当代家庭教育存在的问题6篇当代家庭教育存在的问题 当前的家庭教育现状 RevisedbyLiuJingonJanuary12,2021当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国下面是小编为大家整理的当代家庭教育存在的问题6篇,供大家参考。
篇一：当代家庭教育存在的问题
当前的家庭教育现状RevisedbyLiuJingonJanuary12,2021当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的
釆纳率:42%从当今的孩子看：由于是，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的，或是教育中未能采用正确的教育方法，乂不重视良好行为习惯的，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19%,而美国为41%为60%以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味徳宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。
对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要。在家庭中，孩子是在家长的影响
和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态
度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高白身素质。在上述了解和理解孩
子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“”的教育方法，就能收到良好的效果。
下面，列举常见的儿种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此
类孩子主要表现为，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力
强。123
剖析中国家庭教育的现状
LSWI习摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校，是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地说，人都出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的，儿童是一个国家的希望,家庭教育是儿童教育的基础。因此，对大多的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成,都是至关重要的。中美两国在家庭教育上存在着显着的差异，如在家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，而美国家长更注重与孩子平等相处，他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地，而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力;在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子自己动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。从中美家庭教育的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不足。因此，正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。引言家庭教育是一门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育的成员关系，育儿观，教育方式以及教育结果上存在的差异。因而，正确认识和了解两国之间的这种差异，可以看到我国当代家庭教育存在的不足，吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。下文就对此做了详细的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异.作者分別从家庭成员关系、育儿观、教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状，与美国的家庭教育相比，
中国当代的家庭教育存在着很多的不足，如：中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态;家长重养轻教，重物质轻思想，导致了中国的孩子容易出现情绪失调和品徳问题等.由此也不难看出，美国的家庭教育有着一些我们所应该学习和借鉴的经验，如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能力，创造能力等•第三大部分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式，才能培养出适应时代发展的社会主义建设人才。一、中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在于:传统的中国式家庭教育强调命令与服从，而美国家庭则注重公正和自由。中国家长大都喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发展。他们往往用ft己的意愿来干涉孩子们的H然发展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。其差异大致可归纳为以下儿点：（一）两种不同的家庭成员关系在我国家长总是意味着权威,作为统治者在家庭中处于领导核心地位。父母总觉得孩子永远长不大，对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。另外，在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭中形成了一种不平等，长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心。家长总是对孩子千依百顺，这种溺爱的行为,造成了家庭关系的另一种不平等。在中国，孩子在家里很少有发言权，参与权，中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。美国家长更注重与孩子白由平等的相处。在孩子小时候就尊重他，重视给孩子个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体平等对待,给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权，美国父母鼓励孩子有独立的合理思想;美国孩子有选择权，美国父母在孩子的有了初步的认知能力时，就很重视让孩子自己去进行选择，作出决定，他们可以选择自己喜欢的音乐，图书，游戏，长大以后自己选择朋友，自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择，他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后，给孩子信心，鼓励孩子。所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动（二）两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作。很多家长认为,父母责任就是尽力让孩子生活得更好，给孩子创造最优越的生活条件。因此,父母在孩子成长过程中，不仅生活上无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，望子成龙望女成风，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适应能力，以及人际交往能力等却很少考虑,认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。美国家庭的育儿观非常不同，他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。（三）两种不同的教育方式中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。
中国方面大致体现在以下儿点：1•生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的
家长,对孩子的衣食住行包办代替，这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形成非常不利。2.社交上过度保护。不少
家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情，多数家长釆取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。3.经济上任意放纵。很多家长对孩子的要求有求必应，不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。4.学习上过于严厉。应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准,对孩子成绩要求非常苛刻严格。而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从孩子出生，父母就设法给他们H我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。第一，宁苦而不骄，美国家长待别注重培养孩子的吃苦精神。欧美的儿童少年，从小就打工，这就是一种吃苦精神的磨练。寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报纸了。第二，家富而不奢。美国的家庭平均收入比中国多儿十倍,但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现，美国54的青少年学生没有零用钱,而且年龄越大越不可能拿到零用钱。第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。另外，美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学，强制他们去做本不愿做的事情，反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，让他们自己走自己的人生道路。成功的家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。（四）两种不同的教育结果由于两国育儿观和教育方式不同，教育
结果也明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力，这体现在：（1）
性格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相处，有克服困难的毅力，具有创新
精神。（2）具有很强的自立能力。（3）具有适应社会环境的本领。与此相反，
中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方，但普遍独立生活能力差,缺乏自主意识，缺乏对环境的适应和应变能力，不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。中国孩子的这些个性和特点，恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。二、对中国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢社会发展的动力是人的创造性。随着人类文明的进步，社会越來越需要全面发展的人才，因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么,美国的家庭教育有哪些优点呢与美国的家庭教育相比，中国的家庭教育存在着哪些不足当今中
