四史教育内容及目标任务12篇四史教育内容及目标任务 关于中小学生暑期“四史”学习教育活动方案 为进一步丰富学生暑期生活，加强青少年党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（简称“四下面是小编为大家整理的四史教育内容及目标任务12篇,供大家参考。
篇一：四史教育内容及目标任务
关于中小学生暑期“四史”学习教育活动方案为进一步丰富学生暑期生活，加强青少年党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（简称“四史”）学习教育，结合“鲜艳红领巾鲜红成长路”系列主题活动，对我区中小学生暑期“四史”学习教育作进一步安排，特制定方案如下：
一、活动时间2021年7月至8月
二、活动范围全区各中小学校三、活动内容
（一）阅读一本书籍。学生通过借阅学校图书或借助现代网络平台，阅读一本有关“四史”书籍，积极将所观所想分享给身边的亲人及伙伴，并撰写一篇深刻的心得体会。
（二）观看一部电影。学生精选一部“四史”电影，与家人一起观看，铭记革命历史，坚定红色信仰。
（三）完成一幅作品。收集“四史”素材，结合自身特长，完成一幅作品（绘画、书法等）。
（四）学唱一首歌曲。学生自主选择一首歌颂党、歌颂祖国、歌颂新时代的优秀歌曲，借助线上资源学唱，了解其创作背景，进一步增进“四史”学习。
（五）分享一个故事。开展一次“讲家史・说家风”活动，学生可以讲述家庭成员的个人成长、亲情关系和人生感悟，传承优良家风，增进对“四史”的感情和信赖。
四、工作要求（一）认真组织。全区各中小学校要统一思想、提高认识，认真组织教育活动，通过教育活动丰富学生的暑期生活,进一步帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，自觉成长为担当民族复兴大任的时代新人。（二）加强指导。各校结合学生情况，有的放矢，跟踪过程，精准指导，尤其要注重发挥家校共育合力，确保暑期“四史”教育活动有实效。（三）成果宣传。九月中旬学校对学生作品初选后进行一次集中展览，动员全体师生观展，积极做好宣传。学校推选10幅作品报送区教委基教科。
篇二：四史教育内容及目标任务
党的十八次全国代表大会以来习近平总书记高度重视对历史的研究学习强调历史是人类比较好的老师中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重同学习马克思主义基本原理贯通起来同学习党史新中国史改革开放史社会主义发展史结合起来同新时代我们进行伟大斗争建设伟大工程推进伟大事业实现伟大梦想的丰富实践联系起来在学懂弄通做实上下苦功夫在解放思想中统一思想在深化认识中提高认识切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉四史学习教育专题辅导报告
同志们：8月28日至29日，在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总
书记发表重要讲话，再次强调要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。
“历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”党的十八大以来，习近平总书记高度重视对历史的研究学习，强调，“历史是人类最好的老师”，“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书”，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉”。
今天，我们主要从，为什么学习“四史”，“四史”的价值和学习“四史”的目标三个方面，与同志们作以交流。
一、为什么要学习“四史”?说到为什么学习习“四史”，首先，我们应该了解什么是“四史”。
刚才说到了，“四史”是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
中国共产党的历史包括中国共产党在什么样的历史条件下产生并逐渐发展壮大，期间都取得了什么样的成，留下了一些什么样的经验教训，在新时代又面临什么样的新任务等。2021年是中国共产党成立100周年，中国共产党的百年历史内容是非常丰富的。新中国的历史包括中华人民共和国是怎么创立、建设、发展的，等等。2019年，我们隆重纪念了中华人民共和国成立70周年。改革开放的历史实际上也是新中国历史的一个组成部分，但它以改革开放为主要特征，以1978年中国共产党的十一届三中全会为开端，到现在是40多年的时间。社会主义的发展史是世界范围内社会主义发展的历史，也是我们经常说的社会主义500年。
其中前面三部历史是和中国直接相关的，最后一部，虽然在世界范围内各个国家社会主义的研究对象有所区别，表达的内容有所侧重，但也是相互联系的。整体讲的是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。
习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作
为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。
(一)党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史。中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动
中国特色社会主义进入了新时代。(二)新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史。自成立之
日起，中国共产党把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。中国共产党创造性运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。根据我国社会主要矛盾的变化，中国共产党提出了社会主义现代化奋斗目标，推动制订和实施国民经济和社会发展五年规划纲要，引领新中国走上了国家富强、人民幸福的正确道路。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到二十一世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创了全面改革开放新局面。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成了中国特色社会主义事业总体布局。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进实现全面建成小康社会的奋斗目标，正确判断新时代我国社会主要矛盾，统筹推进“五位一体”总体布局、
协调推进“四个全面”战略布局，使党和国家事业取得了历史性成。(三)改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发
展的实践史。改革开放是中国共产党带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。中国共产党抓住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，带领人民攻坚克难，以经济体系改革为牵引统筹推进各个领域的体制改革，快速提升了国家综合实力，有效抵御了“苏东剧变”对我国的负面冲击，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。党的十八大以来，中国共产党以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。中国共产党勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革，深化了国防和军队改革，建立了国家监察制度，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，为推动党和国家事业取得历史
性成发挥了重大作用。(四)中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量。中国
共产党一直是社会主义发展史最重要的参与者和最强大的引领力量。中国共产党领导的新民主主义革命，是二十世纪上半叶世界社会主义革命的重要组成部分。中国共产党带领人民彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，与苏联社会主义等进步力量一道，为第二次世界大战反法西斯战争的胜利做出了重大牺牲和伟大贡献。中国共产党领导下的中华人民共和国，是世界社会主义阵营的有生力量，是支持亚、非、拉第三世界国家反帝反殖民、争取民族独立运动的坚强后盾。中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，摆脱了模仿苏联模式的传统思路，成功开辟了中国特色社会主义道路。上世纪八十年代末、九十年代初，苏东社会主义国家解体使国际共产主义运动走入低谷。在中国共产党的正确领导下，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程，人民生活显著改善，社会长期稳定，社会主义在同资本主义竞争中所处的被动局面得到很大程度的扭转。进入二十一世纪，在中国共产党的正确领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。在国际环境日益复杂多变的当下，中
国共产党有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。
中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
二、深刻理解“四史”的重要价值“欲知大道，必先为史”。新时代开展“四史”学习教育，既是思想建党、理论强党的重要战略举措，也是党员干部的一门必修课。心有所信，方能行远。切实有效开展好“四史”学习教育，关键是要深刻把握学习“四史”的价值蕴含和实践要求，从而在走心中入心，在学思中内化，在实践中升华，真正做到学思用贯通、知信行统一。(一)深刻把握学习“四史”的价值意蕴。历史是最好的教科书，也是最好的“清醒剂”。通过学习“四史”，能让我们基于历史的大视野和大逻辑，弄清楚我们是谁、从哪儿来、往哪儿去。特别是通过学思践悟党领导人民进行艰苦卓绝的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，我们能基于历史、理论和实践逻辑等多个层面，去深刻感知红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，从而在知史中爱党、在知史中爱国，不断厚植爱党爱国之情怀，让初心
薪火相传，把使命永担在肩。通过学习“四史”，还能让我们深刻把握历史规律、看清历史本质，以史为鉴，从而更深入地认识党情、国情、社情，更好地把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以正确的历史观、民族观、国家观、文化观，弄清楚理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而进一步增强树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。
(二)从“四史”中不断汲取精神力量和经验智慧。伟大的历史沉淀着伟大的精神，伟大的精神又在实践中不断激发出磅礴的创造伟力。融汇于“四史”其中，基于历史的链条予以串接和展现出来的是我们党和国家的精神谱系，在这一精神谱系之中，中国共产党人把真理的力量、理想的力量和人格的力量展现得淋漓尽致。通过学思感悟“四史”，特别是从我们党团结带领人民完成的“三件大事”、创造世所罕见的“两大奇迹”、迎来从站起来、富起来到强起来的“三次伟大飞跃”，我们能深切感知中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，并从中不断汲取精神力量，将这一独特政治优势转化为最大治理效能。“明镜所以照形，古事所以知今”。历史总是向前发展的，我们重视历史、研究历史、借鉴历史，是为了更好地了解昨天、把握今天、开创明天，从中不断汲取开
拓创新的经验、智慧和力量。通过学习把握“四史”中的各类“知识点”，我们能透过历史事件、历史人物、历史思想、历史影响等，更好地洞悉过往、明理立身，特别是通过培树辩证唯物主义和历史唯物主义，以此形成科学、正确、系统的历史认知观，从而更好地厘清历史脉络，洞察历史真相，汲取历史经验，把握历史大势，启迪昭示未来。因此，通过学习感悟“四史”，我们能更好地聚焦问题导向，加强分析研判，强化忧患意识，坚持底线思维，对“国之大者”做到心中有数，以登高望远的战略眼光和坚强笃实的战略定力，探究治国理政之道，把握发展之规律，从而更好地统筹推进“四个伟大”，积极应对“世界百年未有之大变局”，推进经济社会持续健康稳定发展。
(三)关键是要做到学思用贯通、知信行统一。树立正确的历史观，学好用好历史方法论，关键是要在学习“四史”过程中，做到学思用贯通、知信行统一。这一过程，是推进学史明理和以史鉴今的过程，是理论与实践、主观与客观相统一的过程。学史、知史、悟史、史观、史鉴，学是前提。这要求我们在学习“四史”中，要在学和知上下真功夫、用笨功夫，切实学好历史知识，形成科学历史认知。思是学用结合的关键，信是知行合一的纽带。通过学习“四史”，要在反思和内省中形成大历史观，从而更好地思出自觉自信、信出坦荡忠诚、悟出使命担当。学知在于用，思信在于行。通过学习“四史”，要树牢
