深，激发爱国热情，有利于树立正确的人生观、世界观和价值观。

　　三、与信息技术深度融合

　　《品德课程标准》指出：“教师应尽可能使现代教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。”多媒体作为一种先进的教学手段，的确具有其他媒体无法比拟的优越性。借助多媒体技术辅助教学可以超越时间和空间的限制，将古今中外的许多知识在课堂上展现给学生，使学生在轻松、愉快的环境中，达到更高的境界。

　　1.要找准切入点，抓住学生的学习兴趣点。因为我们面对的是想象力最活泼，最丰富的儿童，他们对直观、形象的画面、视频尤为感兴趣。我在教学四年级《品德与社会》下册《为了防止火灾的发生》一课中，利用多媒体有针对性的播放某些火灾视频、火灾现场，看完视频，再让同学们进行讨论，同学们七嘴八舌的提出来

　　许多问题，活生生的画面可以让学生更加敬畏火灾，更加认识到防止火灾发生的重要性，从而达到理想教育的效果。

　　2.借助多媒体技术让学生爱上课堂。小学阶段学生对事物充满好奇心，不喜欢枯燥的文字，但是喜欢看动画，借助多媒体技术有其他媒体无法比拟的优越性，收到理想的教育效果。

　　教学有法，教无定法。总之，在思政课的教学方法上，教师要根据学生的情况，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，大胆创新，努力打造新时代的思政新课堂，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

篇四：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　小学思想政治课教学方法的改革与研究

　　作者：宋宜秀来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2020年第06期

　　一、目前现状及意义分析

　　长期教育教学实践中，在应试教育思想影响下“满堂灌”“死记硬背”的教学方法为大多数教师和学生夺取“考试高分”的捷径。这种教学方法必然导致教和学的脱离，绝大多数学生的注意力游离于课堂教学之外，在课堂教学中学生学习兴趣不高，主动参与意识不强，教学效果不佳，教学方法如何创新成为摆在教师面前的重要课题。

　　新课改如何改变这种状况，落实新课改精神，需要思想政治教师在教学实践中真正树立主体意识，并落实到具体教学过程中，让学生积极参与课堂教学，优化课堂教学质量。为使小学思想品德课取得积极效果，我们需要在现有小学思想品德教学模式的基础上，对小学思想品德课教学方法进行创新和改革。

　　二、研究内容

　　1.思想政治课教学中激发学生学习兴趣的必要性

　　随着社会发展和我国教育事业的不断进步，要求教师在政治课教学中灵活运用兴趣教学法。去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生浓厚的兴趣。

　　小学生身体和心理特征要求思想政治课能激发学生的学习兴趣。小学生一般具有心理不够成熟、抽象思维能力弱、注意力不持久等特点，为了让学生能更好的理解，教师在讲授时一定要生动、形象的表达内容。

　　2.小学生思想政治课教学方法改革对策

　　第一，运用巧妙的方法，上好小学思想政治课开头。良好的开头是调动学生学习积极性的第一步。激发学生学习的主动性，可以起到由表及里，触类旁通的效果。

　　第二，教学要理论联系实际，拓宽学生视野。教师在教学实践活动中必须紧密联系社会生活，联系学生的思想实际，把课文中的抽象概念，观点和原理还原为具体生动的现实生活，拓宽学生视野。

　　第三，强化教师自身的教学能力，增强教学质量。为适应当前教育改革、创新、形势发展的需要，思想政治教师要不断加强理论修养，优化教学艺术，从而循序渐进地提高教学效果。

　　三、研究目标

　　在新形势下如何进行思想政治教育方法的研究，积极开辟新途径、探索新办法、创造新经验，增强思想政治教育的实效性，这是我们本项目研究的主要目标。要以求真务实的精神调整教育方法，这是改进思想政治教育方法的根本指导思想和原则。次之，要以提高实效的观念调整思想政治教育方法。

　　教师要确立以人为本的教育理念，以学生为本开展工作，真正将学生的思想政治教育与他们生活实际和发展愿望相结合，指导、帮助学生成才。

　　四、工作基础

　　从教学内容来看，教学内容大都源自于教材;从教学手段和方法看，新课程改革正在深入推进，但是小学思想政治教育发展仍不均衡，未能跟上新课程改革步伐，在教学过程中，仍沿用传统教学模式。

　　五、解決的关键问题

　　在实际教学中让学生成为课堂的主人，用正确的教学方法引领学生的发展。当学生对一些问题不明确或不理解时，启发学生主动讨论，动员学生积极参与教学过程，引导学生归纳学习方法，使学生在学习过程中具有强烈的参与意识。

　　总之，“教学有法，教无定法”。课堂教学方法的探讨过程本身就是时代性、针对性、实践性甚至是主观性非常强的理论及实践探讨过程。通过研究使思想政治教师切实转变观念，在课堂教学中发挥学生主体性，不断丰富自己的知识，不断探索和改进，改变过去教学中存在的问题和缺点，实现素质教育的目标。把改革后的教学方法应用到实际思想政治教学中，教师放手让学生“学”，主动学。这样才能让学生对思想政治课产生浓厚的兴趣，刻苦钻研，善于思考，帮助学生掌握基本知识，科学树立社会主义荣辱观，大力弘扬爱国主义精神，形成正确的世界观、人生观、价值观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的基础。

篇五：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

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　　农村中小学思想政治课教学现状与对策探析

　　【摘要】本文以新疆和田县为例，分析了农村中小学思想政治课教育现状和存在的问题，提出了相应的对策建议：提高各级领导对思想政治课教学的重要性的认识；加强人才引进工作，提高教师社会地位；提高教师学历和专业水平。

　　【关键词】新疆和田县；农村中小学；思想政治课；教学现状；对策

　　思想政治课教学是我国在青少年中开展德育工作的主要途径，是对青少年进行思想政治教育、法制教育、道德教育、价值观教育的重要手段。（关于中小学思想政治课，小学称为“品德与生活”和“品德与科学”，初中称为“思想品德课”，而高中称之为“思想政治课”，在此文中一并称作“思想政治课”）。青少年时期是人生发展的关键时期，是人的世界观、人生观、价值观的逐步形成时期，他们对生活充满热情，渴望拥有多才多艺的生活和精彩的人生，他们可塑性大、单纯，缺乏社会经验和鉴别能力，容易受到外界不良思想和习气的影响。他们又是未来人才的储备力量，是地区稳定、社会和谐与发展的

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　　助推器，更是社会进步的希望所在。因此，探索和分析中小学思想政治课教学现状与对策，在新疆自治区中小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。

　　一、中小学思想政治课教学中存在的问题思想是行动的先导，思想政治课的目的正式要提高学生的思想道德素质、思想认识水平和辨别是非能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其认同党和国家的路线、方针、政策，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好坚实的思想基础。在新课改的推动下，在党和国家对中小学思想政治课的不断加强、重视和领导下，自治区中小学校对思想政治课教学的重视度有所提高，在思想政治课的开设、思想政治课的教学、思想政治课的方法及教学资源等方面，加大了资金的投入、教学基地的建设、教学设施和教学力量的完善等相关条件。但农村和城市思想政治课的教学条件、质量和效果的差距正在越拉越大。主要原因以下几点：1、政府和相关教育部门营造了良好的条件，但大部分校领导对思想政治课的重视度不够思想政治课教学工作离不开政府部门、教育部门和思想政治教育工作者的高度重视、支持和配合。教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、教育部办公厅、国家民

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　　委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要》、自治区下发了《关于做好2010年基础教育阶段民族团结教育课程考试（测试）有关工作的通知》、国家向农村义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策、改善办学条件等政策、法规和资金等方面的投入，逐步改善了农村中小学办学条件和办学环境。但部分地方领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、汉语课的教学，认为思想政治课可有可无，不影响学生的升学率。调查中我们发现，55.25%的学生在小学没有学过思想政治课，36.84%的学生在中学没有学过思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质，形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力，根本没有达到教育学生的目的。

　　2、全县各课师资队伍严重缺乏和田县义务教育阶段学校134所、班级1359个，学生45855名（其中初级中学班级385个，学生15843名；小学班级974个，学生30012名），全县教职工3442名，在职专任教师3263名，[1]平均每班2.4名教师，严重缺乏各课教师，农村学校班主任带全课程的现象普遍存在。部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但有48.2%的学生认为各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。为了贯彻落实中央、教育部和自治区实施“双语”教学的部署，解决偏远地区师资力量严重缺乏等困难，自治区教育厅实施了高年级学生参加一学期的实习支教活动。师大按教育厅的部署于2006年9月以来，安排高年级学生到和田地区

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　　开展为期一学期的实习支教活动，大大缓解了农村教师短缺的矛盾。但这种方法根本上解决不了教师短缺问题。

　　3、思想政治课教师队伍不稳定，专业教师严重短缺和田县农村中小学校教师专业结构不合理，大部分中小学几乎没有能够配备一位专职思想政治课的专业教师。因专业教师短缺，领导不重视等原因，先安排完语、数、汉语课，再考虑政史地美体等学科，认为谁都能上思想政治课，因此，校领导或班主任兼职这门课，思想政治课成了兼职教师补课的场地；校领导经常参加会议等各种原因调课，导致思想政治课教师队伍不稳定，专业教师短缺等现象。再加上农村偏远地区教师的工资待遇普遍低，孩子上学不便等原因，经常出现教师掉、换、辞工作等教师流失现象。兼职的或其他专业的思想政治课教师根本没能力胜任思想政治课的教学工作，从而造成了思想政治课的吸引力不高、教学效果低、教学质量不理想。4、教师的学历和专业水平不高通过调查我们得知本、专科毕业的教师超过半数以上，但整体素质却不高，没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力。这种情况导致大多数思想政治课教师缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用

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　　训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。所以，大部分学校每学期开学一个月左右的时间最头疼的工作就是学生的返校率和日常学生的到校率。调查中我们得知，大部分学校每天早晨第一节课打铃前到校的学生人数全校在10-20人左右。

篇六：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　农村小学思想政治课教学的改革与创新

　　研究

　　【摘要】：自改革开放后，我国社会迅速发展，对教育事业也愈加重视，其中思想政治教育更是重中之重。在学生受教育的时期中，小学正是懵懂时期，在这一时期不但要注重文化教育还应该注重德育教育，对学生进行正确的政治思想教育，保证孩子心智发育，促进学生全面发展。随着近年来的课程改革推进，学校对孩子的思想政治教育也愈发重视。因此，做好思想政治教育不但能够符合新时代课程改革标准，还关系到学生正确的发展方向，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观有帮助。但是由于农村经济水平差、教师资源弱，农村小学的思想政治教育课程并没有良好的开展，本文分析当前我国农村小学思想政治课教学中的问题，提出相应的改革措施，希望为我国农村教育提供帮助。

　　【关键词】：思想政治教育；德育教育；课程改革

　　引言

　　我国改革开放后，社会经济迅速发展，随着全球化进程逐渐加快，社会环境也随之变化。其中，我国教育领域也随着时代的进步开始进行课程改革，向培养孩子全方面素质方向发展。在课程改革发展背景下，提高了对学生的思想政治教育的要求。其中，小学生是未来社会发展的下一代栋梁，他们的思想政治水平对我国未来发展起到决定性的影响。因此，小学教育中的思想政治教育极其重要，教师应该正确的开展学生德育方面的教育，努力为学生树立正确的人生观、世界观、价值观。但是，由于我国农村经济问题的影响，在农村小学的思想政治教育课程开展并不顺利，本文根据资料提出创新措施，希望对我国农村小学教育发展提供帮助。