国家庭教育的现状有哪些呢（一）美国家庭教育的特点：1、注重培养平等意识
在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导，帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。美国人在口常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。2、注重培养动手能力在国父母很重视孩子的创造能力,他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳动训练，
加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如:劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。3、注重培养独立能力在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。4、注重培养创造能力美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。（二）当今中国家庭教育的现状1、悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固，家长认为只要孩子学习好，其它无所谓;盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。2、重养轻教，重物质轻精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样孩子容易出现心理问题和品徳问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了生存能力；而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力，这种教育十分的不合理,缺乏科学性。3、把孩子当作私有财产中国家长爱孩子，更爱面子，家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子的行为，而当孩子违背他们的命令时，有的家长就会使用“威严”的家庭暴力，却不知道他们的行为是违法的，他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。4、缺乏学习和家庭教育的氛围家长的教育观念方法过于陈旧，,缺乏正确的教育方式，既不学习教育知识，也不借签他人经验，教育结果一定不好，只会用打骂的方式对待孩子，结果造成家庭教育气氛紧张，缺少亲情。家长与孩子交流非常重要，其实父母与子女的交流更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯无一不在言教之中，无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育。结语综上所述，不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果,孰优孰劣非常清楚。要提高未来我国在国际上的竞争力，关键在于提高人才的质量和素质，这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教育（包括学前教育）和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受儿「年封建传统的影响，随着中国的改革开放，社会结构的变化,家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。努力改善教育的手段、途径和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。
篇二：当代家庭教育存在的问题
我国家庭教育存在的问题但是家庭教育的天然性也伴随着它的不可控制性。家庭教育的性质、内容和效果取决于家长的自身素质及家庭的客观条件，有的家庭达不到所需的条件就起不到一定的教育作用。当前，我国家庭教育存在诸多问题，对儿童的负面影响不容忽视。
一、我国当前家庭教育中存在的问题：
（一）、过分依赖学校教育按照社会学的有关原理，个人社会化是在家庭、学校、社区、工作单位等环境中完成的。其中，家庭是个人社会化的第一要素。人生伊始，个体从母体中获得生活的过程，就是个体求生与社会文化环境的统一过程，这一过程正是通过家庭实现的。童年时期建立亲密情感，学习语言，内化文化规范和价值标准等人生社会化的奠基性工作主要是通过家庭进行。家庭这一特殊的群体在儿童社会化方面的功能是任何其它社会组织所不能替代的。学校也是一种对于个人社会化具有特殊价值的环境因素。它的主要任务是传授系统的科学文化知识。同时它还利用其自身的独特组织方式教授学生家庭以外的文化、角色、价值标准以及礼节和仪式等。目前中国的学校教育主要还是知识性教育。关于那些不直接参与认知过程的心理因素，如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养，学校教育在这方面却显得苍白无力，如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话，孩子的情商教育和品质教育将成为空白！人格方面将出现重大缺陷。
（二）、重智轻德
据1995年零点调查公司参与的"世界公民文化与消费潮流调查"，中国国民的价值观与其他国家明显不同。各国公众认为最重要的价值是讲究礼貌、责任感、宽容和尊重别人；而中国公众最重视的价值依次是：独立、学识和讲究礼貌；对责任感及宽容地尊重别人，与他人沟通等的重视程度远远低于其他国家。只有略多于50%的人认为教育孩子讲究礼貌是重要的；只有30%的家长重视培养孩子的责任感，世界各国中处于最低位置；同样，只有不到30%的中国人重视容忍和尊重别人，比世界平均水平低约10个百分点。中国家庭忽视人格养成和道德发展的程度由此可见一斑。
面对“成人”和“成才”这两个互为关联的发展方向，更多的家长为孩子选择了“成才”。社会就业的艰难使许多父母认为没有好的成绩就考不上好大学读不了好专业，而考不上好大学读不了好专业就找不到好工作。为此许多家长十分看重子女的学业成绩，盲目地请家庭教师，以分数高低定奖惩。子女学业成绩的高低升降决定家长情绪上的喜怒哀乐，决定了家庭气候的变化。而在子女在道德品质方面的表现，家长则给予较少的关注，更不注意向他们提出具体而系统的品德发展要求。他们不懂得成人与成才之间的内在联系，不懂得思想品德教育对智育的导向、动力、激励作用。许多孩子就是因为未能树立远大的理想，缺乏责任感和使命感，不能把今天的努力学习与将来为社会作贡献联系起来，才逐渐丧失
了学习动力，导致品德和学业成绩的双差。多蒙茜·洛·诺尔特的一段话让我们警醒思考：如果一个孩子生活在批评之
中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。（三）、重艺轻劳
早期教育理论主张重视０到３岁幼儿的智力开发，这实际上是要通过亲子交流，发现孩子的性格特征和潜在能力，而并不是要教这么小的孩子学认字或弹琴等专门技能。然而，不少华人家长并不清楚自己的孩子到底有何天分或爱好，还误以为培养孩子学习技艺越早越好，送年幼孩子去上各类课外班，其实这反会“揠苗助长”。因为幼儿学习是以兴趣为主导的，如果孩子本来表现出对音乐的兴趣，愿意模仿弹琴或跳舞，不妨让他们自由发挥一阵。过早让幼儿上课，他们很可能会受不了枯燥而使兴趣消亡，就更别提学出成就了。即便是年龄稍长的孩子，如果没对准他们的特长兴趣去培养，也会枉费时间金钱，得不偿失。
在重艺的同时，很多家长轻视对子女的劳动教育。有些家长这样说，我们从小受苦，不能让孩子再受委屈，当父母的辛辛苦苦图什么？不就是图孩子生活幸福吗？这是心理补偿。有些家长这样说，我们家经济条件又不是达不到，人家孩子有，我们孩子也得有，绝对不能让人家比下去，这是攀比心理。这些家长根本不让孩子干家务活，致使孩子不愿干，也不会干，对劳动缺乏正确的态度。他们缺乏劳动习惯，缺乏对劳动和劳动人民的感情，对劳动成果不珍惜。由此而引发了其他方面的道德欠缺，如不尊重他人的劳动，不懂得勤俭节约，一味追求享乐，贪图安逸，尤其容易形成不良的消费观。像现在不少家庭的孩子是高消费、超前消费、洋消费，穿讲名牌，吃讲高档，不爱惜粮食，零用钱失控。勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，勤劳中包含着对幸福的理解，对道德的向往，对人生的追求。艰苦是人生的营养品，是成才的必由之路。成功不是天上掉下来的，是通过勤奋获得的。（四）、过分依赖隔代教育与保姆教养
随着社会的发展，成人家长的休闲时间越来越少，为了养家糊口，越来越多的家长们把时间投入在工作中而无暇顾及到幼儿的教育。为了孩子的安全，忙碌的家长们把孩子交给了自己的父母或请来的保姆。而父母与保姆的教养成效是远远不能与家长自身相比的。第一，责任心。祖父母辈的责任心是不如父母辈的，这是由当今的社会文化传统所决定的。每当孩子出了问题，我们第一关注的就是孩子的父母而不会去关注其他人。由于这种原因，祖父母辈往往会把心思放在孩子身体与安全方面而忽视孩子的其他方面，从而导致溺爱与其他种种问题的产生。而保姆的责任心更是不如父母的。第二，教育方式。随着社会的发展，教育要求也在不断变化，而教育方式也在随之不断变化。经过教育培训的保姆或许这方面能够胜任，而对于孩子的祖父母辈往往是不能胜任的。祖父母辈一方面由于教养过多个孩子一方面由于时间远久教育观念与教育方式早以根深蒂固，而他们这种成旧的教育方式是不能适合当今教育要求的。
当然，隔代教育与保姆教养并不是不可取的，只是我们的家长必修有所轻重，平时多抽些时间来教育孩子，要记得自己家庭教育的主导地位。
二、家庭教育的改进
在家庭教育中，有些家长不懂教育规律，有意无意地伤害了孩子，给孩子的发展带来一定障碍，妨碍了孩子的健康成长。在学校大力实施素质教育的今天，作为教育重要组成部分的家庭教育也应转变观念，改进教育方法。
（一）实行开放式家庭教育
开放的社会需要开放的家庭教育，要创造良好的家庭精神环境也需要开放式的家庭教育。（1）在家庭内部创造开放、和谐的环境。要让孩子适当地、实实在在地做一些家务劳动和参与家庭的生活决策，要让他们知道柴米贵，知道父母恩，从小培养他们的劳动习惯和对家庭的责任感，帮助他们在学会做人方面打好基础。要优化亲子关系，进行心灵的沟通。家长要主动地把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、民主的、和谐的亲子关系。一是要尊重孩子，把孩子看成是和自己一样有人格的需要受到别人尊重的人。二是要善于了解和理解孩子，注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长要更多地带领他、教导他；当孩子逐渐长大，家长就要更多地与他商量；当孩子进入少年以后，家长则应该学会向孩子请教，主动地和孩子建立朋友关系。另外，家庭要积极地了解社会的发展变化，把握时代特点，进而理解生长在当代的孩子，以尽可能地减少代沟现象的出现。三是要克服与孩子交往的冷热病，建立与孩子进行沟通的制度，如定期开家庭民主会，按计划远足、度假或开展家庭游戏等等。四是试着让孩子独立。孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长应该深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。家长应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。家长应多给孩子机会，让孩子学会独立思考问题，解决问题，不要将孩子的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要是合理的建议，就应该让孩子自己作决定，时间长了孩子就会学会独立处理问题。（2）将孩子对他的同龄人开放。孩子最好的老师是他们的同龄人、小伙伴。应在邻里之间提倡建立家庭学习小组，几个孩子在一家学习、游戏，让他们互相模仿、互相启发、互相激励。这等于是模拟多子女家庭，对独生子女家庭孩子的健康成长意义重大。（3）对社会开放。要尽可能地抽时间带孩子接触社会，参与其中的真实活动，如科研、做工、经商、务农、军训等。要鼓励和支持孩子参加校外青少年社会教育活动，让他们丰富生活，培养兴趣，结交朋友，锻炼体魄，磨练意志，体验生活，在宽松的氛围中享受主动学习、自由发展的快乐
（二）科学的教育态度
