师范专业认证培训个人总结(5篇)师范专业认证培训个人总结 教师资格认定工作总结 教师资格认定工作总结范文（通用5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？下面是小编为大家整理的师范专业认证培训个人总结(5篇),供大家参考。
篇一：师范专业认证培训个人总结
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好工作总结了。那么工作总结的格式，你掌握了吗？以下是小编精心整理的教师资格认定工作总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、基本情况二、主要做法1、加强组织领导2、做好宣传工作广泛利用各种媒介宣传有关教师资格认定工作政策，对各直属学校、乡镇中心校下发了文件，提出了宣传工作属地负责制，要求各学校把教师资格认定的各种文件精神传达到每位教师，并在县城各主要街道张贴了公告和发放宣传资料，确保了教师资格政策宣传到位。3、狠抓认定前期工作自20xx年8月起，在全县范围内广泛宣传《普通话》测试培训和《教育学》、《心理学》测试培训相关规定，对有培训需求的社会人员认真做好登记，并及时通知他们参加凯里学院的培训。因我县教师变动大，由小学转入中学任教的教师每年都有变化，为此我们对岗位变动的教师进行跟踪调查，了解他们的学历、普通话及两学合格情况，对条件具备的教师，及时通知他们办理相关的教师资格证，对条件不具备的教师，要求他们限时达标。4、强化管理，严格按照规定程序工作教师资格认定工作是一项细致的工作，因此我们从日常工作入手，强化管理，保证工作有序进行。在认定过程中严格坚持标准，按照规章制度办事，对认定条件进行认真审核，该认定的不漏过，不该认定的坚决不通过，将资格认定工作规范有序地开展起来。我们先后组织进行了宣传报名、身体检查、教育教学能力测试、资格审查、认定结果公示、信息录入及上传、制证颁证等阶段性工作，并对有关的材料、档案定期整理存档。5、增强服务意识，提高工作透明度在认定过程中，我们及时公示测试结果，耐心解答政策疑问，还设立了举报电话，工作认真负责。实行责任追究制，保证了整个工作的公正、公平、公开。三、存在的问题四、经后努力的方向1、进一步深入基层了解基层教师的基本情况，做好教师资格认定工作及程序的宣传。2、加大对普通话未达标的教师的培训测试工作。3、对非师范类院校毕业的人员，做好两学的培训宣传。4、提早布置教师资格认定工作。一、基本情况：根据教育部的统一安排和部署，我市今年春季的教师资格申请认定工作实行网上报名申请的方式（试点）。整个过程分三个阶段：网上报名、现场确认和认定申请。网上报名从4月3日—4月30日（含周末），共有10992人在网上申请报名；现场确认从5月5日—5月25日（周末除外），共确认10365人，其中师范专业的申请人员有6952，非师范专业的申请人员有3413人；经过认定，最后申请认定合格的有10060人，其中师范专业的申请人员全部合格，非师范专业的.申请人员，有3108人顺利通过教育教学基本素质和能力测试（以下简称说课），218人说课不合格，87人未参加说课。
说课合格率占参加人数的93.45%。二、经验总结：（一）在网上报名方面网上报名是申请人本人在网上填写相关的申请信息，不再由工作人员录入信息，这样即减轻了工作
人员的工作量，又提高了信息的准确性，同时也提升了工作效率。（二）在现场确认方面对于师范类专业的申请人员和非师范类专业的申请人员的材料采取分类处理和网上数据状态不同处
理的方式加以区分。（即师范类专业且材料合格，数据状态处理为“审核通过暂不生成编号”；非师范类专业且材料合格，数据状态处理为“待审核”；材料不合格，数据状态处理为“网报未确认”）。但是部分申请人员在网上报名时，未按要求上传照片，导致不能进行现场确认，所以只好在确认现场由工作人员帮其补传照片，这又降低了工作效率。
（三）在认定申请方面教育教学基本素质和能力测试（以下简称说课），按申请学科和人数大致相等的原则，分配到部分承担说课任务的市属、区属中学进行，使较大的说课任务在较短的时间内顺利完成（今年春季应参加说课3413人，实参加3326人，说课工作在两个工作日内全面完成）。（四）在证书打印、加盖印章方面采用分工合作、同时进行的工作方法，即3人负责打印证书、4人负责粘贴照片，6人负责到教育局机关加盖教育局印章和钢印。三组人员同时展开工作，使10060本证书在8个工作日内就完成打印、加盖印章的工作。三、几点建议：（一）网上报名时间不宜过长。网上报名系统在规定时间内，每天（含节假日）24小时开通，所以，建议网上报名时间在20天左右为宜。（二）体检结论应注明“合格”或“不合格”。即要明确通知承担体检工作的医院必须按川教[2004]295号文件要求开展体检工作并在体检表最后的“体检医院意见”处，写明该申请人员的体检结论是“合格”还是“不合格”。建议各承担体检工作的医院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申请人篡改体检结论。（三）建议进一步优化办公条件和办公设备。首先需要优化计算机硬件，提高计算机配置。其次需要配备8——10组专门存放材料的柜子，便于对申请材料的集中分类管理。四、需要讨论的问题：（一）各培训机构代交的申请材料，是否受理。（二）体检报告的有效期限。（三）对于申请人在网上报名时，没有按要求上传照片的，如何处理。（四）秋季是否受理在校研究生的申请。美好而充实的时光总是过得很快，转眼间我在科学教师这个岗位上工作了一学期。回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面就本学期的工作总结如下：一学期来，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他身心健康发展发明良好的环境。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，教育教学工作上兢兢业业。课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，紧张工作之余。要为自己充充电，特别是作为一名小学的
科学教师，学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了头脑中多贮藏一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外地优秀教师和专家的先进理念，相对而言，这个学期也是外出较多的自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维，只是经常外出难免影响教学，也给一些教师带来了代课的烦恼。
除精心设计教案，本学期担任科学组组长。认真上好每一堂课外，还积极带领组员进行教育教学研究活动。本学期听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动开展正常。自己还在这一学期中，代表科学组，面向全校上了一节科学课《认识消化器官》除了教学上，还带领科学组教师参加了一些科学竞赛活动，如市级的车模、船模、科学小论文等，并且取得了较优异的成果。
这一学期的科学统考效果却遭遇了滑铁卢，然而。片里面，整体成果是难以令人满意的当然，也可以提出很多的原因来推卸责任，但我一直相信一条，如果一个两个学生出了问题，那就是学生的责任，如果是大部分的学生呈现了问题，那就是教师的责任。虽然一向反感这种应试的教育，特别是科学学科上，但既然制度订出来了作为教师就应该只有遵从的责任，并为之而努力，好在还有一个学期的时间，只要能够做到提升课堂四十分钟的效率；提高期末复习的质量、容量；适当增加科学课的时间…相信在全体科学教师的努力下，科学课的考试效果一定能打个翻身仗的。
时光如梭，眨眼间一个学期就至末尾了。本学期我担任三年级语文教师。回顾这一个学期的工作，有开心有难过，现将具体情况总结如下：
在学期始，我被予以为三年级语文老师，这对我是一个挑战，毕竟我是刚刚出来实习的教师，但学校对我有信心，在此感谢学校对我的信任。在这个学期当中，我接触了一群三年级的小孩子，因为班级里多数学生都是新生，所以给我这个语文老师带来了挑战。
在教学上：学生跟老师都是初手，需要慢慢磨合，在这段时期，我抓紧对教学和学生的掌控度，使学生慢慢接受我的教学方法。