　　一、目前我国农村小学思想政治课教学中存在的问题

　　由于我国农村的经济发展较为落后，平均文化水平程度较低，教育思想观念也较为传统，导致小学开展思想政治教育中存在学生家庭观念、学校教师水平以及对思想政治重视程度不足的问题。

　　（一）学生家长的理念问题

　　农村家庭的教育理念较为传统，认为孩子只要学好文化课程考上好初中、好高中、好大学就够了，导致对孩子的教育方面存在较大的问题[1]。一方面，由于农村的经济发展较为落后，所以家长一般既要种地还要去务工来维持生活，导致每天工作较为繁忙，下班回家吃饭过后就休息，而且教育程度也很低，没办法和孩子进行交流，这种情况下就导致孩子容易受到父母的影响，本身小学时期的孩子正是一个喜欢模仿时期，最容易学习的对象就是父母，把上学当上班，回家吃饭后就休息，没有一个良好的学习环境。同时，父母也很容易将外界受到的负面情绪在家里发泄，对孩子造成心里创伤，对孩子的人生观、世界观、价值观产生影响；另一方面，农村家庭的教育水平也较低，父母的文化素质和思想素质水平偏低，没办法给予孩子正确的教育方式，只会传统的棍棒底下出孝子式教育，对孩子的身体和心里带来伤害。同时，农村家庭的控制欲较重，喜欢安排好孩子的一些，想让孩子完全按照父母的意愿去发展，使孩子失去主见，影响孩子学习政治思想教育。

　　（二）学校教师的教育问题

　　在我国，农村小学的教育是一个较为严重问题。由于地方偏远，经济落后，教师一般不喜愿意去农村小学开展教育，同时农村小学也没有发展空间，导致农村小学的教师缺乏稳定性，只能是政府要求教师下乡支教为农村小学教师提供主要渠道，使农村小学教师总是在更换。而思想政治课教育还不是主流文化课程，一般思想政治课由其他教师代上，对学生学习思想政治教育十分不利[2]。另一方面，留在农村的教师一般存在教学水平较低、年龄较大等问题，这一现象会严重影响学生的教育水平和思想教育发展。

　　（三）对思想政治课教育的重视程度不足

　　农村家庭中，家长让孩子学习的原因是向让孩子走出农村出人头地，其中最有效的方法就是考高分。由于思想政治课不是升学考试课程，在升学压力下，学校教师、学生家长都直接忽略思想政治教育，注重文化教育，让学生把主要精力放在升学必考的文化课程上，提高升学的概率[3]。种种原因下导致思想政治课被忽视且边缘化，成为农村小学可有可无的一门课程，忽略了思想政治课对学生人生观、世界观、价值观的树立作用。由于对思想政治课教育的重视程度不足，使学生的思想观念受到束缚，没有科学合理的思想教育，这就导致对思想政治课不重视和思想观念束缚形成恶性循坏，也是农村学生的思想政治水平低的原因。

　　二、农村小学思想政治课教育的改革措施

　　（一）打破家庭传统教育理念

　　我国农村家庭的教育理念过于传统，家长的文化水平和综合素质较低。针对这一问题，我国政府应该给予支持，努力增大农村改革力度，改变传统教育理念的现状，提高农村家庭的综合文化水平与素质，给农村学生提供良好的学习环境。[4]

　　例如，派遣专门学者进行下乡教学，给农村百姓开展相关教育讲座，传授给农村人民先进的教育观念和知识理念，开阔农村家长的视野。同时增加对农村教育建设的资源投入，努力建设好农村学校的设施，保证学生的学习基础设施完善，给孩子们创造一个良好的学习环境。最后，增加政治思想学习的宣传力度。想要改变农村家庭对孩子们学习思想政治课的态度，就需要政府加大宣传力度，宣传思想政治课教育的好处，为农村学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　（二）提高农村教师教育水平

　　由于农村地方偏远，经济水平落后，导致农村学校教师的综合教育水平较低，同时专业教师的引入也较为困难。针对这一问题，首先要提高农村教师的文化水平，改变农村教师综合教育能力差的问题。然后加大下乡支教的政策扶持力度，鼓励正规思想政治课教师下乡教学[5]。

　　例如，政府增加下乡支教政策奖励来鼓励正规职业教师下乡支教。同时，对农村学校教师开展培训教学，提高农村教师的教育水准，定期开展农村教师的思想政治课交流，分享教师之间的教学经验。针对农村思想政治课教师水平不足的问题，政府应当给予重视，改变现状。小学是开展思想政治教育的最佳时期，只有保证思想政治教师的教学质量，才是保证学生未来思想政治发展。

　　（三）提高对思想政治教育的重视程度

　　由于思想政治课不是升学考试中的学科，因此学校和家长缺乏对思想政治教育的重视，这不仅仅是农村学校的问题，也是我国大部分学校的通病[6]。受到传统应试教育的影响，我国学校过于关注升学问题，忽视了学生的综合发展，因此想要促进学生身心健康，就应该打破传统教学理念，提高对思想政治教育的重视。我国开展课程改革的目的之一就是培养下一代学生的全面发展，所以不能忽视小学思想政治课教育对学生人生观、价值观、世界观的树立作用。政府也应该给予重视，尝试将思想政治纳入升学考试范围中，鼓励学校开展思想政治课教育，为我国学生全面发展提供方向。

　　结论

　　小学时期，孩子处于启蒙阶段，能够更好的接受思想政治教育，树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，小学思想政治课教育意义重大，对孩子思想、行为、人格等方面的塑造有着较大影响。随着时代发展，课程改革推进，我国农村小学开展思想政治课教育仍然存在许多问题，我们应该重视农村小学的思想政治课教育。本文根据这些问题，提出解决对策，希望对我国农村小学思想政治课教育提供帮助。

　　【参考文献】：

　　[1].刘雁，李震.新时期小学德育教学的有效性极其策略研究[J].中国农村教育，2019（02）.

　　[2].朱培贤.基于核心素养的小学数学德育教学渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）.

　　[3].兰秀玲.新时期德育教学的有效性教学策略[J].汉字文化，2019（24）.

　　[4].徐宽义，王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊，2019（17）：47.

　　[5].白海云，闫玉.新时期中小学思政教育现状与改革策略探析[J].课程教育研究，2018（48）：81.

　　[6].冉景蓉.浅析新时期思政教育的侧重面[J].现代职业教育，2018（11）:98.

篇七：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　二是我国部分学生思想政治教育政策落实不到位近年来随着我国经济水平的提高教育改革的不断推进针对学校当前过度面向市场追逐利益只重视书本文化知识教育大大地忽略学生思想层面教育的现况以及学生思想道德较为低下政治意识淡薄引发的一系列影响恶劣的社会问题与事件国家与政府出台拟众多的政策法律但是出于物质利益的驱使部分学校对于教育部门与政府的政策落实程度较低且不到位

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　　浅谈学生思想政治教育工作的改进和创新

　　作者：唐晓凤来源：《新教育时代·教师版》2016年第22期

　　摘要：长久以来，我党在十几年前就提出了“科教兴国，人才强国”重要战略，我认为这一战略并非我们过往理解一般单一浅显，除了通过发展各式各样的教育，培养高科技人才来振兴国家，实现富强繁荣，更深层次含义是通过提高中下层人民百姓的思想文化素养来推动整个社会，整个国家文化水平的提高，政治觉悟的提高。当前教育更加重视德智体美全面发展。下文我将立足于我国学生思想政治教育工作状况及问题进行深入研究，并提出自己的部分见解，希望可以为学生政治思想工作改进与创新提供借鉴。

　　关键词：思想政治教育工作现状与不足改进和创新途径

　　一、学生思想政治教育工作的现况与不足

　　当前我国相当一部分学生思想正处于迷茫与彷徨的阶段，他们的世界观，人生观，价值观受到来自内外各种复杂因素的影响，思想不成熟甚至有些偏离。由于现代社会利益至上的驱使，经过调查研究发现，我国各个阶段，不同学校地区学生思想状况差异大，整体思想政治素养较差，因此学校开展思想政治工作面临挑战前所未有，困难重重，遇到的重大问题大致可以归结为下面几点：一是我国学生思想政治素质差异呈扩大化趋势，我国地域辽阔，地区经济教育水平差异较大，这就极大地导致了我国不同地区甚至不同学校的学生科学文化素养与水平参差不齐，学生生源差异较大，加上开展思想政治教育幅度不同，因此我国学生思想道德政治素养差异性逐渐扩大，开展工作难度增大；二是我国部分学生思想政治教育政策落实不到位，近年来随着我国经济水平的提高，教育改革的不断推进，针对学校当前过度面向市场，追逐利益，只重视书本文化知识教育，大大地忽略学生思想层面教育的现况，以及学生思想道德较为低下，政治意识淡薄引发的一系列影响恶劣的社会问题与事件，国家与政府出台拟众多的政策法律，但是出于物质利益的驱使，部分学校对于教育部门与政府的政策落实程度较低且不到位；三是学生的价值取向受到多元价值的侵袭，随着对外开放程度的扩大，社会主义市场经济的推进，计算机技术的普及，世界联系日益紧密，各种价值思想意识对学生的影响也随之增大，其中不乏各种腐朽的落后的有害恩价值取向，这对学生的世界观人生观价值观的发展有巨大的损害。四是部分学校学生思想政治教育工作实效性不强，学校思想政治教育措施与机制存在漏洞与不足，不能与时俱进。[1]

　　二、学生思想政治教育工作的改进与创新途径

　　1.充分利用现代化媒介，将思想政治教育工作渗透到文化教育中去

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　　首先学校开展思想政治教育工作不能一层不变，要紧跟时代步伐，与时俱进，充分利用好现代化媒介。随着我国科学技术的进步，计算机，手机等通讯，交流，传播工具手段日益增多，因此，开展思想政治工作可以利用微博，微信等现代化平台贯彻党和国家的思想，例如在课堂上花费一些时间，利用投影仪与ppt定期社会正能量事件与国家政策法规的新动向，树立学生的政治使命感；而在课下或者周日等时间段教师可以通过交流软件向学生推送一些值得借鉴学习的信息与新闻，帮助学生实时了解国家动态社会发展；或者教师还可以强制硬性地布置作业，建议要求学生多读一些富有哲理，充满正能量，政治性思想性较强的课外书籍，并且鼓励学生深入思考，记录下自己的感受与领悟。这样不仅可以从学校文化课上渗透，在平时生活娱乐中也可以及时接收并了解更多社会正能量，付诸行动，真正地将思想政治工作渗透到学生的日常学习与生活中去。

　　2.学校要加大投资力度，增强对思想政治教育的重视程度

　　在学校及领导层面必须高度提高对思想政治工作的重视程度，在当下学校教学课程中加大思想政治教育课程的教学力度，给予更多课程安排，延长课程教学时间，此外可以丰富思想政治教育工作模式，投入更多关于思想政治教育课程的师资，完善教学所需设备，极大地调动学生思想政治教育的积极性与主动性。。经常性的邀请专家人士来校，来开展关于思想政治教育的活动或座谈，集中地从专业角度对学生进行思想政治教育，重点讲述腐朽思想文化的危害与规避辨别方法，纠正学生的思想政治意识，为学生们意识到思想政治教育的重要性做好指导铺垫工作。或者还可以更大频率地举办一些校园文化交流活动与读书比赛，针对学生或专业学科的实际情况，内容有所侧重与不同，在学校内部营造浓厚的思想政治学习氛围，培养学生思想政治学习的自觉性。[2]