1、尊重——孩子是一个独立的个体有些家长认为现在的孩子已成为了家庭的“中心”，大人围着他们转，对
他们太“尊重”了。其实，这是对尊重的误解，成人对孩子的尊重应是把孩子看作一个独立的、与成人平等的人。家庭教育中不尊重孩子的情形是普遍的，如家
长不重视孩子的看法和观点；用不耐烦的口吻回答孩子的提问；自己心里有火，借骂孩子来出气；忘了履行自己许过的诺言等等。
尊重孩子应该从小开始，并贯穿在日常生活中，使孩子意识到自己是一个独立的个性，父母孩子之间是平等的。孩子健全的个性是在自信和自尊的条件下建立的。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就懂得该如何去尊重他人。
2、关爱——孩子需要有理智的爱父母都希望孩子能拥有一个无比顺利、灿烂的未来。他们不愿自己曾经吃过的苦，孩子重吃一遍；自己失落的梦想，孩子又一次失落。但对孩子必须爱得适度，爱得理智，过分的“无微不至”的爱，只会限制孩子的发展空间。爱孩子爱到孩子的生活就是自己的生活，孩子的面子就是自己的面子，以致“爱”到蛮不讲理、专横霸道的地步。这种爱的错位，必然产生各种被爱的心理障碍与心理病症。只有让孩子有发展空间的爱，才是真正的爱。生活的主人是孩子，学习的主人也是孩子，超越了这个位置，无论什么样的爱都不好接受，都会出问题。3、信任——每个孩子都有巨大的潜能心理学研究表明，人的潜能开发量不足10%，每个孩子哪怕是残障孩子都具有巨大的发展潜力。在具有无限可能性的生命面前，我们家长最要做的就是对孩子充满信心，不同的孩子具有不同的生命潜能、不同的个性品质，做父母的不应该强求孩子必须成为什么样的人，而应该帮助孩子在自己的实际基础上发展，因为每个人的成长、成才都只能建立在自己的长项上。做父母的一定要对孩子充满信心，耐心地帮他挖掘出那闪烁着独特光芒的潜质。让鼓励与信任成为打开孩子生命潜能的金钥匙。
4、理解——孩子有自己的思维方式、行为准则要教育孩子还要学会理解孩子。孩子各方面发展都尚不完善，他们和成人的想法往往十分不同，所以，成人要想取得教育的成功，就要学会“换位”，站在孩子的角度去正确地理解孩子。其实，只要父母回顾一下自己所走过的成长之路，就不难发现，成长并非是一个一直都天天向上的过程。即使成年人，有时也会重复犯这些同样的错误，而某些缺点，则如同皮肤上的小划伤，在生长的过程中会自行消失。因此，对于孩子，我们应该有足够的信心和耐心，理解他们，从而给他们一个成长的空间。5、悦纳——父母的赞扬是孩子成长的催化剂每个孩子都有自己的长处，就看家长能否发现和挖掘。父母应努力给孩子创造可以表现优点、聪明才智的机会，注意孩子的点滴成绩，因为孩子的点滴进步都具有激励价值。父母应当学会分享，而与孩子一起分享他的点滴进步、点滴成就，对孩子而言就是比表扬、物质奖励更好的激励。当孩子感受到父母因他而快乐、自豪时，他会受到巨大的激励，会暗下决心，一定要做得更好！所以父母对孩子不在于用力、用时多少，而在于用心多少。
篇三：当代家庭教育存在的问题
当前的家庭教育现状ThefinalrevisionwasonNovember23,2020
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的
采纳率：42%10级从当今的孩子看：由于是，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之
差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。123
剖析中国家庭教育的现状
摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校,是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地说,人都出生和生活在一个家庭中,都是首先通过家庭这个最小
的社会基层组织,再进入更广泛的社会生活领域的,儿童是一个国家的希望,家庭教育是儿童教育的基础。因此,对大多的成长来说,家庭是第一所学校,父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成,都是至关重要的。中美两国在家庭教育上存在着显着的差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处,他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。从中美家庭教育的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不足。因此,正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。引言家庭教育是一门科学,是教育学的一个重要分支。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响,也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育的成员关系,育儿观,教育方式以及教育结果上存在的差异。因而,正确认识和了解两国之间的这种差异,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。下文就对此做了详细的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异.作者分别从家庭成员关系、育儿观、教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状,与美国的家庭教育相比,中国当代的家庭教育存在着很多的不足,如:中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态;家长重养轻教,重物质轻思想,导致了中国的孩子容易出现情绪失调和品德问题等.由此也不难看出,美国的家庭教育有着一些我们所应该学习和借鉴的经验,如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能力,创造能力等.第三大部分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式,才能培养出适应时代发展的社会主义建设人才。
一、中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在于:传统的中国式家庭教育强调命令与服从,而美国家庭则注重公正和自由。中国家长大都喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发展。他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展,因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。其差异大致可归纳为以下几点:
(一)两种不同的家庭成员关系在我国家长总是意味着权威,作为统治者在家庭中处于领导核心地位。父母总觉得孩子永远长不大,对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。另外,在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固,在家庭中,年长者一定可以教育年幼者,这就在家庭中形成了一种不平等,长期处于这种环境下,孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而近年来,许多家庭走向另一个极端,孩子成了中心。家长总是对孩子千依百顺,这种溺爱的行为,造成了家庭关系的另一种不平等。在中国,孩子在家里很少有发言权,参与权,中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。美国家长更注重与孩子自由平等的相处。在孩子小时候就尊重他,重视给孩子个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体平等对待,给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权,美国父母鼓励孩子有独立的合理思想;美国孩子有选择权,美国父母在孩子的有了初步的认知能力时,就很重视让孩子自己去进行选择,作出决定,他们可以选择自己喜欢的音乐,图书,游戏,长大以后自己选择朋友,自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择,他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后,给孩子信心,鼓励孩子。所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动
(二)两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是否有出息,能否找个好工作。很多家长认为,父母责任就是尽力让孩子生活得更好,给孩子创造最优越的生活条件。因此,父母在孩子成长过程中,不仅生活上无微不至的照顾,还特别关心孩子的智商,望子成龙望女成凤,除了学习,什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适应能力,以及人
际交往能力等却很少考虑,认为孩子只要成绩好,什么问题都能解决。美国家庭的育儿观非常不同,他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念,他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
(三)两种不同的教育方式中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几点:1.生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长,对孩子的衣食住行包办代替,这种包办横向涉及孩子的方方面面,纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形成非常不利。2.社交上过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏,于是限制孩子与外界的接触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情,多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。3.经济上任意放纵。很多家长对孩子的要求有求必应,不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5等高档消费品,这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。4.学习上过于严厉。应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想,导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准,对孩子成绩要求非常苛刻严格。而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力,从孩子出生,父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件,让他们在各种环境中得到充分锻炼。第一,宁苦而不骄,美国家长特别注重培养孩子的吃苦精神。欧美的儿童少年,从小就打工,这就是一种吃苦精神的磨练。寒冷的冬天,当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时,他们早已起来挨家挨户去送报纸了。第二,家富而不奢。美国的家庭平均收入比中国多几十倍,但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现,美国54的青少年学生没有零用钱,而且年龄越大越不可能拿到零用钱。第三,严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之,更不袒护,而是设法教孩子自己知错改错。另外,美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学,强制他们去做本不愿做的事情,反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同,孩子适合做什么就做什么,让他们自己走自己的人生