在作业方面：严格把控作业质量、格式，对于不交或者逾期交者，找其谈话亦或者施以小处罚。在与学生相处方面：刚开始的一个多月，跟学生都是较陌生的，但经过几次考试之后，学生开始信任老师，班级大部分学生愿意跟着老师的思路走，而我也愿意下课之后在教师逗留，了解学生的想法跟建议，增进与学生之间的信任。在思想开导方面：每次学生考试发挥失常，亦或者对某些事情产生烦恼时，我就会抓住这个机会，了解学生的心理，了解他们的动态和变化。每一次考试过后的讲解就是我抓住学生弱点的时候，要想真正把成绩提上来，这一个环节必不可少。在我心中，教师是一个神圣的职业，容不得任何人去玷污，所以我在这方面花费了大量的心思，想办法成为一名合格的人民教师，说到这句话就想起李主时常在开会时说到的：要想成为一名优秀的教师，必须先成为一名合格的教师。我一直以这句话来勉励自己，在教学方面不敢有一丝马虎:平时的家庭作业尽量挤出时间当天批改；学生们的作文每一篇都认真阅读，在旁加上自己的意见和建议；每一次的考试试卷在考后的几天里一定全部批改完成，且将质量分析做好。可能我的每一项工作完成的都不是特别尽善尽美，但我一定是认真完成的。同时我还担任了一年级的活动老师和六号车的跟车老师，在这个学期当中对这两个职务也没有松懈。作为活动老师：我的课程范围很广，各式各样，在学期始的时候我大概摸索了一个月左右的时间，用各种各样的方法上活动课，但效果不佳。后来总结了一下：儿童智力开发才是课堂的中心，不必搞这么多的花样，更何况这样也很难控制课堂，所以后来自费买了一本《三字经、百家姓、千字文、弟子规、千家诗》这样的一本书，课堂内容最主要以《三字经》为主，每堂课让学生读读抄抄，老师再翻译一些，使学生从小就接触国学，明白做人的道理。同时跟车老师：在上学期末我接手了跟车老师这个职务，自我感觉在这个职务上恪尽职守，工
作认真。主要工作是上学放学接送学生，一学期无工作失误，无家长投诉。一、本学期教研室承担的教学任务完成情况：本学期大学语文教研室承担了全院13级本科的实用大学语文课程，具体教学工作完成情况总结如
下：1.认真完成教务处和课部下达的本学期教学任务。(具体老师完成教学任务见下）2.20xx年教研室教研工作进行了专业教学科研方向分工：邹运月负责古代文学部分;杨敏艳负责外
国文学与文艺理论部分;张成负责现当代文学及应用文写作部分;陶丽主要负责现代汉语部分。每周教研活动落实讨论的内容和主题。今年的教研活动主要由教师根据自己的专业方向撰写教研活动发言稿，参会教师进行集中评议，20xx年度教研室主题教、科研活动情况统计如下表：
3.实用大学语文教材在20xx年x月完成了编写与选订,教研室进行了相应的教学大纲、日历和考核办法的讨论、修订，并形成了文字存档。
二、教学科研方面1、积极组织教研室老师参加学院组织的青年教师讲课比赛，陶丽、杨敏艳老师分别在学校和课部比赛中取得较好成绩。2、开展专题教学教法研究活动，进一步探索和思考独立学院实用大学语文课堂教学法，撰写论文和教学总结。3、全体老师参加了教研室的教学评估材料的整理：个人所上课程的资料整理、收集与装订成册。4、认真坚持听课制度，每位老师至少听课4次以上;并将听课记录填表存档。5、每天安排老师负责学生答疑，并落实值日记录;作为期末考核依据。20xx年度教研室教师论文情况：今年，教研室聘请武汉大学唐荣昆教授作为指导老师，对我们青年教师的教学进行了指导、培养;每周三下午请唐教授参加教研室的教研活动，对目前的教材教法作具体的指导和分析;我们青年教师现场提问互动，做好学习笔记，期末考核进行了检查。20xx年进行了实用大学语文课堂教学方式、方法的研究、探讨：教研活动主要突出的内容：如何让大学语文成为受学生欢迎的课程?争做学生满意的语文老师;在以前积累的基础上，进一步完善了课堂教学方法“导引—互动式”课堂教学法。与学生互动方面抓主要环节，突出大学语文课程的特点：人文性、基础性。20xx年大学语文教研室集体完成科研立项情况：三、20xx年下半年教研室完成的主要工作1、9月份，组织新生军训征文比赛;党委组织的“尊师重教”演讲比赛，语文组全体教师担任评委，课部获得“突出贡献奖”。2、10月份，联合学工组织学院“第九届励翱杯”学生辩论赛;参加武汉市大学生辩论赛。3、11月份，利用外校交流会，邀请了中南政法财经大学李湘军教授来校，举行了一次人文讲座。
篇二：师范专业认证培训个人总结
专业自评报告填报说明
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目录
一、培养目标................................................................................................................11.1目标定位........................................................................................................11.2目标内涵........................................................................................................11.3目标评价........................................................................................................2
二、毕业要求................................................................................................................42.0毕业要求........................................................................................................42.1师德规范........................................................................................................42.2教育情怀........................................................................................................52.3保教知识........................................................................................................62.4保教能力........................................................................................................72.5班级管理........................................................................................................82.6综合育人........................................................................................................82.7学会反思........................................................................................................92.8沟通合作......................................................................................................10
三、课程与教学..........................................................................................................113.1课程设置......................................................................................................113.2课程结构......................................................................................................113.3课程内容......................................................................................................123.4课程实施......................................................................................................133.5课程评价......................................................................................................14