　　3.积极拓展学生思想政治教育工作的领域与范围

　　一是职业生涯规划和创业教育加入到学生思想政治教育新的领域，我们要积极推动职业教育纳入学生思想政治教育中去。首先要在保证学生进行科学的三观教育基础上，开展树立职业理想与规划辅助教育，保持对自己清晰深刻的认识，并为实现自己理想的职业而努力奋斗学习。其次，重点培养以职业道德为核心的职业观教育，使学生通过对职业道德的学习，认识德智体美全面发展的教育理念，尤其是德育的积极意义，从而内化成自身的行为准则，指导未来职业生涯。具体来说，职业教育有职业生涯规划课程、课堂职业模拟与职业实践体验，以及职业心理的咨询与辅导等方式。二要将思想政治教育范围覆盖延伸到中华文化与国学教育中去。由于互联网普及，西方外来思想文化的侵袭，新一代学生思想理念已经发生了很大的改变，更多的是追逐西方潮流，渐渐地忘却丢弃了自己的思想文化传统。因此我们要反思当下，大力倡导开展国学教育，将四书五经等前人思想结晶推广到日常教学中去，从经典中抽离领悟中华优秀思想文化，去增强新生代的自尊心与自豪感。

　　总而言之，开展对学生思想政治工作，必须紧密结合学生的思想特点，不断改革工作方法，创新发展，与时俱进。

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　　参考文献：[1]许俭，浅谈学生思想政治教育工作的改进和创新[J]2011年，《新课程：教师》[2]刘红梅，浅谈高校思想政治教育与学生事务管理工作创新[J]《吉林省教育学院学报：上旬》2010年第7期

篇八：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　思想政治教育专业毕业论文参考选题

　　1.在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育2.思想政治课如何理论联系实际3.幼儿德育教育探索4.分层递进教学在政治课教学中的运用5.初中思想政治教法浅谈6.如何加强中小学心理健康教育7.浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响8.浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养9.对山区未成年人思想道德建设的思考10.略论班级的人性化管理11.中学思想政治教学改革的探索12.谈谈小学思想政治教学中的创新13.浅谈农村如何加强思想道德教育14.校园文化建设与学校政治思想工作15.强化德育功能,推进素质教育16.浅谈小学生良好思想道德的培养17.德育工作在班级管理中的作用18.论对中学生进行思想品德教育的途径与方法19.改进政治思想教育,塑造学生优良人格20.初中思想政治课堂教学探究性学习研究

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　　21.中学生思想及思想政治教育的调查与研究22.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观

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　　43.农村中学德育工作改革与创新初探44.农村"留守"儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设"和谐校园"过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质

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　　65.传统“安身立命”思想研究66.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育

　　的局限性及其应对72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策

　　研73.试论我校学生思想政治工作74.贫困大学生的思想政治教育75.知识经济时代大学生思想政治教育的思考76.社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题77.大学生竞争意识之浅见78.大学生创新精神的培养79.网络给高校思想政治工作带来的新思考80.网络化趋势下小学德育研究81.各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研

　　究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育

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　　84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素85.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多

　　元化？88.儒学所倡导的“内在超越”与依法治国89.经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”90.“天人合一”思想与可持久发展91.“中和”思想及其现代意义92.老子思想及其现代意义93.专制主义与中国传统文化94.孔子的人才及教育观95.儒家人才观及现代意义96.传统道德的现代价值97.先秦儒家的“义利观”及其现代意义98.论人的全面发展99.以人为本的哲学意蕴100.马克思的异化理论及其现实意义101.论马克思人的本质观的发展102.论马克思主义的科学实践观103.论行政领导的创新能力104.试论国家公务员的形象重塑

　　可编辑

　　105.电子政务对行政管理的影响106.论行政决策的民主化与科学化107.中国古代和谐观的文化阐释108.“以德治国”之思想源流109.中国古代孝文化的现代价值110.生命意义（生存价值）的追问111.德育的现代性建设初探112.学校德育应注重学生主体性道德人格的教育113.道德教育（或德育理论）如何走向科学化和人性化

　　的整合114.社会公正（或正义）——现代中国社会伦理秩序建

　　构的基础115.基督教伦理对中国伦理重建的启迪116.对全球化伦理理论来源的认识117.论德治对市场经济的支持118.浅论我国当前市场经济下的道德建设119.思想政治工作者应树立“民本”思想120.论实用主义对当代中国青年价值观的影响121.转型时期思想政治工作探讨122.知识经济时代高校思想政治教育方法探讨123.试论加强和改进社区思想政治工作124.从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁

篇九：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　1认真学习贯彻三个代表重要思想加强青年学生的理想信念教育2新形势下思想政治工作面临的新情冴的特点及对策研究3加强思想政治工作推劢校园文化建设4试论我校学生思想政治工作5知识经济时代大学生思想政治教育的思考6在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育7思想政治课如何理论联系实际8幼儿德育教育探索9分层递进教学在政治课教学中的运用实用文档用心整理千里之行始于足下10大学生的创新精神不实际能力培养研究11社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题12高校思想政治教育现状研究13网络给高校思想政治工作带来的新思考14网络化趋势下高校德育研究15新形势下思想政治教育的有效性研究16我国三代领导人思想政治教育思想的研究17试析企业中思想政治教育的必要性不重要性18初中思想政治教法浅谈19如何加强中小学心理健康教育20浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响21浅谈思想政治活劢课教学中学生创新能力的培养22对山区未成年人思想道德建设的思考23略论班级的人性化管理24经济全球化不西方国家的文化殖民主义25与制主义不中国传统文化26马克思的异化理论及其现实意义27试论国家公务员的形象重塑28论行政决策的民主化不科学化29中国古代和谐观的文化阐释30学校德育应注重学生主体性道德人格的教育31对全球化伦理理论来源的认识32浅论我国当前市场经济下的道德建设33思想政治工作者应树立民本思想34中学思想政治教学改革的探索35谈谈小学思想政治教学中的创新实用文档用心整理千里之行始于足下36浅谈农村如何加强思想道德教育37校园文化建设不学校政治思想工作38知识经济时代高校思想政治教育方法探讨39从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁40社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨41浅谈毛泽东教育思想及其现实意义42论我国农村思想政治工作的创新43当代村民自治不思想政治教育44网络时代高校德育面临的机遇挑战及发展思路45当代大学生的价值观特点及其成因分析46从大学生网络危机看高校思想政治教育47浅析当前的信用危机48浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用49经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究50经济全球化不思想政治教育的创新51网络发展不思想政治工作研究52思想政治教育信息资源开发论53论全球化进程中的当代中国精神文明建设54我国企业思想政治教育激励理论不实践研究55论思想政治教育网络载体的构建管理不操作56现阶段我国社会主义精神文明

　　思想政治教育论文题目整理参考

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　　思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，思想政治教育能够解决社会矛盾和问题。思想政治教育是构建和谐社会不可缺少的部分。可见思想政治教育的重要性。下面来看看有关思想政治教育题目有哪些？

　　1、认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育2、新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究3、加强思想政治工作推动校园文化建设4、试论我校学生思想政治工作5、知识经济时代大学生思想政治教育的思考6、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育7、思想政治课如何理论联系实际8、幼儿德育教育探索9、分层递进教学在政治课教学中的运用

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　　10、大学生的创新精神与实际能力培养研究11、社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题12、高校思想政治教育现状研究13、网络给高校思想政治工作带来的新思考14、网络化趋势下高校德育研究15、新形势下思想政治教育的有效性研究16、我国三代领导人思想政治教育思想的研究17、试析企业中思想政治教育的必要性与重要性18、初中思想政治教法浅谈19、如何加强中小学心理健康教育20、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响21、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养22、对山区未成年人思想道德建设的思考23、略论班级的人性化管理24、经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”25、专制主义与中国传统文化26、马克思的异化理论及其现实意义27、试论国家公务员的形象重塑28、论行政决策的民主化与科学化29、中国古代和谐观的文化阐释30、学校德育应注重学生主体性道德人格的教育31、对全球化伦理理论来源的认识32、浅论我国当前市场经济下的道德建设33、思想政治工作者应树立“民本”思想34、中学思想政治教学改革的探索35、谈谈小学思想政治教学中的创新

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　　36、浅谈农村如何加强思想道德教育37、校园文化建设与学校政治思想工作38、知识经济时代高校思想政治教育方法探讨39、从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁40、社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨41、浅谈毛泽东教育思想及其现实意义42、论我国农村思想政治工作的创新43、当代村民自治与思想政治教育44、网络时代高校德育面临的机遇挑战及发展思路45、当代大学生的价值观特点及其成因分析46、从大学生网络危机看高校思想政治教育47、浅析当前的信用危机48、浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用49、经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究50、经济全球化与思想政治教育的创新51、网络发展与思想政治工作研究52、思想政治教育信息资源开发论53、论全球化进程中的当代中国精神文明建设54、我国企业思想政治教育激励理论与实践研究55、论思想政治教育网络载体的构建管理与操作56、现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究57、马克思主义需要理论与思想政治工作58、我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响及其对策59、试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位60、论社会主义市场经济与精神文明建设61、现阶段群众思想政治教育目标定位思考

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　　62、思想政治教育的需要机制研究63、论新时期城市社区思想政治工作的体制创新64、思想政治教育的网络环境研究65、论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立66、论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制67、论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用68、全球化背景下的思想政治教育有效性研究69、思想政治教育的经济功能探究70、论思想政治教育与人的创造力的培养71、试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其对策72、社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创新研究73、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥74、当前我国农村思想政治工作现状原因及对策探讨75、经济全球化进程中的思想政治教育研究76、论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献77、浅谈小学生良好思想道德的培养78、德育工作在班级管理中的作用79、论对中学生进行思想品德教育的途径与方法80、改进政治思想教育，塑造学生优良人格81、初中思想政治课堂教学探究性学习研究82、中学生思想及思想政治教育的调查与研究83、小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感84、浅析班级的民主管理85、论对学生进行量化考核86、浅析农村未年人思想道德的现状极对策87、网络与未成年人的成长

　　千里之行始于足下

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　　88、中学生思想政治教育的分析与研究89、论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略90、关于加强小学德育实效性建设的思考91、农村小学政治思想工作的现状与对策的思考92、中心学校管理体制下的校长工作初探93、面对市场经济的中学德育思考94、浅谈山区中学生流失的原因95、农村小学思想政治教育改革与创新的探析96、浅谈教师人格对中学生成长的影响97、浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力98、浅谈中小学思想道德的实施99、浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性100、谈谈社会环境对中学生成长的影响101、当代中学生的身心特点与思想政治课教学102、如何加强农村小学生思想道德建设103、浅谈中学生的道德法制观104、农村中学德育工作改革与创新初探105、农村“留守”儿童教育难问题的思考106、在农村小学实施素质教育的问题与对策107、浅析劳动教育与学生正确人生观的培养108、浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响109、影响青少年道德建设的障碍及对策110、建设“和谐校园”过程中不和谐因素探析111、中学思想政治教育走出困境的理性审视112、和谐社会背景下中学思想教育的思考113、论中学思想政治教育的理论要求与实践差距