“长线历史观”，全面、理性、辩证地看待历史问题、认知当下、展望未来。要始终坚持做到以史为镜、以史鉴今，不忘初心、勇担使命，以强烈的历史担当，把小我融入大我，切实创造出经得起历史、实践和人民检验的实绩。
三、学习“四史”所要达到的目标学习像西天取经，一定要有“目标”，还要有九九八十一个小目标。学习“四史”也不是无的放矢，而要有明确的目标指向。要把“四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。(一)从“四史”中汲取精神力量，保持锐意进取、永不懈怠的精神状态。人是要有一点精神的。共产党人也如此，马克思主义政党更是如此。保持锐意进取、永不懈怠的精神状态，是我们党不断从胜利走向新的胜利的重要法宝。学习“四史”，传承中国共产党百年传奇的精神密码。伟大的事业离不开伟大的精神支撑。中国共产党的诞生，是中国历史上一桩开天辟地的大事变。这是一个从零到一、从无到有的巨变，它深刻改变了近代以后中华民族的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格
局。在“三个深刻改变”中，中国共产党团结带领人民完成了“三件大事”：取得新民主主义革命胜利，建立了人民当家做主的新中国;领导社会主义革命和社会主义建设取得很大成，积累了丰富经验;推进改革开放和社会主义现代化建设。实现“三个深刻改变”、完成“三件大事”的关键在于，中国共产党人始终坚守崇高而坚定的理想信念，牢记自己的初心和使命，发挥精神的能动力量，以坚忍不拔的奋斗精神，通过百折不挠的奋斗，带领中国人民迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这是中国共产党百年传奇的精神密码。只有深入学习“四史”，我们才能深刻认识中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，更深地爱党爱国，增强应对挑战、激流勇进的自信和动力。学习“四史”，感悟中国共产党人高尚纯粹的理想人格。共产党人干事业，一靠真理的力量，二靠人格的力量。学习“四史”，能够使我们在历史的长河中感悟共产党人高尚纯粹的人格魅力。在革命、建设、改革的历史发展中，我们党涌现了众多极具感召力的榜样标杆、优秀典范：有“生存一天要为中国呼喊一天”的烈士方志敏，有“为人民而生，为人民而死”的普通战士张思德，有“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，有“心中装着全体人民，唯独没有自己”的优秀县委书记焦裕禄，有“甘当螺丝钉、乐于助人”的好战士雷锋，有“新时期共产
党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公”的最美教师李保国。这些在不同时期被点赞的榜样楷模，是中国共产党红色基因的形象再现，是共产党人精神图谱的具体表现。学习“四史”，才能传承红色基因，保持精神的定力，做“高尚的人、纯粹的人、脱离低级趣味的人、有道德的人、有益于人民的人”。
(二)从“四史”中汲取经验智慧，坚定中国特色社会主义“四个自信”。任何自信，都不是空中楼阁，都具有坚实的力量来源。同样，中国特色社会主义也不是从天上掉下来的。学习“四史”，要全面把握中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，坚定“四个自信”。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，记载着社会发展轨迹，凝聚了前人的知识、经验和智慧。注重从历史中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党的优良传统和政治优势。“四史”告诉我们，中国特色社会主义是在中国的社会土壤中生长起来的，是由中国的历史文化、社会性质、经济发展水平决定的，是经过革命、建设、改革长期实践形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，凝结着党和人民的智慧。把握这一历史逻辑，我们才能深刻认识虚无主义的政治危害性，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，确立马克思主义历
史观和方法论。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义制度的显著优势。看一个制度好不好、优越不优越，要从政治上、大的方面去评判和把握，更要有历史的眼光和比较的视野。社会主义作为人类文明历史发展的产物，是人类对理想社会不懈追求的成果，凝聚着世代劳动人民及其先进思想家力求摆脱奴役和依附、争取自由解放的憧憬和渴望，为人类开辟崭新发展道路，具有深远的社会影响。正唯如此，社会主义实现了从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国、由机械模仿走向创造性发展的巨大转折。中国特色社会主义制度和国家治理体系以其显著优势，推进了社会主义的创造性发展。“四史”告诉我们，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。坚持党的领导，是中国特色社会主义最本质的特征。始终代表最广大人民根本利益，保证人民当家作主，体现人民共同意志，维护人民合法权益，是中国特色社会主义制度有效运行、充满活力的根本所在。在革除体制机制弊端的过程中不断走向成熟，在国际竞争中赢得更大的比较优势，是中国特色社会主义生机活力的集中展现。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义实践的丰富成果。新中国成立70多年来，我们党领导人民创造了世所罕见的两大奇迹。一是经济快速发展奇迹。我国大踏步赶上时代，用几十年时间走完了发达国家几百年走过
的工业化进程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、科技实力、国防实力、文化影响力、国际影响力显著提升，人民生活显著改善，中华民族以崭新姿态屹立于世界的东方。二是社会长期稳定奇迹。我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一。“四史”表明，正是在中国共产党的坚强领导下，我们不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，在这样短的历史时期内，创造出我国取得的经济快速发展、社会长期稳定这样的奇迹。
(三)从“四史”中汲取坚守人民立场的定力，永葆共产党人的初心。一个人也好，一个政党也好，最难得的是历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧。中国共产党人的初心和使命，是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这也是中国共产党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，它始终激励着共产党人在革命、建设和改革中开拓创新、坚毅前行。学习“四史”，坚守“完全彻底为人民”根本宗旨。70多年前，毛泽东在延安窑洞前响亮地提出了党的根本宗旨：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”完全，是百分之百，共产党人除了为人民服务，再也没有任何其他别的目的。彻底，是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，共产党人都是为人民谋利益。完全、彻底，是全心全意，而不是
半心半意、三心二意、无心无意或虚心假意。这里的“心”、“意”，正是共产党人初心的形象表述。学习“四史”，共产党人将为人民服务根本宗旨作为至善的追求、不懈奋斗的精神动力，坚守“一切为了群众”的价值取向，践行“为人民谋幸福”的实际行为，坚持“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩。学习“四史”，践行“中华民族伟大复兴”的使命担当。中华民族伟大复兴，不是轻轻松松、敲锣打鼓能实现的。事业都是干出来的，幸福都是奋斗出来的，历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。学习“四史”，鼓起“勇气、志气、底气”这“三股气”，践行共产党人的使命担当。一是不屈不挠的勇气。面对矛盾敢于迎难而上，共产党人要有逢山开路、遇河架桥的精神。应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，我们既不畏惧、也不轻视，只要不屈不挠，能成功。二是自强不息的志气。共产党人要有归零和清零意识，要勇于打破思维定势，树立敢为天下先的胆魄，敢闯人之未闯、创人之所未闯，创造新的精彩。三是脚踏实地的底气。实现民族复兴的梦想，要“毫不动摇，每天挖山不止”，不因困难而退却，不因痛苦而放弃，脚踏实地的实干、真干、一干到底，才能做到有志者事竟成。
走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。重温党
史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以为我们坚守初心提供思想自觉和行动自觉，也能给我们增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。作为党员干部，责任更为重大，有很多硬骨头需要我们去啃，许多目标、任务需要我们去完成。在工作中怎样提升工作能力和水平，怎样充分发挥群众的积极性和创造性，这些都是我们要不断学习和思考的。上升到国家治理、管理方面，对这些能力的要求更高了。
如果每一个人，特别是党员干部都时刻把人民群众的利益放在第一位，把党的事业放在第一位，我想人人都能在自己的岗位上干得出色，收获非常充实的人生，在实现个人价值的同时，也为社会的发展，为人类进步贡献了自己的微薄力量。我想这是习近平总书记所期望的，所有人共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
篇三：四史教育内容及目标任务
四史主题教育四史教育是党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。以史鉴今、资政育人，重视从党的历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。从这个角度讲，加强高校的党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育既非常重要，又非常迫切。在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下，加强新时代高校“四史”教育，必须以党的教育方针为基础，以立德树人为中心任务，帮助学生树立崇高理想，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。历史是最好的教科书。站在历史的重要节点上，加强“四史”学习教育，有着十分紧迫而又深远的重大意义。要通过学习“四史”，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，以史为镜，进一步检视和校准坐标，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。我们要通过学习教育，增强认识把握历史规律和历史趋势的能力，知其所来、明其所趋，继往开来、坚定前行，以“挑最重的担子，啃最硬的骨头”的韧劲，厚植长宁的优势和特长。我们要通过学习教育，清醒看到前进的道路上依然充满艰难险阻，以史鉴今、以史为师，充分汲取历史智慧和经验，更加坚定地走好新时代长征路。我们要通过学习教育，牢记我们党来自人民、植根人民，把满足人民群众对美好生活的向往作为一切工作的出发点和落脚点。
篇四：四史教育内容及目标任务
“四史”学习教育工作总结报告从“四史”中主要学习到：中共党史是政党史，是专史。其主要内容，一是如何执政，提出社会革命、建设与改革开放的理论、路线、目标和政策，二是执政党自己的建设。新中国史是中国现代史，是中国人民成立政权、稳固政权、探究与发展中国，使中国走向了民主、兴盛、自立的一段发展史。中国改革开放史叙述了党率领全国各族人民解放思想，脚踏实地，开辟中国特点社会建设新道路，创始改革开放和社会现代化建设新场面，不停与时俱进，开辟创新，经受住各样困难微风险考验，把中国特点社会事业成功推向行进的奋斗历程。改革开放以来，建设有中国特点社会实现了思想理论的伟大飞腾，形成邓小平理论，实现了经济体系和经济发展的四个重要打破，逐渐完美了政治体系，促使了对外关系的全面发展。建设有中国特点社会的伟大事业，为世界社会再创绚烂。
学“四史”，以“修心”作为不忘初心初步。历史是最好的教科书，学“四史”是党员干部的一门必修课。作为一名社区工作者，也要不停跟从党的步伐，发奋从“修心”开始，学习“四史”，并运用到工作与生活中。学习“四史”可以认识历史事实、理清历史脉络、掌握历史规律、得出历史结论，而“修心”即净化心灵，涵养心性。在“四史”学习中，常常能认识历史的进度中，使自己的党性获得净化，也只有经过“修心”，才能发现自己工作中的不足，如将自己在社区工作中待人接物辞吐等变的更加专业化、亲民，真真做到为市民排难解忧。