四、合作与实践..........................................................................................................154.1协同育人......................................................................................................154.2实践基地......................................................................................................154.3实践教学......................................................................................................164.4导师队伍......................................................................................................174.5管理评价......................................................................................................18
五、师资队伍..............................................................................................................195.1数量结构......................................................................................................195.2素质能力......................................................................................................195.3实践经历......................................................................................................205.4持续发展......................................................................................................21
六、支持条件..............................................................................................................236.1经费保障......................................................................................................236.2设施保障......................................................................................................236.3资源保障......................................................................................................24
七、质量保障..............................................................................................................267.1保障体系......................................................................................................267.2内部监控......................................................................................................267.3外部评价......................................................................................................277.4持续改进......................................................................................................28
八、学生发展..............................................................................................................298.1生源质量......................................................................................................298.2学生需求......................................................................................................298.3成长指导......................................................................................................308.4学业监测......................................................................................................318.5就业质量......................................................................................................318.6社会声誉......................................................................................................32
一、培养目标
1.1目标定位
【说明】目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍
建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的改进措施内容……
1.2目标内涵
【说明】
培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的改进措施内容……
1.3目标评价
【说明】定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行
必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的改进措施内容……
二、毕业要求
2.0毕业要求
【说明】专业应根据中学教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能
够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求的达成。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“毕业要求”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“毕业要求”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“毕业要求”的改进措施内容……