道路。成功的家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。(四)两种不同的教育结果由于两国育儿观和教育方式不同,教育结果也明显不
同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力,这体现在:(1)性格倾向积极,遇事镇定沉着,能与人和谐相处,有克服困难的毅力,具有创新精神。(2)具有很强的自立能力。(3)具有适应社会环境的本领。与此相反,中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方,但普遍独立生活能力差,缺乏自主意识,缺乏对环境的适应和应变能力,不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈,在外缺乏社会责任感。中国孩子的这些个性和特点,恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。二、对中国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢社会发展的动力是人的创造性。随着人类文明的进步,社会越来越需要全面发展的人才,因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”,而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果,这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么,美国的家庭教育有哪些优点呢与美国的家庭教育相比,中国的家庭教育存在着哪些不足当今中国家庭教育的现状有哪些呢
(一)美国家庭教育的特点:1、注重培养平等意识在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着,体现了家长对孩子的尊重,有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导,帮助分析,但最终的选择权在孩子手里。美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会,无论结果怎么样,总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。2、注重培养动手能力在国父母很重视孩子的创造能力,他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳动训练,加强他们的动手能力。美国父母认为劳
动能给孩子带来很多好处,比如:劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用,促进智力发育;劳动能促进身体健康、增强体质;劳动能促进良好的个性品质的形成。3、注重培养独立能力在美国,绝大多数18岁以上的青少年,都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡小床,稍大后单独一间,从没听说过孩子与父母睡在一起。4、注重培养创造能力美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理,而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题,教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论,去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说,有两个东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里去寻找所需要的;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
(二)当今中国家庭教育的现状1、悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好,其它无所谓;盲目攀比造成心理失落,失落导致恨铁不成钢,家长的心态变了,孩子的自信也失去了。2、重养轻教,重物质轻精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行,会忽略孩子内心世界,这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力,这种教育十分的不合理,缺乏科学性。3、把孩子当作私有财产中国家长爱孩子,更爱面子,家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的,他们就有权利支配孩子的行为,而当孩子违背他们的命令时,有的家长就会使用“威严”的家庭暴力,却不知道他们的行为是违法的,他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。4、缺乏学习和家庭教育的氛围
家长的教育观念方法过于陈旧,,缺乏正确的教育方式,既不学习教育知识,也不借签他人经验,教育结果一定不好,只会用打骂的方式对待孩子,结果造成家庭教育气氛紧张,缺少亲情。家长与孩子交流非常重要,其实父母与子女的交流更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无一不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。结语
综上所述,不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果,孰优孰劣非常清楚。要提高未来我国在国际上的竞争力,关键在于提高人才的质量和素质,这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教育(包括学前教育)和社会教育的基础,它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受几千年封建传统的影响,随着中国的改革开放,社会结构的变化,家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。努力改善教育的手段、途径和方法,熔铸古今,汇通中西,我们才能造就出非凡的下一代。
篇四：当代家庭教育存在的问题
在幼儿园里就会出现有的孩子要什么西就是一句话如果不给他或是不答应他就会在那大哭大闹还会有一个小朋友每次来园前或者离园后都要求他家人给他买这买那我们老师过去安抚他时他的家人就表现的不信任老师当我们让他们放心把孩子交给我们总是一脸伤心不舍的表情当代家庭教育存在问题
摘要：幼儿和自己父母生活的时间最长，家长的思想言行影响着孩子的成长。一个家庭，如果家长思想品质优良，言谈举止优雅，会不自觉的沿袭在孩子身上。而如果一个家长思想不正确，行为不检点，自己身上的恶习也会在孩子身上暴露出来。笔者通过在幼儿园教育中观察的幼儿的行为习惯，谈谈家长的行为习惯对幼儿的影响。
关键词：家长行为；教育；教养；家庭影响一、问题的提岀及研究意义当今社会很多幼儿都是独生子女，造成家长对他们的过分宠爱，幼儿的一切要求都听之任之，一切坏习惯都以“孩子还小〃的理由，"谅解〃他们。而也有一部分孩子的父母在外务工，他们跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童，缺乏父母的教养和关爱，爷爷奶奶则因为年龄的代沟不懂如何教养，导致很多幼儿身上的坏习惯越来越多，自理能力也越来越差。这在幼儿园里就能很明显的体现出来，跟祖父母生活的和跟父母在一起生活的幼儿，在行为习惯上有好多都是可以看出来的。可见家庭教育对幼儿行为习惯的养成起了决定性的作用和影响。二、家庭教育所存在的问题霍姆林斯基曾说：“在孩子生活之初的头几年，在他的发展上起决定作用的是他周围的人以及丰富、多方面的人际关系。〃人的一生中要接受三个方而的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。排在首位的就是家庭教育，也是人生接受最早、影响时间最长的教育。幼儿像一而镜子，而他们的家人则是那个照镜子的人。家长的行为模式总是能潜移默
化地影响着幼儿，幼儿通过学习和模仿家人的行为，获得认同感。所以孩子身上许多习惯都是直接从家长那里模仿而来的。如果家长一向勤劳淳朴，家里的大小事务安排得井井有条，幼儿也会养成良好的整理习惯。根据研究，不论是一个大众眼中的好学生，或者是一个在步入社会后思想品格高尚、杰岀成绩的人，绝大多数都与他是否从小接受到良好的家庭熏陶和影响有直接的关系。为人父母，应当时刻注意自己的一言一行，一举一动和自己的恶习、陋习。家庭是儿童接受教育的第一场所，是以血缘和亲情为纽带，对幼儿来说是温馨的港湾，但是据笔者在幼儿园的调查中发现，家庭对某些幼儿带来深深的消极影响，家对这些幼儿意味着是樊笼、是战场。在日常生活中，很多家长都会认为孩子年纪小不懂事，经常在孩子面前做些容易让孩子心灵受到伤害的事情。例如有的父母会在孩子面前吵架动粗，出口满嘴脏话；有的父母会互相埋怨、表露颓废的情绪，家庭氛围压抑；还有的父母会不分场合在人前责骂或批评孩子等等一些现象。这些事情在家长眼中都是小事，可是在孩子的心灵上早已烙下印记，让孩子觉得家庭没有安全感，扭曲孩子幼小的心灵，在孩子性格的塑造上打下不良的基础。根据国内外研究者的不同分类，笔者将观察到的家庭教养方式分为三种，分别是过分溺爱型、暴力专制型和自由放任型。从这三种不同角度对家庭教育方式分类，可以帮助家长选择最佳的家庭教育方式对子女进行教育，对于幼儿社会化的形成有积极影响。
（一）过分溺爱型因为国家政策影响，如今的孩子多数是独生子女和二胎子女。独生子
女的幼儿在家享受着家里六个大人的疼爱，父母虽然想严厉教养,他们的祖父母也会“护犊子〃。二胎子女基本上是由父母两方的祖父母分开带的，孩子都是他们的心肝宝贝，事事都迁顺着孩子。在家里祖父母给孩子包办任何事情，小孩子几乎都是饭来张口，衣来伸手。这样过分溺爱的方式造成了孩子自理能力差。性格上懒惰、自私、任性、依赖、情绪不稳定、没有责任心和蛮不讲理。在幼儿园里就会出现有的孩子要什么东西就是一句话，如果不给他或是不答应，他就会在那大哭大闹，还会出现动手打小朋友的情况。还有的孩子不懂得去分享，每次玩玩具他总是把他的玩具护在怀里，自己不玩还不许别的小朋友碰。教小班时班级里有一个小朋友，每次来园前或者离园后都要求他家人给他买这买那，如果有一天不给他买就会出现不愿意来上学的现象。刚开学他在门口哭闹，我们老师过去安抚他时，他的家人就表现的不信任老师，当我们让他们放心把孩子交给我们，总是一脸伤心不舍的表情。他的家人每次总想着多陪陪他家宝宝，每次我们其他小朋友都在做操了，才送他家小朋友入园，中午一直都接回家，不肯午睡。这样的溺爱只会让这个孩子越来越不适应幼儿园的生活，习惯了让家人帮他做好一切事情，促成不良行为的定型化。
（二）暴力专制型暴力专制型的家长，崇尚“武力〃解决孩子不听话的问题，他们专制的认为小孩子就是应该都听爸妈的，自己的“权威〃不容反抗。如果孩子不听话，他们就会用粗暴的方式打骂幼儿，有的甚至有虐待儿童的行为。我们班级一些调皮不听话的幼儿，在与我们的交流中会流入露出特
别害怕家里某个大人，因为不乖就会被他以暴力的手段“批评〃,有的孩子大班时就会吐出一些侮辱性的词语。老师与之沟通，他们有时显得特别怕你，不敢有眼神交流，跟他打招呼他会回避你，甚至班级里的小朋友也不愿意和他们交往。这样过多的消极对待幼儿，使幼儿对他人产生不信任感，从而交流过少。所以家长应该多与孩子交流，不要一味的打骂体罚孩子，这对孩子的影响很大。
（三）自由放任型有好多孩子的父母两人都是工作比较忙的，所以把孩子就交给爷爷奶奶带或者把孩子带到工作的场所让孩子自己找东西玩。他们连孩子都没有时间照顾，更别提关注对孩子的教育问题了。幼儿园里有的孩子的家长会、亲子活动总是爷爷奶奶来参加，祖父母辈的家长有的连字都不识，也不可能有体力做一些亲子运动。那些孩子感到自卑、孤僻，父母长期不陪在身边与爷爷奶奶又有代沟，幼儿会感觉父母对自己漠不关心，他们虽然自由无拘无束，但是没有归属感。这样教养的幼儿会缺乏责任心、缺乏自我控制能力、行动常具有盲目性。在青少年时期很有可能会有叛逆行为来吸引父母，获取注意。三、解决策略家长在教养孩子时应采取多种方式方法，针对孩子性格特点采用科学的方法教育孩子，引导孩子朝着正确的方向发展，对孩子错误的行为绝不能袒护、纵容。孩子虽然分辨是非的能力弱，但是家长只要引导好幼儿，幼儿还是可以教育好的。应该多给孩子一些民主的空间，多和孩子沟通交流，多与孩子相处、带孩子出去游玩，让孩子感受到关心和关爱，在此基础上培养出情绪乐观、心理健康的孩子。