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　　114、学生对思想政治课逆反心理探析115、网络文化对未成年人思想的影响研究116、中国传统道德的现实价值117、中国传统人生理论的现代意义118、弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系119、中华民族精神研究120、孔子伦理道德思想研究121、传统德育方法的现代借鉴122、传统义利之辨与两个文明建设123、君子模型与现代人才特质124、传统“安身立命”思想研究125、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥、126、思想政治教育主客体关系及其时空特征研究127、论新时期思想政治工作方法的改进与创新128、知识经济与社会主义精神文明建设129、马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育130、论创建社区环境与社区思想政治工作的互动131、探析思想政治教育对象角色心理的社会价值132、社会主义市场经济条件下职业道德问题研究133、试论商业个体劳动者职业道德建设134、中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道德建构135、论社会主义市场经济条件下的道德建设136、东西方传统道德的近现代转型特色与启示137、试论社会主义市场经济条件下的共同理想138、社会主义初级阶段道德建设若干问题研究139、论制度伦理与社会主义道德建设

　　千里之行始于足下

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　　140、试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建141、市场经济条件下我国的环境道德建设142、关于网络时代青少年道德价值观变化的研究143、论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向144、论义利观的重建与道德教育改革145、当前我国婚姻现状分析及其道德建设146、关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考147、当代中国社会转型与道德教育模式的转变148、论社会主义市场经济条件下道德价值导向149、论现阶段我国公民意识的培养150、关于法治推进道德建设研究151、社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究152、法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用153、中国社会转型期的思想道德教育154、网络时代道德问题的分析与建设155、试论社会公正与以德化民156、墨子道德教育思想及现代意

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　　思想品德非常重要，好的品德造就良好的素养，思想政治教育是我国精神文明建设的核心。它是促进、推动和谐社会发展的助手。在此小编推荐以上思想政治教育论文题目给大家，希望能够给大家选题带来帮助。

　　7千里之行始于足下

篇十：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　思想政治教育专业毕业论文参考选题

　　22.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观43.农村中学德育工作改革与创新初探

　　44.农村"留守"儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设"和谐校园"过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质65.传统“安身立命”思想研究

　　66.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育的

　　局限性及其应对72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策

　　究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素

　　85.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多

　　106.论行政决策的民主化与科学化107.中国古代和谐观的文化阐释108.“以德治国”之思想源流109.中国古代孝文化的现代价值110.生命意义（生存价值）的追问111.德育的现代性建设初探112.学校德育应注重学生主体性道德人格的教育113.道德教育（或德育理论）如何走向科学化和人性化

　　的整合114.社会公正（或正义）——现代中国社会伦理秩序建

　　126.从民主与经济文化的关系看我国的政治127.新时期政治辅导员的角色要求128.浅谈毛泽东教育思想及其现实意义129.论我国农村思想政治工作的创新130.对个体私营经济若干问题的思考131.浅论当代中国社会转型期的“德治”与“法治”132.当代村民自治与思想政治教育133.世界思想政治教育的趋势及其启示134.素质教育理论及大学素质教育问题135.从德行到德性——道德有效性分析136.以德治国是中国道德现代化的历史选择137.网络时代高校德育面临的机遇、挑战及发展思路138.当代大学生的价值观特点及其成因分析139.从普遍责任意识到青年责任意识的培养140.网络对青少年的影响及对策分析141.从大学生网络危机看高校思想政治教育142.浅析当前的信用危机143.全球化——可持续发展的挑战和机遇144.简论冯友兰的四种人生境界145.浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用146.科技的负面效应及相关社会思潮考察147.经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究

　　148.经济全球化与思想政治教育的创新149.企业思想政治工作与企业文化管理的楔合研究150.论新时期我国思想政治工作的创新151.网络时代对思想政治工作提出的挑战与对策152.思想政治工作新课题与创新研究153.网络发展与思想政治工作研究154.思想政治教育信息资源开发论155.论全球化进程中的当代中国精神文明建设156.我国企业思想政治教育激励理论与实践研究157.论思想政治教育网络载体的构建、管理与操作158.网络社区的精神文明建设159.现代科技与精神文明160.现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究161.马克思主义需要理论与思想政治工作162.我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响

　　及其对策163.试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位164.论社会主义市场经济与精神文明建设165.论思想政治教育在人的现代化中的作用166.关于基层思想政治工作实效性的系统思考167.关于思想政治教育的人学思考168.构建现代中国人健康文明的精神生活

　　169.现阶段群众思想政治教育目标定位思考170.关于企业家思想政治教育的思考171.思想政治教育的需要机制研究172.论新时期城市社区思想政治工作的体制创新173.论党的思想政治工作的优良传统174.思想政治教育的网络环境研究175.论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用176.论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立177.论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制178.全球化背景下的思想政治教育有效性研究179.思想政治工作激励研究180.思想政治教育环境论181.新时期领导干部思想政治教育面临的挑战与对策182.社会主义精神富裕论183.思想政治教育中的灌输与接受184.论当前农村思想政治工作面临的形势与对策185.赛博空间与思想政治工作186.新世纪农民思想政治工作面临的挑战•机遇•对策187.城市社区思想政治工作研究188.思想政治教育传播效果探析189.马克思列宁主义思想政治工作的理论在中国的运

　　用、发展及其思考

　　190.社会转型时期城市失业下岗女性的思想政治教育191.新时期网络文明建设面临的挑战与机遇192.思想政治工作的人学视域193.中美思想政治教育比较研究194.党政机关思想政治工作模式构建研究195.思想政治教育的经济功能探究196.当代中国人的精神文化需要研究197.思想政治教育法治化研究198.论思想政治教育与人的创造力的培养199.思想政治教育接受理论研究200.城市社区精神文明建设初探201.试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其

　　对策202.论群众性精神文明创建活动203.当代中国社会转型时期的思想政治工作204.社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创

　　新研究205.思想政治教育工作的隐性教育法研究206.思想政治教育过程规律论207.当前思想政治教育效益存在的问题及对策探讨208.论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥209.经济全球化进程中的思想政治教育研究

　　210.当前我国农村思想政治工作现状、原因及对策探讨211.新形势下坚持灌输教育的依据及实现途径的探讨212.论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献213.论江泽民对思想政治工作理论的贡献214.邓小平新时期思想政治教育理论研究215.思想政治教育主客体关系及其时空特征研究216.新时期思想政治工作正确对待人的需要研究217.论新时期思想政治工作方法的改进与创新218.论渗透教育及其在思想政治教育中的运用219.知识经济与社会主义精神文明建设220.网络时代的精神文明建设221.马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育222.思想政治教育要素的有效性研究223.论创建社区环境与社区思想政治工作的互动224.江泽民思想政治工作理论研究225.网络思想政治工作初探226.探析思想政治教育对象角色心理的社会价值227.关于社会诚信问题的研究228.中西道德教育比较229.论功利主义与集体主义230.中日当代道德教育比较231.韩国教育对中国的启示

　　232.朱熹自我教育思想探析233.儒家心性修养论及对当代德育的启示234.社会主义市场经济条件下职业道德问题研究235.试论商业个体劳动者职业道德建设236.社会主义市场经济与职业道德建设237.中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道

　　德建构238.论社会主义市场经济条件下的道德建设239.东西方传统道德的近现代转型特色与启示240.试论社会主义市场经济条件下的共同理想241.敬业精神的价值及其培育—一对当代中国敬业精神

　　的理性思考242.社会主义初级阶段道德建设若干问题研究243.论制度伦理与社会主义道德建设244.试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建245.市场经济条件下我国的环境道德建设246.计算机网络道德建设探索247.关于网络时代青少年道德价值观变化的研究248.转型期中国城市公民文化建设研究249.论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向250.网络道德：问题与出路251.论义利观的重建与道德教育改革

　　252.当前我国婚姻现状分析及其道德建设253.道德规范的他律性向自律性转化的途径及价值评价254.敬德与敬业精神建设研究255.关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考256.城市社区居民道德建设实证研究257.当代中国社会转型与道德教育模式的转变258.论社会主义市场经济条件下道德价值导向259.道德教育与人生自由简论260.论现阶段我国公民意识的培养261.论绿色文明及其教育262.论市场经济领域内的道德建设——李嘉图经济伦理

　　思想谈起263.论道德信仰与重建264.生活：道德教育的基础265.社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究266.社会主义初级阶段道德建设问题研究267.网络时代道德问题的分析与建设268.中国社会转型期的思想道德教育269.中国社会转型期的道德困境及和重塑270.法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用271.丰盈人性：当代道德教育的应然追求272.“以德治国”视野中的思想道德建设研究

　　273.我国青少年道德教育的实效性研究274.诚信——社会主义市场经济的道德灵魂275.试论社会公正与以德化民276.墨子道德教育思想及现代意义277.论WTO框架下中国经济法的发展278.我国竞争立法的现状与完善279.论反不当竞争法的价值取向280.论消费者权益保护的实现途径281.我国消费者权益保护的立法现状与完善282.论消费者权益的国家保护283.婚姻的伦理本质284.论婚姻家庭制度的立法价值取向285.论第三者破坏他人婚姻家庭的民事责任286.论我国婚姻法的伦理精神287.家庭暴力问题研究288.法定夫妻财产制的立法选择289.对我国现行婚姻登记制度的评价290.监护制度研究291.对缺席判决离婚问题的研究292.精神病人在离婚案件中的诉讼地位问题研究293.论离婚损害赔偿法律制度294.人口老龄化的立法思考

　　295.论家庭暴力中的"冷暴力"296.现代科技的发展与婚姻家庭制度297.与婚姻关系有关的利害关系人的介定298.论违反结婚形式要件的法律后果299.论夫妻共同财产300.论离婚损害赔偿301.论夫妻忠实义务与隐私权冲突的法律协调302.女权主义与婚姻家庭立法303.婚姻仪式的价值研究304.夫妻间的相互债权债务关系问题研究305.论人大在民主政治中的地位306.正确行使公民的自由与权利307.试论我国的行政监督体系308.试论行政强制措施309.试论我国国家赔偿法的特色310.试论我国的行政立法体制311.依法治国与以德治国312.市场经济与法制建设313.判例与中国法制建设314.市场经济与法制观念315.论辩护律师的诉讼地位与职能316.论民法中的推定制度

　　317.试论中国对国际法的贡献318.论国际经济法制及其发展方向319.市场经济体制下民法观念的更新320.论我国司法制度的改革与完善

篇十一：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　新时期小学生思想政治教育现状与改善

　　策略

　　摘要：随着经济建设的快速发展，以及网络技术的不断普及，社会环境日益复仇化，外来文化等各方面因素对学校教育及学生思想造成极大的冲击和影响，一方面我国教育领域需要根据新时期的发展特点，对教育模式和方法进行创新，确保教育的多元化发展格局的形成，同时需要针对日益复杂化的学习环境，需要加强学生的思想政治教育，尤其是小学阶段，更有利于学生正确人生观、价值观和世界观的树立，对当前世界形势加强了解和认识。使思想政治教育的重要意义得以充分体现。本文就新时期背景下小学思想政治教育现状进行分析，并对有效改善策略进行探讨。