2.1师德规范
【说明】
践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“师德规范”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“师德规范”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“师德规范”的改进措施内容……
2.2教育情怀
【说明】具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的
态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
【达成情况】在这里补充你的内容……
……填写“教育情怀”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“教育情怀”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“教育情怀”的改进措施内容……
2.3保教知识
【说明】具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相
关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的主要问题内容……
【改进措施】
在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的改进措施内容……
2.4保教能力
【说明】能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指
南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“保教能力”的达成情况内容……
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2.5班级管理
【说明】掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空
间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。
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【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“班级管理”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“班级管理”的改进措施内容……
2.6综合育人
【说明】了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和
行为习惯。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“综合育人”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“综合育人”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“综合育人”的改进措施内容……
2.7学会反思
【说明】具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够
适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“学会反思”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容……
……填写“学会反思”的主要问题内容……
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2.8沟通合作
【说明】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小
组互助和合作学习体验。
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【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“沟通合作”的主要问题内容……
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三、课程与教学
3.1课程设置
【说明】课程设置应符合幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关
标准，能够支撑毕业要求达成。
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3.2课程结构
【说明】课程结构体现通识教育和专业教育的有机结合；理论课程与实践课程、必
修课与选修课设置合理。各类课程学分比例恰当，通识教育课程中的人文社会
与科学素养课程学分不低于总学分的10%，支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分不低于总学分的20%。教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“课程结构”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“课程结构”的主要问题内容……
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3.3课程内容
【说明】课程内容体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践
性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入幼儿园课程改革和幼儿发展与教育研究最新成果、幼儿园优秀教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。
【达成情况】
在这里补充你的内容…………填写“课程内容”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“课程内容”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“课程内容”的改进措施内容……
3.4课程实施
【说明】重视课堂教学在培养过程中的基础作用。依据毕业要求制定课程目标和教
学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式应支持课程目标的实现。能够恰当运用案例教学、探究教学、现场教学等方式，合理应用信息技术，提高师范生学习效果。课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理，技能训练课程实行小班教学，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教基本功。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“课程实施”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容……
……填写“课程实施”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“课程实施”的改进措施内容……
3.5课程评价
【说明】定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度，并能够根据评价结果进
行修订。评价与修订过程应有利益相关方参与。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“课程评价”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“课程评价”的主要问题内容……
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四、合作与实践
4.1协同育人
【说明】与地方教育行政部门和幼儿园建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三
位一体”协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“协同育人”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“协同育人”的主要问题内容……