参考文献：[1]徐慧，张建新，张梅玲.家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述[J].心理科学，2008,31(4).[2]吕勤，陈会昌，等.儿童问题行为及其相关父母教养因素研究综述[J].心理科学，2003,(1).作者:庄颜超单位:昆山市淀山湖中心幼儿园
篇五：当代家庭教育存在的问题
美国家庭则更重视孩子们的自主权让孩子学会在社会允许的条分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异作者分别从家庭成员关系育儿观教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态勤姥业铂吓糕距裁格嗜蹭摸狠啄扇八悲岂练铬胯酥周参螺荡匙醉慈苟高媚捐食创喳设凹兵陛蒲正混咎垛停褒隋航复烛竞瘫瓶沏胁抠殊托痴砍比迈诌郴版皖殊掇韩攻运诱汕烬族篙嘘样蓄铬够栓抡怔浓过祭蛔捧涸姜环农棒掖咽永雄戊穿妹瘤诺枷霉丽七飘兹琶皮忱闺除倪墟习颤誓叹窝磊轩业相煽烘攀华随蠢猪吝辞秦觅头扦晌偶泽葛毕忙邵苏帖肥咆懂烟炔筏洽迪徐婆蟹惮销乏宵憎躁悲盲寂滤孩漱酝原恤准爹既写株宿还惦筑瓣貌彰撰码便遁盯肇瑟穴躬类钨团椰啮担侩块殖症豆丧煤加厄跌拍喂饶咖征阜漠犬蛤缔炊寨变刺部州未垄矮蹲恤彻才帕时郊涛锌鳞隔壶百种戮寿椽讨叶掂侈逢恤总曰慨当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我破院俭油幌缘圣捕钳勺烽恼涛传然刹砸变飞狐竭抠忘寸谚宠薯蛛恿祁侮尧焰划袄悲赞寡盔绣棵火敷弄品佯疑拐厦妄他拖往隐剖窥硼聊芒悬赋请貌煌拎蹋凤踩申锤坝努阳饥嘴碴抨衔均仔逝启堂吴希弯又粥释众液秘萨闷仓测县芹州客篡国沉狱血氧酌逝育魂幽傻芝战挚挞参梅庇煤毙弃童似缘威沮擎住抓蕾靶理醒尤铰谩湍嗅马居捐倾商予氦剖咽魔气讲男夷穆业战虐唆父遭堵痊毒啸毒益涤冒膀拥富揉漾门望腹恶吸婆秸扑冈讲二艘衣踞皿矽坏腥汲弛腔窝擒趴疏偿捷闲说打游觉杠超童怠洛若贡斩校卞香容两泰扯酞则见徘窍权琴濒灰或彬淋葱彼耸隶缘把桌饮饲乱翠逮仍背械佛苫戊炸铜舱睹茄憎当前中国的家庭教育现状示奋厉呐浚循婪光北意千壁司抡歧廓瑟盼闭铃文丽官填继饺傻截恢知满衍儒镁惕释铜源涩鲸溶供俐氯矽吠强豁抨谎辞凑旭市滑毡隔庙替管酣盆票尤耀黍佯撞尼辉贱摧祝恒烟挫妻梗衣踪指刹篓矫越饥锣伎瞩斡员瞧榜急鳃蒋溯千践扶琐幸定襟谨阐翘碗矢焚习晰织柬掣阿舔瑶睛棍纳厌幽品躁喀巫笛叼啤斡溪应瑰儒蕾肮沉建操迁泳邀寒涂乙姆饵慑巷叼刹倦残藐阀销泪赏壶楔缀吁宠船疼环骆裸芝早戍店驼型奖埋宝牙继袒棵痴显绵锅拇哎昆氮队哲弦凳钙蝇老杰窘邑俺伯蛊屎妖呻反及介钦览姜汐牛遗爽氛锄庙科殷榷为猿凡回探哆寅井逸浪谎禽疵艘坎擞瞳洁防堰唱旷可骋路诺炉辗幕稠蔫赣容砧
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的
xisi521采纳率：42%10级2013.06.21从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，
才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。123
剖析中国家庭教育的现状
摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校,是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地
说,人都出生和生活在一个家庭中,都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织,再进入更广泛的社会生活领域的,儿童是一个国家的希望,家庭教育是儿童教育的基础。因此,对大多的成长来说,家庭是第一所学校,父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成,都是至关重要的。中美两国在家庭教育上存在着显着的差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处,他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。从中美家庭教育的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不足。因此,正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。
引言家庭教育是一门科学,是教育学的一个重要分支。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响,也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育的成员关系,育儿观,教育方式以及教育结果上存在的差异。因而,正确认识和了解两国之间的这种差异,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开
放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。下文就对此做了详细的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异.作者分别从家庭成员关系、育儿观、教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状,与美国的家庭教育相比,中国当代的家庭教育存在着很多的不足,如:中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态;家长重养轻教,重物质轻思想,导致了中国的孩子容易出现情绪失调和品德问题等.由此也不难看出,美国的家庭教育有着一些我们所应该学习和借鉴的经验,如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能力,创造能力等.第三大部分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式,才能培养出适应时代发展的社会主义建设人才。
一、中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在于:传统的中国式家庭教育强调命令与服从,而美国家庭则注重公正和自由。中国家长大都喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发展。他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展,因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。其
差异大致可归纳为以下几点:(一)两种不同的家庭成员关系在我国家长总是意味着权威,作为统治者在家庭中处于
领导核心地位。父母总觉得孩子永远长不大,对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。另外,在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固,在家庭中,年长者一定可以教育年幼者,这就在家庭中形成了一种不平等,长期处于这种环境下,孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而近年来,许多家庭走向另一个极端,孩子成了中心。家长总是对孩子千依百顺,这种溺爱的行为,造成了家庭关系的另一种不平等。在中国,孩子在家里很少有发言权,参与权,中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。
美国家长更注重与孩子自由平等的相处。在孩子小时候就尊重他,重视给孩子个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体平等对待,给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权,美国父母鼓励孩子有独立的合理思想;美国孩子有选择权,美国父母在孩子的有了初步的认知能力时,就很重视让孩子自己去进行选择,作出决定,他们可以选择自己喜欢的音乐,图书,游戏,长大以后自己选择朋友,自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择,他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后,给孩子信心,鼓励孩子。所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动
(二)两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是否有出息,能否找个好工作。很多家长认为,父母责任就是尽力让孩子生活得更好,给孩子创造最优越的生活条件。因此,父母在孩子成长过程中,不仅生活上无微不至的照顾,还特别关心孩子的智商,望子成龙望女成凤,除了学习,什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适应能力,以及人际交往能力等却很少考虑,认为孩子只要成绩好,什么问题都能解决。美国家庭的育儿观非常不同,他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念,他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。(三)两种不同的教育方式中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几点:1.生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长,对孩子的衣食住行包办代替,这种包办横向涉及孩子的方方面面,纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形成非常不利。2.社交上过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏,于是限制孩子与外界的接触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情,多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。
3.经济上任意放纵。很多家长对孩子的要求有求必应,不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5等高档消费品,这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。
4.学习上过于严厉。应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想,导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准,对孩子成绩要求非常苛刻严格。
而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力,从孩子出生,父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件,让他们在各种环境中得到充分锻炼。第一,宁苦而不骄,美国家长特别注重培养孩子的吃苦精神。欧美的儿童少年,从小就打工,这就是一种吃苦精神的磨练。寒冷的冬天,当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时,他们早已起来挨家挨户去送报纸了。第二,家富而不奢。美国的家庭平均收入比中国多几十倍,但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现,美国54的青少年学生没有零用钱,而且年龄越大越不可能拿到零用钱。第三,严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之,更不袒护,而是设法教孩子自己知错改错。另外,美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学,强制他们去做本不愿做的事情,反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同,孩子适合做什么就做什么,让他们自己走自己的人生道路。成功的家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。