学“四史”，以“修德”发奋坚持个人道德。在学习“四史”的过程中，要在思想上、行动上、理论上等方方面面弄清楚“四史”。正如上海是中国共产党的出生地，是改革开放的前沿窗口，作为新时代的社区工作者，要以“修德”发奋坚持个人优异道德，在社区服务中显现出来。在理论上，要深刻学习“四史”，有个
人正确的认识;在思想上，要学习到社区工作者中的党员前锋精神;内行动上，要时辰自我准备着为市民服务，解决急、难、愁的问题，对待市民不可以有半点粗心的态度。如踊跃参加党性学习课程(三会一课等)，将所学“四史”知识运用，做到有板有眼、人心所向。
学“四史”，以“修身”不停提升自我涵养。在学习“四史”的过程中，必定会碰到不懂的理论知识或许不知道如何奇妙运用于工作生活中，真真实正表现一个合格的共产党人，这时就需要用“修身”不停提升自我涵养。学“四史”需要从历史中吸取精神力量，吸取经验智慧，吸取固守立场的定力。在学“四史”中，碰到的问题，会转变为社区工作上的问题，但作为社区工作者向来坚信这么一句话：“社会从幻想到科学、从理论到实践的发展，是社会发展史上的两次飞腾”。作为一名社区工作者，工作不可以单单有想法，更要付诸于行动。经过学习并宣传“四史”发展历程，将理论知识与社区工作实质相联合，聚焦社区居民的“急难愁盼”，将民众诉求落到实处，这也将是社区工作质的飞腾。
在“四史”的历程中，回看走过的路、比较他人的路、远眺前行的路，作为社区工作者深刻认识到了红色政权来之不易。新中国来之不易、中国特点社会来之不易，要做到在理论上清醒，在政治上坚定，加强“四个意识”、坚定“四个自信”、果断做到“两个保护”。
篇五：四史教育内容及目标任务
四史”主题教育活动二六、活动规则
信州区中小学生党史、国史知识竞赛活动方案
（一）竞赛赛制
一、活动时间和地点
本次现场举行复赛、决赛环节，竞赛采用必答、抢答与风险题方式进行。
9月28日上午8:20开始（小学组各代表队上午8:00入场抽签；中、小学组决赛代表队下午1:50入场抽签，不得迟到）
地点：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅
二、活动目的旨在深化“四史”主题教育活动，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。
帮助青少年了解党的奋斗历程和建设成果，使他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，不断增强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。
三、竞赛知识范围
以中国共产党成立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史相关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。
参考阅读书目：《信美之州经典传奇》（江西人民出版社）、《红帆船——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结出版社）、《中国通史》（三秦出版社）
四、竞赛对象及报名时间知识竞赛由中学组和小学组分别展开比赛。
每支参赛代表队由3名学生组成。
各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择优选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择优选派三支参赛代表队。
9月20日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。
五、奖项设置
小学组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
中学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
复赛阶段由小学参赛代表队采取抽签方式分为第一组、第二组；两组分别角逐前三名。决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最终名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为100分，最终积分高者胜出。（二）竞赛要求各代表队仔细阅读竞赛时间安排和竞赛规程，避免因规则不清对竞赛成绩造成影响。参赛队员不得携带任何资料或手机等通讯工具进入赛场；入场的工作人员及观赛者请关闭手机或设定为振动状态。答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改。回答不出要说“不能回答”。4.各代表队尽量做到服装统一，必须服从竞赛组委会安排，遵守竞赛纪律，不得无故迟到、早退，迟到15分钟视为弃权。5.参赛选手答题时其他队伍不得干扰，队员不可从旁协助答题；否则予以扣分处罚。个人必答题环节其余6.场上参赛队员必须服从主持人的评判。
主持人无法评判时
由竞赛仲裁组评判；主持人评判有误时，竞赛仲裁组会予以更正。
如有争议问题由参赛队的领队提交至竞赛仲裁组，竞赛仲裁组拥有最终裁决权
（三）竞赛环节
复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。
出现同分情况，增设一答定乾坤环节。
必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）个人必答环节：按照各代表队抽签台号，依次进行各队1号选手、各队2号选手、各队3号选手的个人必答环节。
当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，其余队员不可从旁协助答题，答对1题加10分，答错不得分
代表队必答环节：按照各代表队抽签台号，每队指派一名队员作主答，其余队员可从旁协助答题。
当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，答对1题加10分，答错不得分。
抢答题环节：激流勇进当主持人朗读完题并宣布抢答开始后方可进行抢答，由最先亮灯的代表队进行答题，抢得答题机会的队伍必须在20秒内完成作答，答对加10分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除该代表队10分，并由主持人公布本题正确答案。
风险题环节：勇者争先
前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分情况将在同分代表队之间增加一轮抢答比赛，直到出现分差。
（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）
四史”主题教育活动三
信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动方案
一、展示时间和地点
10月17日上午8:20开始（各参赛代表队8:00入场抽签，不得迟到）
地点：逸夫小学
二、展示主题以“江山如此多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。
通过研学旅行中让广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、展示对象及报名时间小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。
小学组、初中组每个教研片区择优选送1个活动成果参赛；高中组每校择优选送1个活动成果参赛。
10月11日前将《信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动报名汇总表》（见附表）电子版报局普教科。
（1）采用由代表队选择分值分别为10分、20分、30的三种风险题型中的一种进行答题。
（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完毕后，必须在45秒内完成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。
（3）每个代表队均有一次选答机会，也可放弃此轮的答题机会。
一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的情况增加此环节）
四、展评规则成果展评出场顺序：抽签产生计分规则及名次确定：采取百分制，现场计分，当场公布，取所有分值的平均分为该展评成果最后得分。名次按展评成果的最后得分从高到低排序。每组设一等奖1名，其他发给二等奖荣誉证书。
篇六：四史教育内容及目标任务
四史教育党课中国共产党即将迎来百年华诞，在近百年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党由小变大、由弱变强，团结和带领中国人民夺取革命、建设、改革一个又一个伟大胜利，创造了人类社会发展史上一个又一个奇迹。为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?百年大党的历史和时代使命是什么?
为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?原中央党校副校长李君如在《为什么说百年大党依然年轻》一文中指出，中国共产党作为一个百年大党，之所以依然年轻，是由这个党的性质、思想路线、组织原则以及干部制度决定的。党的性质及其内在具有的这种动态永不止步的先进性，是党历经百年风云依然年轻的秘诀。
党始终不渝坚持解放思想、实事求是的思想路线，可以使党永远保持思想上的年轻。党坚持不懈实行民主集中制，也使党能够保持组织上的年轻。党十分重视选拔和培养德才兼备的年轻干部，这也是我们党能够保持年轻的重要条件。
中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?中国人民大学党委书记靳诺在《百年大党为什么行中国共产党应对化解危局困境的历史启示》一文中指出，近百年来，党面临众多危局困境，经受了无数风险考验。
从来源上看，既有党内、国内的内生型风险，也有党外、国外的外生型风险，今天更有多种风险叠加的综合型风险。从类型来看，既有疫情、地震、海啸、风
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暴等自然灾害引发的风险，也有政治、经济、文化、社会运行引发的风险。从原因来看，重大风险考验的产生，既有不可否认的自然因素，同样也有不容否认的人为因素。
从后果来看，来源不同的风险考验会造成不同的影响。纵观近百年来的危局困境，无论形势多么危急、风险如何重大、考验怎样严峻，我们党始终能够成功应对。这其中蕴含着党应对化解危局困境的秘诀。坚持领导核心的统领作用，是应对化解危局困境的根本保证;坚持科学把握时势，是应对化解危局困境的认识前提;坚持先进理论指导，是应对化解危局困境的思想基础;坚持加强党的建设，是应对化解危局困境的内在要求;坚持依靠人民群众，是应对化解危局困境的力量源泉。
百年大党依然保持年轻的密码是什么?中国社会科学院马克思主义研究院副院长辛向阳在《百年大党依然年轻的密码》一文中认为，虽经近百年，我们党依然充满年轻的气息，依然像初升的太阳，光芒万丈，原因是多方面的。
一是守正创新，始终推进马克思主义中国化，保持理论上的青春活力;
二是扎根人民，始终与人民保持血肉联系，从人民群众中汲取最强大的力量;
三是自我革命，不断清除自身的病症，锻造风华永茂的品格;
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四是制度立根，与时俱进地完善制度体系，使党的生命力和活力始终有科学的制度作支撑;
五是赢得青年，注重接班人的培养，用日益完善的接班人制度来确保党的事业薪火相传。
百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?中央党校(国家行政学院)中共党史教研部副主任李庆刚在《百年大党为什么能》一文中指出，中国共产党即将成为一个百年大党，党的第一个一百年奋斗目标全面建成小康社会即将圆满收官。短短不到百年，中国共产党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?答案可归结为4个方面：科学理论是精神旗帜，初心使命是价值取向，自我革命是关键核心，制度建设是根本保障。
百年大党的历史和时代使命是什么?中央党校(国家行政学院)党建教研部副主任祝灵君在《百年大党的历史和时代使命》一文中指出，回顾历史，中国共产党之所以能由小变大、由弱变强，成为百年大党，源于始终如一地肩负时代使命的气质和品格。这个时代使命，写进了党的二大宣言，体现为最高纲领和最低纲领;写进了党的十二大报告，即加紧社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸权主义、维护世界和平的三大任务写进了党的十六大报告，即推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展的三大历史任务;写进了党的十九大报告，即为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命。
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篇七：四史教育内容及目标任务
四史宣传教育讲稿树立正确的历史观，学好用好历史方法论，关键是要在学习四史过程中，做到学思用贯穿、知信行统一。xx今天为大家精心准备了四史宣传教育讲稿，希望对大家有所帮助!