　　关键词：新时期；小学生思想政治教育；思想道德素质

　　一、新时期小学思想政治教育的现状分析

　　（一）学生现状

　　新时期背景下，新课标提出了素质教育的发展方向，其中对小学生思想道德素质提出了更高的要求，确保其朝着健康、积极的方向发展。随着社会的快速发展和变化，人们的观念越来越开放和多元化，由于小学生的生理和心理还不成熟，此阶段对世界的认识也不清晰，极容易对小学生正确的价值观、人生观世界观的形成造成冲击和影响。在此状况下，教师和家长应加强正确引导，使小学生能够在学习过程中逐渐成熟，形成良好的心态，并使学生对国家自豪感及历史责任感增强。目前在小学生中普遍存在着个人意志力较低，对世界实事关注度不高等问题，并且学校教育对小学生思想政治课缺乏足够重视，小学生学习兴趣不高，对教学效果造成不利影响[1]。

　　（二）教师现状

　　在小学生思想政治教育中，需要教师具备专业的政治素养，但在实际教学中，普遍存在着师资力量不足的情况，尤其是在偏远地区及农村地区，通常由其他专业的教师兼任，由于专业知识不足、思政政治理念落后，导致教学模式和方法无法适应新时期学生思想政治教育发展需求，一般只能将教材内容进行简单传授，导致学生无法对教学内容的内涵进行深入理解和领会，甚至教师也无法准确回答和解决学生提出的问题和存在的困惑，造成思想政治教育功能无法有效发挥。另外思想政治课教师也承受着压大的压力和责任，特别是偏远地区的教师，通常一人需要承担多门学科的教学任务，工作繁重，同时还受到来自社会、家庭等各方面的影响和压力，也无法有效保障教学质量。

　　（三）教学现状

　　通常教师结合教学目标，根据教材内容，针对小学生的思想政治教学展开相应的教学活动，对学生良好的道德素质以及健康的心态进行培养，使学生的爱国情怀及法律意识增强，但同时还要求教师能够依托教材，对教学内容进行延伸和拓展。目前信息技术和互联网的不断普及，教师能够借助各种渠道对最新的、优质的教学资源进行收集和整理，但在一些小学中，尤其是偏远地区，由于教学条件的限制，教学内容不仅陈旧落后，而且涉及范围较窄。另外仍有不少小学还采用以往传统的灌输式教学模式，已无法适应新时期背景下素质教育发展需求，对教学质量的提高造成制约，学生的学习兴趣和积极性不高，导致思想政治教学目标无法有效实现。

　　最后在新时期背景下，教育领域也应与时俱进，结合世界发展潮流，对教学方式的多元化加强重视，目前根据新课改要求的教学模式创新以及实施情况缺乏有效的综合评价，导致无法及时进行调整，对教学效果也造成一定影响。

　　二、小学思想政治教育改善的有效策略

　　（一）社会层面

　　为了有效改善新时期背景下小学生思想政治教育效果，需要对教育战略目标加强制定，对各地区的教育工作加强重视，通过科学教育的不断推进，使区域性经济发展得到有效促进，为小学全面开展政治思想教育奠定坚实的基础[2]。同时

　　需要使教育资金投入力度加大，为教育事业顺利开展所需资金投入予以保障，特别是针对偏远地区、落后地区等，需要对基本的教育设施和资源加强配置，以及保障重要的交通条件，同时对于偏远及贫困地区的教育发展，需要社会各界都加强重视并积极参与，使地区经济和教育发展得到有效促进。另外需要对有关政策法规加强制定，为小学思想政治教育的顺利开展提供重要保障和支持，同时需要思想政治教育的社会大环境进行有效营造，对思想道德教育的重要性和意义加强宣传，使社会各界对思想政治教育的重要性提高认识，从而为教学效果的有效提升创造良好的学习环境。

　　（二）学校层面

　　首先需要提高学校和家长对思想政治教学重要性的认识，学校可组织家长定期参加相关的交流会，一方面有利于教师与家长之间建立良好的沟通交流关系，能够对学生的实际情况有更全面的了解，并及时发现和解决学生生活和学习中存在的问题。另一方面通过定期的家长会，可以使家长对思想政治教学的重要性有所认识，并在教学活动开展中给予有力的支持[3]。另外还应定期组织教师之间进行交流，能够彼此交流和学习教学经验，使自身教学质量和教学水平不断提升。最后还需要对学校的教学环境和条件予以不断改善和优化，为教师创造良好的教学环境和工作场所。对于教师而言，需要保持时代发展的眼光，结合新时期发展背景，对当今社会的思想政治教学模式和方法加强创新和改进，使其与学生的现实生活更加贴近，有效激发学生的学习兴趣，并与新时期国家发展和建设任务相结合，增加学生的爱国情怀和责任感。

　　结束语：随着社会建设和时代发展，小学生思想政治教育的重要性日益凸显，因此从社会、学校、教师以及家长多个层面出发，应对小学生思想道德素质培养加强重视，从而使其心理健康发展得到有效促进，同时从各个层面对教育现状进行有效改善，为小学生的思想政治教育提供有力支持和保障。

　　参考文献：

　　[1]陈木新.新时期小学德育现状及改进策略探析[J].少男少女,2019,003(018):81-82.

　　[2]俊清封.浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策[J].教学方法创新与实践,2020,3(4):112.

　　[3]陈雄.浅析新媒体在中小学思想政治教育中的应用[J].中文信息,2019,000(008):164.

篇十二：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　关于小学思想政治教育的几点思考分析

　　摘要：小学正是孩子身心快速发展的时期，他们对于新事物的接受能力也是比较强的，这一阶段的思政教育对于儿童三观的形成是有着很大的影响的。所以，在进行学校教育的过程中必须要重视素质教育，要以思想政治教育作为教学工作的重点。在实际的教学活动过程中，必须要选择合适的方法、措施，要符合小学生的身心特征，保证思政教育的效果。

　　关键词：小学；思想政治；教育

　　导言：

　　小学教学不只是要进行知识、技术的传授，同样的对于个人素养的培养是更加重要的。在进入新时期以后对于人才培养的要求发生了变化，传统的小学思政教育不再适应小学生的成长需求，学校必须要做到与时俱进，对思政教育的模式进行改革创新，对教学内容进行优化，使小学生对于思政教育活动更加的配合，愿意主动的去学习，使其能够获得更好发展。

　　1小学思想政治工作的重要性

　　小学生的年龄还比较小，他们有着比较好的学习能力，而且思维也都是相当活跃的，不过缺少自控能力，辨别能力也很弱，因此要有教师对他们进行科学的引导以及辅助，这样才可以让小学生有正确的发展目标，端正他们学习的态度，能够有积极向上的心态，成为全面的发展的优秀人才。所以，在进行小学教学的时候需要与思政教育内容进行结合，对学生进行引导，提高他们的道德素质，强化法律意识，促进其创新意识与能力的发展，形成正确的三观，促进其整体素质的发展。并且，思政教育也是素素质教育的需求相符的，不但满足了进行文化知识传播的需要，而且还能够丰富小学生的情感，对于他们行正确的思想与行为习惯的教育培养，让小学生树立全面发展的目标。

　　2当前中小学生思想状况现状分析

　　2.1与日剧增的社会压力使中小学生学习目的趋于功利

　　在现代社会，学生面临的文化思想冲击是相当的严重的，而且他们也都有很强的自我意识。如今的社会竞争是非常激烈的，人们在中小学阶段就已经有了这样的感受，有些更是发现了在生活中的贫富差距，这也迫使他们不得不在很早就考虑以后的发展，所以对于未来发展的重视程度也变得更高。

　　2.2学校思想政治教育形式落后使中小学生思想政治观念淡薄

　　目前的情况是，很多的中小学校他们的思政教育工作的方法、方式都是比较传统、落后的，已经难以满足新形势下对于中小学教育的相应的需求。而且单一的形式以及单调内容会让学生感到枯燥，觉得思政教育就是在走形式。始终如一的方式也会导致学生思想太过程式化，难以培养学会良好的习惯方式。单一的工作手段会让学生觉得无聊、反感，还会产生抵触的情绪。而只是进行说教，缺少深层次的教育，没有从不同角度来对学生进行引导，更容易引起学生的逆反心理，反而会产生负面的效果。

　　2.3过度溺爱式的家庭教育使中小学生性格出现缺失

　　如今的中小学生基本上都是独生子女，从小都是娇生惯养的。因为经济水平的提升，人们的生活水平也有了很大的改善，孩子们也基本上没有经历过以前人的困难。在这样优越的环境下就很容造成对于孩子的娇生惯养，一味的满足他们在物质生活上的需求。有时候，家长甚至会对孩子的缺点、不足视而不见，为了怕影响孩子的心情而不愿意对他们进行纠正、管教。长此以往，就养成了很多孩子比较自我的性格，他们对于家长有着过度的依赖，都是以自我为中心，对于别人缺少理解与尊重，缺少包容心。

　　3加强中小学思想政治工作的几点建议

　　3.1小学阶段思想政治教育要突出针对性

　　我们这里所要求的针对性就是需要根据学生的情况来采取相应的措施，对学生的错误认识、不良习惯进行纠正。比如说很多小学高年级学生就会有比较严重的商业意识，他们想要在课余去工作赚钱，觉得学习无所谓，过得去就可以，还

　　是更能赚钱才会得到家长的赞赏。这样的想法显然是错误的，对此，笔者在进行教学的时候就会通过实例来对学生讲道理，让他们认识到学习的重要性，明白学习的意义，能够分清读书与赚钱的关系，让他们体会到在学生阶段，学习才是最重要的。

　　3.2小学阶段思想政治教育要突出多样性

　　对于教育多样性的要求就是体现在教育的形式上，应该通过不同的形式来开展思政教育，主要有下面几种形式：首先，课堂交接，这是最常用、最直接的一种方式，在进行思想品德课的教学的时候，需要根据教材内容，引入生活中的一些实例来进行讲解，比如说模范人物等，让学生能够对其中的道理有深刻的、正确的认识。其次，课堂讨论，在经过了讲解之后，可以让学生进行课堂讨论，自由发表意见，这样能够加深他们对于知识的理解，提高他们的自我教育能力与意识。最后，专题班会，要为学生提供思想教育的平台，让他们对生活中的问题进行总结、分析，深化理解。

　　3.3构建健康向上的网络文化，营造积极进步的网络环境

　　如今互联网的应用已经得到了普及，给人们的生活带来了很大的变化，不过，网络又是非常复杂的，为了互联网能够健康的发展，就要净化网络空间，建立积极、文明的网络文化。中小学生也会受到网络文化的很大的影响，所以在进行中小学思政教育的过程中，对于网络文化的建设与管理也是非常重要的，我们需要过滤网络文化中的负面内容，防止这些信息危害中小学生的思想。充分发挥网络文化积极进步的一面，利用其传播优势，使中小学生广泛接受中国的优秀文化和先进思想，促使其人格健康的发展。

　　4结论

　　在素质教育下，小学必须要加强对学生思想政治教育的重视，分析目前在思政教学中存在的不足，并结合小学生的发展需求优化教学环节，构建出完善的思政教学方案，提高小学生的思想道德素质。首先，学校应该将思政教育和校园文化建设衔接起来，从校园活动中强化思政教育的内涵；同时还应该将小学生作为

　　思政教育的主体，释放小学生的个性和特征。此外，各科教师还应该挖掘教材中的思政元素，丰富思政教育的内容，并以身作则，与学生构建良好的师生关系。

　　参考文献：

　　[1]李红刚.关于小学思想政治教育的几点思考[J].黑河学刊,2018(04):163.

　　[2]赵海阳.对加强思想政治教育学科建设的几点思考[J].佳木斯职业学院学报,2015(08):161-162.