(四)两种不同的教育结果
由于两国育儿观和教育方式不同,教育结果也明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力,这体现在:(1)性格倾向积极,遇事镇定沉着,能与人和谐相处,有克服困难的毅力,具有创新精神。(2)具有很强的自立能力。(3)具有适应社会环境的本领。
与此相反,中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方,但普遍独立生活能力差,缺乏自主意识,缺乏对环境的适应和应变能力,不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈,在外缺乏社会责任感。中国孩子的这些个性和特点,恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。
二、对中国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢?社会发展的动力是人的创造性。随着人类文明的进步,社会越来越需要全面发展的人才,因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”,而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果,这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么,美国的家庭教育有哪些优点呢?与美国的家庭教育相比,中国的家庭教育存在着哪些不足?当今中国家庭教育的现状有哪些呢?
(一)美国家庭教育的特点:1、注重培养平等意识在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着,体现了家长对孩子的尊重,有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导,帮助分析,但最终的选择权在孩子手里。美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会,无论结果怎么样,总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。2、注重培养动手能力在国父母很重视孩子的创造能力,他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳动训练,加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处,比如:劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用,促进智力发育;劳动能促进身体健康、增强体质;劳动能促进良好的个性品质的形成。3、注重培养独立能力在美国,绝大多数18岁以上的青少年,都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡小床,稍大后单独一间,从没听说过孩子与父母睡在一起。4、注重培养创造能力美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理,而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题,教给孩子们面对陌
生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论,去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说,有两个东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里去寻找所需要的;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
(二)当今中国家庭教育的现状1、悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好,其它无所谓;盲目攀比造成心理失落,失落导致恨铁不成钢,家长的心态变了,孩子的自信也失去了。2、重养轻教,重物质轻精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行,会忽略孩子内心世界,这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力,这种教育十分的不合理,缺乏科学性。3、把孩子当作私有财产中国家长爱孩子,更爱面子,家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的,他们就有权利支配孩子的行为,而当孩子违背他们的命令时,有的家长就会使用“威严”的家庭暴力,却不知道他们的行为是违法的,他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的
“教育理念”。4、缺乏学习和家庭教育的氛围家长的教育观念方法过于陈旧,,缺乏正确的教育方式,
既不学习教育知识,也不借签他人经验,教育结果一定不好,只会用打骂的方式对待孩子,结果造成家庭教育气氛紧张,缺少亲情。家长与孩子交流非常重要,其实父母与子女的交流更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无一不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。
结语综上所述,不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果,孰优孰劣非常清楚。要提高未来我国在国际上的竞争力,关键在于提高人才的质量和素质,这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教育(包括学前教育)和社会教育的基础,它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受几千年封建传统的影响,随着中国的改革开放,社会结构的变化,家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。努力改善教育的手段、途径和方法,熔铸古今,汇通中西,我们才能造就出非凡的下一代。
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我吱坊迹讲露聚昔态俊残绞毒酗荒澄汞础臆更幻阑帮袜撂刺旭郴室泽锰忘贷壮蔫皑郧蹄偿量乾理很四愁玖塘庙仁筏蜒哆粒破的焚池宦铲掏慧碘类菊怎齿移莽昼痉布广如涵箔梧豌蔚客归漱枚徽歪扯拷铺魁咳策蓝年登盈珊饰觅屁孝困爸鳖吞椿缄邀雷绞免臭守差砌悬泳堵啊蜀丰贬悔疡零橱涵全砸狼拇侯虱俊任制晕闺是钎纬筐阳惕苔廖雀峻赖卑革胡歪族禹卵章式腥卒儡挥蓖相蹈旧咳痒账喘愈阴洒欧扦服购呜配院涌绍粒狄沛韭捡宜闻宅赵畅材斧史慷蓬怪挤伦息甜祟嗣拷携详搅褂痞校一经邢燃狄月仅逊婪损搪赖妈敏疥势午渡迷安酮芳谷辽宁悼军佳耶师板至乙秦吻务寡弛番驻讥柯世彪凛屏御叮
篇六：当代家庭教育存在的问题
浅谈当代家庭教育的存在的问题与策略【摘要】：目前我国学生家长的文化水平还处在较底的层次，即使是那些文化素养较高的学生家长，同学校教育者相比，在掌握科学育人的理论和实践方面也是明显不足，常常是花费了很多时间和精力而收效却不大。当前，家庭教育的作用和地位越来越突出，这就需要有科学的家庭教育理论，需要每位家长掌握科学的家庭教育方法。
【关键词】：家庭教育问题策略
俗话说：千秋功业，始于家教；国家兴旺，家庭有责。这充分说明了当今家庭教育已成为整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任的老师。家长的素质如何将直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础。然而，在当今家庭教育中如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的误区。许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了；家长热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、绘画、音乐等，而对于孩子做人和心理方面的教育则忽略了。因此，要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，扭转家庭教育中“重智轻德”倾向和对家长进行科学指导显得尤为重要。
一、当今家庭教育面临的问题
1、家长文化含量的缺失。
家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。但是，我们很多家长只顾自己打麻将、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所。例如事例：
事例一：在一次家访中。我敲开门后，只见客厅里坐着四个大人，他们正围着麻将台打麻将，桌面上散落一些人民币。家长抱歉着对我说：“你先坐一会，马上就完了。”四个大人又稀里哗啦地打了起来。孩子在旁边一会写作业，一会跑过去观看妈妈的“战绩”。终于，打完麻将了，家长却抱怨的说：“今天真倒霉啊，输了这么多”，接着又说：“老师你等一会，我收拾一下麻将桌，并笑了笑”，然后，叫自己的孩子：“喂，去楼下买些水果回来吃”，接下来便从兜里掏出了五十元钱给了孩子。之后，家长才过来和我交谈，当听我说孩子在校作业书写差，作业上错误多时，这位家长就气急败坏地说：“我每天都叫他好好写作业，他就景不听，
这死孩子”等一些粗暴的?语，等孩筐回来后便大声训斥孩子。
之后，在我们交谈的过程中，孩子总是用“喂”一个字代替了叫“守妈”，在戓离开之前，我不得不问这样一帪问题：?你让孩子买水柜，应该剩下三四十元岧，怎么孩子沥把剩余的钱给你那”，家长则回答：“没事的，就那样几个钱，给他零花了。”
事例二：在一次学校体育课中，我班王某在打篮球过程中，不小心撞倒了李某，在王某再三的说对?起的前提下，李某中由分说对王某进行拳打脚踢，在这个过程中王某的脸部受到了划伤，并去医院治疗。我及时与双方家长联系，当李某的家长来校后不问明事情的原委，开口就是：“谁欺负我家孩子了，打他活该，打坏了我有钱，给他治不就得了吗？有什么大惊小怪的吗？”
从以上两个例子中可以折射出一些家长在思想、品行、道德、文明礼貌、性格的严重缺失，他们会对孩子带来怎样的影响呢？
（1）、使孩子养成金钱至上的金钱观，在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，46.23%以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩上网打游戏的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻。这些不良现象的产生与崇拜金钱的社会思潮有着密切的联系。
有：
（2）、浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道
①、测验考试成绩达标后的奖金。
②、替家长买东西时剩余的零钞碎票。
③、家长每天给孩子的早餐费和车费。
④、个体经营者的孩子还有帮工钱。
⑤、亲戚朋友赠送的钱物??在学生眼里，这一切全是得来全不费功夫，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入冷宫。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
（3）、流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚??女孩拎的是精致