四史宣传教育讲稿
历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义开展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这四史在时间上跨越500多年;在内容上任何一史都是大部头大容量。既然如此，有效推进四史学习教育，就不能眉毛胡子一把抓，要花真功夫下大力气，要抓住重点区分层次。这第一步就要搞清晰学什么。从根本要求看，四史学习教育要从依次递进的历史知识历史经验历史精神历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知情感意志行动这四个层面着力。
一学好历史知识，形成历史认知
历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间事件人物关系环境思想影响等知识要素对过去的叙说。四史也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解掌握和认知。
国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。四史的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点历史事件历史人物历史环境历史思想历史影响等。比方，社会主义开展史的学习，就少不了莫尔的[乌托邦]巴黎公社马克思恩格斯的[共产党宣言]1917年的俄国十月革命1956年中国社会主义社会制度建立毛泽东的[论十大关系]改革开放以来中国特色社会主义的开创与开展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动1921年党的创立1935年遵义会议抗日战争胜利1949年10月1日新中国建立一五方案等;改革开放史的
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学习，就少不了党的十一届三中全会经济特区浦东开发开放1992年社会主义市场经济体制改革目标确实立参加WTO等。
要说明的是，四史虽然各有其特色有其知识，但不能简单认为它们是孤立的割裂的。通过学习教育，既要清晰党史新中国史改革开放史社会主义开展史之间的区别，更要明白它们在历史理论实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创立的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立新社会新国家的历史;以1949年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义推进改革开放的历史，也是探究中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史新中国史，也是社会主义在中国深入开展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来往哪里去。
二吸取历史经验，把握历史大势
假设说四史的知识是一点一点的，那么将点串起来，由点到线，形成一条一条一面一面的，就构成一部一部的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟悉历史规律总结历史经验吸取历史教训的根底上，蜿蜒前进的历史。在这个意义上，四史学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清晰地洞察历史开展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与开展趋势。这当然是高标准，那低要求就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾再上演。
四史中蕴含了很多规律经验，当然也有不少教训。比方，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大创造，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会开展
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的根本规律。苏联建立建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对照中彰显了社会主义方案经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义开展史现代国家建设史上的重大事件。
中国共产党在历史上也犯过错误，在探究中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验熟悉规律，不断前进。这表此刻很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的根本原理同中国革命建设改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新实践创新制度创新，不断深化熟悉人类社会开展规律现代国家管理规律社会主义建设规律党的领导和执政规律。这正是党领导人民创新两大奇迹，并实现了中华民族从站起来富起来到强起来的飞跃的要害。这样的学习教育，也就是以史明志以史为师以史为鉴，是学习历史大道把握历史大势，是基于历史经验理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚决中国特色社会主义四个自信的自觉性。
三传承历史精神，坚守历史使命
虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同开展，融汇于党史新中国史改革开放史中国社会主义开展史，贯穿于革命建设改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神井冈山精神苏区精神长征精神延安精神西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神大庆从建党初期不到60人的新生政党，到拥有9000多万党员的世界最大执政党，从嘉兴南湖上的一条小船，到承载着14亿人民希望的巍巍巨轮，伴随着中国共产党近百年的光芒历程，一个积贫积弱、一穷二白的中国焕然一新，成为巍然屹立于世界东方的社会主义国家。党史、新中国史的教科书里，凝结着中国共产党为什么能、中国共产党为什么行，中国特色社会主义为什么好等的所有答案。新时代新长征路上的广阔党员干部，学好党史、新中国史，才能更好地增强四个意
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识、坚决四个自信、做到两个维护。反之，如果丧失对历史的记忆，我们的心灵就会在黑暗中迷失。苏联解体一个重要原因，就是忘记了老祖宗，全面否认苏联历史、联共历史，乱了思想，丢了信仰。
学好党史、新中国史，必须了解我们党领导人民进行艰苦卓绝斗争的历程;
必须了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党__年的奋斗史、新中国_年的开展史;
必须了解新中国成立70年来的光芒历程、伟大成就和珍贵经验。从红船精神里的中国革命精神源头，到长征路上攻克娄山关、腊子口;
从毛泽东和他的战友们从西柏坡出发、踏上进京赶考之路，到历史转折年代的关键一招，再到中国特色社会主义进入新时代学好党史、新中国史，我们才能在总结历史经验、把握历史规律中增强开拓前进的勇气和力量，不断跨越前进道路上新的娄山关腊子口，走好新时代的赶考路。
历史从来都是由具体的细节构成的。在我们的党史、新中国史上，写满了一个又一个鲜活的故事、一个又一个感人的篇章。长征路上红军女战士给老乡留下的半床被子、用棍子顶着疼痛的腹部坚持工作的焦裕禄、将论文写在太行山上的李保国、用最美的青春染绿塞外明珠的塞罕坝人这一个个闪光的名字、一个个感人肺腑的故事，生动而深刻地展现了什么是共产党人、怎样才能成为优秀的共产党员。学习、牢记这些历史的细节，我们就能在学习典范中更加清楚地知道怎样才能守初心、什么才叫担使命，不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，更加坚决、自觉地为党和人民的事业拼搏奋斗奉献。
知其史方能激其志，激其志方能尽其责。新长征路上，不可能都是平坦的大道，还会有许多重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾。船到中流浪更急，人到半山路更陡。当此之际，每一名党员干部都应孜孜不倦地学习党史、学习新
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中国史，更好地坚决理想信念，用牢记初心、勇担使命实际行动，在新时代的赶考路上不断交出优异答卷。
四史宣传教育讲稿经过一段时间对中国共产党党史的学习，联系当前我的所见所闻，确实有很多感触，真切感受到了中国共产党的伟大和英明，真切感受到了在中国共产党的领导下，我们伟大祖国取得的伟大成就和发生的翻天覆地变化，人民的生活水平一天比一天好，国家的实力一天天比一天强。
众所周知，中国近代100多年的屈辱史是我们中华民族永远的痛。从1840年的鸦片战争，然后是一个个的不平等的条约，最后的《辛丑条约》彻底把中国打入半封建半殖民的社会制度，之后又是军阀混战，至到在中国共产党领导下，通过浴血奋战，建立了新中国，我们才彻底改变这一局面。
纵观整个中国近代史，在这片饱受苦难的土地上，从农民起义，洋务运动，维新运动，八年抗日，三年内战，各方是你方唱罢我登场，就这样100年过去了，但大家都应该清楚;历史老人的眼睛是雪亮的，他选择了中国共产党。事实也证明了只有中国共产党才能救中国。
通过学习，我深刻的体会到我党的政权是从枪杆子中得来的。XXX起义，秋收起义，XXX起义等一系列的武装发动，在动乱的年代为人民开路，朱德，彭德怀，叶剑英，刘伯承等一批元帅运筹帷幄，再无数个不眠夜的灯下统领大军为百姓作战。工农红军从1928年起，不断在全国范围内扩大，结合了不怕死的爱国战士，他们抛头颅洒热血，不顾一切只为革命的胜利。最难忘的是红军的长征，爬雪山，过草地，横渡金沙;铁索桥在险，同样可以征服;饥寒交迫再苦，同样可以忍受。是的，我们牺牲了很多的战士，可是我们最终以一支部队的名义克服天险，走完长征。在中国共产党的奋斗路程上，只要回首长征就点燃了一种精神，照亮了一个民族，我觉得，无论将来我们走到哪里，长征将会是一首精神之歌，不断唱响耳畔。
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我们的历史也有创伤，那惨烈的日军30万人XXX大屠杀至今仍是我们心头无法抹去的阴影。1937年日本的侵华行为，给中国人民带来巨大的灾难他们烧杀掳掠无恶不作，他们惨无人道的行径毫无天理。可是中国共产党没有被吓倒，反而拍案而起，在全国范围内与日本鬼子斗争到底。在艰苦的环境下，在被动的局面下，我们党充分集中才智，密切团结一切可以团结的力量，历经8年终于保卫了祖国的尊严。这当中多少优秀的爱国爱党人士牺牲，多少无辜的善良百姓受害，可是，中国共产党挑起了责任，强人悲哀，义无反顾。
在党过去的不到百年的历史上，经济开展不常提及。由于历史的原因，过去我们确实无法一心一意开展生产力。可现在不同了，历史已经被我们改写，在新时期，中国正以前所未有的速度向世界证明，我们的经济同样可以向革命一样焕然一新，有理由相信，我党会带着全国各族人民，以长远战略为计，以远大目标为航，在今后的百年谱写更加辉煌的奇迹，最终实现中华民族的伟大复兴。
通过学习四史，形成历史认知，把握历史大势，坚守历史使命，用好历史方法，在实践中促担当强实干：一是推动问题解决。把学四史与中心工作紧密结合，聚焦群众最关心最现实的问题，以问题解决的实际成效取信于民，把学习教育成果转化为解决问题的具体行动。二是提升学习质量。党支部结合实际作出具体安排，书记承当起主体责任，措施到位、落实到位，从严从实抓好学习。三是用活党群资源。创新学习方式载体，开设四史讲堂上特色党课、利用红色基地和社区党校资源参与党建联建共建活动，运用学习强国、公众号、在线教育等平台资源，线上线下融合学习。
通过学习四史，准确把握为什么学?、如何去学?、学后实效三个方面。最后在工作中到达三个目标。思想清醒坚决、干事平易踏实、修身乐学善思。
通过学习四史学习教育，就是要让我们认清历史真实、听清时代脉动，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。
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历史是最好的教科书，是党员干部的必修课。学习、借鉴历史，善于从历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党一贯的优良传统。深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史学习教育，引导党员们以史为镜，擦拭初心、砥砺担当，具有十重要的意义。
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篇八：四史教育内容及目标任务
“四史”教育在高校思想政治教学中的价值与实践路径
摘要：本文主要对“四史”教育在高校思政教学中的价值进行分析，并结合高校思想政治教育现状，提出“四史”教育在高校思政教学中的实践路径，希望充分挖掘、利用“四史”的精髓，促使大学生思想道德素质提高。
关键词：“四史”教育；高校思想政治教学；价值；路径
引言
“四史”指的是新中国史、党史、社会主义发展史及改革开放史。通过开展“四史”教育和学习活动，可以坚定理想信念，为“不忘初心，牢记使命”主题教育活动开展提供重要素材，便于挖掘、利用红色文化资源丰富思政课教育内容，从“四史”中汲取经验、智慧，为当前国家治理体系的完善提供新思路，在参与“四史”教育活动中了解国情、党情等，树立正确的大局观和历史观等。
一、“四史”教育在高校思想政治教学中的价值
（一）帮助大学生树立责任感、使命感。
高校学生作为社会主义建设的接班人，培养其责任感和使命感是高校人才培养计划的重要任务。当代大学生所处的家庭和社会环境比较安逸，部分学生追崇享乐主义、物质主义，容易失去奋斗的目标，迷失方向，在高校思政教学中融入“四史”教育内容，让大学生学习中华民族的奋斗史，增强其责任感、历史使命感，能够自觉地担负起民族复兴的使命，抵制错误思想的入侵。
（二）增强大学生文化自信心。