　　[3]杨晓慧.对深化思想政治教育学科建设的几点思考[J].思想政治教育研究,2014,30(01):12-16.

　　[4]乔学斌,胡广来.对加强思想政治教育学科建设的几点思考[J].江苏高教,2011(05):110-111.

　　[5]古力·阿不都克力木.关于青少年法制教育的几点思考[J].黑龙江教育学院学报,2004(03):159-160.

篇十三：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　小学思政教育现状及对策

　　小学是思想政治教育的黄金时期,小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟,这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此,只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展，基于此，本文简单阐述了小学思想政治教育现状以及问题的解决对策,期望能够产生一定的积极作用。

　　一、分析小学思想政治教育现状1、重智育，轻德育。目前，我国的大多数学校普遍存在重智育，轻德育现象，在教学目标上,依旧以升学率为目标，注重学习成绩的考核，忽视综合素养的培育，尤其在思想政治教育上，几乎是漠视的态度,甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时，往往注重与学生家长交流学生的学习成绩，常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，甚至智力，对于学习落后的学生，往往责怪学生不努力学习，上课不认真听见，经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业,认真的学习、复习，一味的重视学生的成绩单，不考虑学生成绩下降背后的思想动态，不尊重学生独特的想法，不主动了解学生的学习价值观等，逐渐的使学生丧失正确的学习价值观，成绩差的学生，长期受到

　　教师、同学、家长的嘲讽，严重打击他们的学习热情和自信心，容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想，这样不利于素质教育的全面开展,更加不利于学生的健康成长.

　　2、缺乏规范的思想政治教育体系，教学理念比较落后。小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任,缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限,难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面,面对思维活跃，天真好动的小学生,往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑,往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。

　　3、教学内容枯燥乏味，教学手段单一.小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容,难以适应学生的心理需求,而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度,往往使得卡唐教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段

　　急需改革,增添课堂教学的丰富性、趣味性。二、阐述问题的解决对策1、深入的推进素质教育，树立明确的教育目标。新一轮教

　　育改革浪潮的推进,将素质教育推进人们的视野，小学思想政治教育也不例外.素质教育的目的在于：更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才,因此，在小学思想政治教育过程中，应当实现智力培育与德育培养齐头并进，在全面的提升学生的学习成绩的同时,加强学生的综合素质培养，为国家建设打造出高素质、高技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性,将生活中优秀的,启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中，帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等,最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师,还是学生家长，均要改变传统的学习成绩为中的教育观念，积极的与学生进行思想交流沟通，及时的掌握他们的思想动态，找出学习成绩下降的原因，鼓励学生自主的完善人格素养，从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。

　　2、建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务,制定详细而科学规范的教育体系,将思想政治考核成绩证实的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例,而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立

　　培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系,尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。

　　3、丰富教学手段，创新教学内容.小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共鸣,从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容,只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素质教育改革。

　　三、结语总之，我国的小学思想政治教育仍然存在猪哦多的问题亟需解决，只有立足于小学生身心健康发展的需求，全面的推进素质教育,才能有效的提升小学思想政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革.

篇十四：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　二思想政治教育方法改革与创新的必要性随着改革开放以及经济全球化文化多元化的影响我国的经济政治文化在发生着翻天覆地的变化而且人们的思维方式也都在发生着较大的变化思想政治教育工作也变得更为复杂因此思政教育方法也要适应社会发展的需要适时进行改革和创新

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　　思想政治教育方法的改革与创新

　　作者：梁欢来源：《法制与社会》2015年第27期

　　摘要思想政治教育目的的达到，需要通过思想政治教育工作的开展来实现，而思想政治教育工作的高效开展，需要采用较好的有效的方式方法，这就是本文将要讨论到的在思政教育中占有重要地位的思想政治教育方法。思想政治教育目标实现的方式方法，它们的形式是多种多样、丰富多彩的，这些方法在思想政治教育工作中发挥着重要的指导作用。但是，随着时代的发展、思政教育现实性的改变，一些原有的方式方法已较难适应思政教育的发展，也较难满足思政教育的现实要求。基于此，我们有必要对思想政治教育方法加以改革创新。

　　关键词思想政治教育方法思政教育教育任务

　　作者简介：梁欢，江西理工大学文法学院，助教。

　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0592（2015）09-220-02

　　思想政治教育目的的达到，需通过思想政治教育工作的开展来实现，而思政教育工作的高效开展，则需要采用较好的并且行之有效的方式方法，这就是我们本篇文章中将要讨论到的在思政教育中占有重要地位的思想政治教育方法。开展思想政治教育工作的方法的形式是多种多样的，发挥着重要作用，但是随着时代的发展，一些方法已经不再适应思想政治教育的发展，难以满足现实要求。基于此，我们有必要对思想政治教育方法加以改革创新。

　　一、思想政治教育方法概述

　　思想政治教育方法是教育者为了完成思想政治教育的任务，达到思想政治教育的目的，在对受教育者实施教育过程中，或者是在研究思想政治教育发展规律的过程中，所采用的方式、方法和手段。

　　思想政治教育目标的达到，思想政治教育工作的有效开展和完成，需要采用合适的思想政治教育方法，它是我们教育过程中不可缺少的一个重要的关键性因素，在教育者和受教育者之间起到发挥着纽带作用，对于完成思想政治教育任务来说是非常关键的。思想政治教育，要将教学内容传达给受教育者，方法虽然不是我们的教学内容，但是它却在一定程度上决定着教育内容的实现，让受教育者更为高效的接受教育信息，消化教学内容，更好的达到教育目的。它的选择，决定着思想政治教育目标的实现程度的高低。

　　二、思想政治教育方法改革与创新的必要性

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　　随着改革开放以及经济全球化、文化多元化的影响，我国的经济、政治、文化在发生着翻天覆地的变化，而且，人们的思维方式也都在发生着较大的变化，思想政治教育工作也变得更为复杂，因此，思政教育方法，也要适应社会发展的需要，适时进行改革和创新。

　　（一）思想政治教育社会环境的变化

　　随着对外开放和全球化经济的发展，我国社会的经济环境、政治环境和文化环境正发生着深刻的变化，西方主流价值观念随处可见，正在无形中影响着人们的思想观念。信息时代的到来，尤其是网络信息化时代的到来，大众传媒的出现以及广泛应用，也使得思想政治教育的社会环境发生了巨大的变化。在信息化的社会背景下，教育者和被教育者在接受社会的信息时是完全同步的，因此，教育者和被教育者在思想政治教育中的地位在发生着重大的改变。社会环境的一系列深刻的变化，要求思想政治教育的方法也要有所创新。

　　（二）思想政治教育的主体性增强

　　我们通常所说的思想政治教育的实施者和接受者、党和政府，这些都是思政教育的主体。当今社会，人们的主体意识、自主意识，都在随着社会环境的不断变化而不断增强，在思想政治教育工作中，教育者不再像以前一样，仅仅是发挥着它传声筒的作用，受教育者也不再像以前一样，仅仅充当着被动的接受者角色。教育者和受教育者，他们本身就有着较为丰富的信息量和知识储备，而且他们自身的权利、法律意识以及自我选择的意愿相比较之前而言，更为强烈，这也就要求对当前的思想政治教育方法进行创新。

　　（三）思想政治教育目标的改变

　　思想政治教育的目标，是在建设中国特色社会主义的伟大事业中，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的内涵和素质的全面要求，对受教育者实施教育。目标的创新，是方法创新的根本动力。现代教育越来越注重人的自由而全面的发展，越来越体现人、社会、自然和谐发展的伦理要求。而要达到这一目标，就需要思想政治教育方法的改革创新。

　　总之，当前，思想政治教育的社会环境、主体性以及教育目标都发生了很大的变化，因此，在新形势下，迎战困难、把握机遇，就需要用时代要求审视思想政治工作。

　　三、思想政治教育方法的改革与创新

　　当今社会在不断发展着，时代也在不断前行进步着，思想政治教育的方法也应随着社会和时代的发展而不断改革创新，以适应新时期的需要。在这一发展过程中，要增强教育方法的科学性，树立“以人为本”的理念；注重在继承和借鉴的基础上加以创新；在充分利用大众传播媒

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　　介的基础上加以创新；不断促进思想政治教育与多学科的结合，推新研究方法，使思想政治教育工作更加符合新时代发展的诉求。

　　（一）树立“以人为本”的科学教育方法

　　树立“以人为本”的观念，这对于我们的教育而言，既是起始点，又是最终归宿。“做人的工作”是思想政治教育的核心。在我国传统的思想政治教育中，总是注重集体主义思想的灌输，而忽视了个人自身利益的实现。在新的历史条件下，人们越来越注重自身价值的实现。“我国思想政治教育的根本目的是提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。”这可以看出，我们的思想政治教育既要育人、引导人，又要关心人、帮助人，注重人文关怀和心理疏导，在这过程中，需要注意工作的方式方法，需要关注到人的精神世界的特殊性。在“以人为本”思想的指导下，一切从人的实际情况出发，把人作为解决问题的立足点和落脚点。尊重、理解、接纳、关心、信任、帮助和服务他人，充分发挥人的积极主动性。据此，才能做到人性化教育、人性化管理、人性化服务。

　　（二）在继承和借鉴的基础上加以创新

　　我们倡导思想政治教育方法的创新，并不意味着放弃原有的方法，而是要在继承和借鉴的基础上加以创新。继承与创新是一根链条上的两个环节，缺一不可。古文字学家杨树达说：“余恒谓温故而不能知新者，其人必庸；不温故而欲知新者，其人必妄。”“庸”者只尊旧说，谨守师法而不敢自成一家，“妄”者闭门造车，自命创新，实则杜撰，肯定也无科学价值。只有先因后创，才是治学所应遵循的根本途径。继承是创新的基础和条件，创新是继承的发展，没有继承就没有创新。我们要在创新的过程中对我国古代的思想政治教育方法和中国共产党的思想政治教育方法加以继承。同时还要善于学习借鉴国外的优良成果，如杜威的道德教育方法理论，行为科学，学习型组织的理论与方法，等等。此外，还应主动学习、充分吸收和积极借鉴，如教育学、管理学、心理学等相关学科的研究成果，使得思想政治教育方法更具生命力。

　　（三）充分利用大众媒介的优势创新思想政治教育方法

　　大众传播媒介，在思政教育工作中发挥重要作用，是思想和文化传播的主力军，随处都在影响着人们的生活。它占领了网络思政教育新阵地，拓展了思政教育的途径，提供了丰富的信息，克服了一些以往思想政治教育的缺陷。我们可以充分利用互联网的优势，采取多种多样的思想政治教育方式方法。如建立思想政治教育网站，充分利用政府网站、论坛、博客等大众广泛参与的方式，将思想政治教育的内容渗透到人们网络生活的方方面面。只有充分利用大众传播媒介，充分发挥它的特有优势，即覆盖面广的优势来不断创新思想政治教育方法，才能提高思政教育的时效性。

　　（四）注重隐性教育方法的运用

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　　隐性教育是相对于学校正式教育而言的，主要由学校教育包括家庭教育和社会教育中的隐形因素构成的一个开放的、立体的网状结构的教育形式。在开展教育过程中应多采用隐性教育方法，寓教于文、寓教于乐、寓教于积极健康的活动中。运用形式多样、丰富多彩的各种类型的文娱活动，通过活动，达到潜移默化的影响，把教育的目标、要求和内容等传递给受教育者。例如，举行节日庆祝和纪念活动。当然，这些庆祝和活动是要符合时代潮流并且富有积极的教育意义的形式多样、丰富多彩的活动，可以免费开放一些类似于博物馆、烈士陵园等这样的爱国主义教育基地，让社会大众参与面更为广泛，使大家在游览、参观的过程中产生心灵的共鸣。

　　为了适应现代社会和时代的快速发展，也为了适应思想政治教育的不断发展，思政教育方法的改革和创新，也已经成为一种必然趋势。在新时期探讨思想政治教育的新方法，具有时效性、实用性、现代性，同时也是使思想政治教育更加人性化的一个重要手段和举措。

　　参考文献：

　　[1]李东坡、柴桦.新时期思想政治教育方法的创新.文学界.2010（5）.