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4.2实践基地
【说明】
教育实践基地相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生教育实践需求。每20个实习生不少于1个教育实践基地。
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4.3实践教学
【说明】实践教学体系完整，专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实
习、教育研习贯通，涵盖师德体验、保教实践、班级管理实践和教研实践等，并与其他教育环节有机衔接。教育实践时间累计不少于一学期。学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。
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4.4导师队伍
【说明】实行高校教师与优秀幼儿园教师共同指导教育实践的“双导师”制度。有
遴选、培训、评价和支持教育实践指导教师的制度与措施。“双导师”数量充足，相对稳定，责权明确，能够有效履职。
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【改进措施】
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4.5管理评价
【说明】教育实践管理较为规范，能够对重点环节实施质量监控。实行教育实践评
价与改进制度。依据相关标准，对教育实践表现进行有效评价。
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五、师资队伍
5.1数量结构
【说明】专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于
18:1。硕士、博士学位教师占比本科一般不低于60%、专科一般不低于30%，高级职称教师比例不低于学校平均水平，且为师范生上课。幼儿园一线兼职教师素质良好、队伍稳定，占教师教育课程教师比例不低于20%。
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5.2素质能力
【说明】
遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。
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5.3实践经历
【说明】专业教师熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和幼儿园教育教学
工作，至少有一年幼儿园教育服务经历，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力，并有一定的教学研究成果。
【达成情况】
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5.4持续发展
【说明】制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度。建立专业
教研组织，定期开展教研活动。建立教师分类评价制度，合理制定教师教育实践类课程教师评价标准，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。探索高校和幼儿园“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“持续发展”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“持续发展”的主要问题内容……
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六、支持条件
6.1经费保障
【说明】专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与
学费收入之和的比例不低于13%，生均教学日常运行支出不低于学校平均水平，生均教育实践经费支出不低于学校平均水平。教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“经费保障”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“经费保障”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“经费保障”的改进措施内容……
6.2设施保障
【说明】教育教学设施满足师范生培养要求。建有学前教育专业教师职业技能实训
平台，满足保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“设施保障”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“设施保障”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“设施保障”的改进措施内容……
6.3资源保障
【说明】专业教学资源满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率较
高。生均教育类纸质图书不少于30册。建有幼儿园教学资源库和优秀幼儿园教育教学案例库，其中《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》和教学实习用幼儿园课程方案每6名实习生不少于1套。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“资源保障”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“资源保障”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“资源保障”的改进措施内容……
七、质量保障
7.1保障体系
【说明】建立教学质量保障体系，各主要教学环节有明确的质量要求。质量保障目
标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“保障体系”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“保障体系”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“保障体系”的改进措施内容……
7.2内部监控
【说明】建立教学过程质量常态化监控机制，定期对各主要教学环节质量实施监控
与评价，保障毕业要求达成。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“内部监控”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“内部监控”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“内部监控”的改进措施内容……
7.3外部评价
【说明】建立毕业生跟踪反馈机制以及学前教育机构、教育行政部门等利益相关方
参与的社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“外部评价”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“外部评价”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“外部评价”的改进措施内容……
7.4持续改进
【说明】定期对校内外的评价结果进行综合分析，能够有效使用分析结果，推动师
范生培养质量持续改进和提高。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“持续改进”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“持续改进”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“持续改进”的改进措施内容……
八、学生发展
8.1生源质量
【说明】