“四史”教育作为重要的思政、历史教学素材，将其融入到高校思政课教学中，便于大学生全面了解历史演进的过程，客观对历史事件、英雄人物进行评价，
避免部分学生对历史了解片面，抹黑历史的情况发生。此外，“四史”教育中所蕴含的唯物史观、发展观及历史发展规律等哲学思想，便于学生理性、客观地分析人类社会，能够灵活地运用这些思想解决生活中的问题，增强其文化自信心[1]。
（三）为高校思政课改革提供参考依据。
目前高校已开设了思想政治教育相关课程，且尝试将“四史”教育融入到思政课教学中，但部分教师对“四史”理解不到位，教学形式单一，所能达到的思政教学效果有限，并且传统的高校思政课在主题、形式等方面比较陈旧，缺乏创新性，与新时代大学生认知、心理等特点不相符。而将“四史”教育融入到思政课中，为思政课改革提供参考依据，使思政教育课程呈现出具有时代元素的特点，更好地向大学生渗透思政内容。
二、“四史”教育在高校思想政治教学中的实践路径
（一）认识到“四史”教育的重要性
高校作为德才兼备人才培养的阵地，为了帮助大学生树立正确的三观，促使其道德修养提高，拥有健康的人格，需将“四史”教育融入到思政教学中，通过“四史”理论知识的深入学习，了解“四史”的真正内涵，了解中华民族发展走向、历史命运，能够运用历史唯物主义观念客观认识和评价历史。对于高校而言，应重视德育教育，认识到“四史”教育与思想政治教育二者之间的联系，对“四史”理论知识进行正确阐释、解读，揭示“四史”发展的规律，为高校人才培养提供方向指导，充分利用“四史”教育的德育功能，培养全面发展的人才。对于高校思想政治教师而言，应深入理解和研读“四史”内容，根据大学生认知特点、思政课特点选择合适的教学方法，向学生渗透“四史”中民族志、爱国情及时代美等内容，使其拥有正确的三观、法治观及道德观等[2]，比如在学习思政中关于时代精神相关内容时，教师可以将曲建武、张桂梅等事迹融入到本节课学习中，让学生通过实际生活中的案例感受新时代精神。在学习“向上向善，知行合一”相关内容时，可以将抗击疫情中的终南山、陈薇等英雄人物引入其中，使其成为大学生学习的榜样。
（二）赋予“四史”教育新的载体
高校思想政治教育教育与校园文化联系密切，通常以校园文化为载体对学生进行德育教育，突显出校园文化建设在德育教育中所扮演的重要角色。为了增强“四史”教育活动的有效性和说服力，吸引更多大学生主动参与其中，可以尝试将“四史”教育与校园文化建设相结合，比如利用教学区、活动室及宿舍楼等走廊向大学生宣传“四史”内容，对传统“四史”教育载体进行创新的同时，在潜移默化的过程中向学生渗透“四史”思想。同时，在当前信息化时代背景下，“四史”教育与思政课相结合的过程中，可以应用现代化技术，为学生创造出新颖、活跃的德育学习空间，比如高校可以建设虚拟仿真教学平台，线下自主学习平台等，让大学生利用自身的时间学习“四史”内容。
（三）通过实践学习“四史”内容
除高校思政课教学之外，思政教师可以围绕“四史”组织主题鲜明、形式多样的文化活动，比如在国庆节、建党节及建军节等特殊节日时期组织一些以“四史”为主题的演讲比赛、主题辩论赛等活动，让大学生在潜移默化的过程中接受“四史”熏陶，在参与活动的过程深入理解“四史”的内涵[3]。同时，高校可以组织社会志愿者活动，比如扶贫调查、职教、文化下乡、留守儿童爱心服务等活动，让学生在参与过程中增强自身的责任意识，拥有奉献的精神，或者利用寒暑假的时间，组织大学生考察革命老区、重走长征路等，让大学生重温历史，感受中国革命文化精神，在寓教于乐的过程中提高自己的精神境界，便于更好地将中国革命精神践行于实际生活中。
三、结束语
“四史”教育属于德育的范畴，作为高校思政课的重要内容，将“四史”教育与高校思政课相结合，是对思政课教材内容的丰富，便于学生全面了解“四史”内涵和其中所蕴含的思想理念，有利于培养社会主义接班人，为高校人才培养体制的优化提供方向指导。
参考文献：
[1]毛子平."四史"教育在高校思想政治教学中的价值与实践路径[J].大学思政教研,2021(4):3.
[2]韩亚伟."四史"融入高校思想政治课教学的价值和路径研究[J].教育教学论坛(18):4.
[3]陈仁山."四史"教育融入高校思想政治理论课原因及其路径探析[J].明日(14):1.
篇九：四史教育内容及目标任务
“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案“四史”主题教育活动二
信州区中小学生党史、国史知识比赛活动方案
一、活动时间和地址时间：9月28日上午8:20开始（小学组各代表队上午8:00入场抽签；中、小学组决赛代表队下午1:50入场抽签，不得迟到）地址：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅二、活动目的旨在深入“四史”主题教育活动，培育青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想感情和崇高道德。帮助青少年认识党的奋斗历程和建设成就，使他们懂得珍惜今日来之不易的幸福生活，不停加强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特点社会主义事业的建设者和捍卫者。三、比赛知识范围以中国共产党建立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史有关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。参照阅念书目：《信美之州经典传奇》（江西人民第一版社）、《红风帆——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结第一版社）、《中国通史》（三秦第一版社）
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
四、比赛对象及报名时间知识比赛由中学组和小学组分别睁开比赛。
每支参赛代表队
由3名学生构成。各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择精选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择精选派三支参赛代表队。
9月20日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。
五、奖项设置小学组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。中学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。六、活动规则（一）比赛赛制
1.本次现场举行复赛、决赛环节，比赛采纳必答、抢答与风险题方式进行。
2.复赛阶段由小学参赛代表队采纳抽签方式分为第一组、
第
二组；两组分别角逐前三名。
3.决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最后名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。
4.比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为终积分高者胜出。
100分，最
（二）比赛要求
1.各代表队认真阅读比赛时间安排和比赛规程，防止因规则
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
不清对比赛成绩造成影响。2.参赛队员不得携带任何资料或手机等通信工具进入赛场；
入场的工作人员及观赛者请封闭手机或设定为振动状态。3.答题须用一般话作答，声音宏亮清楚；每次答题结束后要
向主持人说“回答完成”，选手答复“回答完成”后不得再对所答内容进行增补或改正。回答不出要说“不可以回答”。
4.各代表队尽量做到服饰一致，一定听从比赛组委会安排，恪守比赛纪律，不得无故迟到、早走，迟到15分钟视为弃权。
5.参赛选手答题时其余队伍不得扰乱，个人必答题环节其余队员不行从旁辅助答题；不然予以扣分处分。
6.场上参赛队员一定听从主持人的评判。主持人没法评判时由比赛仲裁组评判；主持人评判有误时，比赛仲裁组会予以改正。
若有争议问题由参赛队的领队提交至比赛仲裁组，比赛仲裁组拥有最后判决权。
（三）比赛环节
复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。出现同分状况，增设一答定乾坤环节。
1.必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）个人必答环节：依据各代表队抽签台号，挨次进行各队1号
选手、各队2号选手、各队3号选手的个人必答环节。当主持人
朗诵完题并宣告“请作答”后，选手需在
15秒内达成作答，其
余队员不行从旁辅助答题，答对1题加10分，答错不得分。
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
代表队必答环节：依据各代表队抽签台号，每队指派一名队
员作主答，其余队员可从旁辅助答题。当主持人朗诵完题并宣告
“请作答”后，选手需在15秒内达成作答，答对1题加10分，
答错不得分。
2.抢答题环节：激流勇进当主持人朗诵完题并宣告抢答开始后方可进行抢答，
由最初
亮灯的代表队进行答题，抢得答题时机的队伍一定在
20秒内完
成作答，答对加10分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除
该代表队10分，并由主持人宣告此题正确答案。
3.风险题环节：勇者争先（1）采纳由代表队选择分值分别为
10分、20分、30的三
种风险题型中的一种进行答题。
（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完成后，一定在45秒内达成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。
（3）每个代表队均有一次选答时机，也可放弃此轮的答题时机。
4.一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的状况增添此环节）
前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分状况将在同分代表队之间增添一轮抢答比赛，直到出现分差。（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
“四史”主题教育活动三
信州区中小学生“江山这样多娇”主题研学旅行活动成就展评活动方案
一、展现时间和地址时间：10月17日上午8:20开始（各参赛代表队8:00入场抽签，不得迟到）地址：逸夫小学二、展现主题以“江山这样多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。经过研学旅行中让广大中小学生感觉祖国大好河山，感觉中华传统美德，感受革命荣耀历史，感觉改革开放伟大成就，加强对坚定“四个自信”的理解与认可；同时学会着手动脑，学会生计生活，学会做人做事，促使身心健康、体魄强壮、意志坚毅，促使形成正确的世界观、人生观、价值观，培育他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、展现对象及报名时间小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。小学组、初中组每个教研片区择精选送1个活动成就参赛；高中组每校择精选送1个活动成就参赛。10月11日前将《信州
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
区中小学生“江山这样多娇”主题研学旅行活动成就展评活动报
名汇总表》（见附表）电子版报局普教科。
四、展评规则
1.成就展评出场次序：抽签产生2.计分规则及名次确立：采纳百分制，现场计分，就地宣告，取全部分值的均匀分为该展评成就最后得分。名次按展评成就的最后得分从高到低排序。每组设一等奖1名，其余发给二等奖荣
誉证书。
3.依据省教育厅《对于睁开2017年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的通知》（赣教基字〔2017〕16号）精神，
本次中小学研学旅行以我市范围内的红色、绿色和古色旅行区为
目的地，事例主题为《我们的红色（或绿色、古色）之旅》
，活
动事例题目自拟。
4.评分标准
（1）过程性资料展评内容可包含活动方案、活动报告、活动图片等活动过程中累积的原始资料。过程性资料展评满分为
40分。（2）活动成就现场展评由学生成就报告和辩论两部分构成。
学生报告时以研学旅行小组为单位（一般以
3～5名学生构成一
个参赛代表队）报告，报告内容可包含：（1）成就名称，研学旅
行小构成员、分工、指导老师；（2）研学旅行背景、过程、研学
旅行成就报告、图片和影像、检查资料等；（3）研学旅行过程中
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
的亮点、体验、感觉等。辩论包含学生辩论和指导教师辩论，由
评委发问，师生现场作答。现场报告时间为时间为5分钟。活动成就现场展评满分为
10分钟，现场辩论60分（此中现场报告
42分、学生辩论12分、教师辩论6分）。5.要求（1）每个成就参加学生3-5人，指导教师限制2人之内；
全部参展成就须将过程性资料编印成册（一式四份），抽签时交评委组长。
（2）各校睁开研学旅行活动要坚持做到“活动有方案，行前有存案，应急有方案”，保证安全出行。
附表
信州区中小学生“江山这样多娇”主题研学旅行活动成就展评活动报名汇总表
选送单位（盖印）：组别事例名称选送学校
2017年月日
小构成员
指导教师及联系电话
小学
初中
高中
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
组别：
研学旅行活动事例展现评分表
抽签号：
课题：
年月日
指标
二级指标
评论因素
权重得分
能以研学旅行过程的方案、记录、图片视频
原始资料等资料，反应整个活动的全过程，表现学生
25
的参加性及资料真切、丰富、组织规范有序。
过程性资料展现
事例现场报告
资料价值
旅行目的地
确立活动目标
活动组织
研学成就学生辩论
能表现活动的“学”“旅”并重、“行”有
所得，有益于落实“创新、协调、绿色、开放、
共享”发展理念，落实立德树人根本任务，帮
15
助学生认识国情、热爱祖国、宽阔眼界、增添
知识，提升他们的社会责任感、创新精神和实
践能力
1.吻合实质：目的地选择考虑了学生年纪特点
和个性差别；有达成研学旅行的条件保证。2.