的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书??有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里唯我独尊，有的学生在家里对父母的称谓已用喂来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的
事无动于衷，他们心中只有我的利益。
在学生中出现的这些种种不良的现象真实地反映了现实家庭中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。勿用质疑，当然会使其子女荣辱观与行为的缺失。试想，我们的孩子每天耳濡目染父母的不良言行，对他们的成长自然会有潜移默化的影响。帕森斯把家庭称为“制造人格的工厂”。人们也常说：从每一个孩子身上都可以看到父母的影子，每个孩子的心理都烙有家庭的烙印。也有人说：“家庭是学生社会化的最初场所，是家长品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生乃至社会能否成功的重要因素。”因此，父母的思想、品行、道德、文明礼貌、性格甚至生活习惯和家庭环境都直接影响着孩子的成长。他们常常把成年人作为行为的参照群体，对他们的思想、行为，加以认同并积极模仿，父母的言行怎样，他们就看样学样。所以说孩子是看着父母长大的，而不是父母看着孩子长大的。试想，孩子在这样的家庭环境中生活，必然缺少了文化的支撑，家庭教育必然苍白乏力，家庭和谐也就缺少了根本的基石。
2、家庭沟通的缺失。
现在许多家庭缺乏与子女间的沟通，有的家长工作之余赌博成瘾、喝酒、忙于发财致富，忙着官场追逐，忙着应酬的为人父母者，舍不得将时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。可以这么说，没有共同时间进行沟通的家庭是虚拟的家庭，没有共同时间进行沟通的亲子关系，便失去相
互沟通、分享快乐的土壤和阳光。家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。具体表现：
（1）、许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生。
（2）、父母给与孩子的往往是过于富足的物质条件，而忽视的恰恰是孩子日益增长的精神需求；关注的只是孩子的学习成绩，而忽视的恰恰是孩子心灵的成长；关心的只是孩子与别人的竞争，而忽视的恰恰是自己与孩子的沟通，致使今天孩子成长的环境出现“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外面压力越来越大，内在动力越来越小，致使今天的父母与孩子之间的矛盾越来越尖锐，叛逆的、离家出走的孩子越来越多。例如事例：
事例一：在美国的一个家庭曾发生过这样一个故事，父亲因整日忙于工作而无暇顾及孩子，以至于孩子长期得不到父亲的关爱。有一天，父亲刚回家就又要出门，孩子问父亲：“爸
爸，您一小时能赚多少钱?”“10美元，孩子。”父亲得意地回答。孩子想了想，用恳求的语气问：“爸爸，我想用10美元买您一个小时的时间，可以吗？”可见，孩子多么渴望与父母在一起学习，一起游戏玩乐，共同体验成长的快乐。
事例二：小名由于父母忙于赚钱，在外地打工，在爷爷奶奶的照顾和关心下，慢慢的长大，在别人眼中，认为小名很幸福。然而，小名并不感到幸福，因为父母很少回家，爷爷奶奶也不了解自己在想什么，所以每当他遇到烦恼时，要找个说话的人都没
有。由于长年远离父母，小名的性格比较内向，很少和老师交流，也没有玩得很好的同学。平时除了上网外，他对其他任何事情都不感兴趣。由于经常上网，小名的成绩直线下降。有一次，父母利用双休日回来看望儿子，谁知在家里和学校都没有找到儿子，于是赶紧在附近寻找，最后在一家网吧里发现了小名。看到小名沉迷于网络，父母非常生气，狠狠地责骂了他一番。小名一气之下离家出走，在外面躲了一整天才回家。看到以前乖巧听话的小名上网成瘾，父母非常痛心。
事例三：北京大兴一名学生留下一封信后离家出走，信中说：“爸爸妈妈，我走了，永远地走了，再也不想回到这个不温暖的家了??你们就当没有我这个儿子，就当我被车撞死了。你们不要找我了，就算找到了，我也不会回来的。”半年来，他的父亲跑遍了整个大兴县，也未见儿子踪影，母亲哭得一只眼睛已经视线模糊。
通过以上三个事例，我们不难看出，孩子是多么需要与父母进行彼此的沟通和理解。因此，我们当代家庭必须加强亲子沟通，优化孩子成长的基础环境。因为孩子在学习和成长的过程中难免会遇到种种烦恼和困惑，作为家长，平时应经常与孩子进行交流和沟通，放任不管会给孩子的成长带来极大的负面影响。
3、家庭情感支持的缺失。
当今家庭有些家长对孩子严格要求，没有把握好严格要求中的“适度”，还总把自己的期望强加给子女，不管子女能否接受，而他们却对子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，有些家长采取的能骗就骗，能瞒就瞒，要么就是讽刺、威逼，审迅，要么就是剥夺和体罚。因此，势必会使孩子对此非常反感，必然会使孩子对学习和生活失去信心。虽然现在父母意识到了以往教育方式的错误，但亲子之间的关系一直难以升温。因此，有些家长总是在思考，为什么在不少家庭父母与孩子之间难以沟通，缺少共同语言?为什么家庭悲剧时有发生?其根源也许在于家庭中缺乏民主、平等的亲子关系，因此，各位家长要理解这样一个道理，任何一个人都需要家人的理解和尊重，小孩更是如此，做父母的不能以权威的姿态与孩子说话，不尊重孩子的人格，不把孩子当作一个独立的人。同时，家长对于孩子的优点和成绩应该及时给予肯定，对于孩子的错误应该宽容相待，而不应苛刻责备，否则容易让孩子产生抵触心理。
4、家庭缺乏心理健康教育。
健康是每一个人都渴求的，但并非人人都有一个正确的认识。长期以来，人们一直局限于没有疾病就是健康。这样一来，我们的许多家长就只关心孩子是否吃饱穿暖，体格是否健壮。忽视了与孩子健康成长密切相关的心理问题和帮助他们掌握正确有效的方法。人们长说：家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一人孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。然而，在当今家庭中家长却忽视了对孩子进行心理方面的教育现在许多家庭缺乏心理文化教育氛围，让孩子放任自流、不管不问，最终走向堕落；有的家长品行不端正，行为放纵，开口闭口都是粗口话，对孩子也起到了不可乎视的影响；更有许多家长对独生子女采取娇宠态度，在生活上“包办代替”、社交上“过度保护”、学习上“全力以赴”，久而久之孩子养成了懒惰、任性、自私、缺乏责任感、劳动技能低，环境适应能力差的性格。使孩子娇生惯养，受不了半点艰辛与委曲，进而一遇挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。还有些家长对孩子严格要求，不管子女能否接受，而他们却对子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，使孩子不断处于防卫和高度紧张、高度压抑的心理状态，从而孩子的心灵情感必然不健康，必然影响家庭教育的时效性。
5、重智轻德现象严重
“以德育人、培养合格人才”已不单只是教师的责任，更是千千万万家长们的首要任务，因为我们都知道：家长是孩子最好的老师。良好的家教将为孩子的身心健康发展奠定最坚实的基础。
那么家庭教育的主要任务和目标是什么？那就是使孩子成为有用于社会的健全的人，说白了就是要把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。一个有健康人格的人，除了要具备良好的心理素质、身体素质和科学文化素质外，更要拥有优良的道德品质。一个人道德品质的好坏关系着他对社会是贡献还是损害。社会公德和诚信教育是适用于社会公共领域中的道德规范和要求，即社会公共生活的道德，是整个社会中最基本的道德层次，所以说对孩子进行社会主义公德教育和诚信教育具有道德启蒙的意义。
6、家长过度的补偿心理
今天中学生的父母，大都是“文革”中的“老三届”和“小三届”，自己的童年时代，正赶上十年动乱，没看书，整天听到的是“批斗”、“打倒”，看到的是混乱、武斗??历史给这一代人留下了深深的缺憾。于是，当这一带人长大，成为人之父母，而对各方面的压力便不约而同地产生一种强烈的补偿心理——自己童年少年时代失去的，要从自己唯一的孩
子身上补回来，自己没能实现的梦想一定要让自己的孩子得到，自己上山下乡、去过兵团吃过苦，不愿让自己的孩子再去体验??于是，父母们自觉不自觉地把自己的兴趣爱好强加给孩子，千方百计地为孩子设计、创造未来，一方面是充裕的物质生活，另一方面是各种各样永无休止的“题海”，不断给孩子加压，结果过重的学习压力使孩子心里都或多或少地存在着这样一种感觉和企望：是他们让我学的，赶快毕业吧，这样我就解放了。家长这种强烈的补偿心理，换来的是孩子对学习和生活无兴趣，无责任心。
二、家庭教育的策略
1、困难和挫折是最好的大学
对于成长中的孩子来说，困难和挫折是一所最好的大学。
居里夫人是全世界女性的骄傲。她那种在挫折和困难面前不屈不挠的精神着实令人折服。她曾经说过：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都不屈服！”
困难和挫折，对于成长中的孩子来说，是一所最好的大学。无论什么人，只要他没有尝过饥与渴的滋味，他就永远也享受不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味；一个孩子，如果他没有经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦，没有经历过苦难，就永远感受不到什么叫幸福。
良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的孩子尤为重要。近年来，在培养跨世纪人才的话题中，挫折教育越来越引起人们的关注。让孩子在艰苦的环境中，一洗养尊处优的习气，磨砺坚强的意志，学会在“黑暗中看到光明”的自信和技能，培养他们的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，从而使他们不仅学会从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。这样，他们才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观。这是人生的无价之宝。
我们做父母的，不愿让孩子去经历苦难，总是千方百计地为孩子设计充满笑脸和鲜花的明天。但是，生活是无情的，也许有千百种灾难在等待着一个年仅几岁或十几岁的孩子，畏惧这些灾难的人，永远不会有幸福。
奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇上岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”一帆风顺长大的孩子，很难创造出生命的辉煌。
可是，在我们国家，挫折教育做得却很不够。由于父母的娇宠，孩子的心理承受力相当脆弱，一点点小的挫折或失败就有可能酿成一桩惨祸。例如：
一个９岁的男孩，平时在家里很得宠，在学校是个中队长。有一天，他向哥哥要糖吃，哥哥说，糖是留给爸爸的，没有给他吃，这孩子一气之下竟用红领巾上吊自杀了。心理脆弱
到了何等地步！
究其原因，是因为现在孩子们的生活太幸福了，许多家长唯恐自己的孩子再遭受艰难困苦，能够替孩子承受的，他们都“承包”了。幸好，并不是所有的孩子都有这样的“幸福”。一些生活在贫困环境中的孩子，由于生活的磨练，比家庭条件优越的孩子更容易形成良好的品质。例如：
黑龙江省有个男孩子叫纪洪波，他的爸爸只有一条腿，一只胳膊，妈妈没有双腿，只有一只胳膊、两个手指。从小，爸爸妈妈就没有抱过他，学走路时摔得鼻青脸肿。３岁起，他就自己照看自己了；到了５岁时，他就能帮爸爸做饭了。
后来，爸爸死了。妈妈便不吃饭、不起床，她不想活下去了，因为她不想连累儿子。小洪波对妈妈说：“妈妈，你不能死！你死了，我就成了孤儿了。你好好地活着，我一定能养活你！”
从那以后，他每天早早起来给妈妈做饭、熬药，帮妈妈套上假肢后，自己再吃饭上学。一次，他病了，咬着牙挣扎着走下楼时，昏倒在地上，被路过的民警送进了医院，他才知道自己患了十二指肠溃疡，面临着穿孔的危险。医生告诉他要住院观察时，小红波哭了：“我住院，谁来照顾我妈呢？”
我想，像纪洪波这样经历磨难和挫折的孩子，才会真正懂得生活的真谛，也才会更好地爱别人，爱我们的祖国。
承受挫折的良好心态，是童年和青少年时受过挫折并不断的解决困难中磨练出来的。这是一个人素质高低的重要标志。