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“生源质量”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“生源质量”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“生源质量”的改进措施内容……
8.2学生需求
【说明】【达成情况】
在这里补充你的内容……
……填写“学生需求”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“学生需求”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“学生需求”的改进措施内容……
8.3成长指导
【说明】建立师范生指导与服务体系，加强思想政治教育，能够适时为师范生提供
生活指导、学习指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，满足师范生成长需求。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“成长指导”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“成长指导”的主要问题内容……
【改进措施】
在这里补充你的内容…………填写“成长指导”的改进措施内容……
8.4学业监测
【说明】
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“学业监测”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“学业监测”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“学业监测”的改进措施内容……
8.5就业质量
【说明】
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“就业质量”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“就业质量”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“就业质量”的改进措施内容……
8.6社会声誉
【说明】
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“社会声誉”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“社会声誉”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“社会声誉”的改进措施内容……
篇三：师范专业认证培训个人总结
教师资格证培训心得体会（通用3篇）我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教师资格证培训心得体会（精选3篇），希望对大家有所帮助。
教师资格证培训心得体会1
重视教育是古今中外历来所为，我国古代认为“育才造土，为国之本”强调培养和造就人才是国家的根本。既然国家兴之于教育，教育兴之于教师。因此，教师的培训就显得尤为重要。七月流火时节，我带着教学实践中的困惑，参加了短暂而紧张的“四川省第22届高校教师资格培训班”。
培训的课程有：高校教师职业道德，高等教育法规，高等教育心理学和高等教育学，四川师范大学培训中心给每个班级安排了优秀教育专家，并且每天下午都安排了班导师课程和微格训练。
《高校教师职业道德修养》这门课加深了我对“师德”的认识，师德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容，古人云：“国将兴，必将贵师而重傅。”所以，我们作为大学教师应该充分认识到自己在教育工作中的重要作用，对这份职业产生责任感和光荣感，忠于职守、矢志不渝，这也是教师应该具备的起码的职业道德。在教学过程中，应该热爱学生、教学相长，既重教书又重育人。我们应以和善宁静的态度来对待学生，“动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝；导之以行，以身作则”，这样学生才会尊重老师的劳动，易于接受老师的教诲。
《高等教育心理学》这门课让我学会关注高校学生的心理健康问题。随着时代的发展，社会的进步，人们面临着越来越多的压力，大学生正处于青年时期，社会经验与社会阅历较缺乏，在这个人才集中、竞争激烈的环境中，很容易出现心理适应不良甚至心理疾病。虽然大学一般都有辅导员、心理咨询教师，但我们教师在教学过程中关注学生的心理健康问题，不仅需要而且有不可替代的作用，我们可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生建立积极进取的生活态度。另外，我们特别要注意加强与专业课相结合的学习心理教育，关注学生在学习中遇到的困难，帮助他们克服学习中的心理障碍，激发他们的学习兴趣和求知的渴望，帮助他们树立“活到老，学到老”的终身学习的意识，使他们在未来的生活中具有适应环境和职业变化的能力。
《高等教育学》使我认识到了高等学校服务社会的重大意义，特别是我们民政学院在这方面更是大有所为。我们学院坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，面向民政行业和区域现代服务业工作一线，培养德、智、体全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精
神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才，为地方经济发展做出了应有的贡献。
《高等教育法规概论》让我对教育法有了基本的了解。俗话说，“没有规矩，无以成方圆”。而教育法是调整国家在行使教育行政权力和公民在行使受教育权力过程中所发生的各种社会关系的法律规范。学习完这门课程我认识到了我国职业教育制度的作用以及作为高职院校教师的权利和义务。
通过培训，我感受到了作为一名高校教师仅仅靠热情是不够的，教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为；同时了解了高等教育的缘起、性质、作用、规律等基本常识，把握了高等教育对于社会发展的重要作用，明了高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性，增加了工作的责任感，提升了教育的工作水平。从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。再者，也认识到了当一名高校教师的荣幸和骄傲，就像谭晶歌里面唱的：“亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把山乡送往希望的彼岸，小小渡船，渡船就像一个摇篮，日出摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。啊，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。我就愿做一名这样的渡船，在人生的渡口帮助同学渡到知识的彼岸。
总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暂的学习之后，每一个教师都会用自己的努力和付出、追求和信念去营造教育美好的明天！
教师资格证培训心得体会2
一、现在已经不是拥有傲人的学历就能够打天下的年代。
我喜欢在讲台上的感觉，上讲台是我一直以来的梦想，但是年轻的时候，不懂事，所以该读书的年纪并没有认真的学习，自从我做销售以来，自从我了解营养这个行业，了解健康产业的趋势以来，上讲台一直是我的梦想，但是由于有这次培训，无意中听到老师讲这么一句话，让我倍感有信心，“现在已经不是拥有傲人的学历就能够打天下的时代，而是拥有无限技能的人，无论走到哪里，都能生存下来，不至于会失业。”曾经我因为自己没有很高的学历而自卑，但是如今，我为我并没有很高的学历感到庆幸，如果我有傲人的学历，或许我和许许多多高学历的人一样只是一个甘心平庸，每天拿着工资，用我书本的知识去限制自己的梦想，限制我的潜能，所以我很庆幸，因为我没有傲人的学历，所以，我会更加的努力。
二、老师说，一件事情，如果你觉得有4成的把握的时候，一定要去做，因为，如果你不去做，你就永远没有机会。
以前我说我要改变我家人的命运，我经常听别人说“要是我家有钱的话，我就怎么样，怎么样……”我家在一个偏僻的农村，至今也没有很好的公路，有很多地方，连车也开不进去，曾经我以为我也会很多人一样，就这么平平庸庸的过一辈子，我不敢去想我的人生会有多大的变化，小时候，我有一个梦想，看到飞机从天上飞过，我就想着，这辈子要是能坐一次飞机，该多好，6岁的我，被村子里的大人，小孩子，笑了很多年，但是多年以后，我却实现坐飞机的愿望……所以到今天，做很多事情的时候，我并不知道，我所做的事情是不是真的能得到我想要的结果，但是我知道，如果我不去做，肯定没有结果，如果我做了，不管结果好还是不好，没有成功，但是肯定有很好的经验。当老师讲这句话的时候，我深有体会。