8
吻合主题：就地取材，表现地区特点，吻合红
色、绿色、古色教育主题。
1.吻合学生身心特点、接受能力和实质需要，着重系统性、知识性、科学性和兴趣性
82.目标分解合理适当，可操作性，有实现目标的条件保证。
1.做到“活动有方案，行前有存案，应急有方案”
162.活动组织安全有序、行程安排合理。活动小构成员既分工明确，又团结协作。
1.成就课件设计精良、制作精良，有特点。
2.能突出本次活动主题的作品、照片、视
10
频等资料，表现活动价值性、教育性。
1.语言表达清楚流利，头头是道，规范且富有逻辑性。122.表情自然，仪表庄重，富裕激情。
教师辩论
1.对研学旅行目的地和目标适切性的研究。2.对研学旅行过程组织和体验反省的研究。
6
总分
评委署名：
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
“四史”主题教育活动四
信州区中小学生“大美信州”主题书法、绘画、拍照比赛活动方案
一、活动主题以“大美信州”为主题，用书法、绘画、拍照等艺术形式捕捉生活中的点滴，感觉生活的多姿多彩，框住漂亮瞬时，经过文字、自然景色、建筑、人物等多角度展现一个你心目中的漂亮信州，颂扬党、颂扬祖国、赞叹家乡最近几年来建设发展的绚烂成就。二、征稿截止时间改日起至2017年10月31日。三、征稿要求1.环绕“大美信州”这个主题，作品名称自拟；2.表现手法和体裁不限，创作时间不限；3.内容踊跃向上，富裕正能量。绘画、拍照题材不限，书法以古今（最好是开创）诗词、联、赋、格言为主要创作内容；4.书法（分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项分小学、初中、高中三组，参照饶教字〔2016〕264号《对于举办“培轩杯”2016年上饶市中小学素质教育成就展》文件要求）、绘画作品尺寸不超出四尺宣纸（68×136）CM。拍照作品黑白、彩色均可，参赛作品一定是原创作品，不得在网络上剽窃、不得经事后期电脑拼接、过分衬着等加工。不得采纳增添边框等形式对电子照片进行
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
变相装修。作品均不装裱。全部参赛作品都一定为自己原创，
不
得以任何形式拷贝别人作品或盗用别人创意，一经查实撤消比赛
资格。
5.全部参赛作品在上交时都一定在作品反面右下角用铅笔
注明作品名称、学校、班级、姓名、指导教师。拍照作品电子稿发送至（拍照作品电子稿请供给JPG格式）。
6.每个教研片区择优各选送8幅（组/张）绘画、拍照参赛作品；书法分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项各选送8幅作品。
选送作品分类型以片区初评结果的等次先后填报《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件），于10月31日前发送至。（未报送电子报名表的不参加评比）
7.对于全部参赛作品,主办方有权将其用于宣传、出展等。四、评比和奖项设置届时区教体局将邀请专业人士对参赛作品进行整理及精选，各评比出一、二、三等奖若干名。
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“四史”主题教育活动三个单项活动详尽实行方案
附件
信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表
报送学校（盖印）：
年月日
序学生姓名
号
所在学校
作品(成就)名称、题目
指导教师
备注（演讲、知识
比赛/研学旅行/书法/绘画/拍照）
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篇十：四史教育内容及目标任务
四史教育第二课堂活动方案“四史”学习教育活动方案为贯彻落实x党委、x党委关于广泛深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的工作部署要求，把“四史”学习教育与探索建立“不忘初心、牢记使命”长效机制结合起来，从学习“四史”中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，加深对党的初心使命的感悟，做到不忘历史、不忘初心、知史爱党、知史爱国，助力谱写生产、生态、生活高度融合的城市有机更新主旋律。现就上房公司深入开展“四史”学习教育制定如下活动方案。
学习教育的意义历史是最好的教科书。学习“四史”，就是重回历史原点中找寻初心，了解我们党创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，坚定党的理想信念，坚定干事创业的信心，筑牢守初心担使命的思想根基，不断提升党组织的思想引领力、组织感召力和工作凝聚力，进一步发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，努力在打造城市有机更新综合平台的进程中开拓创新、勇担使命。
2、学习教育的目标通过学习“四史”，引导全体党员、干部弄清楚我们从哪里来、往哪里去，总结历史经验、把握历史规律，汲取开拓前进的强大勇气和力量，为全力以赴打造城市更新综合平台奠定坚实的思想基础。
篇十一：四史教育内容及目标任务
“四史”主题教育活动二信州区中小学生党史、国史知识竞赛活动方案
一、活动时间和地点时间：9月28日上午8:20开始（小学组各代表队上午8:00入场抽签；中、小学组决赛代表队下午1:50入场抽签，不得迟到）地点：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅二、活动目的旨在深化“四史”主题教育活动，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。帮助青少年了解党的奋斗历程和建设成果，使他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，不断增强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。三、竞赛知识范围以中国共产党成立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史相关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。参考阅读书目：《信美之州经典传奇》（江西人民出版社）、《红帆船——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结出版社）、《中国通史》（三秦出版社）
四、竞赛对象及报名时间知识竞赛由中学组和小学组分别展开比赛。每支参赛代表队由3名学生组成。各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择优选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择优选派三支参赛代表队。9月20日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。五、奖项设置小学组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。中学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。六、活动规则（一）竞赛赛制1.本次现场举行复赛、决赛环节，竞赛采用必答、抢答与风险题方式进行。2.复赛阶段由小学参赛代表队采取抽签方式分为第一组、第二组；两组分别角逐前三名。3.决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最终名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。4.比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为100分，最终积分高者胜出。（二）竞赛要求1.各代表队仔细阅读竞赛时间安排和竞赛规程，避免因规则
不清对竞赛成绩造成影响。2.参赛队员不得携带任何资料或手机等通讯工具进入赛场；
入场的工作人员及观赛者请关闭手机或设定为振动状态。3.答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要
向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改。回答不出要说“不能回答”。
4.各代表队尽量做到服装统一，必须服从竞赛组委会安排，遵守竞赛纪律，不得无故迟到、早退，迟到15分钟视为弃权。
5.参赛选手答题时其他队伍不得干扰，个人必答题环节其余队员不可从旁协助答题；否则予以扣分处罚。
6.场上参赛队员必须服从主持人的评判。主持人无法评判时由竞赛仲裁组评判；主持人评判有误时，竞赛仲裁组会予以更正。如有争议问题由参赛队的领队提交至竞赛仲裁组，竞赛仲裁组拥有最终裁决权。
（三）竞赛环节复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。出现同分情况，增设一答定乾坤环节。1.必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）个人必答环节：按照各代表队抽签台号，依次进行各队1号选手、各队2号选手、各队3号选手的个人必答环节。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，其余队员不可从旁协助答题，答对1题加10分，答错不得分。
代表队必答环节：按照各代表队抽签台号，每队指派一名队员作主答，其余队员可从旁协助答题。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，答对1题加10分，答错不得分。
2.抢答题环节：激流勇进当主持人朗读完题并宣布抢答开始后方可进行抢答，由最先亮灯的代表队进行答题，抢得答题机会的队伍必须在20秒内完成作答，答对加10分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除该代表队10分，并由主持人公布本题正确答案。3.风险题环节：勇者争先（1）采用由代表队选择分值分别为10分、20分、30的三种风险题型中的一种进行答题。（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完毕后，必须在45秒内完成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。（3）每个代表队均有一次选答机会，也可放弃此轮的答题机会。4.一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的情况增加此环节）前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分情况将在同分代表队之间增加一轮抢答比赛，直到出现分差。（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）
“四史”主题教育活动三
信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动方案