　　[2]杨会敏、江立成.对传统思想政治教育方法的反思.经济研究导刊.2009（24）.

　　[3]孙贤雷.现代思想政治教育方法改革论略.山东青年管理干部学院学报.2010（5）.

　　[4]杨会敏、江立成.对传统思想政治教育方法的反思.经济研究导刊.2009（24）.

　　[5]卓越.试谈胡锦涛对思想政治教育方法的论述.琼州学院学报.2010（4）.

篇十五：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　三重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用现代社会存在很多不良的风气可能会影响辨别力不足的小学生因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念用科学的方法教育自己的孩子同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响在生活中为学生树立一个良好的榜样通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观价值观人生观等等

　　新时代小学思想政治教育的问题与对策研究

　　摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。

　　关键词：新时代；小学；思想教育

　　引言：小学生刚刚步入校园缺少生活经验和社会经验，小学生的天性是活泼好动，对于新鲜的事物充满好奇心，且这个阶段的学生身心都处于发展阶段对于一些未知的事物缺少辨别能力，教师要重视这个阶段对学生正确的引导，做好启蒙工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生正直高尚的品质，教师要重视小学的思想政治教育，全面提高小学的综合素质。

　　1、目前小学思想政治教育存在的问题（一）重视智力教育，忽略德育教育现代我国的素质教育在不断完善，义务教育制度也在推进，入学的学生越来越多，学生的课业压力越来越大，且社会在评定学校的综合实力的时候重要的分析指标都偏向于学校的入学率和升学率，这种环境导致学校将教学的重点放在的提升学校的升学率上，而学校评定一个学生的“好坏”也是根据成绩，一些成绩差的学生被划入了“坏学生”的行列，对学生的自尊心打击很大。对于学生的家长来讲，他们往往也是重视学生的考试成绩，考试之后回家第一句便是这次考的怎么样？对于学生的德育教育工作并不重视。家长和教师的这种状态可能会学生产生一定的影响，在学生取得较好的成绩后可能会骄傲自满，学生取得不理想的成绩便会被训斥，在这种背景的影响下不利学生健康成长。（二）学校的政治思想教育体系不完善由于小学的思想政治教育不被重视，思想教育工作并没有深入开展，一些学校开设的课程仅仅是形式化的，在课程标上标记了思想政治课程，而在实际的教小学中这类课程便被更换成了其他科目，甚至有一些学校根本没有开设思想政治课程。学校没有制定完善的教学体系，一些学校没有专门教授思想政治的教师，一般是其他科目的教师代上，还有一些学校有专门的教师但是采取一位教师教授多个班级甚至整个年级的教学制度，这种情况导致教师的工作压力变大没有额外的精力去备课思想政治课程，在课上往往是照本宣科，学生对于这类课程本来就不感兴趣，导致思想教育的教学效率较低。（三）教学模式单一乏味传统的教学方式是整堂课程教师的单向灌输知识，学生被动的接受学习积极性低，课堂教学质量较差，教学不联系实际，在课堂上学生和教师的沟通有限，教师得不到及时的教学反馈，教育模式的僵化导致学生对于学习失去兴趣，甚至产生厌倦和排斥的心理，学习的效率大打折扣。2、推进小学思想政治教育的方法（一）提升政治教育在小学教学中的地位现代的教育在提升学生专业技能水平的同时还要注重学生思想品质的培养，

　　要让学生意识到高尚的品德对于自身发展的重要性，做好思想政治教育工作。在教学中可以将德育教育融入到各学科的教学之中，在每个教学环节渗透德育工作，同时学校要创建完善的思想道德评价制度例如：可以设置德育学分，学生在完成一些正面的行为后为学生加德育分，同时将德育学分纳入学期末考核标准，完善小学的思想政治教育。

　　（二）创新教育方法、丰富课堂教学内容新时代的思想政治教育要以学生为中心开展，注重学生的个性培养，在教学中联系生活实际提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提升教学质量。教师要创新改革传统的教学方法，丰富课堂的教学内容，让课堂教学模式变得丰富多样例如：开展教学实践活动、组织思想政治知识小组竞赛等等，学生在实践和比赛中会学习思想道德知识，提升教学的有效性，同时还可以培养学生的团队合作精神。（三）重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的，然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用，现代社会存在很多不良的风气，可能会影响辨别力不足的小学生，因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围，平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念，用科学的方法教育自己的孩子，同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响，在生活中为学生树立一个良好的榜样，通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观、人生观等等。当学生在社会上做出一些优秀的事迹学校和家长要及时给予肯定并宣传，学生会增强自信心，其他学生也会被这种正面的行为鼓励。3、结束语小学的思想政治教育工作不是一蹴而就的，教师要将德育教育工作渗透到日常的教学环节中，在维护学生个性发展的基础上，帮助学生塑造优秀的道德品质。同时家长要和学校和工作相配合，重视学生每个阶段品质的培养，让学生成为适应社会发展的高素质人才。参考文献：[1]毛华威.新时代高校思想政治教育面临的问题与对策[J].学理论,2019(3).[2]雷雨泰.新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》[J].教育发展研究,38(18):91.

篇十六：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　改革开放以来农村经济得到了长足进步农民生活水平得到了很大改善但是由于户籍制度的限制人为的城乡二元结构长期存在城乡发展极不平衡且城乡差距随着时间的推移越来越大加之社会转型时期农民思想变化加剧城乡矛盾突出农村不和谐因素迅速增多

　　浅论当前农村思想政治教育问题

　　作者：胡来阳，林晋来源：《教育教学论坛》2013年第40期

　　胡来阳，林晋

　　（桂林理工大学马克思主义学院，广西桂林541006）

　　摘要：对思想政治教育工作的高度重视，是我们党的优良传统和政治优势。农村思想政治教育工作是农村经济工作和其他一切工作的生命线。加强农村思想政治教育工作有利于提高农民自身素质、促进社会主义新农村建设以及推动社会主义和谐社会的构建。但是当前农村思想政治教育工作存在教育队伍建设滞后、教育内容陈旧以及方法单一等问题。因此，有必要针对这些问题，加强思想政治教育建设，提高思想政治教育的实效性。

　　关键词：农村；思想政治教育；问题

　　中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）40-0277-02

　　中国问题的实质是农民问题，农村是我国经济建设和社会发展的相对薄弱环节，同时也是我们党思想政治教育工作的重心及薄弱环节，因此，加强和改进农村思想政治教育工作，具有重要的现实意义。

　　一、农村思想政治教育的含义及重要性探析

　　（一）农村思想政治教育的含义及特征

　　农村思想政治教育是指：党为实现一定的政治目标，有目的、有计划、有组织的对广大农民群体施加意识形态上的影响，以达到转变农民的思想观念、道德规范、政治观点，促使他们做出符合党和国家所期望的社会行为。

　　（二）农村思想政治教育重要性探析

　　1.有利于提高农民素质，培育新时代农民。目前，我国农民整体综合文化素质相对比较低，大多数具有一定的狭隘性和保守性。农民对先进思想观念接触少、接受慢，较低的文化素质又制约了农民自身的发展。受传统思想观念的影响，封建迷信现象比较普遍，各种不良风气在农村蔓延，这些都制约着农业现代化的发展和农村现代化。从一定意义上说，建设社会主义新农村的过程，就是培育和造就新型农民的过程。加强农村思想政治教育，有利于农民接受先进的思想观念和职业技能，提高农民的思想道德素质和科学文化水平，帮助农民树立正确的价值观，引导农民坚定自身的理想信念，从而提高农民群体的整体素质，培育新型农民。

　　2.有利于促进社会主义新农村建设，实现社会主义新农村的战略目标。新时期，党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程，而农民则是新农村建设的主体。首先，可以提高农民政治参与度与政治责任感，提高其民主政治意识，强化其法制观念，促进新农村政治建设；其次，可以提高农民的积极性，保证新农村经济建设的社会主义方向，确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实，加快新农村经济建设；再次，有利于在农村倡导健康文明的新风尚，培养农民的社会主义信念，使农民养成良好的道德行为，为新农村文化建设奠定坚实的基础。

　　3.有利于推动社会经济发展，构建社会主义和谐社会。改革开放以来，农村经济得到了长足进步，农民生活水平得到了很大改善，但是由于户籍制度的限制，人为的城乡二元结构长期存在，城乡发展极不平衡，且城乡差距随着时间的推移越来越大，加之社会转型时期，农民思想变化加剧，城乡矛盾突出，农村不和谐因素迅速增多。所以加强农村思想政治教育工作，提高农民思想道德素质，帮助农民改变其错误和落后的思想观念，对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

　　二、当前农村思想政治教育工作存在的主要问题

　　1.农村思想政治教育队伍建设滞后，缺乏一支高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍作为在农村开展思想政治教育的主导者，其素质高低直接影响到农村思想政治教育新局面的开创。由于长期以来对农村思想政治教育工作的重视不够，没有设置专门的农村思想政治教育领导机构，导致农村思想政治教育队伍长期得不到补充和更新。我国农村思想政治教育工作人员主要是由乡镇干部及村干部兼任，缺乏专职人员，因而也影响了教育效果。另外，作为农村思想政治教育主体的农村基层干部，他们本身教育层次比较低，理论水平有限，加之没有接受过专门的思想政治教育工作培训，难以回答农民提出的各种思想问题，满足不了农民群众对经济、文化、法律知识的需求。

　　2.农村思想政治教育内容陈旧，缺乏说服力和感召力。农村思想政治教育内容设置的质量，直接关系到农村思想政治教育目标的实现和教育任务的顺利完成。中国农村随着改革开放的不断深入和深化，农民的生活和思想发生了深刻的变化。农村思想政治教育必须把农民作为出发点和落脚点，要根据农民的思想认知和实际特点，并结合“三农”工作中出现的新问题、新情况、新变化，有针对性的选择思想政治教育的内容。当前农村思想政治教育内容陈旧，缺乏时代感。农村思想政治教育不只是单纯的向农民灌输“建设社会主义和谐社会”、“加强社会主义新农村建设”等纯理论的东西，更需要适时的向农村传达新观点，及时听取农民群众的意见和建议。

　　3.农村思想政治教育方法与途径单一，难以适应时代要求。农村思想政治教育工作方法落后、途径单一是长期存在的一个焦点问题。有些农村思想政治教育工作者简单的沿袭传统的工作方法，倾向于开大会、念报告、背条文的单向式灌输，这样脱离实际的形式主义是无法灵活的宣传党在农村的方针、政策、路线的。社会主义新农村建设要求农村的思想政治教育者能够解放思想，与时俱进。但是在实际工作中，教育者的工作方法存在明显的单调性和滞后性，他们遇到问题时不会创新教育方式，只会采用简单、粗暴的命令式或强制性措施去解决问题。这不仅不符合新的时代形式，其本身也不利于农村思想政治教育工作的展开，反而会扩大矛盾，给各项工作带来极为被动的局面和不利的影响。