三、每个人都有眼睛，但并不是每个人都有眼光
这句话让我想起了几年前，一位老师曾经说过，“当你伸出手，手心对着自己的时候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫眼光”，多少生意，多少项目，当别人都做得有经验教我们的时候，那已经不是机会了，所以“要做别人不愿意做的，别人还没有想到的，别人还不能接受的。”就如营养师，多少人还看不清楚这个行业的前景，即使拿了证书，也只是随便应付一下，不知道还要多少年，才有人重视这个行业，就像直销，就像如今的保健品市场，一片混乱，但是在这一片混乱中，却又多少人成为了富豪！我不是一个有眼光的人，但是我相信，跟随有眼光的人，他们成为千万富翁的时候，我一定可以成为百万富翁，他们成为企业家的时候，我至少不会为工作发愁。
四、要定位自己的角色，到底想成为什么样的人
当我们定位好了自己的角色，才能更好的'找到发方法去突破自己，之前有个老师说过一句话，让我记忆忧心，“方向永远比方法重要”，如果我们有了方向，方法自然就有了，我一直都相信这句话。
五、要往前走，就要忘掉过去
也许这很难，因为在人生的道路上，要想做成功一件事情，真的不容易，老师推荐我们看《阿甘正传》，今天晚上花了2个小时的时间，看完了，但是给我印象最深刻的不是阿甘如何傻，而是他简单，别人叫他跑，他就跑，永远是守承诺的人，但是阿甘没有梦想，没有目标，但是却成为了一个很有钱的人，而且有很多的跟随者，因为他坚持，他说的一句话，让我印象很深刻“要往前走，就要忘掉过去”，也许过去太多的事情，牵绊我们太多的时间和精力，要飞得更高，忘掉地平线吧！
在以后的学习中，我一定要更加的努力，我比不得别人聪明，一定要比别人勤奋。
教师资格证培训心得体会3
美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理健康如果出了问题，给学生带来的伤害是巨大的。因此，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。国内近年来的研究显示，中小学教师的身心健康状况低于普通人的水平。这让我们为中小学教师的身心健康状况担心，也为中小学生的健康成长担忧。
1、中小学教师心理健康现状
俞国良认为教师心理健康的标准包括五方面：一是对教师角色的认同，教师只有对教育工作有热情，才能更加的投入工作并获得成就感和满足感；二是教师要了解实时的教育政策，适应不断变化的教育环境；三是能在教育界建立和拥有和谐的人际关系；四是具有稳定而积极的心境；五是能够进行创造性教育教学活动。吴思孝认为，教师拥有良好的心理健康状态应符合下面五个标准：热爱教育事业，胜任教育教学工作；积极的人生态度；健全的人格，良好个性；较强的适应能力；和谐的人际关系。林崇德认为中学教师的心理健康是指在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求，并不断促进角色向积极方向发展的状态。他们对教师心理健康标准虽有不同，但在一定程度上拥有共识，即教师应具有健全的人格、热爱本职工作、良好的心态并认同教师角色。
2、社会支持与中小学教师心理健康
社会支持是指人们从社会中所得到的、来自他人给予的各种支持。从社会剌激与个体心理健康之间的关系看，社会支持被定义为一个人通过社会联系如来自家庭成员、同学、同事以及各种社会团体所获得支持和帮助来缓解精神紧张、减轻心理应激反应、提高社会适应能力。社会支持是影响个体心理健康水平的一个重要因素，如果个体获得的社会支持多，那么个体的正性生活体验和正性的情感就多，与此同时，负性体验和负性情感就少，心理障碍就少。社会支持可以有效地降低诸如焦虑、沮丧、长时间压力等心理困扰。教师群体由于其职业的特殊性，他们的社会支持来源主要来自于学校领导、同事、学生、学生家长、家人和朋友等。教师在学校中获得的一个非常重要的社会支持是来自学校领导的支持。有研究表明，教师工作态度与他们所获得的学校领导支持间存在显着相关。学校领导的支持比同事或者朋友的支持更具影响力。宋中英20xx年的研究发现同事的支持会增加教师的情绪衰竭程度，而来源于校领导的支持对降低教师职业倦怠程度是最有效的。因此，学校领导在创设良好的工作环境、减轻教师工作负担、提高教师福利待遇的同时，要考虑从情感因素上给予教师支持，珍惜教师的劳动成果，尊重教师的人格，充分发挥主观能动性，让教师体验民主参与学校管理等，从多个角度促进教师的心理健康水平的提高。
3、主观幸福感与中小学教师心理健康
主观幸福感指的是人们对自身生活满意程度的一种认知评价。一般认为主观幸福感具有三个明显的特点：首先，主观幸福感是一种主观体验，对它的评定依赖于个体内在的标准；其次，主观幸福感是相对稳定的，虽然在评定主观幸福感时有时会受到当时的情境和情绪的影响，但通常它是保持在一个相对稳定的值；最后，主观幸福感有整体性的特点，它是一种综合评价，包括了对情感反应的评估和认知判断，即包括正性情感、负性情感和生活满意度三个维度。中小学教师的主观幸福感是影响其心理健康水平的因素之一。据调查表明，不同心理健康水平教师之间的主观幸福感存在显著差异，心理健康水平越高，主观幸福感越强，心理健康水平与主观幸福感之间存在显著正相关。但调查也发现，主观幸福感与心理健康水平是有区别的，主观幸福感是个人内在的一种主观感受，而心理健康不仅有主观感受的一面，也包括了感受不到的一面。简单来说，感到幸福的人并不说明其心理健康水平一定高，心理健康水平高的人也不一定总是感到幸福。因此，心理健康水平只是在一定程度上影响着主观幸福感，而主观幸福感也只是部分的反映心理健康水平。
4、其他因素与中小学教师心理健康
社会因素。首先，由于现代社会的变迁，很多地区的中小学开始施行教师聘用制。择优录取、竞争上岗，这使得教师工作竞争加剧；其次，随着学生家长自身素质的提高，他们对子女的要求与期望值也越来越高，这直接或间接地对教师工作造成一定的心理压力；再次，教师工作劳动强度大，但教师的社会地位和经济地位跟他们的劳动付出未成正比，容易造成教师的职业倦怠和心理失衡；最后，由于教育的改革，社会经济也在转型阶段，由此而引发的教育价值取向多元化、教师的生存危机等问题都是导致教师身心不健康的重要压力源。
学校因素。首先，学校对教师的心理素质和心理健康状况不够重视，导致教师获得的需要常常得不到满足；其次，学生的行为问题、学习问题以及升学指标压力，使教师常常超负荷工作，身心疲惫。最后，教师与学校领导的关系、同事关系、师生关系的不和谐也是现在许多教师感觉到紧张和有压力的根源。践与寻求结果、验证与得出结论来有序组织教学。
教师个人因素。首先，教师对自身角色缺乏认同、对自己对学生的期望过高、看待问题过于理想化，当现实与理想之间出现矛盾时，就会产生强烈的挫败感，甚至是习得性无助感，以致常常感到悲观失望、焦虑彷徨；其次，家庭负担重，尤其是有孩子的女教师，由于教师工作本身的繁忙，使她们照顾家庭的时间很少，对家庭对子女有愧疚感。再次，教师专业知识技能结构的老化也容易使教师时常感觉力不从心，从而有职业倦怠和焦虑感；最后，教师缺乏系统的心理卫生知识，这使他们长期压抑的心理未能获得及时的调整。中小学教师的主观幸福感与心理健康存在显著正相关；社会支持对教师的心理健康有促进的作用；社会、学校和教师个人等因素与教师心理健康水平也有着密切关系。
5、结束语
因此，中小学教师的心理健康工作可以从几个方面展开：提高中小学教师主观幸福感，重视教师生活质量、提高教师的工资待遇；促进教师往专业化发展，专业化水平越高，工作成效越高，教师能更多地体会到教育带来的成就感和乐趣；加强职业道德教育，帮助教师建设富足的精神家园。给予中小学教师更多有效的社会支持，创造良好的工作环境、和谐的校园文化、领导与教师间相互的支持与帮助、师生之间互相信任和理解，这些对教师的心理健康有着举足轻重的作用。
篇四：师范专业认证培训个人总结
师范类专业认证培训心得体会通过这次师范认证的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
师范类专业认证具有以下五个基本特征:（1）中国特色与世界水平相结合。构建横向五类覆盖、纵向三级递进的分级分类教师教育质量监测认证体系。既立足中国国情和教育发展的阶段性特征，具有鲜明中国特色，又在认证理念、标准、方法等方面参考国际先进做法。（2）统一体系与特色发展相结合。强调在国家统一认证体系下，部省协同推进开展工作。既要求统一认证机构资质、统一认证标准、统一认证程序、统一结论审议，又鼓励各地结合实际，在国家基本要求基础上引导师范类专业分级分类、合理定位、特色发展。（3）内部保障与外部评价相结合。建立以内部保障为主、内部保障和外部评价相结合的师范教育质量监测认证制度。既明确高校在师范类专业质量建设中的主体责任，自觉开展师范类专业自我评估，又通过国家分级分类监测认证，推动高校建立基于产出的师范类专业质量持续改进机制。（4）学校举证与专家查证相结合。强调用证据“说话”，说、做、证一致。既要求师范类专业对照标准开展自评自建，逐条举证说明标准