一、展示时间和地点时间：10月17日上午8:20开始（各参赛代表队8:00入场抽签，不得迟到）地点：逸夫小学二、展示主题以“江山如此多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。通过研学旅行中让广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、展示对象及报名时间小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。小学组、初中组每个教研片区择优选送1个活动成果参赛；高中组每校择优选送1个活动成果参赛。10月11日前将《信州
区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动报名汇总表》（见附表）电子版报局普教科。
四、展评规则1.成果展评出场顺序：抽签产生2.计分规则及名次确定：采取百分制，现场计分，当场公布，取所有分值的平均分为该展评成果最后得分。名次按展评成果的最后得分从高到低排序。每组设一等奖1名，其他发给二等奖荣誉证书。3.根据省教育厅《关于开展2017年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的通知》（赣教基字〔2017〕16号）精神，本次中小学研学旅行以我市范围内的红色、绿色和古色旅游区为目的地，案例主题为《我们的红色（或绿色、古色）之旅》，活动案例题目自拟。4.评分标准（1）过程性资料展评内容可包括活动方案、活动报告、活动图片等活动过程中积累的原始资料。过程性资料展评满分为40分。（2）活动成果现场展评由学生成果汇报和答辩两部分组成。学生汇报时以研学旅行小组为单位（一般以3～5名学生组成一个参赛代表队）汇报，汇报内容可包括：（1）成果名称，研学旅行小组成员、分工、指导老师；（2）研学旅行背景、过程、研学旅行成果报告、图片和影像、调查资料等；（3）研学旅行过程中
的亮点、体验、感受等。答辩包括学生答辩和指导教师答辩，由
评委提问，师生现场作答。现场汇报时间为10分钟，现场答辩
时间为5分钟。活动成果现场展评满分为60分（其中现场汇报
42分、学生答辩12分、教师答辩6分）。
5.要求
（1）每个成果参与学生3-5人，指导教师限定2人以内；
所有参展成果须将过程性资料编印成册（一式四份），抽签时交
评委组长。
（2）各校开展研学旅行活动要坚持做到“活动有方案，行
前有备案，应急有预案”，确保安全出行。
附表
信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动
成果展评活动报名汇总表
选送单位（盖章）：
2017年月日
组别案例名称选送学校小组成员
指导教师及联系电话
小学
初中
高中
组别：
研学旅行活动案例展示评分表
抽签号：
课题：
年月日
指标
二级指标
评价要素
权重
能以研学旅行过程的方案、记录、图片视频原始材料等材料，反映整个活动的全过程，体现学生25
的参与性及资料真实、丰富、组织规范有序。
过程性资
能体现活动的“学”“旅”并重、“行”有所
料展示
得，有利于落实“创新、协调、绿色、开放、
材料价值
共享”发展理念，落实立德树人根本任务，帮助学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、
15
增长知识，提高他们的社会责任感、创新精
神和实践能力
旅行1.符合实际：目的地选择考虑了学生年龄特
目的地
点和个性差异；有完成研学旅行的条件保证。2.切合主题：因地制宜，呈现地域特色，符
8
确定合红色、绿色、古色教育主题。
1.符合学生身心特点、接受能力和实际需要，
活动目标
注重系统性、知识性、科学性和趣味性2.目标分解合理得当，可操作性，有实现目
8
标的条件保证。
1.做到“活动有方案，行前有备案，应急有
案例现场
预案”
报告
活动组织2.活动组织安全有序、行程安排合理。活动
16
小组成员既分工明确，又团结协作。
1.成果课件设计精巧、制作精美，有特色。
研学成果2.能突出本次活动主题的作品、照片、视频10
等材料，体现活动价值性、教育性。
1.语言表达清晰流畅，条理分明，规范且富
学生答辩有逻辑性。
12
2.表情自然，仪表端庄，富有激情。
教师答辩
1.对研学旅行目的地和目标适切性的研究。2.对研学旅行过程组织和体验反思的研究。
6
总分
得分
评委签名：
“四史”主题教育活动四
信州区中小学生“大美信州”主题书法、绘画、摄影比赛活动方案
一、活动主题以“大美信州”为主题，用书法、绘画、摄影等艺术形式捕捉生活中的点滴，感受生活的多姿多彩，框住美丽瞬间，通过文字、自然风景、建筑、人物等多角度展示一个你心目中的美丽信州，歌颂党、歌颂祖国、赞美家乡近年来建设发展的辉煌成就。二、征稿截止时间即日起至2017年10月31日。三、征稿要求1.围绕“大美信州”这个主题，作品名称自拟；2.表现手法和体裁不限，创作时间不限；3.内容积极向上，富有正能量。绘画、摄影题材不限，书法以古今（最好是自创）诗词、联、赋、格言为主要创作内容；4.书法（分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项分小学、初中、高中三组，参照饶教字〔2016〕264号《关于举办“培轩杯”2016年上饶市中小学素质教育成果展》文件要求）、绘画作品尺寸不超过四尺宣纸（68×136）CM。摄影作品黑白、彩色均可，参赛作品必须是原创作品，不得在网络上抄袭、不得经过后期电脑拼接、过度渲染等加工。不得采用添加边框等形式对电子照片进行
变相装饰。作品均不装裱。所有参赛作品都必须为本人原创，不得以任何形式拷贝他人作品或盗用他人创意，一经查实取消比赛资格。
5.所有参赛作品在上交时都必须在作品背面右下角用铅笔注明作品名称、学校、班级、姓名、指导教师。摄影作品电子稿发送至邮箱：（摄影作品电子稿请提供JPG格式）。
6.每个教研片区择优各选送8幅（组/张）绘画、摄影参赛作品；书法分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项各选送8幅作品。选送作品分类别以片区初评结果的等次先后填报《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件），于10月31日前发送至邮箱：。（未报送电子报名表的不参加评选）
7.对于所有参赛作品,主办方有权将其用于宣传、出展等。四、评选和奖项设置届时区教体局将邀请专业人士对参赛作品进行整理及挑选，各评选出一、二、三等奖若干名。
附件
信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表
报送学校（盖章）：
年月日
序学生姓名
号
所在学校
作品(成果)名称、题目
指导教师
备注（演讲、知识
竞赛/研学旅行/书法/绘画/摄影）
篇十二：四史教育内容及目标任务
一、整体工作情况一是高度重视部署宣传。教育工委于9月25日召开了教育系统“学四史”动员部署会，教育系统89个基层党组织也于10月1日前召开了动员部署会。各基层学校利用电子显示屏、黑板报、条幅、美篇、公众号等宣传途径进行了广泛宣传，形成了浓厚的学习实践氛围。二是强化组织保障。教育工委设立综合组、宣传宣讲组、协调组、督导组四个专项小组。12个督导组深入教育系统所有基层党组织，参加了方案审核、讲话把关，并全程参加了基层党组织动员部署会。三是按计划有序推进。在学的方面，局党组班子已经召开专题学习会3次，基层党组织召开学习会178次。在讲的方面，局党组班子成员深入基层党组织讲党课5人次，辐射13个学校。基层党组织书记讲党课73人次。在做的方面，基层学校组织党员参观了烈士陵园、党校警示教育基地等红色基地。二、特色活动开展情况一是彰显教育特色，推动“四史”教育“进课堂、进活动、进仪式、进队伍”。各基层党组织高度重视“四史”校本教材编辑工作，组织思政课、历史课教师召开专题研讨会，在边讲课、边成稿的指导思想下，现已基本编写完成，教育工委将于11月中旬开展展览活动。高中通过青年党校、初中通过青年团校、小学通过少先队大讲堂，开展了形式多样的“四史”教育活动，推动教育成果往深里走，往实里走，往心里走。二是创新活动载体，设计了六项比赛。教育工委设计了“学四史”知识竞赛、师生演讲比赛、红色歌曲大赛、思政课教师讲读大赛等6个比赛载体。其中，学四史知识竞赛、师生演讲比赛是基层学校的必选项，各校均已开展。教育工委层面的全县青年党员教师演讲比赛将于11月7日在进修学校举行，届时将有来自基层党组织的75组、88名选手参与角逐。在这里，也向领导正式发出诚挚邀请。三、下一步工作打算一是进一步深入学习践行。开展片区党建联合体开放日活动，推选优秀基层党组织交流经验，示范引领。教育工委层面开展“学四史”知识竞赛、红色歌曲大赛和思政课论坛活动，带动基层进一步深入开展主题实践活动。二是开展专项督查指导。12个督查组深入到包保的89个基层党组织进行督1
查指导工作，确保前期工作扎根落实，下一步工作有序有效。三是建立常态机制。探索四史教育与教学中心工作紧密融合的最佳途径，逐
步形成学习机制，使四史学习常态化。开展“发扬传统坚定信念执法为民”主题教育活动阶段总结按照上级法院《开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动
的实施方案》的统一部署和要求，我院结合工作实际，扎实开展了有关学习活动，认真查找工作中的问题和不足，剖析存在原因，及时研究制定改进措施。现将有关工作总结如下：
一、开展主题教育活动基本情况（一）统一思想，提高认识。为把本系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动落到实处，及时召开动员会，强调开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，是落实中央关于创先争优活动部署、纪念党成立90周年的具体行动，是顺应人民群众新要求、新期待，是强化司法行政队伍建设，推动司法行政工作不断发展的必然要求。要求全体工作人员要切实加强对主题教育实践活动的思想认识，科学处理开展主题教育实践活动与做好各项工作的关系，合理安排，扎实推进活动开展，用主题教育实践活动的成效来服务和推动我院审判执行各项工作的科学发展。（二）重点突出，内容丰富。充分认识到开展主题教育活动的重要性，扎实推进主题教育活动。在学习阶段，一方面注重学习方式，采取个人自学、例会集中学习、党支部会议学习等多种形式，让全体工作人员乐于参与，易于接受，确保人人参与1主题教育实践活动，人人受到教育，人人得到提高。另一方面注重培训内容，紧贴周永康同志的重要讲话精神，及全国、全区、全市政法工作会议精神、全区法院院长会议暨队伍建设、反腐倡廉工作会议精神和司法行政工作的实际需要，坚持把开展主题教育实践活动与司法行政工作紧密结合起来，不断推动司法行政工作取得新的进步。（三）认真查摆，严格工作纪律。活动中，紧密结合“司法作风年”活动，对容易发生违法违纪问题的关键岗位、环节，加强监督和管理，并按照“四个一
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律”规定，认真梳理、查找各种违法违纪现象，深入剖析原因，并有针对性地制定、落实整改措施，完善相关制度。今年以来，没有发生违法违纪现象。