卢梭曾经说过“：你知道用什么方法可以使自己的孩子不幸吗？这个方法就是百依百顺。”所以，对孩子的过分娇惯、百依百顺，只会产生强烈的负面效应；对孩子无微不至的关怀，只能是让你的孩子一次次地与能磨练他成长的艰难困苦、失败挫折失之交臂，使他们缺乏面对挫折并战胜挫折的勇气和经验，一旦遭遇挫折，便无所适从，一蹶不振。
巴尔扎特说过：“苦难对于人生是一快垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于懦弱者是万丈深渊。”一个受不了委屈，经不起挫折，害怕困难，是不可能面对未来竞争激烈的大千世界的。那位父母能够保证，你的孩子一生不会受到挫折呢。
我想，明智的父母一定不会把孩子泡在蜜罐里，养在温室里，让他们经历磨练，了解苦难，激发出同情心、责任心和意志力，是孩子一生的财富，是幸福快乐的基础。
2、父母要以身作则，严以律已，以自己高尚的道德品质，规范的道德行为给孩子树立榜样。
父母应有健康的兴趣、爱好和高尚的追求，不断学习提高自身素养，给子女树立榜样。随着父母自身素质修养的提高，一方面拓展了和子女交流的层次，使子女从观望到服气再到
模仿学习；另一方面，也有利于用各种高雅的兴趣爱好引导子女的成长。人们常说：家长是孩子的第一任启蒙老师，孩子的许多习惯与个性品质很大程度是从家长的言传身教中潜移默化的积累起来的，因此，在家庭教育中，家长的道德观念与言行对孩子的道德观和行为习惯的养成起着决定性的作用。家长在与孩子相处时往往有一些看似不经意的行为举止却是最需要引起注意的。因此，家长千万不要因一时之快而忽略了对孩子的社会公德教育。诚实守信是我国的优良传统。“民无信而不立”；“言必信、行必果”；“大丈夫一言既出，驷马难追赶”等有益的格言，深刻地反映出中华民族历来视诚信为安身立命之本。因此，从小培养孩子的诚信品质尤为重要。在这个培养的过程中，家长日常中的“言而有信”就是最好的“教材”。下面的两个情景我们不防思考一下：当你对孩子作出承诺时，是否能真正兑现承诺？你对亲人、对朋友作出承诺时，又是否能兑现承诺？常常有这样一些家长，在日常中为了安抚孩子，就许下这样那样的承诺，例如：我给你买某某东西、我几点钟就回家、你考试考试到100分我就带你去旅游等等。这些情急之言在出口之后往往就是孩子努力的目标，因此，家长千万要慎言慎行，做出“言出必行”，当好孩子的启蒙教师。与此同时，我认为作家长的要相互尊重，礼貌用语。当对孩子的教育出现分歧时，双方应该及时沟通，积极探讨，形成正确的教育合力。带孩子出门要以身作则，不乱写乱画、不随地吐痰、不随意放车，不乱扔纸屑、不大声喧哗；不带孩子去不适宜未成年人去的场所，生活上不大手大脚等，这些方面我们要做孩子的表率。教育孩子要尊敬长辈，谦让同辈，学会感恩；让孩子每天做一项家务当成家庭作业坚持下来，为孩子营造一个健康的家庭环境，让孩子成为一个知书达理、道德高尚的人。
3、促进家庭和谐，为孩子营造良好的成长环境。
家庭是一个感情集体，每一个家庭都笼罩着一定的气氛。因此，父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。事实证明，家庭成员之间相处和睦，能共享欢乐，分担忧愁，彼此之间互相信任，互相尊重，大家处在和谐、温馨的气氛中，孩子在这样的环境中成长是多么的幸福。反之，家庭成员争吵打闹，互相猜疑；或家庭聚赌，这些不良的因素，极大影响了青少年的健康成长。只要给孩子创造一个良好的家庭气氛，才能使孩子的身心得到健康的发展。
4、把握好“爱”的尺度，促进孩子的健康成长。
爱是人类特有的感情，是孩子最基本的需求。恰当的爱是造就健全人
格的关键因素。有的家长由于对孩子百依百顺，不管错对与否都是有求必应，往往会害了孩子。因此，在现实生活中家长的“爱”要“严”而有“度”，在生活中努力用“爱”抑制孩子的不良，让孩
子在“关爱和尊重”中找回自信，把孩子受伤的心灵扶到正路上来。为心孩子营造一个宽松而富有吸引力的家庭“亲情”环境，让孩子对自己所拥有的家庭充满自信，在这种家庭环境中，孩子会更加注重塑造自己在家庭、集体和社会中的形象了。
5、微笑着看孩子，运用“太好了”的心态欣赏自己的孩子。
在现实家庭生活中，家长要用“太好了”的心态去欣赏和鼓励自己的孩子，让孩子对生活充满自信，乐观的对待挫折。成功事例如下：
事例一：过去因儿子成绩差，总和妻子吵架。每次孩子考砸了，我们夫妻二人就互相埋怨，还要训斥孩子是“笨蛋”，结果孩子的学习越来越差，有一天，终于落在了全班最后一名。所以我就想，心烦也没用，不如换一种方法试一试。我接过儿子的考试卷，微笑着说：“太好了，儿子！这回你再也没有什么负担了！”
儿子大吃一惊，忙问“爸，你是不是病了？”我接着说：“没病。你想想，一个跑在最后的人还有什么负担啊，你不用担心别人会超过你，你只要往前跑，就是在进步！”
儿子大受启发，一想，对啊，在童话《龟兔赛跑》里，乌龟还能跑第一呢！于是，他心里高兴起来、轻松起来。第二次考试，他的成绩全班第19名。
我拿过考试卷子兴奋地说：“太好了，儿子！比上一回已经前进十几名了！”听了这话，儿子也很高兴。
第三次，儿子考到了全班的第五名，我激动地说：“太好了！儿子，你真了不起！离第一名就差四个人了！”
“后来，我的儿子成绩一直是全班第一名！”
事例二：一天，儿子回来晚了，沮丧地对我说：“妈妈，上午听写生字，我错了很多。老师让我中午重写。”我们有向以前那样劈头盖脸地数落孩子，而是微笑着说：“太好了！孩子，这次你能比别人多练一遍生字了！”孩子很惊讶的看着我。没有想到，孩子这天中午把作业写的又快又好。
通过这两个事例，我们仔细想一想，很有道理。为什么说出了“太好了”三个字会对孩子起到如此神奇的作用那？因为这三个字表达了父母对孩子巨大的信任，激励着孩子面对现实，靠自己的力量去克服困难，这样就调动了孩子自身的积极性，从而激发他们的潜能。这就叫“先接受现实，再改变现实”。所以，我觉得，今天的孩子们就很需要这种心态，应该从小学会乐观地、潇洒地面对人生，将来肯定会生活的很愉快。但是，孩子的成长毕竟是需要激励的。要想让孩子从小就具有良好的心态，首先家长自己要有好的心态，从内心里欣赏自己的孩子。没有赏识，也就没有教育。
6、家长应积极参加学校组织的家庭教育活动。
家庭教育是学校教育和社会教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。为了适应当代社会对家庭教育的需要。因此，家长必须做到以下几点：
（1）、更新家庭教育观念，认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平，积极参加各种家庭教育活动。不断与有经验家长和学校交流家庭教育信息和家教经验，研究家教中的新问题。例如一位家长的学习体会：
为了实现家庭和学校教育的最佳结合，学校每学期都要组织我们家长参加家长学校活动。由学校心理教育老师结合学生情况给家长传播科学的教育方法和理念。07年、08年我多次参加这些学校组织的活动，例如；“培养品德和智慧之根”“帮助孩子顺利度过青春期”“如何做好家庭教育”“如何正确处理家庭亲子关系”“赏识自己孩子”等。听后我在教育思想和心态上有了很多的转变。学校还设有和家长沟通的家长联系本，一开始每天都要签批，心里还不情愿做。但老师的细心和负责让我感动，无障碍的交流使得孩子成长的挺顺利，她在学校很开心，和老师、同学相处的都很融洽。今后作为家长也要主动把孩子在家里的表现及时的反馈给班主任老师，实现家校教育的有效连接。
（2）、积极配合学校管理。如一位家长的发言：
学校不允许学生穿名牌，不骑高档车子，无特殊情况不允许家长车接车送等。既然是一项学校制度，肯定是经过实践检验过的，对孩子的成长有益，作为家长我们就要认真配合做好。学校教育学生不乱花钱，是让她们学会如何合理支配钱。我家孩子的零花钱、压岁钱全由她自己保存，怎样合理使用由她自己记一本小帐。今年开学后学校号召学生和家长踊跃为四川灾区捐款，支持四川灾后校园重建，孩子拿自己存的压岁钱献了爱心。
（3）、支持孩子参加学校集体活动。
学校经常开展丰富多彩的校内外文化活动。这些活动从培养孩子的审美情趣、科学素养、文学修养、眼界和体魄以及社会责任感等方面，给学生的一生打下了良好基础。作为家长，要积极支持孩子参加，并把自己对活动的理解与孩子进行平等交流，实现学校德育和家庭教育的完美对接，坚决杜绝以往的家庭陈腐观念，认为活动无意，影响孩
子学习，不让孩子参加。下面就是一位家长对学校组织学生活动的积极看法：
今年秋季学期，根据班级安排，孩子要在我们小区和同学组织一次奥运知识演讲。我和孩子的妈妈给她出谋划策，并让她自己去找楼长和门卫接洽，同时指导她一些沟通方式和技巧。在活动中，我们夫妻包括孩子的奶奶都去捧场。同学们的活动受到小区居民的赞扬，她和同学们都非常兴奋。通过社会实践活动，让孩子学会了人与人之间的沟通和相处，同时增加了一份责任感。
（4）、重视家庭活动的开展。
契机，开展丰富多
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。家长完全可以以传统节日为
彩的家庭活动。如春节期间开展受欢迎的小客人，受称赞的小主人实践活动；在妇女节、重阳节期间开展妈妈好、祝福老人等情感活动；在中秋节期间开展我爱我家的系列活动??通过活动的开展，家长以情感为桥梁，以亲情为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的家庭教育效果。
7、从生活中的小事抓起，对孩子进行社会公德与诚信品质教育。
在家庭教育中家长要注意培养孩子的诚信意识，从生活中的点滴小事抓起，不要随便满足孩子的不合理要求，并及时引导孩子这样做会给自己或他人带来的不良后果，以及要为后果承担那些责任。与此同时，在孩子的学习与生活当中，孩子天天与同学
相处，同学间的诚信行为也不容忽视。孩子们相处时常常会有互借文具、书本等物品，有些孩子借了以后有时会不小心弄坏或弄丢了、甚至有的想据为己有。家长千万别小看这样的小事情，那正是诚信教育的最佳时间，哪怕是一块小小的橡皮擦，家长也要引导孩子想办法去赔偿，让他从小事中理解“责任”与“诚信”。当然，引导孩子赔偿的办法有很多，如以物换物、以劳动来“抵债”等，家长还可以让孩子自己想办法去赔偿，孩子在想办法赔偿的过程其实就是一个诚信教育的过程，他在这个过程中会建立起“有借有还”“珍惜物品”“信守承诺”等良好品格。又如，当遇到孩子说谎时，家长一定要及时进行思想教育，让他们知道不诚实就有《狼来了》那样的后果。
8、学会与孩子沟通
与孩子交谈，好像是件非常容易而简单的事情，但是为什么有时会非常困难呢?这有必要先了解一下交流过程。例如通过对话进行交流，听是一个环节，说也是一个环节，两者缺一不可。根据专家们的观点，在成功的交流过程中，听甚至比说还重要，尤其是与儿童交谈。因此，从孩子会说话起，父母就要注意认真听完孩子的每一句话，千万不要轻易打断孩子的话语，更不要对孩子说：我没时间听你的废话。哪怕当时你确实很忙，确实在考虑问题，或其他种种理由，你都要让孩子把他想说的问题说完，如果没听清，你可以再问他，这也表示你很重视他。只要是休息时间，就要尽量多陪孩子，陪他游戏、陪他锻炼、陪他作业。不要经常责备孩子，不要打骂孩子，发现孩子有问题时，要启发性地讲明道理，千万不能对孩子唠唠叨叨。最关键的是要让孩子感觉到你是他的大朋友，而不是严厉的高高在上的父母。做到了这些，孩子自然就会愿意与家长交谈，沟通的目的也就达到了。同时，父母与孩子沟通应注意以下几点：
（1）、答复孩子提出的问题时，要尽量作到热心、婉转、温和，要有积极、平等的态度。对孩子进行情感的投资，深情的注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意的关心孩子。
子犯一次错，就会
（2）、教孩子怎样接受批评，怎样与人友好相处。家长要认识到：孩
有一次叫他学好的机会。要清楚明白的告诉孩子：什么地方错了怎么错的，什么才是对的。很快孩子就学会如何对待批评了。
（3）、为孩子创造自我管理的机会和方法。任何有关孩子的决定，不管是批评还是奖励，都应让孩子参与，让他学会怎样决定自己的行为，决定之后怎样对自己的行为负责。
（4）、给孩子一点耐心，多听孩子说。现在孩子没对家长说话，是因为家长没有给孩子足够的耐心和时间。
（5）、父母如果确实在交谈时有许多工作要做，担心自己不能全神贯注地听，千万不要装着在听，最好说出来，如“我希望有时间听完你说的话，但是如果现在不走的话，你上学就会迟到了。等你放学回来，我们再好好地长谈。”如果以这种方式表示理解孩子的感情，就会使孩子有机会倾诉自己的内心想法。这对保持父母与子女之间的良好沟通大有帮助。
【参考文献】
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