达成情况，又要求专家对照标准逐条查证参评师范专业所说、所做、所证是否一致，并据此对师范类专业人才培养质量状况作出评判。（5）常态监测与周期性认证相结合。对师范类专业基本办学状态
行常态监测，保证师范类专业达到基本办学条件和质量要求。同时，对师范类专业教学质量开展周期性认证，推动专业建立“评价-反馈-改进"的质量保障机制和质量文化。为此我们应该：一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
二、通过培训，提高了我的思想认识通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。三，通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存在的问题；通
过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
四、通过培训，促使我努力提高自身素质水平教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成功的课.在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培养。因此渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。做为一名未来教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
篇五：师范专业认证培训个人总结
专业自评报告填报说明
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4、请务必参照对应的格式填报内容，若内容不符合要求将导致导入失败或导入的内容不完整！
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一、培养目标11.1目标定位11.2目标内涵11.3目标评价2
二、毕业要求32.0毕业要求32.1师德规X42.2教育情怀52.3保教知识52.4保教能力62.5班级管理72.6综合育人82.7学会反思82.8沟通合作9
三、课程与教学103.1课程设置103.2课程结构113.3课程内容123.4课程实施123.5课程评价13
四、合作与实践144.1协同育人144.2实践基地154.3实践教学154.4导师队伍164.5管理评价17
五、师资队伍185.1数量结构185.2素质能力195.3实践经历195.4持续发展20
六、支持条件216.1经费保障216.2设施保障226.3资源保障23
七、质量保障247.1保障体系247.2内部监控247.3外部评价257.4持续改进26
目录
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八、学生发展278.1生源质量278.2学生需求278.3成长指导288.4学业监测298.5就业质量298.6社会声誉30
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一、培养目标
1.1目标定位
【说明】目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建
设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标定位”的改进措施内容……
1.2目标内涵
【说明】
培养目标内容明确清晰，反映师X生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师X生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标内涵”的改进措施内容……
1.3目标评价
【说明】定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行必
要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的达成情况内容……
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【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“目标评价”的改进措施内容……
二、毕业要求
2.0毕业要求
【说明】专业应根据中学教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能够
支撑培养目标，并在师X生培养全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求的达成。【达成情况】
在这里补充你的内容…………填写“毕业要求”的达成情况内容……【主要问题】在这里补充你的内容……
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……填写“毕业要求”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“毕业要求”的改进措施内容……
2.1师德规X
【说明】践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、
理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规X，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“师德规X”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“师德规X”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“师德规X”的改进措施内容……
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2.2教育情怀
【说明】具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态
度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“教育情怀”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“教育情怀”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“教育情怀”的改进措施内容……
2.3保教知识
【说明】具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关
学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。
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【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的达成情况内容……
【主要问题】在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“保教知识”的改进措施内容……
2.4保教能力
【说明】能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，
根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。
【达成情况】在这里补充你的内容…………填写“保教能力”的达成情况内容……
【主要问题】
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在这里补充你的内容…………填写“保教能力”的主要问题内容……
【改进措施】在这里补充你的内容…………填写“保教能力”的改进措施内容……
2.5班级管理
【说明】掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，
创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。
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