　　4.农民自身素质低下，认识水平有限。随着农村改革开放的深入发展，农民整体素质得到了提高，但农民自身素质仍难以满足时代的要求。首先，缺乏民主法律意识。大部分农民不太关心国家大政方针，法制观念淡薄，不知道运用法律维护自己的合法权益。其次，思想道德素质严重滑坡。社会转型时期，由于与社会主义市场经济相适应的新的思想道德观念没有建立，腐朽的思想道德乘虚而入，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在农村抬头。诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、勤劳勇敢等传统的优良思想道德观念逐渐淡化。最后，科学文化素质低下。我国农村文化环境落后，农村教育力量不足，教育普及率较低，教育水平不高，致使农民难以摆脱传统落后观念的束缚，很难树立健康的现代生活观念。

　　三、加强农村思想政治教育工作的对策分析

　　1.加强队伍建设，建立高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍是党在农村开展工作的基础，是贯彻党在农村的各项方针、政策和路线的主导力量。各级部门要加强对农村思想政治

　　教育工作的重视，在狠抓经济建设的同时，采取措施加强农村思想政治教育队伍建设。在新形势下，要加大对农村思想政治教育队伍建设的资金投入，做好农村思想政治教育队伍的规划、教育和培训工作。首先，加强对农村思想政治教育工作者的职业技能培训，提高他们的政治理论素养和业务能力；其次，优化选拔程序，选拔一批政治素质过硬、思想道德素质良好、文化素质深厚、业务知识扎实、实际工作能力较强的人员，充实到农村思想政治教育队伍当中；最后，强化对农村思想政治教育队伍的组织管理，做到情为民所系、利为民所谋、权为民所用。

　　2.创新教育内容，提高教育的吸引力和感召力。创新教育内容，是当前农村思想政治教育工作的核心问题。第一，必须以提高基层干部和农民群体的思想道德水平为出发点，以促进农村经济社会健康平稳发展为落脚点，不断创新思想政治教育内容。第二，进行心理健康教育。农民群体因其自身科学文化素质较低以及受到农村传统落后观念的影响，在面临心理负担、精神压力的时候，常常会以极端的方式来宣泄自己的心理压力，加强对他们的心理健康教育，有利于引导他们用正确的方法来解决遇到的心理困难。第三，进行创新诚信教育、形势与政策教育、职业技能教育等各方面内容。农村思想政治教育工作要不断按照新的要求，对相关教育内容做出符合时代要求的充实和完善，达到提高农村思想政治教育吸引力和感召力的目的。

　　3.创新农村思想政治教育的方法和途径，适应与时俱进的时代需求。农村思想政治教育工作，必须具体问题具体分析，适时的创新教育的方法和途径。首先，创新农村思想政治教育的方法和途径，要加强基层党组织建设，发挥党员干部的榜样作用。教育者在日常生活中应注意言传身教，真正体现其先进性，在农村思想政治教育工作中发挥其榜样作用。其次，广大党员干部要通过深入基层，深入群众“访民情，解民意，帮民富，保民安”，切实帮助农民解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题。最后，要发挥大众传媒的舆论引导作用，及时传达农民群众所需要的各种信息，成为农民群众自由交流的平台，推动农民群众的全面发展。同时，加强对农村网络的管理维护，利用网络覆盖面广、传播快、信息量大等特点，来拓展农村思想政治教育的工作维度，从而提高农村思想政治教育工作的实效性。

　　4.提高农民自身素质，实现农村思想政治教育的有效嵌入。首先，加强对农民的民主与法制教育。增强农民的民主意识和法律意识，引导农民表达自己合理的民主诉求，使用正确的方法途径保障自身的合法权利；激发农民参与基层民主政治活动的热情，提高农民参与民主政治建设的能力。其次，加强对农民的思想道德教育。通过传统道德教育，使农民形成正确的价值观、文化心理和民族习惯。引导农民树立社会主义道德规范，提高他们的道德水平，在农村形成积极向上的社会风尚，帮助农民树立健康的生活方式和文明的生活情趣，形成新社会、新农村、新农民的崭新面貌。最后，加强科学文化教育。加强农民的文化知识教育，提高农民辨别是非的能力，有助于促进农业和农村现代化建设。

篇十七：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　三构建思政教育评价体系与时俱进有怎样的评价体系就会有怎样的发展方向因为评价具有导向调节激励鉴定等作用所以小学思政教育的评价体系需要进行重新设计与完善当前思政教育的评价体系仅由书面成绩或评语决定这就要求我们在更新评价体系时秉承科学规范的原则将学生的日常表现作为平时分归人思想政治课程的总成绩同时将思想政治成绩纳人学生的综合成绩并适当增加比重设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念形成良好的学生综合素质评定体系尊重每一个学生的个性发展

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　　小学思政教育的实践分析与创新探索

　　作者：翟敬国来源：《新课程·上旬》2019年第11期

　　摘要：为保障教育改革浪潮的推进，小学思政教育作为义务教育阶段改革的重要组成部分，必须条分缕析，精准到位地开展工作。对小学思政教育的现状做出详细分析，并针对弱点进行创新探索，对于完成教育全面发展的总目标具有深远意义。

　　关键词：小学思政;教育模式;创新

　　小学时期是人生中最重要的启蒙时期，但是学生在这一时期思想意识相对单纯，所以把握塑造好小学生正确的人生观、价值观，这一关键时期显得尤为重要。作为思政教育的黄金时期，将培养小学生的性格与道德作为目标，通过从小学期间加强思政教育，为落实立德树人的根本目标打好基础。

　　一、小学思政教育的实践分析

　　（一）思政教育理念淡薄

　　自隋科举考试以来，我国的教育便以考试为主，新课改中强调德、智、体、美、劳全面发展，但我们的教学为争取升学率与卷面成绩，只重视学生的智育，常以成绩论英雄，甚至以学生的成绩作为衡量品德的标准，学生家长在与教师的双向沟通中，交流更偏向于学生成绩，而忽视学生的思想品德，若学生成绩下滑，教师与家长更多的选择为学生恶补学科知识以提高成绩，并不关心学生成绩下滑背后的思想状态与心理需求，这明显忽视了思想品德教育的地位，这一教育理念是十分错误的。面对德、智、体、美、劳全面发展的总要求，德育是首要内容，培养良好的品德与思想是智育的前提。重智育轻德育的教育理念，不仅不利于学生的身心发展，更阻碍了素质教育的成果提升。

　　（二）思政教育内容枯燥，形式单一

　　我国的教育体制决定了我国在进行思政教育时单一的教育内容与形式，面对升学压力与指标，教师在思想政治教育的授课内容局限于书本知识和案例，教师教学形式呆板不灵活变通，通过机械的读写、问答对小学生进行灌输式教学。小学生的心智发展并不成熟，面对书本上理论化、成人化、文字化的思想政治教育内容并不一定能真正理解并产生共鸣，相反觉得思想政治课枯燥无味。学生在课堂中处于被动状态，在考试中是以书面成绩作为评价思想品德高低好坏的参考，而不是以课内外生活中的思想品德表现作为考核依据，学生对思想政治学习没有积极性，不利于小学生良好性格与习惯的培养，缺乏思想政治教育表现于日常生活的主动性。

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　　（三）思政教育评价不完善，存在落后性

　　近几年，小学的思想政治教育得到重视，可专业师资力量与教育设备成为无法一时补齐的短板，为尽快解决师资问题，小学的思想政治教育教师多由班主任或语文老师代理担任，但是，兼任教师对思想政治课程的教学理念与方法缺乏正确和深入的了解，思想政治教育教学责任不明确，对最新的思政教育思想难以把握转换，最终导致思政教育评价不完善。思政教育的主要目的是将课堂知识运用到实际生活中，塑造高尚品德与正确的人生观，而以卷面成绩评价学生思想与道德明显是有缺陷的，违背思政教育教学目的，同时，非思政教育专业出身的教师在授课时若将个人情绪与道德底线带入课程，极大地破坏教育的规范性与学生思想品德的养成，并制约了小学思政教育教学的先进性，不利于思政教育活动的开展。

　　二、小学思政教育的创新探索

　　（一）更新思政教育理念，重视思政教育

　　學校教育的根本目的是把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]面对深入推进的素质教育，在全面发展的教育理念下，要求对小学思政教育的教育理念进行更新，转变重智育轻德育的思想，并且让思政教育渗透到各科教学中，让智力教育与德育齐头并进。在提升学生各科成绩的同时，加强对学生良好思想品德的培养，对学生进行全方位的教育，为国家未来工作岗位输送高能力、高素质的人才。充分认识综合能力与素质教育的重要性，教师与家长都应时刻关注学生的思想动态，重视细微的变化，从日常生活引导学生养成良好的习惯和人格，最终实现学业成绩与思想品德的双赢。

　　（二）丰富思政教育形式，创新教育内容

　　科技的发展带动多媒体技术的成熟，小学思想政治教育应抓住课堂科技化不断丰富的教学手段，利用互联网、视频、图片等将枯燥的文字化理论变得生动灵活，增强思政教育的趣味性，调动课堂气氛。同时思政教育不能只局限于课堂，而应该不断拓宽小学思政教育的教学路径，将教学渗透于实践，如：适时让学生走出课堂参加一些力所能及的劳动，这样既锻炼学生的心志，又使所学知识在实践中得到了运用，同时，对待劳动中出现的各种具体问题，学生自己加以分析和解决，从而促进了学生智能素质的提高。也可以抓住一些有意义的节日、纪念日进行教育活动。如：“五一”进行“以劳动为内容”的教育活动;“七一”进行“爱党为内容”的教育活动;“母亲节”进行“我为妈妈做点什么”的教育活动……通过这些真实有影响力的事例结合书本知识展现给学生，或者通过参加实践活动与课外活动加强学生的主体参与，从而加深对思想道德的体会，从自身的日常与行动中体验思政教育的力量，不仅能加强规范日常行为与习惯的自觉性，促进学生最终养成良好的行为习惯与品德，还能丰富思政教育形式，丰满教育内容，提升思政教育质量，深化素质教育的总目标。

　　（三）构建思政教育评价体系，与时俱进

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　　有怎样的评价体系就会有怎样的发展方向，因为评价具有导向、调节、激励、鉴定等作用，所以小学思政教育的评价体系需要进行重新设计与完善，当前思政教育的评价体系仅由书面成绩或评语决定，这就要求我们在更新评价体系时秉承科学规范的原则，将学生的日常表现作为平时分归入思想政治课程的总成绩，同时将思想政治成绩纳入学生的综合成绩并适当增加比重，设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系，尊重每一个学生的个性发展。[2]在平时成绩中将自身评价、学生评价与家长教师评价相结合，以综合全面的视角结合课程内容的测试成绩将思政教育成绩打出，在学生的日常行为规范中考查学生的综合素质。加强思政教育教师的专业水平，学习先进的思政教育方法有利于对当前思政教育评价体系提出更加现代化的建设。

　　参考文献：

　　[1]丁海运.讲求教学方法，加强课堂教学[J].改革与开放，2010（2）：138.

　　[2]费维忠.小学思政教育现状及对策[J].亚太教育，2015（12）.

　　编辑鲁翠红

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