三、存在问题和不足随着“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动不断深入开展，我们也清醒地看到工作中存在着一些问题和不足。主要表现在工学矛盾依然存在，由于工作繁杂、要求高、工作压力大，使得部分干警只顾完成本职工作，难于统筹兼顾工作和学习，有时为加班完成工作无法参加统一教育活动。四、下一活动阶段的设想、措施和建议针对存在的不足之处，接下来我们将进一步完善思路、细化措施，使主题教育活动更加深入、更加有力、更加有效。一是健全完善机制。结合主题教育实践活动，着眼于提高服务水平和能力，进一步健全完善各项规章制度。二是把发扬传统精神与创先争优活动结合起来，用传统精神坚定理想信念，指导办公室服务工作。要着重解决好主动服务党组中心工作的问题，着重解决密切联系群众，司法为民，艰苦奋斗，勇于实践方面存在的问题。要与创先争优活动有机结合起来，把创先争优活动的成效作为主题教育实践活动的评价标准。三是以加强干警教育为重点，提高管理的实效性。要把干部的工作执行力、主观能动性、奉献意识作为开展主题教育实践活动的重点抓紧抓好，进一步明确工作目标，理清工作思路，敢于管理。要坚持抓好干部绩效检查、评估和测评，及时总结经验，扎实推进干部绩效管理工作的常态化、制度化。江达县小学开展“四好”主题教育活动工作总结自区党委常委、昌都市委书记罗布顿珠同志提出开展“党好、机遇好、老师好、学习好”主题教育活动以来，我校积极引导广大教师争做党和人民满意的有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬的“四好”老师，大力营造尊师重教的良好社会氛围，紧紧围绕“四好”主题教育活动，结合实际，开展一系列特色鲜明、影响广泛、形式多样的活动。一、大力宣传营造良好氛围。我校于7月27日下午召开“四好”主题教育活动动员大会，拉开了宣传教育
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活动的序幕。并通过每周升降国旗、主题班会活动、黑板报、师生朗诵比赛活动、敬老院慰问活动等多种方式开展“四好”主题教育活动；利用校园“星星火炬”广播站大力宣传《昌都市副市长、教育局党组书记胡登孚同志在全市“四好”主题教育好的动员大会上的讲话》；在全校范围内开展争做“四个好老师”标准宣传教育宣讲，利用教师节宣传学习我校优秀教师、优秀学生和身边“四个好教师”的正反案例。
二、理清思路丰富活动内容。三、注重督导列入考核范围。将“四好”主题教育活动开展情况纳入学校日常工作中和年底考核内容，不断加大活动推进力度，我校成立专门的督导小组进行严格督导检查，广泛了解学校“四好”主题教育活动开展情况，总结各项活动开展的成功经验，及时发现和解决存在问题，并将活动开展情况作为教师晋升职称、评先选优的重要参考，力争在江达县小学打造一支有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬的江达特色的好教师队伍。4月6日上午，中央政法委举行新闻通气会，邀请政法各部门有关负责同志就“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动开展情况向中央新闻媒体进行介绍。高检院政治部负责同志介绍了检察机关开展主题教育实践活动的部署和进展情况。会后，该负责同志就有关问题接受了本报记者采访。问:全国政法工作会议提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，高检院于3月2日召开电视电话会议作了全面部署。一个月来，这项活动进展情况如何?答:可以用8个字来形容:开局良好，进展顺利。一个月来，主题教育实践活动在各级检察机关深入扎实进行。我们把它归纳为四个特点。第一个特点是:领导重视，层层动员部署，做好深入的思想发动工作。周永康同志在全国政法工作会议上提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动后，高检院党组高度重视，曹建明检察长明确要求相关部门早计划、早研究、早准备，紧密结合检察实际，抓紧做好开展主题教育实践活动的前期调研、拟定实施方案等工作。《中央政法委员会关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的意见》下发后，高检院党组立即
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组织专题学习，并专门听取了全国检察机关开展主题教育实践活动的筹备情况，研究制定了《最高人民检察院关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》(下称《实施方案》)，成立了由曹建明检察长任组长的全国检察机关主题教育实践活动领导小组及其办公室。
3月2日，在全国两会召开的前一天，高检院专门召开了全国检察机关开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议。电视电话会议设立了3216个分会场，直接开到基层检察院。会上，曹建明检察长亲自动员部署，强调要牢牢把握“发扬传统”这一基本点，深入开展宣讲教育;牢牢把握“坚定信念”这一支撑点，认真组织专题学习;牢牢把握“执法为民”这一落脚点，积极践行根本宗旨;牢牢把握“创先争优”这一着力点，切实加强党的建设;牢牢把握“公正廉洁执法”这一着眼点，努力提高检察工作水平。各省级检察院也迅速行动，专门召开会议，认真学习贯彻周永康同志在全国政法工作会议上的讲话和曹建明检察长的动员讲话，研究部署本地区的主题教育实践活动。截至目前，共有29个省级检察院专门召开了电视电话会议，对本地区的主题教育实践活动进行再动员、再部署，迅速将广大检察人员的思想和行动统一到中央的要求和高检院的部署上来。
问:从您的介绍中可以看出，检察机关主题教育实践活动动员部署非常及时，非常扎实。那么，高检院及各地检察机关在制定方案时是如何突出检察特色的?
答:这涉及到第二个特点:紧密结合实际，精心制定方案，突出实践特色。从高检院来说，我们按照中央政法委开展活动的总体要求，紧密结合检察机关实际制定了《实施方案》。在框架结构上，分为“指导思想”、“目标要求”、“基本原则”、“实施步骤”和“活动要求”五个部分。在内容上，按照曹建明检察长“做实、做细，注重实效性、可操作性”等批示精神，把中央政法委确定的四项内容细化为若干项措施。在目标要求方面，以面向政法机关的四项目标为基础，进一步结合检察工作，明确了检察机关开展主题教育实践活动的6项目标要求。在实施步骤方面，将一年的活动划分为“动员部署”、“展开活动”和“总结验收”三个阶段，并逐一明确规定阶段重点、活动内容、目标任务。在制定《实施方案》的过程中，我们在力求使中央的要求和中央政法委的部署在方案中全面体现、不折不扣贯彻落实的同时，注意做到目标能明确的尽量明
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确、内容能细化的尽量细化、措施能具体的尽量具体，并始终坚持突出实践特色，做到无论是指导思想的表述、目标要求的确定、活动内容的安排、要突出解决的主要问题，还是整个活动的设计，都力求体现检察实践特色，努力增强针对性、可操作性和实效性。
各地检察机关在制定方案时也十分注重紧密结合实际，突出实践特色。比如，北京、内蒙古、上海等地检察机关，坚持把开展主题教育实践活动与做好各项检察工作、与本地党委政法委部署开展的“解放思想找差距，创新发展争一流”大讨论、“诉讼监督年”、“围绕基层、基础、基本功抓质量、抓规范、抓管理”等活动紧密结合起来，科学统筹和谋划活动方案。山西、安徽、江西、贵州等地检察机关，充分利用本省丰富的红色资源，精心设计“弘扬太行精神”、“品味红色经典读书月”、“学党史、读经典、瞻圣地、弘扬井冈山精神”、“传唱红色歌曲、重走长征路”等活动内容。重庆市检察院在结合实际、突出特色上下功夫，坚持以独具重庆特色的“唱读讲传”形式开展主题教育实践活动。
问:这项活动为期一年，保证活动取得实效是最根本的问题。检察机关在这方面有什么措施?
答:我可以用第三个特点来回答，就是:建立机构，加强督促指导，重视抓具体、抓落实。
各地检察机关结合实际，自上而下，逐级成立了由主要领导负责的主题教育实践活动领导小组及其办公室。严格落实“一岗双责”制度，坚持检察长负总责，政工部门牵头组织，各职能部门协调配合、齐抓共管。坚持上级院及内设机构对口联系制度，采取上级院领导建立基层联系点方式，加强对下级院主题教育实践活动的督促、检查和指导。高检院制定了《最高人民检察院建立院领导“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动联系点工作方案》，并印发各省级检察院，要求切实采取有效措施，抓好贯彻落实。
为确保活动稳步扎实推进，高检院党组根据活动进展情况，在全国检察机关主题教育实践活动《实施方案》的基础上，专门研究制定并下发了《全国检察机关“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动展开活动阶段工作安排》，对主题教育实践活动“展开活动”阶段工作进一步细化、实化。曹建明检察长亲自审改《工作安排》，强调“主题教育实践活动重在教育、重在实践”、“要将宣讲
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学习教育和践行执法为民作为重点，贯穿主题教育实践活动始终”、“防止搞形式、走过场、把活动口号化、理论与实践脱节等问题”等。各地检察机关不断加大主题教育实践活动工作力度，许多省级检察院将主题教育实践活动作为今年的首要政治任务，纳入各级院党组重要议事日程，纳入全省目标管理体系，在加强领导、搞好示范、强化督导、突出特色、统筹兼顾、搞好宣传上狠下功夫，努力做到时间、任务、责任、机构、方式、措施“六个落实”。
问:我们注意到，您向中央媒体介绍时特别谈到了宣传工作，这方面是如何考虑的?
答:这实际上是我们的第四个特点:加强宣传，着力营造良好的舆论氛围。高检院和各省级院专门开设了主题教育实践活动简报专刊，及时反馈主题教育实践活动动态，推广好的做法和经验。截至目前，高检院已编发活动简报9期。《检察日报》在积极宣传报道各地主题教育实践活动开展情况的同时，开辟了主题教育实践活动专栏。各地检察机关也充分利用所办检察期刊和门户网站，广泛进行宣传和引导。河北、黑龙江、浙江等一些省检察院还利用地方新闻媒体加大对外宣传力度，为检察机关深入开展好这项活动营造良好的社会舆论氛围。问:下一步，主题教育实践活动“展开活动”阶段的工作有什么安排?答:准备做好这样几件事:首先，大力宣讲光荣传统。4月至6月，重点抓好四个方面的工作:一是邀请革命前辈、党史专家和离退休老领导作报告。二是开展以学习《中国共产党历史》第一卷、第二卷为主要内容的读书活动。三是以“纪念建党，重温传统”为主题，组织好重温誓词、传唱红歌、瞻仰旧址等党日实践活动。四是围绕“为什么入党、为什么从检、为什么奋斗”开展大讨论。其次，认真组织专题学习。第二季度，在广泛深入宣讲光荣传统的基础上，重点抓好中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义法律体系和中国特色社会主义道路专题片的专题学习。第三，深入推进创先争优。以迎接中国共产党成立90周年、人民检察创建80周年为契机，开展评选表彰先进典型、学习宣传先进典型等活动。坚持以党建带队建、以党建促工作，深入推进创先争优活动。第四，牢固树立群众观点，积极践行执法为民。第三季度，重点抓好群众观
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点教育、警示教育和执法规范轮训活动，在深入查找群众观念淡薄的各种表现，深刻反省自己的群众感情、群众观点、群众立场，从思想深处解决好“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”等基本问题的同时，严厉打击民生领域职务犯罪，积极倡导“帮扶困难群众、积极为民服务”活动，自觉把执法过程变成服务群众的过程，努力夯实检察工作的群众基础。
第六，着眼长远建设，建立健全和完善机制。第四季度，着眼于巩固和发展主题教育实践活动成果，进一步深入推进三项重点工作，着力抓好群众诉求表达机制、执法办案风险评估预警机制、贯彻宽严相济刑事政策的工作机制、社会矛盾化解机制、参与社会管理创新的机制、促进公正廉洁执法机制等六个方面的机制建设，推动检察工作和检察队伍建设科学发展。
【四史主题教育活动总结】
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